27
Sborník abstraktů z mezinárodní studentské odborné konference Olympiáda techniky Plzeň 2020 26.10.2020 Plzeň – on-line www.olympiadatechniky.cz P l z e ň Z Č U K M T
Sborník abstraktů
z mezinárodní
studentské odborné konference
Olympiáda techniky Plzeň 2020
26.10.2020
Plzeň – on-line
www.olympiadatechniky.cz
Plzeň
ZČ
U KM
T
Olympiáda techniky Plzeň 2020 26.10. www.olympiadatechniky.cz
1
Sborník abstraktů
z mezinárodní studentské odborné konference
Olympiáda techniky Plzeň 2020
Editor
Prof. PaedDr. Jarmila Honzíková, Ph.D.
a PhDr. Petr Simbartl, Ph.D.
Kolektiv autorů
1. vydání
26 stran
Příspěvky neprošly redakční úpravou.
ISBN 978-80-261-0966-2
Vydala
Západočeská univerzita v Plzni
Univerzitní 8, Plzeň 306 14
Plzeň 2020
Olympiáda techniky Plzeň 2020 26.10. www.olympiadatechniky.cz
2
Tato mezinárodní konference je pořádána pod záštitou
Západočeské univerzity v Plzni, Magistrátu města Plzně, společnosti Czech Didac a Svazu průmyslu a
dopravy ČR.
Garantem konference je:
rektor Západočeské univerzity v Plzni
doc. Dr. RNDr. Miroslav Holeček,
děkan Fakulty pedagogické
doc. RNDr. Pavel Mentlík, Ph.D.
a primátor města Plzně
Mgr. Martin Baxa
President of Conference
PaedDr. Petr Mach, CSc., Západočeská univerzita v Plzni, CZ
Honorary chairman of the conference
doc. Dr. RNDr. Miroslav Holeček, University of West Bohemia, CZ
doc. RNDr. Pavel Mentlík, Ph.D., University of West Bohemia, CZ
Prof. Ing. Tomáš Kozík, DrSc., Univerzita Konštantína Filozofa Nitra, SK
Vědecký výbor konference:
Prof. PaedDr. Jarmila Honzíková, Ph.D., Západočeská univerzita v Plzni, CZ
Prof. PaedDr. Milan Ďuriš, CSc., Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, SK
Doc. JUDr. Ing. Daniel Novák, CSc., Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, SK
PaedDr. Ján Stebila, PhD., Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, SK
PhDr. Jan Novotný, Ph.D., Univerzita J. E. Purkyně v Ústí n. Labem, CZ
Dr. Hab. Prof. Wojciech Walat, Uniwersytet Rzeszowski, PL
dr. Waldemar Lib, Uniwersytet Rzeszowski, PL
Mgr. Jan Janovec, Ph.D., Univerzita J. E. Purkyně v Ústí n. Labem, CZ
doc. PaedDr. Jana Depešová, Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, SK
Mgr. Martin Havelka, Ph.D., Univerzita Palackého v Olomouci, CZ
Ing. Jaroslav Novák, Ph.D., Univerzita Karlova v Praze, CZ
Doc. PaedDr. Viera Tomková. Ph.D., Univerzita Konštantína Filozofa Nitra, SK
Prof.Ph.D.Ph.D. Jozica Bezjak, University of Primorska, SI
Prof. Leonidas Gomatos, Higher School of Pedagogical & Technological Education, GR
PhD.st. Stefanos Armakolas PhD, Laboratory personnel, Higher School of Pedagogical & Technological
Education, GR
Mgr. Miroslav Šebo, PhD., Univerzita Konštantína Filozofa Nitra, SK
Olympiáda techniky Plzeň 2020 26.10. www.olympiadatechniky.cz
3
Recenzenti sborníku:
Prof. PaedDr. Jarmila Honzíková, Ph.D.
PaedDr. Petr Mach, CSc.
Mgr. Jan Krotký, Ph.D.
PhDr. Petr Simbartl, Ph.D.
PhDr. Šárka Pěchoučková, Ph.D.
Mgr. Jan Fadrhonc
Mgr. Jan Král
Mgr. Jan Baťko
Mgr. Pavel Moc
Organizační výbor konference:
Mgr. Jan Krotký, Ph.D.
PhDr. Petr Simbartl, Ph.D.
Marcela Lukšíková
Mgr. Daniel Aichinger, Ph.D.
Kontaktní adresa:
Katedra matematiky, fyziky a technické výchovy
FPE ZČU v Plzni
Olympiáda techniky Plzeň 2020
Klatovská 51
306 14 Plzeň
Elektronická adresa:
4
Partneři a sponzoři Olympiády techniky Plzeň
Poděkování
Sborník vznikl v rámci projektu Olympiáda techniky Plzeň 2020 a za finanční podpory
Západočeské univerzity v Plzni, statutárního města Plzně a sponzorů.
Grant SVK1‐2020‐013, Olympiáda techniky Plzeň 2020, Západočeská univerzita vPlzni
Projekt Podpora rozvoje digitální gramotnosti, Registrační číslo:
CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_036/0005366, http://pages.pedf.cuni.cz/digitalni-gramotnost/
Účastníci souhlasili se zveřejněním všech uvedných údajů.
www.olympiadatechniky.cz
5
Obsah
EPOXY RESIN RINGS 7 PRÁCA S EPOXIDOVOU ŽIVICOU- PRSTENE
Róbert Glézl
QUIET BOOK - INTERACTIVE BOOK - LEARNING TOOL 8 QUIET BOOK - INTERAKTIVNÍ KNIHA - UČEBNÍ POMŮCKA - STUDENTSKÁ PRÁCE
Eva Janowiaková
CURRENT APPROACH IN EDUCATION TO COMPUTER-CONTROLLED MACHINES 9 SOUČASNÝ PŘÍSTUP VE VZDĚLÁVÁNÍ K POČÍTAČEM ŘÍZENÝM STROJŮM
Mgr. Pavel Moc
EDUCATIONAL PROJECTS FOCUSING ON THE REUSE OF DISPOSABLE PLASTIC IN TEACHING CRAFT LESSONS AT LOWER SECONDARY SCHOOL 10 VÝUKOVÉ PROJEKTY SE ZAMĚŘENÍM NA OPĚTOVNÉ VYUŽITÍ JEDNORÁZOVÝCH PLASTŮ PŘI VÝUCE PRACOVNÍCH ČINNOSTÍ NA ZŠ.
