NOVODOBÉ DĚJINY PSYCHOLOGIE

Hlavní psychologické směry 20. století

• Gestaltismus• Behaviorismus• Psychodynamická psychologie• Existenciální a humanistická psychologie• Kognitivní psychologie• Transpersonální psychologie

Gestaltismus – tvarová psychologie

• Gestalt = tvar, útvar, konfigurace, vzorec, struktura

• Základní myšlenka – „Celek je více než suma částí, z nichž je složen“

=) kritika zakladatelů samostatné psychologie (Wundt & spol.), snažili se najít základní psychické elementy a složit z nich komplexní duševní jevy

- Uplatnění především ve vnímání, myšlení a učení

Gestaltismus II.

• Duševní dění – proces strukturování a tvoření tvarů

• Fenomenální tvary (psychické) odpovídají konkrétním geneticky daným mozkovým strukturám (princip izomorfie)

• Prožívání je tak vestavěno do předem daných struktur =) hlavní výzkumná metoda je INTROSPEKCE

Vznik Gestaltismu• Předchůdci – Kant, Husserl atd.• Princip transpozice (př. převedení melodie do

jiné tóniny)=) počitky obsahují i tvarovou kvalitu

Mentální celky se dělí do dvou skupina)Tvarové (obrazce, akordy, melodie, rytmy, …)b)Neučleněné, nediferencované (zážitky nižsích

smyslů, při vysokém vzrušení, silné únavě, regresi atp.)

Berlínská škola

• Max Wertheimer (1880 – 1943) – princip izomorfie

- Vědomí není pouze slepě spárováno s korespondujícím psychofyziologickým procesem, ale je s ním spjato také esenciálními strukturálními vlastnostmi (= pohyb atomů a molekul v mozku je totožný s myšlenkami a city)

- Stroboskopický efekt (zdánlivý posun světelného zdroje)

Berlínská škola II.

• Princip proximity – strukturování a vyčleňování celků v percepčním poli se řídí předem danými principy - v nich pak myslíme

• Princip podobnosti – ddto• Reproduktivní myšlení – slepá aplikace

stejných postupů v případě podobných situací

Berlínská škola III.

• Wolfgang Kohler (1887 – 1967)- Princip učení (případ šimpanze Sultána – po

prvním pokroku se úspěšný model otiskne do mozku a lze jej úspěšně aplikovat

- Princip transpozice (Köhlerova kuřata a barva desky) – naučený vzorec je možno libovolně posunout

Berlínská škola IV.

• Karl Duncker (1903 – 1940)- Zdánlivý indukovaný pohyb (měsíc a mraky,

kolo auta, světelný kotouč atp.)- Funkční fixace – zvláštní druh mentálního

nastavení (opakované užívání předmětů podvědomě brání v užívání téhož v neobvyklých situacích – zdroj častých rodinných hádek , efekt nechtěného poškození pomocí – př. u zkoušky)

Berlínská škola V.• Kurt Lewin (1890 – 1947)- Teorie pole a životního prostoru (Lewinova

vajíčka)- Pozitivní a negativní valence (vektory)- Porušením rovnováhy (ekvilibrium) vzniká tenze a ta

vede k lokomociAplikace – teorie intrapsychického konfliktu!!!- varianty +/+, +/-, -/-Aplikace – styly řízení a chování skupiny- demokratický, autokratický, liberální (nejnižší

efektivita)Efekt Zigarnikové – pamatování si nedokončených

záležitostí

Neogestaltismus

Kurt Goldstein (1878 – 1965)-Holistické pojetí (řízení chování není garantováno specifickými částmi mozku, ale celkem =) funkční propojení částí)Leon Festinger ( 1919 – 1989)- Teorie funkční disonance (vliv rozporných poznatků na změny postojů i chování – př. kuřáci)

Behaviorismus• Hl. americká psychologie- Introspekce je nevědecká a k lidské mysli nelze

objektivními metodami proniknout („black box“)

• Předchůdci – ruská škola (Ivan Michailovič Sečenov - reflexní oblouk a Ivan Petrovič Pavlov – klasické podmiňování)

• I.P.Pavlov zavedl:- Nepodmíněný podnět- Nepodmíněný reflex- Podmíněný podnět- Podmíněný reflex

Behaviorismus II.• Edward lee Thorndike (1874 – 1949)- Kuřata v bludištiKoťata v boxu (Skinner)=) učení pokusem a omylem (zákon cviku a

vytváření spojů podmiňováním)• John Broadus Watson 1878 – 1958)- výzkum chování (pojetí S-R)- ustavení základních výzkumných metod v

psychologii (základ psychometrie) – pozorování, experiment, slovní výpověď a výkonové testy

Neobehaviorismus- většinou MIT, fyzikové atp. - Základ počítačového zpracováníEdward Chace Tolman (1886 – 1959)- Intervenující proměnná - R = f(S,O)=) pojetí chování S-O-R- tvorba kognitivních map- Latentní učení!!!Percy Williams Brightman (1882 – 1961)- logika moderních věd, operacionalizace, výzkum

syntaxe- Popis všech proměnných umožňuje replikaci (možnost

opakování daného pokusu v identických podmínkách)

Neobehaviorismus II.

