Semináře informačního vzdělávání projektu NAKLIV

2010 a 2011

• 20seminářů• 14vyučujících• vícenež115hodinvýuky• 11odbornýchtémat• téměř50novýchlektorů informačníhovzdělávání

„Celou sadu seminářů považuji za přínosnou, zajímavou a inspirativní.“

„NAKLIV mi dal to, co jsem čekala a chtěla.“

Osemináříchajejichsmyslu

Pořádání seminářů informačního vzdělávání je jednou z hlavních klíčových aktivit projektu NAKLIV, které mají za cíl zvyšování odborných kompetencí cílové skupiny. V našem případě jde o knihovníky a informační pracovníky aktivně se podílející na informačním vzdělávání ve svých institucích. Semináře byly rozděleny do dvou úrovní dle stanovených standardů na lektorské semináře a semináře pro knowledge mentory. Z každého semináře museli účastníci vypracovat úkoly v online prostředí kurzy.knihovna.cz. Obdržení certifikátu lektora informačního vzdělávání garantovaného Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy bylo podmíněno vypracováním úkolu. Témata seminářů prvního cyklu 2010 byla:

• PRÁVNÍAETICKÉZÁKLADYLEKTORA INFORMAČNÍHOVZDĚLÁVÁNÍ• ONLINETECHNOLOGIEPROINFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ• VYUŽITÍNOVÝCHMÉDIÍVINFORMAČNÍM VZDĚLÁVÁNÍ• TEORIEPEDAGOGICKÉPRAXE• PLÁNOVÁNÍ,PŘÍPRAVA,REALIZACEA EVALUACEVÝUKY; LEKTORSTVÍ• PREZENTAČNÍAKOMUNIKAČNÍDOVEDNOSTI

V druhém cyklu se z velké části témata opakovala a byla podobná:

• ETICKÉZÁKLADYLEKTORAINFORMAČNÍHOVZDĚLÁVÁNÍ• PLÁNOVÁNÍ,PŘÍPRAVA,REALIZACEAEVALUACEVÝUKY• PRŮVODCEPEDAGOGICKOUPRAXÍ• PREZENTAČNÍAKOMUNIKAČNÍDOVEDNOSTI• NOVÁMÉDIAAE-LEARNINGVINFORMAČNÍMVZDĚLÁVÁNÍ• ONLINETECHNOLOGIEPROINFORMAČNÍVZDĚLÁVÁNÍ• ZÁKLADYLEKTORSKÉPRÁCE

Myslím, že NAKLIVu se do značné míry podařilo to, co chtěl, tedypoložit základ komunitě lidí, kteří dělají informační vzdělávání.

Etickézákladylektorainformačníhovzdělávání21.září.2010-MístogalerieSkleněnálouka,Brno

etika, informační etika, netiketa, plagiátorství, etický kodex, autorský zákon

• PhDr. Michal Lorenz - lektor části etika• Mgr. Jana Klimentová - lektor části právo, evaluace části právo

V tomto semináři se účastníci seznámili se čtyřmi základními přístupy vymezujícími předmět informační etiky – etikou informačního zdroje, informačního produktu, informačního prostředí, a makroetikou. Dále se dozvěděli o základních konceptech a problémech pramenících z jejího praktického uplatňování. Během semináře se probírala vybraná ustanovení autorského zákona, jež se dotýkala každého účastníka a jeho praxe v knihovně. V závěrečných částech semináře byly probírány konkrétní případové studie, které měly simulovat praktické problémy při řešení případů plagiátorství a tvorby etického kodexu studenta e-learningového kurzu.

02468

10121416

15

7

2

„Příjemně mě překvapila možnost pracovat ve skupinkách, možnost se aktivně zapojit, a že seminář nezůstal v teoretické rovině, protože, když je možnost týmové spolupráce, tak vzni-ká spousta nápadů, názorů a pohledů na věc.“

Celkový ohlas na tento první seminář prvního cyklu byl velmi pozitivní. Seminář se konal v neformálním prostředí místogalerie Skleněná louka v Brně na Kounicově ulici. Zúčastnilo se ho celkem 26 účastníků. Z vyhodnocení dotazníků a řízených rozhovorů s účastníky jasně vyplynul pozitivní ohlas na obsah semináře i na samotné lektory. Při dotazování se na nejvíce zajímavé část, jasně vyhrála část praktická – řešení proble-

matických otázek a situací v souvislosti s autorským právem, které lektoroval PhDr. Michal Lorenz. Dalším veskrze kladným hodnoce-ním, které vzešlo od účastníků, bylo doporoučení svým známým a kolegům, které by učinilo 15 lidí. Stejný počet lidí uvedlo v dotaz-ních, že jim tento seminář naprosto splnil jejich očekávání. Orga-nizaci semináře ohodnotilo 22 účastníků jako výborně zvládnutou. K příjemné atmosféře semináře přispělo neformál-ní prostředí a také složení účastníků, kteří se aktivně za-pojovali do diskuzí a se zanícením pracovali na úkolech.