Bc. Jakub Knopp
FLOWER CREATION FOR PRESCHOOL CHILDREN 12 KVĚTINOVÉ TVOŘENÍ PRO PŘEDŠKOLNÍ DĚTI
Alena Sedláčková
A LOOK INTO THE HISTORY OF POPULARIZATION MAGAZINES AND AN INFORMAL APPROACH TO TECHNICAL FIELDS 13 POHLED DO HISTORIE ČASOPISŮ ZABÝVAJÍCÍCH SE POPULARIZACÍ A NEFORMÁLNÍM PŘÍSTUPEM K TECHNICKÝM OBORŮM
Bc. Marcela Lukšíková
LEARNING APPS AND HOW TO USE IT ACROSS THE SCHOOL CURRICULUM 15 APLIKACE LEARNING APPS A JEJÍ VYUŽITÍ NAPŘÍČ UČIVEM ZÁKLADNÍ ŠKOLY
Mgr. Lenka Benediktová
WOOL PRODUCT TESTING 17 TESTOVÁNÍ PRODUKTŮ Z VLNY
Bc. Monika Koubová, PhDr. Petr Simbartl, Ph.D.
POST-PROCESSING OF 3D-PRINTED MODELS 18 POSTPROCESSING 3D VÝTISKŮ
Bc. Josef Šmíd
REUSE OF PAPER BAGS IN ACTIVITY LESSONS 19 Kateřina Humpolová
6
HOMEMADE TRANSMITTER AND RECEIVER 20 DOMÁCÍ VYSÍLAČ A PŘIJÍMAČ
Libor Šmíd
ENABLING THE FUTURE - ALTERNATIVE VIEW OF PROJECT TEACHING WITH 3D PRINTING SUPPORT 21 ENABLING THE FUTURE - ALTERNATIVNÍ POHLED NA PROJEKTOVOU VÝUKU S PODPOROU 3D TISKU
Ingrid Vácová
INCLUSIVE EDUCATION OF MATHEMATICS IN PRIMARY SCHOOLS 22 INKLUZIVNÍ VZDĚLÁNÍ V MATEMATICE NA 1. STUPNI
Mgr. Petra Capová
POPULARIZATION OF THE TEXTBOOK ROBOTICS WITH LEGO MINDSTORMS FOR 2ND PRIMARY SCHOOL IN THE PROJECT TO SUPPORT FOR THE DEVELOPMENT OF COMPUTER THINKING (PRIM) 23 POPULARIZACE UČEBNICE ROBOTIKA S LEGO MINDSTORMS PRO 2. STUPEŇ ZÁKLADNÍ ŠKOLY V RÁMCI PROJEKTU PRO PODPORU ROZVÍJENÍ INFORMATICKÉHO MYŠLENÍ (PRIM)
Mgr. Filip Frank, PhDr. Denis Mainz, Ph.D.
POPULARIZATION OF TEXTBOOKS WITH A FOCUS ON BLOCK-BASED VISUAL PROGRAMMING IN THE SCRATCH PROGRAMMING ENVIRONMENT WITHIN THE PROJECT FOR SUPPORT OF INFORMATICS THINKING DEVELOPMENT (PRIM) THROUGH EDUCATIONAL ROBOTICS OZOBOT 24 POPULARIZACE UČEBNIC SE ZAMĚŘENÍM NA BLOKOVĚ ORIENTOVANÉ VIZUÁLNÍ PROGRAMOVÁNÍ V PROGRAMOVACÍM PROSTŘEDÍ SCRATCH V RÁMCI PROJEKTU PRO PODPORU ROZVÍJENÍ INFORMATICKÉHO MYŠLENÍ (PRIM) PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍ ROBOTIKY OZOBOT
PhDr. Denis Mainz, Ph.D., Mgr. Miroslav Zíka
POPULARIZATION OF TEXTBOOKS WITH A FOCUS ON BLOCK-BASED VISUAL PROGRAMMING IN THE SCRATCH PROGRAMMING ENVIRONMENT WITHIN THE PROJECT FOR SUPPORT OF INFORMATICS THINKING DEVELOPMENT (PRIM) THROUGH EDUCATIONAL ROBOTICS MAKEBLOCK KIT-MBOT 25 POPULARIZACE UČEBNIC SE ZAMĚŘENÍM NA BLOKOVĚ ORIENTOVANÉ VIZUÁLNÍ PROGRAMOVÁNÍ V PROGRAMOVACÍM PROSTŘEDÍ SCRATCH V RÁMCI PROJEKTU PRO PODPORU ROZVÍJENÍ INFORMATICKÉHO MYŠLENÍ (PRIM) PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍ ROBOTIKY STAVEBNICE MAKEBLOCK-MBOT
PhDr. Denis Mainz, Ph.D.; Bc. Jan Majer
7
EPOXY RESIN RINGS PRÁCA S EPOXIDOVOU ŽIVICOU- PRSTENE
Róbert Glézl Abstract
People are naturally social, creative, and curious beings. All of these qualities manifest itself from an early age and therefore should start to be developed as soon as possible. From easier activities to more complicated ones. We assumed, that elementary school-aged children are creative enough, so we should attract them by learning new techniques, including the work with epoxy resin, which has a wide range of applications in arts, as well as in technology. With elementary school-aged children, we could begin with creating a epoxy resin rings. It is a moderately demanding process, and it is great to satisfy their sociability, creativity and curiousity, because there are no limits in work with epoxy resin, they will be curious to the result after polishing, and finally, the ring is the perfect fashion accessory or a gift for a friend, mother or grandmother...
The main goals of this work were to create a production plan for manufactoring of epoxy resin rings with elementary school-aged children during workshops or in hobby groups in their leisure time, to make basic technological processes, the technical drawings, and the final product. Another goal was to try it with real children and to adapt the plant according to his abilities. The conclusions were largely in agreement with the assumptions, so based on that we suggest incorporating these activities into elementary school lessons or hobby groups.
Keywords: resin, epoxy, ring, elementary school Abstrakt
Človek je od prírody spoločenský, tvorivý a zvedavý tvor. Všetky tieto vlastnosti sa ozývajú, a mali by byť rozvíjané už od ranného veku. Od jednoduchších činností až po tie zložitejšie. Predpokladali sme, že kreativita detí na základných školách je už na toľko rozvinutá, že je potrebné ich zaujať a učiť novým technikám tvorenia. Medzi takéto patrí aj pomerne mladá technika práce s epoxidovou živicou. Tá má aj v umeleckom smere širokú paletu využitia. Jednou aktivitou, ktorou by sme mohli začať už práve s týmito deťmi, je výroba prsteňov. Táto stredne zložitá procedúra ich nielenže zaujme na niekoľko hodín, ale zároveň krásne naplní všetky hore zmienené aspekty. Ukojí ich tvorivosť- kreativite práce s epoxidovou živicou za medze nekladú, taktiež ich zvedavosť- čakanie, kým epoxid vytvrdne a následné esteticky príjemné prekvapenie po jeho vyleštení, no a samozrejme spoločenský aspekt- veď čím iným, než prsteňom by potešili svoje kamarátky, mamy, staré mamy...
