Stav a perspektivy e-learninguMartin Weiter

osnova e-elearning ??? e-learning na českých VŠ: zkušenosti a

pohledy LMS systémy implementace LMS systémů LMS systém MOODLE

e-learning: co to je? (a není) není ustálená definice obvykle je e-learning chápán jako velice široký

pojem zahrnující nejenom přípravu multimediálních materiálů a jejich elektronické publikování, ale i vlastní plánování a řízení průběhu vzdělávacího procesu a jeho administraci

e-learning je vzdělávací proces, který sice využívá moderních informačních a komunikačních technologií, ale jeho účelem je vzdělávání a přispění k rozvoji lidských zdrojů (Hall, 2002, Eger, 2004).

?coto je

pojetí e-learningu technologické pojetí klade důraz především

na technologie a software používané ve výukovém procesu (WBT, CBT ) (2002 krize e-l v komerční oblasti)

pedagogické pojetí chápe e-learning především jako nástroj pro zlepšení kvality vzdělávacího procesu, ve kterém používáme multimediální technologie k obohacení obsahu výuky a Internet jako nástroj k výměně informací a ke spolupráci vzdělávací komunity

blended learning = kombinace vzdělávání (e-learning a prezenční výuka v různých formách

?coto je

paradigmata e-learningu paradigma e-learning jako e-reading:

prezentace a distribuce multimediálních učebních opor

paradigma celebrity profesor: řízení studia, úkoly, testy, autotesty

paradigma konstruktivismus: cílem těchto kurzů je vytvořit z účastníků kurzů určitou virtuální komunitu, v rámci níž jsou potom nové znalosti aktivně konstruovány a vytvářeny při interakci studentů navzájem - komunikace

?coto je

e-learning ANO nebo NE?1. hledisko – forma výuky

prezenční kombinovaná distanční

2. hledisko: – výhody a nevýhody z pohledu instituce učitele studenta

3. hledisko: e-learning jako strategická investice

?ANOneboNE

výhodyZa výhody výukových modulů založených na e-

learningu jsou považovány tyto ukazatele: mají (mohou mít) nejvyšší úroveň názornosti, obsahují (mohou obsahovat) metodickou podporu

procesu učení, podporují (mohou podporovat) soustavnost i

individuálnost učení, umožňují sledování průběhu učení tutorem, umožňují zpětnou vazbu pro studenta i tutora, umožňují sdílení dobré praxe.

(Ježek, 2005)

?ANOneboNE

nevýhodyZa nevýhody uplatnění elektronických opor lze

označit: orientaci na předávání informací místo důrazu na

osvojování myšlenkových postupů, orientaci na dílčí výukové cíle místo cílů obecných, nízká podpora originality uvažování a kreativity, snížení úrovně sociální komunikace, snížení vlivu učitele jako inspirující osobnosti, možnost průniku ryzích obchodníků se

vzděláváním na trh a skupování modulů připravených „naivními“ autory.

?ANOneboNE

e-learning: co k tomu potřebujeme? Multimediální vzdělávací objekty LMS (e-Learning Management Systems) Vhodné technické vybavení (dostupnost) Zainteresované učitele Připravené studenty

JAK ?

multimediální vzdělávací objektye-learningové kurzy:

multimediální učebnice elektronická skripta úkoly k řešení evaluační a autoevaluační nástroje (testy, …) komunikační nástroje průvodce studiem (motivace, sylaby, kalendář) návody k úlohám, obsluha software, .. prezentace z přednášek doplňky (slovník, ankety, odkazy…, ) …

JAK ?

kde je vzít? vytvořit nakoupit digitální knihovny vzdělávacích materiálů

(angl. repository) http://e-dilema.uhk.cz/dilleo http://dilleo.osu.cz

projekt Spolupráce vysokých škol při tvorbě standardizovaných multimediálních vzdělávacích pomůcek (SMVP).

standardizace (SCORM)

JAK ?

LMSinformační systémy, které v sobě integrují

nástroje pro elektronickou výuku především v oblastech: prezentace a distribuce úkoly a testování komunikace a kolaborace řízení a administrace studia

LMS - kategorie české LMS systémy zahraniční LMS systémy Microsoft Class Server - Microsoft Learning

Gateway Open Source systémy

Sakai project

české LMS systémy

EF ZČU PlzeňNet-University s.r.o.Unifor

Gerstnerova laboratoř FEL ČVUTGerstnerova labor. FEL ČVUTMultiPes

VŠB-TU Ostravská univerzitaSlezská univerzita

Kontis s.r.o.http://firmy.itutor.cz/default.asp

iTutor

PEF MZLU Brnohttp://elis.mendelu.cz/PEF MZLU Brno

ELIS

MFF Univerzita KarlovaZápadočeská Univerzita PlzeňFaME Univerzita Tomáše Bati ve ZlíněVŠB TU EkF OstravaUJEP Ústí nad LabemVFU v Brně

RENTEL a.s.http://eden.rentel.cz/

EDEN

VŠE Praha (2001)Univerzita Pardubice (2001)Univerzita J. E. Purkyně, Ústí n. Labem (2002)

Trask solutions s.r.o.http://www.edoceo.cz/

eDoceo

FEI VŠB TU Ostrava (2004)Univerzita Palackého Olomouc (2004)bližší informace viz [2]

FEI VŠB TU Ostravahttp://barborka.vsb.cz/lms

Barborka

ImplementaceAutorSystém

zahraniční LMS systémy

Univerzita Hradec Královéhttp://www.webct.com/WebCT

http://www.vcampus.com/corpweb/index/index.cfm

VCampus

http://company.blackboard.com/prometheus/

Prometheus

1LF UK Prahahttp://www.macromedia.com/software/breeze/?promoid=home_prod_breeze_101503

