Strategi dan Implementasi Kurikulum Bidang Informatika dan Komputer -
Kampus Merdeka dan Merdeka Belajar
Achmad Benny Mutiara
Dekan Fakultas Ilmu Komputer dan Teknologi Informasi, Universitas Gunadarma
SEKJEN-APTIKOM
2020
Latar Belakang Kebijakan “Kampus Merdeka dan Merdeka Belajar”
Permasalahan PT di Indonesia: Inefisien, otonomi, tata kelola, mutu,
relevansi dgn kemajuan
Kampus Merdeka dapat: Mendobrak tembok antar disiplin
keilmuan
Kurikulum yang lebih flexible
Modalitas pembelajaran bervariasi (experiential learning, community service/engaged learning)
Reformasi manajemen internal dan tata kelola
Tujuan: Lulusan yang lebih berkualitas dan relevan dengan kebutuhan
Konsekuensi Kebijakan “Kampus Merdeka dan Merdeka Belajar”
Perubahan Sistem Akreditasi PT (boleh dikatakan re-akreditasi “tidak mandatory” (kebutuhan dari PT dan PS), Catatan BAN-PT fokus di PT (terakreditasi dengan peringkat baik, baik
sekali, unggul ) LAM akan fokus di PS
Perubahan struktur kurikulum dan implementasinya Kurikulum harus memuat aspek-aspek terkait KM-MB Transformasi “Kegiatan” menjadi “sks”
Empat Hal Penting Menjadi Perhatian
1. Kurikulum Outcome Base Education (OBE) – KKNI (Buku Kurikulum Aptikom 2019) Akreditasi Nasional BAN-PT dan LAM
2. OBE – ABET Akreditasi Internasional: ABET atau IABEE
3. Kebijakan Kampus Merdeka – Merdeka Belajar 4. Pandemi COVID-19
Bagaimana merumuskan, mensinkronkan atau
mengintegrasikan ke 4 hal di atas ke dalam kurikulum
Buku Panduan “Kampus Merdeka dan Merdeka Belajar”
Download disini
Kebijakan Kampus Merdeka
40 sks
20 sks
Kebijakan Kampus Merdeka
Proker APTIKOM
P1
P2
P3
P4
P5
P6
PEMBENTUKAN LAM-INFOKOM (Diskusi)
PENGEMBANGAN KURIKULUM KKNI BERBASIS OBE (REVISI)
PENGUATAN ORGANISASI DAN PROMOSI LSP INFORMATIKA
PENGEMBANGAN SISTEM INFORMASI APTIKOM
PROGRAM PJJ DAN PENGEMBANGAN MOOC APTIKOM (INTENSIFKAN)
REVITALISASI JURNAL NASIONAL DAN PEMBENTUKAN JURNAL INTERNASIONAL
P7 PEMBINAAN PUBLIKASI DAN BUKU DOSEN
P8
P9
P10
P11
P12
PEMBINAAN KUALIFIKASI DAN KOMPETENSI DOSEN
PENINGKATAN MUTU PT ANGGOTA APTIKOM
PENYELENGGARAAN KONFERENSI/WORK-SHOP
PENGELOLAAN HASIL KARYA APTIKOM
PENINGKATAN KERJASAMA INDUSTRI, PEMERINTAH, INSTITUSI LUAR-NEGERI (####)
APTIKOM HUB –
Collabo-ration
KERJA-SAMA
LN KERJA-SAMA
ANTAR PT INFO-KOM
KERJA-SAMA INDUS-
TRI
APTIKOM INISIATIVE IN SUPPORTING “KAMPUS MERDEKA”
KERJA-SAMA
PEMERINTAH
CENTRE OF
EXCELL-ENCE
PT-PT ANGGOTA APTIKOM
K1
K2
K3
K4
K5
K6
PERTUKARAN MAHASISWA
MAGANG MAHASISWA
VISITING SCHOLAR/PROFESSOR
DUAL DEGREE
KERJASAMA RISET DAN PUBLIKASI
JOIN INTERNASIONAL CONFERENCE
K7 JOINT ON LINE COURSE MELALUI MOOC APTIKOM
K9
K8
KEGIATAN-KEGIATAN
PELATIHAN WIRAUSAHA
PENGABDIAN MASYARAKAT
K8
K1
K3
K4
K5
K6
K7
K2
PUSAT INKU-BATOR BISNIS
K9
K5
K1
K5
K8
K7
K8 PIB 1, PIB 2,
DST
COE3 COE4
SMART CITY R & D
SMEs e-BUSINNES R & D
COE5 DIGITAL DEMOCRACY R & D
COE6 GREEN ENVIRONMENT & CIRCULAR ECONOMY R & D
COE7 E-CULTURAL HERITAGE & NATURAL HISTORY R & D
COE2 COE1
SMART SOCIETY & CIVILIZATION R & D
MANUFACTURING INDUSTRY 4.0 R & D
PEMETAAN APTIKOM INISIATIF KE HAK MAHASISWA “KAMPUS MERDEKA” KERJASAMA LUAR NEGERI
KERJASAMA ANTAR PT-PT INFOKOM
MAGANG --- ---
PROYEK DESA --- --- MENGAJAR DI SEKOLAH --- ---
PERTUKARAN MAHASISWA
PENELITIAN KEGIATAN
