Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Český jazyk a literatura Ročník:4. 57 Výstupy Učivo PT, MpV Komunikační a slohová výchova Žák - čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas - rozlišuje podstatné i okrajové informace v přiměřeně obtížném textu, podstatné informace zaznamenává - čte texty s přímou řečí - vede správně dialog, telefonický rozhovor - člení správně mluvený text - rozlišuje spisovnou, nespisovnou a hovorovou mluvu - píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry - jednoduše popíše osobu, věc, děj - vypravuje srozumitelně na dané téma - píše římské číslice Jazyková výchova - objasňuje význam slov podobného nebo stejného významu a slov vícevýznamových - rozlišuje slova spisovná a nespisovná - vyznačí ve slově kořen, část příponovou, předponovou a koncovku - vyhledá slovesa, určí osobu, číslo, čas a časuje v přítomném čase, využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu - hlasité a tiché čtení s porozuměním, členění textu na odstavce - praktické čtení - vyhledávání orientačních prvků v textu, věcné čtení - zdroj informací, klíčová slova, zpracování získaných informací - přímá řeč a věta uvozovací - telefonický rozhovor, praktické naslouchání - vyjádření kontaktu s partnerem - mluvený projev – rozvoj vyjadřovacích schopností, správné užívání výstižných, spisovných a citově zabarvených slov - spisovná a nespisovná výslovnost, komunikační žánry (omluva, prosba, vzkaz) mimojazykové prostředky řeči (mimika, gesta); střídání rolí mluvčího a posluchače - rozvoj techniky správného psaní, formální úprava textu, žánry písemného projevu (pozdrav z prázdnin, dopis, oznámení, vzkaz, inzerát, omluvenka) - popis osoby, věci, děje - sestavování osnovy, nadpis, členění textu na odstavce - psaní římských číslic - slova podobného nebo stejného významu, slova jednoznačná a mnohoznačná - slova spisovná, nespisovná, slova citově zabarvená - stavba slova (kořen, přípona, předpona); předpony od-, pod-, před-, vz-, roz-, bez-, ob, v-, vy-/vý- - slovesa (infinitiv, sloveso zvratné, jednoduché a složené tvary sloves, časování sloves) MV – Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení 1, 3 OSV – Osobnostní rozvoj – Seberegulace a sebeorganizace 1 OSV – Morální rozvoj – Hodnoty, postoje, praktická etika 2 OSV – Osobnostní rozvoj – Rozvoj schopností poznávání 1 Vl – mezilidské vztahy OSV – Sociální rozvoj – Poznávání lidí 1 Komunikace 1, Kooperace a kompetice 1, Mezilidské vztahy 1 OSV – Osobnostní rozvoj – Rozvoj schopností poznávání 1, Sebepoznávání a sebepojetí 1, Psychohygiena2, Kreativita 1 Vv,Pv – pozvánka na … Vl – letopočty českých dějin OSV – Morální rozvoj – Řešení problémů a rozhodovací dovednosti 1 MKV – Kulturní diference1 OSV – Osobnostní rozvoj - Kreativita 1
Transcript
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Český jazyk a literatura Ročník:4.
57
Výstupy Učivo PT, MpV Komunikační a slohová výchova Žák - čte s porozuměním přiměřeně
náročné texty potichu i nahlas - rozlišuje podstatné i okrajové
informace v přiměřeně obtížném textu, podstatné informace zaznamenává
- čte texty s přímou řečí - vede správně dialog, telefonický
rozhovor - člení správně mluvený text - rozlišuje spisovnou, nespisovnou a
hovorovou mluvu - píše správně po stránce obsahové i
formální jednoduché komunikační žánry
- jednoduše popíše osobu, věc, děj - vypravuje srozumitelně na dané
téma - píše římské číslice Jazyková výchova - objasňuje význam slov podobného
nebo stejného významu a slov vícevýznamových
- rozlišuje slova spisovná a
nespisovná - vyznačí ve slově kořen, část
příponovou, předponovou a koncovku
- vyhledá slovesa, určí osobu, číslo,
čas a časuje v přítomném čase, využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu
- hlasité a tiché čtení s porozuměním,
členění textu na odstavce - praktické čtení - vyhledávání
orientačních prvků v textu, věcné čtení - zdroj informací, klíčová slova, zpracování získaných informací
- přímá řeč a věta uvozovací - telefonický rozhovor, praktické
naslouchání - vyjádření kontaktu s partnerem
- mluvený projev – rozvoj vyjadřovacích
schopností, správné užívání výstižných, spisovných a citově zabarvených slov
- spisovná a nespisovná výslovnost,
komunikační žánry (omluva, prosba, vzkaz) mimojazykové prostředky řeči (mimika, gesta); střídání rolí mluvčího a posluchače
- rozvoj techniky správného psaní,
formální úprava textu, žánry písemného projevu (pozdrav z prázdnin, dopis, oznámení, vzkaz, inzerát, omluvenka)
- popis osoby, věci, děje - sestavování osnovy, nadpis, členění
textu na odstavce - psaní římských číslic - slova podobného nebo stejného
významu, slova jednoznačná a mnohoznačná
- slova spisovná, nespisovná, slova citově
zabarvená - stavba slova (kořen, přípona, předpona);
jednoduché a složené tvary sloves, časování sloves)
MV – Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení 1, 3 OSV – Osobnostní rozvoj – Seberegulace a sebeorganizace 1 OSV – Morální rozvoj – Hodnoty, postoje, praktická etika 2 OSV – Osobnostní rozvoj – Rozvoj schopností poznávání 1 Vl – mezilidské vztahy OSV – Sociální rozvoj – Poznávání lidí 1 Komunikace 1, Kooperace a kompetice 1, Mezilidské vztahy 1 OSV – Osobnostní rozvoj – Rozvoj schopností poznávání 1, Sebepoznávání a sebepojetí 1, Psychohygiena2, Kreativita 1 Vv,Pv – pozvánka na … Vl – letopočty českých dějin OSV – Morální rozvoj – Řešení problémů a rozhodovací dovednosti 1 MKV – Kulturní diference1 OSV – Osobnostní rozvoj - Kreativita 1
encyklopedií, mimočítanková četba - jevištní tvar na základě improvizované
situace a minipříběhu, přednes
Vv – ilustrace, ilustrátoři Hv – hudební skladatelé, druhy hudební tvorby Vl, Př – články o přírodě, z dějin, o ČR
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Anglický jazyk Ročník: 4.