Macromedia Breeze

Ostravská Univerzitahttp://www.lotus.com/Lotus Workplace Collaborative Learning

Ostravská UniverzitaPortál Telmate na MFF UK v Praze

http://www.lotus.com/home.nsf/tabs/learnspace

Learning Space

http://www.learnonline.org.uk/Learn Online

http://www.knowledgesoft.com/Knowledgesoft

http://www.onlinelearning.co.nz/Knowledge

http://www.ecollege.com/eCollege

http://www.blackboard.com/BlackBoard

AdresaNázev

http://virtualni.osu.cz/index.php?kategorie=21&nad=18

Microsoft Learning Gateway

http://www.microsoft.com/cze/education/lgw/

Open Source systémy

http://moodle.org/, http://moodle.cz/http://www.phil.muni.cz/elf/ http://moodlinka.ped.muni.cz/ http://195.113.33.217:8080/moodle/ https://ovavt.lfp.cuni.cz/ http://enzo.opf.slu.cz/moodle/ http://uni.utb.cz/moodle/ http://moodle.vsb.cz http://moodle.fch.vutbr.cz

Domovské stránky FF MU v BrněPedF MU v Brně MFF, PřF UK, UK LF v PlzniSlezská Univerzita v OpavěUTB Zlín VŠB-TU OstravaFCH VUT v Brně+ další VŠ, SŠ i ZŠ (!)

Moodle

https://e-learning.fi.muni.cz/ilias FI MUILIAS

http://www.edtechpost.ca/pmwiki/pmwiki.php/EdTechPost/OpenSourceCourseManagementSystems

Sakai projekt

http://www.sakaiproject.org/

Původní iniciativa 4 významných US univerzit The University of Michigan MIT Stanford Indiana University a nyní více než 50 dalších univerzit (počet se

stále zvětšuje)

vyústila do mezinárodního úsilí, které směřuje k vývoji nové generace nástrojů a infrastruktury pro podporu výzkumu a výuky.

Supporting the Class

Supporting the Lab

Bringing the lab to the classroom

Sakai Educational Partner’s Program SEPP Poplatek: US$10K ročně ($5K pro

menší univerzity), závazek na 3 roky.Co za to: Přístup k službám zaměstnanců SEPPu

rady od vývojářů,dokumentace.

Přístup k akcím partnerů Sakai výměna zkušeností a SW mezi partnery, školení, strategické workshopy o implementaci

ZDROJE:Hardin J., Sakai Project Overview. (.ppt prezentace na Educause 2004, Denver)Květoň K. Stručně o projektu Sakai: (.ppt prezentace na Belcom 2005, Praha)

Implementace LMS systémů 4 etapy implementace:

1. analýza vhodných LMS a návaznosti na Informační systém (IS) univerzity,

2. výběr LMS a návrh technického řešení,3. vývoj potřebných doplňků a rozhraní,4. implementace řešení a testování

některá kritéria výběru LMS: integraci do současného IS univerzity, počet uživatelů, hardwarové požadavky LMS a možnosti univerzity, rozšiřitelnost řešení, možnost dlouhodobého vývoje, ekonomické hledisko.

Implementace LMS systémů potřebné podmínky pro úspěšné

používání LMS: úspěšná implementace LMS, kvalitní výukové materiály, propagace LMS mezi učiteli a studenty, využívání LMS jako standardní výukové

metody v co největším počtu kurzů.

Současný stav Mezi VŠ zatím nedošlo k rozsáhlé spolupráci v oblasti e-

learningu. V důsledku toho se vynakládá spoustu zbytečné práce a utrácí se mnoho peněz …

Existují rozdílné výsledky a zkušenosti: od standardizovaných a zavedených kurzů až po odmítání a neznalost e-learningu na fakultách a univerzitách.

Na VŠ existují skupiny odborníků, kteří jsou zapojeni i do mezinárodních projektů a v pilotních kurzech dosahují standardní výsledky zemí EU. Byl zahájen vlastní výzkum.

Různé VŠ pořádají konference a semináře i s mezinárodní účastí, kde lze získat zajímavé informace (ČVUT, UK, UHK, OU, UTB a další.)

E-learning nebyl příliš podporován grantovými agenturami ani MŠMT; situace se lepší.

Přes dosavadní potíže se rozvoj e-learningu na českých VŠ zrychluje. Bude však zapotřebí ještě mnoha osvětových i hlubších školicích akcí a příkladů dobré praxe, aby se e-learning prosadil na vysokých školách v ČR v žádoucí kvalitě, rozsahu a ceně.

Perspektivy e-learningová podpora distančního studia blendeed learning v prezenční formě výuky e-learning běžnou součástí vzdělávání (ZŠ

– VŠ, firmy, CŽVZ,..) sjednocení LMS a standardizace

elektronických učebních opor spolupráce VŠ na tvorbě učebních opor e-learning rovněž v praktické výuce propojení IS a LMS

Informační zdroje

e-learningový portál v rámci projektu Spolupráce VŠ při tvorbě multimediálních vzdělávacích pomůcek http://vsportal.osu.cz

digitální knihovny vzdělávacích materiálů http://dilleo.osu.cz http://e-dilema.uhk.cz/dilleo eLabyrint – databáze e-l. kurzů

http://www.elabyrint.cz/ e-learning centre

http://www.e-learningcentre.co.uk