1 Collegiate Association Research for Principle

Proč jsme takovíProč jsme takoví

anebaneb

rodina je naše irodina je naše i

2

Otázky?Otázky?

Je nám schopnost milovat vrozená, nebo se to musíme Je nám schopnost milovat vrozená, nebo se to musíme naučit?naučit?

Kde je nejlepší místo, kde se naučíme milovat?Kde je nejlepší místo, kde se naučíme milovat?

Na čem nejvíc záleží, aby rodina byla dobrá a harmonická?Na čem nejvíc záleží, aby rodina byla dobrá a harmonická?

Je možné abych mel/a dobrou rodinu, když moji rodiče se Je možné abych mel/a dobrou rodinu, když moji rodiče se rozvedli?rozvedli?

Collegiate Association Research for Principle

3

Vliv rodiny na náš životVliv rodiny na náš život

Rodina je velmi důležitá pro rozvoj našeho charakteru.Rodina je velmi důležitá pro rozvoj našeho charakteru.

Je místem, kde máme jako děti své první zážitky lásky, což se Je místem, kde máme jako děti své první zážitky lásky, což se stává měřítkem pro naše chování k druhým .stává měřítkem pro naše chování k druhým .

To, co rozhoduje o tom, zda je rodina dobrá či špatná, je To, co rozhoduje o tom, zda je rodina dobrá či špatná, je vztah manželů. vztah manželů.

Když se manželé nesobecky milují, vytvářejí tím příznivé Když se manželé nesobecky milují, vytvářejí tím příznivé prostředí prostředí pro výchovu svých dětí. pro výchovu svých dětí.

Collegiate Association Research for Principle

4

Psycholog E. Fromm ve své knize „Psycholog E. Fromm ve své knize „Umění milovatUmění milovat“ napsal : “ napsal :

„„LáskaLáska je umění, které je potřeba se učit a cvičit se v něm je umění, které je potřeba se učit a cvičit se v něm stejně tak jako v ostatním umění. Je to umění nejtěžší a přesto stejně tak jako v ostatním umění. Je to umění nejtěžší a přesto v něm všichni toužíme vynikat.“ v něm všichni toužíme vynikat.“

Jak a kdeJak a kde se máme tomuto umění naučit? se máme tomuto umění naučit? Nejlepší školou je rodinaNejlepší školou je rodina..

Pokud chceme mít dobrý charakter, dobrou rodinu a dobré Pokud chceme mít dobrý charakter, dobrou rodinu a dobré vztahy musíme ve svém životě projít vztahy musíme ve svém životě projít čtyřmi oblastmi láskyčtyřmi oblastmi lásky..

Collegiate Association Research for Principle

5

Dětská láskaDětská láska

Dítě již v prenatálním období vnímá, je li chtěno a očekáváno.Dítě již v prenatálním období vnímá, je li chtěno a očekáváno.

Potřebuje přijímat bezpodmínečnou lásku Potřebuje přijímat bezpodmínečnou lásku od obou rodičůod obou rodičů..

Jak otcovská, tak mateřská láska má Jak otcovská, tak mateřská láska má specifické aspektyspecifické aspekty, které jsou , které jsou pro správný vývoj osobnosti dítěte nezbytné.pro správný vývoj osobnosti dítěte nezbytné.

Pokud děti nemají možnost zažít harmonickou kombinaci lásky obou Pokud děti nemají možnost zažít harmonickou kombinaci lásky obou rodičů, budou pak vždy ať vědomě, či nevědomě rodičů, budou pak vždy ať vědomě, či nevědomě vyhledávat lidivyhledávat lidi, , které nám tuto lásku které nám tuto lásku nahradí. nahradí.

Otcovská láskaOtcovská láska a způsob výchovy předává dítěti: a způsob výchovy předává dítěti:

zodpovědnostzodpovědnost disciplínudisciplínu sebekontrolusebekontrolu schopnost přijímat následky za své činy. schopnost přijímat následky za své činy.

