I
Základní umělecká škola Jižní Město
Křtinská 673
Praha 4
VÝROČNÍ ZPRÁVA
šk. r. 2007/2008
I.
Základní údaje o škole
1.Přesný název
Základní umělecká škola Jižní Město, Praha 4, Křtinská 673
2.Ředitel a statutární zástupce
Ředitel: Mgr.František Hlucháň
tel.: 267 900 133
e-mail: [email protected]
Statutární zástupce: Mgr.Zuzana Drtinovátel.: 267 900 135
e-mail: [email protected]
3.Webové stránky
www. zus-krtinska.cz
4.Vyučované obory a jejich kapacita
4 obory – cílová kapacita: 1400
hudební
výtvarný
taneční
literárně dramatický
5. Změny ve skladbě oborů vzdělání oproti šk.r. 2006/2007
------
6.Místa poskytovaného vzdělávání
Budova ZUŠ Křtinská 673, Praha 4 je od 1.10.2002 ve vlastnictví hl.m.Prahy včetně pozemků. Nájemní smlouva s MČ Praha11 byla ukončena k 30.9.2002 a od té doby neplatíme nájemné.
Budova detašovaného pracoviště v ul.J.Růžičky 1179, Praha 4 je vlastníkem hl.m.Prahy od 1.9.1996, kdy byla zprovozněna. Nájemné neplatíme.
7. Stručná charakteristika materiálně technického vybavení
Škola je vybavena především hudebními nástroji potřebnými k výuce hudebních oborů. Pro výtvarný obor máme kromě malířských a sochařských stojanů také 2 keramické pece. Taneční obor je vybaven tanečním kobercem, zrcadly a madly. Všichni pedagogové mají přístup k internetu.
Chybí akustické obklady některých tříd.
Učebna pro sborový zpěv je nedostačující vzhledem k počtu dětí v předmětu.
Chybí koncertní sál pro cca 300 posluchačů.
II.
Pracovníci právnické osoby
1.Pedagogičtí pracovníci
a.počty osob
ředitel a zástupce ředitele
fyzické osoby celkem
ředitel a zástupce ředitele
přepočítaní na plně zaměstnané
interní učitelé
fyzické osoby celkem
interní učitelé
přepočtení na plně zaměstnané
externí učitelé
fyzické osoby celkem
externí učitelé
přepočtení na plně zaměstnané
pedagogičtí pracovníci
fyzické osoby celkem
pedagogičtí pracovníci
přepočtení na plně zaměstnané celkem
3
3
63
43,8
--
--
66
46,8
b.kvalifikovanost pedagogických pracovníků:
počet pedagogických pracovníků
Celkem % z celkového počtu
pedagogických pracovníků
kvalifikovaných
59
89%
nekvalifikovaných
7
11%
c.další vzdělávání pedagogických pracovníků:
počet
zaměření
počet
účastníků
vzdělávací instituce
semináře
1
3
tvorba RVP
hra na zobcovou flétnu
2
2
Fakta
Jan Kvapil
kurzy
1
2
2
1
1
tvorba RVP
metodika
hra na saxofon
hra na zobcovou flétnu
hra v orchestru
1
2
1
1
1
PAU
AMU – Metodické centrum
Ostravská univerzita
Sdružení pro českou hudbu
AMU
doplňkové
pedagogické studium
1
1
tvorba RVP
program DVPP
5
1
Národní institut pro DVPP
UK Praha
školský
management
1
bakalářské studium
1
Pedf UK Praha
2.Nepedagogičtí pracovníci školy
a.počty osob
fyzické osoby
celkem
přepočtení na plně
zaměstnané
10
8,2
b.další vzdělávání nepedagogických pracovníků
------
III.
Údaje o žácích a výsledky vzdělávání (ZUŠ)
1.Počty žáků a SPD
Žáci celkem (bez SPD)
1378
Studium pro dospělé celkem
48
z toho žáci SŠ. Konzervatoří,
VOŠ v denní formě vzdělávání
4
2.Žáci mimopražští – počet
----
3.Cizí státní příslušníci
EU
4
Vietnam
11
Rusko
2
Bělorusko
1
Ukrajina
3
Moldávie
1
Arménie
1
Kazachstán
1
Jugoslávie
3
Bosna a Hercegovina2
Chorvatsko
2
Palestina
2
---------------------------------------
Celkem
33
Cizí státní příslušníci nemají žádné problémy se začleněním.
4.Integrace žáků
Na naší škole vyučujeme několik žáků s lehkou mozkovou dysfunkcí. Jejich specifická porucha nevyžaduje žádné personální a materiální zabezpečení. Jejich integrace je bez problémů.
IV.
