Zprávy - Psychologický ústav AV ČR

Marek Blatný, Dalibor Vobořil, Petr Květon, Martin Jelínek, Veronika Balaštíková (ed.)

Konference „Sociální procesy a osobnost 2005“: Sborník abstrakt

AKADEMIE VĚD ČESKÉ REPUBLIKY PSYCHOLOGICKÝ ÚSTAV VEVEŘÍ 97, 602 00 BRNO tel., fax: 549 244 667

Zprávy

Konference „Sociální procesy a osobnost 2005“: Sborník abstrakt

Marek Blatný, Dalibor Vobořil, Petr Květon, Martin Jelínek, Veronika Blalaštíková (ed.)

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 2

K problematike zisťovania sociálnej inteligencie ....................................................................7

Baumgartner František ............................................................................................................. 7 Aspekty výchovy a dětská pohoda............................................................................................7

Marek Blatný............................................................................................................................. 7 Michal Hrdlička ......................................................................................................................... 7

Psychológ ako hodnotiteľ Viacdimenzionálneho kresebného testu – vzťah vzájomnej ne/závislosti? ............................................................................................................7

Belovičová Zuzana ................................................................................................................... 7 Sollár Tomáš............................................................................................................................. 7

Interfunkčné vzťahy kognitívnych procesov vo vývine...........................................................8 Brezina Igor .............................................................................................................................. 8

Edukácia nadaných detí očami ich matiek ...............................................................................8 Dočkal Vladimír......................................................................................................................... 8

Formovanie osobnosti duchovného a technického povolania...............................................8 Florek Hieronym ....................................................................................................................... 8 Thurzo Vladimír ........................................................................................................................ 8

Stratégie zvládania trémy u budúcich učiteľov........................................................................8 Gurgová Beata.......................................................................................................................... 8

Jak se změnily učebnice psychologické metodologie? ..........................................................9 Heller Daniel ............................................................................................................................. 9

Typologický přístup ke zkoumání osobnosti ...........................................................................9 Hřebíčková Martina................................................................................................................... 9 Urbánek Tomáš ........................................................................................................................ 9

Hodnotové orientácie Slovákov v európskom kontexte – na základe výsledkov ESS.........9 Ištvániková Lucia ...................................................................................................................... 9 Čižmárik Martin......................................................................................................................... 9

Metódy zvyšovania návratnosti dotazníkov .............................................................................9 Kentoš Michal .......................................................................................................................... 9 Výrost Jozef .............................................................................................................................. 9

Prezentismus vs historickosť: alebo len mondénnosť?.......................................................10 Kováč Damián ........................................................................................................................ 10

Moc metafory v psychológii tvorivosti: je iba jedna tvorivosť? ...........................................10 Kusá Daniela .......................................................................................................................... 10

Osobnost volených úředníků a členů politických stran v České republice ........................10 Linkov Václav.......................................................................................................................... 10

Prístupy k identifikácii skupinových subštruktúr: Organizačná kultúra a subkultúry .......11 Lovaš Ladislav ........................................................................................................................ 11

Psychologický výzkum identity: vyčerpané nebo nevyčerpatelné téma?...........................11 Macek Petr.............................................................................................................................. 11

Sociálna opora u pacientiek s onkologickým ochorením .....................................................11 Mesárošová Margita ............................................................................................................... 11

Konštruktová validita vulgárnych odpovedí vo Viacdimenzionálnom kresebnom teste - predbežné overenie .......................................................................................................11

Mikušková Eva........................................................................................................................ 11 Sollár Tomáš........................................................................................................................... 11

K výzkumu profesních kompetencí sociálních pracovníků ..................................................12 Mlčák Zdeněk ......................................................................................................................... 12

Dynamika skupiny pri realizácii preventívneho programu Partnerské vzťahy a sexualita .....................................................................................................................................12

Morvayová Daniela ................................................................................................................. 12 Gregussová Monika................................................................................................................ 12

Fenomenologická metóda Berta Hellingera, prijatie minulosti a osobný rast ....................12 Nišponská Magda ................................................................................................................... 12

Pohľad na výkonovú motiváciu v kontexte „Big Five“ prostredníctvom faktorovej analýzy .......................................................................................................................................12

Pašková Lucia ........................................................................................................................ 12

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 3

Život ako hodnota z pohľadu mladých dospelých.................................................................13

Poliach Vladimír...................................................................................................................... 13 Salbot Vladimír ....................................................................................................................... 13

Zostrojenie a overenie Inventára pre pomstu.........................................................................13 Pribilincová Michaela .............................................................................................................. 13 Verešová Marcela................................................................................................................... 13 Sollár Tomáš........................................................................................................................... 13

Kognitivne aspekty múdrosti ...................................................................................................13 Ruisel Imrich ........................................................................................................................... 13

Kvalita života v rozměru normality a patologie ......................................................................14 Řehulka Evžen........................................................................................................................ 14 Řehulková Oliva...................................................................................................................... 14

Nezamestnaní z pohľadu interného vs. externého - hľadanie príčin straty práce ..............14 Schraggeová Milica ................................................................................................................ 14 Kopcová Elena........................................................................................................................ 14

Vzťah potreby kognitívnej štruktúry k osobnostným premenným úzkosť a extraverzia/introverzia ..............................................................................................................14

Sollár Tomáš........................................................................................................................... 14 Iracionalita, úzkost a represivní zvládací styl.........................................................................15

Stuchlíková Iva ....................................................................................................................... 15 Mazehóová Yvona .................................................................................................................. 15

Etické otázky psychologické diagnostiky...............................................................................15 Svoboda Mojmír...................................................................................................................... 15 Klimusová Helena................................................................................................................... 15 Petříková Jana........................................................................................................................ 15

Méně je někdy více i v experimentálním výzkumu prostorového vnímání ..........................15 Šikl Radovan........................................................................................................................... 15 Šimeček Michal....................................................................................................................... 15 Vobořil Dalibor ........................................................................................................................ 15

Metodologie výzkumu nevědomé percepce: Současné přístupy a spory ...........................16 Špok Dalibor ........................................................................................................................... 16

Citová väzba (attachment) v ranej adolescenci: Prvé skúsenosti s metódou BISK ...........16 Štefánková Zuzana................................................................................................................. 16

Nové způsoby práce s Testem sémantického výběru ...........................................................17 Urbánek Tomáš ...................................................................................................................... 17 Filip Miroslav........................................................................................................................... 17

Ako sa vnímajú etnické spoločenstvá na Slovensku: Aktuálny pohľad na etnické stereotypy ..................................................................................................................................17

Výrost Jozef ............................................................................................................................ 17 Hodnoty v osobnosti slovenských stredoškolákov...............................................................18

Benedikovičová Jana.............................................................................................................. 18 Problém identifikácie inštitucionalizovaných mechanizmov regulácie správania .............18

Bolfíková Eva.......................................................................................................................... 18 Kognitívne procesy v závislosti na spánkovej deprivácii a alkohole...................................18

Brezina Ivan............................................................................................................................ 18 Dlhodobý vplyv programu na rozvoj tvorivých schopností detí ..........................................18 Čavojová Vladimíra................................................................................................................. 18

Stratégie zvládania ťažkostí v učení u žiakov so špecifickými poruchami učenia.............19 Čornák Ľubomír ...................................................................................................................... 19

Jak si představují třináctiletí spravedlnost? ..........................................................................19 Dalajka Jiří .............................................................................................................................. 19

Cyber story: Intimita, vášeň a záväzok v online a offline vzťahoch.....................................19 Falat Marek............................................................................................................................. 19 Martinovská Martina ............................................................................................................... 19

Vývinové krivky verbálneho uvažovania v začiatkoch obdobia konkrétnych operácií ......19 Farkašová Eva........................................................................................................................ 19

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 4

Miera iracionality nezamestnaných a zamestnaných ľudí ....................................................20

Fedáková Denisa.................................................................................................................... 20 Charakteristiky osobnosti mužov a žien podľa hodnotenia inými .......................................20

Ficková Emília ........................................................................................................................ 20 Osobnosť Čechov a Slovákov z hľadiska slovenských študentov ......................................20

Ficková Emília ........................................................................................................................ 20 Inštitucionálna predškolská výchova a možnosti rozvoja osobnosti dieťaťa formou programu rozvoja tvorivosti.....................................................................................................20

Fichnová Katarína................................................................................................................... 20 Aktívne metódy práce s nezamestnanými a ich dopad na zvládanie situácie nezamestnanosti .......................................................................................................................21

Frankovský Miroslav .............................................................................................................. 21 Komunikatívne zručnosti v kontexte sociálneho učenia.......................................................21

Gereková Eva ......................................................................................................................... 21 Zvládanie každodennej reality vo vzťahu ku kvalite života seniorov...................................21

Golecká Lenka........................................................................................................................ 21 Otázky vyplývající ze sondy „Jak se vidí Češi?“ ...................................................................22

Grinninger Petr ....................................................................................................................... 22 Štefánková Zuzana................................................................................................................. 22

Rodinné prostředí a sebepojetí nadaného dítěte ...................................................................22 Hajná Věra.............................................................................................................................. 22 Portešová Šárka ..................................................................................................................... 22

Pojetí důvěry u dospívajících...................................................................................................22 Hanžlová Martina.................................................................................................................... 22 Macek Petr.............................................................................................................................. 22

Obraz Boha v súvislosti z rôznymi vyjadreniami spirituality................................................23 Hatoková Maria....................................................................................................................... 23 Stríženec Michal ..................................................................................................................... 23

NEO model osobnosti v českých příslovích...........................................................................23 Hřebíčková Martina................................................................................................................. 23

Životní témata rodičů dětí s mentálním postižením...............................................................23 Chvistková Lucie..................................................................................................................... 23 Blatný Marek........................................................................................................................... 23

Škála IPA a škála IBI - porovnanie psychometrickych vlastností dvoch škál na meranie iracionality...................................................................................................................23

Ivanovičová Michaela ............................................................................................................. 23 Kordačová Jana...................................................................................................................... 23

Vývoj dotazníka dôvery v schopnosti a zručnosti .................................................................24 Kapová Jana........................................................................................................................... 24

Otázky vztahu stylu zvládání zátěže mladšími adolescenty k jejich sociální pozici ve školní třídě .................................................................................................................................24

Kohoutek Tomáš..................................................................................................................... 24 Ježek Stanislav....................................................................................................................... 24 Mareš Jan ............................................................................................................................... 24

Sociálne aspekty vývinu sluchovo postihnutých detí integrovaných pred zaškolením ....24 Kročanová Ľubica ................................................................................................................... 24

Analýza abstraktno-vizuálneho uvažovania a vizuálnej pamäti rómskych detí ..................24 Kundrátová Bronislava............................................................................................................ 24

Maskulinita, seba-úcta a androgýnni muži .............................................................................25 Kusá Daniela .......................................................................................................................... 25 Gurňáková Jitka...................................................................................................................... 25

Kouření cigaret v 16ti letech a zjištěné souvislosti ...............................................................25 Květon Petr, Veronika Balaštíková ......................................................................................... 25 Jelínek Martin ......................................................................................................................... 25 Vobořil Dalibor ........................................................................................................................ 25

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 5

Osobnosť a morálne dilemy.....................................................................................................25 Lajčiaková Petra ..................................................................................................................... 25

K inteligencii riadenia samoudržiavacieho pohybu komplexných nelineárnych sústav .........................................................................................................................................25

Lupták David........................................................................................................................... 25 Laické teórie sociálnej inteligencie .........................................................................................26

