Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области « Познание» для детей старшей группы.

Тема: « Путешествие во времени» .Аукцион. Автор – Ярославцева Ольга Александровна, воспитатель 1 квалификационной категории МБДОУ «Детский сад № 41», город Полевской

Цель: Формирование понятия « необратимость, текучесть времени», представления о частях времени ( год, месяц, неделя, дни, сутки )Задачи: Образовательные: Уточнить знания о годе, месяцах, неделе, сутках; познакомить с понятием « время течёт», « круглый год»; познакомить с приборами для измерения времени – песочные часы, секундомер.Развивающие: Способствовать развитию целостного восприятия, мыслительных операций, умение доказывать правильность решения, опровергать неверное, рассуждать.Воспитывающие: Воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм; формировать навыки учебной деятельности: внимательно слушать воспитателя, действовать по предложенному плану, выполнять поставленную умственную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельности.Предполагаемый результат: Дети будут с удовольствием выполнять предложенные задания, вступать в диалог с воспитателем, отвечать на заданные вопросы, доказывать правильность решения, рассуждать, делать выводы, стремиться получить за правильно выполненное задание баллы ( монеты ).Критерии оценки: Эмоциональная отзывчивость детей, логические рассуждения и выводы детей, метод стимуляции и поощрения ( монеты заработанные для аукциона )Интеграция образовательных областей: « Познание», « Социализация», «Коммуникация», « Чтение художественной литературы», « Художественное творчество», « Музыка».Оборудование: Демонстрационный материал – конверт с приглашением, подвесной конус « Время» для машины времени, лента времени ( год, месяц, неделя, день, сутки); для аукциона: настольные часы, песочные часы, секундомер, выставка разных видов часов, молоток для аукциона, игрушечный телефон. Раздаточный материал – монеты достоинством 10 копеек, сумочки для монет, большие кубы для строительства машины времени, разноцветные фишки для составления модели года, маленькие карточки с цифрами, 4 обруча основных цветов, карточки с изображением месяцев года, карточки с изображением дней недели, листы бумаги, фломастеры.

Содержание деятельности: 1. Создание проблемной ситуации.Воспитатель: Ребята, сегодня я получила необычное приглашение, послушайте внимательно его и помогите мне разобраться в нём: « Дорогие друзья! В настоящее время приглашаем вас принять участие в аукционе, который состоится через некоторое время. Вашего времени остаётся совсем немного, чтобы успеть к его началу ( аукциона ), поэтому вам нужно поторопиться и выбрать быстрый и удобный вид передвижения, чтобы прибыть вовремя. Для участия в аукционе вам понадобятся монеты, которые вы заработаете по пути следования. Итак, время не ждёт. Ждём вас!»- Принимаем приглашение? ( Да)- Вам всё понятно в приглашении? ( Нет, не всё )- Когда нас приглашают? ( В настоящее время )- Когда состоится аукцион? ( Через некоторое время )- Сколько времени вам нужно, чтобы добраться до места? ( Совсем немного )- Во сколько вам нужно прибыть? ( Вовремя )- Что это за интересное слово « время». Почему в народе говорят, что « время не ждёт, течёт, спешит?» Кто сможет ответить на этот вопрос? ( Дети затрудняются ответить )- Запомните это выражение. Давайте не будем терять времени, отправимся в путь и разберёмся во всём.- Какой же удобный вид передвижения нам выбрать? ( Машина, корабль, самолёт )- А ещё быстрее? ( Ракета )- А можно придумать такую машину, которая движется во времени. Как её назовём? ( Машина времени )- Давайте попробуем создать свою машину времени.( Дети строят из кубов машину времени )- Итак, приготовились к запуску! Запуск произведён!( Включается космическая музыка, дети имитируют движения запуска машины )2. Основная часть.Воспитатель: Что вы увидели впереди? На что похоже? ( На тропинку,

ленту)

- Лента распределена на несколько частей и обозначена знаком вопроса. Давайте откроем часть ленты и ответим на вопрос.( Ребёнок открывает первую часть )