Aktivity právnické osoby
Prezentace škol a školských zařízení na veřejnosti
1.Soutěže
HUDEBNÍ OBOR
Mezinárodní soutěž pěveckých sborů, Itálie, Riva del Garda, 14.-18.10.2007
2x Zlaté pásmo – Pražská kantiléna (uč. Lea Šebelová, Zuzana Drtinová)
Mezinárodní soutěž pěveckých sborů, Belgie, Neerpelt, 1.-5.5.2008
1.cena – Pražská kantiléna (uč.Lea Šebelová, Zuzana Drtinová)
Celostátní soutěž pěveckých sborů Zahrada písní 2008, Praha
Zlaté pásmo – Kantilénka (uč.Lea Šebelová, Zuzana Drtinová)
Prague junior Note 2008 – hra na housle
1. cena – Julie Svěcená (uč.Dana Vlachová)
+ zvláštní cena PhDr. J. Micky
+zvláštní cena Inter-pódium OPS
Mezinárodní houslová soutěž J. Kociana, Ústí nad Orlicí 8.-11.5.2008
2. cena - Julie Svěcená (uč.Dana Vlachová)
+zvláštní ocenění za provedení skladby J. Kociana
Celostátní kolo soutěže ZUŠ, Liberec, 24.5.2008 – hra na housle
1.cena – Julie Svěcená (uč. Dana Vlachová)
+cena Primátora města Liberce za nejlepší provedení skladby českého autora
Celostátní kolo soutěže ZUŠ, Praha 20.4.2008
2.cena – Laura Kaufmann (uč.Marie Bartošová)
Celostátní kolo soutěže ZUŠ , Teplice 2.5.2008 – hra na akordeon
3. cena – Veronika Szaková (uč. Alena Václavovičová)
Krajské kolo soutěže ZUŠ, Praha 11.-14.3.2008 – hra na klavír
1. cena s postupem do celostátního kola – Laura Kaufmann (uč.Marie Bartošová)
2. cena – Šárka Koktová (uč.Ruth Sochorová)
2. cena – Jan Fabián (uč. Blanka Žočková)
Krajské kolo soutěže ZUŠ, Praha – hra na akordeon
1.cena s postupem do celostátního kola – Veronika Szaková (uč.A.Václavovičová)
Krajské kolo soutěže ZUŠ, Praha – hra na housle
Absolutní vítěz krajského kola soutěže
1.cena s postupem do celostátního kola – Julie Svěcená (uč.Dana Vlachová)
+ocenění za nejlepší interpretaci skladby 20. století
1.cena – Jiří Čihák (uč.Jiří Janoušek)
2.cena – Karel Vrbík (uč.Jiří Janoušek)
3.cena – Barbora Podobská (uč.Jiří Janoušek)
Krajské kolo soutěže ZUŠ, Praha – hra na violoncello
2.cena – Johana Keltová (uč.Marie Purgerová)
Krajské kolo soutěže ZUŠ, Praha – hra na kytaru
2.cena – Stanislav Pečený (uč.Lucie Prchlíková)
Plzenecké housličky
2. cena – Karel Vrbík (uč.Jiří Janoušek)
3. cena – Anežka Hlinovská (uč.Jiří Janoušek)
Jižní Město Music 2008 – 9.2.2008 - hra na klavír
6x 1.cena
9x 2.cena
9x 3.cena
TANEČNÍ OBOR
Celostátní přehlídka dětských skupin scénického tance, Kutná Hora 23.-26.5.2008
Diplom – Skupina Švih (uč.Eva Velínská)
Soutěžní přehlídka dětského scénického tance, Praha 29.3.2008
- postup do celostátního kola – skupina Švih (uč.Eva Velínská)
-cena poroty – 1. a 2.ročník TO (uč.Simona Janatová)
Taneční soutěž Tancujeme pro radost, Praha 12.4.2008
- 6x cena poroty
LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR
Krajská přehlídka „Stodůlecký píseček“ , Praha 14.3.2008
- postup a účast na celostátní přehlídce Náchodská prima Sezóna 1.5.2008
Oblastní kolo přehlídky „Otvírání“, Praha 30.3.2008
- postup a účast v krajském kole 5.4.2008, Praha 8, Karlínské Spektrum
2.Další aktivity, prezentace
HUDEBNÍ OBOR
41 veřejných žákovských koncertů
9 absolventských koncertů
7 vystoupení pro MČ
1 koncert pro I.stupeň ZŠ K Milíčovu, Praha 11
52 interních koncertů
Festival nejmladších klavíristů - 7 účastníků
Koncert pěveckého odd. v Kunraticích Zelený klub
při Pietním aktu Praha 11
účast v celopražském kole soutěže Karlovarský skřivánek
2 vystoupení pro Domov důchodců v Praze 4
Účast v soutěži zobcových fléten Auersbacher, SRN (Eva Liptáková)
Spolupráce s Konzervatoří Praha – naši žáci z violoncellové třídy M.Purgerové spolupracují jako „model“ u zkoušek
Pěvecký sbor Pražská kantiléna:
Vystoupení na Reprezentačním koncertu pražských ZUŠ, sál Martinů, AMU
Vánoční koncert pro MČ Prahy 11, Komunitní centrum (všechna oddělení)
Vánoční koncerty ve spolupráci s Filharmonií mladých – Obecní dům
Kostel sv. Šimona a Judy
Benefiční koncert Tříkrálový pro nadační fond Klíček
Návštěva DPS Červánek z Červeného Kostelce, ubytování v rodinách
Společný koncert v Muzeu české hudby, Praha 1
Návštěva švýcarského DPS I Cantori della Turrita z Bellinzony
Společný koncert v kostele U Salvátora, Praha 1
Závěrečný koncert všech oddělení sborů v kostele sv.Šimona a Judy
