Víme o sobě Víme o sobě navzájem?navzájem?

Víme o sobě Víme o sobě navzájem?navzájem?

Škola – knihovna – školní Škola – knihovna – školní knihovnaknihovna

Východisko - společný problém

Čtenářská gramotnost dětí v ČR se neustále zhoršuje

• Výsledky mezinárodního průzkumu PISA (Programme for International Student Assessmentm )

Co je ČTENÁŘSKÁ GRAMOTNOST?

• porozumění psanému textu,• používání psaného textu• přemýšlení o textu za účelem

– dosažení cílů jedince– rozvoje jeho vědomostí a potenciálu– aktivní účasti ve společnosti

http://cs.wikipedia.org/wiki/%C4%8Cten%C3%A1%C5%99sk%C3%A1_gramotnost

Průzkum čtenářské gramotnosti PISA 2000

Účast:patnáctiletí žáci

všech typů školDotazníky byly

zadávány také učitelům žáků a ředitelům škol.

Různé typy textů: Texty souvislé

vyprávění, výklad, popis..

Texty nesouvislé formuláře, reklamy, grafy…

Co se zjistilo v roce 2000?

• Podprůměrné výsledky

• Žáci si nejhůře vedli při vyhledávání informací

• Výrazně nejhůře řešili úlohy zasazené do pracovních situací..

• Potvrdil se poznatek z předchozích výzkumů, že lépe dovedou pracovat s nesouvislými texty (grafy, mapami, tabulkami apod.) než s texty souvislými.

Exkluzivní testování sedmnáctiletých – nic

mocV r.2000 pouze v ČR vyplnili stejný test také žáci ze 3.

ročníků všech typů SŠ.

ROZDÍLY DLE TYPŮ STUDIA:

GYMNÁZIA téměř všichni žáci minimálně základní (3.) úroveň

způsobilosti SŠ S MATURITOUpod základní úrovní se nachází 10 % žáků NEMATURISTNÍ OBORY20 % žáků ukončuje vzdělání s nejnižší - 1. úrovní

způsobilosti, nebo jí ani nedosahuje.

Celospolečenský problém

• Žáci s nízkou úrovní čtenářské gramotnosti se stávají RIZIKOVOU SKUPINOU

• Těžko hledají uplatnění na trhu práce• V osobním i společenském životě

nezvládnou každodenní, běžné čtenářské situace.

PISA 2009• Výzkumu se účastnilo 65 zemí• České děti se v oblasti čtenářské

gramotnosti opr.roku 2000 VÝRAZNĚ ZHORŠILY

• Ke zlepšení došlo u polských a maďarských dětí

Čtenářská gramotnost v ČR = významný vzdělávací a také společenský problém

• http://www.msmt.cz/pro-novinare/ctenarska-gramotnost-ceskych-deti-je-alarmujici-1

Ministr školství:• „Česká republika klesá

nejrychleji ze zemí OECD“ (OECD = Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj)“

Česká školní inspekce:Metodická příručka:Čtenářská gramotnostjako vzdělávací cíl pro každého žákaPraha, březen 2010• http://www.csicr.cz/cz/85256-

ctenarska-gramotnost-jako-vzdelavaci-cil-pro-kazdeho-zaka/

Stojí za zamyšleníPár citátů z metodické příručky

České školní inspekce

Co se ve školách stále stává

• Stává se, že učitelé nepovažují za svůj úkol učit žáky číst.

• Chtějí, aby žáci četli v jejich předmětu s porozuměním, ale očekávají, že je tomu naučí někdo jiný,

• ..estetické i věcné čtení ve škole se považuje za ztrátu času

• Číst se má jinde, ve škole se o tom má nanejvýš hovořit, nebo ještě lépe jen dokládat, že žák četl.

• Žáci nedostávají dostatek času na začtení se do knihy a na emocionální prožitek, který je podmínkou pro to, aby se z nečtenáře stal čtenář.

…učitelé nepovažují žáky za schopné vybrat si text.

• nenechávají žáky vybrat si text, protože to žáci neumějí, a žáci to neumějí, protože to nedělají a nikdo je tomu neučí

! Podmínka pro rozvíjení čtenářství:• Škola má ve svém programu zakotveno,

že žáci si vybírají texty samostatně a že se ve škole soustavně učí, jak se to dělá.

…učitelé se obávají, že by žáci četli jen podřadné texty, pokud by

výběr byl ponechán na nich

• Žákům se předkládají učitelem (školou) vybrané texty, které jim nic neříkají.

• Skryté kurikulum tak žáky učí, že číst je nekonečné utrpení a nuda

!!! Pokud chceme, aby se žáci dobrali i náročnější četby, musíme v nich nejprve vzbudit potřebu a

chuť číst.

K tomu nejlépe poslouží jakákoli kniha nebo text, který žáka zaujme.

Teprve u žáka, který čte, můžeme rozvíjet jeho čtenářské návyky a dovednosti a usměrňovat jeho preference

Stává se, že učitelé už sami

nečtou (nebo čtou jen periodika typu Hrom...).• Žáci nikdy neměli možnost vidět je číst

knihu, nikdy neslyšeli jejich reakci na četbu.

• Přitom dovednostem a postojům se děti učí nápodobou. Pokud dospělí v jejich okolí čtou, začnou děti považovat čtení za normální plnohodnotnou činnost.

Podmínka pro rozvíjení čtenářství

• Učitelé vytvářejí pročtenářskou atmosféru:

• Zařadili čtení do svého životního programu.

• Sledují aktuální produkci, čtou knižní recenze, navštěvují knihovnu

• sem tam zajdou do knihkupectví prohlédnout si novinky, sdělují žákům, co zrovna čtou.

