PEC Instituto Blanca Adriana Ponce 2014

Instituto Blanca Adriana Ponce Ponce

[TÍTULO DEL DOCUMENTO] [Subtítulo del documento]

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PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO


ndice

I. Datos generales II. Introducción III. Justificación

1. CAPITULO : DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1.1. Historia del Centro Educativo 1.2. Realidad Actual 1.3. Fortalezas y Debilidades

2. CAPITULO : MISIÓN Y VISIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO 2.1. Misión 2.2. Visión

3. CAPITULO : OBJETIVOS 3.1. Objetivos Generales 3.2. Objetivos Estratégicos

4. CAPITULO : PROGRAMAS O COMPROMISOS DE ACCIÓN

4.1. Planteamiento de Proyectos Específicos 4.2. Proyecto de Supervisión

5. CAPITULO : LA EVALUACIÓN DEL PEC

5.1. Estrategia de Evaluación de Proceso 5.2. Estrategia de Evaluación Final del PEC

IV. Anexos


I. D

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S • Nombre del Proyecto: Proyecto Educativo de Centro PEC• Nombre del Centro Educativo: Instituto “Blanca Adriana

Ponce ponce”

• Nombre de la Directora: Lic. Xiomara Floydel Ponce Ponce

• Número de Estudiantes:

• Jornadas de Trabajo: Matutina, Vespertina, Nocturna

• Número de Profesores: 78

• Modalidades que se Atiende: Ciclo Común Basico,Bachillerato en Ciencias y Humanidades, Contaduría yFinanzas, Bachillerato Administración de Empresas,Hostelería y Turismo, Bachillerato Técnico Profesional enInformática.

• Números de Cursos y Secciones: 14 cursos y 44 secciones

• Población Estudiantil:

• Ubicación: Col. Kennedy Tegucigalpa M.D.C.

• Departamento: Francisco Morazán

• Duración del P.E.C.: 5 Años

• Responsables del Proyecto: Directiva Docente, Técnico,Profesores, Estudiantes Gobierno Estudiantil, Junta Directivade Padres de Familia.


II.

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N • Sabemos que el Proyecto Educativo de Centro es unproceso y un documento pública que no se detienesolamente en manifestar “Lo que Somos”, que enseñemos,como enseñemos, que valores proclamamos, comogestionamos pero también que proyectemos hacia el futurosin caer en irrealidades, manifestando lo que queremos serde una manera factibles, avanzando en los procesos deinnovación. El Instituto “Blanca Adriana Ponce Ponce” tienea bien presentar e implementar dicho proyecto como unaherramienta básica en nuestra planificación, identificandonuestras necesidades básicas que nuestro Institución tienepor resolver así como nuestras fortalezas, oportunidades,debilidades y amenazas.

• Esperando que la aplicación del mismo fortalezca lacomunidad educativa a la cual pertenecemos y contribuir almejoramiento de la calidad educativa, concientizando a lavez el respeto y obediencia por medio de la práctica devalores haciendo énfasis en el respecto a nuestro padrecelestial, amor a la familia, respecto a las autoridades yreverencia a nuestra querida Honduras.


III.

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N • La educación en nuestro país está enfrentando situaciones alarmante

por lo cual se requiere de una buena organización, planificación,ejecución y control de las diferentes actividades que se desarrollan enlos Centros Educativos.

• Según la Constitución de la República la educación es funciónesencial del estado. Es laica y se fundamentara en la democracia supropósito es erradicar el analfabetismo en todos los niveles.

• También la educación está bajo la potestad del Poder Ejecutivo por elmedio de la Secretaria de Educación Pública, gratuita y obligatoriacosteada por el estado, elaborará los reglamentos necesarios para sufiel cumplimiento sobre lo expresado en la Ley Orgánica deEducación, Estatuto del Docente.

• El Poder Ejecutivo es el único encargado de tomar medidasadecuadas para lograr le eficiencia del proceso Enseñanza-Aprendizaje.

• Sobre los principios fundamentales de la educación nacional esdemocrática, científica, empresa colectiva dinámica y progresista ypersigue los fines de formar ciudadanos amantes de la patria y lademocracia que contribuye al desenvolvimiento de la personalidad yla solidaridad entre las naciones y procurar el desarrollo integral delos mismos, tomando como base el trabajo para la conservación de lasalud y la formación del hombre y la sociedad.

• Por consiguiente El Proyecto Educativo de Centro es una herramientabásica para el desarrollo de lo antes mencionado.

• El Instituto “Blanca Adriana Ponce Ponce” se da a los retos de poneren práctica este documento público y así contribuir de manera directaal mejoramiento de la labor administrativa, técnica y pedagógica,cívica social y comunitaria.


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• El Instituto “Blanca Adriana Ponce Ponce” inicio susfunciones como Institución Privada en el año de 1993 comouna iniciativa de la Licenciada Xiomara Floydel Ponce deWaller en honor a su madre la Profesora Blanca AdrianaPonce Ponce, maestra de generaciones quien a su criterio esuna de las primeras jubiladas quien soñó tener un centroeducativo donde tuvieran acceso personas de nivelessocioeconómicos bajos. Iniciando con la modalidad deBachillerato en Desarrollo Empresarial en la Col. El Hogar,con 8 alumnos.

• En 1994 se oficializa según Decreto No. 174-94 con lasmodalidades de Ciclo Común de Cultura General y enCoordinación el patronato de la Col. Los Pinos siendopresidenta Doña Nelly Cáliz la cual en ese momento leasigno un terreno ubicado entre las colonias El Dorado, LosPinos y La Honduras, para la construcción del instituto elcual no fue posible porque resulto que tenía otro dueño, enconsecuencia se le dio otro terreno que colinda con laResidencial Monte Fresco construyendo allí el Instituto, peropor problemas de inseguridad para la comunidad educativose vio obligado el abandono de dicho inmueble y se rentouna casa en la Colonia Kennedy pagada por los docentes.


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• La población que se atendió en ese momento estabaintegrada así: 15 alumnos de segundo de ciclo común y 15 detercero de ciclo común, los profesores que en ese momentoatendían eran profesores empíricos y funcionaban en la casade la profesora Dinora Alcerro, la permanencia en esta casaparticular fue bastante corta, pasando meses después aljardín de niños Leticia Aguiluz que contaba con 2 aulas.

• El centro carece de edificio propio y funciona actualmente enun edificio que alquilan del Instituto Hondureño de MercadeoAgrícola (IHMA), construida, con ladrillo, de dos plantas, eltecho es de madera, por el paso del tiempo en épocas delluvia se filtra el agua por el tejado.

• Las aulas están divididas por paredes de madera rustica, nocuenta con un mobiliario adecuado ni suficiente para losalumnos y maestros.

• Hasta hace muy poco la escasez del agua potable no permitíaque los servicios sanitarios permanecieran en condicioneshigiénicas adecuadas pero este problema se solucionó con lacompra e instalacion de un tanque de abastecimiento. Nocuenta con áreas recreativas para los alumnos ni un espacioadecuado para los maestros, por los escases de personal deaseo y la constitución del suelo fuera de las aulas, lainstitución no mantiene un adecuado aseo, pues siempre haypolvo en las aulas


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• Licda. Xiomara Ponce (Directora)

• Lic. Víctor Sorto (Sub-Director)


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ivo •El Instituto “Blanca Adriana Ponce Ponce” es pública y está

ubicada en la Col Kennedy de Tegucigalpa M.D.C., fundada en1994, funcionaba en el: Ciclo Común, Bachillerato en Ciencias yLetras, Educación Comercial, Bachillerato en DesarrolloEmpresarial, Hostelería y Turismo, cuenta con el respectivopersonal: Directiva Docente, Técnico, Profesores, EstudiantesGobierno Estudiantil, Junta Directiva de Padres de Familia, setrabaja en tres jornada, de lunes a viernes

•El Instituto en el presente año tiene una matrícula de ________ ,funciona con diferentes Modalidades : Ciclo común basico,Bachillerato en Ciencias Humanidades, Contaduría y Finanzas,Bachillerato Administración de Empresas, Hostelería y Turismo,Bachillerato Técnico Profesional en Informática.

•Números de Cursos y Secciones:

•El Local del Edificio lo alquila la Secretaría de Educación

•Cuenta además con los servicios públicos; agua, luz y teléfono.

•El ambiente que se vive en el Instituto es muy excelente dado lasbuenas relaciones que existen entre los Profesores, Estudiantes,padres de familia y los vecinos de la comunidad.

•En la parte física del Instituto tiene 15aulas, taller de Hogar,Laboratorio de C.C.N.N., de inglés, Contable, Biblioteca, CanchaDeportiva, Dirección, Subdirección, Secretaría, Administración,Consejería, Orientación, Hostelería y Turismo


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• Siempre pensando en esa educación de calidad estamosactualizando con seminarios Gestionados por la Institución

• El propósito del Proyecto Educativo de Centro es plasmar quenuestras necesidades básicas que nuestro Centro Educativotiene por resolver así como nuestras fortalezasoportunidades, debilidades y amenazas, las actividades sellevaran a cabo durante 5 años.

• En el desarrollo del presente proyecto estarán involucradosDirectiva Docente, Profesores, Estudiantes, padres de familia,amigos de la escuela y algunas instituciones gubernamentalesy no gubernamentales, contando con que el desarrollo delpresente proyecto contribuirá en la formación integral denuestros educando.