Cieľom tejto práce bolo vytvoriť plán tvorby prsteňov z epoxidovej živice s deťmi na druhom stupni ZŠ v rámci technických krúžkov či hodín techniky, spracovať základný technologický postup výroby, základnú výkresovú dokumentáciu a výrobok. Ďalším cieľom bolo si to s dieťaťom tohto veku reálne vyskúšať, a plán mu prispôsobiť. Zistenia sa vo veľkej miere zhodovali s predpokladmi, na základne čoho navrhujeme tieto aktivity začleniť do technických krúžkov či hodín techniky na základných školách.
Klíčová slova: epoxid, živica, prsťeň, základná škola Contact Masarykova Univerzita, Pedagogická fakulta, Katedra technické a informační výchovy, [email protected], +421 951 147 457 E-mail: [email protected]
8
QUIET BOOK - INTERACTIVE BOOK - LEARNING TOOL QUIET BOOK - INTERAKTIVNÍ KNIHA - UČEBNÍ POMŮCKA - STUDENTSKÁ PRÁCE
Eva Janowiaková Abstract
This interactive cloth book is intended for children of preschool age. The activities were chosen and created so that they would allow for the child's versatile and diverse growth.
Every activity in this book is created using snaps, velcro, hooks, buttons or zippers. Most of the sewing was done by hand which meant multiple stitch patterns and techniques were used. A sewing machine was used rarely, mainly for the page edges and frames, spine of the book and for attaching larger unmovable pieces onto the page. The pieces are made out of felt, as are the pages which were also stiffened with ronofix to improve the overall structure of the book.
The activities in the book allow for the child's fine motor skills to improve - detaching and attaching snaps, interwinding strings, working with velcro and buttons and moving beads. However, it also develops their sense of time and space, visual perception, perception of color and background, visual analysis/synthesis, eye movement and numeral skills.
Keywords: Interactive book, fine motor skills, learning tool, preception of time and space, visual preception, numeral skills Abstrakt
Interaktivní, látková kniha je určena pro děti předškolního věku. Do knihy byly aktivity zakomponovány tak, aby její funkcí byl rozmanitý a všestranný rozvoj stránek dítěte.
Každá aplikace v knize má svou úlohu a je připevněna buď na patent, suchý zip, háček, knoflík či na zip. Kniha byla šita převážně ručně a bylo tak možné si vyzkoušet různé styly obšívání. Šicí stroj byl využíván velmi zřídka, tedy na lemování jednotlivých stránek, hřbet knihy a přišívání velkých aplikací ke stránce. Jednotlivé aplikace jsou vyrobené převážně z filcu, který je vystužen ronofixem, aby jejich struktura byla pevná.
Dítě tedy v interaktivní knize rozvíjí jednak jemnou motoriku- odepínání a připínání patentů, proplétání provázku, práce se suchým zipem, práce s knoflíky, rozepínání a zapínání zipu, posouvání korálků, ale také rozvíjí časoprostorovou orientaci- vnímání času a prostoru, zrakové vnímání, vnímání barev, vnímání pozadí, zraková analýza/syntéza, oční pohyby a početní dovednosti.
Klíčová slova: Interaktivní kniha,jemná motorika, učební pomůcka, vnímání času a prostoru, zrakové vnímání, početní dovednosti Contact Západočeská univerzita v Plzni, Pedagogická fakulta, Oddělení technické výchovy, Klatovská třída 51, Plzeň 306 14, [email protected] E-mail: [email protected]
9
CURRENT APPROACH IN EDUCATION TO COMPUTER-CONTROLLED MACHINES SOUČASNÝ PŘÍSTUP VE VZDĚLÁVÁNÍ K POČÍTAČEM ŘÍZENÝM STROJŮM
Mgr. Pavel Moc Abstract
Recently, there have been more and more articles and discussions about the need to educate the next generation in the field of computer-controlled machines. In this context, the machines may include not only industrial manipulators, production units, CNC machines etc., but it may also involve household appliances such as washing machines, intelligent electrical installation and so on.
Many authors from all over the world deal with this issue. The situation has developed so far that even the governments of many countries have realized the need of teaching young generation in primary and secondary school and not to leave the issue up to technical high-schools. In the case of the Czech Republic, the background study Man and Technology (Člověk a technika, Dostál, 2018) deals with the issue. The author looks for solutions and ways how to prepare a generation of technically educated people and thus ensure enough potential applicants to study at a technical school. Unlike the rest of the world, the Czech Republic has not decided yet on the exact extent to which the issue will be taught. At the same time, the authors disagree on what machines will be suitable for teaching purposes.
Keywords: Machines, science, matematics, 3D Milling Machines, CNC Mills in the classroom, CNC cutter in the classroom, Pre-College Engineering Education. Abstrakt
V poslední době se stále více objevuje téma, zabývající se potřebou vzdělávat nastupující generaci v oblasti počítačem řízených strojů. V této souvislosti se za stroje nemusí považovat pouze průmyslové manipulátory, výrobní celky, CNC stroje atd., ale i domácí spotřebiče jako jsou například pračky, inteligentní elektroinstalace a podobně.
Ve světě se touto problematikou zabývá spousta autorů. Situace došla až tak daleko, že si vlády mnohých zemí uvědomují potřebu mladou generaci vzdělávat již na základní škole a neponechávat tuto problematiku až na technické střední školy. V případě ČR se touto problematikou zabývá podkladová studie Člověk a technika (Dostál, 2018). Autor řeší způsoby jak připravit generaci technicky vzdělaných lidí a zajistit tak i dostatek potenciálních zájemců o studium technických škol. Na rozdíl od ostatního světa, v ČR není doposud přesně jasné, v jakém rozsahu se bude uvedená problematika vyučovat. Zároveň se autoři neshodují jaké stroje budou vhodné pro účely výuky.
Klíčová slova: Stroje, technika, algoritmizace, 3D tiskárna, CNC soustruh, CNC frézka, vzdělávání na základních školách. Contact Západočeská univerzita v Plzni, Fakulta pedagogická Klatovská tř. 51, 306 19 Plzeň Tel: +420 608 982 200 E-mail: [email protected]
10
EDUCATIONAL PROJECTS FOCUSING ON THE REUSE OF DISPOSABLE PLASTIC IN TEACHING CRAFT LESSONS AT LOWER SECONDARY SCHOOL
VÝUKOVÉ PROJEKTY SE ZAMĚŘENÍM NA OPĚTOVNÉ VYUŽITÍ JEDNORÁZOVÝCH PLASTŮ PŘI VÝUCE PRACOVNÍCH ČINNOSTÍ NA ZŠ.
Bc. Jakub Knopp Abstract
My bachelor thesis deals with the usage of plastics in teaching craft lessons at lower secondary school. I would like to focus on my final products of my thesis which were created in order to show ways to recycle disposable plastic products, introduced through specific educational projects.
