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UNA VISION

CONJUNTA DE LAPSICOLOGIA

LUIS ALBERTO JIMNEZ MORALES


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UNA VISION CONJUNTA DE PSICOLOGIA

La psicologa o (literalmente estudio o traalma; del griego clsicotransliterado psykh, alma, acti"idad men

#$%&', loga, tratado o ees una pro)esi*n y una dacadmica !ue, en tgenerales, se de+ne como la!ue trata la conducta y los p

mentales de los indi"iduo


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INTRODUCCIN

/ist*ricamente, la psicologa se ha di"idido ereas de estudio. 0o ostante, estas reainterrelacionadas y )recuentemente se solapanotras. La psicologa +siol*gica, por e1emplo, es)uncionamiento del cerero y del sistema n

mientras !ue la psicologa e-perimental aplica de laoratorio para estudiar, por e1emplo, la peo la memoria.


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HISTORIALa Psicologa coo !a"#$ %

&iloso'a

2n su ms antigua acepci*n, la 3sicologa comodel alma humana, e-iste desde !ue la hucomen4* a hacer +loso)a y ciencia. La 3sicologeneral, llamada despus 3sicologa +los3sicologa meta)sica (o tamin 3sicologa raci

algunos, pero !ue no se dee con)undir con 3racionalista, se desarrolla desde el siglo 5 asustento epistemol*gico humanista hasta nuesty aarca desde los estudios de los helnicos alma y la )amosa tipologa de /ip*crates de 6o

7ant, precursor de alguna manera de la 3sicolog


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8*crates y 3lat*n plantearon elprolema del ser humano y de su "idaanmica. undo sensile y mundo

inteligile eran considerados entrminos de le1ana y es precisamente elalma !uien estalece el la4o de uni*nentre el autntico ser y el enga


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>e todas estas sntesis, la !ue ha persistid

3sicologa moderna es la de 8. :oms de 9!uesencialmente distingue cuatro modos de relael humano con el mundo, correspondientes a lapotencias del alma= "egetati"a, sensiti"a, inteapetiti"a. 2sta postura tradicional, o esta

)undamental a lo ms espec+co humanoteniendo su in?uencia acti"a en la 3sicologa men muchos autores, entre los !ue citemos a 5. A. Boli"et (CDECFCEGG.


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3ero, como se


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E!i"iso ( asociacio)iso

2n el s. J5KKK la 3sicologa !ue se estudia se apa"e4 ms de la eta)sica, y continuandoracionalismo, postula una ase !ue intenta cient+ca= la de no aceptar nada !ue no procee-periencia sensile. 2l homre, as, es con

esencialmente como cuerpo (como realidad e-tentonces entre animal y homre no hara ms di)erencia de grado; el orar humano sera rInicamente de un 1uego de )uer4as, estmulos sy reacciones de los sentidos. Hsta es la pos

empirismo.


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Locke hace la distinci*n entre e-periencia interna(re?e-i*n y e-periencia e-terna (sensaci*n. 8ucontriuci*n ms importante a la 3sicologareside en !ue hi4o e-plcitas las posiilidades de

una teora de la asociaci*n, !ue dea empe4arcon los datos de la e-periencia y elaorar lasleyes !ue rigen las interrelaciones y sucesionesde unas e-periencias con otras; el germen delasociacionismo ya era e"idente en la ora de/oes, la cual a su "e4 tiene antecedentes en

9rist*teles. La e-posici*n de Locke de lasconsecuencias del empirismo y de la posiilidad,mediante el anlisis, de comprender el origen yorgani4aci*n de las ideas, dot* al en)o!ueemprico de una mayor di)usi*n y )ortale4a.


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8i ien la lnea clsica de asociacionista ha sido discu

asociacionismo dio "ida a mo"imientos psicol*gicos; as, p. egran parte de los traa1os iniciaBanet, 8. @reud y 7. Bung; per+l* lostraa1os sore las respuestas condy sir"i* de gua a los estudios

aprendi4a1e e)ectuados por 2. :hor2inghaus, tamin a dado )uepsicologa humanista y mantienactualidad los orgenes humanispsicologa de la posmodernidad.