Makovská Zuzana................................................................................................................... 26 Súvislosti hostility a depresivity s kvalitou života v medzipohlavnom kontexte u adolescentov .............................................................................................................................26

Medveďová Ľuba .................................................................................................................... 26 Kvalitatívny prístup pri sledovaní zmien hodnôt, postojov, názorov a vedomostí adolescentov v oblasti partnerských vzťahov a sexuality ....................................................26

Morvayová Daniela ................................................................................................................. 26 Gregussová Monika................................................................................................................ 26

Determinanty vyhľadávania stimulácie z pohľadu osobnostných faktorov a štýlov rozhodovania .............................................................................................................................26

Pilárik Ľubor............................................................................................................................ 26 PCA a osobnosť .......................................................................................................................27

Pohánka Martin....................................................................................................................... 27 Vplyv intervencie na vybrané osobnostné premenné a úroveň sebaúčinnosti u vysokoškolákov.........................................................................................................................27

Popelková Marta..................................................................................................................... 27 Zaťková Marta ........................................................................................................................ 27

Inventár pomsty.........................................................................................................................27 Pribilincová Michaela .............................................................................................................. 27 Verešová Marcela................................................................................................................... 27

Komunikačný proces a jeho využívanie pri práci sociálneho pracovníka ..........................27 Rothmajerová Ľubica.............................................................................................................. 27 Michálková Martina................................................................................................................. 27

Vplyv encounterovej skupiny na interpersonálne správanie................................................27 Sollárová Eva.......................................................................................................................... 27

Osobnostné vlastnosti adolescentov v Čechách a na Slovensku - podobnosti a odlišnosti ...................................................................................................................................28

Szobiová Eva.......................................................................................................................... 28 Hřebíčková Martina................................................................................................................. 28

Sémantický priestor a identita adolescentov .........................................................................28 Šramová Blandína .................................................................................................................. 28 Fandelová Eva........................................................................................................................ 28

K problematice experimentálních zařízení - minulost a současnost tachistoskopických experimentů.............................................................................................28

Vobořil Dalibor ........................................................................................................................ 28 Květon Petr ............................................................................................................................. 28 Jelínek Martin ......................................................................................................................... 28

Obraz seba integrovane vzdelávaných nepočujúcich adolescentov ...................................29 Zborteková Katarína ............................................................................................................... 29

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 6

REFERÁTY K problematike zisťovania sociálnej inteligencie Baumgartner František Spoločenskovedný ústav SAV Príspevok poukazuje na niektoré problémy merania sociálnej inteligencie. Časť z nich vyplýva z faktu, že sociálna inteligencia je mnohodimenzionálny konštrukt a je vymedzovaná rôzne. Možno rozlíšiť psychometrický a osobnostný prístup k jej štúdiu. Odlišnosti v chápaní sa premietajú v konštruovaní metodík. V ďalšej časti analyzujeme výsledky empirických výskumov, v ktorých boli použité niektoré miery sociálnej inteligencie. Sústreďujeme sa na ich psychometrické charakteristiky, vzájomné vzťahy ich komponentov, ako aj na všeobecnejšie metodologické problémy. Aspekty výchovy a dětská pohoda Marek Blatný Psychologický ústav AV ČR, Brno Michal Hrdlička Dětská psychiatrická klinika UK 2. LF, FN Motol, Praha Dosavadní výzkum osobní pohody (well-being) se více soustředil na dospělou populaci. V našem příspěvku jsme se proto zaměřili na zdroje dětské spokojenosti, konkrétně na aspekty výchovy – konzistenci, zájem, dohled a vřelost vztahů mezi rodičem (vychovatelem) a dítětem. Ve výzkumu jsme využili dat z mezinárodní studie SAHA, která se zabývá rizikovými a protektivními faktory vývoje dětí a adolescentů. Velikost souboru v kohortách 12ti- a 14tiletých byla 2.973 dětí (53% dívek). Výzkum SAHA byl proveden se stejnojmenným dotazníkem. Jako indikátory osobní pohody jsme použili škály deprese, somatizace, štěstí a sebehodnocení. Inkonzistence výchovy přispívá k negativním prožitkům dítěte (deprese, somatizace), pozitivní aspekty výchovy – zájem, kontrola, vřelost – přispívají k pozitivním prožitkům dítěte (štěstí, sebeúcta). Uvedené vztahy byly nalezeny v obou věkových kohortách a u chlapců i dívek s jedinou výjimkou: u dívek rodičovská vřelost snižuje depresi ve větší míře, než u chlapců. Psychológ ako hodnotiteľ Viacdimenzionálneho kresebného testu – vzťah vzájomnej ne/závislosti? Belovičová Zuzana Katedra psychologických vied, FSVaZ UKF Nitra Sollár Tomáš Ústav aplikovanej psychológie FSVaZ UKF Nitra Otázka objektivity projektívnych metód je predmetom mnohých polemík i dnes. My sme sa k diskusii pripojili a zaoberali sa problematikou nezávislosti hodnotenia grafickej projektívnej metodiky – Viacdimenzionálneho kresebného testu (MDZT) na osobe výskumníka. Objektivitu hodnotenia MDZT sme skúmali porovnaním spracovania totožného testu rôznymi hodnotiteľmi. Postupovali sme v niekoľkých fázach z dôvodu zohľadnenia rôznej úrovne vzdelávania, teoretických i praktických skúseností hodnotiteľov s testom. Náplňou prvej časti výskumu bolo vzájomné porovnanie hodnotení rovnakého testového materiálu zo strany hodnotiteliek s rovnakým teoretickým i praktickým pozadím pri práci s MDZT. Spracovávaný testový materiál – kresby – pochádzal v tejto fáze výskumu od 60-tich participantov bez klinickej diagnózy. Následne sme sa zamerali na porovnanie spracovania testu medzi hodnotiteľmi MDZT odlišnej teoretickej i praktickej úrovne, pričom testový materiál pochádzal od 60-tich participantov so stanovenou klinickou diagnózou z okruhu schizofrénia, depresia ako i porucha osobnosti. Konštatujeme, že so zreteľom na určitú mieru chybovosti, možno kvantitatívne hodnotenie Viacdimenzionálneho kresebného testu považovať za nezávislé na osobe hodnotiteľa.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 7

Interfunkčné vzťahy kognitívnych procesov vo vývine Brezina Igor Katedra psychológie, Filozofická fakulta UK, Bratislava Referát poskytne základné informácie z prvej časti výskumného projektu VTP, ktorý je spolu realizovaný s Lekárskou fakultou UK. Výsledky poukazujú na nerovnomernosť vývinu kognitívnych procesov, najmä pozornosti a vnímania, ktorý má značný vplyv na celkovú zrelost kognitívneho vybavenia jedinca. Boli zistené taktiež štatisticky významové vzťahy medzi rozličnými vývinovými trendami v kognitívnych procesoch a emocionalitou jedinca. Výsledky majú charakter predvýskumu, ich všeobecnejšia platnosť je predmetom ďalšieho bádania v spomínanom výskumnom projekte. Edukácia nadaných detí očami ich matiek Dočkal Vladimír Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie, Bratislava Kvalitatívna analýza rozhovorov s piatimi matkami segregovane vzdelávaných a šiestimi matkami integrovane vzdelávaných nadaných žiakov 1. stupňa základnej školy ukázala: Matky si všímajú osobitosti svojich detí, majú záujem zabezpečiť im kvalitné vzdelávanie, všímajú si a hodnotia školu, učiteľov, školský program i spolužiakov svojich detí. Výpovede matiek bolo možné priradiť ku dvom faktorom moderujúcim vzťahy medzi jednotlivcom a prostredím: k hodnoteniu a zvládaniu. To matky realizujú aktívnym prístupom k voľbe školy pre svoje dieťa a hľadaním jej reálnych pozitív. Zaujímavé rozdiely vo výpovediach matiek integrovaných a segregovaných nadaných detí vypovedajú o rozdielnych hodnotových preferenciách týchto skupín rodičov. Formovanie osobnosti duchovného a technického povolania Florek Hieronym FFTU, Trnava Thurzo Vladimír RKCMBF UK, Bratislava Príspevok pojednáva o rôznych dimenziách formovania osobnosti. Cieľovými skupinami nášho pojednania sú osobnosti duchovného a technického povolania. Výpovedná sila príspevku vo veľkej miere spočíva práve na značnej rozdielnosti týchto cieľových skupín. Rozdielne sú nielen ciele, ktoré sa formáciou chcú dosiahnuť, ale taktiež použité prostriedky. Rôzny je i kontext a prostredie formácie. Zvlášť v prípade duchovných povolaní, ide o prostredie špecifické, s presne stanovenými charakteristikami. Formácia osobnosti, čo vystupuje do popredia zvlášť u duchovného povolania, musí zahŕňať viaceré dimenzie – ľudskú duchovnú a intelektuálnu tak, aby sa zabezpečil komplexný rozvoj osoby. Stratégie zvládania trémy u budúcich učiteľov Gurgová Beata Katedra psychológie Pedagogickej fakulty UMB v Banskej Bystrici V prezentovanom príspevku autorka analyzuje problematiku trémy s dôrazom na stratégie zvládania trémy u študentov učiteľského zamerania. Analýza je založená na výsledkoch výskumu, ktorý bol realizovaný na výskumnej vzorke 71 študentov Pedagogickej fakulty UMB. Metodiku výskumu tvoril „Dotazník na zistenie výskytu trémy”- dotazník vlastnej konštrukcie, KSAT - Škála klasickej a sociálnosituačnej anxiety a trémy (Kondáš, O., 1973) a Osobnostný inventár KUD (Miglierini, B.,Vonkomer, J., 1986). Medzi hlavné zistenia patrí skutočnosť, že všetci respondenti v našej vzorke prežívajú trému, 31% študentov pociťuje zhoršenie svojho výkonu vplyvom trémy a 15% študentov tréma aktivizuje k lepším výkonom. Medzi najčastejšie stratégie zvládania trémy patria dychové cvičenia a „nemyslenie“ na trému.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 8