Grafč.1 Otázka týkající se celkového hodnocení seminářů. (Čísla v závorce udávají počet lidí.)

Onlinetechnologievinformačnímvzdělávání5.října2010-Knihovna univerzitního kampusu MU, Brno

prezentace, tvorba prezentací, on-line nástroje pro sdílení, zpracování obrázků

Mgr. Olga Biernátová – lektorka pro nástroje na publikování, storytelling, audio, video, sdílení videa, obrázky, diagramy a správu screenshotů

Mgr. Petr Křivánek – lektor pro nástroje na tvorbu, sdílení prezentací a editaci fotografií v pixrl.com

Tento seminář měl za úkol seznámit účastníky s celou řadou online nástrojů, jež mohou zdarma využí-vat v prostředí internetu. Prostřednictvím těchto nástrojů lze vytvářet prezentace, editovat fotografie, sdílet video, audio atd. Cílem bylo poskytnout rady a návody ke tvorbě atraktivních studijních opor, které budou mít pozitivnější a motivační dopad na studenty nebo na účastníky informačně vzděláva-cích kurzů.

V pořadí druhý seminář věnovaný online technologiím se konal v mo-derním prostředí knihovny Univer-zitního kampusu Masarykovy uni-verzity v počítačové učebně. Tento seminář byl ryze praktický a to s po-těšením kvitovali účastníci po jeho skončení. V průběhu semináře byli účastníci seznámeni s celou řadou online nástrojů, které by jim měly pomoci při jejich informačně vzdělá-vací praxi. Šlo o nástroje pro podpo-ru publikování, storytellingu, audia, videa, sdílení videa, obrázků,

24

6

rozhodně doporučil

spíše doporučil

diagramů a správu screenshotů. Celková spokojenost s tímto seminářem byla velká. Celková známka byla 1,2 a 24 lidí uvedlo, že se seminář velmi vydařil a že by jej rozhodně doporučili svým známým a ko-legům. Opět se potvrdil, že účastníci nejvíce oceňují co nejpraktičtěji zaměřenou výuku. Tento seminář se umístil na první pozici v celkovém hodnocení seminářů za první cyklus.

„Tento seminář je velmi zaměřen na praxi, celkový výčet programů má velký potenciál pro využití v praxi.“

Grafč.2Otázka týkající se doporučení semináře známým a kolegům.

Využitínovýchmédiívinformačnímvzdělávání19.října2010-Knihovna Univerzity Tomáše Bati, Zlín

nová média, informační gramotnost, mediální gramotnost, ICT, přenos znalostí

Mgr. Jakub Štogr – lektor celého semináře

Tento kurz byl zaměřený na oblast nových médií. Dal účastníkům návod na to, jak nová média chápat a jak využívat jejich potenciál v praxi informační-ho vzdělávání. Dalším obsahem tohoto semináře byla témata jako proměny rolí ve vzdělávání, vliv projektového řízení a vliv celoživotního vzdělávání na proces přenosu znalostí. V praktickém bloku si mohli účastníci vyzkoušet konkrétní nová média, např. Second Life. Zařazeny byly opět týmové úkoly.

02468

101214 13

10

3

0 0

Nová média pronikají do informačního vzdělávání a mají na něj čím dál větší vliv. Do této oblasti účastníky zasvětil Mgr. Jakub Štogr na třetím semi-náři, který se konal v univerzitní knihovně ve Zlíně. Na pořadu dne byla teoretická část, kterou uváděli účastníci v dotaznících jako nejméně zajímavou a praktická část, ve které si mohli vytvořit svoji postavu (avatara) ve virtuálním prostředí Second life. Tato praktická část byla pro ně zajímavější, ale negativní ohlasy byly na zdlouhavost nastavování

právě zmíněného Second lifu a zanedbanou přípravu na straně lektora. Na druhou stra-nu tento seminář ukázal řadě účastníku nové věci a pohledy na nová média a dokázal vyvo-lat plodné diskuze, ve kterých si mohli ujasnit např. využitelnost těchto moderních nástrojů, aplikací a technologií ve své vlastní praxi, což je považováno za nejdůležitější.

„Chválím organiza-ci semináře. Děkuji za pěkný večer ve Zlíně, zajímavý se-minář a krásnou

knihovnu.“

Grafč.3Otázka týkající se celkového hodnocení semináře.

