Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov tel: 382 594 118, e-mail: [email protected], web: www.kovarov.cz/zs - 1 - VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY za období školních let: 2007 – 2008 2008 – 2009 2009 - 2010 Změny vzhledem k předchozímu hodnocení: Snaha o srovnávání (se standardy, předpisy, pravidly, časem, hodnotiteli ap.) Přehledné uspořádání (tabulky, procenta, kvantifikace apod.) Eliminace přílišného počtu opatření (zaměřit se na to podstatné) Hodnocení navrţených opatření z minulé autoevaluace Hodnocení dosahování cílů školy (dle Strategického plánu) Struktura hodnotícího indikátoru: Název Nástroje a podklady Zjištění (tabulka) Komentář (stručné vysvětlení, okomentování čísel a údajů) Hodnocení (škála A, B,C, D, E) Návrh opatření (nutnost v případě, bude-li hodnocení C-E) Hodnotící škála: Hodnocení Kvalita Klasifikace Četnost Pozitiva/negativa Opatření A velmi kvalitní vynikající vţdy zásadní P Pokračovat stejně B kvalitní velmi dobré často významná P Rozvíjet C méně kvalitní dobré někdy P i N Hledat zlepšení D málo kvalitní dostatečné zřídka významná N Stanovit opatření E nekvalitní nevyhovující vůbec zásadní N Stanovit opatření Obsah: 1. Podmínky ke vzdělávání 2. Průběh vzdělávání 3. Výsledky vzdělávání 4. Podpora školy ţákům, spolupráce s rodiči, vzájemné vztahy a klima 5. Řízení školy, kvalita personální práce a DVPP 6. Výsledky práce školy, zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům 7. Závěr 8. Přílohy Autoevaluační tým: Libor Mandovec, Stanislava Pincová, Jaroslav Smrčina, Libuše Randová Pozn.: Procenta uvedená v tabulkách vycházejí z dotazníkového šetření – číslo vlevo je součet vyjádření Rozhodně ano a Většinou ano, číslo za lomítkem je součet vyjádření Rozhodně ne a Většinou ne. Odpověď Nevím uvedena není (je to případný zbytek do 100). V Kovářově dne 7. 10. 2010
Transcript
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
2007 – 2008 2008 – 2009 2009 - 2010 Změny vzhledem k předchozímu hodnocení:
Snaha o srovnávání (se standardy, předpisy, pravidly, časem, hodnotiteli ap.)
Přehledné uspořádání (tabulky, procenta, kvantifikace apod.)
Eliminace přílišného počtu opatření (zaměřit se na to podstatné)
Hodnocení navrţených opatření z minulé autoevaluace
Hodnocení dosahování cílů školy (dle Strategického plánu)
Struktura hodnotícího indikátoru:
Název
Nástroje a podklady
Zjištění (tabulka)
Komentář (stručné vysvětlení, okomentování čísel a údajů)
Hodnocení (škála A, B,C, D, E)
Návrh opatření (nutnost v případě, bude-li hodnocení C-E) Hodnotící škála: Hodnocení Kvalita Klasifikace Četnost Pozitiva/negativa Opatření
A velmi kvalitní vynikající vţdy zásadní P Pokračovat stejně
B kvalitní velmi dobré často významná P Rozvíjet
C méně kvalitní dobré někdy P i N Hledat zlepšení
D málo kvalitní dostatečné zřídka významná N Stanovit opatření
E nekvalitní nevyhovující vůbec zásadní N Stanovit opatření
Obsah: 1. Podmínky ke vzdělávání 2. Průběh vzdělávání 3. Výsledky vzdělávání 4. Podpora školy ţákům, spolupráce s rodiči, vzájemné vztahy a klima 5. Řízení školy, kvalita personální práce a DVPP 6. Výsledky práce školy, zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům 7. Závěr 8. Přílohy Autoevaluační tým: Libor Mandovec, Stanislava Pincová, Jaroslav Smrčina, Libuše Randová
Pozn.: Procenta uvedená v tabulkách vycházejí z dotazníkového šetření – číslo vlevo je součet vyjádření Rozhodně ano a Většinou ano, číslo za lomítkem je součet vyjádření Rozhodně ne a Většinou ne. Odpověď Nevím uvedena není (je to případný zbytek do 100).
V Kovářově dne 7. 10. 2010
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
1.1 Materiální, technické a hygienické podmínky (Pi)
1.1.1 Materiálně technické zázemí pro realizaci ŠVP Nástroje a podklady: inventarizace, RVP, ŠVP
Poţadavky dle RVP Splnění ano/ne
Poznámky
kmenové učebny pro kaţdou třídu vybavené funkčním zařízením částečně
třídy jsou postupně vybavovány výškově
stavitelným nábytkem, na prvním stupni
skříňkami
speciální učebny a prostory nebo kmenové učebny upravené pro speciální výuku: cizího jazyka, ICT, přírodovědných a
společenskovědných předmětů, pro výuku Hv, Vv a Pč, prostory pro zajištění povinné TV
částečně
ano - Cj, ICT, Tv, Pč, Př, ne - Hv, Vv, Sp (kmenové tř), nutno
zlepšit: Př, Pč (kuchyňka)
prostory pro uloţení pomůcek a přípravnou práci učitele Ano
prostory pro nenáročné pohybové aktivity v průběhu vyučování a pro zájmovou činnost po vyučování
Ano
vyuţívána tělocvična, funguje ŠD, moţnost vyuţívání učeben, o přestávkách stoly na
stolní tenis na chodbách
prostory pro hromadné setkávání ţáků celé školy (vlastní či pronajaté)
Ano školní jídelna,
tělocvična
prostory pro odkládání oděvu a obuvi (šatny), včetně prostor pro převlékání ţáků před tělesnou výchovou a po ní v počtu, který odpovídá počtu cvičících ţáků a oddělené činnosti chlapců a
děvčat
Ano
prostory pro osobní hygienu ţáků a učitelů – WC a umývárny, vybavené dostatečným počtem hygienických zařízení
odpovídajících příslušným normám
Ano
prostory pro společné stravování Ano
prostory určené k ošetření úrazu a ke krátkodobému pobytu zraněného, popřípadě k poskytnutí další pomoci při zdravotních
problémech
Ano kabinety, ŠD
učebnice, didaktické pomůcky, informační a komunikační technika a další potřeby a pomůcky umoţňující efektivní
vyučování a podporující aktivitu a tvořivost ţáků
částečně
Komentář: Hodnocení je provedeno vzhledem k moţnostem stávající budovy. Hodnocení : B Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Jednat se zřizovatelem o zvýšení objemu prostředků ve smyslu investic: splněno 1.2.2 Pomůcky a učebnice odpovídající moderní didaktice Nástroje a podklady: inventarizace, názory pedagogů
Učebnice vyhovující nevyhovující potřeba
1.st. Ano
2.st. Ano
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
Komentář: Na 1. stupni stoprocentní spokojenost, na druhém stupni většinou nebo rozhodně spokojenost. Učebnice i pomůcky jsou průběţně obnovovány podle poţadavku vyučujících i finančních moţností. Hodnocení: B 1.1.3 Standardní vybavení ICT odpovídající technologickému vývoji Nástroje a podklady: ICT standard, inventarizace, ICT plán školy
Ukazatel stav ICT
standard Komentář
PC stanice pouţívané ţáky v počítačových učebnách