Jak se změnily učebnice psychologické metodologie? Heller Daniel Psychologický ústav AV ČR, Praha Autor v příspěvku věnovaném památce metodoložky doc. PhDr. L. Osecké, CSc. porovnává některé starší a současné standardní zahraniční učebnice psychologické metodologie. Všímá si jak rozvoje nových metod a jejich aplikací v psychologii, tak vývoje debaty kvalitativní a kvantitativní metodologie v psychologii. Uvádí konkrétní příklady nových směrů a oblastí a dochází k závěru, že psychologická metodologie je dnes mnohem bohatší disciplinou než tomu bylo ve druhé polovině dvacátého století. Typologický přístup ke zkoumání osobnosti Hřebíčková Martina Urbánek Tomáš Psychologický ústav AV ČR, Brno V psychologii osobnosti převažuje dimenzionální přístup analyzující proměnné – vlastnosti osobnosti. Na rozdíl od dimenzionálního je typologický přístup ke zkoumání osobnosti zaměřen na osoby. Spočívá v identifikaci typů, do nichž se seskupí jedinci s podobnými charakteristikami. Doposud byly v různých studiích identifikovány tři odlišné osobností typy. První typ tvoří nezdolní (resilients), dobře se přizpůsobující jedinci, dva typy reprezentují obtížně se přizpůsobující jedinci – nadměrně se kontrolující (overcontrollers) a nedostatečně se kontrolující (undercontrollers). Tři uvedené osobnostní typy byly identifikovány rovněž na základě metod používaných k měření pěti dimenzí osobnosti. U resilients byla zaznamenána nízká míra neuroticismu a vyšší nebo střední skóry v ostatních čtyřech dimenzích (extraverze, otevřenost vůči zkušenosti, přívětivost, svědomitost). Overcontrollers skórují vysoko v neuroticismu a nízko v extraverzi. Undercontrollers se odlišují nízkou mírou svědomitosti a přívětivosti. Cílem vystoupení je prezentovat výsledky shlukové analýzy odpovědí na položky NEO osobnostního inventáře (NEO-PI-R) 2288 respondentů ve věku od 14-81 let, validizovat identifikované osobnostní typy a srovnat je s existující typologií. Hodnotové orientácie Slovákov v európskom kontexte – na základe výsledkov ESS Ištvániková Lucia Čižmárik Martin Spoločenskovedný ústav SAV V predkladanej práci sa zaoberáme komparatívnou analýzou vybraných aspektov hodnotových orientácií Slovákov vzhľadom k hodnotovým orientáciám obyvateľov iných európskych krajín. Použité dáta boli získané prostredníctvom štúdie ESS (European Social Survey), ktorej ústredným cieľom bolo rozvinúť a vypracovať systematickú štúdiu meniacich sa hodnôt, postojov a atribútov správania v kontexte európskej politiky. Použité údaje zo Slovenska boli zozbierané v 2. kole ESS, nakoľko Slovenská republika na prvom kole neparticipovala, a sú porovnávané s údajmi zozbieranými v iných európskych krajinách v rámci 1. kola, nakoľko dáta z 2. kola z týchto krajín ešte nie sú kompletne k dispozícii. Metódy zvyšovania návratnosti dotazníkov Kentoš Michal Výrost Jozef Spoločenskovedný ústav SAV Cieľom nášho príspevku je prezentovať metodologické skúsenosti s medzinárodným výskumom European Social Survey Round2 na Slovensku v súvislosti s uplatnením procedúr na dosiahnutie čo najvyššej návratnosti dotazníkov. V prvej časti referátu prezentujeme nami dosiahnuté výsledky, tak na regionálnej, ako aj medzinárodnej úrovni. V ďalšej časti následne

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 9

diskutujeme o konkrétnom uplatnení procedúr ESS pre zvýšenie návratnosti dotazníkov na naše podmienky – ich prednostiach a obmedzeniach. Prezentismus vs historickosť: alebo len mondénnosť? Kováč Damián Ústav experimentálnej psychológie SAV Kontinuita sa pokladá za jednu z príznakových vlastností každej vedy. Pre psychológiu jako modernú vedu to však platí len částočne. Navyše preto, že jej rozvoj bol a je výrazně poznačený kontextom, resp. impaktom spoločensko-politického systému v tej-ktorej krajine. Prototypom takéhotovývoja môže byť aj psychológia v Československu v 2. plovici uplynulého storočia. Možno tu rozlíšiť dve diametrálne sa líšiace obdobia: akože marxistické a akože pluralistické. Na základě exploračného štúdia časopiseckej spisby sa kriticky poukazuje na fenomén bezdomovstva mnohých slovenských i českých psychológov. Nápadná je aj mondénnosť – náležitosť v celku naskutku světovej psychológie. Moc metafory v psychológii tvorivosti: je iba jedna tvorivosť? Kusá Daniela Ústav experimentálnej psychologie SAV Bratislava Príspevok prináša úvahy o dvoch rovinách vzťahu metafory a tvorivosti. Prvá z nich vychádza z metaforickej povahy myslenia a zaoberá sa náhľadmi na tvorivosť, ich metaforickým ukotvením s dôsledkami pre voľbu metód skúmania tvorivosti. Pojednáva o vzťahu metafory a tvorivosti voľnejšie a ponúka paralely s inými oblasťami psychologického výskumu. Druhá rovina sa zaoberá metaforou ako tvorivým produktom a ako nositeľom významov vo verbálnom a výtvarnom jazyku. Kľúčovými pojmami sú malá a veľká tvorivosť, ich kvalitatívne znaky a možnosti ich skúmania. Do tohto problémového okruhu patrí ponímanie tvorcu ako sociálnej bytosti, ktorá svojimi výpoveďami prináša zmeny v konvenčných významových spojeniach medzi realitou a jej metaforickým zobrazením/stvárnením. Osobnost volených úředníků a členů politických stran v České republice Linkov Václav FSS MU v Brně V této práci zkoumáme rozdíly v osobnosti mezi členy různých českých a moravských politických stran, mezi volenými úředníky a členy stran veřejné funkce nezastávající, rovněž jsme prozkoumali rozdíly v osobnostní variabilitě uvnitř jednotlivých stran. Dotazník NEO-FFI nám vyplnilo 35 členů ODS, 43 delegátů městské konference ČSSD, 15 místních funkcionářů KSČM, 18 členů KDU-ČSL či její mládežnické organizace, 17 členů republikové rady ED, 24 delegátů městské konference SZ, 31 členů vedení ODA, 4 členové LiRA a 11 členů MoDS. Ze zkoumaných členů politických stran jich 78 zastávalo funkci alespoň zastupitele v obecním zastupitelstvu. Straníci zastávající veřejné funkce jsou otevřenější, svědomitější a lépe vycházejí s lidmi než straníci veřejné funkce nezastávající. Členové ODS se mezi ostatními stranami vyznačují nízkou otevřeností a vysokou svědomitostí, jsou spíše samotáři. Členové ČSSD jsou svědomití extraverti. Členové KSČM jsou přívětiví a svědomití. Členové KDU-ČSL jsou méně svědomití a skórují výše v neuroticismu. Zelení jsou otevření, přívětiví, málo svědomití introverti. Členové ED jsou málo otevření extraverti. Členové ODA skórují nízko v neuroticismu a svědomitosti. Členové LiRA nízko skórují v neuroticismu, extraverzi a přívětivosti. Členové MoDS jsou více neurotičtí, málo přívětiví a otevření. Faktorovou analýzou jsme zjistili, že podle typu průměrné osobnosti vyskytující se ve stranách se strany dělí na pravici, střed a levici. V levicových stranách se vyskytují rozdílnější typy osobností než ve stranách pravicových.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 10

Prístupy k identifikácii skupinových subštruktúr: Organizačná kultúra a subkultúry Lovaš Ladislav FVS UPJŠ Pre overovaní predpokladu existencie rozdielov medzi riadiacimi zložkami a ostatnými zamestnancami v oblasti organizačných hodnôt bol použitý postup, ktorý je možné využiť širšie pri identifikácii subštruktúr aj v iných typoch reálnych sociálnych skupín. Rozdiely v preferencii organizačných hodnôt u uvedených subskupín boli zisťované priamo a konfrontáciou vzájomného vnímania ich preferencií organizačných hodnôt. Zistenia umožňujú konštatovať prítomnosť rozdielov v preferencii organizačných hodnôt manažmentu a ostatných zamestnancov. Manažment je pritom vnímaný ako skupina, ktorá sa odlišuje od ostatných zamestnancov a zároveň sám seba vo sfére organizačných hodnôt odlišuje od ostatných. Psychologický výzkum identity: vyčerpané nebo nevyčerpatelné téma? Macek Petr FSS MU v Brně Identita je jeden z mnoha konstruktů, kterými se psychologie (a nejen psychologie) snaží popsat zkušenost člověka se sebou samým. Podobně jako v jiných oblastech psychologického poznání, i v případě výzkumu identity se daří jen velmi obtížně propojovat dílčí empirické poznatky. Navíc jde o téma, jehož výzkum zažívá v posledních letech obrovský kvantitativní rozvoj. Příspěvek bude krátkou úvahou o aktuálním stavu výzkumu v této oblasti. Sociálna opora u pacientiek s onkologickým ochorením Mesárošová Margita Fakulta verejnej správy UPJŠ v Košiciach Štúdia sa zameriava na skúmanie súvislostí medzi sociálnou oporou a prežívaním príznakov depresie, anxiety a stresu u onkologických pacientiek (n=90). Výsledky naznačili súvislosť medzi prežívanou sociálnou oporou u pacientiek a intenzitou uvedených príznakov, ako aj v emocionalite. Konštruktová validita vulgárnych odpovedí vo Viacdimenzionálnom kresebnom teste - predbežné overenie Mikušková Eva Sollár Tomáš Ústav aplikovanej psychológie, UKF Nitra Hlavnou témou práce je skúmanie vulgárnych odpovedí v projektívnej metóde Viacdimenzionálny kresebný test (MDZT), konkrétne overenie konštruktovej (resp. diskriminačnej) validity vulgárnych odpovedí ako novej obsahovej kategórie v MDZT. Práca sa venuje testu MDZT a jeho začleneniu do systému projektívnych metód. Kategória vulgárne odpovede teoreticky vychádza z Rorschachovej metódy a bola skúmaná prostredníctvom obsahovej analýzy nakreslených obrázkov v MDZT. Výskum sa uskutočnil na vzorke 100 participantov vo veku od 18 do 53 rokov, testovanie prebiehalo individuálne. Použitý bol test MDZT a štandardizované dotazníky Freiburský osobnostný dotazník a Dotazník klinickej analýzy k overeniu konštruktovej validity novej obsahovej kategórie. Prvým, základným výsledkom výskumu je zostavený zoznam vulgárnych odpovedí v MDZT (resp. začlenenie novej obsahovej kategórie vulgárne odpovede do MDZT). Druhým výsledkom je overenie konštruktovej validity vulgárnych odpovedí v MDZT. Na základe výsledkov korelácií vulgárnych odpovedí s vybranými osobnostnými charakteristikami sa potvrdila diskriminačná validita vulgárnych odpovedí v MDZT, ktorá je v závere práce bližšie diskutovaná spolu s medzipohlavnými rozdielmi v podávaní vulgárnych odpovedí.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 11