1.2

.2. V

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• El Instituto “Blanca Adriana Ponce Ponce” y toda laComunidad Educativa nos comprometemos a cumplir Valoresque están inmersos en nuestra vida como seres humanos ypor ende en nuestro desempeño profesional.

•Entendiendo los valores como una especie de faros que iluminannuestras acciones frente a la vida y la existencia , sonperspectivas profundamente arraigadas individuales y sociales,materiales y espirituales acerca de aquello que valoramos o leotorgamos importancia en lo personal y social.

•Reflejan la manera como la gente piensa y se trata entre sí, sobrelo que une a las personas, sobre como las personas y los grupos sedesempeñan individual y colectivamente.

•Los valores constituyen uno de los ejes más reconocidos de lossistemas educacionales, pues ellos forman el tejido ético y socio-cultural de los educandos. En los valores, se sustenta, entre otrosaspectos de la educación integral, la práctica consciente de lalibertad y la solidaridad, la justicia, la equidad de género, elrespeto de la diversidad étnica y cultural, la defensa de losderechos humanos, el aprecio por los beneficios de la paz y elcuidado del medio ambiente.

•En los últimos años se ha desarrollado en la conciencia delhondureño un reconocimiento sobre la importancia de los valores.Se reconoce que éstos dan consistencia a la vida y favorecen ellogro de los objetivos deseables en una sociedad determinada.


1.2

.2. V

ALO

RES

• Los sistemas educativos indefectiblemente debenincorporarlos en la formulación de los currículos y ponerénfasis en aquellos que, en un momento dado, responden alas aspiraciones y necesidades más sentidas por los pueblos.Para la sociedad hondureña, en los momentos que vive,valores como el patriotismo, el trabajo, la honradez, la lealtady la solidaridad son urgentes, ineludibles y de importanciacapital en los procesos formativos del nuevo ser humano queel país necesita. En el desarrollo curricular debe considerarsela inclusión de los valores explicitados en la consulta nacionala efecto de convertirlos en la esencia misma de la educaciónhondureña.


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• Puntualidad en el desarrollo de diferentes actividadespedagógicas, culturales y Sociales.

• Responsabilidad

• Trabajo en equipos de Directiva Docente, técnicos yProfesores

• Respeto.

• La educación a través de un trinomio enmarcada en valores ybajo la trilogía: Trabajo- Responsabilidad- Perseverancia.

• Honestidad

• Hay que tomar la honestidad en serio, estar conscientes decómo nos afecta cualquier falta de honestidad por pequeñaque sea… Hay que reconocer que es una condiciónfundamental para las relaciones humanas, para la amistad y laauténtica vida comunitaria.

• Puntualidad

• El valor de la puntualidad es necesario para dotar a nuestrapersonalidad de carácter, orden y eficacia, pues al vivir estevalor en plenitud estamos en condiciones de realizar másactividades, desempeñar mejor nuestro trabajo, sermerecedores de confianza.

• La responsabilidad

• Efecto directo en otro concepto fundamental: la confianza.Confiamos en aquellas personas que son responsables.


1.2

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• Competencia rasgo personal o hábitos que llevan a undesempeño laboral superior o más eficaz

•Valores cívicos y morales.

•Puntualidad en el desarrollo de diferentes actividades pedagógicas, culturales y

•Sociales.

•Responsabilidad

•Trabajo en equipo de Estudiantes y Profesores.

•Estudio cooperativo.

•Respeto.

•La educación a través de un trinomio enmarcada en valores y bajo la trilogía

•Trabajo- Estudio- Perseverancia.

•La educación impartidas en las aulas de clases un trinomio, enmarcada en los valores bajo la trilogía Trabajo - Estudio -Perseverancia.


1.2

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•1.2.4. Apertura al Cambio

•Estamos abiertos a nuevas ideas; estamos dispuestos(as) aexperimentar; asumir nuevos comportamientos; actitud preactiva.

•1.2.5. Aptitud

•Somos buenos en lo que hacemos; idóneos, hábiles, capaces,diestros, eficaces.

•1.2.6 AUTORIDAD

•Somos acatados por los demás, en a raíz de sus meritospersonales, espirituales, intelectuales, o profesionales.

•1.2.7. TRABAJO EN EQUIPO

• Intercambiamos y complementamos ideas dentro del grupo, ycooperación para alcanzar las metas comunes.

•1.2.8. LEADTAD

•Guardaremos fidelidad; fidedigno en el trato, la amistad o en eldesempeño del cargo o función que ostentamos.

•1.2.9. JUSTICIA

•Desarrollaremos las tareas establecidas en un marco adecuado dejusticia que permita las interacciones entre personas einstituciones nos garanticen el logro de nuestras metas.

•1.2.10. INTEGRIDAD

•Mantendremos una integridad personal con amplia gama deactitudes poseídas, también en la corrección y entrega de datosreales que registren datos validos y confiables.


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•1.2.11. IMPARCIALIDAD

•Trabajaremos sin discriminación y la no aplicación de carácter desfavorable por el mero hecho de pertenecer a una categoría determinada.

•1.2.12. RENDICIÓN DE CUENTAS

•Por convicción la rendición de cuentas es el medio de garantizar la transparencia de nuestras acciones, por lo cual nos ponemos en manos de aquellos que consideran su responsabilidad conocer de todas acciones que se desarrollan

•1.2.13. TRANSPARENCIA

•Nuestras actuaciones estarán enmarcadas en los conceptos que permitan ser visibles reconocibles a la vista de todos aquellos a quienes van dirigidas esfuerzos aquí planteados.


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•El personal que labora en Instituto “Blanca Adriana Ponce Ponce”es muy capacitado y en actualización constante.

•Con una visión futurista o progresista.

•Cociente de su rol como docente en beneficio de la sociedadeducativa.

•Docentes comprometidos con el centro educativo y para elcentro educativo.

•Abiertos los cambios pedagógicos, tecnológicos que sedan através del tiempo.


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•Los padres de familia del Instituto “Blanca Adriana Ponce Ponce”que conforman la comunidad educativa presentan una serie decapacidades positivas las cuales han permitido el trabajointegrado.

•Habilidad de comunicación con sus hijos y autoridades delInstituto.

•Participativos en las diferentes actividades que se desarrollan en lainstitución.

•Cooperativas en las diferentes actividades que se desarrollan en laInstitución.

•Responsables de sus hijos y demás obligaciones.


1.2

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.3 -

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•Actualmente nuestro país necesita ciudadanos pensantes,productivos y con las capacidades especificas para sacar adelante aHonduras.

•El Instituto “Blanca Adriana Ponce Ponce ”tomando como base esta meta prepara y gradúa en la educación Media a nuestros estudiantes que dan a conocer habilidades intelectuales, humanas y tecnológicas.

•Las capacidades específicas que presentan el perfil del egresado son las que plasmamos en el siguiente cuadro.


1.2.14.3 - PERFIL DEL EGRESADO

Capacidades

Intelectuales

Capacidades

Tecnológicas

Capacidades

Humanas Cultura General.

Capacidad Lectora.

Analítico, síntesis e

Interpretativo.

Conocimientos y destrezas

En las diferentes área de y

otras capacidades necesarias

para un desarrollo integral.

Manejo de la Información según

su especialidad de graduado.

Creativo.

Autónomo y dinámico.

Capaz de resolver problemas

En forma inmediata.

Disciplinado.

Espíritu de Trabajo.

Autocritico.

Cooperador.

Aplicación de Valores

Morales.


1.3

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1.3: Fortalezas y Debilidades

Dimensión Fortalezas Oportunidades

Debilidades Amenazas

Pedagogía Curricular Metodología basada en un aprendizaje significativo Aplicación de nuevos metodologías.

Puesta en práctica la nueva evaluación. Aplicación del Proyecto de Atención a la Diversidad

Actualización profesional y cultural de profesores a través formación académica.

Mejoramiento de la calidad educativa. Capacitación de los profesores por parte del Dirección del Instituto. Mejoramiento de la calidad educativa.

Jornadas de capacitación por Teletón y adaptaciones curriculares.

Falta de bibliografía para la aplicación de nuevas metodologías. Resistencia al cambio y a una actitud positiva ante los nuevos desafíos por parte de algunos profesores.

Temor de algunos profesores por falta de la especialidad para atender Estudiantes con necesidades especiales.

Interrupciones de clases por paro de labores.

Falta de libros para el desarrollo de la enseñanza- aprendizaje. Poco apoyo de algunos padres de familia en la investigación

Apatía de algunos padres de familia en cuanto al apoyo. Personal sin la especialidad en educación especial.


ión Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Dimensión Organizativa.

Incremento de la Matricula.

Organización de la Directiva del Consejo de Profesores. Elección del Gobierno Estudiantil a nivel de modalidad, curso y sección, jornada y el Instituto.

Existencias de una junta de padres de familia, directiva de modalidad, curso y sección, jornada y el Instituto. Nombramiento de un vigilante.

Actividades programadas para incrementos la matricula. Participación de los profesores en todas las actividades programáticas y extra programáticas.

Convivencia democrática de los estudiantes y formación de líderes. Participación de los padres de familia. Gestión administrativa para el nombramiento de un vigilante.

Baja matricula.

Rotación de los profesores en todas las actividades a nivel del Instituto Falta de seguimiento y monitoreo del gobierno estudiantil por razones de tiempo.

Integración de los padres de familia en las actividades programadas.

Falta de vigilante

Poca población de estudiantes

Poco apoyo de algunas autoridades educativas. Estudiantes en riesgo social.

Indiferencia de algunos de padres de familia.