12 12 zkvalitňování PC stanic
PC stanice pouţívané učiteli a vedením školy k přípravě
5 8 potřeba – nákup notebooků (PC jiţ v obou sborovnách)
PC stanice vyuţívané k výuce mimo počítačovou učebnu
4 4 pouţívat notebook a interaktivní tabule
Dataprojektory 2 2 nákup 1 další
Interaktivní tabule 1 0 nákup 2 další
Komentář: Vzhledem k vývoji technologií je i přes snahu a finanční podporu této oblasti stále co zlepšovat – moţností jsou peníze z evropských fondů. Hodnocení: C Návrh opatření: Nákup interaktivní tabule – učebna přírodopisu a jazyková 1. stupeň, nákup notebooků pro učitele, nákup pracovních stanic do PC učebny 1.1.4 Plnění podmínek BOZP a BOZ ţáků Nástroje a podklady: vyhláška (evidence úrazů), směrnice k BOZ, zákoník práce, předpisy k BOZP
Oblast ano/ne nedostatky
Plnění Směrnice k BOZ ţáků Ano -
Plnění vyhlášky (úrazy) Ano -
Plnění zákoníku práce Ano -
Plnění platných předpisů k BOZP Ano -
Provádění bezpečnostn. prověrek Ano -
Komentář: xxx Hodnocení: A 1.1.5 Dobré pracovní zázemí pro zaměstnance Nástroje a podklady: inventarizace, dotazníky
Podmínky Plnění podmínek
Přístup k ICT (internet, kopírka, tiskárna) a telefonu na obou stupních PC s internetem, kopírkou,
tiskárnou, telefon – 2. stupeň
Přístup ke zdrojům (odb. literatura, časopisy, informace) v informačním centru
Prostory pro uloţení pomůcek kabinety dostatečně odpovídající potřebám
Hygienické zázemí na obou stupních samostatné hyg. zařízení
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
Společná místnost s moţností přípravy občerstvení Školní kuchyňka
Komentář: Většina pracovníků spokojená, doplněny kopírky na 1., 2.st. a do informačního centra. Hodnocení: B Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Vybudovat sborovnu pro 2. stupeň: splněno
1.2 Personální podmínky (Mc)
1.2.1 Maximální kvalifikovanost a aprobovanost pedagogů Nástroje a podklady: personální přehled, učební plán, výroční zpráva
2007/2008 2008/2009 2009/2010
Kvalifikovanost – výukové hodiny v % 85 89 91
Aprobovanost – výukové hodiny v % 82 83 85
Komentář: Kvalifikovanost pedagogů (splnění poţadavků na vzdělání dle zákona o pedagogických pracovnících) se zvýšila z 81% před třemi roky o 10 %, neboť se podařilo odstranit nekvalifikovanou výuku vychovatelek školní druţiny. Míra nekvalifikovanosti je v současnosti dána především tím, ţe učitel 2. stupně učí některé hodiny na 1. stupni a obráceně (zvláště jazyky). V podmínkách venkovské školy je tento stav dobrý. Hodnocení: B 1.2.2 Různorodost sloţení pedagogického sboru Nástroje a podklady: personální přehled, učební plán, výroční zpráva
2007/2008 2008/2009 2009/2010
Věkový průměr 46,2 45,2 46,2
Poměr ţeny x muţi – výukové hodiny v % 83 x 17 83 x 17 83 x 17
Komentář: Základ sboru je stabilizovaný a v průměru dochází k obměně jednoho pracovníka za rok. Nachází se v něm mladí i zkušení pedagogové, pouze poměr muţů a ţen je nevyváţený. Hodnocení: B 1.2.3 Průběţné vzdělávání pedagogů Nástroje a podklady: personální přehled, učební plán, výroční zpráva, přehled DVPP
2007/2008 2008/2009 2009/2010
Jednodenní semináře – průměr na pedagoga 1,1 1,2 1,1
Vícedenní semináře a kurzy - počet 2 2 2*15
Dlouhodobé studium - počet 3 2 0
Komentář: Naprostá většina pedagogů se dle poţadavků pracovního řádu i potřeb školy dále vzdělává. V rámci dalšího vzdělávání převládají jednodenní semináře k rozšiřování didaktických kompetencí – hlavními tématy byly aktivizační metody učení v rámci konkrétního předmětu (oboru). Oblíbené byly téţ semináře zaměřené obecně pedagogicky (témata agresivity, speciálních potřeb ţáků apod.). Je nutné však počítat s tím, ţe prostředků na DVPP v budoucnu vzhledem k niţšímu objemu financí v rámci ONIV méně. Ředitel školy úspěšně absolvoval na UK v Praze Funkční studium II, které podává hlubší vhled do praktické i teoretické stránky školského managementu. Zástupce ředitele absolvovala jiţ čtvrtý rok studia anglického jazyka, které začalo jako projekt Brána jazyků. Koordinátor tvorby ŠVP Libuše Randová dokončila specializační studium k výkonu funkce. Hodnocení: B Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Realizovat cílené hodnocení pracovníků na počátku školního roku diskuse o jejich dalším rozvoji a kariéře: splněno v zamýšleném rozsahu
Podporovat případnými organizačními změnami dlouhodobé studium pracovníků: realizováno částečně v případě studia koordinátora tvorby ŠVP
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
1.3.1 Dostatek financí na nenárokové sloţky platu Nástroje a podklady: rozpočtové výkazy, mzdové sestavy
2007 2008 2009
Průměrná výše nenárokové sloţky 14 % 16 % 19%
Komentář: Výše nenárokové sloţky na naší škole je nad krajským průměrem (obecní školy 13% v roce 2008). Objem prostředků na platy je tak zatím v rámci moţností dostačující a umoţňuje na dobré úrovni oceňování práce navíc. Hodnocení: B 1.3.2 Cílené vyuţívání prostředků ONIV Nástroje a podklady: rozpočtové výkazy, účetní sestavy, výroční zpráva o hospodaření školy
2007 2008 2009
Výše ONIV rozpočet 209.000,- 163.000,- 155.000,-
Celková výše ONIV 221.947,- 179.567,- 238.361,-
Učebnice 45.910,- 46.314,- 22.803,-
Učební pomůcky 82.840,- 42.383,- 123.359,-
Odborná literatura 968,- 2.719,- 6.319,-
Ochranné pracovní prostředky 6.569,- 6.982,- 9.345,-
Další vzdělávání pedagogů (vč. cest. náhrad) 28.100,- 26.585,- 16.127,-
Pojištění zaměstnanců 23.111,- 23.589,- 24.632,-
Výuka plavání 30.870,- 28.994,- 19.838,-
Pracovně právní vztahy 3.578,- 2.000,- 12.231,-
Náhrady nemoc 0 0 12.231,-
Komentář: Prostředky na ONIV v monitorovaném období byly vyuţity účelně. Velmi se investovalo zejména do nákupu učebnic, v roce 2007 došlo také k nákupu interaktivní tabule. Jednotlivá přání pedagogů na nákup pomůcek byla vţdy plněna, přesto je na nákup moderního výukového vybavení v důsledku nízkého normativu poměrně málo financí. Hodnocení: B 1.3.3 Dostatečné pokrytí provozních potřeb Nástroje a podklady: rozpočtové výkazy, účetní sestavy, výroční zpráva o hospodaření školy
2007 2008 2009
Výše dotace na provoz od zřizovatele 740.000,- 810.000,- 850.000,-
Výše financí z dalších provozních zdrojů (ŠD apod.) 48.363,- 47.122,- 46.083,-
Výše provozních výdajů bez částky na vybavení učeben
806.645,- 851.702,- 910.628,-