77
Výstupy Učivo PT, MpV POSLECH S POROZUMĚNÍM žák - rozumí jednoduchým pokynům a
otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností
- rozumí slovům a jednoduchým větám,
pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu
- vyhledá v jednoduchém textu potřebnou
informaci a vytvoří odpověď na otázku MLUVENÍ - se zapojí do jednoduchých rozhovorů
na téma domov, bydliště - se zapojí do jednoduchých rozhovorů
na téma lidské tělo, zdravý životní styl
- sdělí jednoduchým způsobem základní
informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času
- odpovídá na jednoduché otázky týkající
se jeho samotného, rodiny, školy, volného času
- vyjmenuje anglickou abecedu
- vyjmenuje dny v týdnu, měsíce v roce a roční období
ČTENÍ S POROZUMĚNÍM - vyhledá potřebnou informaci
v jednoduchém textu, který se vztahuje k lidskému tělu
- vyhledá potřebnou informaci
v jednoduchém textu, který se vztahuje k jídlu
- rozumí jednoduchým krátkým textům z
běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu
- zvuková a grafická podoba jazyka –
fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky
- vztah mezi zvukovou a grafickou
podobou slov - komiksy, informace, otázka a
odpověď - slovní zásoba – žáci si osvojí a umí
používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích-domov, bydliště
- slovní zásoba – žáci si osvojí a
umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích- zdravý životní styl
- tematické okruhy – domov, rodina,
škola, volný čas
- tematické okruhy – domov, rodina,
škola, volný čas - abeceda, How do you spell it?
- kalendářní rok- dny v týdnu,
měsíce, roční období
- slovní zásoba - žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu- lidské tělo
- slovní zásoba- žáci si osvojí a umí
používat základní slovní zásobu- jídlo
- kalendářní rok- svátky, práce se
slovníkem
MKV – Multikulturalita 3 MV- Receptivní činnosti: Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení 3, Stavba mediálních sdělení 1 OSV– Sociální rozvoj – Komunikace 2,3,5Mezilidské vztahy 1, Poznávání lidí 1 Čj – komunikační pravidla Čj – zážitkové čtení a naslouchání VMEGS – Evropa a svět nás zajímá 1
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Anglický jazyk Ročník: 4.
78
PRODUKTIVNÍ Ř EČOVÉ DOVEDNOSTI - rozumí jednoduchým krátkým textům z
běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu
PSANÍ - napíše krátký text s použitím
jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života
- sestaví věty v čase přítomném
- při popis domova používá vazbu „there
is, there are“ - vyplní osobní údaje do formuláře
- tematické okruhy- příroda, počasí, zvířata, práce se slovníkem
- mluvnice – základní gramatické
struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) tematické okruhy –rodina, škola, volný čas
- základní gramatické struktury –
stavba věty jednoduché, oznamovací, rozkazovací, tázací, zápor ve větě, sloveso to be a have got, přítomný čas prostý a průběhovým
- používá vazbu „there is, there are“
- dotazník
MV- Receptivní činnosti: Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení 3 OSV – Osobnostní rozvoj – Rozvoj schopností poznávání 2 VMEGS – Evropa a svět nás zajímá 1
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Matematika Ročník:4.