Robo


imensión Fortalezas Oportunidades

Debilidades Amenazas

Dimensión Convivencia.

Buenas relaciones interpersonales entre el personal administrativo, docente, alumnos y padres de familia.

Funcionamiento de la vocalía de asuntos cívicos sociales para el desarrollo de actividades que fortalecen la convivencia entre el personal administrativo, profesores, estudiantes y padres de familia.

Participación en diferentes actividades planificadas por la institución para mejorar las relaciones interpersonales. Celebración de cumpleaños y participación en diferentes eventos cívicos sociales.

Falta de incentivos a los estudiantes, profesores y padres de familia.

Resistencia al cambio de algunos profesores.

Influencia de los medios de comunicación respeto a los paros de labores.

Falta de funcionamiento de algunas vocalía.


Dimensión Fortalezas Oportunidades Debilidades

Administración Financiera.

Manejo de registro contables de ingresos y egresos de actividades económicas planificadas por la Directiva del Consejo de Profesores.

Manejo y control de la matricula gratis y otras actividades planificadas por la directiva de los padres de familia.

Uso apropiado del libro de registro contables por parte de la tesorería y fiscal del consejo de Profesores.

Concientización y credibilidad en el manejo de los recursos de la junta de padres de familia.

Desconocimiento de algunos padres de familia de la existencia de fondos económicos. Inasistencia de los padres de familia en las asambleas.


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2.1

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• LA MISIÓN DEL INSTITUTO “BLANCA ADRIANAPONCE PONCE” ES BRINDAR UNA EDUCACIÓN DECALIDAD A LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓNMEDIA BASADA EN VALORES Y ENMARCADA ENLOS PROGRAMAS, PLANES, METODOLOGÍA YTÉCNICAS DE ENSEÑANZA. ES UNA INSTITUCIÓNQUE TIENE BAJO A SU RESPONSABILIDAD CICLOCOMÚN BASICO, BACHILLERATO EN CIENCIAS YHUMANIDADES, CONTADURÍA Y FINANZAS,BACHILLERATO ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS,HOSTELERÍA Y TURISMO, BACHILLERATO TÉCNICOPROFESIONAL EN INFORMÁTICA.

• CON EL PROPÓSITO DE FORMAR JOVENES CONEXCELENCIA ACADÉMICA Y PROFESIONALES APTOSPARA EL PROCESO PRODUCTIVO


2.2

V

ISIÓ

N

• LA VISIÓN DEL INSTITUTO “BLANCA ADRIANAPONCE PONCE” TIENE COMO PROPÓSITO QUE LOSESTUDIANTES DE “EDUCACIÓN MEDIA ” ALCANCENESA CALIDAD EDUCATIVA CON LA FORMACIÓN DECAPACIDADES INTELECTUALES, TECNOLÓGICAS,HUMANAS Y EL USO DE NUEVOS ENFOQUES YESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIANTE LOSPRINCIPIOS FUNDAMENTALES Y FINES DE LAEDUCACIÓN NACIONAL”. PRETENDEMOS SER UNAINSTITUCIÓN DE EXCELENCIA EN LA FORMACIÓN DEJOVENES CON VALORES. CONCIENTES DE SUSDERECHOS. CON PROFUNDO SENTIDO DERESPONSABILIDAD EN EL DESARROLLO DEHONDURAS


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3.1

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• BRINDAR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD A LOSESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA BASADA ENVALORES Y ENMARCADA EN LOS PROGRAMAS, PLANES,METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA. ES UNAINSTITUCIÓN QUE TIENE BAJO A SU RESPONSABILIDADCICLO COMÚN BASICO, BACHILLERATO EN CIENCIAS YHUMANIDADES, CONTADURÍA Y FINANZAS,BACHILLERATO ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS,HOSTELERÍA Y TURISMO, BACHILLERATO TÉCNICOPROFESIONAL EN INFORMÁTICA. CON EL PROPÓSITO DEFORMAR JOVENES CON EXCELENCIA ACADÉMICA YPROFESIONALES APTOS PARA EL PROCESO PRODUCTIVO.

• ALCANZAR LA CALIDAD EDUCATIVA CON LA FORMACIÓNDE CAPACIDADES INTELECTUALES, TECNOLÓGICAS,HUMANAS Y EL USO DE NUEVOS ENFOQUES YESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIANTE LOSPRINCIPIOS FUNDAMENTALES Y FINES DE LA EDUCACIÓNNACIONAL”. PRETENDEMOS SER UNA INSTITUCIÓN DEEXCELENCIA EN LA FORMACIÓN DE JOVENES CONVALORES. CONCIENTES DE SUS DERECHOS. CONPROFUNDO SENTIDO DE RESPONSABILIDAD EN ELDESARROLLO DE HONDURAS


3.2

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s •Brindar una educación pública de calidad con personal calificadoy atención individualizada.

•Brindar al estudiante los conocimientos teóricos y prácticas tal y como los estipulan los programas de estudio.

•Brindar educación de acuerdo a las posibilidades del centro educativo.

•Construir el edificio en el terreno propio de la institución.

•Lograr que el edificio cuente con todas las dependencias pedagógicas adecuadas para el cual fueron destinadas.

•Acondicionar cada una de las dependencias con su equipo y mobiliario necesario.

•Utilización y mantenimiento del equipo en buenas condiciones.

• Incrementar la población estudiantil.


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s • DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

• DIMENSIÓN PEDAGÓGICACURRICULAR

• DIMENSIÓN CONVIVENCIAL

• DIMENSIÓNADMINISTRATIVAFINANCIERA

• DIMENSIÓN PROYECCIÓNCOMUNIDAD ESCOLAR


4.2

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ón • DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

• Incrementar La Matricula Del Instituto Mediante Actividades DePropagandas Escritas, Radial Y Televisiva Tomando En Cuenta A LasOtras Personas Que Hacen Uso De Nuestras Instalaciones.

• Organizar Al Inicio Del Año Escolar Las Diferentes Directivas, ConsejoDe Profesores, Junta De Padres De Familia Y Gobierno Estudiantil YHacerlos Partícipes En Las Actividades Culturales, Sociales QuePromueve El Instituto.

• Establecer Mecanismos De Control Para El Buen Funcionamiento DeLas Diferentes Vocalías A Través De Informes Parciales De LosCoordinadores De Las Mismas.

• Asignar A Una Vocalía El Control Y Seguimientos De Las DiferentesActividades Del Gobierno Estudiantil.

• Gestionar A La Secretaria Personal Docente En El Area De TecnologiaPara Poner En Funcionamiento En Su Totalidad Los BachilleratosTecnicos Profecionales En Todas Sus Jornadas


4.2

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ón • DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

• Impartir diferentes seminarios de actualización a losdocentes de la institución sobre las nuevas rubricas,metodologías, planificación, evaluación y atención a ladiversidad con apoyo de la Dirección del Instituto.

• Planificar el trabajo docente basada en nuevasmetodologías y paradigmas pedagógicas.

• Analizar los resultados de la evaluación sobre elrendimiento académico de los estudiantes para luegogirar informes.

• Incrementar la existencia de material didáctica pormedio de la gestión administrativa en todos los cursosy secciones.


4.2

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ón • DIMENSIÓN CONVIVENCIAL

• Asignar a la vocalía de asuntos cívicos sociales eldesarrollo de actividades que fortalezcan la convivenciaentre profesores, estudiantes y padres de familia.

• Desarrollar en los estudiantes sentimientos de amorpatrio mediante la participación en las diferentesfestividades cívicas planificadas por el Instituto.

• Organizar en conjunto con la Dirección del Institutoactividades culturales para descubrir nuevos talentos

• Dar seguimiento a las charlas para los estudiantes sobredrogas, mara, delincuencia juvenil impartidas por losmaestros u otras.

• Involucrar a los padres de familia en las diferentesactividades planificadas por el instituto .


4.2

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ón • DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA FINANCIERA

• Dar Orientación Y Sugerencias A Los Profesores Para Una MejorCalidad Docente.

• Compra De Aire Acondicionado Del Labvoratorio De Computacion.

• Compra De Un Servidor Potente Para El Laboratorio DeComputacion.

• Compra De 15 Computadoras Para Terminar De Equipar ElLaboratorio De Computacion.

• Adoquinado De Parqueo Del Centro Educativo Para Mejorar LasCondiciones De Polvo.

• Recontruccion De Aulas De Madera A Aulas De Bloque.

• Acondicionamiento De Edicficio Principal Cambiando Sus DivisionesEn Tabla Yeso Y Mejorar El Espacio Fisico

• Terminar La Biblioteca La Cual Se Encuentra A Un 50 %

• Supervisar A Manera De Acompañamiento Docente Para Una MejorCalidad Educativa.

• Actualizar De Manera Continua La Información Estadística Y OtrasRequerido Por La Dirección Distrital.

• Controlar Y Dar Seguimiento Al Manejo De Los Ingresos A LaAdministración Y A Los Cursos , Sociedad De Padres De Familia YMatricula Gratis.


4.2

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ón • DIMENSIÓN PROYECCIÓN COMUNIDAD ESCOLAR

• Gestionar ante la Secretaria de Educación y otras organizaciones la adquisición del edificio del Instituto.

• Poner en funcionamiento del laboratorio de computacion.

• Ayudar al que el Instituto y sus alrededores permanezcan aseada.

• Mantener y mejorar la salud física mental de los estudiantes del Instituto.

• Mantener en buen estado el mobiliario, material y equipos de las instituciones.

• mejorar los laboratorios funcionales.