Komentář: V roce 2008 došlo k navýšení dotace na provoz a díky tomu byly po několika letech konečně pokryty provozní potřeby školy s tím, ţe kladný zisk z doplňkové činnosti poslouţil k nákupu vybavení tříd (výškově stavitelný nábytek apod.) Hodnocení: C Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Přesvědčit zřizovatele o nutnosti pokrýt celý objem nezbytných provozních výdajů: realizováno v roce 2008 a 2009
Hospodařit s omezenými prostředky maximálně efektivně a plánovaně: průběţně plněno Návrh opatření: Nadále usilovat o zvýšení provozních výdajů především v oblasti investic 1.3.4 Vyuţívání projektů a grantů Nástroje a podklady: rozpočtové výkazy, účetní sestavy, výroční zpráva o hospodaření školy
Název projektu či grantu
Výše grantu
Výše vlastních
Přínos pro školu Rok
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
zmapování dřevin v regionu, rozvíjení praktických dovedností ţáků, zakoupené
atlasy a výukové programy 2007
Hlavně legálně aneb Kriminalita mládeţe
8.800,- 1.200,- zvýšení informovanosti ţáků v oblasti
kriminálního jednání, nastartování spolupráce s obecní policií, proškolení pedagogů a ţáků
2007
Učíme se, jak zachránit ţivot
12.000,- 7.375,-
nákup resuscitační panny, roušek a zdravotnického materiálu, vytvoření
vrstevnického programu Základy první pomoci pro ostatní ţáky školy
2008
Ohroţené organismy v zoologických a
botanických zahradách ČR
20.000,- 13.051,-
zmapování zoologických a botanických zahrady v ČR, vytvoření atlasu ohroţených druhů, vytvoření výukového materiálu do
hodin přírodovědy na 1. stupni, exkurze ţáků
2008
Společně s rodiči o legálních drogách
7.000,- 1.951,- realizace programu na 2. stupni, prezentace
pro rodiče na téma legálních drog na společném setkání, dotazníky
2008
Najdeme společnou řeč
284.659,- 0,-
výměna zkušeností a rozvoj přátelství, koordinace výuky cizích jazyků, elektronická komunikace, tvorba společných tematických prezentací, výstavy a vzájemné pobyty ţáků
2009
Nebojme se mluvit o šikaně
10.000,- 1.820,- dotazníkové šetření, beseda se ţáky 2. stupně,
seminář pro pedagogy na téma šikana 2009
Informační a čtenářská výchova na
základní škole 437.408,- 0,-
zprovoznění informačního centra školy, vytvoření programu Informační a čtenářská
výchova, proškolení pedagogů v oblasti metod práce s informacemi, textem
2009
Komentář: Ve výčtu jsou uvedeny pouze projekty, jejichţ dotace přesahuje 5.000,- Kč a které musela škola získat vlastní aktivitou. Vzhledem k velikosti školy lze celkový objem projektů hodnotit velice kladně. Hodnocení: A Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Proškolovat pedagogy v oblasti psaní grantů: částečně realizováno, dvoudenní kurz absolvoval pouze ředitel školy, pedagogové získávají zkušenosti s psaním grantů na základě praktických pokusů
Snažit se získávat finanční prostředky na vybavení prostřednictvím grantů: realizováno 1.3.5 Efektivní fungování doplňkové činnosti Nástroje a podklady: rozpočtové výkazy, účetní sestavy, výroční zpráva o hospodaření školy
2007 2008 2009
Zisk z vaření obědů pro cizí strávníky 64.599,- 83.422,- 73.636,-
Zisk z pronájmů (tělocvična, třídy) 19.739,- 18.884,- 12.824,-
Zisk ze vzdělávacích kurzů 0,- 834,- 2.865,-
Komentář: K potěšitelnému nárůstu zisku došlo ve školní jídelně, důvodem bylo mimo jiné zdraţení obědů v průběhu roku 2008. Hodnocení: B
2.1 Vzdělávací program (Ra)
2.1.1 Soulad ŠVP a RVP Nástroje a podklady: ŠVP, RVP
Kapitola ŠVP Plnění poţadavků RVP
Charakteristika školy ano
Charakteristika ŠVP ano
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
Komentář: Soulad ŠVP a RVP potvrdila také ČŠI. Hodnocení: A
2.1.2 Realizace ŠVP v praxi Nástroje a podklady: ŠVP, dotazníky
Kapitola ŠVP Realizace v praxi - skutečnost
Charakteristika školy zaměření školy, vých.-vzděl. strategie, výuka ţáků se spec.vzděl.potř., průřezová témata, profil absolventa
Charakteristika ŠVP metody výuky, spolupráce, motivace, slušné chování
Učební plán změny – Výchova ke zdraví
Učební osnovy přesun učiva/Ti/, vypuštění učiva/Ko, No, ŠP/, 4.tř. Vl+Př
= 3h celkem
Hodnocení ţáků a autoevaluace školy dle dokumetu
Komentář: V dotazníku uvedli učitelé, ţe cíl výuky odpovídá ŠVP a tematickému plánu na 100%. V budoucnu je třeba dle návrhů učitelů revidovat ŠVP a znovu prokonzultovat výchovně vzdělávací strategie. Hodnocení: B
2.1.3 Dosahování školních výstupů dle ŠVP Nástroje a podklady: monitorování výsledků výuky dle ŠVP
2007/2008 2008/2009 2009/2010
1.ročník A A A
2.ročník - A A
3.ročník - - A
6.ročník A A A
7.ročník - B B
8.ročník - - B
Komentář: Monitorování školních výstupů/míra ověření, zvládnutí a hodnocení/ve všech předmětech v ročnících realizujících výuku podle ŠVP. Monitorování frekvence uţívaných strategií pro rozvoj kompetencí ţáků. Hodnocení: B
2.1.4 Pestrá a smysluplná volitelná a mimoškolní část programu Nástroje a podklady: výroční zprávy
2.2.1 Příprava a organizace výuky Nástroje a podklady: dotazníky, hospitace, pozorování
Oblast Učitelé Naplňování oblasti
Stanovení jasných cílů výuky
100/0 %
v naprosté většině hodin je cíl jasně formulován, někdy je ztotoţňován se samotným tématem výuky, méně je záměrně zacílen na rozvíjení klíčových kompetencí, v mírné většině je cíl formulován
i ţákům
Soulad cílů se ŠVP a tem. plánem
100/0 %
cíle v naprosté většině v souladu s ŠVP, odchylky od tematického plánu způsobovány časovým skluzem, někdy méně kvalitně
vypracovaným plánem
Připravenost, promyšlen. hodiny
100/0 %
ve většině hodin výuka předem promyšlena a připravena
Účelné vyuţití času 100/0
%
ve většině hodin čas účelně vyuţíván, výjimky způsobeny nevhodnou metodikou, nízkou diferenciací učiva vzhledem ke
schopnostem ţáků, frontální výukou či preferencí učebnice
Komentář: Většina vyučovacích hodin je v souladu s ŠVP dobře připravena a zacílena na rozvíjení znalostí a dovedností ţáků. Určité rezervy lze hledat v tom, jak učitelé formulují cíle vzhledem k výstupům pro ţáka – co konkrétně si ţák vzhledem k hodině osvojí – doporučeno je méně se řídit diktátem učebnice a vţdy formulovat jasné výstupy pro ţáka. Hodnocení: B
2.2.2 Aktivizace ţáků a komunikace Nástroje a podklady: dotazníky, hospitace, pozorování
Oblast Učitelé Ţáci Naplňování oblasti
Pouţívání aktivizačních metod (skup. práce, hra, diskuse apod.)