• Clark Leonard Hull (1884 – 1952)- teorie drive (puzení)

- posílení je důsledkem redukce drivu =) zákon formování návyku

- Redukci umožňují incentivy (pobídky)- př. jídlo a pití

- - frustračně – agresivní hypotéza (výskyt agrese vždy předpokládá existenci frustrace; existence frustrace vždy vede k určité formě agrese)

Neobehaviorismus III.• Burrhus Frederick Skinner (1904 – 1990)- Respondentní a operantní chování

- Respondenty (podmíněné reakce)- Operanty (spontánní akty chování – kočka v boxu)Skinnerův box- Pozitivní a negativní posílení (odměna a trest)- Operantní chování – učení, kdy mění se

pravděpodobnost výskytu aktů chování na základě jejich důsledků =) vznik pověrčivého až obsedantního chování, fatalismu a tzv. naučené bezmocnosti

Psychodynamická psychologie

• Jde pod povrch vědomí• Snaží se analyzovat podvědomé či nevědomé

aktivity psychického života• tzv. hlubinná psychologie• Velký přínos pro terapeutickou praxi- Psychoanalýza (Freud)- Analytická psychologie (Jung)- Individuální psychologie (Adler)

Psychoanalýza• Sigmund Freud (1856 – 1939)- Konstantnost psychické energie (zdrojem

psychické energie jsou pudy – hl. sexuální a smrti)- Psychický determinismus (každý duševní fenomén

má příčinu, kterou si ale nemusíme uvědomovat)- Teorie psychosexuálního vývoje (orální, anální,

falická) – aplikace např. oidipovský komplex (ve falické fázi)

- Nemožnost vybití pudů =) neurotická onemocnění atp.

Sigmund Freud II.

• Nevědomí-předvědomí-vědomí- Specifická funkce předvědomí (cenzura, aby to

bylo přijatelné pro vědomí)- Předvědomí a vědomí se řídí principem reality- Nevědomí se řídí principem slastiVýzkum snů- manifestní obsah snu (pamatuji si po probuzení)- latentní obsah snu (zbytek – ale ovlivňuje mne)

Sigmund Freud III.

• Id – ego – superego- Id (primitivní pudy usilující o vybití)- Ego (sebezáchovná funkce, snaha vypořádat

se s požadavky id i vnějšího světa)- Superego – reziduum raných konfliktů, hl. ve

vztahu k autoritám (svědomí a dětské ideály)- Ego a id – mimo vědomí- Superego – většinou ve vědomí

Ego-psychologie

• Anna Freudová (1895 – 1982)• Základní obranné mechanismy proti pudovým

mechanismům- Regrese- Represe- Projekce (připisování)

Americká škola objektivních vztahů

• Margareth S. Mahlerová (1897 – 1985)

- Proces diferenciace vývoje dítěte(autistická, symbiotická, separace-individuace)- Provázanost s vývojem individuality

Americká škola objektivních vztahů II.

• Alfred Adler (1870 – 1937)- Individuální psychologie- Psychologie sourozenectví (starší, mladší,

nejmladší sourozenec a jedináček)- Postulát komplexu méněcennosti

Analytická psychologie• Carl Gustav Jung (1875 – 1961)- korunní princ psychoanalýzy, pak rozkol s Freudem- Nevědomí ano, ale není to smetiště zavržených

pudových tendencí, vytěsněných vzpomínek a podvědomě asimilovaných zákazů

- Osobní nevědomí (komplexy) X kolektivní nevědomí (archtetypy)

- Hlavní archetypy (stínu – Jekyll&Hyde, anim/a, starý mudrc, velká matka, mandaly (konečné stadium individuace) atd.)