Stává se, že učitelé nesledují aktuální knižní produkci

a nesledují ani novinky v dětské literatuře.

• pokud nejčerstvější novinka, kterou zaznamenali, je Bořík a jeho parta, nemohou žákům doporučovat vhodné knihy

! Podmínka pro rozvíjení čtenářství: • Učitelé se zajímají o produkci nakladatelství

dětské literatury, o ceny udělované za dětskou literaturu (včetně ilustrací), půjčují si nebo kupují a čtou dětskou literaturu pro pubescenty a adolescenty

Stává se, že učitelé se domnívají, že knihovna nemusí být ani ve

třídě, ani ve škole • Že stačí, když žáci společně jednou za čas

navštěvují knihovnu. • Výzkumy potvrzují, že hlavně slabí čtenáři

potřebují, aby kniha byla k dispozici ve chvíli, kdy mají chuť číst. Knihy musejí být nadosah.

Podmínka pro rozvíjení čtenářství

• prostředí ve škole je co nejvíce nasyceno knihami

• knihy a texty jsou snadno a rychle přístupné.

… tamtéž: • Pokud škola nemůže investovat

prostředky do vybavení školní knihovny a vyškolené knihovnice, nemá smysl pátrat po metodách do hodiny.

• A pokud někdo očekává, že rodiče konečně vyhoví představám školy a naučí děti číst, pak čeká na Godota.

Školy a školní knihovny mají v Školy a školní knihovny mají v rozvoji čtenářské gramotnosti rozvoji čtenářské gramotnosti

významnou rolivýznamnou roli

Školy a školní knihovny mají v Školy a školní knihovny mají v rozvoji čtenářské gramotnosti rozvoji čtenářské gramotnosti

významnou rolivýznamnou roli

Jak jsou na tom školní knihovny?Jak jsou na tom školní knihovny?

Mohou úkoly při rozvoji Mohou úkoly při rozvoji čtenářské gramotnosti čtenářské gramotnosti

naplňovat?naplňovat?

Ve správním obvodu MěÚ Šumperk vykázaly

knihovnu za r.2010 tyto školy:

• Bohutín• Hanušovice• Hrabišín• Jindřichov• Libina• Loučná n.D.• Oskava• Údolí Desné Rapotín

• Ruda n.Mor.• Sudkov• Staré Město• Špk Dr.Beneše• Špk 8.května• Špk Sluneční• Špk Šumavská• Velké Losiny

Ve stejném obvodu školní knihovnu neohlásily

školy:• Bludov• Bohdíkov• Bratrušov• Bušín• Dolní Studénky• Hrabenov• Chromeč

• Nový Malín• Olšany• Písařov• Špk Vrchlického• Vikýřovice

Letmé nahlédnutí – Hluchák

• Děti pomáhají při zpracování a řazení knih, knihovna je jedním z míst, kde se mohou scházet

• Knihovnice s dětmi vydávají školní časopis, z jeho prodeje se financuje nákup knih do knihovny

• Další nákup – je již druhý rok minimální

Knihovna ZŠ Šumavská• Převažuje charakter

učitelské knihovny• Nové knihy téměř

výhradně z rozpočtu na dyslektické pomůcky (1 – 2 tituly ročně)

• Ukládá knihy do PC• Distribuce knih

žákům (Albatros..)

Gymnázium Šumperk• Knihovna je

otevřena každý den každou přestávku

• Pravidelně nakupuje knihy

• Skoro vždy je plná studentů

Obecní knihovna Bludov

• Veřejná knihovna ve škole plní současně i funkci školní knihovny

• http://www.knihovnaspk.cz/katalog/zaznam.php?detail_num=95591&vers=1&lang=cze&user_hash=2011051630727da6cde7c34fedd4ae7e4809bc73ae89f6cc&ascdesc=0&sortby=NAZEV

Veřejná knihovna může škole pomoci

• Pokud nemá školní knihovna podmínky, je veřejná knihovna jedinou institucí, která je nablízku a může pomoci při rozvíjení čtenářské gramotnosti

• Jestliže je jedinou institucí, která může pomoci, MUSÍ POMOCI...

Co můžeme nabídnout ?

• Pravidelné návštěvy dětí v rámci školy ….

• Nové knihy na půjčování • Informace

– co děti požadují, co chtějí číst– O nových knihách pro děti a mládež– co máme (nemáme) v knihovním fondu z

četby, kterou požaduje škola

Informace o katalogu knihovny !!!

• Šumperk http://www.knihovnaspk.cz/katalog/index.php

• Hanušovice http://www.knihovna.hanusovice.info • Loštice http://www.kulturalostice.cz/index.php?opti• Mohelnice http://www.knihovna-mohelnice.cz/ • Ruda nad Mor. http://knihovna.ruda.cz/index.php• Štíty http://www.stity.cz/index.php?a=cat.21 • Úsov http://knihovna.usov.cz/• Velké Losiny http://www.losiny.cz/• Zábřeh http://knihovna.zabreh.cz/

Víme o sobě navzájem?Má školní knihovna ve vaší obci

nové knihy?Znají učitelé nové knihy pro mládež?Mají možnost půjčit si nové knihy

pro mládež ve veřejné knihovně?Víte o sobě navzájem?

Máme společnou šanci rozvíjet čtenářství dětí

Děkuji za pozornostDěkuji za pozornostDěkuji za pozornostDěkuji za pozornost

Mgr.Zdeňka DaňkováMgr.Zdeňka Daňková

Šumperk, 19.5.2011Šumperk, 19.5.2011