92/8 % 90/9 % ve většině hodin aktivizační metody pouţívány, ovšem
spíše jako doplněk, časově i principielně převládá frontální způsob výuky
Diferenciace ţáků dle schopností
82/9 % 43/49
%
ve většině hodin se všichni ţáci učí všechno stejně, diferenciace uplatňována spíše individuálně u ţáků
s poruchami učení či u výrazně slabých ţáků
Rozvíjení komunikace 92/0 % 76/17
% ve většině hodin je podporována komunikace ţáků
Vzájemná důvěra 92/8 % 82/18
% pro většinu ţáků je samozřejmě kontaktovat učitele,
pokud něčemu nerozumí
Komentář: Učitelé se snaţí zavádět takové metody, které nutí ţáky k aktivitě a nikoli pasivnímu přijímání informací – samozřejmě těţší je to u ţáků 2. stupně, u nichţ se vytrácí přirozená touha po aktivním poznávání. Rezervy lze spatřit u diferenciace učiva vzhledem ke schopnostem ţáků (výrazná disproporce v hodnocení ţáků a učitelů), coţ souvisí s frontálním způsobem výuky. Hodnocení: B-C Návrh opatření: Rozvíjet uplatňování aktivizačních metod, ve vhodných příleţitostech více diferencovat (skupiny, víceúrovňové úkoly, různě obtíţná cvičení, …). Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Cíleně zařazovat metody aktivizace a vzdělávat se v oblasti činnostního učení: částečně realizováno
Maximálně usilovat o standard v oblasti komunikace žák-učitel a vytvořit společně univerzální komunikační pravidla v různých situacích – nerealizováno, příliš velká individualizace výukových stylů učitelů, někdy nechuť ke konsensu s ostatními
Diferencovat učivo a úkoly v případě různých schopností žáků – realizováno částečně
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
Komentář: Hodnocení: B - C Návrh opatření: Vypořádat se s plánovaným celostátním povinným testováním – priority, vazby na výuku a učební plán. Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Před testováním zkusit srovnávací testy nanečisto z předchozích let – realizováno
3.1.4 Úspěchy v soutěţích a olympiádách Nástroje a podklady: výsledkové listiny soutěţí
2007/2008 2008/2009 2009/1010
Počet ţáků v soutěţích (okres) 29 24 22
Počet obsazení 1.-5. místa 14 7 10
Počet týmů v soutěţích (okres) 7 10 11
Počet obsazení 1.-3.místa 4 2 3
Oblasti úspěchů zdravotníci, biologie-chemie, dopravní soutěţ, recitace, zpěv
Komentář: V některých soutěţích se naše škola účastní jako jedna z mála vesnických škol. Hodnocení: B
3.2 Chování a kázeň ţáků (Pi)
3.2.1 Dobrá kázeň ţáků při výuce Nástroje a podklady: dotazníky, zápisy z porad
Učitelé Ţáci
Respektování pravidel vzájemné komunikace učitel-ţák
Počet váţnějších incidentů (slovní či fyzické napadnutí učitele apod.)
0
Komentář: Pracovní morálku ţáků při výuce zhoršuje celkový stav společnosti, hlavně to, ţe okolo sebe nevidí důleţitost vzdělání. Přijímací řízení na střední školy značně zhoršuje situaci. Vůle k aktivnímu vzdělávání je horší na druhém stupni, hlavně pak vţdy v 8. a 9. třídě. Hodnocení: B Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Sjednotit požadavky na chování žáků – realizováno částečně
3.2.2 Kulturní chování ţáků Nástroje a podklady: dotazníky, zápisy z porad
Učitelé Ţáci
Slušné a kulturní jednání a vystupování 75 / 18 % 68 / 32 %
Vzájemné vztahy ţáků 64 / 17 % 79 / 21 %
Respekt k pracovníkům školy 100 / 0 % 85 / 15 %
Vztah k zařízení školy a majetku 83 / 17 % 75 / 25 %
Komentář: Chování ţáků se celkově zhoršuje, je to celospolečenský problém, 25% ţáků si myslí, ţe někteří ţáci vědomě provokují učitele. Hodnocení: C Návrh opatření: Uplatňovat různé způsoby morálního působení na ţáky při všech vyskytnuvších se příleţitostech, reagovat na negativní chování (přiměřeně i jenom slovně) – důsledně + všichni Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Maximálně při řešení problémového chování spolupracovat s rodiči – průběţně plněno
Kladně se prezentovat na veřejnosti a působit na žáky příkladem - průběţně plněno
Důsledně zasahovat proti všem přestupkům proti školnímu řádu - průběţně plněno
3.2.3 Cílené vyuţívání pochval a výchovných opatření Nástroje a podklady: přehledy o prospěchu a chování ţáků, zápisy z porad
2007/2008 2008/2009 2009/1010
Počet pochval TU/ŘŠ 40/8 38/8 41/13
Počet napomenutí/důtek TU/důtek ŘŠ
16/2 14/2 7/1
Počet sníţených známek 2/3 0 1 1
Způsoby pozitivního oceňování pochvaly před třídou, v rozhlase, v rámci shromáţdění školy
Způsoby kárání a řešení přestupků systém napomenutí a důtek, pohovory s rodiči
Komentář: Řešíme problémy běţného typu, závaţnější řešeny s vedením školy. Důraz na pozitivní výchovné působení dokladuje výrazní převaha pochval nad výchovnými opatřeními. Hodnocení: B Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Podporovat udělování pochval - průběţně plněno
Vybírat vhodné přiměřené a účelné tresty - průběţně plněno
Konkretizovat pravidla udělování důtek a pochval – realizováno
3.2.4 Úspěšná prevence sociálně patologických jevů Nástroje a podklady: minimální preventivní program a jeho vyhodnocení
2007/2008 2008/2009 2009/1010
Počet řešených případů (šikana, náv. látky, záškoláctví ap.) 0 0 0
Realizace programu ano ano ano
Úspěšnost programu spíše ano spíše ano spíše ano
Komentář: xxx Hodnocení: B
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
3.3.1 Úspěšnost ţáků v přijímacím řízení Nástroje a podklady: zprávy výchovného poradce
2007/2008 2008/2009 2009/2010
Úspěšnost v 1.kole 100% 100% 96%
Úspěšnost v 2.kole - - 100%
Úspěšnost v 3.kole - - -
Komentář: Od školního roku 2008/2009 byl změněn způsob přijímacího řízení na SŠ. Ţáci mají moţnost podávat si v prvním kole 3 přihlášky na SŠ. Změny byly i v samotném přijímacím řízení, kde většina SŠ upustila od přijímacích zkoušek a přihlášené ţáky řadí do pořadníku podle prospěchu. Hodnocení: A
3.3.2 Rozmístění a uplatnění absolventů v dalším studiu Nástroje a podklady: zprávy výchovného poradce
2007/2008 2008/2009 2009/2010
Gymnázium 3 3 6