Teoriepadagogicképraxe9.listopadu2010-Moravská zemská knihovna, Brno

pedagogika, pedagogický výzkum, vyučování, pedagogická komunikace, učební zdroje, učebnice

Mgr. Jiří Zounek, Ph.D. – lektor celého semináře

Tento seminář měl za úkol poskytnout účastníkům přehled o vybraných kapitolách pedagogiky. Seminář byl zacílen především na klíčová témata současné pedagogiky. Hlavní část semináře byla zaměřena na roli učitele a na to, jak může pedagogický výzkum pomoci všem zúčastněným aktérům vyučování. Dále byla zmíněna důležitá role pedagogické komunikace, bez které nelze vyučování realizovat. Probírána byla i otázka učebních zdrojů, a to nejen klasických učebnic, ale i nově nastupujících elektronických on-line zdrojů.

„Překvapil mě tím, že byl výborný, dříve jsem si myslela, že pedagogika je pavěda, ale lektor mi otevřel oči.“ „Byl to velmi prakticky zamě-řený seminář, v tom smyslu práce se skupinou, zkrátka praktické rady.“

Po dvou technicky zaměřených seminářích účastníci nahlédli do problematiky peda-gogické praxe a díky níž si měli také ujasnit didaktiku lekcí o informačním vzdělávání ve své praxi. O to se velmi dobře postaral od-borník na tuto oblast Mgr. Jiří Zounek PhD., který se pedagogice věnuje již dlouho dobu a zaměřuje také na distanční formy vzdělá-vání pomocí e-learningů. Účastníci velmi kladně hodnotili tento seminář přede-vším díky velmi dobře zvládnutého přednesu a organizace semináře ze strany lektora, jehož odborné znalosti ohodnotili známkou 1. Celkově seminář získal známku 1,3. I přesto, že byl seminář veden z velké části v teoretické rovině, měl úspěch a někteří účastníci dokonce uvedli, že je překvapilo, jak je pedagogika záživná.

0

5

10

15

20

25

1 = odborník

2 34

5 = laik

JiříZounekGrafč.4Otázka týkající se odbornosti lektora.

Plánování,příprava,realizaceaevaluacevýuky23.listopadu2010-Vysoké učení technické, Brno

vyučování, učení, didaktika, fáze výuky, evaluace, andragogika

Mgr. Jiří Zounek, Ph.D. – lektor celého semináře

Na tomto semináři se měli účastníci seznámit se základními fázemi vyučování a učení na podkladě pedago-gické a didaktické teorie. Celý kurz probíhal na základě jednotlivých fází, kterými byly plánování, příprava, realizace a evaluace výuky. Dalšími důležitými tématy semináře bylo vzdělávání dospělých a specifika on-line výuky.

Další seminář, který volně navazoval na předchozí Teorii v pedagogické praxi, měl za úkol provést účastníky celým procesem výuky na straně lektora. Účastníci kladně hodnotili praktické úkoly, práci v menších týmech a množství materiálů, které jim byli poskytnuty. Naopak se jim občas zdál průběh zdlouhavý a některé pasá-že nezáživné. Nicméně seminář získal známku 2,3 v celkovém hodnocení a lektor potvrdil svoje velmi dobré hodnocení z minulého semináře se známkou 1, 2 za odbornost a 1, 5 za celkový dojem. Pro nepedagogy byl tento seminář možná v některých pasážích ne tolik záživný, ale byl určitě nezbytný pro ujasnění zásad, které nutně musí splňovat kvalitní lekce.

5

11

6

rozhodně doporučil

spíše doporučil

spíše nedoporučil

0123

4

5

6

7

8

1 = mnoho nového

23

45 = nic

nového

2

8 8

11

„Použitelné pro praxi to je, hodně jsem se těšila na tuto pedagogickou část cyklu seminářů.“

Grafč.5Otázka týkající se informačního přínosu

Grafč.6Otázka týkající se doporučení semináře známým a kolegům.

Základylektorsképráce24.listopadu2010-Vysoké učení technické, Brno

lektorství, vzdělávání dospělých, andragogika, výuka, učení

Mgr. Petr Novotný, Ph.D. – lektor celého semináře

Stěžejním tématem semináře Základy lektorské práce bylo vzdělávání dospělých a schopnosti a dovednosti úspěšného lektora. Účastníci se seznámili se základními principy andragogiky jako disciplíny zabývající se vzděláním, výukou a prací s dospělými lidmi. Lektor se zaměřil na metody a formu tvorby výukové jednotky vhodné pro dospělé a nástroje, jež by měl umět využívat každý lektor při práci s dospělými.

Druhý seminář z dvoudenního pedagogické-ho bloku seminářů byl zaměřen na lektorské dovednosti. Největším problémem tohoto se-mináře byla špatná skladba obsahu semináře s ohledem na složení cílové skupiny. Lektor si měl lépe zjistit potřeby účastníků, jakožto lidí zabývajícími se informačním vzděláváním. Obsah se značně prolínal s předcházejícím se-minářem, což znamenalo, že hodnocení od účastníků nebylo v tomto směru příliš pozitiv-ní. Označovali seminář jako zdlouhavý, nudný a nepříliš informačně přínosný. Dalším fakto-rem, jenž podpořil negativní hodnocení, bylo zdlouhavé vypracovávání úkolů přímo na se-mináři. Samostatné úkoly, které zaberou po-měrně dlouhou dobu, by měly být předmětem individuálního studia podpořeného výukovým online prostředím. Negativně se to projeviloi na hodnocení lektora.

