53
Výroční zpráva o činnosti Základní školy Mnichovo Hradiště, Sokolovská 254, okres Mladá Boleslav k 31. srpnu 2017
Výroční zpráva
o činnosti
Základní školy
Mnichovo Hradiště,
Sokolovská 254,
okres Mladá Boleslav
k 31. srpnu 2017
[1]
[2]
1. Základní údaje o škole
1.1 Škola
název školy Základní škola Mnichovo Hradiště, Sokolovská 254, okres Mladá Boleslav
adresa školy Sokolovská 254 295 01 Mnichovo Hradiště
právní forma příspěvková organizace
IČ 70989010
IZO 102 338 001
identifikátor školy 600 049 264
vedení školy ředitelka: Mgr. Eva Hajzlerová zástupce ředitelky: Mgr. Aleš Krejčík
kontakt tel. 326 772 321 – sekretariát, 326 772 526 – ředitelna e-mail: [email protected] webové stránky: http://www.1zsmhradiste.cz
1.2 Zřizovatel
název zřizovatele Město Mnichovo Hradiště
adresa zřizovatele Masarykovo náměstí 1 295 01 Mnichovo Hradiště
kontakt tel.: 326 772 203 fax: 326 772 209 e-mail: [email protected]
1.3 Součásti školy kapacita žáků
Základní škola 640
Školní družina 148
1.4 Základní údaje o součástech školy
Součást školy Počet tříd/ oddělení
Počet žáků
Počet žáků na třídu
Počet žáků na pedagoga
Přípravný ročník 1 15 15 15
1. stupeň ZŠ 11 234 21,3 15,6
2. stupeň ZŠ 8 165 20,6 9,2
Školní družina 5 138 27,6 27,6
[3]
1.5 Materiálně technické podmínky školy
Učebny, herny 28 učeben
z toho: odborné pracovny
2 počítačové, 9 s interaktivní technikou, 1 keramická dílna, 1 pro výuku pracovních činností, 1 pro výuku předmětu domácnost
Odpočinkový areál, zahrada, hřiště
Relaxační areál na pozemku školní zahrady, 1 travnaté hřiště, 1 zrekonstruované víceúčelové hřiště s umělým povrchem, 1 vzduchová trampolína
Sportovní zařízení Sportovní hala BIOS (samostatná správní jednotka MěÚ)
Dílny a pozemky 1 dílna, 1 pozemek
Žákovský nábytek V dobrém stavu, průběžně obnovován
Vybavení učebními pomůckami, hračkami, sportovním nářadím apod.
Na dostatečné úrovni, technické zabezpečení výuky tělesné výchovy standardní.
Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty Splňuje podmínky dle ŠVP „Učíme se pro život“ – ZV č. j. 394/16 a osnov pro ZŠ
Vybavení kabinetů, laboratoří a učeben pomůckami
Splňuje podmínky dle ŠVP „Učíme se pro život“ – ZV č. j. 394/16 a osnov pro ZŠ
Vybavení školy audiovizuální a výpočetní technikou
Na dostatečné úrovni, 36 žákovských počítačů v počítačové třídě a ve třídách, 14 dataprojektorů, 10 interaktivních tabulí. Připojení k internetu je zajištěno zdarma firmou Comfeel.
Investiční rozvoj, opravy, údržba
Z oprav: částečná rekonstrukce krytů topení v šatně, vymalování několika učeben a částečně chodby ve staré budově školy a WC. Vybudování přípojky elektřiny pro prostor hřiště a pozemků. Zvýšení kapacity šatny.
1.6. Údaje o školské radě
Datum zřízení 1. 1. 2006
Počet členů školské rady 3
Kontakt Mgr. Soňa Razáková
Jednání školské rady 6. 10. 2016 a 22. 6. 2017
1.7 Údaje o Sdružení rodičů školy
Registrace 16. 11. 1992
Zaměření dvě stanovené schůzky ročně, operativní kontakty, financování školních akcí
Kontakt předseda Mgr. Jiří Bína (od 15. 9. 2015) 326 772 526, [email protected]
[4]
Komentář ředitelky školy – spolupráce s rodičovskou veřejností: 1) Zabezpečení provozu prostorové možnosti Prostorové možnosti školy začínají být nedostatečné. Vzhledem k nárůstu počtu žáků je nutné dělit hodiny cizích jazyků a informatiky. Z tohoto důvodu je zapotřebí dalších prostor. Optimalizaci využívání celkových prostor školy je možné provést vestavbou v půdních prostorách a úpravou některých učeben a dalších využívaných prostor. Tato investice by přinesla zároveň možnost rozšíření kapacity školy. Místnost pro pedagogy, sborovna pro vyučující na1. stupni, není svou velikostí schopna poskytnout zázemí všem našim učitelům. Řešením jsou kabinety nebo vytvoření zázemí v kmenové třídě. Technické zázemí školy je pravidelně systematicky modernizováno, s nárůstem počtu žáků je však stále co zlepšovat. Co se týká bezbariérových možností, těmi škola nedisponuje – v budově se nachází schodiště. Bezbariérově je řešen pouze jeden vstup do budovy školy. 2) Spolupráce s rodičovskou veřejností Školská rada se v průběhu školního roku scházela na svých pravidelných jednáních (viz zápisy). Nad rámec těchto jednání rada neřešila žádné zásadní podněty. Komunikace s rodiči je na velmi dobré úrovni. Škola spolupracuje se sdružením rodičů. Jako každý rok, tak i v září 2016 se uskutečnila zahajovací schůze, na které ředitelka školy zhodnotila uplynulý školní rok a seznámila rodičovskou veřejnost s plánem činnosti školy na nový školní rok. Třídní schůzky se konají třikrát ročně – v září, prosinci a v dubnu. Jarní třídní schůzky pokračovaly po předchozí kladné odezvě formou konzultací (učitel – rodič – žák). Dle potřeby v průběhu školního roku s rodiči průběžně spolupracovali všichni pedagogičtí pracovníci.
[5]
2. Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy
Název vzdělávacího programu Kód Zařazené třídy
394/16 „Učíme se pro život“
Školní vzdělávací program přípravné třídy č. j.320/15 „S radostí a
úsměvem těšíme se na každý den“
Školní vzdělávací program pro školní družinu č. j. 417/19
1. - 9. ročník Přípravná třída
Školní družina
Komentář ředitelky školy: Ve všech ročnících a ve všech třídách je i nadále realizován ŠVP „Učíme se pro život“, druhým rokem ŠVP „S radostí a úsměvem těšíme se na každý den“ přípravné třídy. Náš školní vzdělávací program (ŠVP) klade velký důraz na:
to, že nezáleží na množství poznatků, ale na jejich trvalosti a propojenosti s praxí
mezilidské vztahy (= partnerský vztah mezi všemi aktéry procesu vzdělávání)
prostor pro vlastní iniciativu
realizaci a seberealizaci jednotlivce V souladu s tímto přesvědčením a po důkladné analýze dosavadní činnosti školy jsme formulovali dva hlavní cíle našeho ŠVP:
1. vytvořit u každého žáka pozitivní vztah ke vzdělávání a motivovat jej k celoživotnímu učení 2. rozvíjet osobnost žáka s cílem vychovat z něj odpovědného občana demokratické
společnosti Hlavní důraz při naplňování těchto dvou cílů klademe na to, aby:
mohli otevřeně vyjadřovat své názory
měli prostor pro otázky a svou argumentaci
byli vedeni k vzájemnému hodnocení a sebehodnocení
žáci chodili do školy rádi a byli hrdi na svou školu ŠVP je pozitivním profilačním prvkem školy, o čemž nejlépe svědčí zájem o přijetí žáků do naší školy. Většina žáků má přitom trvalý pobyt mimo spádovou oblast školy. K 1. 9. 2016 proběhla novelizace ŠVP dle upraveného Rámcově vzdělávacího programu pro základní vzdělávání.
[6]
3. Přehled pracovníků školy
3.1 Základní údaje o pracovnících školy
Počet pracovníků celkem 40
Počet učitelů ZŠ 21 pedagogů s plným úvazkem 8 pedagogů s částečným úvazkem 5 asistentů pedagoga s částečným úvazkem
Počet 34 pedagogických pracovníků přepočtených na úvazky: 27,39
Počet vychovatelů ŠD 1 vychovatelka s plným úvazkem 4 vychovatelky s částečným úvazkem
Počet 5 pedagogických pracovníků školní družiny přepočtených na úvazky: 4,04
Počet správních zaměstnanců 1 ekonomka 1 školník s částečným úvazkem 3 uklízečky s plným úvazkem 1 uklízečka s částečným úvazkem
Počet 6 provozních pracovníků přepočtených na úvazky: 5,61
3.2 Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků
Odborná kvalifikace %
Učitelé 1. stupně 85,7
Učitelé 2. stupně 87,5
Vychovatelky ŠD 80
3.3 Pracovníci podle věkové skladby
do 30 let
celkem - ženy
31 – 45 let
celkem - ženy
46 – důch. věk
celkem - ženy
v důch. věku
celkem - ženy
celkem
- ženy
Kvalifik. učitelé 6 4 12 10 6 6 2 2 26 22
Nekval. uč. VŠ - - - - - - - - - -
Nekval. uč. SŠ 1 1 2 2 1 1 - - 4 4
Učitelé celkem 8 4 9 9 6 6 4 4 27 23
Asistent
pedagoga 2 2 1 1 2 2 - - 5 5
Vychovatelé 1 1 3 3 1 1 - - 5 5
Provozní prac. - - 1 1 4 3 1 1 6 5
3.4 Absence zaměstnanců ve školním roce 2016 – 2017
pololetí na 1. stupni na 2. stupni
1. 294 130
2. 193 39
[7]
Absence celkem 603 hodiny 487 169
Nárůst o 53 hodin oproti loňskému školnímu roku
3.5 Přehled aprobovanosti výuky ve školním roce 2016 – 2017
I. stupeň
předmět celkem hodin aprob. hod. % neaprob. hod. %
Český jazyk 91 67 74 24 26
Anglický jazyk 29 0 0 29 100
Matematika 48 35 73 13 27
Prvouka 14 12 86 2 14
Přírodověda 8 2 25 6 75
Vlastivěda 8 2 25 6 75
Hudební výchova 11 8 73 3 27
Výtvarná výchova 15 10 67 5 33
Pracovní činnosti 11 8 73 3 27
Tělesná výchova 28 23 82 5 18
Informatika 2 0 0 2 100
I. st. celkem 265 167 63 98 37
II. stupeň
předmět celkem hodin* aprob. hod. % neaprob. hod. %
Český jazyk 34 34 100 0 0
Anglický jazyk 27 21 78 6 22
Německý j. volit. 12 12 100 0 0
Matematika 34 34 100 0 0
IT, ITV, SVI 4 0 0 4 100
Dějepis 14 14 100 0 0
Občanská výchova 8 8 100 0 0
Fyzika 14 0 0 14 100
Chemie 8 8 100 0 0
Přírodopis 14 14 100 0 0
Zeměpis 12 12 100 0 0
Hudební výchova 8 0 0 8 100
Výtvarná výchova 12 12 100 0 0
Výchova ke zdraví
6 0 0 6 100
Tělesná výchova 24 18 75 6 25
Pracovní činnosti 14 8 57 6 43
Prac. činn. volit. 3 1 33 2 67
Seminář z chemie 1 1 100 0 0
Mediální výchova 1 0 0 1 100
Zájmová TV 2 1 50 1 50
Seminář ze zem. 1 1 100 0 0
Český jazyk-semin. 1 1 100 0 0
Matematika-semin. 1 1 100 0 0
II. stupeň celkem 255 201 79 54 21
Komentář ředitelky školy: Ve škole působí vyrovnaný, zkušený, profesionálně zdatný kolektiv pedagogů, schopný týmové práce, vzájemné komunikace a spolupráce. Svými profesními dovednostmi působí směrem k žákům i jejich zákonným zástupcům. Pracovníci dovedou diagnostikovat a motivovat žáky k dalším činnostem. Pedagogičtí pracovníci bez odborné kvalifikace si doplňují potřebné vzdělání dle požadavků zákona o pedagogických pracovnících.