Střední odborné vzdělání s maturitou 8 14 7
Střední odborné vzdělání s výučním listem 6 4 13
Komentář: Pokus o kontaktování absolventů po roce jejich dalšího studia e-mailem – malá návratnost dotazníku, nelze vyvozovat závěry. Hodnocení: B Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Kontaktovat SŠ a pokusit se získat informace o studijních výsledcích našich absolventů: nerealizováno, místo toho kontaktováni sami absolventi
3.3.2 Vysoká úroveň absolventských prací Nástroje a podklady: výroční zprávy
2007/2008 2008/2009 2009/2010
Hodnocení vynikající 8 8 6
Hodnocení velmi dobré 3 3 4
Hodnocení dobré 6 3 6
Hodnocení dostatečné - 3 7
Hodnocení nevyhovující - 1 0
Komentář: xxx Hodnocení: B
4. PODPORA ŠKOLY ŢÁKŮM, SPOLUPRÁCE S RODIČI, VZÁJEMNÉ VZTAHY A KLIMA
4.1 Spolupráce s rodiči (Sm)
4.1.1 Efektivní spolupráce a komunikace s rodiči Nástroje a podklady: výroční zpráva o činnosti školy
2007/2008 2008/2009 2009/2010
Rodičovské schůzky 2x 2x 2x
Školní zpravodaje 4x 4x 4x
Školská rada 2x 2x 2x
Občanské sdruţení rodičů 1x 1x 1x
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
Komentář: Nadále se nedaří získat rodiče pro spolupráci při různých školních aktivitách. Hodnocení: B Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Snažit se více rodiče zapojovat do aktivní spolupráce se školou: nedaří se
4.1.2 Spokojenost rodičů s informováním školy Nástroje a podklady: dotazníky, záznamy o stíţnostech
2007/2008 2008/2009 2009/2010
Počet stíţností rodičů 0 0 0
Spokojenost s informováním o prospěchu a chování dítěte 97 / 3
Spokojenost s informováním o činnosti a organizaci školy 94 / 4
Komentář: V dotazníku zjišťován zájem o větší informovanost prostřednictvím ICT (e-mail, webové stránky) – zatím zhruba 15% rodičů nepracuje s internetem, proto zatím odloţeno. Hodnocení: B
4.1.3 Realizace výchovného poradenství dle standardů Nástroje a podklady: plán práce výchovného poradce, zpráva o plnění plánu, vyhláška č. 72/2005
Péče o ţáky se spec. vzdělávacími potřebami spolupráce s PPP a speciálně pedagogickými centry, tvorba
IVP
Péče o ţáky s výchovnými problémy schůzky s rodiči (TU, ŘŠ, ZŘŠ – výchovná komise)
Metodické a informační činnosti Způsob realizace
Metodická pomoc a informování pedagogům zpráva VP, konzultace na schůzkách sekce učitelů 2.stupně
Poskytování informací rodičům a konzultace individuální konzultace, společná schůzka rodičů ţáků
9.ročníku
Vedení zpráv a písemných záznamů dle platné legislativy a vnitřních pokynů
Komentář: xxx Hodnocení: B
4.2 Volný čas ţáků a servisní sluţby (Mc)
4.2.1 Pestrá nabídka zájmových krouţků Nástroje a podklady: výroční zpráva o činnosti školy, třídní knihy zájmových krouţků, dotazníky
Počet krouţků 2007/2008 2008/2009 2009/2010
Umělecké krouţky 4 4 4
Sportovní krouţky 6 4 5
Vzdělávací krouţky 4 5 3
Počet ţáků 204 199 156
Spokojenost ţáků s nabídkou 66 / 23 %
Spokojenost rodičů s nabídkou 84 / 16 %
Komentář: Vzhledem k velikosti školy lze rozsah nabídky zájmové činnosti hodnotit celkem dobře, koresponduje s tím i vysoká spokojenost rodičů. V dotazníku se objevil dvakrát návrh na výtvarný krouţek pro 1. stupeň, který byl záhy naplněn otevřením krouţku ručních prací. Hodnocení: B Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Pokusit se vyjít vstříc poptávce ze strany rodičů a žáků po zájmových kroužcích (výuka na hudební nástroj, keramika na 1. stupni, sportovní aktivity): splněno, ve škole probíhá výuka hry na hudební nástroj, kterou vede paní Jitka Hejdová, keramický kroužek je obsazen hlavně žáky z 1. stupně, na škole funguje několik sportovních kroužků
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
4.2.2 Fungování školní druţiny dle potřeb a zájmu ţáků a rodičů Nástroje a podklady: výroční zpráva o činnosti školy, dotazníky
2007/2008 2008/2009 2009/2010
Počet ţáků/počet oddělení/počet hodin 90/3/42 74/3/39 74/3/41
Spokojenost ţáků s činností ŠD 32 / 3 %
Spokojenost rodičů s činností ŠD 82 / 1 %
Komentář: Na škole fungují tři oddělení školní druţiny, které navštěvuje celkem 90 ţáků. První dvě oddělení slouţí zvláště nejmladším ţákům prvního stupně (odpoledne se slučují do jednoho oddělení), třetí (nazývané školní klub) je k dispozici také ţákům 2. stupně. Hodnocení: B Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Ve spolupráci se žáky nabídnout smysluplné trávení volného času v ŠD III.: realizováno díky modernizaci informačního centra
4.2.3 Spokojenost ţáků se školní jídelnou Nástroje a podklady: výroční zpráva o činnosti školy, dotazníky, výkazy ŠJ
2007/2008 2008/2009 2009/2010
Počet strávníků - ţáků 172 162 164
Podíl strávníků k počtu ţáků celkem 90 % 89 % 90 %
Počet stíţností ţáků, rodičů 0 0 0
Spokojenost ţáků se ŠJ 49 / 35 %
Spokojenost rodičů se ŠJ 76 / 20 %
Komentář: Obědy ve školní jídelně jsou předmětem častých debat kvůli chutnosti, sloţení jídelníčku apod. Je mnohdy těţké dostát všem normám a přesto vařit tak, aby všem chutnalo. Úkolem vedoucí školní jídelny je, aby se invencí, ale i komunikací se strávníky o toto pokusila. Hodnocení: C Návrh opatření: Zvýšit spokojenost strávníků s obědy – komunikace, zvýšení kvality obědů Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Dbát na dodržování pravidel výdeje v ŠJ a kontrolovat jej (hlavní jídlo dle normy, příloha dle přání strávníka): průběţně plněno
Rekonstruovat výdejní okénko v ŠJ (čtečku karet přemístit, umožnit úplný kontakt strávník-kuchařka): realizováno, zbývá pouze přemístit čtečku
4.2.4 Studijní sluţby dostupné ţákům Nástroje a podklady: výroční zpráva o činnosti školy, dotazníky, záznamy o docházce a výpůjčkách
Komentář: Oproti minulému období se zvýšila spokojenost ţáků s internetovou učebnou o 11%. Studijní sluţby jsou v rámci projektu rozšířeny (knihovní fond, PC pracoviště v informačním centru). Byla renovována dosluhující internetová počítačová učebna. Hodnocení: B Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Rozšířit možnosti přístupu žáků do internetové učebny, stanovit jasná pravidla přístupu (přednost, zapisování) a vytvořit spolupracující tým z řad žáků: realizováno