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5.1

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PROCESO:

• Que sirvio y que no sirvio?

• que objetivos se lograrony cuales no?

• que metas se cumplieron?

• que nuevas problematicashan surgido que ameritennuevas estrategias?


5.2

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• Calendarización

• Plan Operativo Anual (Poa)

• Plan De Supervision

• Cronogramas De Actividades

• Plan De Gira

• PLAN OPERATIVO ANUAL Del DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA.

• Horario De Clases

• Control De Charlas

• Proyecto Identidad Nacional


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Matrícula Consolidada Matrícula Final

Matricula total año 2011

76

36

30

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Ingresos Desertores Traslados

Año 2011


991

106

195

0

200

400

600

800

1000

1200

Aprobados Reprobados Graduados

Rendimiento academico 2011

177

511

217

31

151

206

502

223

30

117

0

100

200

300

400

500

600

BACHILLERATO ENCIENCIAS Y LETRAS

CICLO COMUN EDUCACIONCOMERCIAL

BACHILLERATO ENADMINISTRACION

EMPRESAS

TECNICO ENHOSTELERIA Y

TURISMO

Matricula por modalidad 2011



173

418

213

30

157

3

84

30

0 3

74

0

76

0

45

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450


CICLO COMUN EDUCACION COMERCIAL BACHILLERATO ENADMINISTRACION

EMPRESAS

TECNICO EN HOSTELERIAY TURISMO

Redimiento por modalidad 2011



1.2

. A

ño

20

12


1004

977

960

965

970

975

980

985

990

995

1000

1005

1010


MATRICULA TOTAL DEL AÑO 2012

34

31

30

28

29

30

31

32

33

34

35


AÑO 2012


733

244195

0

100

200

300

400

500

600

700

800


REDIMIENTO ACADEMICO 2012

182

466

209

27

130

185

421

139

29

133

10 0 0 2 10

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

BACHILLERATO ENCIENCIAS Y

LETRAS


DESARROLLOEMPRESARIAL


TURISMO

MATRICULA POR MODALIDAD 2012

Matrícula Consolidada Matrícula Final Ingresos


10

0 02

10

2

24 24

04

6

21

1 03

0

5

10

15

20

25

30





TURISMO

MODALIDAD 2012


146

301

161

26

99

39

120

483

3474

0

69

745

050

100150200250300350





TURISMO

RENDIMIENTO ACADEMICO POR MODALIDAD 2012

Traslados Aprobados Reprobados


1.3

. A

ño

20

13


963

807

700

750

800

850

900

950

1000

Matrícula Consolidada Matricula final

Matricula 2013

37

177

16

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

Ingreso Desertores Traslados

Año 2013


732

75

174

0

100

200

300

400

500

600

700

800

Aprobado Reprobado Graduados

Rendimiento académico 2013

190

460

171

25

117

163

368

155

18

103

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500



BACHILLERATO ENADMINISTRACION

DE EMPRESAS


TURISMO

Matrícula por modalidad



62

17

0

11

22

94

29

7

25

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100



BACHILLERATO ENADMINISTRACION DE

EMPRESAS


TURISMO



154

316

145

17

100

9

52

10 1 30

50

100

150

200

250

300

350


CICLO COMUN EDUCACION COMERCIAL BACHILLERATO ENADMINISTRACION DE

EMPRESAS

TECNICO EN HOSTELERIAY TURISMO




2.

Pro

yect

o d

e Id

enti

dad

N

acio

nal


PROYECTO IDENTIDAD NACIONAL AÑO 2014

INSTITUTO “BLANCA ADRIANA PONCE PONCE”


Presentación

Los Profesores , Estudiantes del Instituto “Blanca Adriana Ponce Ponce ” conscientes que

Honduras, como nación cultural, tiene, obviamente, su propia identidad. Esta es el efecto

lógico de la actividad desplegada por los hondureños a lo largo de la historia en un marco

geográfico específico, delimitado en su momento por la nación como entidad política. Siendo

parte de Centroamérica, participamos en la forja de la identidad de esa región, así como en la

que le corresponde al área del continente conocida como América Latina. No obstante que en

la primera dimensión nos aproximan muchos elementos comunes, puestos de relieve en los

estudios de Richard Adams, es indudable que los hondureños tenemos una personalidad

distinta a la de los demás centroamericanos. Lo mismo puede afirmarse en lo que concierne a

toda América Latina, cuya base hispánica se refleja con matices propios al pasar por el prisma

de nuestras nacionalidades, lo que le sirve precisamente a Fernández Moreno para declarar

como un hecho real la existencia de la identidad latinoamericana.


Descripción El presente proyecto se desarrollará con las más altas muestras de civismo y patriotismo integrando los sectores que conforman la comunidad educativa: Profesores, Estudiantes del Instituto “Blanca Adriana Ponce Ponce” Procurando la responsable participación de los mismos. Se pretende que este proyecto tenga una duración de una semana del presente año, dando inicio el 14 de julio y culminando el 20 del mismo mes. Justificación

Con este proyecto tratamos de Cuidar, pues, la identidad nacional no supone declararles la

guerra a las influencias de otras culturas. Es más bien preocuparse porque esas influencias

sean integradas a lo que ya somos como hondureños, para serlo cada vez más y para serlo

mejor. Ello, por supuesto, requiere que tengamos clara conciencia de nuestra individualidad y

que, no renunciando a la misma porque no nos acarrea vergüenza, queramos su desarrollo y

afianzamiento a la par del progreso moderno. La tarea, pues, consiste en definir esa identidad

nacional y luchar por su aceptación como un valor no despreciable al ser la obra concreta de

unos hombres auténticos que también trabajan en el mundo.

Es claro que, como hemos dicho más arriba, nuestra identidad como pueblo, si bien ya tiene

rasgos inequívocos, aún es muy débil, pues el fortalecimiento de la misma no resulta del

atraso, sino más bien del desarrollo multifacético. En esas circunstancias es evidente que se

dan fuerzas extra nacionales, con la complicidad del infaltable malinchismo, interesadas no

sólo en frustrar aquel proceso, sino también en obtener la desnacionalización completa del

país. Tales fuerzas son las que sacan partido de la colonización directa o indirecta de territorios

que no les pertenecen.


Es el momento de hacer conciencia como entes transformadores de la sociedad, tomando acciones que impacten en la vida de nuestros educandos, buscando el camino para construir un mejor país, asumiendo cada uno el rol que nos corresponde y promover el cambio de actitud para lograr objetivos comunes; como potenciar la construcción de nuevas formas de vida Es por ello que en el Instituto “Blanca Adriana Ponce Ponce” desarrollaremos actividades con un alto espíritu cívico y con una buena disponibilidad para el trabajo productivo y creativo haciendo conciencia de que Honduras lo necesita. Objetivos Objetivo General Promover el desarrollo de una cultura de vida a través de fortalecimiento de valores con la participación activa y consciente estudiante del Instituto a fin de lograr ciudadanos con una mejor calidad de vida rescatando nuestra Identidad Nacional. Objetivos específicos Potenciar las habilidades y aptitudes de la juventud a través de actividades artísticas y

culturales en sus diferentes áreas. Promover el fomento y difusión de nuestras tradiciones folklóricas a fin de fortalecer

nuestra identidad nacional y cultural.


Promover un clima de paz en la sociedad hondureña y respeto a la constitución de la

República. Promover la protección y manejo adecuado de nuestros recursos naturales y el ambiente. Fortalecer en la ciudadanía el amor a la patria, respeto a las leyes y el espíritu cívico. Promover el desarrollo de la identidad personal y nacional en la niñez y la juventud. Contribuir al fortalecimiento en la ciudadanía hondureña de los valores cívicos, éticos,

morales y culturales a través de su participación activa en actos conmemorativos, campañas educativas, reconocimientos especiales y proyección institucional.


Cronograma de actividades del proyecto Identidad Nacional año 2014

Nº Actividades Fecha Responsable Reunión para la elaboración y discusión del

Proyecto Identidad Nacional del Instituto conforme a nuestros recursos y posibilidades, tomando en cuenta los lineamientos del Calendario Cívico de nuestra institución.

6 – 8 julio Subdirección y profesores

Inauguración del proyecto Identidad Nacional después de recreo

14 de julio Subdirección ,profesores

Participación activa de los estudiantes y profesores en el Desarrollo de las actividades programadas

8-20 julio Estudiantes y profesores

Elaboración de murales y exposiciones de cada Departamento a las 12:20 M.