Výstupy Učivo MpV Číslo a početní operace Žák - využívá při pamětném i písemném
počítání komutativnost a asociativnost sčítání a násobení
- čte a zapisuje čísla v desítkové
soustavě
- používá číselné osy s různými měřítky ke znázornění čísel
- porovnává čísla do 1 000 000 - sčítá a odčítá zpaměti čísla do
1 000 000 po statisících, desetitisících a tisících
- sčítá a odčítá zpaměti dvě čísla,
která mají nejvýše dvě číslice různé od 0
- provádí písemné sčítání a odčítání
přirozených čísel - provádí pamětné násobení a
dělení jednociferným číslem - provádí písemné násobení a dělení
přirozených čísel v oboru do 1 000 000
- provádí písemné dělení se
zbytkem v oboru do 1 000 000 - zaokrouhluje přirozená čísla - provádí odhady a kontroluje
výsledky početních operací v oboru přirozených čísel
- řeší a tvoří úlohy, ve kterých
aplikuje osvojené početní operace v celém oboru přirozených čísel
- modeluje a určí část celku,
používá zápis ve formě zlomku
- přirozená čísla do 1 000 000
- čtení a zápis přirozených čísel
v desítkové soustavě
- zápis čísla v desítkové soustavě a jeho znázornění (číselná osa, teploměr, model)
- porovnávání přirozených čísel do
1 000 000 - pamětné počítání do 1 000 000 po
statisících, desetitisících, tisících - pamětné sčítání a odčítání čísel, které
mají nejvýše dvě číslice různé od nuly (např. 500 200-300 100)
- písemné sčítání a odčítání (sčítat
alespoň tři čísla, odčítat od jednoho čísla dvě čísla, od součtu dvou čísel jedno číslo)
- pamětné násobení a dělení čísla (s
nejvýše dvěma různými číslicemi) jednociferným číslem
- písemné násobení jedno a
dvouciferným činitelem; písemné dělení jednociferným dělitelem
- písemné dělení se zbytkem - zaokrouhlování čísla na statisíce,
desetitisíce, tisíce, sta, desítky - odhad výsledků, kontrola výsledků
početních operací - vlastnosti početních operací s čísly, řešení slovních úloh na porovnávání čísel, na početní výkony, na vztahy o n-více (méně), n-krát více (méně)
- obvodu mnohoúhelníku - vzájemná poloha dvou přímek
v rovině; sestrojení, rýsování rovnoběžek a různoběžek, rýsování kolmice pomocí trojúhelníku s ryskou
- měření a odhad velikosti úseček (mm,
cm, dm, km) - kvádr, krychle, koule, válec - poznávání osově souměrných útvarů,
určit osu souměrnosti modelováním, překládáním, kreslení souměrného útvaru
- řešení slovních úloh; číselné a
obrázkové řády, magické čtverce, práce na PC, výukové programy; prostorová představivost
Vl – letopočty českých dějin Vl – určování vzdáleností na mapě, měřítko mapy Př – převody jednotek Pv – práce se stavebnicí, se dřevem, s krabicemi apod. Vv – osově souměrný otisk barevné skvrny s dotvořováním (odraz krajiny ve vodě) Čj – správný zápis slovních úloh
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Vlastivěda Ročník: 4.
Výstupy Učivo PT, MpV Místo, kde žijeme Žák - rozlišuje hlavní a vedlejší světové
strany, nakreslí směrovou růžici
- přiřadí světové strany na mapě, zorientuje mapu v přírodě
- určuje hlavní světové strany s pomocí kompasu
- dodržuje zásady bezpečného a
zodpovědného chování v přírodě
- pracuje s plánem Mikulčic, Hodonínska, obecně zeměpisnými mapami a turistickými mapami
- vyjmenuje možnosti určení světových stran podle přírodních úkazů
- vyhledá polohu ČR na mapě Evropy a
pojmenuje sousední státy ČR
- orientuje se na mapě České republiky
- vyhledá na mapě ČR region Hodonínsko a obec Mikulčice
- pozoruje a popisuje okolní krajinu obce
a okolí, vyhledává typické zvláštnosti přírody
- uvede příklady ochrany životního prostředí v obci
- uvede příklady osídlení, hospodářství a
kultury regionu, jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, politického, správního a vlastnického
- vysvětlí pojmy domov, vlast, národ - poznává polohu a významné historické
postavení hlavního města Prahy
- rozlišuje státní symboly a jejich význam
- rozlišuje hlavní orgány státní moci a
některé jejich zástupce, popíše systém moci v demokratickém státě,
- určování světových stran, směrová
růžice
- práce s mapou
- orientace v terénu, práce s mapou a kompasem
- zásady bezpečného pobytu v přírodě - náčrty, plán Mikulčic, mapy obecně
zeměpisné a tematické turistické mapy (hodonínsko), barevná grafika mapy, značky na mapě, vysvětlivky
- určování světových stran podle přírodních úkazů
- mapa Evropy, sousední státy
- ČR - poloha, povrch, vodstvo a největší města České republiky
- region Hodonínsko, Mikulčice - okolní krajina Mikulčic, Hodonína;
zemský povrch, vodstvo, rostlinstvo a živočichové
- vliv krajiny na život lidí, působení lidí
na krajinu a životní prostředí
- surovinové zdroje, výroba, služby a obchod, správní jednotky, osobní a společné vlastnictví
- domov, vlast, národ
- Praha
- státní symboly
- základy státního zřízení a politického systému ČR, státní správa a samospráva, armáda ČR, prezident,
M – převody jednotek délky VMEGS – Evropa a svět nás zajímá 1,3 Objevujeme Evropu a svět 1,2 Jsme Evropané 1 EV – Lidské aktivity a problémy životního prostředí1, Doprava a životní prostředí 1 Průmysl a životní prostředí 1, Ochrana přírody a kulturních památek 1 Vztah člověka k prostředí- naše obec 1 Př – ekologie, suroviny Projekt EVVO
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Vlastivěda Ročník: 4.