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
4.3.1 Přívětivé, bezpečné a pozitivní prostředí ve škole Nástroje a podklady: dotazníky, vyjádření hostů školy
Ţáci Rodiče Učitelé
Příjemné prostředí 80/18 % 92/7 % 83/0 %
Přátelská atmosféra 78/15 % 93/3 % 83/0 %
Bezpečné prostředí 85/13 % 84/6 % 100/0 %
Kladný vztah ke škole 78/15 % 96/3 % 83/0 %
Komentář: xxx Hodnocení: B 4.3.2 Důvěra ţáků k učitelům a vedení školy Nástroje a podklady: dotazníky, výstupy ze Schránky důvěry
Ţáci Rodiče Učitelé
Sdělování problémů učitelům 86/7 % 58/26 % 58/25 %
Pomoc a rada učitelů 86/7 % 93/3 % 64/9 %
Moţnost diskuse s učiteli 84/8 % 54/12 % 100/0 %
Komentář: Je potěšující, ţe naprostá většina ţáků nepřímo potvrdila vysokou důvěru k vyučujícím: vědí, na koho se obrátit v případě problému, s učiteli si většinou rozumí a mohou jim sdělit svůj názor. Hodnocení: B
4.3.3 Vysoká míra aktivity ţáků a samosprávy Nástroje a podklady: dotazníky, výroční zpráva o činnosti školy, záznamy z jednání parlamentu
Počet ročně
Obsah
Iniciativy ţáků cca 3 zájezd na muzikál, florbalový turnaj, volba Miss
Třídnické hodiny 6 organizace ţáků ve třídě, náměty a problémy, příprava
akcí (např.školní výlet atd.)
Školní parlament 6 návrhy a příprava aktivit, připomínky ţáků.
Přínos ţákovské samosprávy 74/12 %
Přínos třídnických hodin 71/10 %
Přínos školního parlamentu 72/14 %
Komentář: xxx Hodnocení: B Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Zavést parlament s jasnými pravidly a podněcující vlastní iniciativu žáků: realizováno
Pracovat s třídními kolektivy, rozvíjet vzájemné poznání a toleranci: částečně realizováno – odvislé od přístupu TU
5. ŘÍZENÍ ŠKOLY, KVALITA PERSONÁLNÍ PRÁCE A DVPP
5.1 Organizace činnosti a provozu školy (Mc)
5.1.1 Kvalitně fungující organizační struktura Nástroje a podklady: organizační řád, záznamy z porad, dotazníky
Zaměstnanci
Přínos porad a jejich vedení 64 / 27 %
Jednoznačnost pravomocí a odpovědnosti 91 / 9 %
Funkční pracovní náplně 100 / 0 %
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
Komentář: Organizační systém školy zaměstnancům většinou vyhovuje, rezervy jsou stále dle pohledu pedagogů stále v přínosu porad. Aţ na jednu výjimku se pedagogové ztotoţňují s koncepčními záměry vedení. Hodnocení: B Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Ve větší míře přenášet úkoly do úrovně sekcí: byl nastaven systém projednávání a připomínkování určitých dokumentů a schůzek minimálně čtyřikrát ročně
V návaznosti na vlastní hodnocení projít koncepční záměry, revidovat strategický plán a sjednotit vizi školy: realizováno v roce 2007
5.1.2 Vysoká spoluúčast pracovníků školy na činnostech spojených s rozhodováním Nástroje a podklady: záznamy z porad a schůzek, dotazníky
Zaměstnanci
Dlouhodobé plánování, koncepce 20 / 40 %
Školní pravidla (školní řád) 60 / 20 %
Akce a aktivity školy 40 / 40 %
Kurikulum (vzdělávací program) 70 / 10 %
Hodnocení a odměňování zaměstnanců 0 / 100 %
Vyučovací proces (metody, formy) 30 / 50 %
Investice (vybavení, pomůcky) 40 / 40 %
Komentář: Vyšší participace na rozhodování je pociťována u pravidel školy a vzdělávacího programu, očekávaně nízká je v případě hodnocení zaměstnanců a dlouhodobého plánování. Poněkud překvapivé je vnímání volby metod a forem vlastního vyučovacího procesu, zřejmě je to důsledek prosazování nefrontálních forem výuky vedením školy. Hodnocení: B
5.1.3 Pruţný systém předávání informací Nástroje a podklady: záznamy z porad a schůzek, dotazníky
Způsob předávání informací Vyuţití a efektivita
Osobní styk kaţdodenně v případě rychlé potřeby, vysoce efektivní
Porady cca 1x měsíčně, v případě potřeby kolektivní
informovanosti, projednání, schválení, efektivní
Nástěnka a schránky kaţdodenně v případě rychlé potřeby, efektivní
Sdílený disk a email kaţdodenně v případě dlouhodobější potřeby, částečně
efektivní
Komentář: Převáţná část učitelů (82%) uvedla, ţe dostává většinou včas informace, které potřebují ke své práci. Stávající informační kanály jsou dostatečné, je nutné oběma směry je efektivně vyuţívat. Hodnocení: B
5.2 Systém vedení a hodnocení pracovníků (Mc)
5.2.1 Organizace DVPP vzhledem k potřebám školy a ŠVP
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
Nástroje a podklady: plán činnosti, výroční zpráva, monitoring DVPP
Potřeby školy a cíle DVPP Splnění
Specializační studia – funkce koordinátor ŠVP, EVVO, ICT, prevence Studium koordinátor
tvorby ŠVP
Splnění kvalifikačních předpokladů – výchovné poradenství, učitelství fyziky Nesplněno
Celotýmová školení Průběţně realizováno
Priority DVPP: aktivizační metody učení, vyuţití ICT, cizí jazyky, individuální práce se ţáky, hodnocení ţáků, ŠVP, relaxace
Průběţně realizováno
Komentář: Splnit veškeré kvalifikační nároky je obtíţné především z časového a finančního hlediska, přesto je nutno postupně se o plnění poţadavků pokoušet. Priority DVPP jsou plněny. Hodnocení: B Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Hledat dlouhodobější vzdělávací programy: částečně plněno
Vyžadovat hodnocení vzdělávací akce, informování vedení školy a kolegů: realizováno, v rámci sboroven i celotýmových porad jednou za čtvrtletí
Dbát na to, aby výběr akcí odpovídal potřebám a cílům z plánu rozvoje školy: realizováno částečně
5.2.2 Objektivní hodnocení pracovníků Nástroje a podklady: vnitřní předpis, hodnotící formuláře, dotazníky
Zaměstnanci
Transparentnost a konkrétnost kritérií 80 / 10 %
Spravedlnost a objektivnost hodnocení 30 / 0 %
Oceňování dobré práce 70 / 0 %
Jednoznačná kritika nedostatků 80 / 0 %