19 de julio Estudiantes y profesores

Elección de la India Bonita e Indio modalidades ,curso y sección

20 de julio Profesoras Patricia ,Doris

exaltación de música folklórica 14-20 de julio

Estudiantes y profesores

Ubicación de zonas arqueológicas y turísticas de nuestro país

14-20 de julio


Ubicación de áreas protegidas y de reserva de nuestro país

14-20 de julio


Preparación de comidas típicas

14-20 de julio


Desarrollo de actos especiales: a) Día de la Hondureñidad Subdirector y Jairo b) Día de Lempira Subdirector, Doris, Patricia y Jairo

14-20 de julio


Elección de de los mejores murales con jurados 19 de julio

Subdirector,Jairo,Doris



Nº Actividades Fecha Responsable

Día de color ,kermes 15 de julio Subdirección y profesores

Venta de comida por los profesores Profesores de Turismo venta de platos de venta de pupusas Profesores de Inglés venta tamalitos de frijoles Profesores de Matemática venta de tamalitos de elote Profesores de Hogar venta de fresco de Horchata Profesores de Comercial venta de arroz con leche Profesores de Ciencias Naturales Artes, venta de pan, quesadillas Profesores de Español venta de de elotes con mantequilla Profesores de Ciencias Sociales venta de rosquillas en miel Profesores de Música, Educación Física ,Filosofía y Psicología (Ciencias de Educación ) yuca con chicharrón Profesores Consejeros, Subdirección, Orientación venta de carne azada

15 de julio Subdirección ,profesores

Encargados de la party Control de la entrada al Instituto pagaran Lps. 10.00 Lempiras cada estudiante y profesores guías

15 julio Profesores Jairo, Gustavo, Víctor Sorto, Raúl, Yimi, Ramón, Hugo, Víctor

Discomóvil 15 de julio profesores Wilmer ,Adonis

Control de aseo 15 de julio Profesores y estudiantes



Nº Actividades Fecha Responsable Elaboración de Murales en la primera planta, cancha

y alrededores 19 de julio Profesores y estudiantes

Jurado Calificador Subdirector, Héctor Cárcamo, Olegario Escober

1 Departamento Olancho Kenia I de Turismo

2 Departamento Intibucá Víctor , Elvis II de Turismo

3 Departamento Colon Guadalupe, Eybi

II de Turismo

4 Departamento La Paz Ruth III de Turismo

5 Departamento Santa Bárbara Teresa III de Turismo

6 Departamento Ocotepeque Adonis, Edgardo

I de Comercio

7 Departamento Yoro Magdalena , Yadith

II de Comercio

8 Departamento Valle Yimi II de Comercio

9 Departamento El Paraíso Magdaleno, Ramón

III de Comercio

10 Departamento Atlántida Wilmer, Gustavo

I de Ciencias y Letras

11 Departamento Cortes Raúl, Clara II de Ciencias y Letras

12 Departamento Copan Alba , Wendy III -1 de Ciclo

13 Departamento Islas de la Bahía Hugo, Waleska

III -4 de Ciclo

14 Departamento Francisco Morazán Aida ,Ondina II – 1 de Ciclo

15 Departamento Choluteca Dinora, Dilcia II – 4 de Ciclo

16 Departamento Gracias Adios Laura ,Ana Margarita

I -1 de Ciclo

17 Departamento Comayagua Marlenys , Andrea

I - 4 de Ciclo

18 Departamento Lempira Karla, Ana Lilian

I - 6 de Ciclo


3.

Reg

lam

ento

Inte

rno


REGLAMENTO INTERNO Instituto Profa. “Blanca Adriana Ponce Ponce”

CAPITULO I

De las Generalidades

Art. 1 El Instituto Tecnológico de Desarrollo Empresarial PROFA. Blanca Adriana Ponce Ponce de Tegucigalpa, localizada

en la Col. Kennedy Municipio del Distrito Central. Es un centro educativo de nivel medio con carácter oficial, creado

mediante el decreto #174-94 de fecha 14 de enero de 1995.

Art. 2 El Instituto Tecnológico de Desarrollo Empresarial PROFA. Blanca Adriana Ponce Ponce se educará

preadolescentes y adultos que cursen el Ciclo Común, Educación Comercial, Bachillerato en Desarrollo Empresarial,

Bachillerato en Ciencias y Letras y Bachillerato Técnico en Hostelería y Turismo.

Art. 3 El Instituto Blanca Adriana Ponce Ponce, atenderá al alumno en tres jornadas seguidas, matutina, vespertina y

nocturna y de conformidad con las especificaciones establecidas en las leyes del ramo.

Art. 4 El Instituto Tecnológico de Desarrollo Empresarial PROFA. Blanca Adriana Ponce Ponce, albergará en su seno a los

estudiantes que reúnan los requisitos legales, demuestren buena conducta y manifiesten su deseo de superación,

adaptándose a la disciplina racional que regule la vida del plantel.

Art. 5 La comunidad educativa del Instituto Tecnológico de desarrollo Empresarial Profa. Blanca A. Ponce, se regirá por

la ley Orgánica de Educación, reglamentos educativos vigentes, Estatuto y Reglamentos del Docente Hondureño, el

presente reglamento Interno y demás circulares que emanen de las respectivas autoridades.

Art. 6 El Instituto funcionará en tres jornadas de trabajo de lunes a viernes en sus diferentes modalidades de estudio.

Art. 7 No se permitirá la entrada a personas ajenas a la institución en horas de clase, excepto especiales con la

autorización de la Dirección, Subdirección o Secretaría.

Art. 8 No se permitirán riñas ni discusiones, dentro ni cerca de la institución.

Art. 9 Los casos no previstos en el presente Reglamento se tendrá como válido la opinión del Director, Subdirector y

Secretaría y de ser necesario la opinión del Consejo General de Profesores expresada libremente en sesión especial,

tomando en cuenta el espíritu del contexto de las leyes educativas y del presente Reglamento.


CAPITULO II

De la Finalidad

Art. 10.

El Instituto Tecnológico de Desarrollo Empresarial tiene como finalidad la formación de recursos humanos a nivel

medio en el campo de la micro-industria y micro-empresa que se integra al desarrollo socio-económico de

Honduras.

Formar recursos humanos con una conciencia hondureñista y vocación de servicio, capaces de valorar el trabajo

como fuente de desarrollo.

CAPITULO III

De la Naturaleza

Art. 11 El Instituto Blanca Adriana Ponce Ponce capacitará a los jóvenes a hacer uso racional de los recursos naturales

transformando la materia con carácter industrial.

Art. 12 Formar un individuo autosuficiente y autogenerador de empleos que actúe como agente de cambio de actitudes

y valores.

Art. 13 El Instituto Blanca Adriana Ponce Ponce se rige por las disposiciones enmarcadas de la Secretaría de Educación

Pública a través de LA Educación Media .

Art. 14 El Instituto Blanca Adriana Ponce Ponce capacitará jóvenes en las carreras de Bachillerato Tecnológico en

Desarrollo Empresarial y Bachillerato en Tecnología de Alimentos brindándoles los conocimientos generales

administrativos y tecnológicos y de talleres que en un período de tres pueda desempeñarse en su campo de trabajo.

Art. 15 Los títulos que acrediten a los alumnos egresados serán firmados y avalados por las autoridades

correspondientes del Ministerio de Educación Pública, los cuales los acreditan par que puedan continuar sus estudios a

nivel superior o universitario, tanto dentro como fuera del país.


CAPITULO IV

De la Administración

Art.16 El Instituto Blanca Adriana Ponce Ponce estará a cargo de las siguientes:

a) Personal Directivo integrado por Directora, Sub-Director, Secretaria General.

b) Personal Administrativo integrado por Directora, Sub-Director, Administrador, Secretaría.

c) Personal Técnico por Orientadora, Consejeros, Jefes de Talleres ,Coordinaciones.

d) Personal Docente constituido por los Catedráticos de las diferentes asignaturas y talleres.

CAPITULO V DE LA DIRECCIÓN

Art. 17 La Dirección del Instituto estará a cargo de la Directora

Art. 18 La Directora es la máxima autoridad ejecutiva, técnica y administrativa del Instituto.

Art. 19 Para ser Director se requiere además de los establecido en el Art. 83 del Reglamento General de Educación Media los siguiente:

a) Ser graduado al nivel de Educación Media b) Tener experiencia mínima de 4 a 5 años en Educación

Art. 20. Son atribuciones de la Directora:

a) Hacer cumplir las leyes y reglamentos que norman la educación. b) Cumplir y hacer cumplir las disposiciones emanadas de las Autoridades Superiores del ramo. c) Presentar el presupuesto anual del Instituto. d) Controlar la ejecución del presupuesto. e) Proponer a la Dirección General de Educación los nombramientos, contrataciones, promociones, sanciones

y remociones del personal Docente y Administrativo. f) Proponer a la Dirección General de Educación Técnica el establecimiento de convenios y acuerdos internos. g) Ejercer las relaciones públicas del Instituto. h) Presidir el Consejo Técnico Ejecutivo y el Consejo de Profesores. i) Para los fines de la Ley de Servicio Civil y del Código de Trabajo actuar en calidad de patrono en

representación del Ministerio de Educación Pública. j) Las demás funciones


DEL CONSEJO DIRECTIVO

Art. 21 El Consejo Técnico Ejecutivo es el Órgano de decisión de los asuntos técnicos, problemáticos y administrativos generales del Instituto.

Art. 22 El Consejo Técnico Ejecutivo está integrado por la Directora, que lo preside, el Sub-Director, Jefe del Departamento de Orientación, los Jefes de Talleres , un representante de del Consejo General de Profesores, el Consejo Primero y la Secretaría General .

Art. 23 Son funciones del Consejo Técnico Ejecutivo las siguientes:

a) Establecer las políticas generales para la ejecución de los planes de desarrollo de la Institución a mediano y largo plazo.

b) Programar anualmente las distintas actividades que se realizan en la Institución. c) Evaluar trimestralmente o mensual la marcha de las actividades programadas. d) Colaborar en el Anteproyecto de Presupuesto. e) Ejercer funciones de control. f) Apoyar a la Directora en la toma de decisiones. g) Otras que le sean asignadas.

Art. 24 El Consejo Técnico Ejecutivo sancionará tantas veces sea necesario.

CAPITULO VI DEL CONSEJO de PROFESORES

Art. 25 El Consejo Docente es un órgano de asesoría a la Dirección y de toma de las decisiones más significativas.