[8]
4. Žáci
4.1 Celkový přehled počtu žáků ve školním roce 2016 – 2017 k 30. 6. 2017
Třída A B C A + B celkem
CH D ∑ CH D ∑ CH D ∑
0. 10 5 15 - - - - - - 15
1. 11 9 20 13 10 23 11 8 19 62
2. 6 11 17 10 9 19 - - - 36
3. 12 11 23 11 12 23 - - - 46
4. 11 10 21 9 8 17 - - - 38
5. 19 7 26 18 8 26 - - - 52
I. stupeň celkem 69 53 122 61 47 108 11 8 19 249
6. 17 10 27 14 12 26 - - - 53
7. 10 9 19 11 5 16 - - - 35
8. 8 13 21 10 10 20 - - - 41
9. 14 5 19 11 6 17 - - - 36
II. stupeň celkem 49 37 86 46 33 79 - - - 165
ZŠ celkem 118 90 208 107 80 187 11 8 19 414
4.2 Zápis k povinné školní docházce pro školní rok 2017 – 2018
počet prvních tříd počet dětí přijatých do prvních tříd
z toho počet dětí starších 6i let
(nástup po odkladu)
počet odkladů pro školní rok 2016 - 2017
3 74 11 18
4.3Zápis žáků k přijetí do přípravné třídy pro školní rok 2017 - 2018
počet přípravných tříd počet žádostí do přípravné třídy
počet dětí přijatých do přípravné třídy
z toho počet dětí starších 6i let
(byl jim doporučen odklad)
1 16 15 15
Komentář ředitelky školy: Zápis proběhl dne 5. a 19. 4. 2017. Počet přijatých žáků byl počítán na hranici prostorové kapacity školy.
[9]
4.4 Výsledky přijímacího řízení
a) na víceletá gymnázia přijato:
z pátého ročníku ze sedmého ročníku
gymnázia zřizovaná krajem 8 0
soukromá gymnázia 0 0
církevní gymnázia 0 0
b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou, z devátých ročníků přijato:
gymnázia obchodní akademie
zdravotní školy
průmyslové školy
ostatní střední šk.
střední odb. učiliště
celkem
4 3 0 9 9 3 28
c) na soukromé školy přijato:
gymnázia obchodní akademie
zdravotní školy
průmyslové školy
ostatní střední šk.
střední odb. učiliště
celkem
0 0 0 0 0 0 0
d) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěrečnou zkouškou přijat:
z devátých ročníků z nižších ročníků
8 2
e) počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku
Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy
v devátém ročníku v nižším ročníku
36 2
4.5 Školní družina ve školním roce 2016 – 2017
Počet oddělení a žáků v oddělení
Oddělení Počet žáků v oddělení
Počet žáků – pravidelná docházka
Počet žáků – nepravidelná
docházka
1. 29 29 0
2. 26 24 2
3. 28 28 0
4. 27 25 2
5. 28 27 1
Celkem 138 133 5
Počet žáků docházejících do ŠD z jednotlivých ročníků
0. ročník 13
1. ročník 57
2. ročník 32
3. ročník 36
4. ročník 0
5. ročník 0
Celkem 138
Komentář ředitelky školy: viz příloha „Zhodnocení činnosti školní družiny ve školním roce 2016 - 2017
[10]
5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků
5.1 Přehled o prospěchu a chování – 1. pololetí Ročník Počet
žáků Klasifikace:
vyznamen. prospěli neprosp. dostat. Chování
Důtka TU
Důtka ŘŠ
2. st. 3. st.
1. A 20 18 (1hodnocena v zahraničí, 1
přestup do 0. P)
0 0 0 0 0 0
1. B 23 22 (1hodnocena v zahraničí) 0 0 0 0 0 0
1. C 19 19 0 0 0 0 0 0 0
2. A 17 17 0 0 0 0 0 0 0
2. B 19 19 0 0 0 0 0 0 0
3. A 25 18 7 0 1 4 1 0 0
3. B 23 23 0 0 0 0 0 0 0
4. A 21 17 4 0 2 0 0 0 0
4. B 17 5 12 0 0 0 0 0 0
5. A 26 15 11 0 4 3 1 0 0
5. B 26 12 14 0 7 2 0 0 1
I. st. celkem 236 185 48 0 14 9 2 0 1
6. A 28 10 18 0 5 1 0 0 0
6. B 27 10 17 0 6 6 0 0 0
7. A 19 5 13 1 6 4 2 0 0
7. B 17 2 15 0 10 4 0 0 0
8. A 21 10 10 1 2 1 0 0 0
8. B 20 7 10 2 10 6 1 0 0
9. A 19 10 9 0 2 1 0 0 0
9. B 17 3 14 0 6 1 0 0 0
II. st. celkem 168 57 106 4 47 24 3 0 0
ZŠ 404 242 154 4 61 33 5 0 1
v % 100 60 38,1 1 15,1 8,2 1,2 0 0,25
5.2 Přehled o prospěchu a chování – 2. pololetí Ročník Počet
žáků Klasifikace:
vyznamen. prospěli neprosp. dostat.
Chování
Důtka TU
Důtka ŘŠ
2. st. 3. st.
1. A 20 18 1 0 0 0 0 0 0
1. B 23 22 1 0 0 0 0 0 0
1. C 19 18 0 1 0 1 0 0 0
2. A 17 17 0 0 0 0 0 0 0
2. B 19 19 0 0 0 0 0 0 0
3. A 23 16 6 1 2 2 0 0 1
3. B 23 21 2 0 0 0 0 0 0
4. A 21 12 9 0 1 2 0 0 0
4. B 17 12 5 0 2 0 0 0 0
5. A 26 13 13 0 3 7 0 0 0
5. B 26 12 14 0 3 2 2 0 0
I. st. celkem 234 180 51 2 11 14 2 0 1
6. A 27 9 18 0 5 3 0 0 1
6. B 26 9 17 0 5 8 1 0 0
7. A 19 6 12 1 5 7 1 0 0
7. B 16 2 14 0 7 2 0 0 0
8. A 21 7 13 1 3 0 0 1 0
8. B 20 7 11 2 10 5 0 0 1
9. A 19 8 11 0 6 1 0 0 0
9. B 17 6 11 0 8 0 0 0 0
II. st. celkem 165 54 107 4 49 26 2 1 2
ZŠ 399 235 158 6 60 40 4 1 3
[11]
v % 100 59 39,5 1,5 15 10 1 0,2 0,75
Komentář ředitelky školy: 1) Pestrost způsobů výuky V dnešních základních školách se již nepraktikuje pouze tzv. frontální způsob výuky (F), ale najdete v nich také činnostní učení (Č), projektové vyučování (P) apod. Kritérium ukazuje, jaké způsoby výuky základní škola praktikuje a jak je tento způsob výuky běžný nebo ojedinělý *)
Základní škola
I. stupeň 2. stupeň
F Č P Jiné F Č P Jiné
B B B podpora výuky ICT, využití
interaktivní techniky B B B
podpora výuky ICT, využití
interaktivní techniky,
brainstorming
*) A = běžně používaný způsob u většiny učitelů ve všech předmětech B = tento způsob výuky využívají jen někteří učitelé v některých předmětech C = tento způsob výuky učitelé většinou nezařazují (použití metody je výjimečné) 2) Využívání alternativních metod a nových trendů ve výuce, zapojení školy do vzdělávacích a rozvojových projektů, které podporují zdravý rozvoj dítěte
Základní škola
Hejného
metoda
Comenia script Využití tabletů
ve výuce
Zdravý životní
styl a
stravování
Trvale
udržitelný
rozvoj
Jiné
Částečně ne ne
Ovoce do škol Recyklohraní Finanční a
čtenářská
gramotnost
Držitel
certifikátu
Zdravá škola
Žákovský
parlament
3) Externí hodnocení výuky, srovnávací testy – sledování pokroku jednotlivých žáků
Ve školním roce 2016/2017 proběhlo testování znalostí a kompetencí žáků 5. tříd.
Základní škola
Typ externího testování realizovaný v daném školním roce
ČŠI InspIS SET Jiné
5. r. – ČJ, AJ, Člověk a jeho svět 3. – 9. r. - vlastní srovnávací testy
Kompletní zprávy z testování jsou k dispozici k nahlédnutí u zástupce ředitelky školy.