Jarní víkendové soustředění – Bedřichov v Jizerských horách
Letní týdenní soustředění – Bedřichov v Jizerských horách
Letní koncert - Janov v Jizerských horách
Folklórní soubor Hájíček: natáčení profilového CD
Vystoupení – Baráčnická rychta
Festival v Tuchlovicích
Máje v Černošicích
Lichtenštejnský palác - Senát
Toulcův dvůr
Jižní Město hraje, zpívá a tancuje
MČ Praha 11 – pro seniory
Koncert „Praha srdce národů“, Vinohradské divadlo
Sál Martinů ve spolupráci s English school
Soubor zobcových fléten Aulodie a jeho přípravná oddělení:
Koncert v Třebíči
Muzeum české hudby, Karmelitská ul, Praha 1
Libeňský zámeček, Praha 8
Konzervatoř J. Deyla, Praha 1
Jazzová kapela B.J.Band : ZUŠ FEST, Praha 8, Taussigova
Festival Horní Počernice
3x koncert ZUŠ Křtinská
taneční kapela Jižní spojka: koncert MČ Kunratice
ZUŠ FEST, Praha 8, Taussigova
Festival Horní Počernice
TANEČNÍ OBOR
Vystoupení: folklórní festival Jižní Město zpívá, hraje a tancuje
Celostátní přehlídka scénického tance, Jablonec nad Nisou
Společné vystoupení se ZUŠ Lounských, Praha 4 v Divadle U Hasičů
Vánoční besídka, Dům seniorů, Praha 11 – Háje
Vystoupení pro MŠ V Zápolí, Praha 4
Závěrečné vystoupení v Divadle U Hasičů, Praha 1
Účast žáků v představení „Sněhurka – nová generace“ v divadle Minor
VÝTVARNÝ OBOR
Účast na soutěžích:Spojené arabské emiráty, Sharjan
„Ahoj z prázdnin“, DDM Šumná u Znojma
„Příroda kolem nás“, DDM Šumná u Znojma
„Kniha a já“, DDM Šumná u Znojma
„Fax for peace, fax for tolerance“, Itálie, Spillimberg
„Poštovní známka“, Aeroklub ČR
„Můj kousek země“, Vydavatelství české geologické služby
Výstavy:účast do Osnovne šole Vič v Lublani ve Slovenii při příležitosti předsednictví Slovenie v EU
3 výstavy v koncertním sále ZUŠ J.Růžičky
výstava v koncertním sále ZUŠ Křtinská
výstava v MŠ Sulanského, Praha 4
výstava v počítačovém klubu Zelený pták, Praha 4
výstava MČ Praha 11, Ocelíkova ul.
LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR
Přehlídka v KC Zahrada, Praha 4
3.Zkušenosti s tvorbou ŠVP
Jako jedni z pilotních tvůrců ŠVP se pedagogové ZUŠ Jižní Město i koordinátoři ŠVP z jejich řad museli opřít především o své zkušenosti a vzdělání. Tvorba pilotního ŠVP spočívala, ještě více než další aktivity, v otevřené komunikaci pedagogů jednotlivých oddělení, jejich vedoucích a zejména ve vstřícném postoji vedení ZUŠ. Nutnost sjednocení názorů vyvolala různé diskuze a tím odhalila mnoho odlišných pohledů na organizaci výuky apod. Zároveň však postupné komplexní porovnání práce jednotlivých oddělení přinesla pozitivní zjištění - např. o dobré až vynikající komunikaci pedagogů či o podobnostech v názorech na výuku uměleckých předmětů mezi pedagogy různých oborů. Tvorba pilotního ŠVP byla pro ZUŠ Jižní Město přínosem, který ocenili všichni pracovníci školy. Zároveň přispěla k nadále pokračujícímu procesu zdokonalování výuky.
V.
Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol
1.Výsledky inspekční činnosti provedené českou školní inspekcí
20. – 25.1.2005
Mgr. Jana Turečková, Luboš Lisner
Průběh a výsledky vzdělávání v hudebním a výtvarném oboru jsou vynikající.
2.Výsledky jiných inspekcí a kontrol
a.Plnění hygienických požadavků na prostory pro výchovu a vzdělávání a ochranu veřejného zdraví
5.11.2007
pí Červenková (z Hygienické stanice hl.m.Prahy)
Ve sledovaných ukazatelích nebyly shledány hygienické nedostatky. V době kontroly byla shledána vzorná čistota.
b.Kontrola plnění opatření vydaných k odstranění nedostatků zjištěných při finanční kontrole za rok 2005 a 1.-3.čtvrtletí 2006
10.12.2007
Ing.Pšeničková, Ing.Petrášková, pí Ševčíková (z OFK MHMP)
Z celkového počtu 17 opatření k nápravě zjištěných nedostatků bylo 15 splněno, jedno opatření bylo splněno s výhradou nového zjištění a jedno opatření bylo splněno částečně .
c.Kontrola pojistného, provádění nemocenského pojištění a plnění úkolů v důchodovém pojištění
26.2.2008
pí Ponová (z PSSZ)
Vzhledem k výsledkům kontroly nebyla nápravná opatření uložena.
d.Metodická dohlídka zaměřená na zajištění krajských kol soutěže MŠMT
19.3.2008
Ing.Dobřichovská, Bc.Vlásenková (ze SMT MHMT)
Při dohlídce nebyly zjištěny žádné nedostatky.