These educational projects as well as the work with plastics is therefore included in the educational area “Man and the world of labour“ within the Framework Educational Programme for elementary education. In the theoretical part, the history of plastics is introduced together with the division and characterization of various types of plastics according to their properties, chemical composition, raw materials, and type of polyreaction. Moreover, the chemical nomenclature and behaviour of plastics at increased temperature is described, which is important especially in the practical part. Another mentioned is the technology of processing plastics into finished or semi-finished products. In more detail the environmental issue is covered, mainly the impact of plastics on the environment and complications in sorting and recycling plastic waste.
The practical part is directly related to recycling and includes a set of educational projects illustrating how plastics can be recycled in teaching. Each individual project contains information about the necessary supplies, appropriate age of students, time required to create each product and motivational part for teaching. Furthermore, theoretical information about specific types of plastic, process of product creation and brief recommendations for teachers. Everything is accompanied by authentic photographs and simplified technical documentation. These projects combine craft lessons with design and art education. Therefore, they can be also used in other subjects or even outside of school during leisure activities.
The main result is therefore a complete set of teaching materials useful in teaching craft lessons at lower secondary school.
Keywords: plastics, recycling, education, craft lessons
11
Abstrakt Má bakalářská práce popisuje tématiku využití plastů ve výuce pracovních činností na druhém
stupni ZŠ. Převážně bych se zde zaměřil na výstup mé bakalářské práce, kterým je recyklace jednorázových plastových výrobků formou představení konkrétních výukových projektů.
Tyto výukové projekty a práce s plasty v nich obsažená je proto zasazena do vzdělávací oblasti Člověk a svět práce v rámci RVP ZV. Tato práce ve své teoretické části uvádí do historie vzniku plastů, člení a charakterizuje jednotlivé druhy plastů dle jejich vlastností, chemického složení, výchozích surovin a typu polyreakce. Dále popisuje názvosloví plastů a jejich chování za zvýšené teploty, což má v praktické části význam zejména při tvorbě výrobků. Zmiňuje také technologie zpracování plastů do podoby hotových výrobků či polotovarů. Blíže pak popisuje problematiku ekologie, respektive dopadu plastů na životní prostředí a s tím spojené komplikace při třídění a recyklaci plastového odpadu.
S recyklací přímo souvisí i praktická část, zahrnující sadu výukových projektů, jejímž cílem je ilustrovat, jak je možné plasty ve výuce recyklovat. Každý jednotlivý projekt obsahuje informace o potřebných pomůckách, vhodném věku žáků, časové náročnosti tvorby výrobku a motivační část k výuce. Dále pak teoretické informace o konkrétním druhu plastů, postup tvorby výrobku a stručné doporučení pro učitele. Vše je doplněno autentickými fotografiemi a zjednodušenou výkresovou dokumentací. Tyto projekty propojují pracovní činnosti s designem a výtvarnou výchovu. Pročež je lze zpracovávat také v jiných předmětech či zcela mimo školu, např. při volnočasových aktivitách.
Hlavním výstupem je tedy kompletní sada výukových projektů prakticky využitelná ve výuce pracovních činností na druhém stupni ZŠ.
Klíčová slova: plasty, recyklace, vzdělávání, pracovní činnosti Contact Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta, Katedra technické a informační výchovy. Poříčí 7, 603 00, Brno, CZ. [email protected] (můj email) [email protected] (email vedoucího katedry) E-mail: [email protected]
12
FLOWER CREATION FOR PRESCHOOL CHILDREN KVĚTINOVÉ TVOŘENÍ PRO PŘEDŠKOLNÍ DĚTI
Alena Sedláčková Abstract
Flower creation for preschool children is focused on creating new topics and testing them at the same time. The purpose of testing is to evaluate their complexity and, above all, their adequacy to the child's age. Another purpose is the comprehensive development of the child, whether it is the development of preschool abilities, skills and knowledge, the development of expressive abilities, the development of talents, creativity, independence or imagination.
Keywords: flower, creativity, children Abstrakt
Květinové tvoření pro předškolní děti je zaměřeno na vytvoření nových námětů a zároveň jejich testování. Cílem testování je zhodnocení jejich náročnosti a především přiměřenosti k věku dítěte. Dalším cílem je také komplexní rozvoj dítěte, ať už se jedná o rozvoj předškolních schopností, dovedností a znalostí, rozvoj vyjadřovacích schopností, rozvoj tvořivosti, kreativity, samostatnosti, nebo fantazie.
Klíčová slova: květina, tvoření, děti Contact Západočeská univerzita v Plzni, Pedagogická fakulta, katedra matematiky, fyzika a technické výchovy, Klatovská tř. 51, 306 14 Plzeň, [email protected] E-mail: [email protected]
13
A LOOK INTO THE HISTORY OF POPULARIZATION MAGAZINES AND AN INFORMAL APPROACH TO TECHNICAL FIELDS
POHLED DO HISTORIE ČASOPISŮ ZABÝVAJÍCÍCH SE POPULARIZACÍ A NEFORMÁLNÍM PŘÍSTUPEM K TECHNICKÝM OBORŮM
Bc. Marcela Lukšíková Abstract
The main task was to obtain the necessary data and information to perform an analysis and to compare historical technical journals. We got acquainted with what a periodical is, who can publish a magazine in the Czech Republic and what law protects its publication.
From many titles of magazines dealing with technical fields, we have chosen the following historical periodicals: ABC, Amatérské RADIO, Mladý TECHNIK, VĚDA A TECHNIKA MLÁDEŽI, Udělej-urob si sám. The following periodicals were selected from current technical journals: ABC, Praktická elektronika, TECHNICKÝ TÝDENÍK, T T TECHNIKA, VĚDA A TECHNIKA MLÁDEŽI, Udělej si sám. We have created a brief analysis of selected journals, both current and historical. After viewing and reading historical magazines, we created their searches. We always recorded the name of the journal, the topic of the journal, the distribution of the journal, the year of publication, the issue number, the number of pages in the journal, the number of issues published per year, the price of the journal published by the publishing house, where the magazine was printed
and a brief summary of the magazine. By comparing and examining the work of historical and contemporary journals, which brought certain results and goals, we processed them into clear tables.
We took a look at the electronic collection "Framework Educational Program for Basic Education", which contains a chapter entitled "Educational Areas" and which includes a subchapter "Man and the world of work", which is aimed at technical education among primary school students. We tried to find various extracurricular activities that can be used to popularize technical education among students. We chose randomly selected interesting facts from magazines so that we could include them in the appropriate thematic areas according to the FEP.
We have come to the conclusion that journals on the subject are immediately at a high level.