[12]
5.3 Údaje o zameškaných hodinách
školní rok 2016 – 2017 Celkem hodin Z toho na 1. stupni
hodin hod./žák
Z toho na 2. stupni
hodin hod./žák
Počet neomluvených hodin
55 19 0,082 36 0,222
Počet omluvených hodin
31 932 16 619 71 15 313 92,8
počet všech zameškaných hodin na 1 žáka
80,17
5.4 Údaje o integrovaných žácích
Druh postižení: Ročník Počet žáků
Sluchové postižení 7. 1
Zrakové postižení --- 0
Autismus 6. 1
Vady řeči 8. 2
Tělesné postižení 7. 1
S vývojovými poruchami učení 1.,2., 3., 4., 5., 6., 7., 8., 9. 34
S vývojovými poruchami chování 4., 6., 7.,9 5
Kombinace SPU a SPCH 4., 6., 7., 9 5
Komentář ředitelky školy: V letošním školním roce je evidováno v postiženích celkem 41 žáků (20 na 1. stupni, 21 na 2. stupni), pro které jsou vytvořeny individuální studijní plány, jsou zohledněny jejich potřeby a možnosti. U těchto žáků probíhá reedukace, zejména v českém jazyce a ve výuce cizích jazyků. Řadě žáků byl vypracován v letošním školním roce IVP již na základě nových doporučení z PPP či SPC. Děti většinou byly vyšetřeny na základě doporučení pedagogicko-psychologických poraden. Letos nově byla velkým přínosem a oporou v této oblasti psycholožka Mgr. Gabriela Luková Sittová, která pomáhala zpracovávat individuální vzdělávací plány, ve většině případů vedla i reedukaci; na žádost třídních učitelek z prvního stupně a po dohodě se zákonnými zástupci zajišťovala depistáž žáků.
5.5 Organizace výchovně vzdělávacího procesu školy
Rozvrh hodin (psychohygiena)
Navíc pohybové přestávky 25 minut – za každého počasí venku (otužování).
Integrovaní žáci a žáci s doporučením podpůrných a vyrovnávacích opatření
Integrovaní žáci jsou vyučování podle ŠVP, učivo není redukováno, pouze jsou upřednostňovány určité metody a individuální přístup. Na základě Doporučení ke vzdělávání, které vydává buď PPP OK nebo SPC, je vypracován třídním učitelem a vyučujícími jednotlivých předmětů Individuální vzdělávací plán. Žáci s doporučením podpůrných a vyrovnávacích opatření jsou ti, u nichž jsou diagnostikovány projevy vývojových poruch učení, nebo vývojových poruch chování – dyslexie, dysortografické obtíže, dysgrafické obtíže, mohou být vzděláváni podle Individuálního vzdělávacího plánu (IVP). IVP slouží ke zkvalitnění procesu vzdělávání určeného žáka, respektuje aktuální podmínky vzdělávání v kontextu konkrétní školy. Vychází z aktuálního vývoje žáka a průběžně je upravován v souladu s jeho vzdělávacími potřebami. IVP je strukturovaný plán, obsahuje harmonogram plánovaných opatření ve vzdělávání a následné zhodnocení jeho plnění. Na jeho realizaci se podílejí všichni vyučující daného žáka, výchovný poradce, a ředitelka školy. Pro integrované žáky i pro tzv. zohledňované žáky je nutná těsná spolupráce rodiny a školy, pravidelná domácí příprava, vypracování zadávaných úkolů z reedukace a spolupráce s PPP či SPC. Spolupráce: výchovný poradce, školní psycholog, ředitelka školy, zástupce ředitelky, pedagogicko
[13]
psychologická poradna v Mladé Boleslavi, pedagogicko psychologická poradna Semily, Apla, SVP Čáp, Speciální centrum Základní školy v Mnichově Hradišti.
Vzdělávání nadaných žáků, vzdělávání mimořádně nadaných žáků
Nadaným žákům je také věnována individuální péče – vyučující s těmito žáky pracují dle různých metod (skupinové vyučování, projektové vyučování, vyučování diskusí aj.) a dle situace volí formu úkolů (samostatné studium, prezentace znalostí a dovedností nadaného žáka před třídou, doučování slabších spolužáků atd.)Své znalosti, dovednosti a schopnosti si mohli prohloubit v i rámci zájmových útvarů. Výuka anglického jazyka v 5. a 6. ročníku probíhala v diferencovaných skupinách podle úrovně jazykových dovedností žáka s možností přestupu mezi skupinami. Každý žák měl možnost se s učitelem připravovat na olympiádu a soutěže dle svého zájmu. Pohybově nadaní žáci byli zapojeni do sportovních soutěží a reprezentovali školu v řadě sportovních utkání. Mimořádně nadaní žáci se také mohou vzdělávat podle individuálního vzdělávacího plánu, který je vypracován podle platných osnov a obohacen o rozšiřující a prohlubující témata. Ve výjimečných případech lze žákovi umožnit po vykonání komisionálních zkoušek přestoupit do vyššího ročníku nebo se účastnit výuky určitého předmětu ve vyšším ročníku, ovšem většina nadprůměrně nadaných žáků odchází studovat na víceletá gymnázia.
Integrace dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí
Ve škole pracují pedagogové také s žáky, kteří jsou ze sociálně znevýhodněného prostředí. Dostává se jim péče třídních učitelů i školního poradenského pracoviště. Škola v tomto směru úspěšně spolupracuje s organizací Obědy pro děti, která žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí finančně podporuje platbou obědů.
Prevence sociálně patologických jevů
Vyučující mají k dispozici materiály s protidrogovým zaměřením, časopisy (Prevence, Učitelské noviny), publikace s problematikou sociálně patologických jevů, konzultace s vedením školy, výchovnou poradkyní, vyhledávání informací na internetu.
Školní řád, klasifikační řád
Zpracován dle zásad MŠMT
Informační systém vůči žákům a rodičům
Zajišťujeme trvalý a plynulý přenos informací rodičům prostřednictvím elektronické žákovské knížky, žákovských zápisníků, webových stránek školy, písemných informací, třídních schůzek a konzultačních dní, konzultacemi s vyučujícími, využitím odborných služeb školských poradenských zařízení pro rodiče. Při jednání preferujeme osobní formu kooperativního rozhovoru. I nadále budeme podněcovat rodiče ke spolupráci při výchově a vzdělávání jejich dětí, nikoli ke konfrontaci. Je pravdou, že i nadále jsou nejlepší propagací spokojení rodiče a žáci vybavení odpovídajícími kompetencemi pro další studium a život.
Klima školy
Ze strany vedení školy je kvalita výuky posuzována průběžným sledováním práce učitelů v jednotlivých třídách a také hospitacemi. Pro zkvalitnění výuky byly zavedeny vzájemné hospitace pedagogů. Jde o kritické posouzení hodiny týmem učitelů. Vedení školy podporuje další vzdělávání pedagogů, zvláště podporuje vzdělávání koordinátorů a vlastní vzdělávání.
Školní parlament
Žákovský parlament úspěšně uzavřel další rok svého fungování. Pořádáním akcí zajišťoval spolupráci tříd a učitelů, s pomocí schránky důvěry pomáhal řešit problémy spolužáků. Práce parlamenťáků vedla k samostatnosti a individuální odpovědnosti, učila děti utvářet si vlastní názor a pracovat v týmu. Navíc využívala aktivity ve skupině s rozdílným věkem žáků a podporovala komunikační dovednosti žáků. Plně fungující parlament je pak účinným nástrojem v oblasti komunikace mezi žákem a učitelem, mezi žáky samotnými a mezi žáky a vedením školy.
[14]
Hospitační činnost:
pracovníci počet hospitaci
ředitel 21
zástupce ředitele
ostatní pracovníci
celkem
1. Plánování a příprava na výuku Rozhodně
ano Spíše
ano Rozhodně
ne Spíše
ne
učivo v souladu s ŠVP x
vhodnost a přiměřenost cílů výuky x
konkretizace cílů ve výuce x
návaznost učiva na předcházející témata x
příprava techniky a dalších materiálů x
2. Materiální podpora výuky Rozhodně
ano Spíše
ano Rozhodně
ne Spíše
ne
uspořádání a využití vybavení učebny x
podnětnost učebny x
účelné využívání pomůcek a techniky x
3. Vyučovací metody, organizace a řízení výuky, psychohygiena
Rozhodně
ano Spíše
ano Rozhodně
ne Spíše
ne
řízení výuky – účelné pokyny, pravidla, členění x
účelnost výuky frontální, skupinové a individuální x
zohledňování žáků se SPU x
účelné využívání vyučovacího času x
účelné využívání zdrojů informací x
prostor pro samostatné učení x
prostor pro procvičování a opakování učiva x
věcná a odborná správnost výuky x
psychohygienické zásady x
4. Účinnost a motivace žáků Rozhodně
ano Spíše
ano Rozhodně
ne Spíše
ne
využití vstupní motivace x
aktivita a zájem žáků o výuku x
propojení teorie s praxí v činnostech žáků x
využívání zkušeností žáků x
vliv hodnocení na motivaci žáků x
využívání analýzy chyb na motivaci žáků x
5. Interakce a komunikace Rozhodně
ano Spíše
ano Rozhodně
ne Spíše
ne
akceptování pravidel komunikace x
rozvoj komunikativních dovedností x
rozvoj smyslu pro spolupráci a toleranci x
prostor pro vlastní názor žáků, argumentace, diskuze x
možnosti různých způsobů řešení x
respektování osobnosti žáka x
klima třídy x
[15]
6. Hodnocení žáků Rozhodně
ano Spíše
ano Rozhodně
ne Spíše
ne
ověřování pochopení učiva x
využití zpětné vazby a analýza chyb x
vhodnost využitých metod hodnocení x
respektování individuálních schopností žáků x
využívání hodnocení a sebehodnocení žáků x
vyhodnocení práce žáků ve vyučovací hodině x
využití klasifikačního řádu x
zdůvodnění hodnocení žáků učitelem x
Komentář ředitelky školy: Chceme budovat školu jako příjemné a přátelské prostředí pro výchovu a vzdělávání dětí. Zaměřujeme se na základní učivo, které musí zvládnout všichni žáci a především na individuální posun každého z nich. Rozšiřující učivo zařazujeme podle schopností žáků. Snažíme se zajistit především důkladné procvičení a osvojení učiva, vycházíme ze složení žáků školy a jednotlivé třídy. Stále vedeme v patrnosti motivaci rodičů k výběru školy a zároveň zohledňujeme spádovost školy. Škola musí být otevřená široké veřejnosti svým specifickým zaměřením vzdělávacího programu, který rozšiřuje cizojazyčnou přípravu žáků (AJ již od 1. třídy) a pohybovou průpravu (TV 3 hod týdně od 3. roč.). Cílem je utvářet školu jako centrum vzdělanosti, kultury a sportu.
