ZÁZNAMOVÝ ARCH – ověření nově … · (PDF nebo PPT) PDF Poet listů/snímků 18 ýíslo v...

VY_12_INOVACE_PR_VL_PŘ_01-36

ZÁZNAMOVÝ ARCH – ověření nově vytvořených/inovovaných materiálů

Název školy Základní škola Benešov, Jiráskova 888 Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.1278

Název projektu „Pojďte s námi“

Číslo a název šablony

klíčové aktivity

I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a

informační gramotnosti

Třída Šk. rok:

2011 / 2012 – 1.A, 2.B, 2.C,3.B, 3.D, 5.A, 5.C

2012 / 2013 – 3.B, 4.B, 4.C, 4.D, 5.C

Předmět Prvouka, Vlastivěda, Přírodověda

Formát přílohy na

CD/DVD

PDF

Číslo v digitálním

archívu školy

MZ 4 / VY_PR_VL_PŘ_12_01-36

Datum

Číslo

hodiny

Označení materiálu

(přílohy)

Jméno vyučujícího Podpis

vyučujícího

19.12.2011 1. Josef Lada

- ţivot a doba

Mgr. Martina Marešová

8.12.2011 2. Jan Werich

- ţivot a doba

Mgr. Marcela Blaţková

22.6.2012 3. H. Ch. Andersen –

Císařovy nové šaty

Mgr. Ilona Šedivá

20.6.2012 4. H. Ch. Andersen -

ţivot a doba

Mgr. Ilona Šedivá

21.6.2012 5. H. Ch. Andersen-

Malá mořská víla

Mgr. Ilona Šedivá

18.4.2012 6. J: Čapek – Povídání

o pejskovi a kočičce

Mgr. Ilona Šedivá

18.4.2012 7. V.Čtvrtek – pohádky

nejen z Večerníčku 1

Mgr. Ilona Šedivá

18.4.2012 8. V.Čtvrtek-pohádky

nejen z Večerníčku 2

Mgr. Ilona Šedivá

18.4.2012 9. V.Čtvrtek - ţivot a

doba

Mgr. Ilona Šedivá

31.1.2013 10. Človíčkova

dobrodruţství – Jak

se posadil ke stolu

Jana Soperová

19.4. 2012 11. Václav Čtvrtek –

Jak Maková panenka

uvízla v leknínu

Mgr. Jana Soperová

10.4. 2012 12. Václav Čtvrtek -

Jak Amálka

pomáhala jeţčí tlapce

Mgr. Jana Soperová

1. 3. 2012 13. O letadélku Káněti Mgr. Jana Brázdová

23.10.2012 14. Bohumil Říha - ţivot

a doba

Mgr. Hana Řezníčková

14.6.2012 15. Jindřich Balík - ţivot

a doba

Mgr. Lenka Suldovská

19.6.2012 16. Pohádka - Eduard

Petiška -


13.11.2012 17. Olga Hejná - ţivot a

doba

Mgr. Hana Řezníčková

20.11.2012 18. M. Švandrlík

Člověk z doby před

miliónem let

Dagmar Nováková

28.11.2012 19. E. Štorch Mamuti Dagmar Nováková

29.11.2012 20. R. Čechura

Maxipes Fík

v pohádkové zemi

Dagmar Nováková

22.11.2012 21. Z. Svěrák

Byl rodič a měl

děcko

Dagmar Nováková

6.9.2012 22. Mach a Šebestová Mgr. Jitka Hronková

10.9.2012 23. Jiří Ţáček - ţivot a

doba

Mgr. Alexandra

Bečváříková

10.9.2012 24. Pavel Šrut - ţivot a

doba

Dagmar Nováková

13.9.2012 25. Zdeněk Svěrák –

Brouci na jaře

Dagmar Nováková

27.11:

2012

26. F. Nepil –

Jihomoravský kraj

Mgr. Jana Hlinovská

16.1. 2012 27. Věra Rojová – Síta _

O kaštánkovi


7.11. 2012 28. O zvířátkách a

loupeţnících


12.11 2012 29. Jablíčka dědy

Karpíška


7.11.2012 30. Bájná hora Blaník -

pověst

Martina Marešová

19.12.2012 31. Staré pověsti české –

Karlův most

Martina Marešová

21.11.2012 32. Staré pověsti české –

O praotci Čechovi

Martina Marešová

27.11.2012 33. Děti z Bullerbynu Mgr. Jana Brázdová

12.11.2012 34. Les- rostliny Mgr. Jana Brázdová

19.11.2012 35. Les- ţivočichové Mgr. Jana Brázdová

10.12.2012 36. Voda Mgr. Jana Brázdová

Datum 1.2.2013

Jméno a podpis

ředitele Mgr. Milena Prášková

Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888

Prvouka – Člověk a jeho svět

z cyklu Člověk a příroda v literatuře a

televizi

Josef Lada

Mgr. Ilona Šedivá

Snímek 2

22

Josef Lada - ţivotopis

• 17.prosince 1887– 14.prosince 1957

• -český malíř, ilustrátor a spisovatel, karikaturista, autor knih pro děti, jevištní výtvarník

• -narodil se v Hrusicích

• -Ladovy ilustrace inspirovaly českého básníka Jaroslava Seiferta k napsání básnické sbírky Chlapec a hvězdy

• -stal se jedním ze zakladatelů "moderní pohádky"

• -usadil se natrvalo v Praze, kde se pokoušel ţivit jako kreslíř a karikaturista.

2

Snímek 3

33

Dílo J. Lady

• Základem Ladových prací pro děti byla vyprávění jeho vlastním dětem. Vycházel ze známého vesnického prostředí, folklorní tradice, perzonifikoval svět zvířat, pracoval s nadsázkou.

• Moje abeceda

• Kocour Mikeš

• O chytré kmotře lišce

• Bubáci a hastrmani

• Josef Lada dětem

• Říkadla

Snímek 4

44

Otázky

• Kde se Josef Lada narodil?• Čím J.L. byl, co všechno dělal za profese?• Kde se J.L. posléze usadil a kde potom ţil?• Co bylo inspirací pro literární tvorbu J.L.?• Vyjmenuj některé knihy pro děti od J.L.• Jaké znáš postavy z Ladových vyprávění a

pohádek?

Snímek 5

55

Odpovědi

• Narodil se v Hrusicích.• Byl ilustrátorem, malířem, karikaturistou, spisovatel a

jevištní výtvarník.• Usadil se v Praze.• Inspirací byl ţivot lidí a zvířat na vesnici, lidové tradice,

rodinný ţivot, sounáleţitost s přírodou.• Jsou to kocour Mikeš, prasátko Pašík, Nácíček,

Bobeš,kmotra liška…atd

Snímek 6

66

Foto

Snímek 7

77

Snímek 8

88

Ukázky dětských knih a ilustrací

Snímek 9

99

Snímek 10

1010

Snímek 11

1111

Snímek 12

1212

Snímek 13

1313

Snímek 14

1414

Snímek 15

1515

Snímek 16

1616

Snímek 17

Zdrojhttp://pohadky-a-povesti.hledejceny.cz/josef-lada-mikes/obrazek/http://www.ceskatelevize.cz/program/vecernicek/galerie_bubaciahastrmani.htmlhttp://www.svetdetskefantazie.cz/omalovanky-josef-ladahttp://www.ouvaly.cz/2007/11/01/josef-lada-120-let-od-jeho-narozeni/http://slovacky.denik.cz/kultura_region/bubaci-a-hastrmani-oziji-v-hoffmannove-divadle.htmlhttp://www.parlamentnilisty.cz/arena/politici-volicum/163363.aspxhttp://www.novinky.cz/domaci/197545-odstrante-ladova-mikese-ze-skol-zadaji-romsti-aktiviste.htmlhttp://www.vrana.cz/liska/http://www.centralbohemia.cz/addressBookLang.asp?thema=307046&item=66587http://www.cschdz.cz/kanari/cimrman2.htmlhttp://www.fragment.cz/nabidka/knihy-pro-deti-a-mladez/basne-rikadla-pisnicky/josef-lada-detem/nejkrasnejsi-pisnicky-a-rikadla-josef-lada-s128612829http://www.levne-ubytovani-sumava.eu/bezkove-lyzovani/http://www.valentinska.cz/index.php?lang=CZ&idvyrb=132663&akc=detailhttp://www.artbohemia.cz/3613-o-vrane-syru-a-lisce-ezopske-bajky-http://www.spisovatele.cz/josef-ladahttp://pohadky-a-povesti.hledejceny.cz/kocour-mikes-predstavuje-josefa-ladu/http://ruzenka.blog.cz/1004/josef-lada-a-jeho-kocour-mikeshttp://www.svornost.com/2010/04/david-kohut-multikulturni-kladivo-na-mikese/http://radulinka.blog.cz/0806/josef-lada http://www.cesky-jazyk.cz/zivotopisy/josef-lada.htmlhttp://www.svetdetskefantazie.cz/clanky/vanocni-darky-pro-nejmensi-deti-do-3-lethttp://www.moje-kniha.cz/knihy/hobby-zabava-a-volny-cas/umeni/umeni/jos-lada-zivotopis-josefa-lady.htmlhttp://www.antikvariat-bohumin.cz/cz/knihy/detske-pohadky/1814-cesky-honza-lidove-pohadky.htmlhttp://www.knihynainternetu.cz/antikvariat/nezarazene/2208066-Josef-Lada-MIKES.html

17

Snímek 18

1818

Děkuji za pozornost a pěkné splnění úkolů.

NYNÍ VÁS ČEKÁ ČTENÍ, POSLECH A SLEDOVÁNÍ.

Ţe nevíte čeho????

No, přece pan JOSEF LADA na vás čeká a s ním i

jeho známí hrdinové….

Název školy Základní škola Benešov, Jiráskova 888

Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.1278

Název projektu Pojďte s námi

Číslo a název klíčové aktivity I/2

Název podporované aktivity Inovace a zkvalitnění výuky směřující

k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět

Název předmětu Prvouka

Název vzdělávacího materiálu Josef Lada

Autor Mgr. Ilona Šedivá

Datum vytvoření 21.9.2011

Datum ověření 19.12.2011

Formát přílohy na CD/DVD

(PDF nebo PPT)

PDF

Počet listů/snímků 18

Číslo v digitálním archívu

školy

M4/ VY_12

Anotace

Úroveň vzdělání (ročník) 3.

Téma Josef Lada – život a doba

Žák bude umět - popsat stručně ţivota

- poznat charakteristické postavy děts. knih

- poznat Josefa Ladu jako ilustrátora

- vyjmenovat několik zdrojů jeho inspirace

- s vyuţitím čtenářských dovedností získává

představu o ţivé přírodě, o jednotlivých

organismech

- aplikuje znalosti o přírodě a světě kolem sebe

do psaného a mluveného projevu

- pracuje s doplňovačkami, krátkými testovými

otázkami a přiřazuje popisy k obrázkům

popisuje obrázky přírodnin

- vyuţívá mezipředmětové vztahy

Časový rozsah 1 vyučovací hodina

Formy použití - upevňování učiva o autorovi

- rozšiřování znalostí

- doplňková četba – práce s textem, poslech

- rozšíření výkladu

- opakování probrané látky

- práce na škole v přírodě (spojení předmětů)

Snímek 1


Prvouka, přírodověda, vlastivěda –

Člověk a jeho svět


televizi

Jan WerichMgr. Ilona Šedivá

Snímek 2

2

Jan Werich (1905-1980) - ţivotopis

• Byl to prozaik,dramatik a herec.• Jan Werich pocházel z rodiny pojišťovacího úředníka.

• Studoval spolu s Jiřím Voskovcem (se kterým se znal od r. 1914) na reálném gymnáziu v Praze v Křemencově ulici, odtud pak Werich přešel na smíchovské reálné gymnázium.

• Po něm studoval práva, ale studia nedokončil.

• Spoluzakladatel Osvobozeného divadla, bylo zaloţeno v r. 1925.

• V dubnu 1927 uvedl s Voskovcem představení Vest pocket revue v praţské Umělecké besedě.

• Voskovec a Werich v Osvobozeném divadle pracovali jako autoři i herci a vytvořili osobitou komediální dvojici.

• Spolupracovali také s hudebníkem Jaroslavem Jeţkem.

• V listopadu 1938 ukončilo Osvobozené divadlo svou činnost, V+W a J. Jeţek emigrovali do USA. Po návratu do vlasti roku 1945 zaloţili Divadlo V+W.

• Voskovec se však uchýlil roku 1948 do exilu a tak Jan Werich přešel do Divadla státního filmu v Karlíně.

• V letech 1955-59 byl uměleckým ředitelem a hercem Divadla satiry (roku 1957 přejmenované na Divadlo ABC), kde se spolu s partnerem M. Horníčkem vrátil k některým hrám Osvobozeného divadla.

• Kromě divadelní činnosti se věnoval i filmu, hrál v několika filmech a televizních inscenacích.

• V 70.letech 20. století mu byl znemoţněn přístup do médií jako reakce na jeho postoje v období Praţského jara 1969, na sklonku následujícího desetiletí byl pak propagandisticky vyuţit jeho podpis tzv. Anticharty.

• Po zbytek svého ţivota byl vládnoucím reţimem postaven mimo hlavní kulturní proud.

Snímek 3

3

Dílo Jana Wericha

Divadlo: • Ostrov Dynamit

• Vest pocket revue

• Sever proti jihu

• Golem

• Hej rup!

• Caesar

• Osel a stín

• Kat a blázen

• Balada z hadrů

• Pěst na oko

Filmy:• Pudr a benzín

• Peníze nebo ţivot

• Svět patří k nám

• U nás v Kocourkově

• Baron Prášil

• Hledá se Pan Tau

• Slzy, které svět nevidí

3

Snímek 4

4

Literární tvorba:

• Fimfárum

• Italské prázdniny

• Potlach

• Listování

• Lincoln

Písňová tvorba:

• David a Goliáš

• Ezop a brabenec

• Mary, babička Mary

• Ţivot je jen náhoda

• Strojvůdce Příhoda

• Nebe na zemi

Snímek 5

5

Otázky

• Co studoval ?

• Kdo byl jeho dlouholetý přítel ?

• Jaké divadlo zaloţil ?

• V jakých letech mu byl znemoţněn přístup do medií ?

• Vyjmenuj alespoň 7 jeho děl ?

Snímek 6

6

• Studoval práva

• Jiří Voskovec

• Osvobozené divadlo

• V 70. letech

• …

Odpovědi

Snímek 7

7

Foto

Snímek 8

8

Literární pojmy

• Próza - text psaný ve větách, řazen do odstavců.

• Drama - literární dílo určené k předvádění na jevišti, jeho děj je tvořen monologem a dialogem postav.

Snímek 9

9

Literární úkol

Četba – FIMFÁRUM

DOSPĚLÉ POHÁDKY DEODUŠI

Poslech – EZOP A BRABENEC

ŢIVOT JE JEN NÁHODA

Zpěv – NARODILO SE ŠTĚNĚ

Video – FIMFÁRUM 1, 2

Snímek 10

10

Zdroj• http://www.spisovatele.cz/jan-werich

• http://cs.wikipedia.org/wiki/Jan_Werich#.C5.BDivotopis

• http://ld.johanesville.net/werich

• http://www.google.cz/search?q=jan+werich&hl=cs&site=webhp&prmd=ivnso&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=Fvi2Tde6Ks_usgatz_DbDQ&sqi=2&ved=0CCcQsAQ&biw=1599&bih=795









Název vzdělávacího materiálu Jan Werich





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

M4/ VY_12

Anotace


Téma Jan Werich – život a doba

Žák bude umět - popsat ţivot autora

- vyjmenovat základní dílo

- odpovědět na zákl. otázky k ţivotu a k době

-charakterizovat jednoduché lit. pojmy

- splnit jednoduché lit. úkoly



organismech








Formy použití - upevňování učiva o autorovi

- rozšiřování znalostí

- výklad – práce s textem

- literární úkoly – doplňková četba, poslech




VY_12_INOVACE_PR_ŠeI_1_22

Snímek 1


PRVOUKA


televizi

H.Ch.Andersen – Císařovy nové šaty

Mgr.Ilona Šedivá

Snímek 2

2

Popiš císaře a jeho šaty.

Snímek 3

3

H.Ch.Andersen – O darebácích a

loupeţnících – Císařovy nové šaty

V jedné bohaté a vzkvétající zemi ţil jednou jeden císař, který měl rád pouze jedinou věc a

tou byly krásné šaty. Měl jich stovky, jedny krásnější neţ druhé. Stály jej celé jmění, ale on chtěl

mít ještě krásnější.

Jednoho dne přišli k císaři podvodníci, kteří měli dobře vymyšlený plán a chtěli ho

uskutečnit: „Veličenstvo, řekl jeden z nich, jsme nejlepší tkalci, jaké byste mohl najít. Vyrábíme ty

nejkrásnější látky a tkaniny… Naše zručnost je tak veliká a naše práce tak jemná, ţe naše šaty

jsou neviditelné pro toho, kdo nepracuje tak dobře jako my a nemohou je spatřit ani hlupáci.“

Císař je vyslechl s velikým zájmem a snil o tom, ţe bude mít nádherné šaty, které mu

zhotoví tihle dva nadaní muţi. Chtěl, aby mu okamţitě utkali látku, a dal tkalcům velkou sumu

peněz, aby si mohli nakoupit nejdraţší hedvábnou a zlatou přízi a okamţitě se pustit do díla. Oba

kumpáni postavili s velikou váţností svůj tkalcovský stav do jednoho ze sálů v paláci a dali se do

práce… Nebo spíše předstírali, ţe pracují, protoţe na cívkách nebyla ţádná příze a z

tkalcovského stavu nevycházela ţádná látka. Kdyţ někdo přišel, aby si prohlédl jejich práci, a byl

překvapený, ţe nevidí nic, ani přízi, ani látku, odpovídali jenom: „Naše práce je tak jemná, ţe je

neviditelná pro hlupáky a pro ty, kteří nemají naše nadání.“

Jednoho dne brzy ráno projevil císař přání zjistit, jak asi vypadá látka, kterou si objednal.

Povolal si jednoho ze svých nejstarších ministrů, o kterém se domníval, ţe je nejdůvěryhodnější,

3

Snímek 4

4

a nařídil mu, aby se šel podívat, jak práce postupuje. Ministr uposlechl a šel do místnosti, ve které

pracovali oba muţi, sklonění nad svým stavem bez příze a látky. Starý muţ vytřeštil oči, nasadil si

lorňon a zůstal stát s otevřenou pusou. „Boţe, jak je moţné, ţe nic nevidím?“, pomyslel si.

Aby se však nezdálo, ţe je hlupák, neřekl ani slovo. A kdyţ se jej tkalci ptali co si myslí o

umělecky utkaných motivech a nádherných barvách, řekl si: „Ţe bych byl takový tupec?... Na mou

věru, bude lepší, kdyţ se o tom nikdo nedozví. Budu dělat, ţe jsem látku viděl, jinak je konec s mým

ministerským křeslem!“ „Nu, pane ministře, myslíte si ţe se ta látka bude jeho veličenstvu líbit?“

„Skutečně, pánové, ten vzorek, ty barvy, to je překrásné! Nikdy jsem nic podobného neviděl. Okamţitě

jdu císaři říct, jak jsem vaší prací nadšen.“

Kdyţ muţi viděli, ţe jejich práce, třebaţe neviditelná, se tolik líbí lidem od dvora, poţádali

o další peníze, hedvábí a zlato a spěchali si všechno schovat do truhlice, neţ se znovu pustili do

práce.