Keywords: historical technical journals, comparison of journals, Framework educational program for basic education, Man and the world of work Abstrakt
Hlavním úkolem bylo získat potřebné údaje a informace k provedení analýzy a ke komparaci historických technických časopisů. Seznámili jsme se s tím, co je vlastně periodikum, kdo může časopis vydávat na území České republiky a jakým zákonem je jeho vydávání chráněno.
Z mnoha titulů časopisů, jež se zabývají technickými obory, jsme si vybrali tato historická periodika: ABC, Amatérské RADIO, Mladý TECHNIK, VĚDA A TECHNIKA MLÁDEŽI, Udělej-urob si sám. Ze současných technických časopisů byli vybráni tato periodika: ABC, Praktická elektronika, TECHNICKÝ TÝDENÍK, T+T TECHNIKA, VĚDA A TECHNIKA MLÁDEŽI, Udělej si sám. Vytvořili jsme k vybraným časopisům, jak k současným, tak i k historickým, stručnou analýzu. Po zhlédnutí a přečtení historických časopisů jsme vytvořili jejich rešerše. Zaznamenávali jsme vždy název časopisu, téma daného časopisu, distribuce časopisu, rok vydání, číslo časopisu, počet stránek v časopise, počet čísel vydaných za rok, cena časopisu, které nakladatelství časopis vydávalo, kde se časopis tiskl, redakční kolektiv
a stručný obsah časopisu. Srovnáním a zkoumáním tvorby historických a současných časopisů, které přinesli jisté výsledky a cíle, jsme zpracovali do přehledných tabulek.
Nahlédli jsme do elektronického sborníku „Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání“, kde se nachází kapitola s názvem „Vzdělávací oblasti“ a jehož součástí je podkapitola „Člověk a svět práce“, která je nasměrována k technickému vzdělávání mezi žáky základních škol.
14
Pokusili jsme se vyhledat různé mimoškolní aktivity, kterými lze u žáků popularizovat technické vzdělávání. Náhodně vybrané zajímavosti z časopisů jsme si zvolili tak, abychom je zařadili do patřičných tematických okruhů dle RVP.
Shrneme-li všechny zaznamenané a použité poznámky, došli jsme k závěru, že časopisy s tématikou technika jsou bezprostředně na vysoké úrovni, a to jak v odbornosti textů, tak i v rozsahu a v kvalitě zpracování.
Klíčová slova: historických technických časopisů, srovnání časopisů, Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, Člověk a svět práce Contact KMT FPE ZČU Klatovská 51, 306 14 Plzeň E-mail: [email protected]
15
LEARNING APPS AND HOW TO USE IT ACROSS THE SCHOOL CURRICULUM APLIKACE LEARNING APPS A JEJÍ VYUŽITÍ NAPŘÍČ UČIVEM ZÁKLADNÍ ŠKOLY
Mgr. Lenka Benediktová Abstract
Modern technologies have already become a common part of the teaching/learning process. Schools are now equipped with hardware, which, however, is not enough on its own. Efficient integration of digital technologies into the teaching/learning process requires the use of appropriate software. This presentation will introduce the widely used Learning Apps tool. This application belongs in the group of so-called 'Blank Apps', i.e. applications without its own content. This free software allows teachers to create memorizing aids for any subject and any age of the students. The application offers numerous templates that the teacher can use to consolidate the learned knowledge, such as crosswords, word-search puzzles, blank maps, kriss-kross puzzles, memory games or simple games such as Hangman. The created materials are then saved by the teacher in their account and can be repeatedly edited and distributed to students. An advanced feature of the application is the ability to register the students. The benefit of this function is the possibility to monitor the student results. Thus, the teacher can view how successful the students are in completing the tasks. The tasks can be distributed to the students by means of a link or by generating a QR code. The students can complete the tasks on any device with an Internet connection. The created materials enable touch control so they can be effectively used on interactive whiteboards or on mobile touch devices. Thus, the teacher can use the created materials not only in a regular lesson, but also during distance learning. B.esides, all the materials are automatically evaluated and provide immediate feedback to the student. During distance learning, we can greatly appreciate the fact that all the tasks are performed electronically, so the student does not have to print anything.
Keywords: Automatic correction of the tasks is a great help for the teachers, and if the students are registered in the application, it is not even necessary to send their results to the teachers, as they are able to display them in their account.Keywords: mobile applications, fixation curriculum, modern technology in education, school
16
Abstrakt Moderní technologie jsou dnes běžnou součástí výuky. Školy jsou vybaveny hardwarem, který
ovšem sám o sobě nestačí. Pro efektivní zapojení digitálních technologií do výuky je nutné používat vhodný software. V tomto příspěvku bude představen široce využitelný nástroj Learning Apps. Jedná se o aplikaci ze skupiny tzv. Blank Apps, tedy aplikaci bez vlastního obsahu. Tento zdarma dostupný software umožňuje učitelům vytvářet fixační prvky do výuky napříč předměty i věkem žáků. Aplikace nabízí pedagogovi mnoho šablon, které může využít pro upevnění probíraného učiva, jako příklad uveďme osmisměrky, křížovky, slepé mapy, spojovačky, doplňovačky, pexeso nebo jednoduché hry jako je šibenice. Vytvořené materiály uloží učitel na svém účtu a může je opakovaně editovat a distribuovat žákům. Pokročilou funkcí aplikace je možnost registrace žáků. Přínosem této funkce je možnost monitorování žákovských výsledků. Učitel může sledovat, jak jsou žáci při plnění úkolů úspěšní. Distribuce úkolů žákům probíhá např. pomocí odkazu nebo vygenerováním QR kódu. Žák může úkoly plnit z libovolného zařízení s internetovým připojením. Vytvořené materiály jsou přizpůsobeny ovládání dotykem, a mohou tak být efektivně využity na interaktivních tabulích či na mobilních dotykových zařízení. Hotové materiály tedy může učitel použít nejen při běžné hodině, ale také při distanční výuce. Všechny materiály jsou samozřejmě automaticky vyhodnoceny a poskytují žákovi okamžitou zpětnou vazbu. V době distanční výuky lze velmi pozitivně hodnotit fakt, že veškerá práce s úkoly probíhá elektronicky, není tedy nutné požadovat po žákovi tisk. Automatická oprava úkolu usnadní práci učitele a pokud jsou žáci registrovaní v aplikaci, není ani nutné, aby své výsledky pedagogovi posílali, neboť on je pohodlně zobrazí na svém účtu.
Klíčová slova: mobilní aplikace, fixace učiva, moderní technologie ve výuce, základní škola Contact KVD FPE ZČU E-mail: [email protected]
17
WOOL PRODUCT TESTING TESTOVÁNÍ PRODUKTŮ Z VLNY
Bc. Monika Koubová, PhDr. Petr Simbartl, Ph.D. Abstract
This work deals with testing 3 wool products used fot the development of fine motor skills in preschool children. You can find here the goals of the work, the methodology of tested products, test results and findings, suggestions for improvement for further testing and a sample from the portfolio with other wool products that can be used for creating with children.