K výzkumu profesních kompetencí sociálních pracovníků Mlčák Zdeněk Filozofická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě Příspěvek se zabývá problematikou výzkumu profesních kompetencí, které jsou konceptualizovány jako specifický soubor vědomostí, schopností, dovedností, hodnot, motivů a dalších psychologických konstruktů, jež významně ovlivňují efektivitu práce sociálních pracovníků. Výzkumné výsledky ilustrují hodnocení jejich významu a rozvoje u vybraného souboru sociálních pracovníků ostravského regionu. Dynamika skupiny pri realizácii preventívneho programu Partnerské vzťahy a sexualita Morvayová Daniela Gregussová Monika Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie, Bratislava V školskom roku 2004/05 sme výskumne overovali náš program Partnerské vzťahy a sexualita v 9. ročníku ZŠ. Program pozostával z 10 stretnutí s rôznym tematickým zameraním. Sledovali sme efekt rôznych typov aktivít a dynamiku skupiny. Skúmali sme, aké aktivity sú najvhodnejšie pre prácu s takouto skupinou (vek účastníkov, veľkosť skupiny, typ školy, vzťahy v skupine a i.), aké sú výhody, nevýhody a potenciálne problémy pri realizácii rôznych typov aktivít, ako zasahuje osobnosť vedúcich skupiny do dynamiky stretnutí. Pri takomto a podobnom type programu sú navodené citlivé, niekedy až intímne témy, preto je dôležitá zvýšená opatrnosť, senzibilita a predvídavosť. Dynamika skupiny pri zážitkovom vyučovaní takejto špecifickej témy sa výrazne odlišuje od tradičnej formy vyučovania, a preto je nevyhnutná citlivá voľba a neustále zhodnocovanie a prípadná modifikácia aktivít. Fenomenologická metóda Berta Hellingera, prijatie minulosti a osobný rast Nišponská Magda Katedra pedagogiky a psychologie, Fakulta pedagogická, TU Liberec, Životná spokojnosť pramení z našich vnútorných postojov. Má mnoho spoločné so súhlasom s vlastnou existenciou, s jej konkrétnou podobou, s limitmi, ktoré sú jej implicitnou súčasťou. Spočíva v prijatí existencie smrti, v prijatí minulosti, nevyhnutnosti zmien i v prijatí závislosti na základných zákonitostiach fungovania interpersonálnych vzťahov. Jednou z najúčinnejších súčasných metód k odhaľovaniu týchto zákonitostí je metóda rodinných konštelácií B. Hellingera. Tento fenomenologicky orientovaný psychoterapeut zdôrazňuje význam rešpektovania prirodzeného rádu a tvrdí, že jeho narušenie sa manifestuje v zníženej otvorenosti voči životu, v poklese sústredenosti a pohotovosti primerane reagovať v každodenných životných situáciách. Nerešpektovanie rádu vytvára záťaž, ktorá je súčasťou kolektívneho nevedomia skupiny a „núti“ jej členov chybný vzorec nevedome kompenzovať. Reakcie predstaviteľov v konšteláciách osvetľujú skrytú dynamiku pôsobiacu vo vzťahoch. Terapeut sa snaží o čo najpresnejší a najvýstižnejší popis situácie, ktorý vedie k modifikácii vzťahovej dynamiky takým spôsobom, aby bolo možné obnoviť skryté rády. Ich odhalenie prináša úľavu a zmenu, ktorá nemusí byť okamžitá, ale môže byť trvalá. Pohľad na výkonovú motiváciu v kontexte „Big Five“ prostredníctvom faktorovej analýzy Pašková Lucia Katedra psychológie, PF UMB Banská Bystrica This report try to find an connection between the achievement motivation and individual factors of Big Five. This relation is analyzed with using a quantitative methods of research mainly with factor analysis.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 12

Život ako hodnota z pohľadu mladých dospelých Poliach Vladimír Salbot Vladimír Katedra psychológie, PF UMB Banská Bystrica Autori zisťovali na vzorke 193 mladých dospelých z regiónu stredného Slovenska ich pohľady na niektoré problémy, súvisiace s hodnotou života (napr. trest smrti, eutanázia, interrupcie atď.). Využili pri tom kvantitatívne posudzovanie prostredníctvom škál. Okrem zistení týkajúcich sa súboru ako celku uvádzajú aj zistenia o podobnostiach a rozdieloch podskupín mužov a žien, extravertov a introvertov, emocionálne stabilných a labilných, veriacich a neveriacich, optimistov a pesimistov. Zostrojenie a overenie Inventára pre pomstu Pribilincová Michaela Psychiatrická nemocnica prof. Matulaya, Verešová Marcela Sollár Tomáš Katedra psychologických vied FSVaZ UKF, Nitra Hlavnou témou našej prednášky je zostrojenie a overenie Inventára pre pomstu. Na základe štúdia literatúry ohľadne pomsty sme vytvorili 40 výrokov týkajúcich sa pomsty. Inventár sa skóroval použitím Likertovej škály. Na jeho overenie sme zámerným výberom oslovili vzorku 165 respondentov - vysokoškolskí študenti Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre. Dáta sme spracovali pomocou programu SPSS, pričom sme použili faktorovú analýzu. Cieľom bolo zredukovanie veľkého počtu premenných na menšie prostredníctvom faktorov. V konečnej verzii ostalo len 14 výrokov pre pomstu, čo je dostatočné množstvo, vzhľadom na vysoké sýtenie faktorov každého výroku. Vo výslednej faktorovej matici po Varimaxovej rotácii sme extrahovali 3 faktory, kde prvý faktor sme pracovne pomenovali ako konatívny aspekt pomsty, zatiaľ čo druhý faktor sme pomenovali ako normatívno-kognitívny aspekt pomsty a tretí faktor ako afektívny aspekt pomsty. Pre hrubé dáta sem vytvorili stenovú stupnicu pre jednoduchšie štatistické pracovanie s Inventárom pomsty a inými verifikovanými Inventármi. Kognitivne aspekty múdrosti Ruisel Imrich Ústav experimentálnej psychológie SAV Vymedzenia múdrosti sa odlišujú najmä stupňom vzájomného pôsobenia kognícií a afektov. U väčšiny pozorovateľov je múdrosť spojená s kognitívnymi kompetenciami. U menšiny odborníkov je kognitívna dimenzia menej dominantná a múdrosť zahŕňa užšiu integráciu kognícií a afektov. S ohľadom na kognitívnu dimenziu sa predpokladá, že múdrosť vyžaduje:

1. Vysokú úroveň reflexivity, 2. myslenie, ktoré analyzuje problémy ich zaradením do konkrétnej reality, 3. uvedomenie premenlivej, protikladnej a paradoxnej podstaty reality, 4. vhodné riešenie komplexných a zle štrukturovaných situácií v interpersonálnom alebo

intrapersonálnom chápaní, 5. metakognitívny štýl, ktorý umožňuje probandom uvedomiť si limity spoľahlivosti svojho

poznania, 6. chápanie týkajúce sa rozdielov v hodnotách a prioritách a 7. kapacity zvládať a konať v súlade s neistotou.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 13

Kvalita života v rozměru normality a patologie Řehulka Evžen Pedagogická fakulta MU v Brně Řehulková Oliva Psychologický ústav AV ČR, Brno Kategorie „kvalita života“ je frekventovaným odborným pojmem a pracuje se s ním i v materiálech Světové zdravotnické organizace ZDRAVÍ 21. Současná geneze tohoto pojmu vychází z praktické medicíny, ale stále více je analyzován význam kvality života v různých svých aspektech (hodnotových, sociálních, psychologických atd.)a v dnešní době se stává zajímavým explikativním východiskem i pro poznání lidí, kteří nevyžadují lékařskou či terapeutickou péči. Studium kvality života může přinést zajímavé poznatky k poznání osobnosti. Existuje řada metod ke zkoumání kvality života a v našem sdělení uvádíme výsledky získané modifikací některých používaných výzkumných postupů s pokusem o vlastní výkladový koncept. Nezamestnaní z pohľadu interného vs. externého - hľadanie príčin straty práce Schraggeová Milica Kopcová Elena Katedra psychológie FiF UK, Bratislava Príspevok predstavuje úvodné spracovanie údajov získaných v rámci longitudinálneho výskumu nezamestnanosti, s cieľom ozrejmiť niektoré psychosociálne faktory pozitívne ovplyvňujúce úspešné znovuzamestnanie. Výskum sme realizovali na výskumnom súbore 491 respondentov pochádzajúcich z troch rôznych regiónov Slovenska. V príspevku sa sústredíme na kognitívne hodnotenie straty práce (príčiny nezamestnanosti a ich váha) vo vzťahu k dĺžke nezamestnanosti, veku, minulej skúsenosti s nezamestnanosťou, atribučným štýlom, sebakategorizácii. Prezentované výsledky potvrdzujú existenciu dvoch príčinných faktorov: interný (subjektívny) vs. externý (spoločenský). Interný príčinný faktor sa ukazuje ako významnejší, viac ovplyvňovaný nami sledovanými nezávislými premennými. Vzťah potreby kognitívnej štruktúry k osobnostným premenným úzkosť a extraverzia/introverzia Sollár Tomáš Ústav aplikovanej psychológie FSVaZ UKF Príspevok prezentuje výsledky skúmania vzťahov potreby kognitívnej štruktúry a osobnostných premenných úzkosť a extraverzia/introverzia. Explorovali sme rozdiely v úzkosti a extraverzii vzhľadom na 4 skupiny získané zhlukovou analýzou. Štyri zhluky sme získali kombináciou premenných potreby kognitívnej štruktúry a schopnosti vytvárať kognitívnu štruktúru. Vzorku tvorilo 303 absolventov SŠ s priemerným vekom 19 rokov. Výsledky podporujú stanovené hypotézy; potreba kognitívnej štruktúry je v pozitívnom vzťahu s úzkosťou a v negatívnom vzťahu s extraverziou. Najvyššiu úzkosť, ako aj introverziu majú jednotlivci s vysokou potrebou kognitívnej štruktúry a nízkou schopnosťou vytvárať kognitívnu štruktúru. Táto skupina sa najviac odlišuje od ostatných skupín vzhľadom na skúmané premenné. V článku diskutujeme o možných aplikačných využitiach výsledkov a taktiež diskutujeme o vhodnosti použitia zhlukovej analýzy ako metódy exploračného skúmania vzťahov potreby kognitívnej štruktúry k iným premenným.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 14

Iracionalita, úzkost a represivní zvládací styl Stuchlíková Iva Mazehóová Yvona Katedra pedagogiky a psychologie PF JU Určitá míra iracionality (zahrnující jak chyby usuzování, jako je např. neoprávněné zevšeobecnění, selektivní abstrakce atd., tak i zkreslení kognice vlivem probíhajících emočních procesů ) je přirozenou součástí našeho uvažování. Podle Ellisovy (1962, 1994) kognitivní teorie emocí jsou bezprostředními příčinami našich pocitů přesvědčení o věcech, událostech a o sobě samém. Tzv. iracionální přesvědčení jsou definována jako málo empiricky oprávněná, odrážející spíše požadavky a potřeby než racionálně zvažované preference. Tato iracionální přesvědčení jsou často spojena a malou emoční satisfakcí nebo dokonce s emočním utrpením. Represivní zvládací styl je spojen s vyhýbající se strategií zvládání, kdy ústředním (neuvědomovaným cílem) je ochrana já před hrozbou negativního hodnocení. Represoři mají zkreslené vnímání negativních signálů, v důsledku toho mají omezený přístup k vlastnímu prožívání a sebepojetí. Předložená studie zkoumá vztahy mezi iracionalitou a úzkostí, přičemž je věnována pozornost nevědomě popírané úzkosti represorů. Zkoumaným osobám (70 VŠ studentům) byly administrovány dotazníkové míry úzkosti (STAI), sociální žádoucnosti (Marlowe Crowne Social Desirability Scale, MCSD) a iracionality (škála iracionality IPA, Kondáš, Kordačová, 2000). Podle metodiky Weinbergera a kol. (1979) byly vytvořeny čtyři skupiny zvládání úzkosti (represivní, opravdu málo úzkostní, úzkostní a defenzivně úzkostní) . Studie prezentuje specifické profily iracionality u těchto skupin s využitím škál IPA. Etické otázky psychologické diagnostiky Svoboda Mojmír Klimusová Helena Petříková Jana Psychologický ústav FF MU v Brně Etické problémy psychologické činnosti jsou diskutovány a zkoumány spíše v oblasti klinické psychologie či konkrétněji v procesu psychoterapie; méně už se hovoří o etických aspektech psychologické diagnostiky, třebaže jde o oblast, kde jsou důsledky psychologova jednání často dalekosáhlé. Zahraniční autoři se shodují, že přes velké množství faktorů určujících povahu etických otázek, na které psycholog ve své diagnostické praxi narazí, je hlavním faktorem organizační kontext, ve kterém činnost psychologa probíhá. Cílem našeho výzkumu bylo identifikovat etické otázky a problémy specifické pro různé kontexty psychologické diagnostiky a prozkoumat procesy usuzování při řešení etických dilemat, se kterými se čeští psychologové ve své praxi setkávají. V příspěvku předkládáme předběžné výsledky analýzy individuálních a skupinových rozhovorů s psychology působících v nejrůznějších institucích a oblastech psychologické praxe. Mezi nejvíce diskutované problémy patřily otázky kvality psychodiagnostických metod, aplikace etických kodexů, získávání a ochrana dat klientů, komunikace s klienty či profesní příprava psychologů. Méně je někdy více i v experimentálním výzkumu prostorového vnímání Šikl Radovan Šimeček Michal Vobořil Dalibor Psychologický ústav AV ČR, Brno V metodologickém příspěvku se autoři pokouší o klasifikaci experimentálních úloh používaných při výzkumu lidského vnímání prostoru. Každá ze známých úloh má svá specifika a vedle některých výhod a usnadnění její použití provázejí i jistá omezení. Jednotlivé typy úloh se od sebe mohou významně lišit nejen svými nároky na probandy, ale i úrovní kvantifikace získaných