Za nějaký čas si císař chtěl prohlédnout na vlastní oči látku na své příští šaty. Vydal se

tady navštívit tkalce v doprovodu svých poradců a význačných osobností království. Zůstal ohromeně

stát, kdyţ neviděl ani přízi, ani látku, ale aby nevypadal jako hlupák, vyjádřil své hluboké uspokojení.

„To je ale krásná látka. Chci, abyste mi z ní ušili šaty.“

A tak bylo moţné vidět dva šibaly, jak nůţkami stříhají do prázdna a šijí jehlami bez nitě

jednotlivé díly oděvu z neviditelné látky. Kdyţ si císař zkoušel nové šaty, pochvaloval si, ţe jsou velice

jemné a lehoučké a byl nadmíru spokojený. Stál před zrcadlem úplně nahý a otáčel se do leva a

doprava. Rozhodl se, ţe se v těchto šatech zúčastní přehlídky. A všude, kudy procházel, mu dav

tleskal a sklízel obdivné výkřiky aţ do chvíle, neţ zazněl dětský hlásek, silnější neţ ty ostatní: „Císař je

úplně nahý,“ křičel jeden malý chlapec.

Další to opakoval, potom ještě jeden a dav se rozesmál, zatímco císař zčervenal,

zahanbený, ţe se předváděl nahý a nechtěl vidět pravdu.

Moţná, ţe právě od té doby se říká, ţe děti mluví pravdu.

Snímek 5

5

Vysvětlivky neznámých slov

Darebák je osoba, která se snaţí získat něco nečestným způsobem, tak

jako tito dva tkalci.

Stav je v naší pohádce zařízení, jednoduchý stroj, na kterém se tkají

látky.

Lorňon je druh brýlí, které se přidrţují za drţátko jednou rukou před

očima, protoţe nemají brýlové noţičky.

Snímek 6

6

Popiš, co se na obrázku odehrává. Popiš

nyní císařovy šaty.

Snímek 7

7

Otázky a úkoly k textu

• 1) Co říkají oba dva tkalci lidem, kteří si přijdou prohlédnout jejich práci?

• 2) Proč se tito lidé neodvaţují říct pravdu?

• 3) Kdo se odváţí při přehlídce říct, ţe císař je nahý?

• 4) Vyhledej v textu nejdelší slovo, odděl ho po slabikách.

• 5) Plyne z pohádky nějaké ponaučení?

Snímek 8

8

Zdroj

• http://www.arara.cz/i/imgs/639/120639.jpg

• Podle pohádky H.Ch.Andersena „Císařovy nové šaty“









Název vzdělávacího materiálu H. Ch. Andersen – Císařovy nové šaty




Formát přílohy na CD/DVD (PDF

nebo PPT)

PDF


Číslo v digitálním archívu školy MZ 4 / VY_12

Anotace


Téma H. Ch. Andersen - život a doba – Císařovy nové šaty

Žák bude umět - popíše podle obrázku oblečeného císaře

- naslouchá četbě pohádky

- seznámí se s významem cizích a

neznámých slov

- popíše podle obrázku neoblečeného

císaře

- zodpoví kontrolní otázky a úkoly k textu

- - s vyuţitím čtenářských dovedností

získává představu o ţivé přírodě, o

jednotlivých organismech

- - aplikuje znalosti o přírodě a světě

kolem sebe do psaného a mluveného

projevu

- - pracuje s doplňovačkami, krátkými

testovými otázkami a přiřazuje popisy k

obrázkům

- popisuje obrázky přírodnin



Formy použití upevňování učiva

- rozšiřování znalostí hravou formou

- MPV – vyuţití k mimočít. četbě





Snímek 1


PRVOUKA


televizi

Hans Christian Andersen

(knihovna) Mgr.Ilona Šedivá

Snímek 2

2

H. CH. ANDERSEN - ţivotopis

2.dubna 1805 – 4.srpna 1875

• dánský spisovatel, který je jedním z největších světových pohádkářů, psal také verše a romány

• narodil se v Odense na ostrově Fynu v chudé rodině

• mnohé z jeho pohádek se staly klasikou

• příběh Malé mořské víly zpodobňoval jeho lásku k mladému muţi

• na jaře 1872 spadl z postele a váţně se zranil, z těchto zranění se nikdy úplně nevyléčil a 4. srpna 1875 zemřel

• na jeho pohřbu byl i král Kristián IX.

• den jeho pohřbu byl vyhlášen dánským dnem národního smutku

2

Snímek 3

3

Dílo H.CH. ANDERSENA• Napsal mnoho pohádek (přesně 156), mezi nejznámější

patří:

• Císařovy nové šaty

• Malá mořská víla

• Holčička se zápalkami

• O princezně na hrášku

• Ošklivé káčátko

• Sněhová královna

• O dívce, která šlápla na chléb

• Hloupý Honza

Snímek 4

4

Další literární a dramatická tvorba

Divadelní hry:

• Láska na Mikulášské věţi

• Aneţka a vodník

• Ahasver

Básně:

• Básně

• Básníkův bazar

• Být či nebýt

Snímek 5

5

Otázky

• Kdy přesně se H.Ch. A. narodil a kde?

• Kolik přesně pohádek napsal?

• Co se mu přihodilo v roce 1872?

• Kdy přesně H.Ch. A. zemřel?

• Co víš o dni jeho pohřbu?

• Vyjmenuj některé jeho slavné pohádky.

Snímek 6

6

Odpovědi

• Narodil se 2.dubna 1805 v Odense.

• Napsal přesně 156 pohádek.

• V roce 1872 spadl nešťastně z postele a na následky nevyléčeného zranění za tři roky zemřel.

• Zemřel 4.srpna 1805.

• Den jeho pohřbu byl vyhlášen v Dánsku dnem národního smutku.

Snímek 7

7

Foto

Snímek 8

8

Spisovatelovy sochy

Snímek 9

9

Úkoly jste splnili výborně, děkuji za

vaši pozornost.

Teď uţ rychle ke slíbeným

pohádkám.

Čtěte pozorně, poslouchejte

pozorně a uţijte si s tímto

pohádkářem i báječnou

POHÁDKOVOU NOC.

Snímek 10

10

Zdroj

• http://cs.wikipedia.org/wiki/Hans_Christian_Andersen

• http://ld.johanesville.net/andersen









Název vzdělávacího materiálu H. Ch. Andersen





nebo PPT)

PDF



Anotace

Šedivá I./ PR/1./20


Téma H. Ch. Andersen - život a doba

Žák bude umět - zapamatuje si zákl. informace o autorovi

- seznámí se s názvy děl autora

- zodpoví kontrolní otázky a zkontroluje

správné odpovědi

- prohlédne si fota a sochy autora

- s vyuţitím čtenářských dovedností





projevu



obrázkům











Snímek 1


PRVOUKA


televizi

H. Ch. Andersen – Malá mořská víla

Mgr. Ilona Šedivá

Snímek 2

2

Snímek 3

3

H.Ch.Andersen – O princích a

princeznách– Malá mořská vílaZa dávných časů stával hluboko na dně moře zámek. V něm ţil král se svými šesti dcerami. Od

obyvatel souše se lišili jen tím, ţe místo nohou měli ploutve jako ryby.

Královna podmořské říše princeznám často vyprávěla příběhy o lidech, kteří ţijí na pevnině. Starší

sestry jiţ směly vystoupit k hladině a všechny si jiţ zemi prohlíţely z vody.Některé znaly dokonce i

lidi, i kdyţ jen z dálky. Pouze nejmladší netrpělivě čekala na své patnácté narozeniny, protoţe

zvyk tomu chtěl, ţe toho dne směla vystoupit k hladině. Konečně nastal ten slavnostní den a ona

plna očekávání stoupala ke světlu. Kdyţ konečně zvedla hlavu z vln, bylo moře bouřlivé a vlny

bičoval vichr.

Rozhlédla se a ustrnula. Po rozběsněném moři plula loď s polámanými stěţni. Úplně blizoučko se ze

všech sil drţel kusu klády mladý muţ. Divoké vlny pohazovaly uboţákem sem a tam. Malá

mořská víla věděla, ţe mu musí pomoci. Drţela jeho hlavu nad vodou a nechala se vlnami unášet

ke břehu. Vyčerpaný cizinec se nebránil. Leţel na břehu, mimo dosah vody, a spal. Měl nádherný

šat a byl velmi hezký. Malá princezna u něj bděla celou noc, aniţ by se probudil. Příštího rána

zaslechla dívenka blíţící se hlasy. Poděšená se vnořila do vln a vrátila se zpět do království

svého otce.

Malá mořská víla nemohla na cizince zapomenout. Zamilovala si ho. Ale který člověk by mohl milovat

dívku, která je napůl rybou? A tak jí zbývala jediná naděje:mořská čarodějnice, která ţila na okraji

3

Snímek 4

4

království v osamělé chatrči zbudované z kostí utopenců. Kolem se rozprostíral les mořských chaluh

a stromy se podobaly stohlavým hadům. Babice znala pomoc hned. „Mohu ti pomoci. Tento elixír

změní tvé rybí tělo v nohy. Ale pamatuj: kaţdý krok tě bude bolet jako píchání tisíců jehel. A nebudeš

moci mladému muţi říci, ţes jej zachránila, protoţe jako cenu poţaduji tvůj hlas. Jestli se ale ten, koho

miluješ, do tebe nezamiluje, zemřeš a staneš se mořskou pěnou.“

Malá mořská víla byla ochotna pro svou lásku udělat cokoli. S kouzelným nápojem

doplavala na místo, kde trosečníka opustila. Kdyţ elixír vypila, projela jejím tělem veliká bolest. Její

rybí tělo se změnilo v nohy a dívka ztratila hlas. Pak upadla do bezvědomí.

Mladík se po svém zachránění často vracel na místo, kde ho našli slouţící jeho otce.

Často se mu totiţ zdávalo, ţe jej z vln vysvobodila krásná princezna. Měl jen jediný cíl: chtěl tuto

pannu opět najít. Kdyţ se nyní princezna probrala, pohlíţela do známého obličeje svého milovaného.

Ten ji však nepoznával a všechny otázky, kdo ţe je a odkud přichází, zůstaly bez odpovědi.

I odvedl ji tedy do zámku svého otce, krále této země. Kaţdý krok pro ni znamenal

obrovské utrpení, ale všichni obdivovali její lehkou, vznešenou chůzi. Dali jí šaty z hedvábí a mušelínu

a celý dvůr ţasl nad její krásou. Mladý princ ji měl ze srdce rád. Probouzela v něm matné vzpomínky,

avšak netušil, ţe to byla ona, kdo jej zachránil před utonutím.

Král se rozhodl oţenit svého syna s princeznou ze sousedního království. Kdyţ princ

uviděl vybranou nevěstu, byl si jist, ţe to byla ona, kdo jej zachránil, a hned se do té krásné dívky

zamiloval. Mladý pár se společně s celým dvorem plavil k rodičům nevěsty, aby oslavili svatbu. Malé

mořské víle téměř puklo srdce. Teď bude muset zemřít a uţ nikdy se nebude moci vrátit do království

svého otce. Krátce před rozedněním stála sama na přídi lodi a připravovala se na smrt. Tu se pod ní

moře rozvlnilo a vynořily se před ní její sestry, nakrátko ostříhané: Daly jsme mořské čarodějnici své

vlasy, aby tě zachránila před smrtí. Vezmi si tento nůţ. Před východem slunce musíš vrazit princi nůţ

do srdce.

Snímek 5

5

Pak se zase staneš mořskou vílou a budeš ţít věčně. Pospěš si, neţ bude pozdě.“

Dívka vzala zbraň a chtěla udělat, co jí sestry radily. Ale kdyţ uviděla spícího prince,

nebyla schopna mu ublíţit. Zahodila nůţ do moře. Raději zemře, neţ by zabila svého milovaného. S

prvními paprsky slunce se vnořila do vln připravená změnit se v mořskou pěnu. Tu se z oblohy snesly

tisíce nádherných bytostí: „Jsme děti vzduchu,“ volaly líbeznými hlásky. „Trpěla jsi stejně jako my a

svým dobrým skutkem sis vyslouţila nesmrtelnou duši. Povznesla ses do světa vzdušných duchů.

Pojď s námi.“Vzaly malou mořskou vílu za ruce a vznesly se s ní do nebe.

Snímek 6

6

Vysvětlivky neznámých slov

• ELIXÍR je kouzelný nápoj, magický lék se

zázračnými účinky.

• MUŠELÍN je ušlechtilá drahá látka.

• TROSEČNÍK je člověk, který se zachránil na

ztroskotané lodi.

• BEZVĚDOMÍ je stav těla, kdy člověk nevnímá

své tělo, neovládá ho, ani svoji mysl.

Snímek 7

7

Otázky k textu

1) Kdy smějí malé princezny poprvé vystoupit k

hladině?

2) Proč nemůţe malá mořská víla mluvit?

3) Jak by se bývala byla přece jen ještě mohla

vrátit do království na mořské dně?

4) Kdo se pokusil malou mořskou vílu ještě

zachránit a za jakou cenu?

5) Stala se nakonec z malé mořské víly mořská

pěna?

Snímek 8

8

Snímek 9

9

Snímek 10

10

Zdroj

• http://www.postavy.cz/svet/mala-morska-vila/

• http://www.csfd.cz/film/4959-mala-morska-vila/

• Podle pohádky H.Ch.Andersena „Malá mořská

víla“









Název vzdělávacího materiálu H. Ch. Andersen-Malá mořská víla





nebo PPT)

PDF



Anotace

Šedivá I./ PR/1./21


Téma H. Ch. Andersen- život a doba Malá mořská víla

Žák bude umět - popíše podmořský svět podle obrázku

- naslouchá četbě pohádky

- porozumí neznámým pojmům a slovům

- zodpoví otázky k textu






projevu



obrázkům











Snímek 1


Prvouka

z cyklu Člověk a příroda v literatuře a televizi

efJosef Čapek – Povídání o pejskovi a kočičce

Mgr. Ilona Šedivá

Snímek 2

Josef Čapek

• byl český malíř, spisovatel, fotograf, grafik a knižní ilustrátor. Autor slova „robot“.

• Působil i jako karikaturista.

• Za protifašistickou činnost byl v září 1939 zatčen a do roku 1945 vězněn v nacistických koncentračních táborech. Tam také zemřel. Jeho symbolický hrob se nachází v Praze na Vyšehradském hřbitově.

2

Snímek 3

Povídání o pejskovi a kočičce jak

spolu hospodařili a ještě o

všelijakých jiných věcech

3

Snímek 4

Tuto knihu napsal, obrázky nakreslil a

úpravu knihy provedl JOSEF ČAPEK.

Kniha má 9 kapitol:• O pejskovi a kočičce, jak si myli podlahu

• Jak si pejsek roztrhl kaťata

• Jak to bylo na Vánoce

• Jak psali psaní děvčatŧm do Nymburka

• O pyšné noční košilce

• O klucích z Domaţlic

• Jak si pejsek s kočičkou dělali k svátku dort

• Jak našli panenku, která tence plakala

• Jak hráli divadlo a na Mikuláše co bylo

4

Snímek 5

5

Na následujících obrázcích najdeš ilustrace

k několika kapitolám. Poznáš je?

Pomohou ti krátké úryvky pod obrázky.

Postupně si přečtěte všechny čtyři kapitoly

a zkuste je reprodukovat nebo zahrát.

Přeji vám pěkné záţitky a spoustu

radostných chvil s knihou Josefa Čapka.

Snímek 6

6

Snímek 7

7

Snímek 8

8

Snímek 9

9

Snímek 10

10

Pokus se vysvětlit pojmy:

ILUSTRACE -

ÚRYVEK -

KAPITOLA -

REPRODUKOVAT -

Snímek 11

Zdroj:http://cs.wikipedia.org/wiki/Josef_%C4%8Capek#.C5.BDivot

http://www.kampocesku.cz/view.php?cisloclanku=2008050083

http://www.kulihrasekkladno.cz/

http://www.antikvariat-domecek.cz/?5471,capek-josef-povidani-o-pejskovi-a-kocicce

Josef Čapek - Povídání o pejskovi a kočičce, Albatros 1987

11









Název vzdělávacího materiálu J. Čapek – Povídání o pejskovi a kočičce





nebo PPT)

PDF



Anotace


Téma J. Čapek - ţivot a doba

– Povídání o pejskovi a kočičce


a ilustrátorovi

- zapamatuje si zákl. informace o knize

- rozliší jedn. zákl. lit. pojmy

- rozšíří si zákl. informace o domácích

zvířatech – MPV






projevu



obrázkům




Formy použití - upevňování učiva







Snímek 1


Prvouka

z cyklu Člověk a příroda v literatuře

a televizi

vVáclav Čtvrtek – pohádky nejen z

Večerníčku 1

Mgr. Ilona Šedivá

Snímek 2

RUMCAJS, MANKA,

CIPÍSEKPříběhy o těchto pohádkových kamarádech napsal

VÁCLAV ČTVRTEK.

Ilustroval je- nakreslil-malíř

RADEK PILAŘ.

2

Snímek 3

3

Rumcajs byl :a) Koňský handlíř

b) Pošťák

c) Bubeník

d) Loupeţník

Maminka Cipíska se jmenovala:

a) Monka

b) Monika

c) Mamka

d) Manka

Snímek 4

4

Cipísek byl Manky a Rumcajse:a) Návštěva

b) Syn

c) Kočí

d) Sluha

Rumcajs, Manka a Cipísek bydleli :a) Na náměstí

b) V chatě

c) V jeskyni

d) V jelením krmelci

Snímek 5

5

Les, ve kterém bydleli se nazývá:

a) Řehnivec

b) Řájevec

c) Řáholec

d) Řálivec

Ve kterém městě bydlel zlý kníţepán?

a) V Jičíně

b) V Janově

c) V Jankově

d) V Jinýně

Snímek 6

Napiš správně jména všech těchto

pohádkových postav.

__________________________________

__________________________________

6

Snímek 7

Napiš také správně jméno spisovatele, který o

nich psal a tyto postavy vymyslel.

___________________________________________

Pamatuješ si jméno ilustrátora, který tyto pohádkové postavy nakreslil? Napiš ho.

__________________________________

7

Snímek 8

Vylušti čtyřsměrku. Co znamenají hledaná slova, vyprávěj.