- Krize středního věku

Kulturní psychoanalýza

• neortodoxně navazuje na psychoanalýzu• Mentální vývoj je především určen

mezilidskými vztahy v dětství a širšími společenskými podmínkami a tlaky

• někdy také označováno jako humanistická psychologie

Karen Horneyová (1885 – 1952)

• Dítě se rodí nezatížené, ale do světa obtíženého problémy

• Chování dospělých se promítá do chování dítěte• Základní úzkost – pocit osamocenosti a bezmocnosti

vůči potenciálně nepřátelskému světu• Bazální úzkost v dospělosti – neurotické postoje a

pohyby- Pohyby (k lidem, proti lidem či od lidí)Kritika Freudovy psychologie ženy a názory na výchovu

dívek =) zakladatelka feministickém psychologie

Erich Pincas Fromm (1900 – 1980)• Formování charakteru – podstatou je způsob, jakým se

člověk vztahuje k okolnímu světu- Asimilace (získávání a osvojení věcí)- Socializace (vytváření vztahů k lidem i sobě samému)

- Typologie neproduktivních charakterů:- receptivní typ- vykořisťovatelský typ- křečkovský typ- tržní typ- nekrofilní typ

3 typy lásky – bratrská, mateřská, erotická

Existenciální a humanistická psychologie

• Problematika lidského bytí, jeho smyslu , svědomí, hodnot, osamělosti atp.

• Hlavní cíl – pochopení lidské existence v kontextu nevyhnutelné smrti

• Základem je svobodná volba =) studuje především prožívání

• Hlavní metodologie je introspekce (návaznost na fenomenologii)

• Existenciální (Evropa) – existence, strach ze smrti, osamělost – daseinanalýza, logoterapie

• Humanistická (USA) – pozitivní, altruismus, seberealizace, láska, vrcholné zážitky atp.

Existenciální psychologie• Soren Abbye Kierkegaard (1813 – 1855)- Subjektivita je pravdou• Martin Heidegger (1889 – 1976)- Dasein (existence pobytu)- Základní pojmy (existenciál, starost, spolubytí)• Ludwig Binswanger (1881 – 1966)- Daseinanalýza

- okolní svět- spolusvět- vlastní svět

Humanistická psychologie• Abraham Harold Maslow (1908 – 1970)- Pozitivní- Hlavní zájem o motivaci, ale pak celostní pojetí

humanistické psychologie)- Maslowova pyramida potřeb (fyziologické – bezpečí –

lásky, náklonnosti a sounáležitosti – uznání – seberealizace) – časem zpochybněno (př. puzení umělce)

• Carl Ransom Rogers (1902 – 1987)- Teapeutický přístup- Hlavní je vnitřní tendence subjektu k vývoji a růstu =)

terapie zaměřená na člověka- Základní hnací silou je snaha o sebeaktualizaci

Nedirektivní psychologie - Rogers

• Terapeutická- Empatické porozumění- Akceptace a zájem a důvěra- Autentičnost a opravdovost

Kognitivní psychologie

• Považuje lidskou mysl za systém zpracování informací• Přínos PC, UI, kódování atp.• George Armitage Miller (1920 - ) – krátkodobá paměť

a její kapacita• Jerome Seymour Bruner (1915 - ) – kategorizace

pojmů (disjunktivní a konjunktivní pojmy)• Alan Mathison Thuring (1912 – 1954) – UI, Thuringův

stoj (dekódování Enigmy), Thuringův test (dovede počítač myslet?)

• Allen Newell (1927 – 1992) počítačové metafory, heuristické programy (šachy)

Transpersonální psychologie• Především v 80. a 90. letech 20 století• Hlavní témata a směry- Ezoterika- Ekologie- Spirituálno

- Podíl psychedelického hnutí- Vlna zájmu o východní duchovní a meditační systémy- New Age a konce světaCentrum v Kalifornii

Psychedelické hnutí

• Timothy Leary (1920 – 1996)- Experimenty s psychoaktivními látkami- Definice „biochemických klíčů“- Rozlišení mnoha úrovní vědomí (nehybné,

emocionální, senzorické, symbolické, somatické, buněčné, molekulární a mimotělní)

• Ralph Metzer (1935 - )- Zakladatel zelené psychologie (snaha o ovládnutí

přírody je patologický produkt západní kultury)

Druhy psychedelické zkušenosti

• Smyslová úroveň• Rekolektivně-analytická úroveň

(přezkoumává osobní problémy, vztahy a cíle)• Symbolická úroveň (největší význam tu mají

eidetické obrazy (historické, legendární, mytické, ritualistické a archetypální obrazy)

• Integrální úroveň (osvícení)

Přínos transpersonální psychologie

• Holotropní dýchání• Revize západní kultury• Analýza různých stavů vědomí• Holografický model

Děkuji za pozornost!