vyjmenuje národnosti obyvatel Lidé kolem nás - vyjádří na základě vlastních zkušeností
základní vztahy mezi lidmi
- spoluvytváří a dodržuje pravidla pro
chování ve třídě, chová se ohleduplně k opačnému pohlaví
- rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi,
obhájí a odůvodní své názory, popřípadě připustí svůj omyl a dohodne se na společném postupu řešení
- rozpozná ve svém okolí nevhodné
jednání a chování, která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy
- používá peníze v běžných situacích Lidé a čas - pracuje s časovými údaji a využívá
zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a jevy
- rozlišuje dobu před naším letopočtem a
našeho letopočtu, přiřazuje k roku odpovídající století a tisíciletí
- stručně popíše vývojová období od
pravěku po raný novověk - vyjmenuje některé z nejznámějších
osobností českých dějin od příchodu Slovanů po středověk a vysvětlí jejich význam v českých dějinách
- vypráví o příchodu a životě Slovanů
parlament, obecní zastupitelstvo, starosta obce
- soužití lidí, mezilidské vztahy, principy
demokracie, obchod, firmy, zájmové spolky, největší politické strany, církve, pomoc nemocným, sociálně slabým
- pravidla slušného chování mezi žáky,
modelové situace - chování lidí – vlastnosti lidí,
ohleduplnost, etické zásady, zvládání vlastní emocionality obhajování svého názoru, tolerance k druhým, objektivita, modelové situace
- právo a spravedlnost, základní lidská
práva a práva dítěte, práva a povinnosti žáků školy, rizikové situace; rizikové chování, předcházení konfliktům
- řešení modelových situací, nákup
- orientace v čase a časový řád, dějiny
jako časový sled událostí, letopočet, generace
- současnost a minulost v životě našeho
regionu (Velkomoravská říše); regionální památky (Slovanské hradiště Mikulčice), péče o památky; státní svátky a významné dny regionu; báje, mýty, pověsti – A. Jirásek: Staré pověsti české, minulost kraje a předků
- pravěk, lovci mamutů, Sámo,
Velkomoravská říše - příchod Cyrila a Metoděje, první Přemyslovci, Lucemburkové, husitské války, Jagellonci, Habsburkové, bitva na Bílé hoře, raný novověk
- známé osobnosti českých dějin - Slované – kultura, zemědělství,
architektura (rotunda, bazilika) a pod., návštěva Slovanského hradiště, archeologický výzkum
OSV – Osobnostní rozvoj – Rozvoj schopností poznávání 1 Seberegulace a sebeorganizace 1 OSV – Sociální rozvoj – Kooperace a kompetice 2 Poznávání lidí1 Mezilidské vztahy 1 Komunikace 1,5 OSV – Morální rozvoj – Řešení problémů a rozhodovací dovednosti 1 Hodnoty, postoje, praktická etika 2 VDO – Občanská společnost a škola 1 Občan, občanská společnost a stát 1 Formy participace občanů v politickém životě 1 M – obor přirozených čísel do 10 000, peníze M – převody časových jednotek, časová osa Čj – lit. pověsti, zvyky, knihovna, OÚ, sloh – obec Vv – galerie, regionální architektura
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Vlastivěda Ročník: 4.
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Přírodověda Ročník:4.
Výstupy Učivo PT, MpV Rozmanitost přírody Žák - objevuje propojenost prvků živé a
neživé přírody - pozoruje základní společenstva
rostlin a živočichů ve vybraných lokalitách regionu, vyjmenuje zástupce
- pozoruje základní společenstva
rostlin a živočichů v ročních obdobích
- popíše základní znaky a podmínky
života rostlin a živočichů, význam pro člověka, vliv prostředí na jejich život
- popíše stavbu těla rostlin a živočichů
vyskytujících se v okolí Mikulčic - pojmenuje a popíše běžně se
vyskytující rostliny a houby v jednotlivých společenstvech
- pojmenuje a popíše běžně se vyskytující živočichy v jednotlivých společenstvech
- pojmenuje a popíše běžné
zemědělské plodiny, druhy zeleniny a ovoce
- třídí organismy do známých skupin
- vyhledává a využívá informační zdroje (encyklopedie, klíče k určování rostlin a zvěře, internet apod.)
- vysvětlí vliv pohybu Země kolem
Slunce na střídání ročních období a střídání dne a noci
- rozezná a vyhodnotí situace, kdy člověk přírodě napomáhá a kdy jí škodí, sám chrání přírodu
- živá a neživá příroda - lužní les, nivní louka, voda, pole, u
lidských obydlí
- přírodní společenstva v ročních obdobích
- znaky života, životní potřeby a projevy, přizpůsobování změnám prostředí, závislost výskytu na podmínkách prostředí; význam v přírodě a pro člověka
- stavba těla rostlin a živočichů
vyskytujících se v regionu - průběh a způsob života, výživa a stavba
těla rostlin a hub vyskytujících se v regionu
- průběh a způsob života, výživa a stavba
těla živočichů vyskytujících se v regionu
- zemědělské plodiny, zelenina a ovoce
vyskytující se v regionu - třídění organismů; rostliny - rostliny
- různé informační zdroje - Slunce a Země; roční období, střídání
dne a noci - ohleduplné chování k přírodě a ochrana
přírody, odpovědnost lidí, živelné pohromy a ekologické katastrofy
M – vzdálenosti, veličiny, jednotky EV– Ekosystémy-les 1,2 pole 1,2,4 vodní zdroje 1 lidské sídlo 1,2 Základní podmínky života- voda 1,2 ovzduší 1,2,3 půda 1,2,4 OSV – Morální rozvoj – Hodnoty, postoje, praktická etika 2 Vv – kresba, malba EV – Ochrana biologických druhů 1,2 Energie 1,2,3,4 Přírodní zdroje 1,2,3,4 Pč – pěstitelské práce VMEGS – Evropa a svět nás zajímá 3 EV – Lidské aktivity a problémy životního prostředí- zemědělství životní prostředí 1, Doprava a životní prostředí 1,2,3 Průmysl a životní prostředí 1,2 Odpady a hospodaření s odpady 1,2 Ochrana přírody a kulturních památek1,2
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Přírodověda Ročník:4.