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Coi$)*o %$ la Psicologa $+!$"i 6on . undt, creador en CDME del primer laoratorio de

3sicologa e-perimental en la Nni"ersidad de Leip4ig, la3sicologa comien4a a estudiarse realmente con el mtodo

cient+coFe-perimental. 2n sus estudios sore la sensaci*n ypercepci*n, undt asa su anlisis cient+co en tresprincipios e-perimentales= el principio de arti+ciosidad, !ueconsiste en el poder de pro"ocar la aparici*n del proceso !uese trata de estudiar mediante circunstancias estalecidas conanterioridad; el principio de "eri+cailidad de condiciones; yel principio de repetiilidad por el !ue cada resultadootenido dee someterse a una re"isi*n repitiendo lasin"estigaciones y las condiciones en !ue se reali4* el primere-perimento. 9s se introduce en lneas generales el mtodoe-perimental. 3ero undt interpreta lo ps!uico y lo )sicosimplemente como dos maneras di)erentes de re)erirse a unamisma realidad; as, pues, todo )en*meno pertenece tanto ala 3sicologa como a la @sica, y no distingue los )en*menos!ue, aun teniendo repercusi*n )sica, son, sin emargo, algo

ms.


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Psicologa ,siol-gica

2. /. eer (CMEOFCDMD, !ue )undamental+si*logo, traa1a con los sentidos de la tacto y emplea el tradicional concepto dpara estructurar de un modo cient+e-periencias, se "io oligado a estudiar tacondiciones psicol*gicas indispensalasegurar la homogeneidad de los datos. P. (CDQCFDM, !ue no era +si*logo sino )sico, traa1o con ase en la teora Reerianamaestro y dentro del campo concreto de la intenta unir y relacionar los )en*menos (psico y los )en*menos corporales ()sica.


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La i)#"os!$cci-) ( la $sc.$l/."*0."go

SsRald 7Tlpe (CDGUFCECO, discpulo y ayudante de undt, prcomo medio de in"estigaci*n la introspecci*n y demuestra !uposile el estudio de los procesos ps!uicos superiores de )ormemprica. 3ara este autor el mtodo de la introspecci*n es )unpara la 3sicologa, hasta el punto de !ue constituye el instrumprincipal para el estudio de la naturale4a humana; sin l la 3sisera puramente +siol*gica, y en ella se estudiaran las estruc)unciones aisladas de la conciencia o se con"ertira en @sica. propugna !ue la introspecci*n tiene !ue trans)ormarse en un instrumento cient+co; es decir, tiene !ue ser sistemtica y coHl y sus discpulos, la llamada escuela de ur4urgo, entre encuentran 0. 7. 9ch (CDMCFCEVG, 9. . esser (CDGMFCEWM, (CDMEFCEGV, 7. are (CDGEFCEOW, etc., trataron de con+rmacriterios logrando una )enomenologa de la "ida ps!uica.


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La Psicologa %$ la 'o"a

La 3sicologa de la )orma tiene, pues, su punto de partida en el espercepci*n, pero pronto aplic* sus principios al campo del pensamiinteligencia, al aprendi4a1e, memoria, e"oluci*n ps!uica, conduct2s decir, lo !ue en un principio se inici* como un intento de eprolema parcial de la percepci*n "isual, termin* por e-igir uintegral de lo !ue algunos pensaan eran los principios )undameciencia. 2l conductismo no admite ms !ue la e-periencia o1eti"al introspeccionismo, cuyo mtodo es una oser"aci*n interna d8in emargo, la psicologa gestaltista admite de alguna maneprincipios sicos de amas direcciones= la conducta y la conciencadmite en modo alguno el uso e-clusi"o de uno de ellos como consecuencia, se erige en intermediaria y participa a la "e4 de la de la conciencia, de lo e-perimentale y de lo no e-perimentale.