Collegiate Association Research for Principle

6

Mateřská láskaMateřská láska a způsob výchovy předává dítěti a způsob výchovy předává dítěti

pocit bezpečípocit bezpečí klidu klidu objetí objetí odpuštění odpuštění Učí dítě být citlivé a vnímavé vůči druhým.Učí dítě být citlivé a vnímavé vůči druhým.

Pokud převládá dominance Pokud převládá dominance mužského aspektu výchovymužského aspektu výchovy: :

Může se natolik potlačit vnitřní rozvoj dítěte, že se začne Může se natolik potlačit vnitřní rozvoj dítěte, že se začne bát ukázat své bát ukázat své slabostislabosti..

Stane se pak příliš Stane se pak příliš arogantnímarogantním a nebo naopak a nebo naopak bojácným a uzavřenýmbojácným a uzavřeným. .

Pokud převládá dominance Pokud převládá dominance ženského aspektu výchovyženského aspektu výchovy: :

Chybí disciplína, děti jsou potom zmatené, chybí jim rozhodnost, Chybí disciplína, děti jsou potom zmatené, chybí jim rozhodnost, cílevědomost a vůle.cílevědomost a vůle.

Ke správnému rozvoji potřebujeme oba druhy lásky - otcovskou i Ke správnému rozvoji potřebujeme oba druhy lásky - otcovskou i mateřskou. mateřskou.

7

Sourozenecká láskaSourozenecká láska Dítě se učí, že není samo.Dítě se učí, že není samo.

Postupně se učí sdílet vše co má s druhými. Postupně se učí sdílet vše co má s druhými.

Nejprve je to pouze mezi sourozenci a teprve postupně si dítě Nejprve je to pouze mezi sourozenci a teprve postupně si dítě vyhledává i další „sourozence“ mimo rodinu – své přátele. vyhledává i další „sourozence“ mimo rodinu – své přátele.

Zažívá vztah mezi mladším a starším.Zažívá vztah mezi mladším a starším.

Setkává se s novými charaktery.Setkává se s novými charaktery.

Učí se přizpůsobovat se a reagovat na názory a přání Učí se přizpůsobovat se a reagovat na názory a přání druhých.druhých.

Collegiate Association Research for Principle

8

Manželská láskaManželská láska

Manželství je nejintenzivnějším lidským vztahem. Manželství je nejintenzivnějším lidským vztahem.

Objevuje se zde postupně mnohem větší stupeň poznání jeden Objevuje se zde postupně mnohem větší stupeň poznání jeden druhého, intimity a oddanosti.druhého, intimity a oddanosti.

Příprava na manželství je velmi důležitá.Příprava na manželství je velmi důležitá. Manželská sféra lásky má mnoho úrovní:Manželská sféra lásky má mnoho úrovní: vztah vztah přátelstvípřátelství - - vážíme a obdivujeme jeden druhého, také respektujeme rozdílnost vážíme a obdivujeme jeden druhého, také respektujeme rozdílnost

našich názorů. našich názorů.

role rodiče a dítěterole rodiče a dítěte

Manželství by mělo být naším opěrným bodem. Mělo by být Manželství by mělo být naším opěrným bodem. Mělo by být založeno především na založeno především na vzájemné oddanostivzájemné oddanosti, , důvěře důvěře aa věrnosti věrnosti..

9

Rodičovská dimenze láskyRodičovská dimenze lásky

Pokud je vztah mezi manželi naplněný, vzniká dostatek energie Pokud je vztah mezi manželi naplněný, vzniká dostatek energie pro péči o dítě.pro péči o dítě.

Všechno co se do té doby naučíme, můžeme uplatnit jako Všechno co se do té doby naučíme, můžeme uplatnit jako rodiče. rodiče.

Naše děti budou potřebovat naši bezpodmínečnou lásku, péči a Naše děti budou potřebovat naši bezpodmínečnou lásku, péči a pozornost. Budou na nás pozornost. Budou na nás úplně závislíúplně závislí. .