- aplikuje vědomosti v pokusu, provádí
jeho záznam a vyhodnocení
- pracuje se základními fyzikálními jednotkami
- stručně charakterizuje specifické
přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí
Člověk a jeho zdraví - účelně plánuje svůj čas pro učení,
práci, zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb
- dodržuje základní hygienické návyky
- odmítá šikanování, ubližování a
týrání, snaží se na ně upozornit
- vytváří se spolužáky pravidla
chování ve třídě a dodržuje je - uplatňuje účelné způsoby chování
v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události
- vnímá dopravní situaci, správně ji
vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista
- rozpozná život ohrožující zranění,
ošetří drobná poranění a snaží se zajistit lékařskou pomoc
- jednoduché pokusy, magnetická a
gravitační síla, stručný záznam
- praktické měření délky, hmotnosti, objemu, času a teploty
- rizika v přírodě – rizika spojená
s ročními obdobími a sezónními činnostmi; mimořádné události způsobené přírodními vlivy a ochrana před nimi
- zdravý denní režim
- péče o zdraví, zdravá výživa, osobní, intimní a duševní hygiena
- krizové situace (šikana, ubližování,
týrání), modelové situace - pravidla chování ve třídě
- mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená – postup v případě ohrožení (varovný signál, evakuace, zkouška sirén); požáry (příčiny a prevence vzniku požárů, ochrana a evakuace při požáru); integrovaný záchranný systém
- bezpečné chování v silničním provozu, dopravní značky; předcházení rizikovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích (bezpečnostní prvky)
- přivolání pomoci v případě ohrožení
fyzického a duševního zdraví – služby odborné pomoci, čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku, drobné úrazy a poranění, první pomoc, úrazová zábrana
Projekt EVVO Čj – sloh - zpráva Projekt Dny bezpečí OSV – osobnostní rozvoj – Rozvoj schopností poznávání 2,3 Sebepoznání a sebepojetí 3 Seberegulace a sebeorganizace 1,2 Psychohygiena, 3,4 Kreativita 1 Vl – právo, mezilidské vztahy ve společnosti Čj – informace (úraz, nemoc) Projekt Dny bezpečí Projekt Chodíme a jezdíme bezpečně Projekt Dny bezpečí
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Pracovní činnosti Ročník:4. - 5.
Výstupy Učivo PT, MpV Práce s drobným materiálem Žák - vytváří samostatně různé výrobky
z daného materiálu - využívá při tvorbě prvky lidových
tradic - vytváří jednoduchými postupy různé
předměty z textilií - volí vhodné pomůcky, nástroje a
náčiní vzhledem k použitému materiálu
- udržuje pořádek na pracovním místě
a dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce
- poskytne první pomoc při úrazu Konstruk ční činnosti - provádí při práci se stavebnicemi
jednoduchou montáž a demontáž - vyhotoví daný výrobek podle
jednoduchého návodu - dodržuje zásady hygieny a
bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úrazu
Pěstitelské práce - provádí jednoduché pěstitelské činnosti, samostatně vede pěstitelské pokusy a pozorování
- ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové i jiné rostliny
- volí podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky, nástroje a náčiní
- dodržuje zásady hygieny a
bezpečnosti práce; poskytuje první pomoc při úrazu
- jednoduché pracovní operace a
postupy, organizace práce s papírem, kartonem, modelovací hmotou, přírodninami, textiliemi a netradičními materiály
- lidové zvyky, tradice, řemesla - steh přední, zadní, obnitkovací
křížkový, sešívání, druhy textilií - pracovní pomůcky a nástroje,
funkce a využití - pořádek a čistota; bezpečnost práce
s pracovními pomůckami a nástroji - poskytování první pomoci při
drobném poranění - různé typy stavebnic, sestavování
modelů, složitější stavebnicové prvky
- práce s návodem, předlohou,
jednoduchým náčrtem - hygiena a bezpečnost při práci se
stavebnicemi; poskytnutí první pomoci při úrazu
- příprava půdy, úprava záhonu, setí
hrachu, ředkvičky a okrasných květin, zalévání, okopávání, pletí; pěstitelské pokusy a pozorování
nářadí, vhodné pracovní oblečení - zásady hygieny a bezpečnosti
práce, poskytne první pomoc při úrazu
OSV– Osobnostní rozvoj – Rozvoj schopností poznávání1, Sebepoznání a sebepojetí 1, Kreativita 1 EV– Vztah člověka k prostředí – Náš živ. styl 3, Prostředí a zdraví 1 Čj – regionální zvyky Vv – tradiční výrobky OSV– Osobnostní rozvoj –Seberegulace a Sebeorganizace 1 Psychohygiena 4 OSV – Sociální rozvoj – Komunikace 1, Kooperace a kompetice 1, Mezilidské vztahy 2 M – půdorys z kostek, geometrické tvary Př – pozorování růstu rostlin, správné podmínky pro růst rostlin
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Pracovní činnosti Ročník:4. - 5.