Keywords: sheep wool, wool, wool utilization, sheep, fine motor skills Abstrakt
Tato práce se zabývá testováním 3 výrobků z vlny sloužících k rozvoji jemné motoriky u dětí v předškolním věku. V krátkosti zde naleznete cíle práce, metodiku testovaných výrobků, výsledky a zjištění testování, návrhy ke zlepšení pro další testování a ukázku z portfolia s dalšími výrobky, které mohou být použity k tvoření s dětmi
Klíčová slova: ovčí vlna, vlna, využití vlny, ovce, jemná motorika Contact Západočeská univerzita v Plzni, Pedagogická fakulta, Oddělení technické výchovy, Klatovská třída 51, Plzeň 306 14, [email protected], [email protected] E-mail: [email protected]
18
POST-PROCESSING OF 3D-PRINTED MODELS POSTPROCESSING 3D VÝTISKŮ
Bc. Josef Šmíd Abstract
The bachelor thesis focuses on methods of 3D printed model surfacing doable at elementary school and comparing the results when applied on different materials. The main aim is to compare different methods of surfacing with regards to ease of applying, effectivity, safety, and useability in the context of technical education at elementary schools. The idea is that it can be used as a manual for teachers and hobbyist alike for them to learn how to include 3D printers in their teaching or to help them understand it.
The thesis is divided into 4 parts. The first one is about different 3D printing technologies and their use cases at elementary schools, the second one about making and downloading 3D models, the third about the theory of 3D models surfacing and the last one is about the testing and final comparison of them.
I found that the most versatile filament is PLA. Others should be used when we need a specific feature, for example the ease of smoothing of ABS, the resistance of ASA or the flexibility of Flexi.
The methods tested were divided into 3 categories. Binding, smoothing and final touches. I decided to focus on different filaments and the smooting methods in the video.
When picking the best smoothing method, we must base our decision on the used material. When possible, the acetone vapours, or the faster acetone bath are the preferred methods but if the material does not react with acetone, the sanding is suitable alternative.
Keywords: Surfacing, 3D printing, Acetone vapors, Acetone bath, Sanding, Filaments Abstrakt
Má bakalářská práce podává přehled o možnostech a technologiích 3D tisku využitelných v kontextu vzdělávání v praktických činnostech na základních školách. Hlavním cílem práce je porovnat jednotlivé metody povrchové úpravy výrobků z 3D tiskárny s ohledem na jejich jednoduchost, efektivitu, bezpečnost a použitelnost v hodině technických činností na základní škole pro různé materiály. Práce by následně měla sloužit jako „návod“ pro pedagogy, kteří budou v rámci projektů zapojovat do své výuky 3D tisk. Stejně tak může sloužit majitelů, 3D tiskáren, pro poznání a pochopení způsobů povrchové úpravy 3D výtisků.
Práce je dělena do 4 kapitol, přičemž první se věnuje popisu technologií 3D tiskáren a jejich využití na základních školách, druhá získávání a tvorbě 3D modelů, třetí teorii povrchových úprav a čtvrtá jejich testování a srovnávání.
V bakalářské práci jsem testoval metody na spojování, vyhlazování a na finalizaci povrchové úpravy. Pro video prezentaci jsem si z práce vybral popis materiálů a vyhlazovací metody.
Pro každý z testovaných filamentů najdeme využití, nejvšestrannější je ale PLA. Další materiály je vhodné volit v případě, že si aplikace žádá jejich specifické vlastnost, např. snadné vyhlazování ABS, odolnost nepříznivým podmínkám u ASA nebo pružnost FLEXI.
Ze zkoumaných vyhlazovacích metod je nutné vybrat nejvhodnější dle použitého materiálu. Pro materiály, co jsou aspoň částečně rozpustné v acetonu je vhodné použít acetonové výpary pro rovnoměrné vyhlazení nebo ponoření do acetonu pro rychlé vyhlazení. Pro materiály, které s acetonem nereagují lze doporučit broušení.
Klíčová slova: Povrchová úprava, 3D tisk, Acetonové výpary, Ponoření do acetonu, Broušení, Filamenty Contact Katedra technické a informační výchovy, Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity, Poříčí 7/9, 639 00 Brno-střed; [email protected] ; 775 138 781 E-mail: [email protected]
19
REUSE OF PAPER BAGS IN ACTIVITY LESSONS
Kateřina Humpolová Abstract
Students at lower primary school get acquainted in ecology, the issue of sources wasting and with one of the strategies of waste reduction - the reuse. The educational project is to make a small paper basket from paper strips gain from old paper bags used for grocery shopping, during activity lessons.
Keywords: reuse, paper bag, ecology, activity lessons, waste Abstrakt
Žáci na druhém stupni základní školy jsou seznamováni s problematikou ekologie, plýtvání zdrojů a jednou ze strategií omezování plýtvání - opětovného vy/používání zdrojů. Výukovým projektem je pletení košíčků z proužků papíru získaných z papírových nákupních tašek v hodinách pracovních činností.
Klíčová slova: opětovné využití, papírová taška, ekologie, pracovní činnosti, plýtvání Contact doc. Ing. Jiří Hrbáček, Ph.D. E-mail: [email protected]
20
HOMEMADE TRANSMITTER AND RECEIVER DOMÁCÍ VYSÍLAČ A PŘIJÍMAČ
Libor Šmíd Abstract
Throughout my student life I've never encountered demonstration of physical laws through experiments to make lessons more interesting. That's why my aim in this project is about showing you, that you can create evan more difficult experiments for teaching physics by yourself. In my project I present a simple transmitter and receiver for demonstration of electromagnetic waves and history of radio engineering in physics class.
Keywords: Hertz, Marconi, Tesla, Transmitter, Receiver Abstrakt
Za celý svůj studentský život jsem se během výuky fyziky nesetkal s využíváním fyzikálních pomůcek pro zkvalitnění a oživení výuky, proto je cílem mého projektu ukázat, že v domácích podmínkách jdou vyrobit i složitější pomůcky pro výuku fyziky. V tomto případě jde o výrobu jednoduchého vysílače a přijímače pro demonstrační ukázku při výuce na téma elektromagnetické vlnění a s ní spojené historie radiotechniky.
Klíčová slova: Hertz, Marconi, Tesla, Vysílač, Přijímač Contact Západočeská univerzita v Plzni, Pedagogická fakulta, Oddělení fyziky, Klatovská 51, Plzeň 306 14, [email protected] E-mail: [email protected]
21
ENABLING THE FUTURE - ALTERNATIVE VIEW OF PROJECT TEACHING WITH 3D PRINTING SUPPORT
ENABLING THE FUTURE - ALTERNATIVNÍ POHLED NA PROJEKTOVOU VÝUKU S PODPOROU 3D TISKU
Ingrid Vácová Abstract
This project and final device is the result of participation in an international project Enabling the future, which connects people who have access to 3D printer and people who are in need of an upper limb prosthesis. Main goal of this bachelor thesis was to raise awareness of this project in schools as the alternative use for their 3D printers and teach them all the necessities for joining this project and 3D print itself. Other goals were creation of functional representative device including production process instructions and development of Czech branch of Enabling the future project.