WIRAUSAHA --- --- PROYEK/ STUDI INDEPENDEN ---
PROYEK KEMANUSIAAN ---
K1 K3 K4 K5 K6 K7 K7 K1 K5 K8
KERJASAMA INDUSTRI
KERJASAMA PEMERINTAH
CENTRE OF EXECLLENCE
PUSAT INKUBATOR BISNIS
MAGANG --- --- ---
PROYEK DESA --- --- MENGAJAR DI SEKOLAH --- --- ---
PERTUKARAN MAHASISWA --- --- --- ---
PENELITIAN --- --- --- KEGIATAN
WIRAUSAHA --- --- --- PROYEK/ STUDI INDEPENDEN --- --- ---
PROYEK KEMANUSIAAN --- --- ---
PEMETAAN APTIKOM INISIATIF KE HAK MAHASISWA “KAMPUS MERDEKA”
K2 K8 K5 K8 K9
Strategi & Implementasi: Hasil Diskusi Rakernas 2020
Langkah-Langkah Peninjauan Kurikulum
Kebijakan perguruan tinggi untuk menetapkan porsi matakuliah wajib
Penyusunan SOP magang industri dengan dukungan dari MOOC
Penyusunan SOP untuk penelitian
Kebijakan masing-masing PT untuk menerima dan mengirimkan student exchange Magang:
Topik yang akan dikerjakan
MOOC bisa menjadi jawaban
Materi pendampingan magang Student Exchange
Masalah Implementasi Kampus Merdeka
Banyaknya mahasiswa memberikan tantangan untuk memberikan tempat magang
Papua belum siap untuk implementasi kampus merdeka. Dikhawatirkan mahasiswa tidak akan kembali ke kampus
Masalah budaya
Tugas akhir digantikan dengan salah satu kegiatan di 3 semester pilihan mahasiswa
Pilihan-Pilihan 1. Magang Industri
a. Kerjasama Industri (Bidang Kerjasama) b. Support by MOOC
2. Student Exchange a. On site di PT lain b. Bisa melalui MOOC
3. Proyek di Desa
4. Mengajar di Sekolah
5. Penelitian
6. Mahasiswa Wirausaha
7. Project Independence
8. Proyek Kemanusiaan
9. Kuliah seperti biasa (jika mahasiswa menghendaki)
Kekhasan daerah, menjadi pilihan bagi mahasiswa
Aptikom Kalsel akan membuat software house sebagai tempat magang mahasiswa
Perlu center of excellence untuk menjadi salah satu pilihan mahasiswa
20 Step Guide for Implementing Outcome-Based Education
Link Referensi OBE (bisa di download di sini)
Outcome-Based Learning Framework
source: https://www.creatrixcampus.com/blog/20-step-guide-implementing-outcome-based-education
OBE Implementation Process
1. • Establish Mission statements, Program Educational Objectives
2. • Map Mission Statements with Program Educational Objectives (PEOs)
3. • Define PLO with Bloom's Taxonomy
4. • Map Program Educational Objectives with PLO
5. • Define CO (Course Objectives)
6. • Define CLO (Course Learning Outcomes) with Bloom’s Taxonomy for each Course
7. • Map Courses with PLO at suitable levels of Bloom’s Taxonomy
8. • Map CLO with PLO at suitable levels of Bloom’s Taxonomy
9. • Map Assessment Pattern with CLO of each course
10. • Map Topics with CLOs
11. • Define pedagogical tools for course outcomes delivery
12. • Preparing session-wise Course Lesson Planner
13. • Map Questions with CLO’s at Bloom’s Taxonomy levels & Assessments
14. • Define rubrics with Bloom’s Taxonomy and CLO
15. • Track students performance by proposing proper remedial measures
16. • Measure students performance against CLO threshold, course-wise
17. • Measure students performance against PLO threshold, semester-wise
18. • Measure the attainment of each PLO through Direct/Indirect assessments
19. • Compare PLO for last 3 academic years and propose remedial actions
20. • Assess the attainment of Program Educational Objectives
Terima Kasih
