Programa de Valorização do Funcionário PúblicoEtapa 4 - Diretores

O Gestor Educacional Frente Aos Desafios do Mundo Contemporâneo

Comece com um objetivo em mente

Começar com um objetivo em mente significa começar tendo uma compreensão clara do destino. Significa saber para onde você está seguindo, de modo a compreender melhor onde você está agora para depois dar o passo na direção correta... Há uma criação mental ou inicial e a criação física. E isso vale para tudo, para ter noção do que estamos fazendo.Começar com um objetivo em mente se baseia no princípio de que todas as coisas são criadas duas vezes: uma no Plano Mental e a outra no Plano Físico.Podemos viver correndo, ser até muito eficientes, mas só seremos verdadeiramente eficazes quando tivermos um objetivo em mente.

Stephen R. Covey, "Os 7 hábitos das pessoas altamente eficazes"

Liderança A liderança constitui o elemento

básico para que a sua organização possa construir seu projeto próprio e administrar suas carências com iniciativas.

É apontada como elemento nuclear para o fortalecimento da autonomia institucional, sendo atribuída, prioritariamente, ao gestor educacional.

Liderança

De modo mais claro: é sobre o gestor educacional que recai o trabalho e é ele que responde pelos resultados obtidos, positivos ou negativos.

Gestores Eficazes Alguns estudos vem sendo realizados para

identificar as características apresentadas pelos gestores eficazes – aquelas que atingem os objetivos propostos.

Os principais resultados apontam a importância da forte liderança do gestor. Bem como, a clareza desse gestor quanto aos objetivos e meios para atingi-los.

Além disso, o forte espírito de equipe, planejamento, acompanhamento, controle e avaliação sistemáticos dos processos escolares são fundamentais.

Por que estudar a liderança?

Para tentar identificar as características de um bom líder, suas melhores práticas para disseminar o sucesso de sua organização para outras organizações, e assim por diante.

Os perfis de gestores são variados e a cada época diferenciam-se, e é por isso que devemos conhecer algumas características.

Tarefa primordial ao gestor no exercício da liderança

Dominar um processo é conhecer todo o fluxo de determinada atividade. Conhecer o conjunto de tarefas que compõe essa atividade e os métodos de execução delas.

Característica do gestor-líder

Sabe-se que a pessoa que assume a posição de liderança deve ter característica altruísta, ou seja, disposição individual para dedicar-se a algo, como por exemplo, as atividades da gestão educacional.

Influência

Para ser líder é preciso influenciar pessoas, de modo a fazer com que a atividade dessas pessoas seja compatível com o exigido pela organização.

Influência

“Liderar é a capacidade de influenciar, motivar, integrar e organizar pessoas e grupos a trabalharem para a consecução de objetivos”. (LIBÂNEO, 2004).

Perfil de liderança

Liderar implica em saber: expor ideias com clareza, ouvir, propor soluções, atribuir responsabilidades, acompanhar e avaliar o grupo e ainda compreender as características sociais, culturais e psicológicas de cada um.

Articular e negociar

Liderar não significa apenas dirigir, comandar, planejar e controlar.

O convencimento, a sedução, a política são muito mais importantes no processo de liderança e gestão de pessoas.

Objetivos Suponhamos que sua escola tenha obtido a melhor

nota do IDEB do município. E agora? Qual será o próximo objetivo?

A partir de agora você e sua equipe trabalharão para conquistar a melhor nota no estado. Mas para isso é preciso definir um prazo.

O objetivo é que daqui a cinco anos vocês conquistem esse objetivo e a partir de então, passem a trabalhar para alcançá-lo, traçando novas metodologias.

Competências para o Exercício da Liderança

Competência Individual Capacidade de visualizar e mobilizar os

seus conhecimentos em cada situação.

Capacidade para executar o que foi planejado, utilizar a teoria na prática.

Capacidade de resolver problemas. Saber utilizar o que se sabe nas próprias ações.

Competência Gerencial Saber agir para mobilizar os profissionais

que trabalham com você para executar atividades e tarefas para alcançar os objetivos propostos.

É preciso saber se comunicar, aprender e assumir responsabilidades.

Ter visão estratégica: conhecer a sua organização e as pessoas que ali trabalham.

Competências Organizacionais

1- Interacionais: capacidade de relacionamento e liderança;

2- Solução de problemas: perceber problemas e identificar soluções para eles. Saber planejar e organizar para solucionar os problemas.

3- Capacitação: o líder deve estar apto a mudanças.

4- Comunicação: é preciso ouvir e falar com todos.