Příprava pokrmů - orientuje se v základním vybavení
kuchyně
- připraví samostatně nebo se
spolužáky jednoduchý pokrm
- dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování
(pero a tuš, dřívko a tuš, rudka, uhel), např. kresba dle skutečnosti, kresba v plenéru
- malba – barvy základní a doplňkové,
teplé a studené, kombinace barev, hra s barvou, emocionální malba, míchání barev
- písmo, piktogramy - dekorace, symetrie x asymetrie,
rytmus, souzvuk x kontrast, ornament
OSV – Osobnostní rozvoj – Rozvoj schopností poznávání, 1, Sebepoznání a sebepojetí 3, 5, Seberegulace a sebeorganizace 1 M – geometrické tvary MV – Receptivní činnosti – Kritické vnímání mediálních sdělení 1 MKV – Lidské vztahy 3,4 OSV – Osobnostní rozvoj – Psychohygiena 1, 3, 4 Kreativita 1 Př, Vl – výtvarné vyjádření přírodních objektů (rostliny, živočichové), místních budov
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova Ročník: 4.- 5.
- rozlišuje vlastnosti a způsoby
zpracování některých materiálů, zejména hlíny, dřeva, papíru, textilu, skla, sádry, plastů a vytváří z nich dekorativně užité předměty v ploše i v prostoru
- získává cit pro prostorové ztvárnění
zkušeností získané pohybem a hmatem - poznává estetickou úroveň předmětů
denní potřeby, pracuje s přírodními materiály
- porovnává různé interpretace
vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace
- na základě tvoření a skládání
prostorových útvarů se seznamuje s architekturou
- rozvíjí a výtvarně vyjádří proporce
lidské postavy a hlavy, srovnává představu se skutečností
- vlastní pozorování skutečnosti vyjádří volným výtvarným projevem - komunikuje o obsahu své tvorby i
tvorby svých spolužáků - charakterizuje různé druhy výtvarného
umění: malířství, sochařství (socha, plastika, busta, reliéf,..), kresba, grafika; architektura, užité umění, kultura bydlení
- seznamuje se s díly ilustrátorů, malířů,
sochařů a architektů - seznamuje se s užíváním výpočetní
techniky ve výtvarném a filmovém umění
- pracuje s hlínou
- práce s různými materiály – dřevo,
papír, textil, plast atd. - techniky plastického vyjadřování
nalepování, dotváření apod. - animovaný film, comics, fotografie,
elektronický obraz, reklama, ilustrace, ilustrátoři dětské knihy, současné výtvarné umění
- architektura, tvorba na základě vlastní
životní zkušenosti - portrét, osobní postoj v komunikaci –
jeho utváření a zdůvodňování
- vyjádření osobních zážitků a zkušeností běžných i neobvyklých, doma i ve škole, ve městě, v muzeu
- vysvětlování výsledků tvorby, osobní
postoj v komunikaci.
- výtvarné umění; malířství; sochařství, socha, plastika, busta, reliéf; kresba, grafika; architektura; přírodní architektura, kultura bydlení; oděvní kultura; užité umění; nábytek, bytový textil, keramika, sklo; lidové umění; galerie, výstava, ateliér; vernisáž, fotografie
- můj oblíbený ilustrátor, autor animovaných filmů, loutkáři A. Born, Z. Burian, J. Mánes, M. Aleš, J. Trnka
- elektronický obraz, animace,
animovaný film
- modelování, práce s hlínou
Hv – výtvarné vyjádření lidových písní EV – Ekosystémy – Les 1, Vodní zdroje 2, Lidské sídlo 1 OSV – Sociální rozvoj – Komunikace 1 OSV – Sociální rozvoj – Mezilidské vztahy 1, Kooperace a kompetice 1,2 EV – Lidské aktivity a problémy životního prostředí- Druhy dopravy 3 EV – Vztah člověka k prostředí- Naše obec 3 VMEGS – Evropa a svět nás zajímá1, 4, Jsme Evropané 4 Čj – ilustrace MV – Receptivní činnosti – Fungování a vliv médií 3 Inf – počítačové hry
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Hudební výchova Ročník: 4. - 5.