Keywords: 3D print, upper arm prosthesis, technical education, FFF printing method, e-NABLE Abstrakt
Práce je výsledkem zapojení do mezinárodního projektu Enabling the future, který spojuje lidi s přístupem k 3D tiskárně s těmi, kteří potřebují náhradu prakticky jakékoli části ruky. Hlavním cílem této práce bylo uvést projekt do povědomí školních zařízení jako alternativní možnost využití 3D tiskáren a zároveň je seznámit s jednotlivými kroky potřebnými pro účast na projektu a samotný tisk.
Dalšími cíli bylo vytvoření ukázkového funkčního modelu protetické ruky včetně zaznamenání postupu výroby, a práce na rozšíření české větve projektu Enabling the future.
Klíčová slova: 3D tisk, protézy horních končetin, technická výchova, tisková metoda FFF, e-NABLE Contact ZČU FPE KMT E-mail: [email protected]
22
INCLUSIVE EDUCATION OF MATHEMATICS IN PRIMARY SCHOOLS INKLUZIVNÍ VZDĚLÁNÍ V MATEMATICE NA 1. STUPNI
Mgr. Petra Capová Abstract
This thesis deals with processing of the information about „Inclusive Education of Mathematics in Primary Schools“. This study is divided into two parts – theoretical part and practical part. Theoretical part deals with the inclusive education, spheres which are slightly related with it, and possibilities of inclusive education in mathematics. Practical part deals with creating of activities and assignments for children with special educative needs, their realization and reflection. The assignments have been created for second, third and fourth grade of the primary schools.
Keywords: inclusion, integration, inclusive education, mathematics Abstrakt
Diplomová práce se zabývá zpracováním informací na téma: „Inkluzivní vzdělání v matematice na 1. stupni“. Práce je rozdělena na dvě části – teoretickou a praktickou. Teoretická část věnuje pozornost inkluzivnímu vzdělávání a oblastem, které s ním úzce souvisí, a možnostem inkluzivního vzdělávání v matematice. Praktická část se zaměřuje na tvorbu činností a úloh pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami, na jejich realizaci a reflexi. Úlohy jsou sestaveny pro 2., 3., a 4. ročník ZŠ.
Klíčová slova: inkluze, integrace, inkluzivní vzdělávání, matematika Contact Západočeská univerzita v Plzni, Pedagogická fakulta, Katedra matematiky, fyziky a technické výchovy, Klatovská tř. 51, 301 00 Plzeň 3 E-mail: [email protected]
23
POPULARIZATION OF THE TEXTBOOK ROBOTICS WITH LEGO MINDSTORMS FOR 2ND PRIMARY SCHOOL IN THE PROJECT TO SUPPORT FOR THE DEVELOPMENT OF
COMPUTER THINKING (PRIM) POPULARIZACE UČEBNICE ROBOTIKA S LEGO MINDSTORMS PRO 2. STUPEŇ
ZÁKLADNÍ ŠKOLY V RÁMCI PROJEKTU PRO PODPORU ROZVÍJENÍ INFORMATICKÉHO MYŠLENÍ (PRIM)
Mgr. Filip Frank, PhDr. Denis Mainz, Ph.D. Abstract
The presented paper presents with the possibilities of obtaining and using the robotic kit Lego Mindstorms EV3 Education in teaching and popularizes the electronic textbook Robotics with LEGO Mindstorms for the 2nd level of primary school created within the project for Support for the Development of Informatics Thinking (reg. No. CZ.02.3.68 / 0.0 / 0.0 / 16_036 / 0005322). The paper presents the possibilities of a programming tool for creating block-oriented programming diagrams and their practical application in controlling a robot from parts of a Lego kit with the connection of a programmable element in the form of the NXT control unit with a set of motors and sensors connected to it through a set of input ports. In the block programming environment, the robot can be programmed thanks to commands clearly categorized into groups for actions, run control with basic condition and cycle programming structures or blocks for working with sensors with data, variables, constants, arrays or mathematical operations, and advanced functions can be found between blocks and user-created blocks.
Keywords: Lego Mindstorms EV3 Education; NXT Control Unit; PRIM; robotics; block-oriented programming Abstrakt
Prezentovaný příspěvek seznamuje s možnostmi získání a využití robotické stavebnice Lego Mindstorms EV3 Education ve výuce a popularizuje elektronickou učebnici Robotika s LEGO Mindstorms pro 2. stupeň základní školy vzniklou v rámci projektu pro Podporu rozvíjení informatického myšlení (reg. č. CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_036/0005322). V příspěvku jsou na vybraných ukázkách představeny možnosti programovacího nástroje pro tvorbu blokově orientovaných programových schémat a jejich praktické uplatnění při ovládání robota z dílů stavebnice Lego se zapojením programovatelného prvku v podobě řídící jednotky NXT se sadou motorů a čidel s ní propojených skrze sadu vstupních portů. V blokovém programovacím prostředí lze robota programovat díky příkazům přehledně kategorizovaným do skupin pro akce, kontrolu běhu se základními programovými strukturami podmínkou a cyklem nebo bloky pro práci se senzory s daty, proměnnými, konstantami, poli či matematickými operacemi a mezi bloky lze nalézt také pokročilé funkce a uživatelem vytvořené bloky.
Klíčová slova: Lego Mindstorms EV3 Education; řídící jednotka NXT; PRIM; robotika; blokově orientované programování Contact University of West Bohemia, Fakulty of Education, Department of Computer Science and Educational Technology; Klatovska tr. 51 306 14 Plzen Czech Republic; E-mail: [email protected], [email protected]
24
POPULARIZATION OF TEXTBOOKS WITH A FOCUS ON BLOCK-BASED VISUAL PROGRAMMING IN THE SCRATCH PROGRAMMING ENVIRONMENT WITHIN THE PROJECT FOR SUPPORT OF INFORMATICS THINKING DEVELOPMENT (PRIM)
THROUGH EDUCATIONAL ROBOTICS OZOBOT POPULARIZACE UČEBNIC SE ZAMĚŘENÍM NA BLOKOVĚ ORIENTOVANÉ VIZUÁLNÍ
PROGRAMOVÁNÍ V PROGRAMOVACÍM PROSTŘEDÍ SCRATCH V RÁMCI PROJEKTU PRO PODPORU ROZVÍJENÍ INFORMATICKÉHO MYŠLENÍ (PRIM) PROSTŘEDNICTVÍM
VZDĚLÁVACÍ ROBOTIKY OZOBOT
PhDr. Denis Mainz, Ph.D., Mgr. Miroslav Zíka Abstract
The presented contribution introduces the possibilities of obtaining and using the robotic educational tool Ozobot, through which it popularizes electronic textbooks focused on teaching programming with a block-oriented visual approach at the second stage of primary school, which are part of the project aimed at Supporting the Development of Informatics Thinking. 02.3.68 / 0.0 / 0.0 / 16_036 / 0005322). The contribution presents the possibilities of controlling the robot with the use of its built-in LED light sensors enabling control of the robot using various color commands created by drawing aids on paper. Besides, the OzoBlockly programming tool for creating block-based visual program diagrams used to control the robot is presented by practical demonstrations on various system platforms. In the block programming environment, the robot can be programmed according to the achieved level of algorithmic thinking thanks to commands clearly categorized into groups for actions, run control with basic program structures, condition and cycle.