Komentář: Škola má zpracovány pravidla pro udělování odměn a poskytování osobního ohodnocení a také pravidelné hodnocení práce na začátku školního roku. Oceňování práce probíhá nejčastěji formou pochvaly a poděkování za konkrétní výsledky, úspěchy či aktivity a formou finančního ohodnocení. Důvodem časté odpovědi nevím u objektivnosti hodnocení můţe být neznalost konkrétního hodnocení ostatních pracovníků, s nímţ by se srovnávali. Hodnocení: B Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Rozklíčovat složku „kvalitní práce“ v osobním ohodnocení pedagogů a realizovat pohovor s pracovníky nad jejich představami a konkrétními úkoly: realizováno
5.2.3 Pravidelná kontrola a její vyhodnocování Nástroje a podklady: plán kontrolní a hospitační činnosti, dotazníky
Zaměstnanci
Informace o kontrole 90 / 0 %
Dodrţování plánu kontroly 90 / 0 %
Způsob kontrolování (taktnost) 70 / 0 %
Vyhodnocování kontroly, opatření 90 / 0 %
Komentář: Kontrola pracovníků probíhá na základě plánu kontrolní a hospitační činnosti. V případě pedagogických pracovníků je nejčastější formou pozorování a hospitace, v případě ostatních pracovníků plnění pracovních úkolů a pozorování. Pracovníci jsou seznamováni s tím, co bude předmětem kontroly na počátku školního roku a průběţně jsou seznamováni s jejími výsledky (porady a individuální pohovory). Hodnocení: B Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Stanovit realistický plán kontrol a písemné zachycení zjištění (jednoduché formuláře): splněno
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
5.3.1 Finanční kontrola dle platných předpisů Nástroje a podklady: vnitřní směrnice, účetní sestavy, záznamy o provedených kontrolách, plán hospitační a kontrolní činnosti
Splnění
Hlavní směrnice směrnice upravující vnitřní kontrolní systém, směrnice k členění majetku a
jeho evidenci, směrnice pro oběh účetních dokladů,
Realizace - pracovníci ředitel školy, zástupce ředitele školy, účetní
Oblasti kontroly pokladna, faktury, provozní rozpočet, prostředky na přímé výdaje (platy
učitelů), ONIV, FKSP
Záznamy - způsob měsíční sestavy, poţadované účetní sestavy, podpisy na dokumentech
Opatření kontroly v tomto období neshledaly pochybení – ţádná opatření
Komentář: xxx Hodnocení: B Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Důsledné plnění plánu finančních kontrol: došlo ke zlepšení 5.3.2 Vysoká participace pracovníků školy na vyuţití financí Nástroje a podklady: vnitřní směrnice, zápisy ze zasedání sekcí
Oblast financí Míra participace pracovníků (ŘŠ, ZŘŠ, Ped, Neped)
Nenárokové sloţky platu ŘŠ – ZŘŠ – Vedoucí NP
Učebnice a pomůcky ŘŠ – ZŘŠ - PP
Materiál pro výuku PP
Vybavení a zařízení ŘŠ – ZŘŠ - PP
Potřeby pro ŠD PP
Komentář: Pedagogičtí pracovníci mají moţnost podílet se na rozhodování o čerpání prostředků na pomůcky, školní potřeby a učebnice, materiál pro výuku. Plně v kompetenci vychovatelů školní druţiny je vyuţití prostředků na provoz druţiny (spotřební materiál, pomůcky apod.). Méně jsou v důsledku omezených zdrojů vyslyšeny návrhy na investice v oblasti nákupu zařízení pro zlepšení pracovního prostředí. Hodnocení: B
5.3.3 Plnění rozpočtových a závazných ukazatelů Nástroje a podklady: rozpočty, výroční zprávy
2007 2008 2009
ukazatel plnění ukazatel plnění ukazatel plnění
Neinvestiční prostředky
7.788.000,- ano 8.021.000,- ano 7.663.000,- ano
Prostředky na platy
5.487.000,- ano 5.676.000,- ano 5.445.000,- ano
Prostředky na OON
45.000,- ano 60.000,- ano 76.000,- ano
Limit pracovníků
21,8 ano 21,7 ano 22,2 ano
Prostředky na provoz
740.000,- ano 810.000,- ano 850.000,- ano
Komentář: Všechny závazné či jiné ukazatele v rámci rozpočtu byly v monitorovaném období plněny. Hodnocení: A
5.4 Organizace výchovně vzdělávacího procesu (Pi)
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
5.4.1 Rozvrh dle psychohygieny ţáků Nástroje a podklady: rozvrh hodin, vyhláška, provozní řád, školní řád
2007/2008 2008/2009 2009/2010
Plnění vyhlášky o základním vzdělávání ano ano ano
Podíl naukových předmětů v odpolední výuce ČJ 5. (čtení) Z 9. -
Návaznost na příjezdy a odjezdy autobusů maximální maximální maximální
Komentář: Vzhledem k poţadavkům vyučujících pracujících na sníţený úvazek a různým kombinacím při dělení tříd je výjimečně jedna hodina naukových předmětů v odpoledních hodinách úspěch. Hodnocení: A
5.4.2 Fungující propojení ZŠ, ŠJ, ŠD a ZK Nástroje a podklady: rozvrh hodin, vyhlášky, provozní řád, školní řád, zápisy z porad
Oblast Způsob plnění oblasti
Plnění vyhlášky o zájmovém vzdělávání funkčnost a organizace ŠD a zájmových
krouţků dle vyhlášky
Časová návaznost jednotlivých částí vynikající
Spolupráce zaměstnanců jednotlivých částí vynikající
Komentář: xxx Hodnocení: A
5.4.3 Správné vedení pedagogické dokumentace Nástroje a podklady: pedagogická dokumentace, vyhláška
Oblast Plnění oblasti
Vedení dokumentace dle externích předpisů pravidelně vyhodnocováno
Vedení dokumentace dle interních předpisů občas opravy, včasné zachycení chyb
kontrolami
Hodnocení vedení dokumentace dle kontrolních orgánů ve sledovaném období dvě inspekce
– bez připomínek
Komentář: xxx Hodnocení: A
6. VÝSLEDKY PRÁCE ŠKOLY (Mc)
6.1.1 Pozitivní vnímání výsledků vzdělávání Nástroje a podklady: dotazníky
Ţáci Rodiče Učitelé
Dobré základní vzdělání (znalosti) 90 / 07 % 86 / 03 % 100 / 0 %
Důleţité dovednosti 93 / 05 % 80 / 10 % 100 / 0 %
Komentář: xxx Hodnocení: B
6.1.2 Zájem o školu a vyuţití spádovosti školy Nástroje a podklady: výroční zprávy, podklady k zápisu do 1. třídy
2007/2008 2008/2009 2009/2010
Zapsaní/odklady 12/2 23/1 11/5
Ţáci z obvodu hlásící se jinam 1 4 3
Ţáci mimo obvod hlásící se sem 1 3 1
Komentář: Ţáci, kteří se k nám hlásí z jiného obvodu, jsou nejčastěji z Klučenic. Naopak opět došlo k úbytku ţáků do sousední školy v Petrovicích v důsledku lepší dopravní obsluţnosti. Někteří ţáci jezdí se svými rodiči do škol v místě jejich pracoviště.