VI.
Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2007
Jsme příspěvková organizace. Jejímž hlavním zdrojem příjmů je úplata za vzdělávání (tzv. školné), ze kterého je plně hrazen provoz školy. Pronájmem hudebních nástrojů (tzv. půjčovným) jsou hrazeny náklady na údržbu a opravy hudebních nástrojů.
Od zřizovatele jsme obdrželi neinvestiční dotaci na mzdy a povinné odvody ve výši 20 718 tis.Kč včetně 2 grantů na akce „Koncertní turné souboru Hájíček do SAE“ a „Mezinárodní festival pěveckých sborů v Itálii“.
Dalším zdrojem příjmů je doplňková činnost (VHČ). Jedná se o pronájem místnostní v době, kdy v nich neprobíhá výuka.
Příjmy:1. neinvestiční dotace
20 718 tis.Kč
2. školné
4 018
3. půjčovné
75
4. ostatní příjmy
475
5. příjmy z VHČ
269
------------------------------------------------------
příjmy celkem
25 555 tis.Kč
Výdaje:1. mzdové náklady
15 334
2. OON
15
3. povinné odvody
5 844
4. ostatní provozní náklady 4 093
5. výdaje za VHČ
107
----------------------------------------------------------------------
výdaje celkem
25 393tis.Kč
Hospodářský výsledek k 31.12.2007:
+ 162 tis.Kč
V roce 2007 jsme obdrželi od zřizovatele také investiční dotaci ve výši
386 tis.Kč na realizaci první části akce „Rekonstrukce vodovodní a kanalizační přípojky“, kterou jsme 100% vyčerpali.
VII.
Další informace
Naše škola je pilotní školou při tvorbě ŠVP
Organizace mezinárodního folklórního festivalu Jižní Město zpívá, hraje, tancuje
Organizace soutěže Jižní Město Music pro Praha 4
Organizace krajského kola soutěže ZUŠ MŠMT – hra na akordeon
Příloha: Školní vzdělávací program Základní umělecké školy Jižní Město
Obsah
1. Identifikační údaje ..... 1
1.1. Název ..... 1
1.2. Předkladatel ..... 1
1.3. Zřizovatel školy ..... 2
2. Popis školy ..... 2
2.1. Organizační struktura školy ..... 2
2.2. Velikost školy a její dostupnost ..... 2
2.3. Historie školy ..... 3
2.4. Charakteristika pedagogického sboru ..... 3
2.5. Dlouhodobé projekty, regionální a mezinárodní spolupráce ..... 4
2.6. Vybavení školy a její podmínky ..... 4
3. Zaměření školy a její vize ..... 5
3.1. Zaměření školy ..... 5
3.2. Výchovné a vzdělávací strategie ..... 6
3.2.1. Klíčové kompetence v základním uměleckém školství ..... 6
3.2.2. Klíčové kompetence občanské ..... 6
4. Studijní zaměření ..... 8
4.1. Organizační řád školy – školní řád ..... 8
5. Hudební obor ..... 17
5.1. Charakteristika hudebního oboru ..... 17
5.2. Hra na klávesové nástroje ..... 18
5.2.1. Hra na klavír ..... 18
5.2.2. Hra na cembalo ..... 48
5.2.3. Hra na akordeon ..... 52
5.2.4. Hra na synthezátor ..... 69
5.3. Hra na smyčcové nástroje ..... 73
5.3.1. Hra na housle ..... 73
5.3.2. Hra na violoncello ..... 81
5.4. Hra na dechové nástroje ..... 94
5.4.1. Hra na zobcovou flétnu ..... 94
5.4.2. Hra na příčnou flétnu ..... 104
5.4.3. Hra na klarinet a chalumeau ..... 111
5.4.4. Hra na saxofon ..... 128
5.4.5. Hra na lesní roh ..... 138
5.4.6. Hra na trubku ..... 143
5.5. Hra na strunné nástroje drnkací ..... 144
5.5.1. Hra na klasickou kytaru ..... 144
5.5.2. Hra na elektrofonickou kytaru ..... 147
5.5.3. Hra na basovou kytaru ..... 151
5.6. Hra na bicí nástroje ..... 157
5.7. Sólový zpěv ..... 162
5.8. Sborový zpěv ..... 169
5.9. Všeobecná hudební výchova ..... 179
5.9.1. Přípravná hudební výchova ..... 179
5.9.2. Všeobecná hudební výchova ..... 181
5.9.3. Příprava k přijímacím zkouškám na střední školy ..... 185
6. Výtvarný obor ..... 186
7. Taneční obor ..... 190
8. Dramatický obor ..... 222
9. Zabezpečení výuky žáků se specifickými vzdělávacími poruchami ..... 227
10. Zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných ..... 227
1.3 Zřizovatel školy
Hlavní město Praha
Magistrát hlavního města PrahyMariánské náměstí 2
110 01 Praha 1
Kontakty:
Tel. 263 002 428, 236 001 111
E – Mail: [email protected]
http://magistrat.praha-mesto.cz/
2. Popis školy
2.1 Organizační struktura školy
ZUŠ Jižní město je právní subjekt a je příspěvkovou organizací.