1. LES

2. ŘÁHOLEC

3. JIČÍN

4. PISTOLE

5. KLOBOUK

6. PILAŘ

7. ČTVRTEK

8. MANKA

9. CIPÍSEK

10.RUMCAJS

11. JESKYNĚ

12.JELEN

S J A C M U R

M A N K A Á L

O J E L E N K

C E L O H Á Ř

I S O B Y N A

P K T O F Í L

Í Y S U L Č I

S N I K E I P

E Ě P Z S J M

K E T R V T Č

8

Snímek 9

Zdroj:

http://otavinka.blog.cz/1008

http://www.merchandising.cz/pilar02_lic.html

http://www.postavy.cz/rumcajs/

http://www.ceskatelevize.cz/ct24/regiony/100639-rumcajs-je-opet-panem-jicinskeho-namesti/

http://www.abatar.cz/pohadky/rumcajs17_jak_rumcajs_pripravil_knizepana_o_vsecku_vaznost.htm

9









Název vzdělávacího materiálu Václav Čtvrtek-pohádky nejen z Večerníčku 1





nebo PPT)

PDF



Anotace

Šedivá I./ PR/ 1./ 18


Téma V. Čtvrtek- život a doba

pohádky nejen z Večerníčku 1


a ilustrátorovi R. Pilařovi

- splní test Manky, Rumcajse a Cipíska

- pozná jedn. poh. postavy

- vyluští čtyřsměrku






projevu



obrázkům











Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888Prvouka


vVáclav Čtvrtek – pohádky nejen z

Večerníčku 2Klepnutím vloţte podnadpis

Mgr. Ilona Šedivá

Snímek 2

POHÁDKY Z PAŘEZOVÉ CHALOUPKY

KŘEMÍLKA A VOCHOMŮRKY

Příběhy o těchto pohádkových kamarádech napsal

VÁCLAV ČTVRTEK.

Ilustroval je- nakreslil-malíř

ZDENĚK SMETANA.

2

Snímek 3

3

Vochomůrka je ten : Křemílek je ten :

a) Tenký a) Baculatý

b) Tlustý b) Hubený

c) Hubený c) Tlustý

d) Štíhlý d) Kulatý

Snímek 4

4

Křemílek je oblečený do : nepopleť!

a) čepičky, bot, šály

b) Košilky, čepičky, bot

c) Punčošek, čepičky, trika

d) Košilky, čepičky, šály

Vochomůrka má na sobě : nepopleť!

a) Triko, čepičku, ponoţky, šálu

b) Punčošky, čepičku, triko, šálu

c) Boty, košilku, šálu, čepičku

d) Čepičku, triko, košilku, boty

Snímek 5

Napiš správně jména těchto pohádkových

kamarádů. Jejich příběhy pro vás napsal

_____________________________________

5

_________________________________

_________________________________

Snímek 6

6

Toto jsou další ilustrace od výtvarníka…

____________________________ ____

Jak se jmenují?

_____________________________________

__________________________________

__________________________________

Snímek 7

7

_______________________________________

_______________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

Snímek 8

Vylušti čtyřsměrku. Povídej o hledaných slovech.Křemílek

Vochomŧrka

Rákosníček

Les

Pařezová

Chaloupka

Louka

Čepička

Šála

Voda

Mlha

Smetana

Čtvrtek

Mech

Kolo

Hodiny

Král

Krok

Skok

ano

A D O V Š M L H A X

N Ž H O D I N Y N Š

O P Č Ch Ř Ch E M A K

Y A W O Č A Ď S T E

K Ř E M Í L E K E Č

R E X Ŧ Ž O Y O M Í

Á Z Y R Š U Č K S N

L O U K A P X L E S

Ž U Ť A Y K F Q K O

Š Á L A Ř A O L O K

W Č E P I Č K A R Á

F G Č T V R T E K R

8

Snímek 9

9

Jestlipak víte, kolik prstů na rukou a

nohou mají KŘEMÍLEK a

VOCHOMŮRKA???????

NEVÍTE??????Zkuste tedy hádat!!!

A teď se můţete přesvědčit…

Snímek 10

10

Počítej….

Snímek 11

Zdroj:

http://www.barvic-novotny.cz/zdenek-smetana-omalovanky-4f0

http://petulah.blog.cz/1008/zdenek-smetana

http://www.bux.cz/knihy/43910-zdenek-smetana-omalovanky-2-rakosnicek-a5.html

http://www.merchandising.cz/smetana_lic.html

http://www.zbozi.cz/vyrobek/zdenek-smetana-omalovanky/?varianty=qhttp://www.jirimodels.com/2749/Kremilek-a-Vochomurka

http://www.supraphon.cz/cs/katalog/databaze-titulu/detail-titulu/?idtitulu=920122

http://it1-2007.wz.cz/page4b.htm

11









Název vzdělávacího materiálu Václav Čtvrtek-pohádky nejen z Večerníčku 2





nebo PPT)

PDF



Anotace



Téma V. Čtvrtek - život a doba

-pohádky nejen z Večerníčku 2


a ilustrátorovi Z. Smetanovi

- splní test Křemílka a Vochomůrky

- pozná jedn. poh. Postavy

- vyluští čtyřsměrku

- zodpoví na otázky k ilustracím






projevu



obrázkům











Snímek 1


Prvoukaz cyklu Člověk a příroda v literatuře a televizi

vVáclav Čtvrtekloţte podnadpis

Mgr. Ilona Šedivá

Snímek 2

Václav Čtvrtek 4.4.1911-6.11.1976

Václav Čtvrtek, vlastním jménem Václav Cafourek, je autor pohádek a literatury pro děti a mládeţ. Narodil se do rodiny účetního.

V letech 1949-59 pracoval Václav Čtvrtek jako dramaturg v Československém rozhlase, nakonec byl vedoucím vysílání vědy a techniky pro mládeţ. Od roku 1960 se stal spisovatelem z povolání.

2

Snímek 3

3

Časopisecky publikoval Václav Čtvrtek především

v dětských časopisech. V Čs. rozhlase zveřejňoval do konce

svého ţivota nespočet prací pro děti a mládeţ.

Od druhé poloviny 50. let spolupracoval i s televizí,

mimořádné popularity v ní dosáhl zejména svými

pohádkovými příběhy do Večerníčku.

Dílo Václava Čtvrtka:

Přestoţe Václav Čtvrtek vydával také prózy pro dospělé,

svou tvorbou se obrací hlavně k dětem a mládeţi. Psal pro

ně i písňové texty, loutkové hry, populárně-naučnou

literaturu.

Snímek 4

4

Próza s dětským hrdinou minulosti a přítomnosti:Chlapec s prakem – 1961

Neuvěřitelná příhoda práčete Leška – 1975

Příběhy z dětského ţivota s pohádkovým motivem:Čáry máry na zdi – 1961

Duha a jelen Stovka – 1966

Jak si Slávek načaroval dubového muţíčka – 1976

V příbězích ze současnosti sdílel výchovné pojetí literatury,

přesahoval ho však barvitostí, ţivostí postav a dobře odposlouchanou dětskou

řečí:

My tři a pes z Pětipes – 1958, klukovský román

Malá letní romance – 1966, dívčí román

Snímek 5

5

Jičínské pohádky svázané postavičkou spravedlivého

loupeţníka Rumcajse. Jejich hrdinové ţijí ve shodě s přírodou a jejím

řádem, se smyslem pro spravedlnost:

Rumcajs – 1970

O Rumcajsovi a loupeţnickém synku Cipískovi – 1973

Cipísek – 1975

Manka – 1975

Ještě hravěji jsou pojati hrdinové ve Čtvrtkových báchorkách s lesními skřítky

Křemílkem a Vochomůrkou.

Ve svých pohádkách vytvořil Václav Čtvrtek osobitý a

přitom typicky český pohádkový svět.

Snímek 6

6

Od roku 1960 se věnoval výhradně spisovatelské práci,

jejímţ výsledkem je několik desítek knih především pro

děti a mládeţ. Největší ohlas získaly jeho pohádkové

knihy a televizní seriály o loupeţníku Rumcajsovi,

Makové panence a motýlu Emanuelovi, Křemílku a

Vochomůrkovi, formanu Šejtročkovi, vodníku Česílkovi,

hajném Robátkovi a jelenu Větrníkovi či o víle Amálce.

Snímek 7

7

Místo svého skutečného jména Václav

Cafourek od začátku své literární dráhy

pouţíval několik pseudonymů - například

Hugo Prattler, Václav Málek, Karel Poledne

nebo JanNeděle. Nejčastěji uţívaný

pseudonym Václav Čtvrtek - odvozený od

toho, ţe se narodil 4.4. - později přijal za své

jméno i v civilním ţivotě a pouţíval jej aţ do

své smrti v roce 1976. A příjmení dokonce

nechal změnit celé rodině.

Snímek 8

8

Snímek 9

Pokus se odpovědět na tyto otázky:

1. Jaké je vlastní jméno Václava Čtvrtka?

2. Od kterého roku byl Václav Čtvrtek spisovatelem z povolání?

3. Můţeš vidět některé pohádkové příběhy V.Č. také v televizi? V jakém pořadu pro děti?

4. Jaké pohádkové postavy V.Č. znáš ještě z Večerníčku?

9

Snímek 10

Ověř si správnost odpovědí.

1.Václav Cafourek.

2. Od roku 1960.

3. Ano, ve Večerníčku.

4. Křemílka a Vochomůrku.

10

Snímek 11

Zdroj:http://www.spisovatele.cz/vaclav-ctvrtek

http://ld.johanesville.net/ctvrtek/zivotopis?bio=1&fig=3

http://www.styltex.cz/?article=54570

http://hradec.idnes.cz/jicin-patri-rumcajsovi-i-kdyz-nema-raholec-a-ctvrtek-se-jmenoval-cafourek-1qy-/hradec-zpravy.aspx?c=A110408_1563361_hradec-zpravy_klu

http://www.google.cz/search?sourceid=chrome&ie=UTF-8&q=FOTO+VÁCLAV+ČTVRTEK#pq=foto+v%C3%A1clava+%C4%8Dtvrtka+a+radka+pila%C5%99e&hl=cs&cp=8

http://www.google.cz/search?sourceid=chrome&ie=UTF-8&q=FOTO+VÁCLAV+ČTVRTEK#pq=makov%C3%A1+panenka&hl=cs&cp=5&gs_id=5h&xhr=t&q=v%C3%ADla+amhttp://obrazky-na-mobil.logotip.cz/tapety-na-mobil/film-a-tv/rumcajs-a-vecernicek/vodnik-cesilko-94063.htm

11









Název vzdělávacího materiálu Václav Čtvrtek





nebo PPT)

PDF



Anotace



Téma V. Čtvrtek - život a doba


- seznámí se s dílem inspirovaným

přírodou

- pozná jedn. poh. postavyy

- zodpoví na otázky k textu






projevu



obrázkům










Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskov

PRVOUKA

z cyklu Člověk a příroda

v literatuře a televiziČlovíčkova dobrodruţství - Jak se posadil ke stolu


Snímek 2

Znáte Človíčka ?

2

Snímek 3

Človíček je veselý chlapík, který

ţije v pravěku a se vším si dokáţe

poradit.Přečteme si

Jak se posadil ke stolu

3

Snímek 4

4

Snímek 5

5

Snímek 6

6

Snímek 7

7

Snímek 8

8

Snímek 9

9

Snímek 10

10

Snímek 11

Nakonec všechno dobře dopadlo a

Človíček chleba upekl a snědl.

11

Snímek 12

Četl jsi pozorně?

• Kdo pomáhal Človíčkovi při práci?

• Které potraviny dal do těsta?

• Co myšku prozradilo?

• Proč Človíček vymyslel stůl a jak ho vyrobil?

• Jaký nábytek k němu přidělal?

12

Snímek 13

Výborně !!!!!

Další příběhy si můţeš přečíst v knize:

• Človíčkova dobrodruţství

• Človíčkova dobrodruţství a nové objevy

• Človíček a Človíčka

od pana spisovatele Pavla Teisingera

13

Snímek 14

Zdroje:

• Teisingerovi, Z. a P. (2008): Človíčkova dobrodruţství a nové objevy. Albatros, Praha.

• http://www.knihcentrum.cz/fotocache/mid/http--d----l----l--img.pemic.cz--l--sortimg--l--009--l--9--l--8--l--0099823-23.jpg

14




Číslo a název klíčové aktivity I/ 2



Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět Název předmětu Prvouka

Název vzdělávacího materiálu Človíčkova dobrodruţství – Jak se posadil ke

stolu

Autor Mgr. Marešová Martina




nebo PPT)

PDF


Číslo v digitálním archívu školy M4/ VY_12

Anotace

Úroveň vzdělání (ročník) 3.ročník

Téma Človíčkova dobrodružství – Jak se posadil ke stolu

Žák bude umět -číst s porozuměním

-odpovídat na otázky

-pracovat s textem



organismech






vyuţívá mezipředmětové vztahy


Formy použití -práce s textem

-rozšiřování vědomostí




Prvouka


Václav Čtvrtek – Jak Maková panenka uvízla v leknínu

Obsah JAK MAKOVÁ PANENKA UVÍZLA V LEKNÍNU - TEXT……...……….. 3 TEST ..................................................................................................................................... 4

ŘEŠENÍ TESTU ………………...………………………………………….…5 SEZNAM LITERATURY …………………………………….……………….6

Test Zakroužkuj písmeno u správné odpovědi : 1.Maková panenka měla přítele : a) brouka Pytlíka b) motýla Emanuela c) Ferdu mravence 2. Maková panenka chtěla: a) zaplavat si ve vodě b) zatančit si c) podívat se na lekníny 3. Leknín pomohlo otevřít: a) sluníčko b) klíč c) měsíček 4. Motýl Emanuel: a) létal ve dne b) létal jen v noci c) neuměl létat 5. Maková panenka nosila sukničku: a) modrou jako zvonky b) bílou jako leknín c) červenou jako vlčí mák 6. Maková panenka: a) pomáhala zvířátkům b) škodila zvířátkům c) starala se jen o sebe

ŘEŠENÍ K obrázku patří text B

Doporučuji s dětmi před řešením úkolu promluvit o tom, co vidí na obrázku, společně ho popsat. Test: 1.Maková panenka měla přítele : b) motýla Emanuela 2. Maková panenka chtěla: c) podívat se na lekníny 3. Leknín pomohlo otevřít: a) sluníčko 4. Motýl Emanuel: a) létal ve dne 5. Maková panenka nosila sukničku: c) červenou jako vlčí mák 6. Maková panenka: a) pomáhala zvířátkům

SEZNAM LITERATURY

Václav Čtvrtek : Maková panenka a motýl Emanuel, Albatros 2005









Název vzdělávacího materiálu Próza pro 2. roč.- č.2- – Jak Maková panenka

uvízla v leknínu

Autor Mgr. Jana Cudlínová

Datum vytvoření 26. 10. 2011



nebo PPT)

PDF


Číslo v digitálním archívu školy MZ 4/ VY_12

Anotace

Úroveň vzdělání (ročník) 2. ročník

Téma Václav Čtvrtek - život a doba – Jak Maková panenka uvízla v leknínu

Žák bude umět - seznámí se s dílem inspirovaným

přírodou

- pozná jedn. pohádkové postavy

- řeší test k textu a k charakteristice

pohádk. postav

- rozezná charakteristické znaky

ekosystémů (les, park, louka, zabrada,

pole, potok, řeka)



organismech







-




- MPV – vyuţití k mimočítankové četbě




VY_12_INOVACE_PRV_CuJ2_1

ZŠ BENEŠOV, JIRÁSKOVA 888

Prvouka z cyklu Člověk a příroda v literatuře a televizi Václav Čtvrtek – Jak Amálka pomáhala ježčí tlapce

Mgr. Jana Cudlínová 21.10.2011

Obsah JAK AMÁLKA POMÁHALA JEŢČÍ TLAPCE - TEXT……...………..….. 3 TEST ..................................................................................................................................... 4

OBRÁZEK NA VYBARVENÍ…………………………………………………5 ŘEŠENÍ TESTU ……………………………………………………………….6 SEZNAM LITERATURY ……………………………………………………..7

Test Zakroužkuj písmeno u správné odpovědi : 1. Amálka byla: a) víla b) vesnické děvče c) žákyně 2.B 2. Amálka nejraději: a) plavala b) vařila c) tančila 3. Amálka se kamarádila: a) s Rumcajsem b) s Emanuelem c) neměla stálého kamaráda 4. Amálka nosila na hlavě: a) závoj b) věneček z květin c) čepici 5. Amálka: a) pomáhala zvířátkům b) škodila zvířátkům c) starala se jen o sebe 6. Amálka byla: a) zlá b) líná c) hodná

Vybarvi a dokresli obrázek :

ŘEŠENÍ K obrázku patří text C Doporučuji s dětmi před řešením úkolu promluvit o tom, co vidí na obrázku, společně ho popsat.

Úkol je vhodný pro skupinovou práci. Test: 1. Amálka byla: a) víla 2. Amálka nejraději: c) tančila 3. Amálka se kamarádila: c) neměla stálého kamaráda 4. Amálka nosila na hlavě: b) věneček z květin 5. Amálka: a) pomáhala zvířátkům 6. Amálka byla: c) hodná

SEZNAM LITERATURY

Václav Čtvrtek : Říkání o víle Amálce, Albatros 1999 http://www.onlineomalovanky.cz/omalov%C3%A1nka-v%C3%ADla-am%C3%A1lka-s-jej%C3%AD-dlouh%C3%A9-blond-vlasy-a-korunu-kv%C4%9Btin-na-hlav%C4%9B_7082.html









Název vzdělávacího materiálu Próza pro 2. roč.- č.1- Jak Amálka pomáhala ježčí tlapce

Autor Mgr. Jana Cudlínová




nebo PPT)

PDF



Anotace


Téma Václav Čtvrtek - ţivot a doba

–Jak Amálka pomáhala ježčí tlapce

Žák bude umět - seznámí se s dílem inspirovaným

přírodou

- pozná jedn. pohádkové postavy

- řeší test k textu a k charakteristice

pohádk. postav

- pozoruje a porovnává proměny přírody

v jednotlivých ročních obdobích




- aplikuje znalosti o přírodě a světě kolem

sebe do psaného a mluveného projevu

- pracuje s doplňovačkami, krátkými


obrázkům






- MPV – vyuţití k mimočítankové četbě




VY_12_INOVACE_PRV_BrJ3_10 Snímek 1

Základní škola Benešov, Jiráskova 888

Prvoukaz cyklu Člověk a příroda v literatuře

a televizi

Mgr. Jana Brázdová

O letadélku Káněti3. ročník

Snímek 2

Vylušti jméno spisovatele a ilustrátora knihy O letadélku Káněti.

Spisovatel B-----l ----

Ilustrátorka H--------t----v-

2

Snímek 3

Napiš jména hlavních hrdinů této

knížky.

3

---ž-- d--- -------

----a p---- H-----

--p---- --s ----j----

Snímek 4

Přečti si VYPRÁVĚNÍ SEDMNÁCTÉ o příhodách, které zažijí Tomešovy děti na cestě do Koniklece, i o tom, jak je babička přivítá. Najdi v textu a doplň věty.

Ale letadélko plulo dál. Anežka zpozorovala vysoký ----- s uraženou ------- a na něm ----

------.

4

Snímek 5

Spoj věty, jak k sobě patří.(Vyprávění sedmnácté)

Anežka viděla hnízdo někdo zavěsil.

Jako by je nad hnízdem upletené z větviček.

Bylo nepořádně široké jako kolo od vozu.

Najednou přiletěl od spodu starý čáp.

5

Snímek 6

Zakroužkuj správné odpovědi.