CAPITULO VII SUB DIRECCIÓN

Art. 26 La Sub Dirección estará a cargo de un Sub Director quien es la segunda autoridad del establecimiento y como tal corresponde cooperar con el Director en el cumplimiento de las funciones que a éste le confiere.

Art. 27 Para ser Subdirector del Instituto se requiere los requerimientos establecidos en las leyes educativas vigentes.


Art. 28 Además de lo establecido como atribuciones en el Artículo 86 del Reglamento General de Educación Media y sus incisos, tendrá las siguientes:

a) Cumplir y hacer cumplir las órdenes y disposiciones que dentro de la ley imparta la Directora b) Velar por el desempeño satisfactorio de las obligaciones del personal bajo su cargo. c) Cooperar con la Directora en el mejoramiento del aspecto técnico y del proceso de enseñanza-aprendizaje d) Supervisión-clases. e) Controlar la inasistencia del personal bajo su cargo. f) Velar por la buena organización y por el cumplimiento de las normas de Higiene g) Mantener informados a la Directora del desarrollo de sus actividades y buscar con él soluciones adecuadas a las

situaciones imprevistas. h) Controlar el avance y desarrollo de los programas de estudio. i) Coordinar las funciones de los jefes de Departamento bajo su cargo. j) Prestar colaboración de acuerdo con la Dirección del Instituto a la Dirección General de Educación

Departamental. k) Sugerir la reubicación o cambio de personal docente de acuerdo a los requisitos establecidos por la Ley. l) Promover, planificar y ejecutar cursos, seminarios, conferencias, visitas, etc., con el fin de optimizar la condición

profesional del personal docente. m) Fomentar las buenas relaciones humanas dentro de la Institución n) Coordinar la práctica profesional o) Colaborar con la Directora en la evaluación del personal. p) Llevar un control del rendimiento académico correspondiente a los distintos Departamentos. q) Realizar reuniones de trabajo mensuales con los jefes de Departamentos. r) Proponer reformas curriculares, de acuerdo a los resultados de la evaluación que realice por si, y de las

actividades de supervisión y de orientación que se realicen en el Instituto. s) Elaborar, organizar y ejecutar proyectos con el Personal Técnico que depende de su cargo. t) Planificar, ejecutar y hacer el seguimiento de las actividades docentes en el campo de las asignaturas generales y

científico-fundamentales. u) Establecer estrategias y prácticas para orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje. v) Planificar actividades de desarrollo institucional relacionados con la docencia. w) Aprobar junto con la Directora y Sub Director y Jefes de Depto., honorarios, calendarios académicos y cargos

académicos de cada docente, calendario de vacaciones del personal. x) Elaborar y coordinar la planificación y revisión curricular con propósitos de perfeccionamiento y desarrollo del

Instituto. y) Elaborar y dirigir programas de perfeccionamiento del personal de la Institución. z) Sustituir a la Directora del Instituto cuando éste se encuentre ausente.


CAPITULO VIII DE LA SECRETARIA GENERAL

Art. 29 La Secretaría General es una unidad de apoyo encargada de la custodia de la documentación oficial de la Institución y de realizar los trámites relacionados con los estudios correspondientes y llevar los registros pertinentes y las contempladas en el Art. 87 y 88.

Art. 30 Para ser Secretario General se requiere:

a) Ser hondureño b) Profesor de Educación Media. c) Tener por lo menos 5 años de experiencia en cargos similares. d) Reconocida solvencia moral. e) Estar colegiado y escalafonado

Art. 31 Al Secretario General le corresponde las siguientes atribuciones:

a) Manejar el archivo de la Institución b) Llevar el registro de cada estudiante c) Extender y firmar los documentos oficiales. d) Guardar bajo su responsabilidad los sellos de la Secretaría y Dirección. e) Actuar como Secretario del Consejo Técnico C. G.de P. y el Docente. f) Organizar el servicio de la oficina, dirigir y supervisar la labor de los empleados de su dependencia. g) En periodos de exceso de trabajo, la Secretaria o Secretario podrá solicitar cooperación de todas las personas

que ejercen función de cargos o Técnicos de los diferentes departamentos. h) Recibir y entregar los bienes del Depto. conforme inventario. i) Enterarse de todas las disposiciones referentes al plantel, del estado de los asuntos de su oficina y suministrar

informes oficiales que le soliciten. j) Organizar el archivo, ordenarlo y clasificarlo. k) Extender calificaciones sobre hechos que constan en el registro. l) Revisar los documentos que los alumnos presenten al momento de su inscripción. m) Suministrar a los padres de familia, los informes de calificaciones. n) Otras especificadas en los artículos 88 al 93 que corresponden el Reglamento General de Educación Media.

PERSONAL DE SECRETARIAS

Art. 32 El Personal de Secretarias bajo la coordinación de la Secretaría General tendrán las siguientes funciones:

a) Reproducir los materiales de información que le sean entregados. b) Realizar los trabajos de mecanografía. c) Cuidar el equipo de oficina bajo su responsabilidad. d) Llevar el archivo de la correspondencia. e) Cooperar con trabajos para otras secciones.


DEL DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN

Art. 33 El Depto Contable es una unidad de apoyo de la Dirección en todo lo que se refiere a los aspectos contables y presupuestarios de los mismos

Art. 34 Para ocupar el cargo de Oficial Administrativo requiere de los siguientes requisitos:

a) Poseer Título Universitario a nivel de Licenciatura en Administración de Empresas, Economía y Contaduría o Perito Mercantil y Contador Público,

b) Con 5 años de experiencia en cargos similares. c) Presentar fianza conforme las leyes del país y solvencia de las Instituciones donde haya trabajado. d) Estar colegiado.

Art. 35 Son atribuciones del Auxiliar Administrativo:

a) Elaborar y evaluar el Plan Anual de su Departamento. b) Auxiliar al Director en la determinación de las políticas del Instituto en lo que se relaciona al aspecto económico. c) Ser responsable de la buena administración y manejo de los fondos asignados al Instituto. d) Proveer los insumos de todas las actividades que involucra el proceso de enseñanza-aprendizaje y

mantenimiento de la propiedad, proyectos de desarrollo. e) Llevar control de todos los bienes de la Institución. f) Estará bajo la responsabilidad de éste Departamento, las acciones de Presupuesto, Contabilidad General,

Inventario, Compra-Ventas, Auditoría Interna, Pagos Diversos, Mantenimiento de Edificios y otros. g) Mantener al día el estado de cuentas y todos los documentos que pudieren necesitarse para el movimiento

económico. h) Ser responsable por el manejo y liquidación del fondo reintegrable del Instituto. i) Mantener por todos los medios posibles el crédito comercial de la Institución. j) Otras funciones especificadas en el Reglamento General de Educación Media y Servicio Civil. k) Llevar al día el control presupuestario. l) Llevar los libros de contabilidad que sean necesarios en las operaciones administrativas. a) Otras que le fuesen asignadas por la Dirección.

DEL PERSONAL DE SERVICIOS DE ASEO

Art.36 El personal encargado del aseo de la planta física del Instituto estará integrado por varias aseadoras cuyas funciones serán:

a) Mantener instalaciones del Instituto en perfecto estado de aseo para lo cual debe asearse los locales 3 veces por día y en momentos que al afecto se señalen.

b) Solicitar con anticipación el material de aseo. c) Colaborar en cualquier actividad para lo que se requiera sus servicios. d) Otros que se le asignen .


DE LOS SERVICIOS DE VIGILANCIA

Art. 37 Son atribuciones del personal de vigilancia.

a) Vigilar las 24 horas en forma turnada los haberes de las diferentes dependencias de la Institución. b) Informar a la Administración y a la Dirección después de cada turno las novedades del servicio. c) Responsabilizarse ante la Administración del Instituto y ante la Auditoría Interna del Servicio de Educación por

los haberes que haya recibido bajo su responsabilidad. d) Cooperar con todo el personal del Instituto en aquellas actividades que demanden de su apoyo. e) Velar porque personas extrañas no se introduzcan al local del Instituto en horas inhábiles. f) Velar por el cuido de los ornamentales.

CAPITULO IX DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Art. 38 El Departamento de Orientación es un órgano del Instituto que tiene por objeto atender las necesidades educativas del educando determinado sus responsabilidades y apoyándolos en la solución de los problemas que afectan su desenvolvimiento personal y profesional.

Art. 39 El Departamento de orientación estará integrado por un Orientador Jefe, asistido por los asistentes de Orientación, Profesores, Guías con los cuales compartirá las diversas responsabilidades.

DEL ORIENTADOR JEFE Y ASISTENTE

Art.40 El Orientador jefe es el funcionario encargado de dirigir y velar por la organización y el comportamiento de los estudiantes a fin de que aquellos reciban la enseñanza en condiciones óptimas en este sentido debe recibir la colaboración de todo el personal de la Institución.

Art. 41 Para ser Jefe y Asistente del Departamento de Orientación se requiere:

a) Ser hondureño. b) Tener Título superior en la especialidad. c) Ser discreto, amable y de solvencia moral.