2.2 Velikost školy a její dostupnost
Vyučované obory:
Hudební obor
(klavír, cembalo, akordeon, syntezátor, kytara, elektrofonická kytara, baskytara, housle, violoncello, zobcová flétna, příčná flétna, klarinet, chalumeau, saxofon, lesní roh, trubka, pozoun, bicí nástroje, sólový zpěv, sborový zpěv, dudy, všeobecná hudební výchova)
Literárně – dramatický obor
Výtvarný obor
Taneční obor
(taneční průprava, současný tanec, lidový tanec, klasická taneční technika, taneční praxe)
Počet žáků ve školním roce 2007 / 2008:
1378
Počet učitelů ve školním roce 2007 / 2008:
66
Počet stálých uměleckých souborů:
12
Dostupnost:Obě budovy naší školy jsou velmi dobře a lehce dostupné jak autem, tak MHD a rovněž pěšky.
2.3 Historie školy
V roce 1989 - 1990 byla škola pobočkou ZUŠ Praha 4, Lounských.
1. 5. 1990 se osamostatnila a její ředitelkou se stala Miluše Kárová. V této době škola měla 475 žáků a 22 učitelů.
V roce 1991 převzal vedení současný ředitel Mgr. František Hlucháň. Škola původně využívala jen dva pavilóny bývalé mateřské školky Juranova (dnes Křtinská), později, po nezbytných stavebních úpravách, se výuka rozšířila do všech čtyř pavilónů a byl vybudován koncertní sál.
V roce 1996 se škola pro zájem studentů rozšířila o detašované pracoviště v ulici Jana Růžičky. Zájem žáků o studium stále roste. V současné době máme 1378 studentů a 66 učitelů.
2.4 Charakteristika pedagogického sboru
Počet učitelů naší školy, kteří absolvovali střední odbornou školu:
33
Počet učitelů naší školy, kteří absolvovali vysokou odbornou školu:
31
Počet učitelů naší školy, kteří absolvovali střední odbornou školu a nadále se vzdělávají na vysoké škole:
2
Pedagogický sbor na naší škole je složen výhradně z velmi kvalifikovaných odborníků. Všichni absolvovali mnohaleté odborné umělecké studium na základních uměleckých školách a konzervatořích. Někteří pak ve studiu pokračovali na vysokých školách jak v České republice, tak v zahraničí. Mnozí jsou také výkonnými umělci.
Tato odbornost se mimo jiné také odráží i v každoročním počtu ocenění našich žáků na soutěžích, přehlídkách, výstavách atd.
Pedagogický dohled nad méně zkušenými pedagogy vykonávají vedoucí jednotlivých oddělení. Vzhledem k výjimečně dobrým a přátelským interpersonálním vztahům však na naší škole stále probíhají spontánní konzultace výuky jednotlivých žáků a vzájemné supervize učitelů.
2.5 Dlouhodobé projekty, regionální a mezinárodní spolupráce
Dlouhodobé projekty:
· Hudební soutěž Jižní Město Music – v roce 2008 se konal již 13. ročník.
· Folklorní festival Jižní Město hraje, zpívá, tancuje – v roce 2008 se konal již 12. ročník.
Příklady regionální spolupráce:
· Pěvecký sbor Pražská kantiléna – výměnné koncerty s Rokycanským dětským sborem a se sborem Červánek s Červeného Kostelce
· Aulodie – Koncerty v Třebíči, Slaném, Hamburgu
Příklady mezinárodní spolupráce:
· Folklorní soubor Hájíček:
· koncerty v Dolném Kubíně na Slovensku
· v Dubaji ve Sjednocených Arabských Emirátech
· v Hamburgu v Německu
· Pěvecký sbor Pražská kantiléna:
· společný koncert s Eastern Cape Children´s Choir, JAR, Kapské město (2006)
· společný koncert s I Cantori della Turrita, Švýcarsko, Belinzonna (2008)
· soutěž: Riva del Garda, Itálie (2007) – dvě zlatá pásma
· soutěž: Neerpelt, Belgie (2008) – 1. cena
2.6 Vybavení školy a její podmínky
Jižní Město je jedním z největších sídlišť v České republice. Žije zde 90 000 obyvatel. O výuku na naší škole je velký zájem. Souvisí to nejen se zvýšenou porodností na Jižním Městě v poslední letech, ale také s prezentací školy na veřejnosti (ve školním roce 2007/ 2008 to byl již tradičně folklorní festival Jižní Město hraje, zpívá, tancuje a klavírní soutěž Jižní Město Music, dále koncerty pro radnici, koncert při zasedání Višegradské čtyřky, vystoupení v budově Senátu Parlamentu ČR atd.).
Do naší školy dojíždějí žáci z přilehlých obcí, např. z Průhonic, Jesenice, Osnice, Dolních Břežan atd.
