Estilos de aprendizaje

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Mag. María Elena Coronado de la Cruz

No todos aprendemos igual, y cada persona aprenderá de

manera distinta y avanzará más en unas áreas que en otras

La forma en que elaboramos y

aprendemos la información varía

según el contexto.

De tal forma que la manera de

aprender del alumno puede

variar significativamente de una materia a

otra. Los docentes proponen la

implementación de diversos procesos

de enseñanza, tomando en

consideración los enfoques y estilos de aprendizaje de

parte de los alumnos.

ESTILO DE APRENDIZAJE - CONCEPTOS

“El modo cómo aprende el alumno, la forma cómo enfoca las tareas, la manera cómo recibe, elabora y da respuesta a las diferentes inquietudes y tareas académicas”. (Tutau, 2011, p. 25).

 Estilo de Aprendizaje, es la manera personal de percibir una información, procesarla, incorporarla y hacer uso de ella.

Es también el modo individual de adquirir conocimientos nuevos, haciendo uso de actitudes particulares y preferentes.

Objetivo

Proporcionar una metodología de diseño

instruccional constructivista, utilizando las características de los diferentes estilos de

aprendizaje.

Modelo VAK de PNLSostiene que

la vía de ingreso de la información (ojo, oído y cuerpo) o

sistema de representación

(visual, auditivo,

kinestésico) resulta

fundamental en las

preferencias de quien

aprende o enseña.

Por ejemplo, cuando nos presentan a

alguien, ¿qué es más fácil

recordar después: la

cara (visual), el nombre

(auditivo), o la impresión

(kinestésico) que la persona

le produjo?

Este modelo llamado también Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder, se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio

método o estrategias para aprender.

Modelo VAK - PNL

Aprenden mejor cuando leen o ven la información.

Durante los exámenes recordará mejor dibujos o iconos. Piensan en imágenes  (“tienen en mente la página del libro, texto o información que necesitan = VISUALIZACIÓN”) Cuando recuerdan información lo hacen en forma de imágenes; transforma las palabras en imágenes.

Visual Las personas visuales requieren de formas imágenes y color.

SISTEMA DE REPRESENTACIÓN VISUAL

El aprendizaje es mucho mejor cuando leen o ven información de alguna manera.

Por ejemplo, cuando “vemos” en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos.

Aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente.

Cuando pueden hablar y explicar información a otra persona.

El alumno auditivo requiere escuchar su grabación mental paso a paso.

Auditivo Los auditivos prefieren la palabra, la voz y la música

SISTEMA DE REPRESENTACIÓN AUDITIVO

Aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.

No permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido.

Procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos corporales (este sistema se utiliza cuando se aprende un deporte u actividad que requiere movimiento). Aprende cuando realiza actividades con experimentos de laboratorio o proyectos.

El alumno kinestésico necesita moverse.

Kinestésico Los kinestésicos muestran más inclinación por el movimiento, la actividad o práctica.

SISTEMA DE REPRESENTACIÓN KINESTÉSICO

Se usa este sistema, cuando aprendemos por ejemplo un deporte, pero también, para muchas otras actividades.

Aprender con el sistema kinestésico es lento, pero exhaustivo, porque cuando el cuerpo aprende con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide.

¿CUÁNDO UN ALUMNO ES ESTRATÉGICO?

Cuando es capaz de ajustar su comportamiento a la tarea que se le pide.

Cuando realiza una reflexión consciente sobre el objetivo de la tarea.

Cuando planifica qué va hacer y cómo lo va hacer.

Cuando realiza la tareaCuando evalúa su actuaciónCuando es capaz de identificar su estilo de

aprendizaje.Cuando se preocupa del desarrollo de

competencia para su desempeño profesional.Cuando es capaz de utilizar diferentes

estrategias, de acuerdo al objetivo de la tarea.

Estilos de Aprendizaje

Activo

PragmáticoTeórico

Reflexivo

APRENDIZAJE ACTIVO

Características

Animador

Espontáneo

Arriesgado

Improvisador

Descubridor

APRENDIZAJE ACTIVO

¿Cómo aprende?