získané v předešlých ročnících, rozšiřuje svůj hlasový rozsah
- pracuje správně s dechem, zpívá se
zřetelnou výslovností - při zpěvu využívá získané pěvecké
dovednosti
- zazpívá durovou i mollovou
stupnici - zpívá na základě svých dispozic
intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách
- zazpívá státní hymnu a řekne její
autory
- improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem
- vypracuje a čte jednoduchý notový
záznam, v notovém zápisu - rozliší a napíše délky not a pomlk - rozpozná houslový a basový klíč,
přečte noty v rozsahu c1, g2 v houslovém klíči
- vysvětlí pojmy repetice, zesílení,
zeslabení, pozná dynamická znaménka p, mf, ,f a v písních je používá
- realizuje podle individuálních
schopností a dovedností jednoduchou melodii či píseň zapsanou pomocí not
- využívá na základě svých
hudebních schopností a dovedností jednoduché popřípadě složitější hudební nástroje k doprovodné hře i k reprodukci jednoduchých motivů skladeb a písní
Vokální činnosti - pěvecký a mluvní projev – pěvecké
dovednosti – dynamicky odlišený zpěv
- správné dýchání a výslovnost - nasazení a tvorba tónu, hudební
rytmus – realizace písní ve 2/4, 3/4., 4/4 taktu a taktování
- intonace, diatonické postupy
v durových tóninách -1.,3., 5., 8. stupeň
- dvojhlas, kánon, durové a mollové
tóniny - Hymna ČR - vokální improvizace, hudební hry
(ozvěna), hlasová hygiena - zachycení melodie písně pomocí
jednoduchého grafického vyjádření - nota čtvrťová, osminová, půlová,
celá; pomlky - houslový, basový klíč - repetice, dynamika Instrumentální činnosti - zpěv z not; jednoduchá melodie,
píseň; hudební hra, tanec s hudebním doprovodem
- hra na hudební nástroje – reprodukce
motivů, témat, jednoduchých skladbiček pomocí jednoduchých hudebních nástrojů a nástrojů z Orffova instrumentáře
OSV – Osobnostní rozvoj – Psychohygiena 1, Kreativita 1, Sebepoznání a sebepojetí 3 Čj – správná artikulace Tv – rytmická cvičení, taneční krok Čj – rozvoj sluchu – na šeptanou Čj- J. K. Tyl EV- Vztah člověka k prostředí- Náš životní styl 5 Vv – výtvarné ztvárnění písně Pč – výroba vlastního hudebního nástroje
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Hudební výchova Ročník: 4. - 5.
- vytváří v rámci svých
individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry
- provádí elementární hudební
improvizace - orientuje se v zápisu melodie - provádí jednoduché taneční hry se
zpěvem a pohybovou improvizaci s využitím tanečních kroků
- pohybově vyjadřuje náladu - orientuje se v prostoru, opakuje
pohyby prováděné při tanci a pohybových hrách
- hovoří o poslouchané hudbě
(rozliší durovou a mollovou tóninu, rytmické a dynamické změny v hudebním proudu)
- rozpozná hudební formu
jednoduché písně či skladby - vysvětlí význam dynamiky a
používá ji - rozliší hudbu vokální,
instrumentální, vokálně instrumentální
- vyjmenuje některá díla B. Smetany,
A. Dvořáka, L. Janáčka - orientuje se v různých hudebních
žánrech a směrech - při poslechu pozná vybrané
smyčcové a dechové nástroje: housle, violoncello, kontrabas, trubka, pozoun, lesní roh
- pozná vážnou a varhanní hudbu
- předehra, mezihra a dohra s využitím
tónového materiálu písně - improvizace s rytmickými i
melodickými nástroji - záznam instrumentální melodie – čtení a zápis rytmického schématu jednoduchého motivku či tématu instrumentální skladby
Hudebně pohybové činnosti - pohybové vyjádření hudby a reakce
na změny v proudu znějící hudby - pantomima a pohybová improvizace s využitím tanečních kroků
- pohybový doprovod znějící hudby -
taneční hry se zpěvem, jednoduché lidové tance
- orientace v prostoru – pamětné
uchování a reprodukce pohybů prováděných při tanci či pohybových hrách
Poslechové činnosti - hudební výrazové prostředky -
rytmus, melodie, harmonie, barva, kontrast a gradace
- hudební formy – malá písňová forma - kvality tónů – délka, síla, barva,
výška, crescendo, decrescendo - hudba vokální, instrumentální,
vokálně instrumentální, lidský hlas a hudební nástroje
- B. Smetana, A. Dvořák, L. Janáček - hudba vážná, taneční, pochodová,
slavnostní; symfonická, jazz, rock - symfonický orchestr - W. A. Mozart, J. S. Bach
Tv – tanec, pohybové hry Př – písně s přírodní tematikou MV – Vnímání autora mediálního sdělení 1,2, Fungování a vliv médií ve společnosti1,3 Vl – vyhledávání na mapě původ lidových písní Čj – články o hudebních skladatelích
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Hudební výchova Ročník: 4. - 5.
- orientuje se v lidové hudbě
- lidová hudba- dechová hudba a
cimbálové muziky regionu Podluží
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Hudební výchova Ročník: 4. - 5.
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: T ělesná výchova Ročník: 4. - 5.