Competência Emocional 1- Conhecer as próprias aptidões, ter

autoconsciência e conhecer seus sentimentos. 2- Saber lidar com esses sentimentos e

desenvolver capacidades de confrontar-se. 3- Saber motivar-se. 4- Saber reconhecer as emoções dos outros; 5- Saber se relacionar com os outros.

Outras Competências Necessárias

para a Gestão (1) Saber Agir: saber tratar a complexidade e a

diversidade, explorar possibilidades, ter visão do todo, saber utilizar recursos.

Saber Mobilizar: buscar parcerias, conhecer as linguagens da organização.

Saber Comunicar: saber ouvir e falar com todos os públicos da escola.

Outras Competências necessárias

para a Gestão (2) Saber Aprender: estimular a cultura da

aprendizagem na organização, criando sistemas que favoreçam toda a equipe.

Saber Assumir Responsabilidades: avaliar as consequências das decisões, tanto para a organização, quanto para a comunidade.

Ter Visão Estratégica: conhecer e entender profundamente a organização, seus pontos fortes e fracos e suas competências.

Medindo o Desempenho

da Gestão Uma boa maneira de medir o desempenho

da gestão escolar é com o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB, criado em 2007.

O IDEB mede a qualidade da escola com base no desempenho dos estudantes nas avaliações do INEP e também das taxas de aprovação e de evasão dos alunos.

Medindo o Desempenho da Gestão

A ideia é que você avalie a tabela de desempenho da sua escola e compare com outros do seu município e do estado.

Assim, você conseguirá ver os pontos fortes e fracos dos seus alunos e traçar os objetivos para os próximos anos.

Com certeza será preciso agendar reuniões com sua equipe e com a comunidade para apresentar os resultados obtidos e explicar as metas.

Medindo o Desempenho da Gestão

Quanto mais um gestor detalha os seus indicadores, mais condições ele tem de gerenciar sua escola.

O acompanhamento do desempenho organizacional é um processo que deve dar suporte às decisões do gestor para sua equipe de trabalho.

As LagartasProcessionárias

Jean Faber, o grande naturalista francês, encontrou um exemplo perfeito do comportamento receoso de romper com uma "rotina", ao fazer investigações sobre as LAGARTAS PROCESSIONÁRIAS.

Esses curiosos bichinhos nos bosques alimentam-se de folhas de pinho, caminham entre as árvores, formando uma longa fila, com os olhos semicerrados e a cabeça quase pegada à traseira da companheira que a precede. Parecem automóveis que andam para-choque contra para-choque.

Sem grandes problemas, conseguiu que uma série de lagartas caminhasse em círculos sobre a borda de um vaso. Caminharam em círculo, durante sete dias e sete noites. Nada podia romper a cadeia se não o cansaço e a fraqueza, devido à falta de alimento. E nota-se que havia suficiente alimento no meio do vaso, a uma distância menor que o comprimento de uma das processionárias. Um verdadeiro banquete, se uma delas se houvesse animado a romper a cadeia. Mas nenhuma o fez.

O que sucederia, perguntou-se Faber, se eu colocasse a primeira processionária de tal modo que ficasse unida à última da coluna?

Com muita frequência, as pessoas comportam-se como as processionárias.

Deixamos de pensar, de estudar, de analisar, de reavaliar nossa prática pedagógica, por um apego demasiado:

à técnica; à tradição; à rotina; ao hábito; ao processo; ao costume; ao método.

O apego demasiado à tradição, transforma-se no substituto do pensamento criativo e produtivo do ser humano.

Isto nos torna inflexíveis, rígidos e medrosos.

Tememos romper o círculo tradicional de nossas ações.

Tememos sair do círculo da segurança representado pelo falar, atuar e conduzir-nos de "forma correta", isto é, da mesma forma como fazem todos os demais que compõem o círculo.

Em nome de um comportamento processionário e comodista, por muitas vezes, deixamos de explorar os diversos mecanismos que temos à nossa disposição.

Texto original de Rubem Alves

Referências ALVES, Rubem. Estórias de quem gosta de ensinar.

São Paulo: Papirus, 2001. COVEY, Sthepen R. Os sete hábitos das pessoas

altamente eficazes. Edição revista e ampliada. São Paulo: Best Seller, 2005.

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola: teoria e prática . 5ed. Goiânia: Alternativa, 2004.

LIMA, Terezinha Bazé de. Disponível em: www.professorabaze.com.br. Acessado em: 20 de novembro de 2010.

Moraes, Joysi. Liderança e comportamento empreendedor. Rio de Janeiro: Serviço Social da Indústria-SESI/Universidade Federal Fluminense-UFF, 2010.