1) Pepíček se jmenoval:

a) Sláma

b) Háma

c) Klápa

2) Děda se jmenoval :

a) Metelka

b) Koudelka

c) Kozelka

6

Snímek 7

7

3) Kastrůlek, ve kterém posílála babička Kozelková dědovi oběd byl.

a) modrý

b) černý

c) červený

4) Kdo byl Rozum:

a) kocour

b) kohout

c) kůň

Snímek 8

8

Zdroje : O letadélku Káněti ; Bohumil Říha; Albatros 1990









Název vzdělávacího materiálu O letadélku Káněti

Autor Mgr. Jana Brázdová


Datum ověření 1. 3. 2012


nebo PPT)

PDF


Číslo v digitálním archívu školy MZ 4/ VY_12

Anotace

Brázdová ČJ /3./10.

Úroveň vzdělání (ročník) 3. ročník Téma Mimočítanková četba , Vzduch

Žák bude umět - - orientuje se v textu dětských knih,

charakterizuje literární postavy,

vyjadřuje své postoje ke knize

- - chápe význam vzduchu pro ţivot




- aplikuje znalosti o přírodě a světě kolem

sebe do psaného a mluveného projevu



obrázkům




Formy použití Procvičování a opakování učiva - rozšíření výkladu



Snímek 1


Prvouka


v literatuře a televizi

Bohumil Říha -2.ročník


Snímek 2

Bohumil Říha (1907 – 1987)

• spisovatel

• autor historických románů

• tvůrce próz pro děti

2

Snímek 3

Ţivotopis

• Narodil se ve vesničce Vyšetice, dnes Šebířov u

Votic.

• Jeho otec byl vesnický kovář a tak rodina kvůli

jeho práci cestovala po různých velkostatcích.

• Usadili se v Čáslavi, kde Bohumil absolvoval

měšťanku a tamní učitelský ústav.

• Studium zakončil roku 1925 a další tři roky na

Čáslavsku vypomáhal jako učitel.

3

Snímek 4

Ţivotopis

• Absolvoval vojenskou sluţbu.

• Dostal se na měšťanskou školu v Poděbradech, kde učil do roku 1945.

• Roku 1967 odešel do důchodu.

• Zemřel v roce 1987 v Dobříši.

4

Snímek 5

Dílo

• Historické romány

• Trilogie o vládě Jiřího z Poděbrad:

Přede mnou poklekni (1971)

Čekání na krále (1977)

A zbyl jen meč (1978)

5

Snímek 6

Dílo

• Knihy pro děti :

• Dětská encyklopedie (1959)

• O třech penízcích (1941)

• Honzíkova cesta (1954)

• O letadélku Káněti (1957)

• Divoký koník Ryn (1966)

• Adam a Otka (1970)

• Vítek (1982)

6

Snímek 7

Ukázka - Les

• Lesy jsou naše bohatství. Nesmějí nám ubývat.

Máme lesy jehličnaté i listnaté. V jehličnatých

roste smrk, borovice, jedle a modřín. V listnatých

zejména buk, dub, habr, bříza a javor. Nyní se

vysazují hlavně lesy smíšené. Nemají tolik

škůdců jako třeba les smrkový nebo borový a víc

vzdorují sněhu a větru. Z lesa je velký uţitek:

dřevo, lesní plodiny a zvěř.

7

Snímek 8

Ukázka - Les

• Ale les má velký vliv na podnebí celého kraje,

zadrţuje v půdě vodu, přispívá k čistotě

vzduchu. Kde se vykácejí lesy, začíná země

pustnout. Proto musíme svoje lesy chránit a

neustále je obnovovat. A nakonec hádejte, kde

si člověk nejlépe odpočine?

Uhodli jste: v krásném zeleném lese.

8

Snímek 9

Otázky k ukázce

• Jaké druhy lesů znáš?

• Vyjmenuješ listnaté stromy?

• Vyjmenuješ jehličnaté stromy?

• Jaké lesy se nyní vysazují?

• Co všechno můţeme získat z lesů?

• Jaký vliv má les na podnebí kraje?

• Co se stane, kdyţ se vykácejí lesy?

• Jak se budeš chovat v lese?

9

Snímek 10

Zdroje informací

• Internet• http://www.google.cz/imgres?q=bohumil+riha&hl=cs&biw=1920&bih=924&gbv=2&tbm=isch&tbnid=TNEZ3F1OEZAY

0M:&imgrefurl=http://sechtl-

vosecek.ucw.cz/cml/nikon/nfilm6238.html&docid=W0M795Fnj7p_aM&imgurl=http://sechtl-

vosecek.ucw.cz/cml/nikon/nfilm6238.jpg&w=640&h=599&ei=Wp63T6j4IYrN4QT2psC8CQ&zoom=1&iact=hc&vpx=59

8&vpy=137&dur=995&hovh=217&hovw=232&tx=110&ty=124&sig=112729544987753834121&page=1&tbnh=136&tbn

w=147&start=0&ndsp=64&ved=1t:429,r:3,s:0,i:77

• http://www.google.cz/imgres?q=bohumil+riha&hl=cs&biw=1920&bih=924&gbv=2&tbm=isch&tbnid=XNPFrKav5vjYK

M:&imgrefurl=http://zpravy.idnes.cz/redir.aspx%3Fc%3DA070302_115651_literatura_off&docid=PrOERjMAPHu0jM&

imgurl=http://i.idnes.cz/07/031/gal/OFF19694c_riha.jpg&w=363&h=400&ei=Wp63T6j4IYrN4QT2psC8CQ&zoom=1

• http://www.google.cz/imgres?q=honzikova+cesta&hl=cs&gbv=2&biw=1920&bih=924&tbm=isch&tbnid=rh3IIIcle66bt

M:&imgrefurl=http://www.adplus.cz/katalog/titul/honzikova-cesta-

58577&docid=lPq8j0PxAIhqDM&imgurl=http://www.adplus.cz/files/imagecache/stamp/grafika/201111/58577-

61346.jpg&w=382&h=500&ei=NKW3T7fyM6rV4QSZquyrCQ&zoom=1&iact=hc&vpx=1193&vpy=413&dur=1013&hovh

=257&hovw=196&tx=148&ty=179&sig=112729544987753834121&page=1&tbnh=135&tbnw=103&start=0&ndsp=56&v

ed=1t:429,r:30,s:0,i:133

10

Snímek 11

Zdroje informací

• Učebnice • Mgr. HORÁKOVÁ, Z., Mgr. JANÁČKOVÁ, Z., Mgr. PROCHÁZKOVÁ, E. Čítanka pro 2. ročník. 1. vyd. Brno: Nová

škola, 2002.

• ISBN 80 – 7289 – 043 – 3. s. 107

11









Název vzdělávacího materiálu Próza- Bohumil Říha - 2. ročník

Autor Mgr. Lenka Suldovská




nebo PPT)

PDF



Anotace

Suldovská L./PR/2./10


Téma Bohumil Říha - život a doba


- vyjmenovat některá díla Bohumila Říhy

- formulovat hlavní myšlenky z ukázky Les

- interpretovat obsah ukázky Les

s vyuţitím čtenářských dovedností získává


organismech

aplikuje znalosti o přírodě a světě kolem sebe


pracuje s doplňovačkami, krátkými testovými



vyuţívá mezipředmětové vztahy


Formy použití - upevňování učiva o autorovi - výklad – charakteristika díla - práce s textem - MPV - rozšiřování znalostí o lese, jeho ochraně a uţitku




Snímek 1


Prvouka



Jindřich Balík


Snímek 2

Jindřich Balík (1928)

• úředník

• básník

• textař

• autor pohádek a říkánek pro děti

• překladatel

2

Snímek 3

Ţivotopis

• Narodil se v Křinci, ţil v Rosicích u Brna.

• Vystudoval měšťanskou školu v Holicích a

obchodní akademii v Pardubicích.

• Velkou zálibu měl ve hře na kytaru, po roce

1945 zaloţil hudební skupinu STUDIO AB.

• Ta se postupem změnila na taneční orchestr,

který nachází své místo i ve Východočeském

rozhlasu Hradec Králové.

3

Snímek 4

Dílo

• Pro děti:

• Hrajeme si a tvoříme s hádankami

• Velká liška a malá šiška

• Prasátko hledá zvířátka

• Koťátko hledá zvířátka

• Tatínku, jeď opatrně!

• 100noţka Klotylda

• Chytrá kniha prvňáčka

4

Snímek 5

Ukázka – Motýlí čas

• Kdyţ léto se rozběhne strání,

• kdyţ cvrček si kapelu shání

• a čmelák mu nabídne bas,

• je strakatý motýlí čas.

• Kdyţ léto se v rybníku koupá,

• kdyţ teploměr od rána stoupá

• a na poli zezlátne klas,

• je strakatý motýlí čas.

5

Snímek 6

Ukázka – Motýlí čas

• Kdyţ léto se na louce šatí,

• kdyţ slunce jde nebem a pálí

• a den nemá jediný kaz,

• je zas a zas

• strakatý motýlí čas.

6

Snímek 7

Otázky k ukázce

• Jaká roční období má rok?

• V jakém ročním období můţeš vidět mnoho

motýlů?

• Znáš nějaké druhy motýlů?

• Dokáţeš nějakého motýla nakreslit?

• Jak škodí bělásek?

• Dokáţeš se naučit tuto báseň?

7

Snímek 8

Zdroje informací

• Internet• http://www.mestoholice.cz/aktuality-holice/vyznamne-osobnosti/item/63-bal%C3%ADk-jind%C5%99ich.html

• http://www.dobre-knihy.cz/autori/jindrich-balik.html

• http://www.google.cz/imgres?q=strakaty+motyl&hl=cs&gbv=2&biw=1920&bih=924&tbs=isz:m&tbm=isch&tbnid=IvC

2n8hdR0oaeM:&imgrefurl=http://www.jizni-

svah.cz/2010_07_01_archive.html&docid=9BjmQeCBrntdoM&imgurl=http://lh6.ggpht.com/_8rixyi-

6VwE/TEVVVpAaiOI/AAAAAAAAIXE/PEesUp4-

r6Q/motyl%25255B5%25255D.jpg&w=352&h=512&ei=kNe3T6TzMIWh4gSGzdyxCQ&zoom=1&iact=hc&vpx=966&vpy

=132&dur=56&hovh=271&hovw=186&tx=118&ty=127&sig=112729544987753834121&page=1&tbnh=113&tbnw=78&s

tart=0&ndsp=52&ved=1t:429,r:6,s:0,i:84

8

Snímek 9

Zdroje informací

• Učebnice • Mgr.Horáková, Z., Mgr.Janáčková, Z., Mgr.Procházková, E.: Čítanka pro 2.ročník. Brno, Nová škola 2002, s.154

9









Název vzdělávacího materiálu Jindřich Balík





nebo PPT)

PDF



Anotace



Téma Jindřich Balík


- vyjmenovat některá díla Jindřicha Balíka

- formulovat hlavní myšlenky básně Motýlí čas

- interpretovat báseň Motýlí čas



organismech




- otázkami a přiřazuje popisy k obrázkům




Formy použití - upevňování učiva o autorovi - výklad – charakteristika díla - práce s textem - MPV – rozšiřování znalostí o ekosystémech, ţivočichách a rostlinách - rozšíření výkladu



Snímek 1


Prvouka


v literatuře a televiziEduard Petiška – 2.ročník


Snímek 2

Eduard Petiška (1924 – 1987)

• básník

• prozaik

• autor pohádek pro děti

• překladatel

• povídkář

• dramatik

2

Snímek 3

Ţivotopis

• Pocházel z úřednické rodiny, dětství proţil v

Čelákovicích u Prahy.

• V roce 1943 vystudoval gymnázium v Brandýse

nad Labem.

• Po válce vystudoval germanistiku.

• Od roku 1948 ţil v Brandýse nad Labem jako

spisovatel z povolání.

3

Snímek 4

Ţivotopis

• Eduard Petiška spolupracoval s Československým rozhlasem a televizí.

• Psal pro dětské časopisy.

• Překládal i z němčiny

• Psal odborné texty a předmluvy.

4

Snímek 5

Dílo

• Tvorba pro děti a mládeţ:

• Leporela : O jabloňce (1954) • Jak krtek ke kalhotkám přišel (1954)• Pohádkový dědeček (1958)• Staré řecké báje a pověsti (1958) • Příběhy tisíce a jedné noci (1971)• Martínkovy pohádky (1971) • Čtení o hradech, zámcích a městech (1984)• Pohádková babička (2001)

5

Snímek 6

Ukázka – Pohádková babička - O Evičce

• V jednom městě ţila Evička. Koncem týdne

jezdila s tatínkem a maminkou na vesnici. Měli

tam chalupu. Celý týden byla chalupa opuštěná.

Myši měly radost z opuštěné chalupy, z myší

měla radost Míca. „Počkej,“ slibovala Míce

Evička, „já tě naučím mluvit lidskou řečí.“ Evička

vzala Mícu do náruče a posadila se před

chalupu na lavici. „Uţ je pryč?“ ozvalo se pod

lavicí. Z díry mezi kameny vystrčila hlavu myš.

6

Snímek 7

Ukázka – Pohádková babička - O Evičce

• Evička se ani nepohnula. Co se to děje? Dvůr u

chalupy byl najednou plný hlasů. „Kluci, kluci,

kluci,“ pokřikovali ptáci na stromě. „Vrabci líný!“

kokrhal za plotem sousedův kohout. „Čilí, čilí,

čilí,“ opravovali ho vrabci, poskakovali kolem

Evičky a pokukovali po Míce, jestli se za nimi

nerozeběhne. „Nechte toho,“ zaprskala Míca.

Vrabci se polekali a uletěli.

7

Snímek 8

Otázky k ukázce

• Jak se jmenovalo zvířátko, které měla Evička?

• Co chtěla Evička Mícu naučit?

• Kdo vylezl z díry mezi kameny a měl strach z

Míci?

• Jací ptáci poskakovali kolem Evičky?

• Jaká domácí zvířátka znáš a k čemu slouţí?

• Máš nějaké domácí zvířátko?

• Jak se staráš o své zvířátko?

8

Snímek 9

Zdroje informací

• Internet• http://www.google.cz/imgres?q=eduard+petiska&hl=cs&gbv=2&biw=1920&bih=924&tbm=isch&tbnid=pbceYt9AoHv

F7M:&imgrefurl=http://cs.wikipedia.org/wiki/Eduard_Peti%25C5%25A1ka&docid=tEwY7Wc127wRKM&imgurl=http://

upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/63/Petiska_v_pracovn%2525C4%25259B.jpg/250px-

Petiska_v_pracovn%2525C4%25259B.jpg&w=250&h=323&ei=4PDAT8_jL4e4hAfe54D_CQ&zoom=1

9

Snímek 10

Zdroje informací

• Učebnice • Petiška, E.: Pohádková babička. Zlín, Albatros 2004, s.43, 44, 45

10









Název vzdělávacího materiálu Eduard Petiška





nebo PPT)

PDF



Anotace



Téma Jindřich Balík - život a doba


- vyjmenovat některá díla Eduarda Petišky

- formulovat hlavní myšlenky pohádky O

Evičce

- interpretovat obsah pohádky O Evičce



organismech








Formy použití - upevňování učiva o autorovi - výklad – charakteristika díla - práce s textem - MPV - rozšiřování znalostí o domácích zvířatech a ptácích - rozšíření výkladu



Snímek 1


Prvouka



Olga Hejná – 2.ročník


Snímek 2

Olga Hejná (1928)

• spisovatelka

• sochařka

• ilustrátorka

• autorka dětských knih

2

Snímek 3

Ţivotopis

• Dívčím jménem Daňková

• Otec byl voják z povolání.

• Od roku 1929 ţila rodina v Hradci Králové.

• V roce 1939 onemocněla Hejná dětskou

obrnou.

• Navštěvovala hradecké reálné gymnázium, ale

neukončila ho, protoţe začala studovat

sochařství u Jana Laudy na AVU.

3

Snímek 4

Ţivotopis

• Pracovala jako sochařka a spisovatelka.

• Od roku 2000 ţije v Domaţlicích.

• Přispívala do Mateřídoušky, Ohníčku, Sluníčka.

• Od roku 1947 psala pro rozhlas pohádky.

• Na televizním vysílání pro děti se podílela od roku 1957.

• Hejná se věnuje výhradně tvorbě pro děti.

4

Snímek 5

Dílo

• Bubínek ze skla (1964)

• Nový špalíček českých pohádek (1971)

• Pohádky pro všední dny i pro svátky (1973)

• Ţluťásek Apolenka a 33 pohádek (1975)

• Terinka (1979)

• Jozefínka (1984)

• Pohádky pro skřítka Hajaju (1995)

• Bubáci z Pampelic (1997)

5

Snímek 6

Ukázka – Tři řemeslníci

• Naproti nově postavenému domu stála stará

hospoda a v ní se u jednoho stolu sešli tři

řemeslníci. Jedli a pili a přitom se oknem dívali

na ten nový dům a pochvalovali si kaţdý své

řemeslo: „Já jsem zedník,“ řekl první řemeslník,

„já jsem na té stavbě pracoval od samého

začátku. Dělal jsem základy a stavěl jsem zdi.

Co jste tam dělali vy dva? Jaké je vlastně vaše

řemeslo?“

6

Snímek 7


• A druhý řemeslník řekl: „Já jsem tesař. Takţe

jsem vlastně začal pracovat, aţ kdyţ byly nosné

zdi hotovy.“ A třetí řemeslník řekl: „Tak to já

jsem přišel na řadu aţ po vás dvou. Jsem totiţ

klempíř.“ A všichni tři si připili na zdraví a na to,

aby brzy postavili další dům. Za to pejsek Brok,

který seděl před hospodou na schodech, měl z

toho v hlavě zmatek a říkal si: „Co je to zedník,

to bych věděl, ale co vlastně dělá tesař?

7

Snímek 8


• Co je jeho práce? Co dělal na tom domě? A co

ten třetí, ten klempíř? To tedy vůbec nevím. Co

můţe takový klempíř vůbec dělat?“

• Tak přemýšlel pejsek Brok a nevěděl si rady. A

co vy?

8

Snímek 9

Otázky k ukázce

• Jací tři řemeslníci pracovali na domě?

• Co kaţdý z řemeslníků udělal na domě?

• Vysvětlíš jejich povolání?

• Jaké znáš další profese?

• Víš, jaké povolání dělají tvoji rodiče?

• Čím bys chtěl být ty a proč?

9

Snímek 10

Zdroje informací

• Internet• http://www.google.cz/imgres?q=olga+hejna&hl=cs&biw=1920&bih=924&gbv=2&tbm=isch&tbnid=X99njA8OYf5XoM:

&imgrefurl=http://www.slovnikceskeliteratury.cz/showContent.jsp%3FdocId%3D693&docid=on0Dora0NgQgbM&img

url=http://www.slovnikceskeliteratury.cz/getImage.jsp%253Fdocid%253D693%2526thmb%2526id%253D962&w=200

&h=280&ei=dd7AT-

iNBYmFhQeBr8DrCQ&zoom=1&iact=hc&vpx=185&vpy=132&dur=40&hovh=224&hovw=160&tx=113&ty=119&sig=11

2729544987753834121&page=1&tbnh=134&tbnw=94&start=0&ndsp=61&ved=1t:429,r:0,s:0,i:70

10

Snímek 11

Zdroje informací

• Učebnice • Mgr. HORÁKOVÁ, Z., Mgr. JANÁČKOVÁ, Z., Mgr. PROCHÁZKOVÁ, E. Čítanka pro 2. ročník. 1. vyd. Brno: Nová

škola, 2002.