Keywords: educational robotics; informatic thinking; block-based visual programming; Ozobot BIT; Ozobot EVO; OzoBlockly Abstrakt
Prezentovaný příspěvek seznamuje s možnostmi získání a využití robotické vzdělávací pomůcky Ozobot, prostřednictvím čehož popularizuje elektronické učebnice zaměřené na výuku programování blokově orientovaným vizuálním přístupem na druhém stupni základní školy, které jsou součástí výstupů projektu zaměřeného na Podporu rozvíjení informatického myšlení (reg. č. CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_036/0005322). V příspěvku jsou na vybraných ukázkách představeny možnosti ovládání robota s využitím jeho vestavěných LED světelných senzorů umožňujících ovládat robota pomocí různobarevných příkazů vytvořených kreslícími pomůckami na papír. Kromě toho je praktickými ukázkami na různých systémových platformách představen programovací nástroj OzoBlockly pro tvorbu blokově orientovaných vizuálních programových schémat sloužících k ovládání robota. V blokovém programovacím prostředí lze robota programovat podle dosažené úrovně algoritmického myšlení díky příkazům přehledně kategorizovaných do skupin pro akce, kontrolu běhu se základními programovými strukturami podmínkou a cyklem.
Klíčová slova: vzdělávací robotika; informatické myšlení; blokově orientované vizuální programování; Ozobot BIT; Ozobot EVO; OzoBlockly Contact University of West Bohemia, Faculty of Education, Department of Computer Science and Educational Technology;Klatovska tr. 51 306 14 Plzen, Czech Republic; E-mail: [email protected]; [email protected]
25
POPULARIZATION OF TEXTBOOKS WITH A FOCUS ON BLOCK-BASED VISUAL PROGRAMMING IN THE SCRATCH PROGRAMMING ENVIRONMENT WITHIN THE PROJECT FOR SUPPORT OF INFORMATICS THINKING DEVELOPMENT (PRIM)
THROUGH EDUCATIONAL ROBOTICS MAKEBLOCK KIT-MBOT POPULARIZACE UČEBNIC SE ZAMĚŘENÍM NA BLOKOVĚ ORIENTOVANÉ VIZUÁLNÍ
PROGRAMOVÁNÍ V PROGRAMOVACÍM PROSTŘEDÍ SCRATCH V RÁMCI PROJEKTU PRO PODPORU ROZVÍJENÍ INFORMATICKÉHO MYŠLENÍ (PRIM) PROSTŘEDNICTVÍM
VZDĚLÁVACÍ ROBOTIKY STAVEBNICE MAKEBLOCK-MBOT
PhDr. Denis Mainz, Ph.D.; Bc. Jan Majer Abstract
The presented contribution introduces the possibilities of obtaining and using robotic educational aid mBot from Makeblock kit, through which it popularizes electronic textbooks focused on teaching programming block-based visual approach at the second grade of primary school, which are part of the outputs of the project aimed at promoting the development of informatic thinking (reg. no. CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_036/0005322). The contribution includes the assembly of a robot from a Makeblock metal kit containing a programmable unit with an Arduino platform single-board computer and selected practical examples in the Makeblock programming tool environment allowing the creation of block-based visual programming schematics are presented key programming options for the robot and other ways of controlling it, such as drawing a line of motion or positioning the controller in the application via Bluetooth. In a block programming environment, the robot can be programmed thanks to commands clearly categorized into groups of action, run control with basic programming structures conditions, and cycle.
Keywords: educational robotics; informatic thinking; block-based visual programming; mBot; Makeblock Abstrakt
Prezentovaný příspěvek seznamuje s možnostmi získání a využití robotické vzdělávací pomůcky-mBot stavebnice Makeblock, prostřednictvím čehož popularizuje elektronické učebnice zaměřené na výuku programování blokově orientovaným vizuálním přístupem na druhém stupni základní školy, které jsou součástí výstupů projektu zaměřeného na Podporu rozvíjení informatického myšlení (reg. č. CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_036/0005322). Příspěvek zahrnuje sestavení robota ze stavebnice kovového typu Makeblock obsahující programovatelnou jednotku s jednodeskovým počítačem platformy Arduino a vybranými praktickými ukázkami v prostředí programovacího nástroje Makeblock umožňujícího tvorbu blokově orientovaných vizuálních programových schémat jsou představeny klíčové možnosti programování robota a další způsoby jeho ovládání jako je kreslení čáry pohybu nebo polohováním řídícího ovladače v aplikaci prostřednictvím rozhraní Bluetooth. V blokovém programovacím prostředí lze robota programovat díky příkazům přehledně kategorizovaných do skupin pro akce, kontrolu běhu se základními programovými strukturami podmínkami a cyklem.
Klíčová slova: vzdělávací robotika; informatické myšlení; blokově orientované vizuální programování; mBot; Makeblock Contact UWB, Fakulty of Education, Department of Computer Science and Educational Technology; Klatovska tr. 51, 306 14 Plzen, Czech Republic; E-mail: [email protected], [email protected]
26
Kontaktní adresa:
Katedra matematiky, fyziky a technické výchovy
FPE ZČU v Plzni
Olympiáda techniky Plzeň 2020
Klatovská 51
306 14 Plzeň
Elektronická adresa:
Sborník abstraktů
z mezinárodní studentské odborné
konference
Olympiáda techniky Plzeň 2020
Editor
Prof. PaedDr. Jarmila Honzíková, Ph.D.
a PhDr. Petr Simbartl, Ph.D.
Kolektiv autorů
1. vydání
26 stran
Příspěvky neprošly redakční úpravou.
ISBN 978-80-261-0966-2
Vydala
Západočeská univerzita v Plzni
Univerzitní 8, Plzeň 306 14
Plzeň 2020
Plzeň
ZČ
U KM
T