„Dnešní den byl lektor lehce rozho-zený, bylo vidět, že se v tom doslova topí.“ „Nevěděl prostě, z jaké jsme cílové skupiny, což je chyba, tohle mě překvapilo negativně.“ „Příjemné bylo, že byl přirozený, byl svůj a že na nás nic nehrál.“

0123456789

10

2

10

7

21

Grafč.7Otázka týkající se celkového hodnocení semináře.

Prezentačníakomunikačnídovednosti10.prosince2010-Knihovna Univerzity Palackého, Olomouc

Mgr. Iva Burešová, Ph.D. – lektorka celého semináře

mluvený projev, prezentace, komunikace, gestika, mimika, posturika

Na posledním semináři měli účastníci možnost zís-kat od lektorky přímou zpětnou vazbu týkající se jejich mluveného projevu a prezentačních doved-ností. V první části se lektorka věnovala teoretic-kému úvodu do mluveného projevu a vystupování před lidmi. Lektorka také komplexně popsala nej-častější chyby, jež lze u mluvčích pozorovat a to ať už v mluveném nebo neverbálním projevu. Dalším tématem byla doporučení pro co nejefektivnější mluvený projev nebo prezentaci. Účastníci měli možnosti několikrát po sobě předstoupit před pu-blikum a prezentaci si přímo vyzkoušet. Lektorka na všechna vystoupení reagovala a tím podávala účastníkům okamžitou zpětnou vazbu.

Poslednímu semináři hodnocenému po obsahové stránce od účastníků velmi kladně, je stejně jako v případě semináře o Online technologiích těžko něco vytýkat. Získal nejvyšší možné hodnocení od 19 lidí z 23. Účastníci byli velmi spokojeni s průbě-hem, který byl prakticky založen na základě jed-notlivých vystoupení před publikem Pro naprostou většinu byl tento seminář velmi přínosný, protože řada účastníků se věnuje výuce face to face a do-posud neměli možnost si poslechnout od odborní-ka názor na jejich verbální i neverbální projev před publikem. Lektorka PhDr. Iva Burešová PhD. získa-la právem vynikající hodnocení.

18

2

rozhodně doporučil

spíše doporučil

„Tento seminář ohodnotím jako nejzajímavější ze všech, protože nejlépe splnil to, co tady většina lidí hledala a co může zařadit do své práce.“ „Třeba nové online technolo-gie byly zajímavé, ale když to vezmu ze svého pohledu, tak mě třeba tíží čas a marně hledám prostor na to, abych se mohla naučit pracovat s novou technologií, ale tohle jsem velmi praktické věci.“ „Za dva dny vedu školení a už přemýšlím, kde si mám dávat pozor v tom projevu.“

Grafč.8Otázka týkající se doporučení semináře zná-mým a kolegům.

Metodologie,přípravaahodnocenívýzkumů22.února2011-Moravská zemská knihovna, Brno

Mgr. Klára Šeďová, Ph.D. - lektorka celého semináře

výzkum, metodologie, dotazník, vyhodnocování dat

Seminář věnovaný metodologii výzkumů nastínil úvod do problematiky kvantitativního, kvalitativního socio-logického zkoumání a jeho možného využití pro knihovnickou a informačně vzdělávací praxi. Byl prvním se-minářem pro knowledge mentory, který rozšiřuje certifikát pro lektory informačního vzdělávání. V praktické části, která navazovala na teoretický úvod, si účastníci mohli vyzkoušet tvorbu svého vlastního dotazníku.

První z řady seminářů pro knowledge mentory, které navazují na semináře pro lektory informač-ního vzdělávání, se věnoval metodologii, přípravě a hodnocení výzkumů. I přes náročnost tématu se podařilo lektorce Mgr. Kláře Šeďové, PhD. toto ši-roké téma přizpůsobit pro potřeby cílové skupiny. Seminář byl zaměřen prakticky, což je velmi často pozitivně vnímáno od účastníků. Celkově se zú-častnilo 22 lidí. Tento seminář by rozhodně dopo-ručilo svým známým a kolegům 17 účastníků, kteří také uvedli, že byl výborně organizován.