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
Hodnocení: B Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Analýza příčin přihlášení se žáků do jiné, nespádové školy: částečně splněno
6.1.3 Škola otevřená a spolupracující s dalšími subjekty Nástroje a podklady: výroční zprávy, projekty
Subjekty Spolupráce
Obec Kovářov financování školy, informování, kulturní vystoupení, výměnné pobyty
Mateřská škola Kovářov zápis do 1. ročníku, výuka plavání, společné akce
OS Kovářovan vystoupení školních folklorních souborů, organizace školních akcí
ZD Kovářov organizace školního a zemědělského plesu
PPP Písek diagnostika ţáků, konzultace, preventivní program
Arkáda preventivní program, projekty
Partnerská škola Seftigen výměnné pobyty
Partnerská škola Bad Zell výměnné pobyty, výstavy, elektronická komunikace
Komentář: Škola je celkově otevřená spolupráci se subjekty zvenku, oblast kooperace byla vyzdviţena jako příkladná téţ v inspekční zprávě. Hodnocení: A Opatření navrhovaná v předchozím hodnocení:
Aktivní vyhledávání spolupracujících škol (oblast jazyků, komunikace, ŠVP, testování apod.): realizováno v oblasti jazyků a komunikace – rakouská škola Bad Zell
6.1.4 Kvalitní výroční zpráva Nástroje a podklady: výroční zprávy, vyhláška
Oblast VZ Naplňování oblasti
Náleţitosti dle vyhlášky ano (jednotlivé oblasti – kapitoly)
Tvorba VZ podklad pracovníci, sestavení ŘŠ, připomínkování pracovníci
Projednávání VZ pedagogická rada na začátku roku, školská rada
Publikování VZ webové stránky, chodba školy
Komentář: xxx Hodnocení: A
6.1.5 Kvalitní komunikace a spolupráce se zřizovatelem Nástroje a podklady: výroční zprávy
Oblast Naplňování oblasti
Předávání informací osobní schůzky či telefonáty ŘŠ – starosta, jednání rady či
Poţadavky ze strany obce kulturní vystoupení v rámci konkrétních akcí
Poţadavky ze strany školy podpora konkrétních akcí, financování investic
Společné projekty výměnný pobyt se Seftigenem, spolupráce s Bad Zell
Komentář: xxx Hodnocení: B
6.1.6 Pozitivní prezentace školy na veřejnosti Nástroje a podklady: výroční zprávy, dotazníky
Oblast Naplňování oblasti
Mediální prezentace školní zpravodaj (rodiče ţáků), obecní zpravodaj (obec, veřejnost),
regionální tisk (region, širší veřejnost) a webové stránky školy (všichni)
Veřejná vystoupení besídka ke Dni matek, divadelní představení, koncerty pěveckého sboru, kulturní doprovodné programy, výstavy, vystoupení folklorního krouţku
Vnímání rodiči - prezentace 86 / 07 %
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
Komentář: Stále roste počet akcí a aktivit, při nichţ se škola prezentuje rodičům či veřejnosti, i proto se vnímání prezentace školy rodiči kladně zvýšilo o 14% oproti dotazníku před 4 roky. Hodnocení: A
7. ZÁVĚR
Oblasti, ve kterých škola dosahuje dobrých výsledků (hodnocení stupněm A)
1.1.4 Plnění podmínek BOZP a BOZ ţáků
1.3.4 Vyuţívání projektů a grantů
2.1.1 Soulad ŠVP a RVP
3.3.1 Úspěšnost ţáků v přijímacím řízení
5.3.3 Plnění rozpočtových a závazných ukazatelů
5.4.1 Rozvrh dle psychohygieny ţáků
5.4.2 Fungující propojení ZŠ, ŠJ, ŠD a ZK
5.4.3 Správné vedení pedagogické dokumentace
6.1.3 Škola otevřená a spolupracující s dalšími subjekty
6.1.4 Kvalitní výroční zpráva
6.1.6 Pozitivní prezentace školy na veřejnosti
Oblasti, ve kterých chceme úroveň vzdělávání zlepšit, včetně návrhů na opatření (hodnocení stupněm C)
1.1.3 Standardní vybavení ICT Návrh opatření: Nákup interaktivní tabule – učebna přírodopisu a jazyková 1. stupeň, nákup notebooků pro učitele, nákup pracovních stanic do PC učebny
1.3.3 Dostatečné pokrytí provozních potřeb Návrh opatření: Nadále usilovat o zvýšení provozních výdajů především v oblasti investic
2.2.2 Aktivizace ţáků a komunikace Návrh opatření: Rozvíjet uplatňování aktivizačních metod, ve vhodných příleţitostech více diferencovat (skupiny, víceúrovňové úkoly, různě obtíţná cvičení, …)
3.1.3 Dobré výsledky ve srovnávacích testech Návrh opatření: Vypořádat se s plánovaným celostátním povinným testováním – priority, vazby na výuku a učební plán
3.2.2 Kulturní chování ţáků Návrh opatření: Uplatňovat různé způsoby morálního působení na ţáky při všech vyskytnuvších se příleţitostech, reagovat na negativní chování (přiměřeně i jenom slovně) – důsledně + všichni.
4.2.3 Spokojenost ţáků se školní jídelnou Návrh opatření: Zvýšit spokojenost strávníků s obědy – komunikace, zvýšení kvality obědů
Základní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov 80, 398 55 Kovářov
8.1 Dotazníky (sběr dat jaro 2009) 8.1.1 Dotazník rodiče 8.1.2 Dotazník učitelé 8.1.3 Dotazník ţáci 8.2 Strategický plán rozvoje školy (verze podzim 2010)