ZUŠ Jižní Město obývá dvě budovy: čtyři pavilony v ulici Křtinská a menší budovu v ulici Jana Růžičky. V hlavní budově se nachází malé občerstvení pro rodiče (hudební klub). V budově detašovaného pracoviště je občerstvení pri žáky a rodiče zabezpečeno automaty s nápoji a občerstvením. Učitelé na obou místech mají k dispozici místnost vybavenou kuchyňskou linkou, mikrovlnou troubou, lednicí a v neposlední řadě také počítači s připojením na internet a tiskárnou.
Učebny jsou vybaveny profesionálními pomůckami, které jsou průběžně doplňovány a inovovány (hudební nástroje, stojany na noty, nábytek...), což je umožněno dobrou a neustálou komunikací vedení a pedagogického sboru.
Sociální vybavenost okolí je velmi dobrá (velké základní školy, hřiště, obchody, polikliniky, úřady...). K příjemnému prostředí přispívá i zeleň v okolí – jak hlavní budova, tak pobočka se nacházejí v klidných částech Jižního Města poblíž lesa (Milíčovského a Kunratického).
3. Zaměření školy a její vize
3.1 Zaměření školy
Primární umělecké školství je specificky zaměřený vzdělávací program, který je nedílnou součástí přípravy jak budoucích profesionáních umělců, tak poučených amatérů. Předpoklady k tomu tvoří nejen vzdělání pedagogů, ale i talent žáků. To v sobě skrývá pozitiva a úskalí, která zohledňujeme v našem školním vzdělávacím programu.
Umělecký talent žáků je základním stavebním kamenem primárního, sekundárního i terciárního uměleckého školství. Primární se však od ostatních odlišuje méně náročnými požadavky k přijetí žáků. To jej činí dostupnějším pro širokou veřejnost. Na druhou stranu nemůžeme opomíjet, že jde o školství odborné, jehož ústředním úkolem je příprava na další profesionální vzdělávání žáků v uměleckých oborech.
Model náplně primárního uměleckého školství
Umělecké obory naší ZUŠ umožní žákům ovládat různé umělecké disciplíny pomocí odborně získaných dovedností. Ve svém životě pak buď budou moci pokračovat v dalším profesionálním vzdělávání nebo v aktivním domácím pěstování uměleckého oboru. Chceme v žácích pěstovat kladný vztah k umění a klademe přitom důraz na profesionální přístup, tj. systematičnost a koncentraci. Díky profesionální výuce získají nejen praktické dovednosti, ale i uměleckou představivost a stanou se poučenými konzumenty nejrůznějších uměleckých směrů.
3.2 Výchovné a vzdělávací strategie
Dovednosti, které získávají žáci ZUŠ, mají specifický až exkluzivní ráz. Předpokladem jejich získání je nejen talent žáka a kvalitní výuka, které se pravidelně účastní, ale také žákova domácí příprava. V mnoha ohledech jsou obě tyto složky uměleckého vzdělávání stejně důležité.
K přehledné organizaci celého procesu přispívá Organizační řád (3.5).
Klíčové kompetence, které žáci získávají při výuce uměleckého předmětu, jsou dvojího druhu:
3.2.1. umělecké klíčové kompetence
3.2.2. klíčové kompetence, totožné s klíčovými kompetencemi obecného základního školství
3.2.1. Klíčové kompetence v základním uměleckém školství
Klíčové kompetence
Co to znamená pro ZUŠ Jižní Město
1.
Kompetence k umělecké komunikaci
Vědomosti a dovednosti, které mu umožňují samostatně volit a užívat prostředky pro umělecké vyjádření
Jednotlivé dovednosti, které si žáci postupně osvojují při výuce a domácí přípravě. Jsou podrobně popsány v osnovách jednotlivých učebních oborů. Umožňují mimo jiné porozumění struktuře uměleckých děl a tříbí smysl pro jejich kvalitu.
2.
Kompetence osobnostně sociální
Soustavná umělecká činnost vytváří pracovní návyky, které se podílejí na utváření morálně volních vlastnosíi a hodnotové orientaci
Domácí příprava je v uměleckých oborech pilířem zvládnutí zadané látky. Vyžaduje značné úsilí a soustředění, byť by šlo jen o 15timinutovou přípravu žáka 1. ročníku. Tím, že tuto skutečnost žák přijme za svou, je schopen ocenit i úsilí druhých a v případě společné umělecké aktivity si uvědomí svoji zodpovědnost za společné dílo.
3.
Kompetence kulturní
Vnímavost k uměleckým a kulturním hodnotám
Během výuky se žák seznamuje s mnoha vzácnými kulturními památkami – ať už výtvarnými, literárními či hudebními. Tím přispívá k jejich uchování a předávání dalším generacím.
Klíčové kompetence uměleckých oborů souvisí s průběžným prováděním konkrétní umělecké činnosti. Jakýmsi „vedlejším“ – nikoli však nežádoucím – produktem jsou i klíčové kompetence občanské, které charakterizují obecné základní vzdělávání.
3.2.2. Klíčové kompetence občanské
Klíčové kompetence
Co to znamená pro ZUŠ Jižní Město
1.
Kompetence k učení
Umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení
Klademe důraz na systematičnost a profesionalitu výuky.
Individuální přístup je samozřejmostí ve všech uměleckých oborech.