- Модель чего вы увидели? ( Модель года )- На сколько частей разделён год? ( На четыре )- Что обозначает каждая часть года? ( Время года, сезон )- Назовите сезоны года? ( Весна, лето, осень, зима )- Сколько сезонов составляет год? ( Четыре сезона )- Какое время года наступает после зимы? ( Весна )- Лета? ( Осень )- Весны? ( Лето )- Осени? ( Зима )- А теперь попробуйте сами составить модель года.( Дети берут цветные фишки )- Какое время года обозначает синяя, зелёная, красная, жёлтая фишки? ( Времена года )- Я на ушко вам скажу, с какого сезона вы будете составлять год.( Дети самостоятельно выкладывают свою модель года )- Поставьте палец на тот сезон, который был загадан.( Дети выполняют указание воспитателя )- У всех детей сезоны идут по порядку, по очереди, правильно.- Какой фигурой я обозначила год? ( Кругом )- Какая фигура у вас получилась? ( Круг )- Почему так говорят « круглый год»? Как движутся времена года? ( Друг за другом, по кругу )

- Обгоняют друг друга? ( Нет, идут друг за другом, не обгоняют )- С первым вопросом справились, давайте откроем второй.( Ребёнок открывает вторую часть ленты )

- Кого вы увидели? ( Детей )- Сколько их? (12)- Как вы думаете, что они могут обозначать? Из чего состоит год? ( Из 12 месяцев )- Название и последовательность месяцев мы сейчас и проверим.( 2 детей у мольберта раскладывают недостающие цифры в ряду месяцев на ленте времени )- А с остальными детьми мы поиграем в игру «Встань правильно»( Остальные дети вместе с воспитателем играют в игру: дети получают карточки с изображением месяцев года, рассматривают их, на полу 4 обруча основных цветов, которые обозначают времена года; на счёт 1-2-3 дети разбегаются и встают правильно в свой обруч.)- Почему в каждом обруче получилось по 3 человека? ( В каждом времени года по 3 месяца )- Назовите их.( Дети называют месяца, после окончания игры садятся на места )К детям у мольберта:- Какие цифры вы поставили? ( 3,6,9 )- Правильно. Почему? ( За числом 2 идёт 3, за 5 следует 6, за 8 идёт 9 )- Как называется 3,6,9 месяц? ( Март, июнь, сентябрь )

- Правильно выполнили задание ребята? ( Остальные дети проверяют выполнявших )- Каким по счёту будет месяц апрель? Июль? Ноябрь?- Как движутся месяцы – беспорядочно, кто как захочет? Не дожидаясь друг друга? ( Месяцы следуют друг за другом, в определённом порядке, сменяют друг друга )- Снова с заданием справились, открываем следующий вопрос.( Ребёнок открывает следующую часть ленты )

- Посмотрите, а эти цифры как будто выкатились из домика. Назовите их. ( 1,2,3,4,5,6,7.)- Что обозначают эти цифры? ( Дни недели )- Как называется домик для них? ( Неделя )- Давайте нарисуем ещё недельки. Как можно по-другому это сделать?( 3 человека самостоятельно рисуют недели разными графическими способами )- А мы пока поиграем в игру « Отгадай день недели»( На мольбертах картинки с изображением дней недели по порядку, дети отгадывают определённый день по вопросам воспитателя )- В какой день недели мальчик рисует?- В какой день недели гуляет в лесу?- Что делает ребёнок в среду?- Чем занимается в пятницу?- Давайте проверим детей, которые выполняли задание самостоятельно.( Дети вместе с воспитателем проверяют выполнение задания, которое вывешивается на части ленты времени )

- Почему вы все нарисовали по 7 фигурок, предметов? ( Потому что в неделе 7 дней )- Сколько вы нарисовали неделек, посчитайте. ( 4 )- Что получится из 4 неделек? ( из 4 неделек получится месяц )- А если ещё 4 недели нарисовать? ( Ещё получится месяц )- Ещё 4? ( Ещё один месяц )- Можно ли убрать из месяца хотя бы один день, одну неделю? Почему? ( Все дни недели идут друг за другом, никто никого не обгоняет )- Остался последний вопрос, последняя часть ленты. Давайте заглянем в неё.( Ребёнок открывает последнюю часть )

- Что напоминают вам эти картинки? ( Наш день )- Перед вами большая картина, которая разделена на 4 части. Назовите каждую часть. ( Утро, день, вечер, ночь )- Четыре части объединены одним словом. Каким? ( Сутки )- Давайте поиграем в игру « Когда это бывает?»( Детям раздаются картинки с изображением частей суток; встают в круге или наоборот приседают )- А я загадываю загадку, кто отгадает какое время суток я загадала, тот приседает.- Что за гость прогонит ночь прочь?( Приседают карточки « Утро» )- Старенькая бабушка Всю землю Чёрным покрывалом укрыла, Спать уложила. Как её зовут?