• ISBN 80 – 7289 – 043 – 3. s. 142

11









Název vzdělávacího materiálu Olga Hejná





nebo PPT)

PDF



Anotace



Téma Olga Hejná - život a doba

Žák bude umět - popsat ţivot autorky

- vyjmenovat některá díla Olgy Hejné

- formulovat hlavní myšlenky z ukázky Tři

řemeslníci

- interpretovat obsah ukázky Tři řemeslníci



organismech








Formy použití - upevňování učiva o autorce - výklad – charakteristika díla - práce s textem - MPV - rozšiřování znalostí o řemeslech, jejich pracovních prostředků a vyuţití




Snímek 1


Vlastivědaz cyklu Člověk a příroda


Člověk z doby před milionem let

Miroslav ŠvandrlíkDagmar Nováková

Snímek 2

2

Snímek 3

Miroslav Švandrlík (10. srpna 1932) je český spisovatel

a humorista.

Jeho nejúspěšnějším dílem se stalo dílo Černí baroni aneb

Válčili jsme za Čepičky, které znázorňovalo ironizující

a satirickou formou absurdity v tehdejší socialistické armádě,

a i kdyţ se muselo před Sametovou revolucí šířit pouze

samizdatem, stalo se velmi populárním. Vše co psal, bylo

humoristického aţ satirického charakteru.

Spolupracoval i s celou řadou časopisů (Dikobraz) a divadel.

V těchto časopisech se často podílí na vtipech Jiřího Wintera

Neprakty.

Napsal několik rozhlasových a televizních scénářů.

3

Snímek 4

ČLOVĚK Z DOBY PŘED MILIONEM LET – Miroslav Švandrlík

„Uţ dlouho jsme nic pořádného neproţili,“ řekl ţák Kopyto. Chodíme sem

tam, ale dobrodruţství se nám vyhýbá. Měli bychom na to jít systematicky.

„To je to pravé slovo!“ souhlasil ţák Mňouk. „Kdyţ nechce dobrodruţství

přijít za námi, musíme jít my za ním! Co bys tomu říkal – dát se k

potápěčům?“ Kopyto chvíli uvaţoval, ale potom zavrtěl hlavou. „Kdepak,“

mávl rukou, „máchat se ve vodě jen tak pro nic za nic, to není ţádné

dobrodruţství. Já jsem myslel na něco jiného. Znáš profesora Šmatláka?“

Jak by ţák Mňouk neznal profesora Šmatláka. Byl to nevrlý, vousatý vědec,

který s holí v ruce a batohem na zádech ustavičně slídil po okolí a hledal

památky na zašlé doby.

Kdekdo mu v tom pomáhal. Lidé mu nosili střepy z nádob, vykopané na

zahrádce, nebo staré mince a kosti, které našli někde na opuštěném místě.

Vědec radostně děkoval, kdyţ zjistil, ţe jde o skutečnou památku, ale velice

se zlobil, kdyţ mu někdo přinesl střep ze starého hrnku nebo nočníku.

4

Snímek 5

Řezník Vitouš se kdysi pokoušel profesora napálit a přinesl mu z jatek

hovězí kosti, o nichţ tvrdil, ţe je vykopal při hloubení studny. Profesor

Šmatlák se strašlivě rozčilil a hnal řezníka hovězí kostí přes celé město

a přitom za ním vykřikoval nadávky, za něţ by se nemusel stydět ani

otrlý námořník.

Od té doby se uţ nikdo neodváţil dělat si z učence legraci a řezník v

hospodě vykládal, ţe měl celých čtrnáct dní modřiny na zádech.

„No jo,“ řekl Mňouk bez nadšení, „profesor Šmatlák je kapacita, ale co

z toho? Střepy mu nosí kdekdo, to není ţádné dobrodruţství!“

„Nebudeme mu nosi střepy,“ pravil tajemným hlasem Kopyto, „ale

budeme bádat na vlastní pěst. Profesor Šmatlák teď prolézá jeskyně

u řeky a vrtá se v zemi jako krtek. Říká, ţe chodí na trilobity, ale já si

myslím, ţe hledá něco jiného. Trilobitů uţ má přece spoustu!“

5

Snímek 6

„A co myslíš, ţe by mohl hledat?“ zeptal se Mňouk.

„To nevím,“ pokrčil rameny Kopyto, „moţná kostru nějakého vyhynulého

ještěra, moţná pohřebiště starých Slovanů a moţná nějakou tajemnou

bylinu …“

„Vezmu baterku a lano a můţeme vyrazit třeba hned!“

„Vědecká výprava se nedá uspořádat jenom s baterkou,“ mínil Kopyto. „Na

tu se musíme pečlivě připravit. Vezmeme si motyčku, lopatu, krabici na

vzácné nálezy, ruksak s jídlem pro případ, ţe pod zemí zabloudíme a

budeme tam muset zůstat několik dní …“

„To by byl vejprask!“ povzdechl Mňouk, ale Kopyto ho ujistil, ţe věda

vyţaduje oběti. Nejeden vědec uţ byl seţrán dravou zvěří, uštknut

jedovatým hadem, případně udupán nosoroţcem či buvolem. Někteří vědci

zahynuli ţízní uprostřed vyprahlé pouště, jiní se utopili v nekonečných

vodách oceánu, zmrzli mezi věčnými ledovci Antarktidy nebo se zřítili do

jícnu sopky. Proti tomu je výprask směšná maličkost!“

6

Snímek 7

„A kdy vyrazíme?“ otázal se Mňouk.

„V neděli dopoledne,“ řekl Kopyto. „Nebo raději hned ráno. Taková výprava

vyţaduje spoustu času!“

V neděli ráno krátce po sedmé vyrazili. Pro případ, ţe by byli sledováni,

zamířili nejprve k potoku Brumbalci. Kdyţ se ujistili, ţe se nikdo nevydal po

jejich stopách, stočili se k Sázavě a přilehlým jeskyním. Kdyţ stanuli před

černým otvorem, který připomínal obrovskou rozevřenou tlamu, trochu je

zamrazilo v zádech. Obklopila je tma tak černá a nepřátelská, jak jen si kdo

dovede představit.

Rozsvítili baterky a nechali jejich světlo klouzat po stěnách jeskyně. Byla

veliká asi jako školní třída a úplně prázdná. Pískovcové stěny byly studené

a vlhké. Zem byla rozrytá, jak tu někdo po něčem pátral. Kopyto a Mňouk

usoudili, ţe je to práce profesora Šmatláka. V zadní stěně byla úzká průrva

a za ní se černala chodba vedoucí do dalších jeskyní.

(Neuvěřitelné příhody žáků Kopyto a Mňouka,

ilustroval Jiří Winter Neprakta)

7

Snímek 8

Otázky a úkoly:

1. Jaké dobrodruţství plánoval ţák Kopyto?

2. Co je trilobit?

3. Je správné, aby se děti vydávaly samy na

průzkum jeskyně?

8

Snímek 9

9

Pouţitá literatura:

Čítanka pro 4. ročník

Autor: Mgr. Zita Janáčková a kolektiv

Nakladatelství: Nová škola, s.r.o., 2003

http://www.zelenahora.cz/svandrlik.jpg

http://www.cbdb.cz/autor-33-miloslav-svandrlik

9






k rozvoji čtenářské a informační

gramotnosti


Název předmětu Vlastivěda

Název vzdělávacího materiálu M.Švandrlík, člověk před milionem let

Autor Dagmar Nováková




(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 4 / VY_12

Anotace

Úroveň vzdělání ( ročník ) 4

Téma Pravěk

Žák bude umět Třídí poznatky o pravěku

Upevňuje si učivo



organismech




testovými - otázkami a přiřazuje popisy k

obrázkům




Formy použití výklad – pravěk - rozšíření výkladu



Snímek 1


Vlastivědaz cyklu Člověk a příroda

v literatuře a televiziMamuti

Eduard Štorch

Dagmar Nováková

Snímek 2

2

Snímek 3

Eduard Štorch (1878-1956) spisovatel, původním

povoláním učitel.

Při psaní svých příběhů z pravěku se opíral o konkrétní

základ – o skutečné nálezy z archeologických výprav a

poznatky vědců.

Ze Štorchovy nejzajímavější knihy Lovci mamutů se

dozvíme mnoho zajímavého o ţivotě jedné lovecké tlupy

ve starší době kamenné: o zvycích tehdejších lidí,

způsobech obţivy, počátcích řeči, vynálezu ohně ….

3

Snímek 4

MAMUTI – Eduard Štorch

Do rána se neztratilo v táboře nic. Hlídači byli ostraţití.

Nicméně škodolibý Nohahnát přece na něco přišel. Prosmejčil celé leţení

a pak u ohniště vykřikoval:

„Rosomák odnesl Njana! Rosomák vzal Njana … !“

Skutečně – Njan zmizel, třebaţe ho Rosomák nevzal. A Njan se nevrátil ani

do večera, ba ani druhého, ani třetího dne. Jinak nebylo v tlupě nic nového.

Starý nepořádek trval dále a starší lovci marně usilovali o sjednocení.

Nedaleko tábora přeběhlo stádo koní a lovci se vzchopili k lovu pozdě,

takţe nic neukořistili. Vyčítali si pak, ţe nebyly rozestaveny na kopcích

hlídky, které by včas oznamovaly objevení stád. Podruhé huňatý nosoroţec

přebrodil Dyji, a kdyţ zvětřil leţení, utekl dříve, neţli se lovci sběhli.

Muţi se pohádali; svalovali vinu jeden na druhého. Vlčí dráp to uţ nechtěl

poslouchat a řekl, ţe bude se Zajícem hlídat na kopci. Huňáč s Ukmasem

se nabídli, ţe půjdou hlídat k řece.

4

Snímek 5

Ostatní muţi se přeli dále o to, kam by se mělo jít na lov, kdo půjde a kdo

povede. Kaţdý měl moc rozumu a neznával jiné mínění. Jako obyčejně se

Rváč a Kuní noţka všemu jen vysmívali a nikdo je nezkrotil – nedali se.

Všichni byli nespokojeni a mrzuti, avšak nikdo neměl v tlupě tolik váhy, aby

se jeho hlasu dbalo.

Pořádek v tlupě by chtěli mít, ale nikdo ať na nich nechce, aby někoho

poslouchali; to jej jim příliš proti srsti. Zdá se, ţe rozvrat v tlupě nepovede

k dobrému. Tlupa měla nyní hladové dni. Ještěţe se na zubrech dost

vykrmili, jinak by uţ byli hynuli hladem.

Njan byl asi týden pryč a nikdo o něm nevěděl. Potkalo ho nějaké neštěstí?

Ohryzují jiţ někde vlci jeho kosti?

(Lovci mamutů, ilustroval Zdeněk Burian)

5

Snímek 6

Otázky a úkoly:

1. Vyjmenuj čtyři jména členů tlupy.

2. Jaká zvířata mohli pravěcí lidé lovit?

3. Jak asi lovili mamuty?

4. Který malíř ilustroval knihy o pravěku od

Eduarda Štorcha?

6

Snímek 7

7





http://dejepis.zskrestova.cz/wp-content/uploads/2008/11/storch-150x150.jpg

http://zdenekburian.websnadno.cz/Mamuti.jpg

7









Název vzdělávacího materiálu E. Štorch, Mamuti





nebo PPT)

PDF



Anotace


Téma Ţivot pravěkých lidí ve starší době

kamenné

Žák bude umět Třídí poznatky o pravěku

Vysvětlí vývoj řeči

Pohovoří o vynálezu ohně s vyuţitím čtenářských dovedností získává


organismech





obrázkům




Formy použití výklad – Pravěk - rozšíření výkladu


- práce na škole v přírodě (spojení předmětů) D.Nováková/VL/4./1

Snímek 1


Vlastivěda z cyklu Člověk a příroda


Maxipes Fík v pohádkové zemi

Rudolf Čechura

Dagmar Nováková

Snímek 2

Pohádka

Pohádka se v dávné minulosti šířila pouze ústním podáním

mezi lidmi. Tyto lidové pohádky v pozdější době spisovatelé

(např. Boţena Němcová, Karel Jaromír Erben) zaznamenali

a převyprávěli. Vedle toho začaly vznikat i pohádky umělé,

které uţ nevycházely z námětů původních lidových pohádek,

a byly celé vymyšleny autorem.

Pohádka má poutavý děj a často v ní vystupují nadpřirozené

bytosti. Ty pomáhají pohádkovým hrdinům a přispívají k tomu,

ţe nakonec dobro zvítězí nad zlem.

2

Snímek 3

MAXIPES FÍK V POHÁDKOVÉ ZEMI – Rudolf Čechura

Při svých cestách světem překročil Fík jednoho dne sedmero hor a

sedmero řek, a tím pádem se samosebou ocitl rovnou v pohádkové zemi.

Poznal to uţ podle hradu potaţeného černým suknem.

„No tak to je jasný,“ řekl si, „mají tady šíleně smutnou princeznu.“ Šel

rovnou ke králi a povídá jasnozřivě:

„Maucta. Tak vaše princezna se nechce a nechce smát, co?“

Král jen smutně přikyvoval.

„A čekáte na Honzu, ţe ano.“

„Kdepak,“ řekl král ještě smutněji.

„Ten uţ tu byl, a taky nepořídil. Takţe to uţ je konec.“

„Ale jděte! Vţdyť je to tak jednoduché!“ řekl Fík. Olízl princezničce tvář

svým drsným růţovým jazykem a holka se nemohla udrţet smíchy.

„Tisíckrát děkuju“, král dojatě líbal Fíkův velejazyk a hned samozřejmě

nabízel vypsanou odměnu: „Dávám ti půl princezny a království za ţenu.

Eh - chci říci půl království a celou princeznu, tak!“

3

Snímek 4

„Děkuju,“ zavrtěl Fík hlavou.

Princezny nejím. A to království můţete poslat na dobírku naší Áje. Ona si s

ním bude hrát. Já teď spěchám dál – určitě uţ na mne někde čeká Červená

karkulka.“

Pravda – čekala na něho, ač nebyla červená, nýbrţ oranţově pruhovaná.

„To je kvůli větší dopravní bezpečnosti, kdyţ přecházím ulici,“ vysvětlila.

„Dobrá – ale co dělá babička a vlk?“

„Je v pořádku,“ řekla oranţově pruhovaná Karkulka. „Babička vlka v úterý

slupla k obědu, protoţe jsem jí nepřinesla nic k svátku, jelikoţ jsem musela

do školy.“

Fík pokyvoval hlavou a šel hledat Děda Vševěda. Samozřejmě nebyl doma,

a tak se Fík schoval za pecí a čekal, aţ se Děd vrátí ze zdravotní procházky.

Sotva Vševěd přišel, začal větřit a obořil se na mámu:

„Koho to tu máš, matko?“ „Ale nikoho, synáčku, nikoho!“

„Nepovídej! Čichám, čichám člověčinu!“ (Mateřídouška)

4

Snímek 5

Pracovní list

• Doplň správně: Fík se při svých cestách ocitl

v pohádkové zemi, překročil

• Poznal to uţ podle

5

Snímek 6

• Které názvy pohádek se vyskytují

a)

b)

c)

• V čem se liší postavy a jejich chování v této

moderní pohádce od těch, které znáš?

Uveď příklady

6

Snímek 7

7





7







gramotnosti



Název vzdělávacího materiálu R. Čechura, Maxi pes Fík v pohádkové

zemi





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 4 / VY_12

Anotace


Téma Maxi pes Fík v pohádkové zemi

Žák bude umět Vysvětlí pojem lidová a umělá pohádka

Vyjmenuje některé nadpřirozené bytosti



organismech





obrázkům




Formy použití výklad – pohádka



- práce na škole v přírodě (spojení předmětů) D.Nováková/VL/4./1

Snímek 1


Přírodovědaz cyklu Člověk a příroda


Byl rodič a měl děcko

Zdeněk SvěrákDagmar Nováková

Snímek 2

2

Snímek 3

Zdeněk Svěrák (28. března 1936) je český scénárista, dramatik, herec, spoluautor

parodických her Divadla Járy Cimrmana.

Vystudoval Vysokou školu pedagogickou, obor český jazyk a literatura. Po krátkém

období učitelské praxe v letech 1958-1961 na Ţatecku působil jako redaktor

Československého rozhlasu (1961-1969).

Od roku 1969 je ve svobodném povolání s výjimkou let 1977-1991, kdy pracoval

jako scénárista Filmového studia Barrandov. Svůj Intelektuální humor s prvky

absurdity, grotesky, parodie uplatnil spolu s Ladislavem Smoljakem v řadě her

(Vyšetřování ztráty třídní knihy, Hospoda Na mýtince, Jára Cimrman v říši

hudby, Dobytí Severního pólu, Záskok, Švestka, Afrika aj.) i ve filmových

scénářích.

Je například autorem scénářů k filmům Obecná škola, Vesničko má středisková,

Kolja, Tmavomodrý svět. Píše téţ pohádkové příběhy a písňové texty. V mnohých

filmech se uplatnil i jako herec.

Je zakladatelem nadace Paraple, která pomáhá vozíčkářům.

3

Snímek 4

BYL RODIČ A MĚL DĚCKO – Zdeněk Svěrák

Byl rodič a měl děcko,

to bylo jeho všecko,

spolu ţili, vodu pili,

jedli chléb i koláče.

Ti dva si spolu hráli,

kdyţ mohli, tak se smáli.

Někdy taky přišly mraky,

tak se dali do pláče.

A ţivot s nimi uhání

dál cestou necestou.

To dítě náhle, bez ptaní,

tu stojí s nevěstou.

4

Snímek 5

Je rodič a má děcko

a je to jeho všecko,

spolu ţijou, vodu pijou,

jedí chléb i koláče.

A najednou jsi dědou,

máš hlavu celou šedou.

Je to, hochu, k smíchu trochu,

částečně i do pláče.

A století se překulí

a stává se to zas.

Jsi dítě s bílou bambulí

a pak máš bílý vlas ….

(Dělání, úryvek)

5

Snímek 6

Otázky a úkoly:

1. Najděte v básni rýmy.

2. Vyhledejte v básni etapy lidského ţivota.

3. Vysvětlete co znamená „dál cestou necestou“.

6

Snímek 7

7





http://www.nekultura.cz/images/2009/literatura/zdenek-sverak.jpg

http://ld.johanesville.net/sverak

http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQqGQVDep3WFaH-

wAC_c72Qc53BK_rFNFQciCq8LWYk57qUlc1cKA

http://www.kresba-na-zakazku.cz/images/kresba/kresba02.jpg

7







gramotnosti


Název předmětu Přírodověda

Název vzdělávacího materiálu Z. Svěrák, Byl rodič a měl děcko





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 4 / VY_12

Anotace


Téma Etapy lidského ţivota

Žák bude umět Vyjmenuje etapy lidského ţivota pohovoří o

nich



organismech





obrázkům




Formy použití výklad – Lidské tělo



- práce na škole v přírodě (spojení předmětů) D.Nováková/PŘ/4./1

Snímek 1


Vlastivědaz cyklu Člověk a jeho doba

Mach a Šebestová

Mgr. Alexandra

Bečváříková

Snímek 2

Pracovní list

Doplň správně: Horáček se rozhlížel, jestli mu někdo ___________, a tak mu Kropáček z legrace pošeptal, že _________________dal zbourat ________________.