Intentado cosanuevas

Resolviendoproblemas

Generandoideas sin límites

Compitiendoen equipos

APRENDIZAJE ACTIVO

Dificultades a la hora de aprender

Estar expuesto a mucha teoría

Estar sentado pormucho tiempo

Trabajar solo

APRENDIZAJE REFLEXIVO

Características

Ponderado Exhaustivo

Concienzudo

Receptivo

Analítico

APRENDIZAJE REFLEXIVO

¿Cómo aprenden?

Observando Con tiempo

Escuchando

Intercambiandoopiniones

Trabajandoconcienzudamente

APRENDIZAJE REFLEXIVO

Dificultades a la hora de aprender

Tener que actuarcomo líder

Tener que pasar rápido de un tema a

otro.

Estar presionado en el tiempo

APRENDIZAJE TEÓRICO

Características

Metódico Objetivo

Lógico

Estructurado

Crítico

APRENDIZAJE TEÓRICO

¿Cómo aprende?

En situacionesestructuradas

Estando con personasde su mismo nivel

Inscribiendo todoslos datos

Haciendo preguntas

Estando con docentesexigentes

APRENDIZAJE TEÓRICO

Dificultades a la hora de aprender

No teniendo claro la finalidad

No estando estructuradala información

Si el tema es trivial Si el tema no estácontextualizado

APRENDIZAJE PRAGMÁTICO

Características

Experimentador

Eficaz

Práctico Directo

Realistas

APRENDIZAJE PRAGMÁTICO

¿Cómo aprenden?

A través muchos indicadores

Aplicando loaprendido

Utilizando técnicasaplicables

Observando una demostraciónTrabajando de

forma práctica

Teniendo un modelo a imitar

A través de muchosejemplos

APRENDIZAJE PRAGMÁTICODificultades a la hora de aprender

Si no existe unarelación entre los contenidos

Si el tema no es aplicable

Si no existen consecuencias

evidentes

TAMBIÉN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE SE PUEDEN

CLASIFICAR EN...

Superficial Estratégico

Profundo

Estilos de Aprendizaje

Se orientaa la repetición

Tiene una motivaciónextrínseca

Su fin es evitar elfracaso

No conecta los aprendizaje

Memoriza la información

Se limita sólo a loque se le pide

Superficial

Orientadoal significado

Buscanla comprensión

Relacionaideas nuevascon anteriores

Ve el aprendizaje como una forma de desarrollo

personal

Se emociona ante el aprendizaje

Posee una motivaciónintrínseca hacia el

aprendizaje

Son mas bien activos en su aprendizaje

Profundo

Se orientaal logro de la tarea

Está orientado para obtención de buenas

calificaciones

Su finalidad es el éxito

Utiliza métodos de estudio

Se puede asociar con otros estilos

Planifica cuidadosamentela tarea

Estratégico

Enfoques de aprendizaje

Intención que orienta la Actividad del estudiante:•Complejidad•Consistencia•Variabilidad

ENFOQUE PROFUNDO

Transformar la informaciónpara comprender las

ideas y dotarlas de sentido.

ENFOQUE SUPERFICIAL

Reproducir la informaciónpara cumplir con los requisitos

del curso.

ENFOQUE ESTRATEGICODE APRENDIZAJE

Transformar la información de forma conscientee intencional para una toma de

decisiones ajustadas a condiciones

Sternberg afirma que los estilos tratan del modo en que las personas prefieren enfocar las tareas

Para Gardner los estilos son las inteligencias puestas a trabajar en tareas y contextos determinados

Qué dicen algunos autores sobre los estilos de aprendizaje?

Honey Mumford

Activo: Vive

experiencias

Reflexivo: observación reflexiva

Pragmático:

experimentación activa

Teórico: conceptual

ización, abstracció

n

Nos ayudan a conocer las diferentes elementos que influyen en la percepción y procesamiento de la información, la formación de conceptos y el comportamiento de cada persona en diferentes situaciones.

IMPORTANCIA DE CONOCER LOS ESTILOS