To jací z nich budou lidé bude záležet z velké části na nás. To jací z nich budou lidé bude záležet z velké části na nás.

RozvodRozvod je pro děti velkou pohromou. Je dokonce prokázáno, že je pro děti velkou pohromou. Je dokonce prokázáno, že děti, zejména v nižším věku, se snáze smíří se smrtí svého děti, zejména v nižším věku, se snáze smíří se smrtí svého rodiče, než s jeho odchodem. rodiče, než s jeho odchodem.

Pro dítě jsou rodiče a jejich láska Pro dítě jsou rodiče a jejich láska symbolem bezpečí a jistotysymbolem bezpečí a jistoty. . Pokud dítě ztratí toto zázemí, jeho duševní a citový rozvoj se Pokud dítě ztratí toto zázemí, jeho duševní a citový rozvoj se naruší. Dítě může úplně ztratit svojí naruší. Dítě může úplně ztratit svojí identituidentitu a důvěru v sebe a důvěru v sebe sama i v druhé.sama i v druhé.

10

Vztah lásky mezi mužem a ženouVztah lásky mezi mužem a ženou

muž žena

Společné hodnoty

děti

11

Vzájemný vliv matky, otce a dítěteVzájemný vliv matky, otce a dítěte

Collegiate Association Research for Principle

1+1+… = 1

12

Mužský a ženský jazykMužský a ženský jazyk

Mužský-odstředivýMužský-odstředivý

ImponujícíImponující VyžadujícíVyžadující VymezujícíVymezující AktivníAktivní VymáhajícíVymáhající NevcítivýNevcítivý Omezující prostorOmezující prostor Vytváří hierarchiiVytváří hierarchii

Ženský- odstředivýŽenský- odstředivý

AtraktivníAtraktivní AkceptujícíAkceptující PodporujícíPodporující Aktivně-pasivníAktivně-pasivní VyčkávajícíVyčkávající VcítivýVcítivý Vytvářející prostorVytvářející prostor Pečuje o síť vztahůPečuje o síť vztahů

ženskýMužský

13

3 fáze vývoje dítěte3 fáze vývoje dítěte

Rodiče se vyvíjejí společně s dětmi.Rodiče se vyvíjejí společně s dětmi.

1. fáze 0 – 6 let1. fáze 0 – 6 let 2. fáze 6 – 12 let2. fáze 6 – 12 let 3. fáze 12 – 18 let3. fáze 12 – 18 let

Paralela děloha – tzv. sociální děloha = rodinaParalela děloha – tzv. sociální děloha = rodina

Collegiate Association Research for Principle

14

První trimestr První trimestr versusversus 0-6 let 0-6 let

Početí, produkce buněk, Početí, produkce buněk, obrana těla, placenta…obrana těla, placenta…

Vznik embryaVznik embrya

Vývoj základních Vývoj základních tělesných orgánůtělesných orgánů

Seznámení, rozhovory, Seznámení, rozhovory, obrana rodiny a nakonec obrana rodiny a nakonec přijetí či odmítnutípřijetí či odmítnutí

Narození dítěte a nové Narození dítěte a nové uspořádání vztahů kolemuspořádání vztahů kolem

Vývoj základních „psycho Vývoj základních „psycho sociálních orgánů“ sociálních orgánů“

Vliv poškození v první třetině vývoje života má nejzávažnější důsledky pro celý život.

15

Druhý trimestr Druhý trimestr versusversus 6-12 let 6-12 let

Zvětšení prostoru v Zvětšení prostoru v dělozeděloze

Trénink funkcí Trénink funkcí jednotlivých orgánů a jednotlivých orgánů a jejich harmonický jejich harmonický vývojvývoj

Trvá plná závislost na Trvá plná závislost na funkci placentyfunkci placenty

Zvětšení sociálního Zvětšení sociálního prostoru s nástupem prostoru s nástupem do školydo školy