Proč Horáček dostal na Kropáčka příšerný vztek? _______________________________.

Děti i s paní učitelkou se ocitli na nádvoří___________________________

2

Snímek 3

3

U jaké pamětihodnosti se paní učitelka s dětmi setkala s Karlem IV?

_____________________

Co nejvíce zajímalo Pažouta z celé prohlídky? _________________

Snímek 4

4

Vyprávějte co nejvíce příběhů z četby nebo televize o dětech Machovi a Šebestové.

Kde přesně se nachází chrám svatého Víta? _________________

O co poprosil děti císař Karel IV.?______________

Splnili mu jeho prosbu? _______

Snímek 5

5

Ukázka:

Jednou vyprávěla paní učitelka dětem o Karlu IV., že to byl nejmoudřejší ze všech českých panovníků, Horáček samo sebou neposlouchal a dělala všelijaké opičky, takže se ho paní učitelka zeptala, jestli ví, co významného Karel IV. vykonal. Horáček se rozhlížel, jestli mu někdo nenapoví, a tak mu Kropáček z legrace pošeptal, že Karel IV. Dal zbourat Karlův most. Horáček se zatvářil jako mistr světa a řekl ten nesmysl pěkně nahlas. Třída se mohla uválet smíchy a Horáček dostal na Kropáčka příšerný vztek a řekl mu, Kropáčku, tohle Ti nedaruju, to budeš teprve koukat, co ti provedu. Žáky to povídání o Karlu IV: docela zajímalo, ptali se na všecko možné, jak vypadal trůn, jestli si už tehdy lidi myli krk a uši, otázky nebraly konce, a tak Mach s Šebestovou zašli o přestávce za paní učitelkou a řekli, že zítra má jet celá třída na výlet k rybníku Krajáči, ale že u toho rybníka už jednou byli, jestli by nebylo lepší podívat se do toho14. století, oni mají přece kouzelné sluchátko a když zařídili výlet za piráty, mohou zařídit i výlet za Karlem IV.

Snímek 6

6

Paní učitelka si řekla, to není špatný nápad, poradila se s panem ředitelem, a když ani on nebyl proti, řekla žákům, kam se zítra poletí, načež se ráno sešla celá třída před školou, paní učitelka si je spočítala, přesvědčila se , že mají všichni chlebníky se svačinkami, a pak dala pokyn Machovi a Šebestové, k sobě dali pokyn sluchátku a najednou byli všichni pryč. Octli se přímo na nádvoří Pražského hradu , kde se právě stavěl chrám sv. Víta, před chrámem stál Karel IV. Přišel se podívat, jak to těm zedníkům jde, paní učitelka slušně pozdravila a děti taky, akorát Horáček s Pažoutem nepozdravili., protože se kamsi nenápadně vytratili. Pažouta ze všeho nejvíc zajímalo, jak vypadala mučírna, a Horáček šel s ním, paní učitelka mezitím císaři vysvětlila,,k že jsou z jednadvacátého století, že měli jet k rybníku Krajáči, ale že se podívali radši sem.

Snímek 7

Karel IV. Se podivil, jak je to možné, a tak mu mach s Šebestovou ukázali kouzelné sluchátko, které dokáže úplně všechno, v tom rádce císaři cosi pošeptal a Karel IV. poprosil , aby mu to sluchátko na chvíli půjčili, že s ním zajde do státní pokladny a nadělá si trochu zlatých dukátů, aby mu nechyběli při stavbě té katedrály. Mach s Šebestovou si řekli, když nás prosí sám Karel IV: , nejmoudřejší ze všech panovníků, nemůžeme odmítnout, a tak to sluchátko císaři půjčili.

/ Mach a Šebestová v historii /

7

Snímek 8

Použitá literatura: Čítanka pro 4. ročník – nakladatelství Nová škola, Mg. Zita Janáčková a kol.

8









Název vzdělávacího materiálu Mach a Šebestová

Autor Mgr. Alexandra Bečváříková




(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 4 / VY_12

Anotace


Téma Mach a Šebestová

Žák bude umět - Seznámit s dějinami naší republiky

zábavnou formou

- řešit slovní úkoly

- pracovat s chybou






projevu


testovými - otázkami a přiřazuje popisy

k obrázkům

- - popisuje obrázky přírodnin

- - vyuţívá mezipředmětové vztahy


Formy použití - - upevňování znalostí

- - rozšiřování znalostí hravou formou

- - rozšíření výkladu

- - opakování probrané látky


Snímek 1


Vlastivědaz cyklu Člověk a příroda v literatuře a televizi

Jiří Ţáček

Mgr. Alexandra

Bečváříková

Snímek 2

Jiří Žáček

2

Snímek 3

3

Narodil se 6. listopadu 1945 v Chomutově. Dětství prožil v Kadani-Prunéřově a v jihočeských Strakonicích. Vystudoval Střední průmyslovou školu stavební ve Volyni (1959–1963) a stavební fakultu ČVUT v Praze (1963–1970). Po tříleté praxi na vodohospodářské správě v Benešově u Prahy dezertoval od inženýrství k literatuře. Do roku 1991 pracoval jako redaktor nakladatelství Československý spisovatel, necelý půlrok v nakladatelství Carmen, v letech 1992–1994 v časopise Vlasta. Od té doby je spisovatelem na volné noze. Žije v Praze, je ženatý, má dvě děti a vnuka.

Snímek 4

Tvorba pro děti

4

Aprílová škola, 1978

Ahoj moře, 1980

Kdo si se mnou bude hrát, 1981

Dobrý den, Praho, 1981

Abeceda, 1998

Nemalujte čerta na zeď, 2001

Hádanky a luštěniny, 2004

2 2 je někdy 5, 2004

Kočkování, 2005

Snímek 5

Jiří Ţáček – Aprílová škola

Navštívíme dneska spolu

aprílovou školu,

kde ţáci – s poškoláky v čele –

zkoušejí pana učitele.

5

Snímek 6

Kdyţ domů pětku přinese si,

syn vykráká ho za pačesy

( jestliţe ovšem nemá pleš )…

Všechno je pravda – ţádná leţ!

6

Snímek 7

Vzpomeňte si, kdy se vám podařilo někoho vyvést aprílem.

Najdi v básni rýmy.

Kdy je den ţertů a šprýmů a je dovoleno dělat si z druhého

legraci?

7

Snímek 8

http://upload.wikimedia.or

Čítanka pro 4.ročník – Mgr. Zita Janáčková a kolektiv, nakl.

Nová škola,s.r.o., 2003

8









Název vzdělávacího materiálu Jiří Ţáček





nebo PPT)

PDF



Anotace

Bečváříková A./ ČJL/4./ 11


Téma Jiří Ţáček - život a doba

Žák bude umět - seznámit se se známým dětským

autorem a jeho dílem


- pracovat s chybou






projevu



k obrázkům




Formy použití - - upevňování učiva a znalostí





Snímek 1


Vlastivědaz cyklu Člověk a příroda v literatuře a televizi

Pavel Šrut

Mgr. Alexandra

Bečváříková

Snímek 2

2

Snímek 3

• Pavel Šrut (3. dubna 1940, Praha) je český básník, překladatel, fejetonista, autor knih pro děti a písňových textů. V letech 1962 – 1967 studoval anglistiku a hispanistiku na Filosofické fakultě UK. Byl redaktorem nakladatelství Naše vojsko (1968 – 1971); v letech 1971 – 1997 byl ve svobodném povolání. Posléze působil v rozhlasové stanici Vltava.

• Jeho první báseň vyšla roku 1960 v časopise Kulturní tvorba. Dále publikoval například v Hostu do domu, Literárních novinách, Plameni, Sešitech pro mladou literaturu a Tváři. I Šrutova tvorba vycházela během normalizace pouze v samizdatu.

• Jeho texty zhudebnili Petr Skoumal, 5P (nahrávky: …a nestřílejte na milence, Jsem v tom), Framus Five(Snad nám naše děti, Nic ve zlým, nic v dobrým, Kolej Yesterday), C&K Vocal, a Etc….

• Psal verše do časopisů Čtyřlístek, Sluníčko a Mateřídouška a do leporel. Dvakrát byl zapsán na Čestnou listinu IBBY: roku 1992 za knihu Kočičí král (Na motivy anglických, irských, skotských a velšských pohádek) a znovu roku 2006 za knihu Verunka a kokosový dědek [1]. Některé texty pro děti publikoval i pod pseudonymem Petr Karmín.

• Obsah

3

Snímek 4

Pavel Šrut – Stalo se na Karlově mostě

Když jsem šel po mostě,

Bylo to loni,

Jel kolem jeden pán

Na černém koni.

Řekl mi, že je sám

Král Karel IV.

A šlehal vraníka

Zlatými pruty.

4

Snímek 5

Měl zlatou korunu

Na vršíčku hlavy,

Vtom kůň kopl do drnu

A hop! Do Vltavy.

A pán v sedle jako nic,

Seděl jako svíce.

Pak se voda zavřela…

Příště povím více. ( Hlemýžď Čilišnek )

5

Snímek 6

6

Otázky a úkoly:

Říkejte, co všechno víte o králi Karlu IV.

V jakém stavebním slohu byl postaven hrad Karlštejn?

V jakém kraji leží vaše obec? Ukažte na mapě.

Jaké zajímavosti se ve vaší obci nebo v jejím okolí nacházejí?

Snímek 7

Použitá literatura:

Čítanka pro 4. ročník – Mgr. Zita Janáčková a kolektiv, nakl. Nová škola,

s.r.o., 2003

http://cs.wikipedia.org

7









Název vzdělávacího materiálu Pavel Šrut





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 4 / VY_12

Anotace


Téma Pavel Šrut - život a doba

Žák bude umět - znát autorův ţivot a díla


- pracovat s chybou






projevu



k obrázkům




Formy použití - - upevňování učiva




- - práce na škole v přírodě (spojení

předmětů)

Snímek 1


Vlastivěda


Zdeněk Svěrák – Brouci na jaře

Mgr. Alexandra

Bečváříková

Snímek 2

Brouci na jaře, Z. Svěrák

Ptali se mě brouci, mám-li potuchu,

Kdepak asi jaro můţe být.

Jářku, brouci, jaro máme ve vzduchu,

Roztáhněte krovky, pojďte ţít.

Kovaříci, tesaříci,

ploštice,

Nelení a sdělení jde dál.

Všechny kukly pukly a mně

Do kštice

Zapletl se motýl admirál.

2

Snímek 3

Uţ to tu bzučí,

Lítat se učí

Tři sta brouků

Na palouku.

I kdyţ mají křídla pouze

blanitá,

Kaţdý se rád z výšky podívá.

Nezůstane v koutku sedět

Ani ta mandelinka tuze škodlivá.

3

Snímek 4

( Brouk nosatec poškodil kosatec !

Potápník pocákal střevlíka !

Střevlík se převlík.

Kůrovec je surovec !)

Proč se brouci smějou od ucha

K uchu?

Proč si cvrček sedá k housličkám?

To je tím, ţe jaro přišlo k nám.

( Dělání )

4

Snímek 5

Otázky a úkoly:

1. Najděte v básni rýmy.

2. Vyhledejte v básni všechny zástupce hmyzu a

najděte o nich co nejvíce informací.

3. Jmenujte ţivočicha, který se vyvíjí z kukly.

4. Čím je škodlivá mandelinka? Znáte její druhový

název?

5

Snímek 6

Použitá literatura:

Čítanka pro 4. ročník- nakladatelství Nová škola Mgr. Zita Janáčková a kol.

6









Název vzdělávacího materiálu Zdeněk Svěrák – Brouci na jaře





nebo PPT)

PDF



Anotace

Bečváříková A./ VL/4./ 13


Téma Zdeněk Svěrák – Brouci na jaře

Žák bude umět - určit rýmy v básni

- poznat tvorbu a ţivot autora

- řešit slovní úkoly k básni

- pracovat s chybou






projevu



k obrázkům




Formy použití - - upevňování učiva a znalostí





Snímek 1


VLASTIVĚDAz cyklu Člověk a příroda v literatuře

a televizi

František Nepil

O Jihomoravském krajiHlinovská Jana

Snímek 2

O Františku Nepilovi

výborný vypravěč

spisovatel a scénarista

Snímek 3

František Nepil byl scénárista a spisovatel.

Narodil se 10. 2. 1929 v Hýskově u Berouna. Zemřel 8. 9. 1995.

Byl výborný vypravěč a to v psaném i mluveném projevu.

V roce 1969 nastoupil do redakce vysílání pro děti a mládež v Československém rozhlase.

Dlouhá léta působil jako autor a osobitý vypravěč mini fejetonů.

Od roku 1972 se plně věnoval jen spisovatelskému povolání.

Snímek 4

František Nepil přispíval do mnoha časopisů, především pro děti a mládež, drobnými prózami, fejetony a také pohádkami.

Je také autorem řady scénářů a televizních pohádek.K nejznámějším a nejoblíbenějším relacím Františka Nepila patřily jeho fejetony v Československém rozhlase „Dobré a ještě lepší jitro“.

Snímek 5

Dílo:

Dílo Františka Nepila:

František Nepil pokračoval v tradici, kterou založil Václav Čtvrtek. Oba vycházeli ze svých zkušeností.

Byl oblíben pro svůj optimismus a lidskost. Celý život rozdával radost a smích, a snad proto se děti i dospělí těšili na jeho díla.

Snímek 6

Knihy pro děti:

Pohádky z Pekelce - 1967Kola, strojky, nápady - 1963, první autorova knížka pro malé čtenáře. Byla určena malým zvídavcům.Lišky, dobrou noc - 1971, příběh je situován do kouzelného Jalovcového údolí, kde malý Ctibůrek objevuje tajemství přírody a prožívá v přátelském kruhu rodiny první klukovská dobrodružství.Makový mužíček - 1976, je psáno původně jako série pohádek na pokračování pro rozhlasový pořad Dobrou noc, děti. Později byly tyto pohádky vydány knižně. Makový mužíček je pohádkový kluk.

Snímek 7

Já, Baryk - 1977, příběh je podáván jako "malý přírodopis pro malé pejsky a velké pejskomily". Polní žínka Evelína - 1979, je třiadvacet pohádkových příběhů

Snímek 8

Naschválníčci - 1981Zobáček mi namalujte červeně - 1983Pět báječných strýčků - 1987Pohádková lampička - 1992Štuclinka a Zachumlánek - 1994Samostatnou skupinu tvoři několik desítek textů ke scénkám Spejbla a Hurvínka.

Snímek 9

Z další tvorby:

texty ke scénkám Spejbla a Hurvínka

autor televizních pohádek

Snímek 10

další knížky pro děti:

Snímek 11

František Nepil měl velmi pěkný vztah k přírodě. Přestože žil a bydlel v Praze, mnoho jeho zajímavých příspěvků do časopisů se týkalo venkova. Miloval svůj rodný kraj – Berounsko. Ale i o jiných českých oblastech – Lounsko, Žatecko, Hudlice. My si přečteme jeho článek týkající se Jihomoravského kraje.

Snímek 12

Přečtěte si společně text:

Nahlédnutí do Jihomoravského kraje František Nepil

Málokterý kraj naší republiky sahá svou minulostí do takových hlubin věků jako právě Jihomoravský kraj.

Na jeho nejjižnějším pomezí, na svazích Pavlovských vrchů, rozkládala se před 24 000 lety loviště mamutů. Kosti a kly těchto obrovitých zvířat nacházejí se pod povrchem země dodnes, stejně jako hroby lovců pokryté mamutími lopatkami a posypané rudou hlinkou.

Snímek 13

Před jedenácti stoletími se stal tento kraj významným střediskem Velkomoravské říše. Ta byla prvním státem našich slovanských předků. Vůdčí úlohu v něm hrála dvě –na tehdejší dobu – vekoměsta: Mikulčice, zalo-žené v 7. století v ramenech řeky Moravy, a Staré Město u Uherského Hraďiště, rozkládající se rovněž v povodí této řeky. Do tohoto kraje tedy směřovala misijní cesta dvou svatých bratří – Cyrila a Metoděje. Oba přišli na žádost knížete Rastislava a přinesli naší zemi křesťanství a v neposlední řadě i slovanské písmo. Jsme-li u historie, nemůžeme si nepřipomenout, že z tohoto kraje pochází i největší osobnost našich novodobých dějin – T. G. Masaryk, první prezident Československé republiky.

Snímek 14

Prezidentem byl zvolen po první světové válce, v níž se rozhodující měrou zasloužil o vytvoření a uznání samostatného československého státu, který v jeho době již tři sta let neexistoval Tomáš Masaryk, jenž po své svatbě začal podle tehdejších zvyklostí užívat i jméno své americké manželky Garrigue, se narodil 7. března 1850 v jihomoravském Hodoníně. Kraj však daroval našemu národu i jiné velké osobnosti, mezi nimiž vyniká postava „učitele národů“ Jana Amose Komenského, biskupa Jednoty bratrské a především geniálního tvůrce modrního školství a výchovy. Hlavním městem kraje je Brno, známé po celém světě svými strojírenskými veletrhy.

Snímek 15

Doplňte cvičení podle textu:

Krajské město jihomoravského kraje je …..................

Na nejjižnějším pomezí se nacházejí...................................

Před jedenácti stoletími byl tento kraj střediskem.............................říše.

Do tohoto kraje tehdy přišli dva svatí bratři...................................a šířili

v zemi křesťanství a …..........................písmo.

Snímek 16

Z tohoto kraje pochází i první prezident Československé republiky.............................

Zasloužil se o založení..............................

Narodil se v jihomoravském městě..............................

Z jižní Moravy pochází i tvůrce moderního školství.............................

Město Brno je po světě známé................................

Snímek 17

Odpovězte na otázky:Zjistěte, jak se nazývá brněnský hrad, který v minulosti sloužil

jako věznice.

Vyjmenujte města jižní Moravy.

Popište krajinu jihomoravského kraje.

Jaké významné řeky zde protékají?

Co se zde pěstuje?

Čím je tento kraj velmi známý?

Zamyslete se nad krajem, ve kterém žijete a najděte významné řeky, rybníky, pohoří, nížiny.

Snímek 18

http://www.google.cz/

Janáčková, Z.: Čítanka pro 5. ročník ZŠ. Brno: Nová škola, s.r.o. 2010

Zdroj informací:







gramotnosti



Název vzdělávacího materiálu František Nepil: O Jihomoravském kraji

Autor Jana Hlinovská




(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 4 / VY_12

Anotace

Úroveň vzdělání (ročník) 5

Téma Jihomoravský kraj

Žák bude umět Vyprávět o ţivotě a díle Františka Nepila

Vyhledávat významné informace v daném textu

Zjišťovat důleţité informace o Jihomoravském

kraji



organismech








Formy použití Výklad, procvičení, upevnění a rozšíření učiva




Snímek 1


PŘÍRODOVĚDAz cyklu Člověk a příroda v literatuře

a televizi

O kaštánkuHlinovská Jana

Snímek 2

Jírovec maďal je u nás poměrně rozšířeným stromem,

často vysazovaným do alejí a smíšených parků.