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 15

dat, způsobem analýzy výsledků, možnostmi při interpretaci zjištění a také ekologickou validitou a rizikem infiltrace nepercepčních vlivů do odpovědí. Autoři navrhují odlišování úloh metrických – kde se od účastníků experimentu žádá exaktní, eukleidovská forma vyjádření vjemu – a nemetrických – kde jsou odpovědi do ordinální úrovně. Zmíněná typologie bude ilustrována na vybraných úlohách z vlastní experimentátorské praxe. Metodologie výzkumu nevědomé percepce: Současné přístupy a spory Špok Dalibor Psychologický ústav AV ČR, Brno Výzkum nevědomé percepce a obecně nevědomých kognitivních procesů je hojně diskutovaným a kontroverzním tématem již od samotného vzniku experimentální psychologie jako vědního oboru. Přesto se nejedná o jakýsi psychologický relikt, ale o rychle se rozvíjející výzkumnou oblast, v níž můžeme sledovat neustálý vývoj teoretických i výzkumných koncepcí a neustálou úpravou metod zkoumání. Tento příspěvek chce představit některé metodologické přístupy, které byly rozvíjeny především od 2. poloviny 80. let 20. století, a demonstrovat tak nejen živost současného výzkumu nevědomé percepce, ale také provázanost metodologických změn s koncepčními rámci souvisejících teorií a rovněž i nutnost pozměnit tradiční pojetí některých psychologických kategorií, jako je např. práh vnímání nebo hranice vědomého a nevědomého. Citová väzba (attachment) v ranej adolescenci: Prvé skúsenosti s metódou BISK Štefánková Zuzana Ped F JU Č.Budějovice Citová väzba (attachment) v ranej adolescenci. Prvé skúsenosti s metódou BISK (Das Bindungsinterview für späte Kindheit – Interview o citovom pripútaní v ranej adolescencii) BISK je pološtrukturované interview, ktoré vychádza z Bowlbyho teórie citovej väzby (Zimmermann, Scheuerer-Englisch, 2003). Centrálnym aspektom je hypotéza, že organizácia citovej väzby predstavuje vzorec emocionálnej regulácie. Preto je cieľom rozhovoru zistiť reguláciu negatívnych emócií detí vo vzťahoch s primárnymi osobami. Analýza organizácie citovej väzby prebieha komplexne na viacerých úrovniach. Zisťuje sa aktuálna „reprezentácia emocionálnej podpory a prístupnosti“ primárnych osôb v situáciách, keď dieťa pociťuje emocionálnu záťaž (v rozmedzí od odmietnutia dieťaťa až po upokojenie/emocionálnu podporu). Dodatočne sa hodnotí miera emocionálnej záťaže, ktorú spôsobuje rodič dieťaťu svojím správaním (pre každého rodiča samostatne). Po druhé sa hodnotí „referované väzbové správanie“ dieťaťa pri emocionálnej záťaži (v rozmedzí od odmietnutia kontaktu až po vyhľadávanie blízkosti rodiča). Treťou dimenziou je „kvalita prístupu k myšlienkam a citom“ súvisiacich so vzťahmi. Zisťuje sa event-sampling metódou, ktorá pozostáva z hodnotenia dezorganizácie výpovedí a počtu odpovedí, ktoré sa vyhýbajú téme, sú protichodné, nekoherentné alebo neodpovedajú na otázku. V príspevku podrobnejšie predstavíme českú verziu interview BISK a pripojíme ukážky z prebiehajúceho výskumu v juhočeskom regióne.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 16

Nové způsoby práce s Testem sémantického výběru Urbánek Tomáš Filip Miroslav Psychologický ústav AV ČR, Brno Příspěvek se věnuje novým přístupům ke zpracování dat získaných Testem sémantického výběru založeným na současných psychometrických postupech. Na příkladech výsledků analýz empirických dat budou představeny a srovnány postupy optimálního škálování, formální pojmové analýzy a hierarchické shlukové analýzy distancí získaných na základě principů Raschových modelů. Tyto analýzy naznačují značnou konvergenci používaných postupů. Výsledky ukazují, že systematická aplikace těchto metod na analýzu dat Testu sémantického výběru nebo případně dalších podobných metod může zvyšovat jejich použitelnost v diagnostice a výzkumu. Ako sa vnímajú etnické spoločenstvá na Slovensku: Aktuálny pohľad na etnické stereotypy Výrost Jozef Spoločenskovedný ústav SAV Stereotypy ako kognitívne “skratky” uľahčujú a urýchľujú orientáciu jednotlivca v zložitej a mnohotvárnej sociálnej realite. V svojej podstate reprezentujú integráciu individuálnej a kolektívnej zovšeobecnenej skúsenosti, ktorá sa uplatňuje v interakcii s osobami a javmi (situáciami), definovateľnými svojou príslušnosťou k určitej kategórii, resp. triede (etnické, rodové a p.). Preto ich štúdium býva považované za produktívnu cestu identifikovania interetnických aj intraetnických osobitostí. Výskum zameraný na príslušníkov inteligencie sa uskutočnil v rámci Štátneho programu výskumu a vývoja 2003/2005 „ Národ, národnosti a etnické skupiny v procese transformácie slovenskej spoločnosti“, v závere roka 2004, pričom výberový súbor (kvótny výber) tvorilo 1280 respondentov. Objektom štúdia boli príslušníci ôsmich etnických spoločenstiev žijúcich v Slovenskej republike, konkrétne Slováci, Maďari, Rómovia, Rusíni, Ukrajinci, Česi, Nemci a Židia. Predpokladalo sa teda početne rovnaké zastúpenie všetkých skupín, tzn. po 160 respondentov. V príspevku sa prezentujú výsledky, zamerané na auto- a hetero- stereotypy príslušníkov uvedených etnických spoločenstiev.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 17

POSTERY Hodnoty v osobnosti slovenských stredoškolákov Benedikovičová Jana Ústav experimentálnej psychológie SAV Súbor metodík zameraných na hodnotové orientácie a na hodnotenie vlastného života bol administrovaný špecifickým skupinám študentov tretích ročníkov stredných škôl západoslovenského kraja. Vzdelanie, estetika, ekonomika, morálka a sociálno ako základné hodnotové orientácie načrtávajú aktuálne hodnotové ukotvenie stredoškolákov na Slovensku. Problém identifikácie inštitucionalizovaných mechanizmov regulácie správania Bolfíková Eva UPJŠ Košice, Fakulta verejnej správy, Katedra sociálnych vied Štúdium mechanizmov regulácie sociálneho správania s ohľadom na prijaté štandardy riešenia sociálnych situácií je v prípade prezentovanej analýzy orientovaný na sledovanie významu formálneho a neformálneho prostredia inštitucionalizovaných postupov na MIKRO, MEZO a MAKRO - úrovni vo vzťahu k subjektom, určeným v obdobnej štruktúre: formálne a neformálne, na úrovni MIKRO, MEZO a MAKRO, v štyroch vybraných situáciách, ak sa vyskytne problém „presadzovania osobných záujmov“, „klamstva a podvádzania“, „potreby riešiť spoločnú vec“ a „pravdivosti a spoľahlivosti“. Cieľom štúdie je analyzovať mieru významnosti vplyvu subjektu a mechanizmu regulácie (inštitúcie)v určenej štruktúre vo vzájomných interakciách pri riešení vybraných problémov. Kognitívne procesy v závislosti na spánkovej deprivácii a alkohole Brezina Ivan Ústav experimentálnej psychológie SAV Predkladaná práca je experimentálnou štúdiou s oblasti kognitívnej psychológie. Cieľom našej práce bolo zmapovať krivku kognitívneho výkonu v testoch pamäti, pozornosti a reakčného času v priebehu spánkovej deprivácie a intoxikácie alkoholom. Kontrolnú skupinu tvorili spánkovo deprivovaní probandi, ktorí nekonzumovali alkoholické nápoje. Taktiež nás zaujímali premenné psychofyziologického charakteru: frekvencia dychu a kožnogalvanická reakcia. Dlhodobý vplyv programu na rozvoj tvorivých schopností detí Čavojová Vladimíra Ústav aplikovanej psychológie, UKF v Nitre Článok opisuje longitudinálny výskum 32 detí, časť ktorých v predškolskom veku absolvovala Program na rozvoj tvorivých schopností detí. Prostredníctvom Torranceovho testu tvorivého myslenia (2. úloha – Nedokončené figúry) skúma dlhodobý vplyv tohto programu na tvorivosť detí po troch rokoch. Napriek očakávaniu, nedokázala sa vyššia úroveň tvorivosti u detí, ktoré ho absolvovali a naopak, vo faktore originalita dokonca u nich nastal významný pokles. Tieto zistenia vysvetľujeme väčším vplyvom sociálneho prostredia na tvorivosť detí v tomto veku.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 18

Stratégie zvládania ťažkostí v učení u žiakov so špecifickými poruchami učenia Čornák Ľubomír Katedra psychologických vied, UKF Nitra, SR Príspevok prezentuje časť výsledkov výskumu, ktorým sa autor snažil obohatiť problematiku špecifických porúch učenia o nový, v psychológii zatiaľ neobvyklý pohľad. Špecifické poruchy učenia skúmal z pohľadu chápania tohto javu žiakmi ZŠ. K tomuto cieľu bola použitá projektívne – naratívna metóda, pozostávajúca z tvorenia (písania) príbehov na zadanú tému na základe predložených obrázkov z TAT. Výskumnú vzorku tvorilo 31 žiakov so ŠPU vo veku 12 až 15 rokov. Jednou z najčastejšie opisovaných oblastí v príbehoch žiakov bola oblasť stratégií zvládania zložitej situácie spojenej s ťažkosťami v učení. Kľúčové slová: špecifické poruchy učenia, projektívne - naratívna metóda písania príbehov, žiak so ŠPU. Jak si představují třináctiletí spravedlnost? Dalajka Jiří IVDMR FSS MU Brno Příspěvek se zabývá mentálními reprezentacemi spravedlnosti u třináctiletých dětí. V šetření ELSPAC vypovědělo 60% třináctiletých na zadanou otázku, že svět ve kterém žijí je nespravedlivý. V příspěvku se snažím nahlédnout za toto číslo, co je obsahem pojetí spravedlnosti u těchto dětí? Jedná se o deskriptivní studii výroků na téma spravedlnosti. Cyber story: Intimita, vášeň a záväzok v online a offline vzťahoch Falat Marek Ustav experimentalnej psychologie SAV Martinovská Martina študentka Fakulty Sociálnych a Ekonomických vied UK „Četovanie“ a komunikácia online sa v dnešnom svete stala každodenne využívaným prostriedkom komunikácie. Dalo sa predpokladať, že ovplyvní široké spektrum medziľudských vzťahov. V našej práci sa zaoberáme otázkou, ako internet zasiahol do intímnych medziľudských vzťahov, ako ich zmenil vo všeobecnosti, či čiastočne v rôznych fázach vývoja. Možno konštatovať, že napriek virtuálnemu charakteru používaného komunikačného kanálu je komunikácia medzi zúčastnenými reálna, rovnako ako obaja komunikujúci a ako sú počas nej vytvárané emócie, ktoré sú reálne a rovnako intenzívne, ako v offline intímnych vzťahoch. Vyvinuli sme upravenú formu Sternbergovho dotazníka trojzložkovej teórie lásky pre účely testovania online ako aj pre porovnanie s offline vzťahmi. Vývinové krivky verbálneho uvažovania v začiatkoch obdobia konkrétnych operácií Farkašová Eva Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie, Bratislava V školskej praxi zaznamenávame skutočnosť, že napriek úspešnému zvládnutiu adaptácie na podmienky organizovaného edukačného procesu, zvyšujú sa rozdiely vo výkonoch v neprospech skupiny rómskych žiakov. Príčiny môžu byť mnohoraké. Doposiaľ sa však tento jav iba konštatoval, ale nezisťovali sa bližšie údaje. Náš výskum sa zameriava na sledovanie vývinu kognitívnych funkcií rómskych detí vo veku 5-9 rokov. Už po prvých analýzach sa ukázal zaujímavý trend. V príspevku sa prezentujú základné vývinové zistenia.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 19