[16]
6. Poradenské služby školy - výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, prevence sociálně patologických jevů
Školní
psycholog
Speciální
pedagog
Výchovný
poradce
Metodik
prevence
Asistent
pedagoga
Asistent
logopeda
Ano Ne Ano/2 Ano/1 Ano/5 Ano
Poradenské služby školy výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání
Ve školním roce 2016/2017 své služby opět nabízeli členové školního poradenského pracoviště: metodik prevence, výchovný poradce, kariérový poradce a školní psycholog.. Poradenské služby jsou již nedílnou součástí systému vzdělávání a výchovy ve škole. Poradenství k volbě povolání je zajišťováno nejen výchovným poradcem, ale i třídními učiteli 8. a 9. ročníku v rámci třídnických hodin, tripartitních setkání, průřezových témat. Školní poradenské pracoviště podporuje žáky v učení, zlepšování sociálních dovedností a pomáhá jim řešit vztahové a komunikační problémy. Cílem je zlepšování klimatu školy, posilování pozitivního postoje žáků ke školní docházce a prevence problémů v jejich osobnostním vývoji.
Výchovné poradenství
I nadále je výchovné poradenství významnou oblastí a službou, které škola připisuje velký význam. Kariérovým poradenstvím se prioritně zabývá Hana Kořínková, řešením individuálních jevů se zabývá Šárka Coufalová. Obě výchovné poradkyně pracují v úzké součinnosti a zároveň jsou členy celého školního poradenského pracoviště. Výchovný poradce nabízí podporu při řešení obtíží jak v osobním prožívání školní docházky, ve vztazích mezi žáky, tak i při řešení problémů skupinové/třídní dynamiky. Výchovný poradce se snaží nabídnout pomoc vždy, když se objeví signály problémové situace a podporuje žáka či žáky i jejich rodiče ve zdravém řešení či rozhodování. Filosofie práce VP vychází z faktu, že žák či žákyně vždy jedná v kontextu a na ten reaguje, proto je důležité podporovat ve vhodném řešení i širší systém, jehož je žák či žákyně součástí. Výchovný poradce doporučuje spolupráci s navazujícími odbornými pracovišti, která poskytují potřebnou specializovanou péči (PPP, SPC, OSPOD, neziskové organizace poskytující služby v sociální i zdravotní oblasti). - viz příloha - Zhodnocení práce výchovné poradkyně ve školním roce 2016/2017
Volba školy, profesní poradenství
Žáci jsou každoročně informováni o aktuálních možnostech další vzdělávací cesty v rámci předmětu Člověk a svět práce. Dále jsou žáci seznamováni s nabídkou vzdělávacích oborů jednotlivých škol na nástěnce v 1. patře školy, předávanými přehledy středních škol. Žákům i zákonným zástupcům na základě jejich žádosti jsou poskytovány individuální konzultace kariérovým poradcem. Dále pak bylo realizováno setkání zákonných zástupců žáků 9. tříd, kde byli seznámeni s administrací a postupy při přijímacím řízení na střední školy a víceletá gymnázia. Žáci 9. ročníku navštívili turnovský veletrh středních škol. Cílem práce s dětmi je napomoci včasnému rozpoznání vhodné profesní orientace.
Prevence sociálně patologických jevů
Prevence rizikového chování je prováděna vyváženě jak v oblasti specifické, tak nespecifické prevence. Preventivní aktivity jsou cíleně součástí vzdělávacích témat a činností a zaměřují se zejména v oblasti osobnostní a sociální výchovy, a to podle vývojových potřeb a rizik. Jedná se zejména o tematiku mezilidských vztahů, osobního rozvoje, pozitivních životních pozic a upevňování proaktivního životního postoje. Specifická prevence je konkrétním tématem či zaměřeností na určitý patologický jev nebo je cílena k určité skupině (věkové, ohrožené). V současné době se do popředí rizikového chování dostává kouření cigaret, kyberšikana. V tomto trendu bude metodik prevence a s ním i třídní učitelé nadále
[17]
pokračovat i v příštím školním roce. - viz příloha - Hodnocení Minimálního preventivního programu za školní rok 2016/2017
Školní psycholog
Školní psycholog je součástí školního poradenského pracoviště (ŠPP) a úzce spolupracuje s výchovnou poradkyní a metodikem prevence.
Komentář ředitelky školy: Od září 2016 platí ve společném vzdělávání termín žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a potřebou podpůrných opatření. Dále se nově klade důraz na vzdělávání žáků nadaných. Žák se speciálními vzdělávacími potřebami je ten, který k naplnění svých vzdělávacích možností nebo k uplatnění nebo užívání svých práv na rovnoprávném základě s ostatními potřebuje poskytnutí podpůrných opatření. Podpůrnými opatřeními se rozumí nezbytné úpravy ve vzdělávání a školských službách odpovídající zdravotnímu stavu, kulturnímu prostředí nebo jiným životním podmínkám žáka. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na bezplatné poskytování podpůrných opatření školou a školským zařízením. Podpůrná opatření spočívají v použití kompenzačních pomůcek, speciálních učebnic a speciálních učebních pomůcek, využívání komunikačních systémů neslyšících a hluchoslepých osob, Braillova písma a podpůrných nebo náhradních komunikačních systémů. Hodnocení není zaměřeno primárně na srovnávání žáka s jeho spolužáky, soustředí se na individuální pokrok každého žáka, respektive na hodnocení naplnění předem stanovených požadavků. Nedílnou součástí hodnocení žáka ve škole je též hodnocení jeho chování. Před zahájením poskytování podpůrných opatření prvního stupně zpracuje škola plán pedagogické podpory žáka. Tento obsahuje zejména popis obtíží a speciálních vzdělávacích potřeb žáka, podpůrná opatření prvního stupně, stanovení cílů podpory a způsobu vyhodnocování naplňování plánu. Podpůrná opatření druhého až pátého stupně se poskytují na základě doporučení školského poradenského zařízení dle § 16 školského zákona a vyhlášky č. 27/2016 Sb. Škola poskytuje podpůrná opatření bezodkladně po obdržení doporučení školského poradenského zařízení. Zákonný zástupce žáka uděluje škole písemný informovaný souhlas s poskytováním podpůrných opatření. Škola ve spolupráci se školským poradenským zařízením, žákem a zákonným zástupcem žáka průběžně vyhodnocuje poskytování podpůrného opatření. Zákonný zástupce žáka může do 30 dnů od obdržení zprávy nebo doporučení školského poradenského zařízení požádat o jejich revizi. O revizi doporučení může žádat také škola. Všechna navrhovaná pedagogická opatření se zásadně projednávají s rodiči a jejich souhlasný či nesouhlasný názor je respektován.
[18]
7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy
Výčet studií, kurzů, seminářů, kterých se pracovníci ve školním roce 2016 – 2017 zúčastnili. Vzdělávací akce byly hrazeny z prostředků poskytovaných KÚ Středočeského kraje, popř. účast na některých byla zdarma.
pracovník termín studia instituce název akce 1. Institucionální vzdělávání
1.1 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů
---
a) Studium v oblasti pedagogických věd
---
b) Studium pedagogiky ---
c) Studium pro asistenta pedag. ---
d) Studium pro ředitele škol Hajzlerová
11/2016
Circle Education, Pha
Tvorba vnitřních předpisů školy
e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace
---
1.2 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů
---
a) studium pro vedoucí pedagogické pracovníky
---
b) Studium pro výchovné poradce
---
c) Specializovaná činnost – koordinace v oblasti ICT
---
d) Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů
---
e) Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů
---
f) Specializovaná činnost – specializovaná činnost
---
g) Specializovaná činnost – specializovaná činnost v oblasti enviromentální výchovy
---
1.3 Studium k prohlubování odborné kvalifikace
Pförtnerová Erlebachová Berežná Kašparová Kašparová Ryplová Pospíchalová Erlebachová Pförtnerová Pförtnerová 11 učitelů Hajzlerová Kašparová Musilová Rašínová Berežná
09/2016 01-06/17 03/2017 03/2017 03/2017 03/2017 03/2017 03/2017 03/2017 03/2017 04/2017 06/2017 07/2017 07/2017 08/2017 08/2017
P. Pavelka, Lomnice Descartes, Svratouch DYS-centrum, Pha ZŠ Kunratice BOXED, Pha BOXED, Pha BOXED, Pha BOXED, Pha BOXED, Pha P. Pavelka, Lomnice Mgr. Luková, MH Circle Education,Pha H-mat, Pha H-mat, Pha H-mat, Pha H-mat, Pha
Odesíláme školní matriku Dyskalkulický žák Signály SPU na počátku Metody aktivního učení Power Point- pokročilí Power Point- pokročilí Power Point- pokročilí Power Point- pokročilí Power Point- pokročilí Zápis do 1. ročníku Syndrom vyhoření Právní postavení ped. prac. Škola Hejného metody Škola Hejného metody Škola Hejného metody Škola Hejného metody
2. Samostudium ---
Komentář ředitelky školy: Vedení školy podporuje další vzdělávání pedagogů, zvláště podporuje vzdělávání koordinátorů a vlastní vzdělávání. Průběžné vzdělávání bylo zaměřeno na aktuální teoretické a praktické otázky související s procesem vzdělávání a výchovy. Obsahem průběžného vzdělávání jsou zejména nové poznatky z obecné pedagogiky, pedagogické a školní psychologie, teorie výchovy, obecné didaktiky, vědních, technických a uměleckých oborů a jejich oborových didaktik, prevence sociálně patologických jevů a bezpečnosti a ochrany zdraví, jazykové vzdělávání pedagogických pracovníků, práce s ICT, ŠVP, BOZP.
[19]
Dále byla umožněna individuální účast pedagogů na kurzech a seminářích. Délka trvání vzdělávacího programu průběžného vzdělávání činí nejméně 4 vyučovací hodiny.
8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
8.1 Údaje o významných mimoškolních aktivitách
Spolupráce školy a dalších subjektů
mateřské školy, ZUŠ, ZŠ, Škoda Auto, a. s. Mladá Boleslav, SPŠ, Mladá Boleslav, Comfeel, občanské sdružení Spokojený domov, domov důchodců Modrý kámen, knihovna, Městské muzeum, Policie ČR,
Významné akce školy
Vítání prvňáčků Mikulášská nadílka, Vánoční ladění Školní vánoční jarmark (výrobky i krátké vystoupení žáků),
městský vánoční jarmark Setkání s rodiči dětí z mateřské školy před zápisem do
školy Den otevřených dveří se zápisem do 1. tříd Tři předškolní setkání před zápisem žáků Zápis do školy Školička nanečisto – tři lekce pro předškoláky (ČJ, AJ, M) Dětský den Sportovní den Diplomka – aneb Odejdi jako vítěz (prezentace žáků 9. tříd) Loučení s 9. třídami Plavecký výcvik 1. - 3. tříd v Mladé Boleslavi Sportovní kurz pro šesté třídy s náplní netradičních
sportovních her, turistikou apod. Lyžařský výcvik sedmých tříd Lyžařský výcvik I. stupeň Rozšíření TV o výjezdy na bruslení Výjezdy do plaveckého bazénu (2. st.) Školní turnaje (florbal, futsal, badminton, vybíjená) Škola v přírodě pro 4. r. Chorvatsko (pobytový zájezd) Klub mladých diváků 1. a 2. stupně (divadelní představení
v Mladé Boleslavi, v Praze) Návštěvy výchovných koncertů a filmových představení aj.
kulturních akcí Divadelní představení Ovoce do škol (1. – 5. ročník)
Akce k prevenci sociálně patologických jevů (10)
Zdravý životní styl (1. – 9. r.) Zdravá škola (1. – 9. r.) Stmelovací kurz 4. r. Preventivní programy Semiramis (4. - 9. r.) Průkaz cyklisty (4. r.) Škola osobního života (8. r.) VZPoura úrazům (6. – 8. r.) MP Education – kyberšikana (3., 5., 6., 8. r.) D Action – dopravní projekt (8., 9. r.) Zdravá pětka (0. a 3. r.)