Kaštany, semena jírovce, dozrávají koncem srpna a v

září. U dětí jsou oblíbené jako

materiál pro výrobu figurek,

pro mnohá zvířata jsou v zimě

výživnou potravou a v léčitelství

jsou uznávaným prostředkem s působením na celou

řadu nepříjemných a poměrně závažných neduhů.

Snímek 3

Kdo si zapamatuje nejvíce?

Kaštany sbírají lidé odedávna nejenom jako léčivo,

hračku pro děti, krmení pro zvířata, ale také jako věc,

která se příjemně drží v dlani. Někteří lidé si kaštany

Dávají do kapes, pod polštář nebo do kabelky. Tento

instinkt zná lidové léčitelství. (Podle něj kaštany umí

odebírat energii a tak pomáhají při různých nemocech.

Například při revmatismu, při onemocnění nohou,

křečových žil, bolestech hlavy a zánětu močových cest.

Snímek 4

Právě podle lidového léčitelství se mají kaštany dávat

do postele, aby se projevila jejich léčivá síla. Asi po

čtyřech týdnech se vymění za nové. Ty původní by

měly být scvrklé a černé.

Poraďte se ve skupinkách a napište, jaké znáte

léčivé byliny a čím je jírovec maďal užitečný.

Následující pohádka nám ukazuje, že i děti dokážou

velké věci svou bezprostředností čistými úmysly.

Snímek 5

I láska má léčivou sílu, a proto bychom ji měli všude kolem sebe šířit.

Dědeček a babička Kaštánkovi bydleli v chaloupce u lesa, měli se moc rádi, často chodili na procházky. Znali všechna zvířátka široko daleko. Doma měli pejska Alíka, kočičku Zlatku a papouška Pepíka, kterého naučili mluvit. Jenom po dětech se babičce s dědou stýskalo. Jejich syn byl už dospělý a bydlel se svou ženou ve městě. „Kdybychom se tak dočkali vnoučátka,“ říkali si skoro každý den. A protože v pohádkách se dobrým lidem jejich přání vždy splní, dočkali se Kaštánkovi malého vnoučka Jiříka.

Snímek 6

V den, kdy se Jiřík narodil, dědeček přinesl z lesa malý kaštan a řekl: „Babičko, když se nám teď narodil malý Kaštánek, zasadíme pro něj strom.“ Položili kaštánek do vaty jako do peřinky, pěkně se o něj starali. Zavlažovali ho a vyprávěli mu o malém Jiříčkovi. Kaštánek brzy ukázal klíček, ze kterého vyrůstala silná rostlinka. Tu nakonec zasadili na svou zahrádku.Jiříček byl milý klouček, krásné miminko. Stále se smál a všem dělal velkou radost. Jiřík Kaštánek rostl stejně jako se z malého kaštanu stával strom. Dědeček Jiříka ke stromku často vodil a říkával: „To je Jirko, tvůj strom. Jmenuje se kaštan, podobně jako ty, můj malý kaštánku.

6

Snímek 7

Zasadili jsme ho pro tebe, protože ti přejeme, abys byl jednou silný a krásný jako tento strom. Kaštan je užitečný, jeho květy i plody dokážou pomáhat lidem, když jsou nemocní. A my ti přejeme, abys byl v životě taky užitečný a abys všem kolem sebe rád pomáhal.“ Jirka dobře naslouchal a o svůj strom také pečoval.

Když Jiřík slavil desáté narozeniny, strom kaštan poprvé rozkvetl. To byla nádhera! Byl to ten nejhezčí dárek k narozeninám.

Snímek 8

Odpovězte na otázky k textu:

Jaký strom děda zasadil?

Čím jsou plody a květy užitečné?

Jak dokáží pomáhat lidem?

Jak se jmenoval malý vnouček?

Kdy babička s dědečkem strom zasadili?

Kdy poprvé strom rozkvetl?

Pokračujte ve čtení textu dál.

Snímek 9

Jednou, když byl Jirka s rodiči doma, se dědečkovi udělalo moc špatně a sanitka ho odvezla do nemocnice. Všichni byli smutní a Jirka přemýšlel, jak by mohl dědovi pomoct. „Už to mám, musíme dovézt dědečkovi do nemocnice kaštánek z mého stromu, ten ho určitě uzdraví.“ Nikdo tomu sice nevěřil, ale nechtěli zkazit malému Jiříkovi radost. Netrvalo dlouho a Jirka stál před nemocničním lůžkem a mačkal kaštánek v dlani. Dědeček vypadal jako když spí.„Dědo, dědečku,“ volal Jiřík. Dědeček pootevřel oči a maličko se usmál. Jirka mu vtiskl do ruky kaštan mokrý od potu. Dědeček pevně sevřel dlaň a znovu zavřel oči. Úsměv z jeho tváře však nezmizel.

Snímek 10

„Pojď, dědeček musí odpočívat,“ řekli Jirkovi a odvedli ho domů. Už hned druhý den volali z nemocnice, že je dědovi lépe. A za týden byl zase zdráv. Nikdo se nikdy nedozvěděl, jestli mu na nohy pomohla Jirkova láska, nebo kouzelný kaštánek. Ale na tom stejně nezáleží, hlavně že jsou všichni zase ve zdraví spolu.

Snímek 11

Odpovězte na otázky k textu:

Co dědečka uzdravilo?

Pomohl dědovi malý hnědý kaštánek a proč?

Znáte jiné rostliny, které mají léčivou sílu?

Může i láska uzdravovat? Povídejte si o tom.

Zkuste si vyrobit různé figurky z kaštanů.

Ušijte o pracovních činnostech látkový sáček,

naplňte jej malými kaštany, určitě v něm najdete

léčivou sílu.

Snímek 12

Zdroj informací:


Rojová – Síta, V.: Jóga, hry a pohádky.

Praha: Portál 2007







gramotnosti



Název vzdělávacího materiálu O kaštánku





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 4 / VY_12

Anotace


Téma Rozmanitost životních podmínek na Zemi Podnebné pásy, rostliny živočichové, léčivé rostliny

Žák bude umět Vyhledávat na Internetu významné informace

Pracovat s daným textem

Vyprávět o podmínkách ţivota na Zemi

Hovořit o léčivé síle kaštanů, o síle lásky



organismech








Formy použití Výklad, prohloubení a rozšíření učiva




Snímek 1

ZŠ BENEŠOV, JIRÁSKOVA

888

PRVOUKAz cyklu Člověk a příroda v literatuře

a televizi

O zvířátkách a loupeţnícíchHlinovská Jana

Snímek 2

Odpověz na otázky:

Bojíš se někdy něčeho?

Už jste někdy byli na statku?

Jaká zvířata zde žijí?

Kdo se o ně stará? Proč je lidé mají?

Jak se jim tu daří?

Máš své oblíbené domácí zvířátko?

Popiš ho.

Snímek 3


Domácí zvířata nabažila se živobytí ve dvoře hospodářově a usmyslila si jíti na zkušenou. I pustil se do světa psík s kočičkou, kozel s beránkem a husa s kohoutkem. Šli celý den. Večer pak octli se v lese, z něhož nevěděli kudy kam. To jim bylo velmi nemilé; tedy se radili, co počít. Chytrý psík navrhl, aby kohoutek vyletěl na vysoký strom a ohlédl se, zdali by nespatřil nějaké světlo. Ta rada se všem líbila; kohoutek vyletěl na větev skákaje a poletuje, brzo dostal se na vrchol. Ohlédl se na všechny strany a spatřil napravo za lesem světlo.

Snímek 4

Znáte, děti tuto pohádku?

Jaké světlo asi kohoutek viděl?

STRACH MÁ VELKÉ OČI

Když se bojíme, často vidíme věci strašidelnější než jsou.

Snímek 5

I natáhl krk a plným hrdlem zakokrhal. „Napravo se svítí!“ Potom slézal a křídly třepetal, z větve na větev se spouštěl, až sletěl mezi druhy. Dali se napravo, dostali se šťastně z lesa a spatřili chaloupku, z níž to světlo vycházelo. Když přišli k chaloupce, jeden po druhém do okna nahlíželi. Ale jak se poděsili, když viděli u stolu několik loupežníků, kteří měli před sebou veliké hromady peněz! Dělili se o ně. I ulekla se zvířata loupežníků, neboť se bála, aby je nechytili a nezabili. Ale zatím pozdvihl se kozel na zadní nohy, vrazil hlavou do okna, až sklo zařinčelo, a ukázal loupežníkům svou bradatou tvář a dlouhé rohy.

Snímek 6

Ti se lekli, neboť si myslili, že se čert na ně dobývá, zanechali peněz a byli ti tam. Tak opanovala zvířata chaloupku a každé z nich vybíralo si místo na nocleh, kde se mu zdálo nejlépe.

Kozel pravil: „Já rád ohrýzám klásky,“ a uhostil se do stodoly. Beránek řekl: „Já miluji chládek,“ a zůstal v síni. Kočička povídala: „Já ráda mlsám,“ a sedla si v kuchyni na ohniště. Pejsek zas, že rád kosti okusuje, lehl si ve světnici pod stůl. Kohoutek uvyklý vysoko sedat, sedl si na bidlo u kamen, a husa, která ráda si ve smetí vybírá, zůstala na dvoře.

Snímek 7

Najděte v textu, co udělali loupežníci.

Vyhledejte a napište, kde se jednotlivá zvířatka v chaloupce uvelebila.

KOZEL

KOČIČKA

KOHOUTEK

BERÁNEK

PEJSEK

HUSA

Snímek 8

Zatím loupežníci, kteří do lesa utekli, brzy se vzpamatovali a velmi želeli peněz v chaloupce zanechaných. Rádi by věděli, co se v chaloupce děje, ale žádný si netroufal vrátit se. I měli mezi sebou pacholka, toho tedy vyslali na zvědy. Myslili si, že ho nebude škoda, kdyby se mu něco přihodilo.

Pacholek šel, a když vyšel z lesa, obcházel zpovzdálečí chaloupku. Ale když tam neviděl světlo – neboť je loupežníci při kvapném útěku převrhli – osmělil se a vešel do ní. Když vstoupil do síně, beránek začal jej hlavou v boky tlouci. Pacholek se lekl a pospíchal do světnice, ale tu kohoutek zakokrhal: „Kokrhuhú!“ a pes pod stolem zaštěkal: „Haf, haf, haf!“

Snímek 9

Pacholek se obrátil a běžel do kuchyně, ale tu naň skočila kočka a ruce mu do krve poškrabala. Když se dostal na dvůr, hnala se za ním husa a štípala jej v nohy. Pacholek nevěděl, kam se poděti. Běžel ke stodole, ale tam byl kozel a ten popadl jej na rohy a mrštil jím o zem, až mu kosti praštěly.

Když se pacholek po chvíli vzpamatoval, vzal nohy na ramena. Přiběhl k loupežníkům a hroznou novinu jim vypravoval o těch ukrutnících, kteří se jim do chaloupky dostali. „Ach milí bratři,“ pravil, „do nejdelší smrti mne tam nedostanete. Poslyšte, jak se mi vedlo.

Snímek 10

Další text poslouchejte a čtěte pozorně a zkuste odhadnout, které z našich zvířátek představuje bednáře, kováře, ševce a sedláka s vidlemi.

Víte, co taková povolání znamenají?

Prohlédněte si obrázky.

Snímek 11

kovář švec

bednář

Snímek 12

Když jsem přišel do síně, byl tam bednář, jenž mne nemilosrdně tloukl palicí. Vešel jsem do světnice, tak kdosi zuřivě vzkřikl: „Podej mi ho sem!“ a jiný přichvaloval: „Tak, tak, tak!“ Utíkám do kuchyně, ale tam byl švec a ten mi šídlem ruce do krve rozedřel. Na dvoře honil mne kovář a kleštěmi v nohy mne štípal. A když jsem se chtěl ukrýt ve stodole, byl tam sedlák s vidlemi, popadl mne na ně a mrštil se mnou o zem, až mne omráčil. Jakmile jsem se vzpamatoval, běžel jsem k vám, abych vám tu zlou novinu oznámil.“ Takové zprávy se loupežníci ulekli. Zanechali chalupu i s penězi a hledali sobě novou skrýš. Zvířata pak rozdělila se o peníze a s veselou se vrátila domů.

Snímek 13

Poraďte se s kamarádem a přiřaďte jednotlivá zvířátka k povolání, jak je ostatním loupežníkům popisoval pacholek.

Své návrhy napište.

Šli byste blíž k cizímu zvířeti na cizím statku či zahradě? Báli byste se?

Na co byste si museli dát pozor?

Zkuste nakreslit zvířátka, jak vystrašila loupežníky.

Snímek 14

Zdroj informací:


Šlajer, J.: Dětské pohádky s kresbami M. Alše z díla B. Němcové, K. J. Erbena, F. Bartoše. Praha: SPN 1959







gramotnosti



Název vzdělávacího materiálu O zvířátkách a loupeţnících





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 4 / VY_12

Anotace


Téma Místo, kde žijeme Lidé kolem nás

Žák bude umět Váţit si místa, kde bydlí a dobrých lidí, které

zde ţijí



organismech








Formy použití Upevnění a prohloubení učiva




Snímek 1

ZŠ BENEŠOV, JIRÁSKOVA

888

PRVOUKA

Jablíčka dědy Karpíška

Hlinovská Jana

Snímek 2

Odpovězte na otázky:

Myslíte si, že je správné lidem pomáhat?

Jak můžete pomoci starším lidem, vy, děti?

Myslíte, že každý chce vždy pomoci?

Vybaví se vám nějaká situace, kde kamarád nechtěl pomoci druhému?

Odpovědi napište na papírek a vhoďte ho do správného klobouku. Odpovědi vylosujte a přečtěte.

Snímek 3

Měli bychom nezištně pomáhat druhým bez ohledu, jak se k nám chovají či chovali, protože první dojem nemusí být vždy ten správný. A pokud si myslíte, že jste udělali chybu, měli bychom ji napravit.

Utvořte skupinky, poraďte se a řekněte, zda souhlasíte a co si o těchto větách myslíte.

3

Snímek 4


,,A máš ji!“ zakřičel Robin, když sněhová koule dopadla na hlavu utíkajícího kamaráda.

,,To ti teda nedaruju!“ smál se Adam.

Konečně byl sníh. Kluci se nemohli toho bílého zázraku nabažit. Koulovali se, klouzali se, smáli se na celé kolo. Byli úplně vedle z té velké nadílky sněhu, která včera večer spadla z bílých oblak.

,,Robine, podívej, jak má děda Karpíšek zasněženou cestu. To určitě není doma, jinak by měl cestičky krásně umetené,“ ukazoval Adam přes plot k malému domku.

Snímek 5

Co kdybychom mu sníh odházeli? To by koukal, co říkáš?“

,,Já věděl, že ta rána koulí bude mít následky. Copak si nevzpomínáš, jak nás starej Karpíšek honil, když jsme mu v létě vlezli na jablka. Ještě teď se strachy třesu, když si na to vzpomenu,“ řekl Robin a zakroutil hlavou.

Snímek 6

Co myslíte, pomůžou děti dědovi a proč si to tak myslíte?

Poraďte se ve skupince a krátce promyslete, jak bude příběh pokračovat.

Vycházejte ze své zkušenosti.

Své odpovědi přečtěte ostatním.

Pokračujte ve čtení textu.

Snímek 7

„Neměli jsme mu tam lézt, vždyť víš, že se takové věci nedělají. Ta jablka jsou jeho a my neměli právo mu je brát.“

,,Stejné je to ale i se sněhem. Sníh je za plotem, tak ho tam nechej. Já tam nepolezu a basta! A vůbec, jdu domů!“ řekl rázně Robin, otočil se na podpatku a odešel.

Víte, co to znamená - otočit se na podpatku?

Každý si napište své vysvětlení na papírek a porovnejte svůj názor se sousedem v lavici.

Snímek 8

Adam vzal opatrně za kliku dědovy branky. Když zabral, ozvalo se táhlé zavrzání, až se lekl. Chvíli váhal, ale potom se vydal po sněhové pokrývce ke stavení. Branku si nechal otevřenou, to pro případ, že by musel vzít do zaječích.

Víte, co to znamená - vzít do zaječích?

Každý si napíše své vysvětlení na papírek a porovná svůj názor se sousedem v lavici.

Snímek 9

U dveří stála opřená lopata, Adam ji popadl a pustil se s vervou do práce. Juj to mu bylo teplo. Taková práce ho hřála dvojnásob. Měl z ní obrovskou radost. Překonal strach, pomohl dědovi Karpíškovi a ještě měl pocit, že aspoň trochu napravil svoji letní výpravu na jablka. Byl tak zabraný do práce, že ani neslyšel, jak se za ním otevřelo okno.

Jak asi zareaguje děda Karpíšek, když uvidí Adama, že mu uklízí sníh?

Zkuste odhadnout dědovu reakci. Věty napište na tabuli

a potom porovnejte s tím, jak to dopadlo v textu.

Kdo z vás se nejvíce přiblížil? Čtěte dál.

Snímek 10

,,Copak to vidí mé staré oko, takový zdatný pomocník,“ ozvalo se za Adamem. Hrklo v něm jako v babiččiných pendlovkách. Chtěl zahodit lopatu a zmizet. Ale ten hlas nezněl vůbec zle. Zdál se mu dokonce milý a přátelský.

,,Pojď, připravím ti malé občerstvení,“ zval děda Adama dovnitř. Ten ještě malou chvíli váhal. Přemýšlel, jestli to není léčka, ale nakonec šel a nelitoval. Nejenže dostal čaj a sušenky, ale děda mu také vyprávěl o svém dětství, kdy se psávalo perem omočeným v kalamáři, auta na silnici byla vzácností a místo televize vyprávěli rodiče dětem příběhy.

Snímek 11

,,Seděli jsme u kamen, naši malou komůrku osvětlovalo jen světlo petrolejové lampy, a napjatě jsme hltali příběhy, které nám tatínek nebo maminka vyprávěli. V kamnech hučelo a za oknem vál studený vítr, ale nám bylo teplo po těle i u srdce. Moc rád na ty chvíle vzpomínám.

O jaké době děda Karpíšek teď mluvil? Kolik mu asi tehdy bylo let?

Byla to doba současná nebo minulá?

Povídáte si doma s rodiči nebo prarodiči také tak?

Snímek 12

Adam se do té atmosféry úplně vžil. U dědy Karpíška to bylo stejné jako kdysi: kamna praskala, za oknem byla zima a děda tak krásně vyprávěl. Ani se mu nechtělo domů. Jenomže čas letěl jako splašený, a tak se Adam zvedl a povídá: ,,Já už musím jít. Bylo mi s vámi moc dobře - a děkuju za pohoštění.“

,,Jsou zimní, v létě se nedají jíst, kvůli tomu jsem vás odháněl,“ říkal děda na vysvětlenou a strkal mu červená jablíčka do kapes. Adam poděkoval a vyřítil se ven. Když zavřel vrzavou branku, ještě jednou se otočil a zamával na dědu v okně. S pocitem vítězství se vydal domů.