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PRINCIPALES 1REAS DEINVESTIGACIN

Psicologa ,siol-gica2 2l estudio de las ases +suyacentes a las )unciones psicol*gicas se denomina +siol*gica. Los dos mayores sistemas de comunicorganismo humano, el ner"ioso y el circulatorio, son los mayora de las in"estigaciones en este campo. Nnsencillo de comunicaci*n dentro del sistema ner"ioso

espinal, responsale, por e1emplo, del re?e1o patelar= unel tend*n de la r*tula, 1usto dea1o de sta, en"a untra"s de las neuronas sensoriales a la mdula espinal, acti"a las neuronas motoras pro"ocando una contramIsculo !ue est unido al tend*n, lo !ue genera el estinmediato de la pierna. 2sto muestra c*mo un estmu

pro"ocar una respuesta sin inter"enci*n del cerero,


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La comunicaci*n circulatoria normalmente esms lenta !ue la ner"iosa. Las hormonassecretadas por las di)erentes glndulas !ue

)orman el sistema endocrino circulan a tra"sdel cuerpo, condicionando tanto los camiosestructurales como la conducta. Las hormonasse-uales lieradas en la puertad causarndi"ersos camios en el crecimiento del cuerpoy en el desarrollo, pero tamin en laconducta, como la aparici*n de la se-ualidad.

Stras hormonas pueden tener e)ectos msdirectos y a corto pla4o, como la adrenalina,secretada cuando una persona se en)renta auna situaci*n peligrosa.


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A!"$)%i*a3$ ( co)%icio)ai$)#o2 La psicologa ecamio !ue se produce en el organismo como resulta

e-periencia, esto es, el aprendi4a1e. 2n el condicioclsico, la atenci*n recae en la importancia de la asocestmulo condicionado y del no condicionado; en el insu operante, recae en la utili4aci*n de re)uer4os, nepositi"os, para modi+car la conducta. >icho de otro primero se ocupa de !u clase de )en*menos aparecen

el proceso de aprendi4a1e, mientras !ue el segundo traconsecuencias de las acciones. La mayora de las sireales de aprendi4a1e tienen, de hecho, caractersticas operantes.


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E)'o4.$ cog)i#i5o2 2l aprendi4ay la memoria han sido estudmateriales "erales (como listas do relatos o mediante tareas !ue hailidades motoras (como aescriir a m!uina o a tocar un ins2stos estudios han resaltado la dprogresi"a en la cur"a del aprendseme1ante a una )unci*n logargran rendimiento al comien4o !u

se "a haciendo ms y ms lentola deceleraci*n progresi"a en la(1usto despus del aprendi4a1e se con el tiempo se ol"ida menos.


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T$s#s ( !sico$#"a2 2n numerosos campos de lapsicologa te*rica y aplicada se emplean tests y otrossistemas para lle"ar a cao la e"aluaci*n psicol*gica.Los ms conocidos son los tests de inteligencia,desarrollados a partir del siglo JJ, en los alores

mismos de la psicologa cient+ca, !ue miden lacapacidad de un indi"iduo para relacionarse con suentorno. 2stos tests han sido muy Itiles en el mitoeducati"o para seleccionar alumnos, asignarlos acursos de )ormaci*n espec+cos y, en general, parapredecir el -ito o )racaso en la escuela. 8e handesarrollado tamin tests especiales para conocer

el )uturo -ito en di)erentes pro)esiones y asesorar!u campos o especialidades con"ienen ms a undeterminado estudiante. La e"aluaci*n psicol*gica,!ue tamin se utili4a en la psicoterapia, se haocupado de medir aspectos de la personalidad,intereses y actitudes de los indi"iduos.


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Psicologa social2 La

social comprende di"ers!ue pueden ser clasi+cateoras del e!uilirio. 8ose ocupan, tanto en como en la prctica, dpor !u camian los

sus actitudes.