Samostatné Samostatné experimentování se experimentování se světem mimo rodinu, světem mimo rodinu, trénink dovednosti trénink dovednosti tvořit sociální vztahy a tvořit sociální vztahy a rozumět jim rozumět jim

Trvá závislost na Trvá závislost na rodičíchrodičích

16

Třetí trimestr Třetí trimestr versusversus 12-18 let 12-18 let

Příprava na samostatnou Příprava na samostatnou existenci mimo tělo matkyexistenci mimo tělo matky

Zaplnění daného prostoru Zaplnění daného prostoru možností, rostoucí krize možností, rostoucí krize mezi potřebami a mezi potřebami a možnostmimožnostmi

Dozrání vitálních funkcíDozrání vitálních funkcí

Kontaminace infekcí z Kontaminace infekcí z vnějšího světavnějšího světa

Zvýšená dráždivost děložní Zvýšená dráždivost děložní stěnystěny

Příprava na samostatný život Příprava na samostatný život mimo rodinumimo rodinu

Vyčerpání prostoru interakcí, Vyčerpání prostoru interakcí, rostoucí krize mezi rostoucí krize mezi potřebami dítěte a potřebami dítěte a možnostmi rodičůmožnostmi rodičů

Sebeuvědomování a tvorba Sebeuvědomování a tvorba vlastní identity vlastní identity

Kontaminace vnášením Kontaminace vnášením zkušeností nabytými mimo zkušeností nabytými mimo rodinu rodinu

Narůstání konfliktů, Narůstání konfliktů, zvýšenou citlivostí se zvýšenou citlivostí se zvyšuje jejich významzvyšuje jejich význam

17

Rozdíl ve vývoji dívky a chlapceRozdíl ve vývoji dívky a chlapce

Collegiate Association Research for Principle

18

Kolem 6. roku Kolem 6. roku otecotec je velmi důležitý pro obě pohlaví, aby se je velmi důležitý pro obě pohlaví, aby se omezila přílišná závislost na matceomezila přílišná závislost na matce

Kolem 12. roku je klíčová role Kolem 12. roku je klíčová role matkymatky

Pro chlapcePro chlapce – seznamuje je s dospělým přemýšlením ženy – seznamuje je s dospělým přemýšlením ženy Pro dívkyPro dívky – vítá je do ženského světa dospělých – vítá je do ženského světa dospělých

Kolem 18. let – nutné, aby se děti postupně oddělovali od Kolem 18. let – nutné, aby se děti postupně oddělovali od svých rodičůsvých rodičů

Collegiate Association Research for Principle

19

Láska prarodičůLáska prarodičů

Láska prarodičů má pro nás velký význam.Láska prarodičů má pro nás velký význam.

Dává nám pocit, že jsme milováni absolutně a bez podmínek.Dává nám pocit, že jsme milováni absolutně a bez podmínek.

Učí nás úctě.Učí nás úctě.

Jako děti vnímáme a napodobujeme, jak se Jako děti vnímáme a napodobujeme, jak se naši rodičenaši rodiče chovají ke chovají ke svým rodičůmsvým rodičům..

Rodina je jediným místem, kde můžeme Rodina je jediným místem, kde můžeme přirozeněpřirozeně projít všemi projít všemi oblasti lásky.oblasti lásky.

Na tomto základě se můžeme plně rozvinout a stát se Na tomto základě se můžeme plně rozvinout a stát se osobností osobností

zralého charakteru.zralého charakteru.

Z těchto 4 sfér lásky se odvíjejí Z těchto 4 sfér lásky se odvíjejí všechny naše ostatní vztahyvšechny naše ostatní vztahy..