Art. 42 Son funciones del Orientador Jefe:

a) Planificar, organizar y ejecutar programas de orientación tendientes a desarrollar en los estudiantes, actividades positivas respecto a su papel en la Institución y fuera de ella, buenos hábitos de estudio y comportamiento.

b) Elaborar y ejecutar el Plan de Trabajo anual del Departamento y evaluar su desarrollo. c) Ser responsable del inventario respectivo. d) Manejar las relaciones estudiantiles y con los padres de familia. e) Participar en todas las actividades estudiantiles. f) Participar en los programas par de la comunidad. g) Dictar charlas de orientación al alumnado. h) Mantener las relaciones entre estudiantes, entre estos y el personal. i) Colaborar en la organización y ejecución de actividades educacionales, tales como Seminarios y Cursos.


j) Demostraciones para profesores y alumnos. k) Participar en el Consejo Técnico C. G de P y Docente. l) Participar en las actividades deportivas y culturales. m) Dar cuenta inmediata al Director del Instituto de las faltas graves o irregularidades que se presenten en su

Departamento o en los alumnos. n) Llevar la ficha acumulativa de cada estudiante a lo largo de sus años de estudio. o) Ayudar a los alumnos en los problemas y dificultades de estudio, mediante la orientación individual y colectiva. p) Ayudar al alumno en sus problemas de adaptación al medio escolar mediante un programa sistemático de

orientación. q) Estudiar las aptitudes de y capacidades individuales de los alumnos, mediante instrumentos modernos de

psicometría. r) Realizar estudios básicos de la realidad social y económica de los alumnos. s) Mantener relaciones permanentes entre el Instituto y el medio social, especialmente con el medio de trabajo. t) Organizar el servicio de seguimiento de los egresados. u) Ayudar a los alumnos a auto realizarse y encontrar el camino de la solución de sus problemas y reforzar sus

aciertos. v) Proporcionar a los alumnos informaciones básicas con su profesión o aquellos que puedan ser de su interés. w) Realizar visitas domiciliarias. x) Hacer el seguimiento y control de los alumnos bequistas, y de los alumnos que son objeto de atención especial. y) Participar en la estandarización de test psicosométricos.

CAPITULO X DE LA CONSEJERIA

Art.43 Esta sección es la encargada de la custodia de los alumnos, de las normas disciplinarias y por lo tanto en combinación con la sub dirección interno en lo que se relaciona con el alumno y personal docente.

Art. 44 Su función es eminentemente educativa y su actuación debe tender siempre a continuar a la formación de los alumnos entre otros son:

a) Cumplir las órdenes y disposiciones emanadas de la dirección y Subdirección

b) Cooperar con las restantes secciones de este depto. Y de otra en general.

c) Supervisar el orden en que entran y salen los alumnos

d) Llevar control de asistencia de personal y alumnado

e) Supervisar el aseo en la planta física y velar por el régimen disciplinario

f) Reportar las faltas de los alumnos

g) Reportar las alteraciones que notaren la salud de los alumnos a Depto de Orientación y su jefe inmediato

h) Observar y dirigir las actividades de los alumnos y velar por el buen comportamiento por todos los actos de estos en la institución


i) Atender permisos de los alumnos para salir de institución

j) Cooperar con las elaboraciones de horarios de clase, exámenes, calendario de vacaciones del personal, etc.

k)Llevar el diario pedagógico

l)Ser responsables por lo que recibe de inventario en enseres.

m)Otro; definido en el Art. 119,120 y los incisos del reglamento general de educación media

CAPITULO XI DE LOS PROFESORES GUIAS

Art.45 Los Profesores guías son los encargados de orientar y dirigir a los alumnos de una secciona.

Art. 46 Corresponde a los profesores guías:

a) Elaborar el plan de actividades anuales de su curso

b) Organizar el consejo de curso a su cargo y estimula las distintas actividades que en el mismo se relaciones.

c) Recopilar la información pertinente para la ficha acumulativa de cada estudiante.

d) establecer comunicaciones constantes con los profesores del curso para procurar el mejoramiento académico del alumno.

e) Integrar el consejo de orientación.

f) Estimular a los alumnos en sus actividades cívico culturales y deportivas a fin de apreciar sus actitudes reacciones; g) Proporcionar charlas de orientación individual y colectiva.

h) Sostener entrevistas individuales en procura de analizar situaciones.

i) Estimular en los alumnos en los progresos y apoyarlos en sus deficiencias j)Otras estipuladas en el Art.147 del reglamento de educación media

CAPITULO XII DE BIBLIOTECAS

Art. 47 Son unidades de la sección de recursos de aprendizaje biblioteca, ayudas audiovisuales, reproducción y distribución de materias y librería

Art. 48 La Biblioteca es una institución dinámica que impulsa los esfuerzos que realizan educando y educadores, es el elemento de apoyo en el que se basan la nueva filosofía educativa.


Art. 49 Son atribuciones de la biblioteca: según Art.129, 130,131,132

a) Responsabilizarse por todos los materiales bibliográficos y no bibliográficos que sean propiedad de la biblioteca; y por tanto será depositaria única de las llaves la persona encargada de la misma.

b) Dar y controlar el préstamo del material bibliográfico y no bibliográfico c) Aplicar las sanciones que el reglamento de la biblioteca impone d) Localizar el material solicitado e) Controlar el uso de las colecciones f) Controlar el uso del mobiliario, evitar su deterioro, perdida de equipo g) Mantener orden en la sala de lectura y colecciones h) Controlar e inspeccionar la entrada y salida de los usuarios i) Servir charlas de orientación sobre uso y funcionamiento de la biblioteca y del catalogo publico. j) Clasificar y determinar encabezamientos de materia. k) Catalogar l) Duplicación de ficha m) Alfabetización de catálogos Ñ) Registro, sellado pegar bolsillos, otros

n) Ubicación de libros en los estantes o) Control de ficheros de prestamos p) Organización de colección q) Organización de publicaciones periódicas r) Organización de archivo vertical s) Organización de catálogos administrativo t) Estadísticas e informes

CAPITULO XIII ALUMNOS

Art. 50 Derechos de los Alumnos

a. A que se respete su dignidad de seres humanos

b. A que se les proporcione una educación eficiente en calidad y cantidad que corresponda a sus necesidades e

intereses.

c. A disfrutar de un trato justo e imparcial.

d. A que se resuelvan favorablemente sus solicitudes si después de un análisis sereno, cuidadoso e imparcial se

comprueba que éstas son justas y razonables.

e. A disfrutar a los estímulos y oportunidades de mejoramiento en relación con su buen comportamiento y capacidad.

f. A reorganizarse en asociaciones juveniles que persiguen fines eminentemente educativos, de conformidad con lo

estipulado en el colegio.

g. A que se les conozca en sus diferentes aspectos y se les comprenda y encause de acuerdo con sus intereses,

necesidades y vocaciones.


h. Acceso y buen uso de las obras de consulta de la biblioteca cada vez que lo necesite.

i. Acceso y buen uso de talleres y laboratorio.

j. Optar a estímulos, premios, menciones honoríficas cuando el comportamiento y desempeño lo amerite.

Art. 51 Prohibiciones de los Alumnos

1. Introducir al establecimiento y usar fuera de él, licores, drogas, tabaco, armas de cualquier clase y otro objeto cuyo

uso sea contrario a los fines de la educación, lo mismo que los libros, revistas, folletos, etc. nocivos para su

formación moral o que sean contarios a la doctrina democrática del Estado.

2. Manchar con inscripciones o figuras de cualquier clase las paredes y puertas del edificio, dependencias, mobiliario y

equipo.

3. Practicar juegos indecorosos o groseros, así como proferir dentro del establecimiento expresiones soeces, gritos y

silbidos con el propósito de molestar.

4. Presentar en grupo sus solicitudes, quejas o reclamos ante sus superiores debiendo hacerlo individualmente. Los

cursos o secciones delegaran sus peticiones para aquel propósito, en sus respectivos profesores guías o en uno de

sus compañeros.

5. Salir del establecimiento durante las horas de clase sin el permiso correspondiente.

6. Participar en actividades de orden político.

7. Asistir a cantinas, billares y centros de corrupción portando el uniforme.

8. Llevar consigo el uniforme reglamentario, dentro y fuera del establecimiento durante los días hábiles.

9. Negarse a practicar los exámenes en el tiempo indicado.

10. Apropiarse de pertenencias ajenas.

11. Asomarse a las ventanas a molestar a los transeúntes.

12. Usar maquillaje y diferentes adornos (sección diurna).

13. Usar prendas que degeneren el uniforme.


CAPITULO XIV Deberes del Personal Laborante

Art. 51 Estar en el instituto 10 minutos antes de iniciar las labores, cumpliendo con el horario establecido.

Art.52 Presentar la jornalización y planificación de sus clases con una semana de anticipación.

Art.53 Contribuir con el ornato y aseo del establecimiento.

Art. 54 Promover las buenas relaciones humanas entre los alumnos, profesores, padres de familias y autoridades

educativas.

Art. 55 Velar por la disciplina, buen uso del mobiliario y equipo de la institución.

Art. 56 Formar en todo momento una conciencia hondureña con amor al trabajo, respeto a los demás y vocación de

servicio en los alumnos bajo su responsabilidad.

Art. 57 Demostrar interés y brindar apoyo a los alumnos que presentan alguna situación crítica buscando soluciones.

Art. 58 Procurar en todo momento el uso de buenos modales y presentación acorde con su papel de formador.

Art. 59 Evacuar consultas de los alumnos en cuanto a contenido de materia o referido a la fuente de información.

CAPITULO XV

Derechos del Personal Laborante

Art. 61 A que se les preste consideración y aprecio.

Art. 62 A excusarse cuando por motivo de fuerza mayor tenga que ausentarse de sus labores habituales y expresando su

rabuda justificación.

Art. 63 Sugerir ideas para el mejoramiento de la organización y funcionamiento de la labor educativa.

.