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Psico!a#ologa2 La psicopatologa, tamin como psicologa de los procesos anormales conductas des"iadas, es !ui4 la especialidconocida y la !ue el pIlico en general asociaescucha la palara YpsicologaY, dado !ue lohistorias y sntomas de pacientes !ue mcomportamientos inadaptados a)ectan a la sendel pIlico y pro"ocan la curiosidad. 3or lo gdeido a la )uerte orientaci*n clnica de este se hace ms hincapi en la dinmica, cresultados de la en)ermedad, pero los cogniti"os de la misma pueden ser tamin estu


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Los tres grandes grupos de des*rdenes son= lastrastornos estructurales !ue implican una prdida decon la realidad (es!ui4o)renia, psicosis maniacoFd

paranoia y psicosis orgnicas y las neurosis, trastpsic*ticos, )uncionales, !ue normalmente no supoprdida de contacto con la realidad, aun!ue la paciente se "uel"e in)eli4 o dolorosa, incapacitndciertas tareas. 2ntre las patologas y cuadros sistemlas neurosis se encuentran= la ansiedad aguda, las )neurosis osesi"oFcompulsi"as y las histerias, as des*rdenes de la personalidad o psicopatas, !ue incpersonalidades antisociales Fpsic*patas o soci*pataotros comportamientos des"iados.


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APLICACIONES DE LAPSICOLOG6A

Psicologa i)%.s#"ial 2 Los psic*logos desedi"ersas tareas en organi4aciones empresalugares de traa1o= en el departamento de perecursos humanos, en asesoras para la contraselecci*n de personal, en la entre"ista y reali4a

tests a los candidatos, en la elaoraci*n de cu)ormaci*n y en el mantenimiento de un alaoral adecuado; otros in"estigan padepartamentos de marketing (mercadotecpulicidad de las empresas, o directamente p

tipo de agencias; por Iltimo, tamin se de


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Psicologa %$ la $%.caci-)2 Los psic*logos deeducaci*n traa1an en los prolemas deri"ados daprendi4a1e y la ense


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Psicologa cl)ica2 Nnacontriuci*n especial de lapsicologa clnica es la terapia deconducta, asada en losprincipios del aprendi4a1e y elcondicionamiento, con la !ue losterapeutas intentan modi+car laconducta del paciente eliminandolos sntomas negati"os medianteel descondicionamientosistemtico o el re)uer4o gradualde un comportamientoalternati"o ms positi"o.


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TENDENCIAS 7 AVANCES

La psicologa es hoy un campo con una creciente especiali4aci*

la necesidad y de las nue"as tendencias. Los psic*logos in)ae1emplo, han sido in?uidos por las oser"aciones y los e-perimpsic*logo sui4o Bean 3iaget, y los psic*logos interesados en el la comunicaci*n, por la re"oluci*n lingTstica del estadounide6homsky. Los a"ances en el conocimiento de la conducta asocioiologa han ayudado a ampliar de )orma signi+cati"a el in

tcnicas de in"estigaci*n de la psicologa. Los traa1os eto4o*logo austriaco 7onrad Loren4 y del holands 0ikolaas :inestudiaron a los animales en sus hitats naturales y no en lllamaron la atenci*n sore el carcter Inico de las edeterminaron algunos )actores cla"es en la comprensi*n de suconductual.


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Stra )uente de camios en la psicologa mpro"iene de los a"ances recientes de la in)ormcomputaci*n, !ue han supuesto no s*lo unen)o!ue en el planteamiento del estudio )unciones cogniti"as, sino tamin la herramie

e"aluar comple1as teoras sore estos procesordenadores son manipuladores de smolos, recien in)ormaci*n codi+cada (sim*lictrans)orman y la utili4an segIn sus prop*sitos.


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9l mismo tiempo, algunos psic*logos intentan la conducta comparando la mente humana

procesador de in)ormaci*n. Los ingenieros inc*mo las personas resuel"en los prolemas mspara intentar reproducirlos en la computadora, m!ue los psic*logos han aprendido !ue sus teoraser precisas y e-plcitas si !uieren programarl

poder hacer predicciones de las ms comple1aspsicol*gicas. 3ortodo ello, hoy se estudian cada los comportamientos comple1os y se prope"alIan teoras ms re+nadas.


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