Akce k environmentální výchově (4)
Sběry kaštanů, žaludů, pomerančové kůry Sběry papíru Návštěva Úřadu práce žáků 9. r. Šplhavci s Ornitou
[20]
8.2 Účast žáků školy v soutěžích
Název soutěže Počet žáků
Džusy a pyré 46
Zdravá svačina – Albert zdravá 5 75
Dějepisná olympiáda (8. roč.) 41
Anglická olympiáda (9. roč.) 36
Biologická olympiáda (6. - 9. roč.) 35
Olympiáda v českém jazyce (9. roč.) 36
Pythagoriáda (5. – 8.roč.) 180
8.3 Účast žáků školy ve sportovních soutěžích
Název soutěže Počet žáků
Přespolní běh v Mn. Hradišti 25
Zimní víceboj v Bakově n. Jiz. 8
McDonald´s Cup 12
Laťka – skok vysoký 25
CocaCola Cup 15
Pohár rozhlasu v Ml. Boleslavi 40
Školní turnaj ve futsalu 80
Školní turnaj ve florbalu 100
Expedice Karákoram 6
Přespolní běh v Mn. Hradišti 25
8.4 Péče o volný čas žáků
Zájmové kroužky Počet zařazených žáků
Florbal (tři oddělení) 70
Šachy 10
Hodina pohybu navíc (dvě oddělení) 25
Tvořivá dílnička 11
Rybářský 4
Badminton (dvě oddělení) 24
Vaření 19
Domácí dovednosti 11
Turistický 27
Zábavná angličtina 10
Hrátky s češtinou 8
Hrajeme si s němčinou 7
Výtvarný 7
Šikulky 7
Origami 6
Keramika 14
[21]
Komentář ředitelky školy: Jsme školou otevřenou, která pravidelně umisťujeme články a fotografie z jednotlivých akcí na web školy, pravidelně se prezentujeme v regionálních novinách. Školní časopis našich žáků „Jedničky““ je dalším důkazem angažovanosti a kreativity žáků. A na druhou stranu důkazem angažovanosti jsou i pedagogové, kteří se zapojili do mezinárodního projektu UNICEF. Naše škola se pyšní velmi šikovnými a aktivními žáky, pravidelná účast na vědomostních, sportovních a uměleckých soutěžích, se stala samozřejmou součástí školního roku. Prestižní umístění těší tak nejen žáky a jejich rodiče, ale i nás pedagogy. V průběhu roku se žáci obou stupňů školy zúčastnili divadelních představení Klubu mladého diváka v Mladé Boleslavi a v Praze, účastnili se výtvarných, literárních a dalších kulturních akcí. Také bylo uskutečněno mnoho zajímavých exkurzí. Závěrem lze konstatovat, že cílem práce celého pedagogického sboru v této oblasti není jen pouhé předávání teoretických poznatků, ale právě realizace nadstavbových aktivit, aktivní předávání zkušeností pedagogů, lektorů a dalších aktérů, kteří se realizace celého programu zúčastňovali, dále pak zapojení prvků prožitkové pedagogiky při mimoškolních akcích, exkurze, školní výlety, sportovní kurzy, poznávací a pobytové zájezdy do zahraničí, zapojení žáků do mimoškolní činnosti (zájmové kroužky, olympiády a soutěže). Důraz je kladen na individuální přístup k žákovi, na partnerskou komunikaci a snahu o zapojení co největšího počtu aktérů a účastníků.
9. Údaje o dalších záměrech školy, zhodnocení, závěr
Pokračovat v práci na školním vzdělávacím programu školy, zabývat se strategií jeho rozvoje,
rozšiřovat činnost školního poradenského pracoviště ve složení výchovný poradce, metodik prevence rizikového chování, školní psycholog s cílem poskytovat poradenskou pomoc rodičům, žákům i pedagogům školy v individuálním přístupu k potřebám žáků,
zajistit prostorové podmínky pro zvyšující se nárůst žáků,
v rámci péče o tělesnou a duševní hygienu dětí využívat co nejvíce přírodu v okolí školy, zařazovat v co největší míře pobyt venku, relaxační aktivity, školy v přírodě, využít k tomu i náplň činnosti školní družiny,
pokračovat v otevřenosti školy vůči veřejnosti pořádáním společných akcí a užší spoluprací se SRPŠ např. školní ples,
zaměřit se na propagaci práce školy v tisku, v místních novinách a dalších médiích a mezi rodičovskou veřejností. Cíleně se zaměřit na skupinu rodičů dětí předškolního věku. Důsledně aktualizovat webové stránky školy,
podporovat další vzdělávání pedagogů,
zajistit jiné zdroje financování za účelem posílení rozpočtu (granty, dotace, sponzoři atd.)
zařadit do výuky všech předmětů práci s informačními technologiemi s využitím výukových programů,
prosazovat funkční gramotnost žáků (čtenářskou, přírodovědnou, finanční a matematickou)
zajistit dostatek finančních prostředků pro rekonstrukci budovy Chanos a přilehlého školního pozemku
prohloubit a zkvalitnit práci personálního řízení organizace
prohloubit zahraniční spolupráci
Komentář ředitelky školy: Uplynulý školní rok hodnotíme jako zdařilý. Je patrné, že se škola neustále rozvíjí.. Nadstandardní je zapojení školy do projektů, které tvoří nezanedbatelný přínos pro školu a to nejen po stránce finanční.
[22]
Věříme, že se nám cíle a priority podaří plnit. Budeme pracovat na dalším rozvoji školy.
10. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí
Ve školním roce 2016/2017 proběhla na škole kontrola ze strany:
Kontrolní orgán Účel kontroly
Ing. Blažková pracovně - právní vztahy
Zprávy z těchto kontrol jsou k nahlédnutí v ředitelně školy
11. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Základní škole Mnichovo Hradiště se opět podařilo pokračovat v mezinárodní spolupráci s polskou školou. Dvouletý projekt má název " Přátelství bez hranic" a zabývá se volnočasovými aktivitami dětí. V listopadu tohoto školního roku se uskutečnilo projektové setkání tentokrát v Polsku – Szklarska Poręba. Žáci byli ubytováni v rekreačním areálu společně s polskými žáky a byl pro ně vytvořen bohatý program - poznali, jak to chodí v polské škole, získali nové kamarády, procvičili se v angličtině a v neposlední řadě se naučili nové dovednosti a poznali kulturu našich sousedů. Projektová setkání bylo hodnoceno pozitivně jak ze strany pedagogů, tak i ze strany žáků.
12. Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů Ve školním roce 2016/2017 byly školou předloženy a následně schváleny tyto projekty realizované z finančních prostředků dotačních titulů:
Název projektu Dotační titul Získané prostředky
„Bezpečné klima na českých školách“ PRCH-IPBK-0224/2017 80 000,- Kč
„Výzva 022“ CZ.02.3X/0.0/0.0/16_022/0005013 944 814,- Kč
13. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola se nezapojila do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení.