Snímek 13

Proč děda v létě vyhnal chlapce Adama a Robina ze své zahrady?

Co myslíte, proč si chlapci Adam a Robin nešli koupit jablka do obchodu a šli krást k dědovi na zahradu?

Odpovědi si společně řekněte.

Pokračujte ve čtení textu.

Snímek 14

,,Měl jsem o tebe strach, Adame. Viděl jsem tě, jak jsi vešel dovnitř, a tak tady na tebe celou tu dobu čekám. Co bylo, povídej?“ volal na něj prokřehlý Robin.

,,Děda je hodnej, abys věděl. Vyprávěl mi o svém životě a dal mi čaj a sušenky. A ještě něco mi dal, podívej!“ Adam napřáhl ruku s červeným jablkem.

,,Tééda, kdo by to byl řekl. Jak to, že je tak velké a krásné, když v létě na stromech byla jablka malá a zelená?“

,,Jsou zimní. Děda nás hnal proto, že nechtěl, abychom mu zničili úrodu. Jinak mi slíbil, že pokud mu zase přijdu pomoci, dá mi jich plný koš. Ten je hodnej, že?“ dodal s nadšením Adam.

Snímek 15

V Robinově tváři byl vidět stín smutku nad zbabělým útěkem od práce i od kamaráda.

,,Děda Karpíšek je fakt dobrák. Rád půjdu příště s tebou, můžu?“

,,Jasně, můžeš!“ usmál se Adam, mrkl na Robina a dodal: ,,A o jablíčka se rozdělíme!“

Snímek 16

Otázky k textu:

Který z chlapců se podle vás zachoval lépe?

Zachovali byste se jako Adam nebo Robin a proč?

Myslíte si, že Adam a Robin byli dobří přátelé?

Jak se jejich přátelství projevilo?

Vybavte si situaci, kdy jste někomu pomohli, i když jste si mysleli, že se k vám před tím nechoval správně. Popište ji spolužákovi v lavici. Řekněte si, proč jste mu nakonec pomohli a jaký jste z toho měli pocit?

Snímek 17

Vybavte si situaci, kdy jste někomu pomohli, i

když jste si mysleli, že se k vám před tím

nechoval správně.

Popište ji spolužákovi v lavici.

Řekněte si, proč jste mu nakonec pomohli a jaký jste z toho měli pocit?

Snímek 18

Zdroj informací:


Daniel, R.: Povídá se povídá.

Praha: Advent-Orion s. r. o. 2001







gramotnosti



Název vzdělávacího materiálu Jablíčka dědy Karpíška





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 4 / VY_12

Anotace


Téma Lidé kolem nás, chování lidí

Žák bude umět Ohodnotit chování lidí, rozpoznat správné a

nesprávné jednání

Přijímat odlišnosti ostatních lidí

Ocenit vzájemnou pomoc mezi lidmi



organismech








Formy použití Upevnění a prohloubení učiva




Snímek 1


VLASTIVĚDA



Bájná hora Blaník - pověst


Snímek 2

Uţ jste byli na Blaníku?

• Blaník je 638 m vysoký, legendami opředenývrch ve Středočeském kraji. Nachází se asi 10 kilometrů jiţně od Vlašimi, na území Louňovicpod Blaníkem. Jsou s ním spojeny pověsti o blanických rytířích. V těţkých chvílích české historie byl symbolem naděje na získání svobody.

2

Snímek 3

Bájná hora BLANÍK

3

Snímek 4

Co je to pověst?

• POVĚST je vypravování, které se vztahuje k nějakému místu, historickému období nebo osobě. Podle toho rozlišujeme pověsti místní a pověsti historické. I kdyţ pověst vypadá jako líčení skutečné události, bývá částečně nebo úplně vymyšlená a děje s ní spojené se mnohdy vysvětlují nadpřirozeným nebo vybájeným, nedoloţeným způsobem. Autor je neznámý.

4

Snímek 5

Znáš nějaké pověsti?

•O hoře Blaník jich je několik. My si přečteme ty nejznámější.

5

Snímek 6

6

Snímek 7

7

Snímek 8

8

Snímek 9

Další pověst vypráví o kováři,…..

9

Snímek 10

Vysvětlení neznámých slov:

Patron – osoba, která chrání, podporuje jiného člověka – drţí nad ním patronát

Svatý Václav – byl český kníţe, který je povaţován za hlavního patrona české země

10

Snímek 11

Zdroje:

Eislerová, J. (2009) : Staré pověsti české. Fragment, Praha. -wikipedia.org/wiki/Blaník

11

-wikipedia.org/wiki/Soubor:SVS2.JPG




Číslo a název klíčové aktivity I/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky

směřující k rozvoji čtenářské a

informační gramotnosti

Název podporované aktivity



Název vzdělávacího materiálu Bájná hora Blaník





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 4 / VY_12

Anotace


Téma Bájná hora Blaník - pověst

Žák bude umět -vysvětlí pojem pověst

-najde horu Blaník na mapě ČR

-seznámí se s historií vlasti



organismech








Formy použití -práce s textem, mapou ČR

-rozšiřování znalostí z historie

-rozšiřování znalostí z ČJL




Snímek 1


VLASTIVĚDA


v literatuře a televiziStaré pověsti české – Karlův most


Snímek 2

Karlův most

• Znáte Karlův most?

• V kterém městě je postaven?

• Která řeka pod ním protéká?

• Kdo ho nechal postavit?

• Přečteme si, proč a jak se most stavěl

2

Snímek 3

3

Snímek 4

4

Snímek 5

5

Snímek 6

6

Snímek 7

Vysvětlení neznámých slov:

• Vladislav II. – český kníţe a král• Karel IV. – český král• Bruncvík – postava české báje o Bruncvíkovi,

jehoţ socha je umístěna na Karlově mostě• Divotvorný meč – podle legendy zázračný

meč, který na poţádání srazí všem nepřátelům hlavu

• Svatý Václav – český kníţe a patron české země

7

Snímek 8

Byl jsi pozorný? • Najdeš na obrázku hlavu Bradáče?• Jak se jmenoval most, který byl zničen?• V kterém roce to bylo?• Jakého stavitele povolal Karel IV ?• Co zvláštního přidávali do malty?• Z kterého města přivezli vařená vajíčka?• Jaké další potraviny se ještě do malty přidaly?• Najdi na mapě ČR města Unhošť a Velvary, v

jakém kraji ČR se nacházejí?

8

Snímek 9

Které další české pověsti se váţí ke

Karlovu mostu?

• O Bruncvíkovi• Blaničtí rytíři

Tyto pověsti a ještě další najdete v knize STARÉ POVĚSTI ČESKÉ,

kterou pro vás napsala Jana Eislerová a ilustroval Antonín Šplíchal

9

Snímek 10

Zdroje :

• Eislerová, J.(2009): Staré pověsti české. Fragment, Praha.

10




Číslo a název klíčové aktivity I/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující





Název vzdělávacího materiálu Staré pověsti české – O praotci Čechovi





nebo PPT)

PDF



Anotace


Téma Staré pověsti české – Karlův most

Žák bude umět -pracovat s textem

-hledat na mapě


-číst s porozuměním

-formulovat správné odpovědi



organismech









- práce s mapou




-rozšiřování znalostí o ČR

-seznámení se s historií

Snímek 1


Vlastivěda



Staré pověsti české - O praotci Čechovi


Snímek 2

Znáte horu ŘÍP ? Najděte ji na mapě ČR

2

Snímek 3

Přečteme si pověst o tom, jak

byla založena naše vlast

ČECHY.

3

Snímek 4

4

Snímek 5

5

Snímek 6

6

Snímek 7

7

Snímek 8

Vysvětlení neznámých slov :

• vojvoda – vysoký šlechtický titul

• Slované – skupina národů

8

Snímek 9

Najdi na mapě Evropy :

• pohoří Karpaty,

• řeku Vislu

a ukaţ, kde se v dávných dobách podle pověsti rozkládala Charvátská země.

9

Snímek 10

Najdi na mapě ČR:

• řeku Odru, Labe a Vltavu, horu Říp a ukaţ, kudy postupoval praotec Čech se svým kmenem.

• město Kouřim

10

Snímek 11

Znáš odpověď ?

• Jak se jmenoval bratr Čecha ?

• Proč se jmenuje naše vlast Čechy ?

• Podle čeho dostalo město Kouřim svůj název ?

11

Snímek 12

Kde najdeš další pověsti o naší vlasti?

V knize od Jany Eislerové „ Staré pověsti české“,

kde další české pověsti převyprávěla tak, aby jim rozuměly malé děti, knihu ilustroval Antonín Šplíchal.

12

Snímek 13

-

13

http://blog.idnes.cz/blog/4969/255542/rip_holy1n.jpg

Eislerová, J. (2009) : Staré pověsti české. Fragment, Praha.




Číslo a název klíčové aktivity I/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující





Název vzdělávacího materiálu Staré pověsti české – O praotci Čechovi





nebo PPT)

PDF



Anotace


Téma Staré pověsti české – O praotci Čechovi

Žák bude umět -pracovat s textem

-hledat na mapě


-číst s porozuměním

-formulovat správné odpovědi



organismech









- práce s mapou

-rozšiřování znalostí o ČR

-seznámení se s historií




Snímek 1


PŘÍRODOVĚDAz cyklu Člověk a příroda v literatuře

a televizi


Děti z Bullerbynu„Brzy budou Vánoce“

4. ročník

Snímek 2

2

Vylušti jméno známé švédské spisovatelky.

A - - - -

L - - - - n - - -

Snímek 3

Doplň tuto větu z kapitoly Brzy budou Vánoce.

3

Na lípě seděla spousta ------ a -----a ----- a vypadaly tak hladově, že jsem se běžela zeptat tatínka, jestli jim smíme přinést vánoční snůpky o trochu dříve než

obvykle.

Snímek 4

Znáš další ptáky, kteří neodlétají do teplých krajin?Čím se živý?

- - - č - - - ý

p - n - - - - o - - - -

4

Snímek 5

Doplň do věty. Vysvětli co je snůpek.

5

A tak jsme běželi všichni do stodoly a vzali jsme tam ---snůpků ----, které jsme v létě, když se mlátilo, schovali ptákům na zimu.

Snímek 6

Zakroužkuj správné odpovědi.

1) Vrabci, sýkorky a hýlové seděli na:

a) Lípě

b) Smrku

c) Javoru

2) Děti přinesly snůpku:

a) 2

b) 5

c) 8

6

Snímek 7

7

3) Snůpky byly z :

a) pšenice

b) ovsa

c) žita

4) Dívka, která vypráví příběh, se jmenuje:

a) Vanesa

b) Britta

c) Lisa

Snímek 8

8

Výborně !

Snímek 9

9

Zdroje :

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6c/Astrid_Lindgren_1924.jpg

http://pixabay.com/static/uploads/photo/2012/08/28/00/55/bird-55165_640.jpg

http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Kos_cerny.jpg

Astrid Lingrenová, Děti z Bullerbynu, Albatros 1991









Název vzdělávacího materiálu Děti z Bullerbynu – Brzy budou Vánoce



Datum ověření 27.11. 2012


nebo PPT)

PDF



Anotace



Téma Ţivočichové v zimě

Žák bude umět - rozpozná základní rostliny a ţivočichy v lese

- čte potichu delší texty, reprodukuje obsah

těchto textů

- vyhledává informace v učebnicích,

encyklopediích a slovnících, vyuţívá

poznatků z četby v další školní činnosti



organismech








Formy použití Procvičování a opakování učiva




Snímek 1


Přírodovědaz cyklu Člověk a příroda v literatuře a

televizi

Les - rostliny4. ročník


Snímek 2

Podtrhni názvy jednotlivých pater lesa.

V kořenovém patře se nacházejí podzemní části rostlin a podhoubí hub. V mechovém patře rostou mechy (např. bělomech sivý). Bylinné patro je bohatší v listnatých lesích. Na okraji lesů se rozkládá keřové patro. Stromové patro tvoří stromy, např. jehličnany.

2

Snímek 3

Spoj, co k sobě patří.

kořenové patro jedle bělokorá

mechové patro jahodník obecnýbylinné patro ostružiník maliníkkeřové patro bělomech sivýstromové patro podhoubí

3

Snímek 4

Podtrhni slova nebo věty, ve kterých jsou pro tebe nové informace.

Stromy pomáhají regulovat podnebí tím, že udržují atmosféře rovnováhu plynů; dávají kyslík (jeden 25 metrů vysoký dub uvolní denně 7 tisíc litrů kyslíku, což kryje potřebu 50 lidí.) Stromy fungují také jako lapače prachu; zadržují vláhu;jsou domovem mnoha živočichů. Tam, kde je les vykácen, půda trpí erozí, hrozí záplavy a sesuvy půdy.

Vysvětli pojem eroze.

4

Snímek 5

Mezi keře zabloudily stromy. Najdi je a podtrhni.

Bez černý, šípková růže,

habr obecný, ostružiník maliník, jírovec maďal, líska obecná, borovice lesní, modřín opadavý, trnka obecná, dub zimní, buk lesní, ostružiník keřovitý

5

Snímek 6

Označ správné odpovědi.

1) Do stromového patra patří:

a) jedle bělokorá

b) ostružiník maliník

c) bělomech sivý

2) Stromy pomáhají regulovat podnebí tím, že

a) zadržují vláhu

b) jsou domovem mnoha živočichů

c) udržují v atmosféře rovnováhu plynů

3) Tam, kde je les vykácený hrozí

a) špatné ovzduší

b) velká bouřka

c) záplavy a sesuvy půdy

6

Snímek 7

Bezva!

7

Snímek 8

Zdroje:Přírodověda 4. ročník, nová škola Brno, Věra ŠtikováSoubor námětů, úkolů a zajímavostí k přírodovědnému učivu pro 4. ročník, PaedDr. Hana Mulhauserová

8









Název vzdělávacího materiálu Les - rostliny





nebo PPT)

PDF



Anotace



Téma Les



těchto textů






organismech








Formy použití Procvičování a opakování učiva - rozšíření výkladu



Snímek 1


Přírodovědaz cyklu Člověk a příroda v literatuře a

televizi

Les -živočichové4. ročník


Snímek 2

Podtrhni názvy živočichů.

Les je domovem mnoha živočichů. Žijí zde savci (např. veverka obecná, kuna lesní, liška obecná), ptáci (např. datel černý, kukačka obecná), plazi (např. zmije obecná ) a mnoho dalších druhů hmyzu (např. mravenec lesní).

2

Snímek 3

Spoj, co k sobě patří.

bezoobratlí veverka obecná

ptáci mravenec lesnísavci datel černýplazi zmije obecná

kukačka obecnákuna lesní

3

Snímek 4

Podtrhni slova nebo věty, ve kterých jsou pro tebe důležité informace.

Mravenec lesní patří mezi chráněné živočichy. Hubí

hmyz a živí se těly uhynulých zvířat. Součástí potravy

jsou také rostliny. Svoje obydlí – mraveniště – staví

mravenci z jehličí, větviček apod. Zásoby potravy si

shromažďují do podzemních chodeb, kde také

přezimují.

Znáš ještě jiné chráněné živočichy?

4

Snímek 5


Zmije obecná je jediný u nás žijící jedovatý had.

Vyskytuje se na loukách, pasekách a mýtinách lesů,

kde přes den odpočívá a vyhřívá se na slunci. Typická

je pro ni klikatá čára na hřbetě. Zmije se živí

drobnými savci, ptáky, obojživelníky a hmyzem. Loví ji

ježci, prasaty divoká, čápi a draví ptáci.

Proč se zmije vyhřívá na slunci?

5

Snímek 6


Datel černý hnízdí v dutinách stromů, které si sám

vytesá zobákem. Obratně šplhá po kmenech stromů.

Živí se především mravenci a larvami brouků. Pozře

mnoho larev, které žijí v kmenech stromů a živí se

dřevem. Je proto pro lesy velmi užitečný. Je stálý.

Co znamená, že datel je stálý?

6

Snímek 7


Jelen lesní se vyskytuje v lesích vyšších poloh a v

horách. Samci mají paroží. Samice zvané laně paroží

nemají. Přes den se ukrývají v houštinách, na pastvu

vycházejí až navečer nebo v noci. Živí se trávou,

větvičkami, pupeny, lesními plody. Jelen je

býložravec.

Jak se nazývá mládě jelena lesního?

7

Snímek 8

Bezva!

8

Snímek 9

Zdroje:Přírodověda 4. ročník, nová škola Brno, Věra Štiková

9









Název vzdělávacího materiálu Les - ţivočichové





nebo PPT)

PDF



Anotace



Téma Les



těchto textů






organismech












Snímek 1


Přírodověda

Vodaz cyklu Člověk a příroda v literatuře a televizi

4. ročník


Snímek 2

Přečti si článek v čítance na str. 148 a doplň vynechaná slova.

Jak vzniká řeka?Každá řeka někde -------. Jedna kdesi ve ----- nad vesnicí, druhá čerpá své vody z ------- a věčného sněhu vysoko v horách, jiná v lučních -------- nebo hlubokých jezerech. Do potoka se vlávají menší -------, potok sílí a stává se z něj -----.

2

Snímek 3

Přečti si článek v čítance na str. 149 a doplň vynechaná slova.

Která řeka na světě je nejdelší?Určitě ---. Je dlouhý 6 670 kilometrů, teče v ------ a vlévá se do ------------moře. Největší řeku, tedy řeku s největším průtokem vody, mají zase v Jižní ------- a jmenuje se --------.

Nápověda: Nil, Středozemní moře, Afrika, Jižní Amerika, Amazonka

3

Snímek 4

Doplň správné názvy.

Nejdelší řeka na světě - ---.Nejdelší řeka České republiky - ------.Největší řeka světa - --------.Největší řeka České republiky - ----.

Nápověda: N L V L I A A T V A A A M Z O K N L B E A

4

Snímek 5

Namaluj obrázek podle textu a vše vysvětli.

Na horách taje sníh, z vrcholů se valívoda. Horské bystřiny stékají podél hor.Bystřina se stává řekou, řeky se spojujíve veletok.Veletoky se vlévají do moře.Voda z řek i moří se vypařuje, vznikajímraky.Vítr žene mraky nad pevninu, kde prší nebo sněží.

5

Snímek 6

Napiš, na co všechno je potřeba voda.

Zamysli se nad tím, jak bychom mohlivodou šetřit.

6

Snímek 7

Jsi šikulka!

7

Snímek 8

Zdroje:Čítanka 4. ročník, Nová škola Brno, Mgr. Zita Janáčková a kolektivSoubor námětů, úkolů a zajímavostí k přírodovědnému učivu pro 4. ročník, PaedDr. Hana Mulhauserová

8









Název vzdělávacího materiálu Voda





nebo PPT)

PDF



Anotace

Brázdová ČJ /4./12


Téma Voda

Žák bude umět - vlastními slovy popíše koloběh vody

v přírodě

- definuje pojem voda


těchto textů






organismech







Časový rozsah vyučovací hodina





Date post:	20-May-2018
Category:	Documents
Upload:	truongmien
View:	215 times
Download:	1 times

ZÁZNAMOVÝ ARCH – ověření nově … · (PDF nebo PPT) PDF Poet listů/snímků 18 ýíslo v...

Documents