Miera iracionality nezamestnaných a zamestnaných ľudí Fedáková Denisa Spoločenskovedný ústav SAV Náročné životné situácie (nezamestnanosť) sú charakteristické zvýšenými psychickými nárokmi na jednotlivca. Neistota a emocionálna instabilita sú zdrojom vzniku iracionálnych presvedčení. Tieto súvislosti boli podnetom pre výskum, v ktorom sme overovali existenciu rozdielov v miere iracionality medzi zamestnanými a nezamestnanými škálou iracionálnych presvedčení (Kondáš, Kordáčová, 2000). Na zrovnocenených vzorkách (podľa veku, rodu a vzdelania) nezamestnaných (N= 62) a zamestnaných (N= 62) z Košíc a okolia som zisťovala mieru iracionálnych presvedčení prostredníctvom celkového skóre, ako aj skóre v jednotlivých subškálach, rozdiely medzi sledovanými skupinami, ako aj rodové rozdiely. Charakteristiky osobnosti mužov a žien podľa hodnotenia inými Ficková Emília Ústav experimentálnej psychológie SAV, Bratislava V štúdii uvádzame výsledky posudzovania osobnosti mužov a žien v študentskom veku a vo veku nad 40 rokov inou osobou. Posudzovateľmi boli 19 - 23-roční študenti a študentky, ktorí hodnotili Slovákov – muža alebo ženu, ktorých dobre poznajú. Použili sme slovenskú verziu osobnostného dotazníka NEO PI-R (NEO Personality Inventory-Revised; Costa, McCrae, 1992), ktorý identifikuje päť základných osobnostných dimenzií – neurotizmus, extraverzia, otvorenosť, príjemnosť, svedomitosť a pre každú z nich ešte 6 subdimenzií. Analýza výsledkov sa týka piatich základných dimenzií z hľadiska: a) rozdielov medzi hodnotením osobnosti mladších a starších mužov, resp. žien posudzovateľmi a posudzovateľkami, b) rozdielov medzi osobnostnými dimenziami posudzovaných osôb podľa ich veku a pohlavia. Osobnosť Čechov a Slovákov z hľadiska slovenských študentov Ficková Emília Ústav experimentálnej psychológie SAV, Bratislava V príspevku predkladáme výsledky hodnotenia osobnosti Čechov a Slovákov slovenskými študentmi. Použili sme dotazník pre skúmanie národného charakteru (National Character Survey, McCrae et al.), ktorý umožňuje identifikovať 30 subdimenzií osobnosti totožných so subdimenziami osobnostného dotazníka NEO PI-R. Výsledky ukázali významné rozdiely iba v dvoch z piatich základných osobnostných dimenzií: posudzovatelia – chlapci aj dievčatá považujú Slovákov, na rozdiel od Čechov, za významne extravertnejších; dievčatá hodnotia Čechov ako významne otvorenejších (chlapci nevýznamne). Chlapci vnímajú ako neurotickejších Slovákov, dievčatá Čechov; za príjemnejších považujú chlapci Čechov, dievčatá Slovákov; zhodne posudzujú Slovákov ako svedomitejších – uvedené rozdiely sú nevýznamné. Najväčšiu mieru zhody posudzovateľov ukázala analýza výsledkov hodnotenia subdimenzií otvorenosti, príjemnosti a svedomitosti. Inštitucionálna predškolská výchova a možnosti rozvoja osobnosti dieťaťa formou programu rozvoja tvorivosti Fichnová Katarína KMKaR Filizofická fakulta Univerzity Konštantína Filozofa, Nitra, SR Kľúčové slová: predškolský vek, tvorivosť, fluencia, flexibilita, originalita.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 20

Aktívne metódy práce s nezamestnanými a ich dopad na zvládanie situácie nezamestnanosti Frankovský Miroslav Spoločenskovedný ústav SAV Všeobecne je akceptovaný názor, že situácia nezamestnanosti má negatívne dôsledky ekonomické, sociálne, psychické aj zdravotné. Tieto sa prejavujú v znížení životnej úrovne, v raste napätia v rodine a v ostatných interpersonálnych vzťahoch, v prežívaní úzkosti, objavujú sa pocity smútku, sociálnej izolácie, stavy depresie, beznádeje, apatie. V prezentovanom príspevku prinášame výsledky z výskumu, ktorého sa zúčastnilo 76 nezamestnaných - účastníkov rôznych kurzov (32 mužov a 44 žien). Priemerný vek respondentov bol 28 rokov a priemerná doba nezamestnanosti bola 17 mesiacov. Zámerom výskumu bolo postihnutie významných zmien v stratégiách správania nezamestnaných po aplikácii aktívnych metód v rámci kurzových programov. V príspevku uvádzame psychometrické ukazovatele pôvodnej metodiky HK – Hodnotenie kurzu, ktorá umožňuje špecifikovať štyri faktory (formálna organizácia kurzu, pozitívne dopady do budúcnosti, vnútorná organizácia kurzu a aktuálny prínos kurzu) a rovnako pôvodnej metodiky SSPSN – Stratégie správania v situácii nezamestnanosti, v rámci ktorej bolo možné tiež vymedziť štyri faktory (zľahčenie situácie, hľadanie sociálnej opory, hľadanie duševnej rovnováhy a nezvládnutie situácie). Interpretácia, ako aj diskusia výsledkov, poukazujú na skutočnosť, že neprítomnosť významných zmien zvládania situácie nezamestnanosti svedčí o úzkom zábere metód práce s nezamestnanými (zameranie len na profesionálne zručnosti) a chýbaní komplexného a individuálneho prístupu k nezamestnanému v rámci týchto kurzov. Komunikatívne zručnosti v kontexte sociálneho učenia Gereková Eva Volkswagen Elektrické systémy, s.r.o. Nitra Príspevkom sa snažíme koncipovať vplyv sociálneho učenia resp. techník aktívneho sociálneho učenia na komunikatívne zručnosti jednotlivca v cudzom i materinskom jazyku. Aktívnym sociálnym učením si jednotlivec uvedomuje vlastné prežívanie, aktivuje všetky zmysly, vnútorne reaguje na skúsenosť, navonok prežívanie reflektuje priamo (bezprostredná reakcia) alebo sprostredkovane (kresbou, pohybovo, dramaticky). Aplikáciou techník aktívneho sociálneho učenia overujeme ich účinnosť v oblasti komunikatívnych zručností. Zvládanie každodennej reality vo vzťahu ku kvalite života seniorov Golecká Lenka Institute of Experimental Psychology S.A.Sc Dubravska cesta 9 Príspevok prezentuje čiastkové výsledky grantovej úlohy „Zvládanie a prežívanie involučných zmien“. Zameriavame sa na vzťah medzi kvalitou života prežívanou u seniorov (analyzujeme celkovú mieru kvality života ako aj 4 konkrétne oblasti tak ako ich rozlišuje WHOQOL) a spôsobom zvládania každodennej reality (rozlišujeme medzi asimilačným vs. akomodačným mechanizmom adaptácie). Cieľom príspevku je zhodnotiť: 1. do akej miery a 2. v ktorých konkrétnych oblastiach sa schopnosť efektívne zvládať každodennú realitu podieľa na prežívaní vyššej miery kvality života resp. životnej spokojnosti u seniorov.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 21

Otázky vyplývající ze sondy „Jak se vidí Češi?“ Grinninger Petr Štefánková Zuzana PF JU Č. Budějovice V souvislosti s tématem multikulturní výchovy jsme položili omezenému vzorku budoucích i stávajících učitelů otázky týkající se jak jejich etnické identifikace, tak charakteristik vlastní identifikační skupiny. Z porovnání vlastních charakteristik respondentů s charakteristikami jimi přisuzovanými obecně členům uvedené identifikační skupiny „Češi“ vyplývá zatím více otázek pro další zkoumání, než uspokojivých odpovědí. Rodinné prostředí a sebepojetí nadaného dítěte Hajná Věra Psychologický ústav FF MU Brno Portešová Šárka IVDMR FSS MU Brno Rodinné prostředí představuje významný faktor determinující vývoj nadaného dítěte. Působení tohoto sociálního prostředí se do značné míry podílí i na formování základní genetické vybavenosti nadaného jedince. Především nejužší rodinné prostředí, rodiče a sourozenci, ovlivňuje osobnostní vlastnosti každého jedince, včetně sebepojetí. Zkoumání rodinného prostředí a sebepojetí nadaných dětí je jedním z témat širšího výzkumu sociability a emocionality nadaných dětí v České republice, jež v současnosti probíhá na FSS MU v Brně. Na této části výzkumu participovalo 49 rozumově nadaných dětí a 60 dětí kontrolní skupiny průměrného věku 8,08 roků. Děti byly do skupin rozděleny podle výkonu v Ravenových barevných progresivních matricích. Kritériem byla hodnota IQ = 130. Úroveň multidimenzionálního sebepojetí (školní schopnosti, sociální akceptace, pohybové dovednosti, fyzický vzhled a chování) a globálního sebehodnocení jsme zjišťovali pomocí testu sebepojetí pro děti S. Harterové (Self - Perception Profile for Children.) Údaje o rodinném prostředí jsme získali z rozhovoru, kresby rodiny a Testem rodinných vztahů A. Beneové. Výsledky našeho výzkumu ukazují některé souvislosti mezi úrovní sebehodnocení a kvalitou citových vztahů v rodině u nadaných dětí i kontrolní skupiny, v některých dimenzích sebepojetí nacházíme rozdíly mezi oběma skupinami. Potvrzuje se nejen důležitost kladných citových vazeb s oběma rodiči, ale také důležitost vztahu s kamarádem. Pojetí důvěry u dospívajících Hanžlová Martina Fakulta sociálních studií MU Brno Macek Petr IVDMR, Fakulta sociálních studií MU Brno Důvěra patří k základním předpokladům vzájemnosti, sdílení a spolupráce. Hraje důležitou roli v mnoha sociálních situacích od interpersonálních vztahů po ekonomickou výměnu, jednotlivcům i organizacím může přinést řadu výhod. I když má důvěra pravděpodobně svůj základ v prvních letech života člověka, velký význam má i její utváření v adolescenci. Příspěvek vychází ze dvou výzkumů. Brněnští respondenti ve věku 15 a 19 let (N = 490) reagovali v rámci širšího šetření na nedokončené věty. Jejich výpovědi o důvěře jsme porovnali s asociacemi, které na téma důvěra uvedlo 959 dospívajících ze čtyř evropských zemí (ČR, Slovensko, Skotsko, Francie) dvou věkových kategorií (16-18 let, 19-21 let). Předběžné výsledky ukazují na existenci několika různých pojetí důvěry (emocionální, kognitivní), zajímavé je i rozlišení osob, na které se dospívající ve vztahu k důvěře odvolávají.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 22