„Dobře propojená teorie s praxí.“„Těším se na další pokračování seminářů.“„Uvítal bych další pokračování.“„Zajímavé, přínosné.“

Grafč.9Otázka týkající se organizace semináře

17

5

rozhodně souhlasím

spíše souhlasím

Projektyvinformačnímvzdělávání10.března2011-UniverzitaTomášeBati,Zlín

projektový management, týmová spolupráce, projekty, finanční zdroje, lidské zdroje

PhDr. Petr Škyřík, Ph.D. - lektor celého semináře

V pořadí druhým seminářem rozšiřujícím certifikát lektora informačního vzdělávání byl seminář s názvem „Projekty v informačním vzdělávání.“ Měl za úkol zmapovat základní pravidla, principy a zásady projektového managementu a uvést je do souvislosti s praxí lidí pohybujících se v informačním vzdělávání. Velmi cennou součástí semináře byla praktická část, kde si účastníci mohli vyzkoušet tvorbu návrhů svých vlastních projektů na jednotlivých institucích.

0

2

4

6

8

10

12

rozhodně doporučil spíše doporučil

V příjemném prostředí zlínské univerzitní knihovny se seminář nesl ve velmi přá-telské atmosféře, účastníci měli možnost proniknout do zásad řízení a realizování projektů. Vyzkoušeli si počáteční „vymýš-lení“ projektu. Celkově seminář dopadl velmi úspěšně, jak po organizační strán-ce, tak i po stránce obsahové. Ostatně výsledky dotazníků mluví za vše. 12 lidí ze 16 uvedlo, že se dozvěděli spoustu za-jímavých nových věcí a že by tento semi-nář doporučili i svým ostatním kolegům a známým. Celková organizace obdrže-la známku 1,0 a souhrnné hodnocení známku 1,1.

Grafč.10Otázka týkající se doporučení semináře zná-mým a kolegům.

„Je radost spolupracovat, pracovat pod nebo se jen potkat s člověkem, který ví o čem mluví a navíc to i dokonale umí podat a nadchnout pro věc!“

Publicitaareklamavinformačnímvzdělávání22.března2011-HotelAmphone,Brno

Posledním z trojice seminářů potřebných k získání osvědčení knowledge mentora byl organizován v trochu jiném duchu než ostatní klasické semináře. Tento nebyl veden jedním nebo více lektory, ale měl spíše vytvořit platformu k diskuzi jednotlivých účastníků na téma propagace informačního vzdělávání na jednotlivých insti-tucích.

publicita, reklama, propagace, public relations

bez stanovených lektorů - forma diskuzí

0 2 4 6 8

rozhodně souhlasím

spíše souhlasím

spíše nesouhlasím

Odlišné pojetí semináře ve stylu vzájemných diskuzí a lektorování samotnými účastníky bylo zakončením prv-ního cyklu nadstavbových seminářů pro knowledge mentory. Nebylo vůbec jisté, jak se s netypickým pojetím zúčastnění vyrovnají, nicméně lze s klidem říct, že se poslední seminář prvního cyklu vydařil. 8 účastníků z 13 uvedlo, že byl seminář výborně organizován. Doporučení ostatním kolegům a známým získalo známku 1,7.Pro 8 účastníků ze 13 byly diskuze na téma propagace informačně vzdělávacích akcí vysoce přínosné a pro 4 spíše přínosné.

Grafč.11Otázka: Forma semináře mi vyhovovala...

„Sdílení bylo docela zajímavé. Trochu jsem se bála, že to bude málo výživné, ale nakonec jsme se dozvěděli pro mě dost zajímavých věcí..“

Etickézákladylektorainformačníhovzdělávání27.září.2011-MístogalerieSkleněnálouka,Brno

etika, informační etika, netiketa, plagiátorství, etický kodex, autorský zákon

PhDr. Michal Lorenz, PhD. - lektor celého semináře

V tomto semináři se účastníci seznámili se čtyřmi základními přístupy vymezujícími předmět informační etiky – etikou informačního zdroje, informačního produktu, informačního prostředí, a makroetikou. Dále se dozvěděli o základních konceptech a problémech pramenících z jejího praktického uplatňování. Během semináře se probírala vybraná ustanovení autorského zákona, jež se dotýkala každého účastníka a jeho praxe v knihovně. V závěrečných částech semináře byly probírány konkrétní případové studie, které měly simulovat praktické problémy při řešení případů plagiátorství a tvorby etického kodexu studenta e-learningového kurzu.

Stejně jako v případě tematicky stejného semináře prvního cyklu se i tento konal v příjemném prostředí Mís-togalerie na Skleněné louce. Semináře se zúčastnilo 19 lidí, z nichž 18 uvedlo, že tento seminář byl výborně organizován. Podobně jako v minulém semináři se účastníci zapojovali do plnění úkolů, které dostali od lek-tora, kterým byl PhDr. Michal Lorenz, PhD. Navázal na výborná hodnocení z předchozího semináře. Získal za odbornost známku 1 a za celkový dojem 1,06. Dalším hodnocením, které stojí za zmínku, bylo, že 15 účastníků z 19 uvedlo, že seminář naprosto splnil jejich očekávání a 13 účastníků by také seminář rozhodně doporučilo svým kolegům a známým. Zkrátka se potvrdila kvalita lektora, který dokázal zúčastněné zaujmout a předat jim spoustu zajímavých a užitečných rad a informací.