Vzhledem k náročnosti uměleckých disciplín je jedním z předpokladů úspěchu žáka i kvalitní příprava učitele na výuku. Základem lekce je popis domácí přípravy, vysvětlení a praktické vyzkoušení si postupu učení.
2.
Kompetence k řešení problému
Podněcovat žáky k tvořivému myšlení, uvažování a k řešení problémů
Tvořivé a individuální myšlení tvoří jádro umění, ať už na profesionální či na žákovské úrovni.
Motivujeme žáky individuálním výběrem témat (např. skladeb v hudebním oboru), která odpovídají jejich osobnostním rysům a možnostem domácí přípravy. Zároveň však přitom zohledňujeme profesionalitu primárního uměleckého vzděláváním osnovami, které tvoří požadované minimum dovedností pro prostup do dalšího ročníku školy, a také zkouškami, probíhajícími na konci každého školního roku.
Ve vyšších ročnících se podíl samostatné přípravy žáka na výuku automaticky zvyšuje díky nabytým zkušenostem (viz bod 1.).
3.
Kompetence komunikativní
Vést žáky k všestranné a účinné komunikaci
Umění je neexaktní obor a jeho základní náplní je komunikace.
Na základě praktických dovedností se žáci učí vyjadřovat svůj postoj k běžným jazykem nesdělitelným věcem emocionálního charakteru.
Vzhledem k individuálnímu charakteru umě – leckého vzdělávání je dialog s pedagogem i spolužáky jednou z důležitých složek přípravy.
Žáci pravidelně vystupují na koncertech (veřejných, třídních i mimoškolních). Ti nadanější se také účastní soutěží a přehlídek v Čechách i zahraničí.
4.
Kompetence sociální a personální
Rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci vlastní a druhých
Schopnost spolupráce a tolerance pěstujeme v žácích zejména v rámci různých souborů nebo příležitostných uskupení (komorní soubory, sbory, lit. – dram. obor, skupinové instalace).
5.
Kompetence občanské
Připravovat žáky jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňující svá práva a plnící své povinnosti
Vzhledem k povaze umění je pro nás důležité zachovat podíl „hry“ a zábavy. Zároveň je však bezpodmínečně nutné dodržovat určitý řád přípravy k uměleckému výkonu.
Lekce probíhají podle osobních potřeb žáka (momentální únava, prodělaná nemoc, stres ve škole...), zároveň však zachováváme připravenou náplň výuky.
Pokud se žák soustavně na výuku nepřipravuje, navazujeme dialog s jeho rodiči. V případě, že pak přes všechna opatření na základě nedostatečné přípravy nesplňuje očekávané minimum dovedností u zkoušek, doporučujeme opakování zkoušky nebo ukončení docházky. Tento proces probíhá nejprve na úrovni třídy (učitel), poté však už na úrovni školy (zkušební komise, přítomnost ředitele školy).
6.
Kompetence pracovní
Pomáhat žákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti
Poznání vlastních schopností i reálných možností je jedním z předpokladů úspěchu žáka při studiu uměleckého oboru.
Vedeme žáky k samostatné analýze zadaných úkolů a efektivních i neefektivních pracovních postupů.
Získané dovednosti přispívají ke zvýšení podílu samostatné domácí přípravy na výuku (viz bod 2).
V případě, že žákovy schopnosti nestačí ke splnění zadaných minim k ročníkovým zkouškám, jsou rodiče informování o možnostech jiné výuky (např. změna hudebního nástroje, docházka do kroužku v kulturním domě, soukromá výuka).
.
Ne všichni žáci naší školy mají předpoklady k tomu, stát se profesionálními umělci. I oni však představují důležitou součást kultury naší země. Jsou – li vzděláváni odbornými specialisty, pak mají všechny předpoklady k tomu stát se poučenými posluchači koncertů, návštěvníky galerií a divadel apod.
4. Studijní zaměření
4.1 Organizační řád školy – školní řád
Obecná ustanovení
Na základě ustanovení zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění vydávám jako statutární orgán školy tuto směrnici. Směrnice je součástí organizačního řádu školy.
ČÁST PRVNÍ
Práva a povinnosti žáků a jejich zákonných zástupců ve škole a podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky
I. Práva žáků a zákonných zástupců nezletilých žáků
1. Školní řád pro žáky důsledně vychází ze zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborné a jiném vzdělávání (školský zákon), a respektuje Úmluvu o právech dítěte schválenou valným shromážděním OSN, k níž se Česká republika přihlásila datem svého vzniku 1. ledna 1993.
2. Seznámení žáků se školním řádem provádějí učitelé hlavního předmětu vždy na začátku nového školního roku. Školní řád je vyvěšen ve škole na veřejně přístupném místě.