[23]
14. Základní údaje o hospodaření školy 14.1 Rozpočet školy
Rozpočet školy na rok 2017
upravený
k 15. 4. 2017
Celkem Z toho
KÚ, ref. školství Zřizovatel
investice 0 0 0
neinvestiční náklady, z toho:
náklady na platy 12 709 279 12 709 279 0
OPPP 237 000 237 000 0
zákonné odvody 4 401 737 4 401 737 0
FKSP 254 187 254 187 0
učebnice, pomůcky 155 897 115 897 40 000
ostatní provozní výdaje 2 174 000 140 000 2 034 000
služby, cestovné atd. 1 320 000 106 000 1 214 000
Celkem vč. investic 21 252 100 17 964 100 3 288 000
[24]
14.2 Příjmy školy, SRŠ
Příjmy ve školním roce 2016–2017
09 - 12/2016 01 - 08/2017 celkem za školní rok
Školné - ŠD 107 000 26 400 133 400
Příspěvky SRŠ 112 500 0 112 500
Sponzoři 0 9 991 9 991
Ostatní 5 200 7 000 12 200
VHČ 90 650 91 500 182 150
Příjmy celkem 315 350 134 891 450 421
[25]
Sdružení rodičů školy, školní rok 2016–2017
Příjmy od rodičů 112 500,00 Ostatní příjmy 109 128,00 za:
Celkem příjmy 221 628,00 sběry papíru, bylin 38 889,00
sběr kaštanů 9 750,00
jízdné+vstupné 48 993,00
vánoční jarmark 11 496,00
jiné 0,00
Plánované výdaje 225 700,00 za:
LVK 13 600,00
SK 5 400,00
LVZ 1. st. 12 000,00
DD,SD,ŠKV 18 000,00
reprezentace 5 000,00
jízdné-plavání 15 000,00
jízdné KMD I.st. 7 500,00
jízdné KMDII.st. 16 000,00
ostatní jízdné 19 000,00
odměny – konec šk. r. 8 000,00
odměny jiné 14 000,00
květiny1.9.,30.6. 2 000,00
vánoční ladění 15 000,00
exkurze 1.-9.tř. 9 500,00
sportovci školy 6 000,00
jednod. zájezd 8 . a 9.tř. 10 000,00
razítka 1. r. 5 700,00
kulturní akce 15 000,00
přednáška, koncert 9 000,00
jiné 20 000,00
Skutečné výdaje 136 507,68 za:
LVK 8 000,00
SK 4 600,00
DD,SD,ŠKV 15 212,00
exkurze 1. – 9. tř. 5 500,00
jízdné-plavání 15 246,000
jízdné KMD 1.st. 5 808,00
jízdné KMD 2.st. 15 752,38
jízdné LVZ 1. st. 14 483,70
odměny–konec šk.r. 5 400,00
odměny, sběry, reprez. 7 626,00
odměny – sportovci šk. 1 000,00
květiny 1.9., 30. 6. 2952,00
vánoční ladění 3 356,00
jednod. zájezd 8.a9.tř. 4 840,00
kult. a sport. akce jízdné 18 961,00
razítka 1 .r. 7 770,00
[26]
14.3 Výdaje školy
v Kč
Výdaje školy v r. 2016, do 31. 8. 2017
Celkem Z toho Celkem Z toho
v roce MŠMT Zřizovatel k MŠMT Zřizovatel
2016 KÚ 31. 8. 2017 KÚ
0 0 0 0 0 0
celkem 19 451 915 16 335 079 3 116 836 12 569 603 11 182 146 1 387 457
z toho:
náklady na platy 11 329 885 11 329 885 0 7 728 804 7 728 804 0
OON 114 200 114 200 0 227 353 227 353 0
odvody na pojistné 3 868 721 3 868 721 0 2 657 347 2 657 347 0
odvody na FKSP 170 879 170 879 0 158 900 158 900 0
učebnice a uč. pomůcky 260 037 181 755 78 282 93 770 86 542 7 228
ostatní provoz 1 574 699 111 354 1 463 345 720 537 96 155 624 382
služby, cestovné 1 605 194 33 085 1 572 109 948 363 194 565 753 798
DVPP 31 266 28 166 3 100 34 529 32 480 2 049
ÚZ 33 052 497 034 497 034 0 0 0 0
[27]
Mgr. Eva Hajzlerová ředitelka
Základní školy Mnichovo Hradiště, Sokolovská 254, okres Mladá Boleslav
V Mnichově Hradišti 12. září 2017
[28]
Přílohy
[29]
Seznam příloh:
1) Závěrečná zpráva vedoucí vychovatelky školní družiny za rok 2016 - 2017
2) Závěrečná zpráva školního metodika prevence za rok 2016 - 2017
3) Finanční vypořádání dotací poskytnutých MŠMT ze státního rozpočtu v roce 2015
4) Rozvaha k 31. 12. 2016 (4 strany)
5) Výkaz zisku a ztráty k 31. 12. 2016 (3 strany)
6) Zahajovací list školy, září 2016
7) Fotografie a materiály ze školních akcí:
- 6. ročníky na sportovním kurzu
- kroužek DoDo vaří na městských Sousedských slavnostech
- děti si užívají nové nafukovací trampolíny
- plakát na vánoční jarmark
- pozvánka na jarní setkání s předškoláky
- pozvánka do Kavárny pro rodiče
- slavnostní loučení s žáky 9. ročníků
- plakát na letní tábor
- plakát na příměstský tábor
[30]
Příloha č. 1
Závěrečná zpráva metodika školní prevence za školní rok 2016 - 2017
1) Vyhodnocení priorit z uplynulého školního roku:
a) nadále spolupracovat se SEMIRAMIS z. ú. :
- podařilo se udržet bloky pro 4. - 9. ročníky
- zajištění dvoudenního školení pro pedagogy na téma „Bezpečné klima ve třídě“
b) zaměřit se na téma kyberšikana:
- proběhly preventivní programy na téma kyberšikana
- dvě informační tabule pro žáky zaměřené na nebezpečí na internetu
- zvýšený důraz na téma kyberšikana v hodinách výchovy ke zdraví a informatiky
c) pokračovat ve spolupráci s Městskou policií v Mnichově Hradišti:
- tento rok nedošlo k návštěvě služebny z důvodu zaneprázdnění městské policie (zůstává
do příštího roku)
d) zajištění odborného vzdělání pro metodika prevence – Mgr. Martina Medlíka:
- podařilo se zařídit studium od společnosti SLUŽBA ŠKOLE MB, konec studia prosinec 2017
e) obstarat preventivní programy dle potřeby a aktuální situace:
- preventivní programy - viz níže
f) aktivně se zapojovat do dění v obci (pořádání a podílení se na akcích města - účast školy na jarmarku,
spolupráce se ZUŠ)
2) Plnění cílů preventivního programu školy
Během školního roku se učitelé snažili plnit cíle preventivního programu ve svých předmětech, kterými
nejčastěji byly český jazyk, prvouka, přírodověda, vlastivěda, zeměpis, občanská výchova, výchova ke zdraví,
přírodopis, výtvarná a tělesná výchova. Žáky vedli ke zdravému životnímu stylu, rozvíjeli sociální kompetence,
vedli je ke zdravému sebevědomí a sebehodnocení, posilovali komunikační dovednosti a vytvářeli kladné vztahy
mezi žáky i učiteli ve třídě. V rámci školy se povedlo otevřít celkem 22 kroužků se zaměřením na sport, tvůrčí
činnost či rozvoj jazykových dovedností (tab.1). Žáci se naučili vhodně využívat a trávit volný čas, rozvíjeli své
schopnosti a dovednosti, ve sportovních kroužcích i svoji fyzickou kondici. Během kroužků se učili
spolupracovat, řešit vztahy a problémy ve skupině (týmu). Také se setkávali se žáky jiných ročníků a tříd. Dále
jsme z projektu MŠMT pro žáky 1. - 3. ročníků zajistili „Hodinu pohybu navíc“.
Tab. 1 – Obsazenost zájmových kroužků na začátku školního roku 2016 - 2017
Kroužek Ročník Počet žáků Kroužek Ročník Počet žáků
florbal 0. - 1. 21 Konverzace v AJ 6. - 9. 13
florbal 2. - 5. 20 Hrajeme si s němčinou 4. - 7. 7
florbal 3. - 6. 21 Fotografický 6. - 9. 14
Street & latino dance 1. - 8. 19 Šikulky 0. - 5. 7
Badminton 6. - 9. 24 Domácí dovednosti 0. - 5. 11
Šachy 0. - 9. 10 Veselá věda 1. - 5. 11
Volejbal 6. - 9. 8 Tvořivá dílnička 0. - 5. 11
Turistický 3. - 9. 27 Keramika 0. - 5. 14
Hrátky s češtinou 3. - 5. 8 Hravá škola ORIGAMI 0. - 5. 6
Zábavná čeština 6. - 8. 15 Vaření 0. - 5. 16
Výtvarný 2. - 6. 7 Příprava na přijímací
zkoušky z matematiky
9. 7
Dlouhou tradici na naší škole má dětský školní parlament, který je složen ze zvolených starostů jednotlivých tříd.
Ten se každý měsíc schází s vedením školy. Žáci mají prostřednictvím svých zástupců možnost vyjádřit své
připomínky a návrhy k problémům ve škole a tím pomáhají vytvářet zdravé klima založené na vzájemné důvěře
a spolupráci. Své připomínky mohou též vhazovat do schránky důvěry. Každá třída má svoji samosprávu
volenou na začátku školního roku. Nově mají také na chodbě nástěnku, na které prezentují fotky z výletů,
exkurzí a dalších mimoškolních akcí.
[31]
Dlouhodobě máme snahu zapojovat žáky, rodiče a učitele do dění na škole. V letošním roce úspěšně proběhl
školní Vánoční jarmark, ve kterém každá třída mohla prodávat své výrobky, vytvořené ve škole či doma s rodiči.
Vytěžené peníze pak šly do třídního fondu. Další povedenou akcí byl „Čertovský den“ připravený 9. ročníky pro
své mladší spolužáky a mateřské školky. V rámci akce měli možnost zpříjemnit den spoluobčanům v místním
hospici. Nadále pokračují dubnové třídní schůzky ve formě žák – rodič – třídní učitel. Každoročně se konají žáky
9. ročníků „Diplomky“, ve kterých mají možnost představit své záliby a koníčky.
Díky velkému úsilí vedení školy a učitelů se uskutečnilo pro žáky mnoho mimoškolních akcí, jako např. Klub
mladého diváka, zájezd do Chorvatska, turistický kroužek, výjezd do bazénu apod. Tradičně se konal lyžařský
kurz pro 3. - 5., 7. ročníky, sportovní kurz pro 6. ročníky, kurz plavaní pro 1. a 2. ročníky a nově škola v
přírodě pro 4. ročník. Všechny takové akce napomáhají ke zlepšení vzájemných vztahů mezi žáky, kteří mají
navíc možnost poznat učitele i jinak než ve škole. Na konci školního roku proběhla soutěž o nejlepší foto učitele
pořízené na fotokroužku.
Nadále se snažíme zapojovat do dění ve městě Mnichovo Hradiště. Úzce spolupracujeme s mateřskými školkami
a ZUŠ. Každé čtvrtletí probíhá schůzka metodiků prevence s vedením městské policie a radnice. Tradičně máme
vlastní stánek na Vánočním jarmarku pořádaným městem.
3) Analýza současného stavu
V letošním roce došlo k posílení školního poradenského pracoviště o školní psycholožku Mgr. Gabrielu
Lukovou Sittovou. Hlavní myšlenkou vedení školy zůstává mít školu „rodinného typu“, tedy prostředí bez
anonymity. Nově k tomu přispěly i nástěnky tříd a učitelů na chodbách školy. Velká škála kroužků, výletů,
exkurzí, kurzů a dalších zájezdů pak podporuje dobrý vztah mezi učiteli a žáky, kteří mají možnost poznat
učitele mimo školní prostředí.
Oproti předešlému roku došlo k nárůstu záškoláctví (i skrytého). Celkem se to týkalo čtyř žáků, z toho dva
přesáhli hranici 25 neomluvených hodin a byli nahlášeni OSPODu. U všech případů byl proveden zápis
z jednání se žáky a zákonnými zástupci. Byli kázeňsky potrestáni dle sankčního řádu školy. Příští školní rok
chceme navázat spolupráci s policií při podezření na skryté záškoláctví. V menší míře se objevuje šikana přímo
ve škole, avšak v některých třídách přetrvávají špatné vztahy mezi žáky spojené se slovním a fyzickým
napadáním. Takové projevy nevhodného chování se řeší ihned a ve větších případech je proveden zápis
z jednání. Kázeňské postihy jsou udělovány dle sankčního řádu. Trendem posledních let je přesun šikany ze třídy
do virtuálního světa sociálních sítí. Řešili jsme nabourání do účtu jiného žáka, různé slovní posměšky na FB,
fotomontáže, posílání nevhodných fotografií a videí apod. Přestože to jsou většinou situace, které se dějí mimo
školní prostředí, snažíme se obětem pomoci a nabídnout rodičům kontakty na odborníky. Kyberšikana nadále
zůstává prioritou v prevenci sociálně patologických jevů. Cestou mohou být informační nástěnky, osvěta
v předmětech výchova ke zdraví a informatika, navázání důvěrného vztahu s žáky, zvýšení informovanosti
rodičů o této problematice apod.