„Vše bylo zorganizované na vý-bornou - občerstvení, zázemí, časová organizace. Těším se na další přednášku, jen tak dál.“

13

4

rozhodně doporučil

spíše doporučil

Grafč.12Otázka týkající se doporučení semináře známým a kolegům.

Dvoudennípedagogickýseminář18-19.října2011-Vysokéučenítechnické,Brno

pedagogika, pedagogický výzkum, vyučování, fáze výuky, evaluace, andragogika

Doc. Mgr. Jiří Zounek, Ph.D. – lektor celého semináře

První kurz dvoudenního semináře s názvem „Průvodcepedagogickoupraxí“ poskytl přehled o vybraných klí-čových tématech současné pedagogiky. Jednu z klíčových úloh ve vzdělávání má „ten, kdo někoho něco učí“, proto se část semináře zaměřila na učitele, a to z mnoha pohledů. Druhý den se účastníci mohli seznámit s tématy týkajícími se „Plánování,přípravy,realizaceaevaluacevýuky“. Celý tento seminář probíhal podle uvedených základních fází výuky.

První dvoudenní seminář v druhém cyklu byl první den věnován více teoretickému úvodu do pedagogické pra-xe lidí pohybujících se v informačním vzdělávání. Celková vysoká erudice lektora opět zajistila velmi dobré hodno-cení tohoto semináře. Za odbornost dostal od účastní-ků známku 1,05 a za celkový dojem 1,2. Po organizační stránce to byl velmi dobře zvládnutý seminář, kterému dali účastníci známku 1,05. Dále 11 lidí z celkového počtu 19 zúčastněných by seminář rozhodně doporučilo svým známým a kolegům. V konečném bodování byl seminář hodnocen známkou 1,4. Spojení pedagogických seminá-řů, lektorovaných docentem Zounkem, do dvoudenního cyklu se potvrdilo jako správné a napomohlo lepšímu lo-gickému propojení témat.

„Mnohé poznatky a zku-šenosti ze semináře jistě využiji při sestavování a realizaci informační vý-chovy na naší univerzitě.“

18

1

rozhodně souhlasím

spíše souhlasím

Grafč.13Otázka týkající se organizace semináře.

Prezentačníakomunikačnídovednosti8.listopadu2011-KnihovnaUniverzityPalackého,Olomouc

mluvený projev, prezentace, komunikace, gestika, mimika, posturika

Mgr. Iva Burešová, Ph.D. – lektorka celého semináře

Každý den přijímáme mnohdy přímo nepřebernou řadu informací, každý den jsme vystaveni potřebě komu-nikovat s jinými lidmi, oslovovat je, informovat a spolupracovat s nimi. Komunikace s druhými nás provází celý život. Paradoxem je, že čím více informací jsme schopni si vzájemně sdělit, či vyměnit, tím méně často si vzájemně rozumíme. Naše komunikace a prezentace informací může být úspěšná a efektivní jen tehdy, pokud se nám podaří zaujmout naše posluchače a vybrat vhodný způsob sdělování – seminář byl proto vě-nován přímé aplikaci teoretických i praktických poznatků z dané oblasti do příslušné oblasti práce účastníků kurzu.

Zajímavost tématu, spontánnost a zápal pro věc lektorky vytvořily podmínky pro vznik jednoho z nejpopulárnějších seminářů obou cyklů - Prezentačních a komunikačních doved-ností. Opět ryze praktický seminář s Mgr. Ivou Burešovou, Ph.D. byl stejně velmi úspěšný jako v minulém běhu. Organizační stránku seminá-ře ohodnotili účastníci známkou 1,1. Informačí přínos byl hodnocen také velmi dobře, znám-kou 1,2. Celkově tento seminář získal výborné hodnocení a dokonce všech 19 zúčastněných uvedlo, že se seminář velmi vydařil. Lepší už to být nemůže.

„Naprosto úžasná lektorka, díky ní jsem byla schopná udržet po-zornost, motivovalaa dokázala mě strhnout.“

0 2 4 6 8 10 12 14 16

1 = mnoho nového

2

3

4

5 = nic nového

Grafč.14Na semináři se účastníci dozvěděli...

Dvoudennítechnologickýseminář22.-23.listopadu2011-UniverzitaTomášeBati,Zlín

nová média, e-learning, online nástroje, prezentace, web 2.0.

Mgr. Jan Zikuška, Mgr. Olga Biernátová, Mgr. Petr Křivánek, Jan Skůpa

Tento dvoudenní seminář měl dvě stěžejní témata:• „Novámédiaae-learningvinformačnímvzdělávání“, ve kterém se jednalo

o možnosti využití technologií ve vzděláváníj, a to se zaměřením na klasické LMS a tzv. nástroje webu 2.0.