Výstupy Učivo PT, MpV Žák - rozumí významu pohybu pro zdraví,
podílí se na přirozené samostatnosti a vůli pro zlepšení úrovně své zdatnosti
- uplatňuje kondičně zaměřené činnosti - organizuje pohybové činnosti a hry ve
skupině v souladu s jednostrannou zátěží nebo vlastními svalovými schopnostmi
- dbá na správné držení těla při různých činnostech i provádění cviků, projevuje přiměřenou samostatnost a vůli po zlepšení úrovně své zdatnosti
- zvyšuje svou tělesnou zdatnost - dodržuje hygienu při a po sportování,
používá vhodné oblečení a obutí - dodržuje bezpečnost při sportování i
při úklidu cvičebních pomůcek a nářadí
- adekvátně reaguje v situaci úrazu spolužáka, nacvičuje poskytnutí první pomoci
- zvládá v souladu s individuálními
předpoklady osvojované pohybové dovednosti
- zorganizuje nenáročné pohybové činnosti a soutěže na úrovni třídy
- vnímá taneční pohyby a reaguje na ně - jednoduše zhodnotí pohybovou činnost
spolužáka a reaguje na pokyny k vlastnímu provedení pohybové
Činnosti ovlivňující zdraví - význam pohybu pro zdraví –
pohybový režim žáků, délka a intenzita pohybu
- rytmické a kondiční formy cvičení - příprava před pohybovou činností,
uklidnění po zátěži, napínací a protahovací cvičení, zdravotně zaměřené činnosti
- zdravotně zaměřené činnosti –
správné držení těla; průpravná, kompenzační, relaxační a jiná zdravotně zaměřená cvičení a jejich praktické využití
- rozvoj různých forem rychlosti,
vytrvalosti, síly, pohyblivosti, koordinace pohybu
- hygiena pohybových činností a
cvičebního prostředí, vhodné oblečení a obuv
- bezpečnost při pohybových činnostech – organizace a bezpečnost cvičebního prostoru, bezpečnost v šatnách a umyvárnách, bezpečná příprava a ukládání nářadí, náčiní a pomůcek
- poskytnutí první pomoci při úrazu,
modelové situace Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností - pohybové hry, pohybová tvořivost a
netradiční pohybové hry a aktivity; využití netradičního náčiní při cvičení
- spoluorganizace herních činností a aktivit
- základy estetického pohybu,
vyjádření melodie a rytmu pohybem, jednoduché tance
- správné provedení cviku, dodržování
stanovených pravidel
OSV – Osobnostní rozvoj – Rozvoj schopností poznávání 1 OSV – Osobnostní rozvoj – Psychohygiena 3 OSV – Osobnostní rozvoj – Seberegulace a sebeorganizace 1, Sebepoznání a sebepojetí 3 OSV – Sociální rozvoj – Mezilidské vztahy 2 Projekt Dny bezpečí Projekt Chodíme a jezdíme bezpečně OSV – Osobnostní rozvoj – Kreativita 1
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: T ělesná výchova Ročník: 4. - 5.
činnosti - zvládá základy gymnastiky na úrovni
svých pohybových předpokladů - zvládá základy atletiky na úrovni
svých pohybových předpokladů - zvládá techniku startů, techniku běhů,
zhodnotí svůj výkon a reaguje na pokyny učitele
- vysvětlí pravidla základních pohybových her a soutěží a dodržuje je, pozná a označí zjevné přestupky proti pravidlům a adekvátně na ně reaguje
- uvědomuje si nebezpečí při
kolektivních hrách, předchází úrazům
- uplatňuje zásady fair play jednání při hře, respektuje při pohybových činnostech opačné pohlaví
- zvládá základní manipulace s míčem - rozvíjí pracovní a branné dovednosti a
chápe význam i účelnost dobré tělesné a branné zdatnosti
- dodržuje základní pravidla bezpečnosti
pro pohyb v terénu - užívá při pohybové činnosti základní
osvojované tělocvičné názvosloví
- cvičí podle jednoduchého nákresu, popisu cvičení jednotlivé cviky podle svých možností
- zorganizuje nenáročné pohybové činnosti a soutěže na úrovni třídy
- jedná v duchu fair play
- základy gymnastiky – průpravná
cvičení, akrobacie, cvičení s náčiním a nářadím odpovídající velikosti a hmotnosti
- základy atletiky – rychlý běh,
motivovaný vytrvalý běh, skok do dálky, do výšky, hod míčkem
- rychlý běh (do 60 m), vytrvalý běh na
dráze (do 1000 m), běh v terénu (do 15 minut), štafetový běh, start
- sportovní pohybové hry (vybíjená,
kopaná, florbal, basketbal, průpravné sportovní hry atd.)
- pravidla bezpečnosti při kolektivních
hrách
- spolupráce ve hře, ohleduplnost, tolerance
- pohyb s míčem, bez míče; chytání
míče, přihrávka jednoruč, obouruč; driblink, střelba na koš, střelba na branku
- turistika a pobyt v přírodě – přesun
do terénu a chování v dopravních prostředcích při přesunu, chůze v terénu
- pravidla bezpečnosti a chování
v přírodě, ochrana přírody Činnosti podporující pohybové učení - základní tělocvičné názvosloví
osvojovaných činností, smluvené povely, signály
- popis jednoduchých cviků - základní organizace prostoru a činnosti v tělocvičně, na hřišti
- zásady jednání a chování – fair play,
olympijské ideály a symboly
Projekt „MSL“ OSV – Sociální rozvoj – Kooperace a kompetice 1,2 Projekty„Dny bezpečí“ a „Chodíme a jezdíme bezpečně“ EV – Vztah člověka k prostředí- Prostředí a zdraví 1,2 Naše obec 3 EV – Lidské aktivity a problémy životního prostředí – ochrana přírody a kulturních památek 3 OSV – Morální rozvoj -
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: T ělesná výchova Ročník: 4. - 5.
- změří základní pohybové výkony a
porovná je s předchozími výsledky - získává z různých zdrojů informace o
pohybových činnostech a aktivitách v regionu i mimo něj a pracuje s nimi
- měření a posuzování pohybových činností – měření výkonu, základní pohybové testy
- zdroje informací o pohybových činnostech (PC – Internet, encyklopedie, sportovní aktuality, sportovní televizní přenosy, MS, ME, OH, sportovní nástěnka ve škole apod.)
Hodnoty, postoje, praktická etika 2 Projekt „MSL“ Inf – internet Vv – sport MKV - Kulturní diference 2
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: T ělesná výchova Ročník: 4. - 5.