Nadále přetrvávají obtíže u žáka 4. ročníku, který bojkotuje výuku, fyzicky a slovně napadá ostatní spolužáky,
nerespektuje pokyny učitele. Úzce spolupracujeme s rodiči, byl zajištěn asistent pedagoga na částečný úvazek.
Spolupracujeme s PPP, oddělením OSPOD, SVP Čáp v Liberci.
V dubnu jsme požádali oblastní metodičku prevence Mgr. Janu Tunysovou o zmapování vztahů v 7. A formou
sociometrických her a diskuze se žáky. Přistoupením nových žáků do kolektivu třídy se zhoršily výsledky školní
práce a celkově došlo ke zhoršení vztahů mezi žáky. Poté byly nastaveny pravidla práce se třídou, která
respektovali všichni učitelé. Třídní učitelka sepsala plán podpory pro třídu. Dále dlouhodobě řešíme pokusy o
sebepoškozování u žákyně 8. ročníku. S matkou je třídní učitelka a ŠMP v úzkém kontaktu. Žákyně pravidelně
navštěvuje školního psychologa a mimoškolní odborníky. U další žákyně 8. ročníku proběhl demonstrativní
pokus o sebevraždu (primárním důvodem byly rodinné vztahy). Matka, školní psycholožka a třídní učitel
spolupracují s dívkou a navzájem se informují o změnách chování či prospěchu. Po incidentu docházelo
k pravidelným schůzkám mezi matkou a třídním učitelem, který spolupracuje i s oddělením OSPOD.
Během školního roku došlo k ojedinělému incidentu v oblasti užívání návykových látek. Žák 8. ročníku byl
přistižen při kouření elektronické cigarety během přestávky. Následně došlo k zápisu z jednání s matkou a
potrestání žáka sníženým stupněm z chování.
[32]
4) Besedy, preventivní programy, přednášky
Tento rok došlo opět k úzké spolupráci se společností SEMIRAMIS z.ú., který dlouhodobě pořádá preventivní
programy na rizikové chování pro žáky 4. - 9. ročníku. Hlavní přínos je v dlouhodobém působení a logickou
návazností programů. Od třídních učitelů jsou velmi dobré ohlasy.
Tab. 2 - Bloky uskutečněné sdružením SEMIRAMIS ve školním roce 2016 - 2017
Datum Třída Název bloku Cíl bloku
7. 10. 5. A, B Hračka jménem počítač Prevence netolismu, rizika virtuálního světa
24. 10. 6. A, B Vyplouváme Adaptace na 2. stupni, sžití se změnami a TU
7. 11. 8. A, B Závislostní chování Aktivní nácvik odmítnutí
25. 11. 4. A, B Vyplouváme Navázání spolupráce, třída jako kolektiv
19. 1. 7. A, B Táhneme za 1 provaz Spolupráce v uměle vytvořených skupinách
26. 1. 9. A, B Já a Ty Partnerství, specifika pohlaví, partnerský vztah
13. 2. 6. A, B Na jedné lodi Spolupráce, třída jako kolektiv s odlišnostmi
13. 3. 9. A, B Na tělo Pojmy z oblasti sexuality, hranice intimity, pravidla
bezpečného sexuálního chování
24. 3. 5. A, B Vzhůru na druhý stupeň Rozptýlit obavy spojené s přestupem na 2. stupeň
27. 3. 7. A, B Když se někdo topí Objektivní informace a náhled na šikanu a aktéry
21. 4. 8. A, B Žijeme online Vhodně a bezpečně trávit svůj volný čas na internetu
13. 6. 4. A, B Já mezi ostatními Komunikace a spolupráce ve skupině
Pro 8. ročníky jsme v dubnu připravili program „Škola osobního života“, který se zabýval lidskou sexualitou
(plodnost, rodičovství, antikoncepce, pohlavní nemoci apod.). Tento program měl opět velmi kladné ohlasy z řad
žáků i učitelů. Lektorka MUDr. Maria Fridrichová velmi citlivě a přitom otevřeně dokázala na toto téma se žáky
hovořit. V dubnu proběhla celodenní interaktivní přednáška „VZPoura úrazům“ pro žáky 4. - 6. ročníků (každý
ročník dvě vyučovací hodiny). Žáci měli možnost popovídat si s handicapovanými zaměstnanci VZP na vozíčku.
Dále si dobrovolníci vyzkoušeli jízdu na vozíčku a bariéry pohybu na něm.
Pro žáky 4. ročníků byl zajištěn stmelovací kurz v Sedmihorkách, který zajistil projekt ODYSSEA. Učitelé i žáci
hodnotili kurz kladně. Cílem bylo seznámit žáky s novou třídní učitelkou a novými žáky, stmelit třídu,
zdokonalit dovednost spolupracovat a pracovat na zdravých vztazích ve třídě. Závěrečnou zprávu má školní
metodik prevence. V oblasti prevence v dopravě jsme se zúčastnili dopravního projektu – The Action.
Tradičně se žáci 4. ročníků zúčastnili dopravní výchovy na hřišti v Mladé Boleslavi. Seznámili se
s bezpečným pohybem na dopravních komunikacích, zopakovali si pravidla silničního provozu a dopravní
značky, v praxi si vyzkoušeli bezpečnou jízdu na kole. Dále měli možnost v rámci dne otevřených dveří
prohlédnout si hasičskou zbrojnici a zásahové vozy.
V únoru se konala série přednášek od společnosti MP Education pro žáky 3., 5., 6. a 8. ročníků. Učitelé nebyli
moc spokojeni, a tak již příště nebudeme objednávat. Na příští rok je od této společnosti v plánu pouze program
„Čas proměn“ pro žákyně 7. ročníku.
Tab. 3 - Přehled témat od společnosti MPEDU
3. ročník Na světě nejsi sám Podpora individuality a zdravého sebevědomí
5. ročník Jsi online I. Výhody x nevýhody nových technologií
6. ročník Jsi online II. Vliv nových informačních technologií na sociální vztahy
8. ročník Já a moje já Rozvoj psychiky, sociální změny
V březnu byly přednášky zaměřené na zdravý životní styl a výživu, poruchy příjmu potravy. Do projektu zdravá
pětka se letos zapojila přípravná třída a 3. ročník.
[33]
Tab. 4 - Přehled přednášek 16. - 17. března
třída téma třída téma
2. A, B Propagace ovoce a zeleniny 6. A, B Prevence rizik výživy
3. A, B Propagace ovoce a zeleniny 7. A, B Prevence rizik výživy
4. A, B Propagace ovoce a zeleniny 7. A, B Cesta do země obchodu
5. A, B Vyvážená strava 8. A, B Prevence rizik výživy
Pro učitele proběhla se školní psycholožkou přednáška na téma „Syndrom vyhoření“, ve které se učitelé
seznámili s hlavními psychickými zátěžemi a způsoby jejich zvládání, relaxačními technikami apod. Na konci
srpna (v přípravném týdnu) proběhne dvoudenní školení pedagogických pracovníků na téma „Bezpečné klima ve
třídě“ od společnosti SEMIRAMIS z. ú.
5) Školení, semináře, konference
Školní metodik prevence Mgr. Martin Medlík zahájil studium k výkonu specializovaných činností prevence
sociálně patologických jevů. Konec studia je naplánován na prosinec 2017.
SEMIRAMIS z.ú. uspořádal dvě setkání ŠMP. Schůzky se konaly 13. 12. a 31. 5. v Nymburce. Byly zaměřeny
na organizační záležitosti Programů dlouhodobé primární prevence rizikového chování a předání nových
informací. Prostor byl i na řešení konkrétních situací v rámci rizikového chování, se kterými se setkávají ŠMP na
školách.
ŠMP se zúčastnil školení 29. listopadu na téma „Cesty spolu - Společně proti šikaně“ pořádané Národním
institutem dalších vzdělávání v Liberci. Dále se zúčastnil semináře 25. dubna v Mladé Boleslavi na téma
„Bezpečné klima školy a školní metodik prevence“.
Během školního roku byla dvě setkaní ŠMP prevence okresu Mladá Boleslav. První schůzka proběhla 9.
listopadu a hlavní náplní bylo předávání informací z pracovního setkání metodiku na krajské úrovni, nový
systém výkaznictví prevence, nabídky kurzů a školení, nová legislativa a mapování témat, které v současnosti
školy řeší. Také byl prostor pro diskuzi a zodpovězení dotazů. Druhá schůzka se konala 14. června a probíraly se
plánované legislativní změny v oblasti metodiků prevence (snížení úvazků apod.) a systém výkaznictví prevence
(povinnost od nového roku). Obou schůzek se školní metodik prevence zúčastnil.
5) Priority pro školní rok 2017 – 201/8
Nová místnost pro školní poradenské pracoviště (ŠMP,VP, školní psycholog), která zároveň bude
sloužit jako „kecárna“ pro žáky s dotazy či problémy
Opětovné navázání spolupráce s Městskou policií v Mnichově Hradišti (zajištění návštěvy služebny,
reflexní vesty apod.)
Úzká spolupráce se společností SEMIRAMIS z. ú. (dlouhodobý preventivní program pro žáky 4. - 9.
ročníků, školení pedagogů - Kočičí zahrada)
Vytvoření manuálu „Co dělat, když…“, který bude k dispozici ve sborovnách
Zajištění preventivních programů, přednášek a besed dle aktuální potřeby
Navázání spolupráce s policií v případě podezření na skryté záškoláctví (opakovaně omlouvané rodiči)
Užší spolupráce a pravidelné schůzky: ŠMP – výchovný poradce – školní psycholog – vedení školy
Mgr. Martin Medlík, metodik školní prevence
[34]
Příloha č. 2
Závěrečná zpráva vedoucí vychovatelky školní družiny za školní rok 2016 – 2017 1) Vyhodnocení priorit z uplynulého školního roku:
Jako každý rok vychovatelky připravily společné akce školní družiny pro všechny děti v odděleních.
Byla to fotbalová utkání s druhou ZŠ, Ruličkový den, akce velbloud a výr z jízdárny Dřevona
Hrabětice, školní jarmark, návštěva výstavy v domově důchodců Modrý kámen, karneval, soutěž ve
zpěvu pod názvem Písnička má zelenou, soutěž o nejhezčí velikonoční kraslici, akce čarodějnice
s opékáním vuřtů, návštěva hasičské zbrojnice, kouzelnické představení zajišťované kouzelníkem
z Prahy, Den dětí, hra šipkovaná, farmářské trhy.