• „Onlinetechnologieproinformačnívzdělávání“, ve kterém šlo o využití online nástrojů, které jsou zdarma dostupné na internetu a s jejichž pomocí lze vytvářet působivé prezentace.

Dalším dvoudenním seminářem byl technologický, který spojil všechny oblasti dotýkající se nových médií, e-learningu, nástrojů webu 2.0 a online nástrojů do jednoho komplexního celku. Spojení se jedním slovem vydařilo. Účastníci se setkali v komfortním prostředí zlínské univerzitní knihovny s moderními pohledy na využití online technologií ve výuce informačního vzdělávání. Další zvláštností bylo množství lektorů, kteří si tuto širokou oblast rozdělili. Šlo o Jana Zikušku, který byl ohodnocen známkou 1,3, Jana Skůpu, kterému účastníci udělili známku 1,2, Olgu Biernátovou a Petra Křivánka, kteří získali oba známku 1. Organizačně vý-borně zvládnutý seminář, což potvrdilo 24 lidí z 25. Tito účastníci také výborně ohodnotili informační přínos, a to známkou 1,2. Stejně tak dopadlo celkové hodnocení, kterému byla taktéž udělena známka 1,2. Seminář by doporučilo svým kolegům a známým 22 účastníků z 25.

„Seminář bych doporučila zejména lidem, kteří do-posud nepoznali sílu nových technologií.“

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

naprosto splnil spíše splnil spíše nesplnil

Grafč.15Seminář účastníkům jejich očekávání...

Základylektorsképráce5.prosince2011-Moravskázemskáknihovna,Brno

monologické vystupování, mluvený projev, verbální komunikace, neverbální komunikace

Doc. PhDr. Josef Valenta, CSc. - lektor celého semináře

Seminář byl zaměřený na klíčové komunikační schopnosti lektora při monologickém vystupování (přednáš-ka, výklad, instruktáž atd.). Během semináře se účastníci seznámili se základními principy efektivní lektorské komunikace ve vzdělávání dospělých - byly představeny zásady verbální i neverbální komunikace, techniky mluveného projevu, základy rétoriky atd.

Vděčnost témat týkajících se veřejného vystupování se potvrdila i v případě posledního semináře druhého cyklu pro lektory informačního vzdělávání. Tento seminář vedl odborník na oblast Pedagogiky osobnostně sociálního roz-voje, veřejného projevu, přípravy lektorů pro vzdělávání dospělých, atd. Byl to jeden z nejlépe hodnocených lekto-rů. Byla mu od účastníků udělena známka 1 za odbornost

„Pana Valentu bych si nenechala ujít, pokud by se znovu naskytla příležitost.“

22

3

rozhodně doporučil

spíše doporučil

Grafč.16Otázka týkající se doporučení semináře známým a kolegům.

i celkový dojem. Celková organizace to-hoto semináře byla zlvádnuta výborně, účastníci ji přidělili známku 1,1. Dalším velmi pozitivním výsledkem byla ochota doporučit tento seminář svým kolegům nebo známým - uvedlo to 22 lidí z 25. Celková známka za poslední seminář z cyklu byla 1,2. V dotaznících si účastníci lektora velmi chválili a uváděli, že by si seminář rádi zopakovali.

Metodologie,přípravaahodnocenívýzkumů21.února2012-FilozofickáfakultaMU,Brno

výzkum, metodologie, dotazník, vyhodnocování dat

Mgr. Klára Šeďová, Ph.D. - lektorka celého semináře

Seminář byl prvním z druhé řady cyklu 3 seminářů určených pro knowledge mentory (a rozšiřující certifikát Lektor informačního vzdělávání). Byl zaměřený na úvod do problematiky metodologie výzkumů. Účastníci se dozvěděli, jaké existují typy výzkumů s možností využití v jejich institucích. Získali konkrétní metodologické znalosti a prakticky si vyzkoušeli sestavení dotazníku.

Opět se podařilo lektorce, která byla jistě obohacená o zkušenosti z minulého semináře, skloubit praktický ráz výuky s náročností tématu. Povedlo se jí to stejně úspěšně jako v předchozím případě. Účastníci měli tu možnost ujasnit si některá problematická témata ohledně tvorby a vyhodnocování výzkumů v jejich pracov-ním prostředí. 10 účastníků ze 14 uvedlo, že byl seminář výborně organizován. Tento seminář by rozhodně doporučilo svým známým a kolegům 8 účastníků. 15 lidem naprosto splnil tento seminář jejich očekávání. Pozitivně lze hodnotit možnost diskuzí nad problematikou metodologie výzkumů a možnost si vyzkoušet sestavení svého vlastního dotazníku. Ve druhém ročníku tohoto semináře lektorka potvrdila svoje kvality. Po odborné stránce byla hodnocena nejvyšší možnou známkou 1 a za celkový dojem dostala od účastníků znám-ku 1,3. Celkově výborné hodnocení.