Obraz Boha v súvislosti z rôznymi vyjadreniami spirituality Hatoková Maria Stríženec Michal ÚEPs SAV, Bratislava Štúdia sa zaoberá súvislosťami obrazu Boha a rôznych vyjadrení spirituality. Obraz Boha bol skúmaný Petersenovými dotazníkmi predstav, citov a vzťahu k Bohu (spolu 16 obrazov), vyjadrenia spirituality (skúsenosťno-fenomenologická, existenciálna pohoda, paranormálne presvedčenia, religiozita, kognitívna orientácia na spiritualitu) sú definované MacDonaldovou škálou Expression of Spirituality Inventory (ESI). Predbežné výsledky prinášajú zaujímavé zistenia, ktoré sú v príspevku bližšie diskutovane. NEO model osobnosti v českých příslovích Hřebíčková Martina Psychologický ústav AV ČR, Brno Poster dokumentuje klasifikaci českých přísloví podle charakteristik obsažených v NEO modelu. Ze seznamu českých přísloví (Bittnerová, Schindler, 2002) byla vybrána přísloví korespondující s 30 charakteristikami obsaženými v NEO osobnostním inventáři (NEO-PI-R) nejčastěji používaném k identifikaci pěti obecných dimenzí osobnosti. Bylo zjištěno, že stejně jako dimenze pětifaktorového modelu jsou i mnohá přísloví bipolární. Např. k novátorským činnostem (dílčí charakteristika otevřenosti vůči zkušenosti) vyjadřujícím upřednostňování nového a rozmanitého před rutinním a známým se vztahují přísloví „změna je koření života“, „zkušenost je matka moudrosti“. Nejvíce českých přísloví vyjadřuje vztahy k druhým (přívětivost), práci a plnění povinností (svědomitost), nejmenší počet přísloví byl zaznamenám pro vyjádření charakteristik otevřenosti vůči zkušenosti. Životní témata rodičů dětí s mentálním postižením Chvistková Lucie Fakulta sociálních studií - Psychologický ústav AV ČR Brno, ČR Blatný Marek Psychologický ústav AV ČR, Brno Cílem výzkumu bylo explorovat životní témata rodičů dětí s mentálním postižením pomocí narativně vedeného rozhovoru nad čarou života. Důraz byl položen zejména na proces a učení v průběhu dlouhodobého zvládání zátěže. Výzkumu se zúčastnily tři manželské dvojice. Použili jsme metodu rozhovoru nad čarou života, na získaném narativním materiálu jsme provedli tématickou analýzu. Nalezená témata jsou diskutována v teoretickém rámci tematiky náročných životních situací a jejich zvládání (coping). Výsledky jsou interpretovány jak z hlediska jednotlivých respondentů, tak celé sledované skupiny. Jako nejvýraznější prvky zvládání dlouhodobé zátěže spojené s výchovou dítěte s mentálním postižením se uplatňují sociální opora (sociální učení v rámci svépomocných skupin), efekt učení (získávaní zkušeností), kognitivní restrukturace (vyhledávání pozitivních aspektů vlastní situace a přeformulování významů) a tzv. mezigenerační učení (přenos zkušeností z vlastní primární rodiny). Škála IPA a škála IBI - porovnanie psychometrickych vlastností dvoch škál na meranie iracionality Ivanovičová Michaela Věznice Horní Slavkov, Horní Slavkov Kordačová Jana Ústav experimentálnej psychológie SAV, Bratislava Prezentujú sa výsledky porovnania psychometrických vlastností dvoch škál na meranie iracionálnych presvedčení: slovenskej Škály iracionálnych presvedčení IPA (Kondáš, Kordačová, 2000) a holandského Inventára iracionálnych presvedčení IBI (Koopmans a kol.,

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 23

1994), zisťované v rámci diplomového výskumu prvej autorky na vzorke 200 Pb. Ukázalo sa, že použité výskumné škály majú reliabilitu na dobrej úrovni (α IPA=0,88; α IBI=0,77), pričom sa preukázala aj ich súbežná validita (napr. korelácia ich hrubých skóre r=0,53, p=0,01). Naznačuje sa istá konštruktová špecifickosť IBI škály v subškále emočnej nezrelosti, ako i možné rezervy, týkajúce sa prevažne vnútornej konzistencie niektorých subškál inventára IBI. Celkovo však možno považovať psychometrické charakteristiky oboch metodík na zisťovanie iracionality za dostačujúce pre ďalšie výskumné použitie. Vývoj dotazníka dôvery v schopnosti a zručnosti Kapová Jana FFPU, kat. psychologie, Prešov Príspevok oboznamuje s vývojom slovenskej verzie dotazníka dôvery v schopnosti a zručnosti (DDSZ). Postup jeho konštrukcie je totožný s postupom vzniku Skills Confidence Inventory (SCI) (Betz, Borgen, Harmon, 1996b),ktorý meria šesť dimenzií profesijnej self-efficacy. Autorka príspevku overuje túto štruktúru profesijnej self-efficacy faktorovou analýzou. Otázky vztahu stylu zvládání zátěže mladšími adolescenty k jejich sociální pozici ve školní třídě Kohoutek Tomáš Psychologický ústav AV ČR, Brno Ježek Stanislav Mareš Jan IVDMR, Fakulta sociálních studií MU Brno Příspěvek pracuje s pilotní verzí dotazníku pro zjišťování struktury zvládání zátěže ve třech různých životních kontextech – v rodině, ve škole a v kontaktu s vrstevníky. Metoda umožňuje identifikovat vztah mezi typem a mírou prožívaných problémů a stylem jejich zvládání. Formou předběžného sdělení seznamujeme i s porovnáním výsledků s další potenciálně významnou proměnnou – sociální pozicí účastníka výzkumu ve školní třídě, zjišťovanou pomocí rozšířené verze metody SORAD. Závěrem se zabýváme možnostmi podrobnější konceptualizace zvládání zátěže s ohledem na sociální pozici jako aspekt jeho široce kontextuálního charakteru. Sociálne aspekty vývinu sluchovo postihnutých detí integrovaných pred zaškolením Kročanová Ľubica Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie, Bratislava Dieťa s postihnutým sluchom sa prejavuje v bežnom sociálnom prostredí ako bytosť s intenzívnou individuálnou potrebou sociálneho kontaktu. Snaží sa o rovnaké sociálne ciele ako zdravé dieťa. Vyžaduje si podnetné sociálne prostredie nevyhnutné pre napredovanie v intelektových a osobnostných kvalitách, a zvlášť dostatočný prísun pozitívnych komunikačných podnetov pre utváranie vlastnej jazykovej a sociálnej kompetencie. Analýza abstraktno-vizuálneho uvažovania a vizuálnej pamäti rómskych detí Kundrátová Bronislava Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie, Bratislava Príspevok sa zaoberá analýzou prvých výsledkov rozsiahlejšieho výskumu zameraného na sledovanie kognitívneho vývinu rómskych detí vo veku 5-10 rokov. Výskum je zameraný okrem sledovania úrovne myslenia, kvantitatívneho uvažovania, verbálneho uvažovania a tvorivosti aj na sledovanie úrovne abstraktno-vizuálneho uvažovania a vizuálnej pamäti.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 24

Maskulinita, seba-úcta a androgýnni muži Kusá Daniela Gurňáková Jitka Ústav experimentálnej psychológie SAV Bratislava Prezentovaný výskum vychádza z absencie mužského hlasu v rodových štúdiách a paradoxne vysokého statusu maskulinity v porovnaní s feminitou. Mužský hlas ako výpoveď o mužskej skúsenosti bol predmetom výskumu seba-úcty u mužov s androgýnnym a maskulínnym seba-poňatím. Analýza sa zameriava na porovnanie ukazovateľov seba-úcty vo vzťahu k maskulínnej a feminínnej zložke seba-poňatia. Zistenia sú pojednané v kontexte mužských a ženských reálií rodového sveta, kde sa maskulinita javí ako dobrovoľná voľba pre ženy, ale imperatív pre mužov. Dôsledky pre seba-úctu mužov s rodovo netradičným seba-poňatím môžu byť výzvou pre výskum dosahu rodovej normativity na valenciu hodnotenia mužskej a ženskej skúsenosti. S tým súvisia otázky o obsahu metodických nástrojov, ich implicitnej zaťaženosti maskulínnym videním sveta. Kouření cigaret v 16ti letech a zjištěné souvislosti Květon Petr, Veronika Balaštíková Jelínek Martin Vobořil Dalibor Psychologický ústav AV ČR, Brno Na národním reprezentativním souboru 1850 studentů navštěvujících 2. ročníky středních škol (a jejich ekvivalenty) v krajských městech České republiky byla vytvořena typologie kuřáků cigaret. Identifikovali jsme celkem tři typy: typ 1 - kuřáci; typ 2 - nekuřáci; typ 3 - příležitostní kuřáci. Jednotlivé typy se lišily v typu navštěvované školy a školní motivaci - více kuřáků navštěvuje učňovský typ škol a mají nižší motivaci - a v uplatňovaných stylech výchovy v rodině - kuřáci byli charakterističtí nízkou konzistencí, vřelostí výchovy a zájmem rodičů; rodičovská kontrola neměla vliv na příslušnost k jednotlivým typům. Dále bylo zjištěno, že kouření cigaret v tomto věku souvisí s užíváním alkoholu a nelegálních návykových látek. Zajímavým zjištěním je, že drtivá většina (81%) respondentů z typu kuřáků opakovaně užívala marihuanu. Osobnosť a morálne dilemy Lajčiaková Petra KP FF KU Morálna problematika sa stáva v súčasnosti mimoriadne aktuálnou. V posledných rokoch možno konštatovať znovuobjavenie morálky a etického diskurzu. Prevratné zmeny, ktorých je človek svedkom v stále viac globalizovanom a postmodernom svete, ho nútia konfrontovať sa s mnohými výzvami, mravne sa rozhodovať a zodpovedne konať. Akým spôsobom vnímajú hodnotovo vyprázdnenú západnú spoločnosť tretieho tisícročia mladí dospelí, o tom hovorí náš príspevok. Ponúkame analýzu aktuálnych morálnych dilem, ktoré riešili vysokoškolskí študenti slovenských univerzít. Získané výsledky poukazujú na zaujímavú skutočnosť - napriek prevládajúcemu názoru, že dnešná mládež smeruje k etickému relativizmu a permisivizmu, stále je to tá istá mládež, ktorá prekvapujúco prejavuje známky mravného cítenia a tendencie k morálnej zrelosti. K inteligencii riadenia samoudržiavacieho pohybu komplexných nelineárnych sústav Lupták David Ústav experimentálnej psychológie SAV Bratislava Evolúcia komplexných nelineárnych sústav (KNS) zahŕňa fenomény ako je emergencia človeka, jeho kognitívneho ústrojenstva a determinácie jeho správania v rámci komplexnej interakcie s prostredím. Počas vývoja čoraz mohutnejších a čo do foriem prejavu komplexnejších sústav