( Приседают карточки « ночь»)- С зарёй родился, Чем больше рос, Тем меньше становился.( Приседают карточки « день»)- Когда это бывает? Что солнышко совсем уже садится, Гвоздика лепестки свои свернёт, А дети спать уж Собираются ложиться.( Приседают карточки «вечер»)- Садимся на свои места. Давайте узнаем, кто из нас самый внимательный. Закройте глаза.( Воспитатель закрывает на ленте времени одну часть суток)- Откройте глаза. Какой части суток не хватает?- Может ли быть в жизни так, что в сутках одной части не хватает? Могут ли они прерываться? Почему? ( Части суток идут последовательно, друг за другом, не прерываясь)- Ребята, посмотрите, мы открыли все части ленты. Что же у нас получилось? ( …….)

- Как вы думаете, что изображено синим цветом: улица, дорога, река? ( Река )-Что делает в реке вода? ( Течёт, бежит )- Вода в реке останавливается? ( Нет) - Что течёт по нашей реке? Назовите.( Воспитатель показывает на ленте времени, начиная с суток; дети называют:сутки, дни, дни превращаются в недели, четыре недели превращаются в

месяц, а из 12 месяцев получается год )- Останавливаются ли дни, недели, месяцы? ( Нет )- Дни, недели, месяцы следуют один за другим, не останавливаются и не обгоняют друг друга. Вот, поэтому, и говорят: « Время течёт и повернуть его назад нельзя»- На какой вопрос мы пытались ответить, когда собирались путешествовать. Кто вспомнит?( Дети отвечают )- Почему так говорят? Повторите.( Дети повторяют вывод, сделанный воспитателем)- А можно ли измерить время? Как? ( Часами )- Это сейчас, а раньше, когда не было часов? ( По солнцу, цветочные часы, песочные часы, водные часы и.т.д )- Вы всё правильно сказали.( Раздаётся телефонный звонок )- Нас просят поторопиться на выставку часов, где проходит аукцион.( Дети проходят к выставке часов, рассматривают часы )- Какие вы знаете часы? ( Настенные, напольные, наручные, электронные)- Чем отличаются часы друг от друга? ( Формой, размерами, устройством )- Чем похожи? ( у всех есть циферблат, стрелки )- Сегодня я предлагаю вам приобрести уникальные приборы для измерения времени. Посчитайте свои заработанные деньги. Кому нужна помощь, попросите, пожалуйста взрослых помочь вам.( Дети считают монеты )- Итак, начинаем аукцион. Мои помощники расскажут о выставленных лотах.( Дети рассказывают: « Лот №1- песочные часы. Это старинный прибор для измерения времени, состоит из стеклянного сосуда и песка, который пересыпается за определённое количество времени. В настоящее время используется в физкабинетах для измерения времени процедур». )- Итак, кто желает приобрести этот уникальный прибор. Начальная цена первого лота 10 условных единиц.( Дети предлагают свои варианты цены до 100, купивший забирает своюпокупку.) Следующая распродажа проходит по тому же принципу.( « Лот №2 – секундомер. Это точный прибор, показывающий время в секундах, минутах, часах. Используют в спортивных соревнованиях». « Лот №3 – декоративные настольные часы. Это прибор для измерения времени. Используют так же для украшения обстановки интерьера, помещения». )3. Итог.- Поздравляю вас с покупками. И теперь пора отправляться назад. Пройдём в нашу машину времени. Приготовились к запуску! Заводим мотор! Запуск произведён!( Включается аудиозапись космической музыки)После окончания музыки дети встают, расходятся, делятся впечатлениями.