„Zajímavé bylo vymýšlení a společné hodnocení kon-krétních dotazů v dotazní-

cích.“

11

3

rozhodně přínosné

spíše přínosné

Grafč.17Otázka týkající se přínosnosti dizkuzí.

Základyeventmarketinguprooblastinformačníhovzdělávání6.března2012-MístogalerieSkleněnálouka,Brno

event marketing, propagace, reklama, komunikační strategie

Mgr. Jiří Šimon - lektor celého semináře

Poslední seminář určený pro knowledge mento-ry z druhého cyklu, měl účastníkům představit základní teoretické vymezení event marketingu (marketing událostí) a jeho pozici v rámci celko-vé komunikační strategie. Poukázal na přístupy, které lze využít při přípravě akcí, jejich propagaci a současně představit nástroje, které slouží k je-jich vyhodnocení. Součástí semináře byla prak-tická část, kdy účastníci na základě představe-ných přístupů sami navrhovali propagaci vlastní akce.

Téma, které mělo v cyklu seminářů premiéru, se nazývalo: Základy event marketigu pro oblast infor-mačního vzdělávání. Důležitá oblast propagace, re-klamy a strategické komunikace neodmyslitelně pat-ří do této oblasti. Lektor, jehož zápal pro věc dokázal nadchnout mnohé účastníky a zároveň je podnítil k zajímavým diskuzím, jistě splnil hlavní myšlenku seminářů. Přiměl účastníky diskutovat a nahlas ře-šit své problémy s propagováním svých informačně vzdělávacích akcí. Celková organizace v pořadí dru-hého semináře pro knowledge mentory byla ohod-nocena známkou 1,3. Dále dvě třetiny účastníků uvedly, že se dozvěděly nové přínosné informace. Známka za celkový dojem ze semináře byla 1,7, což značí úspěšný seminář.„Zajímavé byly diskuze

o eventech v knihov-nách a vlastní zkuše-nosti lektora.“

6

11

1

rozhodně doporučil

spíše doporučil

spíše nedoporučil

Grafč.18Otázka týkající se doporučení semináře známým a kolegům.

Projektyvinformačnímvzdělávání27.března2012-KavárnaAnděl,Brno

projektový management, týmová spolupráce, projekty, finanční zdroje, lidské zdroje

PhDr. Petr Škyřík, Ph.D. - lektor celého semináře

Tento seminář byl zaměřený na projektový management. V současnosti jsou projekty prakticky nezbytností, jelikož organizacím umožňují pružně reagovat na změny v oborech, kterými se zabývají. Potřeba a schopnost řízení finančních a lidských zdrojů, surovin atd. se v naší civilizaci objevuje už od jejich počátků. Bez schop-nosti tuto problematiku zvládnout bychom dnes nemohli obdivovat např. pyramidy, válečná tažení či lodní výpravy. S nástupem moderní doby však bylo třeba dát této oblasti strukturu a řád.

Brněnská kavárna Anděl přivítala poslední seminář určený pro knowledge mentory. Byl zaměřený na projektový management ve vztahu k informačnímu vzdělávání. I v poměrně komorním prostředí a po-čtu lidí se podařilo lektorovi PhDr. Petru Škyříkovi, Ph.D. naladit účastníky na příjemnou notu a zároveň zkombinovat formální stránku semináře s neformál-ní ke spokojenosti všech. 9 z 11 účastníků uvedlo, že by tento seminář určitě doporučili ostatním. Dále 8 z 11 přidělilo semináři v celkovém hodnocení nejvyšší známku 1. 7 z 11 lidí seminář naprosto splnil jejich očekávání. Lektor se zařadil do skupiny nejlépe hod-nocených. Po stránce odbornosti i celkového dojmu byl lektor hodnocen nejvyšší možnou známkou 1.

„Petr Škyřík jako vždy super, děkuju!“

0

2

4

6

8

10

12

14

1 = mnoho nového

2 3 4 5 = nic nového

Grafč.19Na semináři se účastníci dozvěděli...

„Jako vždy perfektní.“„Boží!“

Poděkovánípatří...ProjektovémutýmuNAKLIVu,kterýtvoří:

Mgr.JanZikuška-manažerprojektu PhDr.IvaZadražilová-odbornýgarantprojektu Mgr.AlžbětaKarolyiová-administrátorkaprojektu

Externímspolupracovníkům,všemvýšezmíněnýmlektorům,lektorkámavšemúčastníkůmoboucyklůseminářů.

www.nakliv.cz

www.kurzy.knihovna.cz

www.nastroje.knihovna.cz

www.digitalni.knihovna.cz