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 25

sa stáva naliehavou otázka riadenia ich „balistického“; pohybu po ich vývojovej trajektórii. V tejto súvislosti chápeme inteligenciu a inteligentný prejav/správanie ako schopnosť i zručnosť (dovednost) napredovať evolučným smerom, pohybovať sa na hladine optimálnej evolvability a samoudržateľnosti dynamickej rovnováhy. Laické teórie sociálnej inteligencie Makovská Zuzana Spoločenskovedný ústav SAV Voľné výpovede vzorky 146 univerzitných študentov nám poskytli širokú paletu výpovedí o implicitných teóriách sociálnej inteligencie. Práca je pokusom o ich prevažne kvalitatívnu analýzu a voľné porovnanie s existujúcimi akademickými teóriami. Pri sledovaní vzťahov medzi jednotlivými výpoveďovými položkami sme za pomoci posudzovania expertmi získali 12 kategórií, ktoré reprezentujú rôzne behaviorálne, kognitívne a afektívne aspekty osobnosti, ako aj metakomponenty poznávacej hodnotovej a sebatranscendujúcej oblasti. Súvislosti hostility a depresivity s kvalitou života v medzipohlavnom kontexte u adolescentov Medveďová Ľuba Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie, Bratislava V príspevku sú analyzované vzťahy aktuálnej osobnej pohody a dôležitých oblastí životnej spokojnosti (v rodine, s priateľmi, v škole, v okolí a so sebou) s hostilitou a depresivitou. Podľa očakávania sme zaznamenali výrazné negatívne vzťahy kvality života s hostilitou a depresivitou a určitú variabilitu súvislosti s pohlavím. Výskumný výber tvorilo 104 žiakov vo veku 11 – 16 rokov. Kvalitatívny prístup pri sledovaní zmien hodnôt, postojov, názorov a vedomostí adolescentov v oblasti partnerských vzťahov a sexuality Morvayová Daniela Gregussová Monika Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie, Bratislava Hodnoty, názory a postoje dospievajúcich v oblasti partnerských vzťahov a sexuality sú ťažšie prístupné psychologickému skúmaniu kvôli delikátnosti témy a získané odpovede sú často ovplyvnené sociálnou žiadúcnosťou, a preto nespoľahlivé. My sme na ich skúmanie vytvorili dotazník, ktorý pozostával z troch častí - nedokončených viet, hodnotenia výrokov a voľných otázok. Snažili sme sa zachytiť skutočné názory dospievajúcich, a preto sme použili projektívne metódy a kvalitatívnu analýzu odpovedí. Touto metódou súčasne sledujeme aj to, či nastala zmena po absolvovaní preventívneho programu. Determinanty vyhľadávania stimulácie z pohľadu osobnostných faktorov a štýlov rozhodovania Pilárik Ľubor UKF KPsV Nitra Cieľom predkladanej štúdie bolo vytvoriť štrukturálny model determinantov vyhľadávania stimulácie, pričom sme vychádzali z koncepcie osobnostných dimenzií impulzivity (senzitivity k odmene) a anxiety (senzitivity k trestu) podľa Graya a koncepcie maladaptívnych štýlov rozhodovania v konfliktnej situácii (presúvanie zodpovednosti, prokrastinácia, hypervigilancia) podľa Janisa a Manna. Výskum sme realizovali dotazníkovou metódou na vzorke 180 študentov gymnázia a získané údaje sme analyzovali prostredníctvom SEM štrukturálneho modelovania. Zistili sme, že vyhľadávanie stimulácie je najsilnejšie motivované behaviorálnym aktivačným systémom. Behaviorálny inhibičný systém je schopný priamo inhibovať správanie zamerané na vyhľadávanie stimulácie len čiastočne u chlapcov. U dievčat behaviorálny inhibičný systém ovplyvňuje vyhľadávanie stimulácie len nepriamo prostredníctvom maladaptívnych štýlov rozhodovania. Uvedené zistenia interpretujeme z aspektu motivácie k rizikovému správaniu.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 26

PCA a osobnosť Pohánka Martin KPsV FSVaZ UKF Nitra Autor sa v príspevku zameriava na analýzu vybraných intrapsychických premenných v kontexte prístupu zameraného na človeka a jeho aplikácie vo výchovno-vzdelávacom procese. Výskumné závery prezentované v práci prinášajú veľa podnetných zistení ohľadom možných zmien v osobnosti, resp. v štruktúre self. Vplyv intervencie na vybrané osobnostné premenné a úroveň sebaúčinnosti u vysokoškolákov Popelková Marta Zaťková Marta Katedra psychologických vied FSVaZ UKF, Nitra Príspevok analyzuje vplyv 80 hodinového intervenčného programu na vybrané osobnostné premenné a ich vzťah k úrovni sebaúčinnosti u 82 vysokoškolákov - študentov pomáhajúcich profesií. Z výskumných metód sme okrem iných aplikovali osobnostný dotazník Dopen (Ruisel, Mullner 1982) a Generalized Self-Efficacy Scale (Jerusalem, Schwarzer 1992.) Inventár pomsty Pribilincová Michaela Psychiatrická nemocnica prof. Matulaya, Verešová Marcela Katedra psychologických vied FSVaZ UKF, Nitra Ukážka Inventára pre pomstu a maticová tabuľka faktorov. Komunikačný proces a jeho využívanie pri práci sociálneho pracovníka Rothmajerová Ľubica Michálková Martina KSPaSV, UKF v Nitre Príspevok rozoberá prvky verbálnej a nonverbálnej sociálnej komunikácie s dôrazom na prácu sociálneho pracovníka s klientom. Ďalej rozpracovávame chápanie komunikácie v sociálnej psychológii, súvislosti komunikácie so spoločenskými vzťahmi a pracovnú komunikáciu spojenú predovšetkým s prácou sociálneho pracovníka a klienta. Venujeme sa základným asertívnym a empatickým zručnostiam v pracovnej komunikácii. Vplyv encounterovej skupiny na interpersonálne správanie Sollárová Eva Ústav aplikovanej psychológie FSVaZ UKF Príspevok prezentuje výsledky sledovania zmien a stability interpersonálneho správania účastníkov dvoch 90-hodinových encounterových skupín (n = 37). Afiliácia ako diagnostická kategória LM dotazníka ICL (Leary, LaForge, Suczek, 1976) sa ukázala ako citlivá na zmenu v smere jej posilnenia. Príspevok diskutuje o otázkach miery vplyvu encounterovej skupiny na interpersonálne správanie, želaný smer zmien a interpretáciu zistených zmien.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 27

Osobnostné vlastnosti adolescentov v Čechách a na Slovensku - podobnosti a odlišnosti Szobiová Eva Katedra psychologie Filozofická fakulta UK Bratislava Hřebíčková Martina Psychologický ústav AV ČR, Brno Opis osobnosti pomocou piatich veľkých faktorov zaujíma v posledných desaťročiach významné postavenie nielen v teoretickej, ale aj v aplikačnej úrovni jej skúmania. Štúdia opisuje osobnosť adolescentov prostredníctvom vlastností (neuroticizmus, extraverzia, otvorenosť, prívetivosť, svedomitosť) zakomponovaných do modelu tzv. piatich veľkých faktorov. Porovnáva výsledky získané pomocou slovenskej verzie inventára NEOFFI (Ruisel, 1998) u 370 adolescentov zo Slovenska a výsledky 18-ročných adolescentov z Čiech získané NEO pětifaktorovým osobnostním inventářem (Hřebíčková, Urbánek, 2001). Nájdeme rozdiely v oboch súboroch, či rodové odlišnosti? Sémantický priestor a identita adolescentov Šramová Blandína KPgPs, UKF Nitra Fandelová Eva KMKaR, UKF Nitra Príspevok je spracovaním výsledkov štátnej úlohy výskumu a vývoja „Civilizačno-kultúrne procesy v transformujúcej sa slovenskej spoločnosti“ a zaoberá sa analýzou formovania sociálno-rolovej identity v období adolescencie vzhľadom k pohlaviu a stavu dosiahnutej identity. Výskumný súbor tvorili adolescenti (N=463) vo veku od 16 do 19 rokov (priemerný vek =17,7 rokov). Konštrukciu významu sledovaných pojmov sme zisťovali pomocou sémantického diferenciálu, ktorý pozostával zo 17 bipolárnych adjektív. Štýly identity sme merali Berzonského Dotazníkom štýlu identity. Analýza vplyvu pohlavia a identity na konštrukciu sémantického priestoru relevantných pojmov MUŽI, ŽENY ukázala na pozitívnejšiu konotáciu sledovaných pojmov u žien a rezervovanejšiu u mužov. V závislosti od pohlavia a dosiahnutého stavu identity sa ukázali kvalitatívne rozdiely v individuálnych významoch relevantných pojmov. K problematice experimentálních zařízení - minulost a současnost tachistoskopických experimentů Vobořil Dalibor Květon Petr Jelínek Martin Psychologický ústav AV ČR, Brno Jedním z klíčových zařízení používaných v experimentální psychologii již od doby jejího vzniku je tachistoskop. V současné době se tento přístroj stále intenzivně používá, např. v oblasti experimentů se subliminálním vnímáním apod. Od prvních experimentů až do současnosti se tachistoskopy technicky vyvíjely; současní výzkumníci již nepoužívají k předkládání podnětového materiálu jednoúčelový přístroj, ale využívají počítač s monitorem jako zobrazovací jednotkou. V současné době jsou používány dvě nejběžnější zobrazovací technologie - CRT a LCD - které však mají rozdílné technické parametry (dosvit, obnovovací frekvence, atd.). Naším záměrem je zjistit, zda se rozdílné parametry tachistoskopických přístrojů nějakým způsobem promítají do měřených dat, resp. zda nezpůsobují nesystematickou chybu měření. Do experimentu budou zahrnuty dva původní mechanické tachistoskopy (Wundtův tachistoskop, Tachistoskop s fotografickou uzávěrkou) a současnou techniku budou reprezentovat klasický CRT monitor a LCD display.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 28

Obraz seba integrovane vzdelávaných nepočujúcich adolescentov Zborteková Katarína Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie, Bratislava Viacerí úspešní absolventi škôl pre nedoslýchavých a nepočujúcich pri pokuse o sebarealizáciu vo svete počujúcich prežívali krízu vlastnej identity. Prostredie škôl pre sluchovo postihnutých ich dlhodobo ochraňovalo pred sebou samým i pred priamou konfrontáciou s realitou bežného života. Sú integrovane vzdelávaní nepočujúci adolescenti lepšie pripravení na začlenenie sa do majoritnej spoločnosti? Akceptujú skôr a ľahšie svoje postihnutie? Ako sa vyrovnávajú so svojou odlišnosťou v období dospievania? Je ich obraz seba reálnejší? Na tieto a podobné otázky sa pokúsime odpovedať na základe údajov z longitudinálneho sledovania kognitívneho a osobnostného vývinu sluchovo postihnutých vzdelávaných v bežných školách.

Roč. 11, 2005, č. 1 ISSN: 1211-8818 29