Např. : vztah ke zvířatům, vztah učitele a žáka,…Např. : vztah ke zvířatům, vztah učitele a žáka,…

Collegiate Association Research for Principle

20

Kruh láskyKruh lásky

Collegiate Association Research for Principle

sourozenci

děti

rodiče

manželé

21

Naše realitaNaše realita

Nikdo z nás nedostal od rodičů bezpodmínečnou lásku Nikdo z nás nedostal od rodičů bezpodmínečnou lásku

střípky dětských emocístřípky dětských emocí

Chybí nám láska snažíme se ji doplnitChybí nám láska snažíme se ji doplnit

Vzniká nekonečná smyčka negativních energiíVzniká nekonečná smyčka negativních energií

V okamžiku dospělosti přebíráme plnou zodpovědnost za V okamžiku dospělosti přebíráme plnou zodpovědnost za svůj další život záruka vypršelasvůj další život záruka vypršela

Collegiate Association Research for Principle

22

Přiklad:Přiklad:

Gabriela:Gabriela: Narodila se jako nechtěné dítě, matka jí neměla ráda, Narodila se jako nechtěné dítě, matka jí neměla ráda, nikdy jínikdy jí

nepochválila, neobjala, odstrkovala ji.nepochválila, neobjala, odstrkovala ji.

Vyrovnala se s tím tak, že se snažila vše si kompenzovat. Stala Vyrovnala se s tím tak, že se snažila vše si kompenzovat. Stala se extravertem. Vyhledávala příležitosti, kde mohla být se extravertem. Vyhledávala příležitosti, kde mohla být obdivována, chválena, objímána.obdivována, chválena, objímána.

Zdeněk:Zdeněk: Maminka dlouho nemohla mít děti, proto když se narodil, Maminka dlouho nemohla mít děti, proto když se narodil, všemožně ho zahrnula až přehnanou péčí. Stále ho všemožně ho zahrnula až přehnanou péčí. Stále ho

objímala aobjímala a mazlila se s ním, přehnaně ho chránila a kontrolovala.mazlila se s ním, přehnaně ho chránila a kontrolovala.

Vyrovnal se s tím tak, že se stal introvertem, uzavíral se před Vyrovnal se s tím tak, že se stal introvertem, uzavíral se před ostatními, byl tichý a nenápadný. ostatními, byl tichý a nenápadný.

Gabriela potkala Zdeňka a zamilovali se.Gabriela potkala Zdeňka a zamilovali se.

Zamilovanost přešla a Gabriela touží po objetí, ale Zdeněk to Zamilovanost přešla a Gabriela touží po objetí, ale Zdeněk to nesnáší.nesnáší.

23

Princip obnovy – Princip obnovy – vše co člověk udělá v rozporu s vše co člověk udělá v rozporu s univerzálními principy a vše co neníuniverzálními principy a vše co není v harmonii musí být napraveno.v harmonii musí být napraveno.

Princip růstuPrincip růstu - vše živé směřuje ke zralosti. - vše živé směřuje ke zralosti.

Gabriela a Zdeněk se potřebují něco naučit, proto jsou Gabriela a Zdeněk se potřebují něco naučit, proto jsou spolu. spolu.

Jediná cesta - oba se musí naučit zapřít sami sebe a Jediná cesta - oba se musí naučit zapřít sami sebe a dát tomu druhému, co potřebuje.dát tomu druhému, co potřebuje.

Jediná cesta pro ně oba, jak se stát vyrovnanými a Jediná cesta pro ně oba, jak se stát vyrovnanými a šťastnými lidmi. šťastnými lidmi.

Collegiate Association Research for Principle

24

Na závěrNa závěr

Nejsme pouhým produktem našich Nejsme pouhým produktem našich genůgenů ani výchovy ani ani výchovy ani prostředí ze kterého pocházímeprostředí ze kterého pocházíme

Mezi podnětem a naší odezvou Mezi podnětem a naší odezvou existuje prostorexistuje prostor. V tomto . V tomto prostoru leží naše svoboda a schopnost zvolit si odezvu.prostoru leží naše svoboda a schopnost zvolit si odezvu.

JáJá jsem zodpovědná/ý za svůj osud. jsem zodpovědná/ý za svůj osud.

Každý z nás může mít báječné manželství Každý z nás může mít báječné manželství

a skvělou rodinu.a skvělou rodinu.

Collegiate Association Research for Principle