CAPITULO XVI

De las Prohibiciones del Personal Laborante

Art. 64 Presentarse al establecimiento en estado de ebriedad.

Art. 65 Presentarse con evidente retraso al desarrollo de sus obligaciones.

Art. 66 Presentarse con una inadecuada vestimenta no acorde con su papel formador.

Art. 67 No informar de sus ausencias a las autoridades del Centro Educativo.

Art. 68 Usar un vocabulario soez o inadecuado con sus compañeros de trabajo y alumnos.

Art. 69 Usar cualquier tipo de armas que pongan en determinada situación en peligro la vida de los que laboramos.

Art. 70 Brindar a los alumnos una educación no acorde con los principios democráticos del Estado.

Art. 71 Atribuirse funciones que no le corresponden.

Art. 72 Tratar con indiferencia y discriminación a sus compañeros de trabajo.

Art. 73 Mantener relaciones amorosas con los alumnos.

Art. 74 No desempeñar las funciones de su cargo.

Art. 75 No cumplir con el presente Reglamento y demás disposiciones emanadas de las autoridades respectivas.

Art. 76 Otras que estipula el Estatuto y su Reglamento del Docente Hondureño.

Art. 77 Otras que estipula la Ley Orgánica de Educación y sus Reglamentos.


Secretaria de Educación

Dirección Departamental de Francisco Morazán Instituto “blanca Adriana Ponce Ponce”

Col. Kennedy, Tel. 230-3780

ACTA DISCIPLINARIA El (La) Consejero (a) de Estudiantes del Instituto “Blanca Adriana Ponce Ponce” de la colonia Kennedy, Municipio del Distrito Central, Departamento de Francisco Morazán. Por este medio deja constancia que el Estudiante: ____________________________________________________________________________________________________________ Del Curso___________ Sección ____________ Modalidad____________Jornada_________ Ha cometido las siguiente falta _________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Tipifica como falta __________________________ según las Leyes Educativas Capitulo XIX Artículos: 293, 294, 295, 296, 297, 298, 299, el Acta de Compromiso y el Acta Condicionada del Departamento de Consejería de este Instituto Después de estudiado el caso amerita la siguiente Sanción __________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

En caso de reincidencia se aplicara la siguiente sanción 1. Realizar trabajos de labor social en la Escuela ___________________________________ 2. Cita a los padres de familia _________________________________________________ 3. Remitirlo a Subdirección____________________________________________________ 4. Remitirlo a Dirección______________________________________________________ 5. Traslado a otra Sección_____________________________________________________ 6. Traslado de Jornada _______________________________________________________ 7. Traslado a otra Instituto_____________________________________________________ El numeral 5 y 6 se impondrán por la Dirección y el numeral la Dirección y el Consejo de Profesores. Para constancia firmamos la presente en la ciudad de Tegucigalpa M.D.C. a los __________Del mes de ________________ del año dos mil_________________

_________________ _____________________ ______________________ Estudiante Consejero Consejera


4.

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PLAN DE AUTOPROTECCIÓN El Plan de Autoprotección de nuestro centro contiene el conjunto de medidas y acciones adoptadas por toda la comunidad educativa, encaminadas a prevenir y controlar los riesgos sobre las personas y poder dar de este modo, una respuesta adecuada, rápida y efectiva en situaciones imprevistas de emergencia, garantizando la seguridad de todos los que en ese momento corran algún tipo de peligro o riesgo para su salud. La Evaluación del Riesgo en el Centro. Donde describimos el entorno, la actividad que se lleva a cabo, la identificación de los riesgos, la prevención de los riesgos, la sectorización contra incendios y las salidas de evacuación. Medios de protección. Donde relacionamos los medios de intervención, los medios de detección, alarma y comunicaciones, y los suministros de energía en emergencia. El Plan de Emergencia en sí, identificando el objeto, la clasificación de emergencias, los equipos de emergencias y personal, el Plan de alerta, el Plan de alarma, el Plan de intervención, el Plan de evacuación y la ayuda externa. Implantación. Las actividades de implantación incluyendo la formación, mantenimiento y revisión y, el calendario de actividades programadas En último lugar se anexan los planos de las instalaciones y los registros. Son objetivos generales del plan: Proteger a las personas estableciendo procedimientos que permitan respuestas adecuadas y contundentes

Conocer las instalaciones y los procedimientos a seguir en caso de emergencia. Focos y materiales de riesgos, elementos y condiciones de evacuación. Formar e informar a los ocupantes de las instalaciones de las instrucciones a seguir ante una emergencia, tanto a profesores como a alumnos, hasta la llegada, en su caso de las ayudas externas. Llevar a cabo simulacros de emergencia que permitan realizar ejercicios conducentes a reducir al máximo cualquier desviación que se pueda producir con respecto al PLAN. Concienciar sobre la importancia de la actividad del simulacro, haciendo que esta actividad tome la relevancia que se merece. Facilitar la coordinación con los medios de emergencias externos. Policía, Protección Civil, Bomberos y/o Ambulancias.


Optimizar los recursos tanto humanos como técnicos disponibles para controlar de la manera más rápida posible las emergencias y que sus consecuencias sean mínimas. Cada nuevo curso escolar, y durante el primer trimestre se realiza un simulacro de emergencia donde, cumpliendo con las instrucciones del Plan de Autoprotección, se realizara un ejercicio que pone a prueba nuestro procedimiento de evacuación. De dicho simulacro se extrae un informe en donde dejamos constancia de las Incidencias, Acciones Correctoras, Conclusiones y Propuestas de mejora para el próximo curso escolar. De ser necesario se repetirá el simulacro en el segundo trimestre del curso. En la actualidad se realizara este tipo de simulacro para asi poder medir el tiempo de desalojo del edificio y de esta manera conseguir desalojar el edificio de una manera ordenada. El simulacro siempre se realizara en un horario de máxima ocupación del centro e intervienen profesores, alumnos, visitantes y padres de alumnos que en ese momento se puedan encontrar en el edificio.

Planificación del Simulacro de Evacuación Cuando se produzca la SEÑAL DE EVACUAR EL EDIFICIO (Cinco timbres largos), la evacuación se realizará de acuerdo con el siguiente orden:

Primero, se desalojará la planta baja al tiempo que se desaloja la planta primera del edificio.

Segundo, la planta segunda (cuando lo indique el responsable de planta), que será cuando la planta primera esté completamente desalojada.

Cada grupo de alumnos abandonará su planta por la escalera situándose lo más cerca posible de la pared izquierda. (Por la zona de la barandilla deberían poder subir los servicios de emergencias, y el equipo de primera intervención del centro). El orden de salida de cada aula en la misma planta será el indicado en el PLANO DE SEÑALIZACIÓN QUE EXISTE EN EL INTERIOR DE LAS PUERTAS DE CADA CLASE. No se invadirá el pasillo con la señal de alarma sino que los alumnos permanecerán en su clase dejando libre el pasillo hasta que el jefe de planta se lo indique al profesor que en ese momento ocupa el aula. El jefe de planta será el responsable de evacuar a los alumnos que se encuentren en baños, salas de apoyo, bibliotecas, y todos aquellos lugares en donde se puedan encontrar sin compañía de otros profesores. Los alumnos abandonarán el centro de una manera ordenada por la puerta por la que se accede al “patio grande”, con la mayor rapidez posible.


Una vez en el patio de recreo todos los alumnos se concentrarán en filas por cursos, procediendo el profesor responsable de la evacuación de cada clase al recuento de sus alumnos ya que es el único conocedor de los que en ese momento se encontraban en el aula. Los alumnos abandonarán en absoluto SILENCIO su aula:

dejarán en su pupitre y en el aula en la que se encuentren todos sus utensilios, libros, carpeta, mochila y ropa de abrigo, etc. se moverán con toda la rapidez posible, poniendo sumo cuidado en no empujar a los compañeros ni provocar tumultos, evitando cualquier caída y ayudarán a los compañeros que lo necesiten. El profesor dará la indicación de abandonar el aula, indicará el camino a seguir y controlará que el aula quede vacía, con las puertas y ventanas completamente cerradas. El profesor prestará especial atención a los alumnos con problemas de movilidad de su aula. Finalizada la evacuación, si se trata de un simulacro, las clases se reanudan con su horario habitual.


5.

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El siguiente proyecto educativo de centro PEC fue realizado en colaboracion de las autoridades institucionales, personal administrativo, docentes, padres de familia, alumnado en general, furzas vivas de la comunidad, distrito educativo n5, Universidad Pedagogica Nacional Francisco Morazan, la clase de gestion educativa edg-212. Los elementos presentados anteriormente muestran algunas necesidades para la evaluación de aspectos específicos de la implementación del proyecto educativo de centro. Sin embargo, también se hace necesario someter a evaluación al PEC como documento renovable periódicamente. Llegado este momento, no podemos decir si este paso del proceso de construcción del PEC de su centro educativo, ya que, el proyecto educativo de centro es una tarea inacabada, renovable y perfectible o sea que incrementa las cualidades de calidad convirtiéndolo en algo mejor. Por tanto, la última actividad está en manos de sus colegas. Este trabajo fue realizado bajo la supervisión del LIC: Eliuth Benjamín Rodales Almendares Presentado por:

Rosa Celinda Mass Osman Said Meyer Layneker Gustavo Arteaga Ángel Cruz Oscar Leonel Padilla

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN PREUFOD GESTION EDUCATIVA EDG-212 25-04-2014

Date post:	29-Dec-2015
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PEC Instituto Blanca Adriana Ponce 2014

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