Prioritou je včasné odhalování nesprávných vztahů mezi dětmi, řízení vztahů mezi dětmi, upevňování
kamarádství mezi dětmi, odstraňování nevhodného chování, agrese a vulgárnosti.
Aktivně se zapojujeme do dění ve městě. Účastníme se Sousedských slavností, na kterých se podílíme
akcemi tvořivá dílnička a pečení palačinek. 2) Plnění cílů školní družiny
Všechny vychovatelky se snažily vést děti k aktivnímu a přínosnému trávení volného času formou her,
sportovních aktivit a zájmových činností. Umožňovaly dětem dostatečnou relaxaci po vyučování, poskytovaly
jim dostatek pohybu a pobytu venku, prostor ke hrám a oblíbeným činnostem dle vlastních přání. Vedly děti ke
kamarádství mezi vrstevníky, snažily se odstraňovat agresivitu, hrubost a vulgárnost. Pěstovaly v dětech návyky
společenského chování, sebeobsluhu, správné stolování a udržování pořádku. Dbaly na hygienu, bezpečnost a
ochranu zdraví.
Vychovatelky aktivně spolupracovaly s třídními učitelkami, vedením školy a rodinami dětí.
Tab. 1 - Počty dětí v odděleních školní družiny ve šk. roce 2016 – 2017
oddělení vychovatelky počty dětí
1. Rejzková 29
2. Vobořilová 26
3. Kollárová 28
4. Salabová 27
5. Ferklová 28
celkem 138
Tab. 2 - Počty dětí v ročnících školní družiny ve šk. roce 2016 – 2017
třída počty dětí
0. přípravná 13
1. 57
2. 32
3. 36
celkem 138
pravidelná docházka 133
nepravidelná docházka 5
[35]
2) Analýza současného stavu
Oproti loňskému školnímu roku byly pro doplnění kapacity do jednoho oddělení přijaty kromě dětí z nultého
přípravného ročníku také děti z 1. třídy. V tomto oddělení se zároveň sešlo i několik problémových dětí. Pro paní
vychovatelku bylo navíc velmi obtížné skloubit obě věkově rozdílné skupiny dohromady. Děti z nultého ročníku
nejsou ještě samostatné a tak vyžadovaly pomoc vychovatelky například při hygieně, oblékání apod. Děti z 1.
třídy jsou při nečinnosti neukázněném což dále ztěžovalo práci vychovatelce. V ostatních odděleních se občas
také musely řešit drobné konflikty mezi dětmi.
Všechny vychovatelky se snažily spolupracovat průběžně s vedením školy.
Pro vedoucí vychovatelku jsou nutné včasné informace od vychovatelek z jednotlivých oddělení o kázeňských
přestupcích dětí, aby se tyto prohřešky mohly včas a společně řešit.
Pro velký počet dětí jsme stanovili harmonogram pobytu dětí na školní zahradě a v hale.
Do budoucna usilujeme o nový bezprašný povrch hřiště za pavilonem školy. O prázdninách bude opraveno
obložení pískoviště. Dále je zajištěno zhotovení nových polic ve skladu s hračkami.
Do školní družiny se nám podařilo nakoupit nové stolní hry a hračky. Průběžně tak obměňujeme staré vybavení
družiny za nové. Velmi dobrá je možnost pořízení pomůcek pro rukodělné činnosti v jednotlivých měsících
školního roku. Vychovatelky tak přizpůsobují činnosti s ohledem na věk dětí.
Andrea Vobořilová, vedoucí vychovatelka školní družiny.
[36]
Příloha č. 3
[37]
Příloha č. 4
[38]
[39]
[40]
[41]
Příloha č. 5
[42]
[43]
[44]
Příloha č. 6
Z A H A J O V A C Í L I S T pro školní rok 2016 – 2017
Základní školy v Sokolovské ulici Vedení školy: ředitelka: Mgr. Eva Hajzlerová, AJ, PČ
zástupce ředitelky: Mgr. Aleš Krejčík, TV, HV
vedoucí školní družiny: Andrea Vobořilová
ekonomka školy: Dana Pförtnerová
Učitelé
0. P Mgr. Šárka Coufalová, spec. ped. 6. A Mgr. Hana Kořínková, NJ, D, VZ
1. A Mgr. Soňa Myšková, 1. st. 6. B Bc. Petra Hadravová, Př, TV, VZ
1. B Mgr. Jana Rašínová, 1. st. 7. A Mgr. Eva Erlebachová,M, NJ, HV, VZ
1. C Mgr. Martina Kolbabová, 1. st. 7. B Mgr. Petr Koťátko,Z, F, TV, VZ
2. A Petra Andeltová, 1. st 8. A Mgr. Martin Medlík, M, Z, F, VZ, SZ
2. B Mgr. Silvie Berežná, 1. st. 8. B Mgr. Marcela Zahrádková, ČJ, VV, PČ, VZ
3. A Mgr. Iva Hanzlíková, 1. st. 9. A Mgr.Žaneta Wezdenková, M, It, PČ, SVI, MeV
3. B Mgr. Yvona Nedomová, 1. st. 9. B Mgr. Jana Kýčková, ČJ, AJ, HV
4. A Nina Ryplová, 1. st.
4. B Mgr. Kateřina Pospíchalová, 1. st. Mgr. Svatava Bukvičková, 1. st.
5. A Mgr. Alena Bukvičková, 1. st. Jaroslava Doubravská, PČ, SCh
5. B Tereza Musilová Ficková, 1. st. Mgr. Marie Hejnová, OV
Mgr. Petra Kašparová, 1. st., PČ
Mgr. Hana Kneidlová,ČJ, TV, SČJ, ZTV
Ing. Kateřina Šrytrová, AJ, PČV
Mgr. Dagmar Švejdová, Ch
Asistent pedagoga Mgr. Eva Erlebachová, Eva Ferklová, Jitka Kloučková,
Hana Rejzková, Markéta Salabová DiS
Výchovné poradkyně Mgr. Hana Kořínková (volba povolání)
Mgr. Šárka Coufalová (IVP poradenství)
Metodik prevence Mgr. Martin Medlík
Školní družina Eva Ferklová, Šárka Kollárová, Hana Rejzková,
Markéta Salabová Dis, Andrea Vobořilová
Školník Luboš Razák
Úsek úklidu Helena Formáčková, Jitka Kloučková, Ivana Kochová,
Alena Šumová
Sdružení rodičů školy Mgr. Jiří Bína
Rada školy Bc. Edita Řezáčová, Mgr. Jana Rašínová, Mgr. Soňa Razáková
Telefonujte na správná čísla
Sekretariát 326 772 321 webové stránky: www.1zsmhradiste.cz
Ředitelna 326 772 526 e-maily :
Pavilon, školní družina 326 772 514 sekretariát [email protected]
BIOS 313 100 575 ředitelka [email protected]
Školní jídelna, kancelář 326 771 060 zástupce [email protected]
učitelé [email protected]
[45]
„Pro život, ne pro školu se učíme.“ Seneca
Razítka a jiné úřednosti vyřídíte na sekretariátu v úředních hodinách
v pondělí až pátek: 7.40 – 7.55 a v 9.40 – 9.50 hod.
Pravidelné vyučovací hodiny
a) ČTYŘI + DVĚ HODINY b) PĚT + JEDNA HODINA c) ÚTERÝ – 2. stupeň
0. 7.00 – 7.45 7.00 – 7.45 7.00 – 7.45
1. 7.55 – 8.40 7.55 – 8.40 7.55 – 8.40
2. 8.50 – 9.35 8.50 – 9.35 8.50 – 9.35
svačinová přestávka
3. 9.50 – 10.35 9.50 – 10.35 9.50 – 10.35
pohybová přestávka pohybová přestávka přestávka 10 min.
4. 11.00 – 11.45, oběd 11.00 – 11.45 10.45 – 11.30
5. 12.50 – 13.35 11.55 – 12.40, oběd 11.40 – 12.25(oběd do13.10)
6. 13.45 – 14.30 13.45 – 14.30 13.15 – 14.00
7. 14.40 – 15.25 14.10 – 14.55
Uvolňování, omlouvání
Nepřítomnost dítěte ve škole omlouvají rodiče nejpozději do tří dnů.
Na jeden den může žáka ze závažných důvodů uvolnit třídní učitel, o uvolnění na delší dobu žádají
rodiče v d o s t a t e č n é m předstihu ředitelku školy.
Prázdniny ve školním roce
Období školního vyučování trvá od čtvrtku 1. září 2016 do pátku 30. června 2017
Prázdniny:
PODZIMNÍ: středa 26. října a čtvrtek 27. října 2016
VÁNOČNÍ: pátek 23. prosince 2016 až pondělí 2. ledna 2017
vyučování začíná v úterý 3. ledna 2017
ukončení vyučování v prvním pololetí v úterý 31. ledna 2017
POLOLETNÍ: pátek 3. února 2017
JARNÍ: 27. února až 5. března 2017
VELIKONOČNÍ: čtvrtek 13. dubna a pátek 14. dubna 2017
HLAVNÍ od soboty 1. července 2017 do pátku 1. září 2017
zahájení školní výuky dalšího školního roku v pondělí 4. září 2017
Určitě nás čekají tyto akce
Vítání prvňáčků, Drakiáda, Mikulášská nadílka, Vánoční ladění s vánočním jarmarkem, dny
otevřených dveří před zápisem dětí do 1. tříd, Školní ples, Velikonoce, Kuličkiáda, Barevný týden,
Dětský den, Diplomka 9. tříd, Sportovní den, Loučení s devátými třídami, soutěž o nejlepší sportovce
školy, Klub mladých diváků pro žáky 1. stupně v Mladé Boleslavi a žáky 2. stupně v Praze, plavecký
výcvik 1. - 3. tříd, sportovní soustředění 6. tříd, lyžařský výcvik na 1. stupni a lyžařský výcvik 7.
ročníků, jednodenní zájezdy pro 8. a 9. třídy, zahraniční poznávací zájezdy,…
Informace pro 6. – 9. ročníky
Klíček od šatní skříňky každý žák výše uvedeného ročníku obdrží od svého třídního učitele oproti
vratné záloze Kč 100,--.
Plnění bříšek
svačina od rodičů, osvěžení z nápojového automatu, pitíčka v pavilonu školy, obědy ve školní
jídelně…
[46]
Příloha č. 7
[47]
[48]
[49]
[50]
[51]
[52]