3. Práva žáků.
Žák má právo
a) na informace, má právo je vyhledávat, přijímat a rozšiřovat.
b) na základní umělecké vzdělávání dle podmínek uvedených ve vyhlášce č. 71/2005 Sb. o základním uměleckém vzdělávání,
c) na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání,
d) zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřením těchto samosprávných celků zabývat,
e) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku,
f) na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se základního uměleckého vzdělávání,
g) na studium s rozšířeným počtem vyučovacích hodin, do kterého může zařadit žáka ředitel školy na návrh učitele hlavního předmětu,
h) žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na základní umělecké vzdělávání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem, na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní, a na poradenskou pomoc školy. Pro žáky se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním se při přijímání ke vzdělávání a při jeho ukončování stanoví vhodné podmínky odpovídající jejich potřebám. Při hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se přihlíží k povaze postižení nebo znevýhodnění,
i) mimořádně nadaní žáci mohou být ředitelem školy na základě žádosti zletilého žáka nebo zákonného zástupce nezletilého žáka a na návrh učitele hlavního předmětu přeřazeni na konci prvního pololetí nebo na konci druhého pololetí do některého z vyšších ročníků bez absolvování předchozích ročníků, a to po úspěšném vykonání postupových zkoušek ze všech povinných předmětů. Obsah a rozsah zkoušek stanoví ředitel školy.
4. Na informace podle školského zákona mají v případě zletilých žáků právo také jejich rodiče, popřípadě osoby, které vůči zletilých žákům plní vyživovací povinnost.
5. Ředitel školy může ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů výjimečně uvolnit žáka zcela nebo zčásti z pravidelné docházky do některého povinného předmětu stanoveného školním vzdělávacím programem, a to buď na školní rok nebo jeho část; zároveň stanoví náhradní způsob výuky, obsah a rozsah zkoušek z předmětu, ze kterého byl žák uvolněn.
6. Povinnosti žáků školy:
a) řídit se zásadami tohoto školního řádu,
b) dodržovat zásady kulturního chování, být slušní a ohleduplní k dospělým a k sobě navzájem,
c) žáci jsou povinni docházet do vyučování pravidelně a včas,
d) účinkovat na veřejných i interních akcích školy a navštěvovat vybrané koncertní a kulturní akce a výstavy, které jsou součástí základního uměleckého vzdělávání.
7. Další povinnosti zletilých žáků školy:
a) informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání,
b) nejpozději do tří dnů omluvit nepřítomnost ve vyučování, osobně, telefonicky nebo e-mailem, po ukončení nepřítomnosti omluvit nepřítomnost písemnou formou,
c) v případě delší nemoci podat učiteli hlavního předmětu do tří dnů zprávu o jejím pravděpodobném trvání,
d) nepřítomnost z důvodu účasti na škole v přírodě, lyžařském výcviku apod. omlouvat předem.
8. Povinnosti zákonných zástupců nezletilých žáků:
a) zajistit, aby žák docházel řádně do školy,
b) na vyzvání ředitele školy se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se základního uměleckého vzdělávání žáka,
c) informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání,
d) dokládat nepřítomnost žáka ve vyučování písemnou omluvou (omluvit žáka je možno též osobně, telefonicky nebo e-mailem),
e) v případě delší nemoci žáka podat učiteli hlavního předmětu do tří dnů zprávu o jejím pravděpodobném trvání,
f) nepřítomnost žáka z důvodu účasti na škole v přírodě, lyžařském výcviku apod. omlouvat předem.
9. Pro školní matriku jsou povinni žáci a zákonní zástupci nezletilých žáků uvést údaje podle § 28, odst. 2 školského zákona:
a) jméno a příjmení, rodné číslo, státní občanství a místo trvalého pobytu,
b) údaje o předchozím vzdělávání,
c) údaje o tom, zda je žák zdravotně postižen, včetně údajů o druhu postižení, nebo zdravotně znevýhodněn; popřípadě údaje o tom, zda je žák sociálně znevýhodněn, pokud je tento údaj zákonným zástupcem nezletilého žáka nebo zletilým žákem poskytnut,
d) údaje o zdravotní způsobilosti k základnímu uměleckému vzdělávání a o zdravotních obtížích, které by mohly mít vliv na průběh tohoto vzdělávání,
e) jméno a příjmení zákonného zástupce, místo trvalého pobytu a adresu pro doručování písemností, telefonické spojení.
ČÁST DRUHÁ
Provoz a vnitřní režim školy
I. Organizace školy
1. Základní umělecká škola Jižní Město je příspěvkovou organizací zřízenou krajem Praha. Jejím statutárním orgánem je ředitel školy, kterého jmenuje zřizovatel školy.
2. Ředitel jmenuje svého statutárního zástupce a další své zástupce, dle provozních potřeb a velikosti školy.
3. Ředitel zřizuje jako svůj poradní orgán pedagogickou radu školy, kterou tvoří všichni pedagogičtí pracovníci školy (§ 164 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborné a jiném vzdělávání)
4. Ředitel školy:
a) zřizuje jako svůj poradní orgán uměleckou radu
b) určuje vedoucí předmětových komisí
c) určuje další vedoucí pracovníky podle potřeb a způsobu organizace školy
5. Pedagogičtí pracovníci jsou přijímáni do pracovního poměru zpravidla na základě výběrového řízení nebo pokud prokáží výjimečné umělecko-pedagogické výsledky ve svém dřívějším zaměstnání nebo pokud byli výkonnými umělci.
6. Technicko hospodářští pracovníci :
a) ekonomka
b) hospodářka
c) správce budov
d) školník
e) uklízečky
II. Organizace výuky
1. Vyučování
a) vyučování se řídí rozvrhem hodin,
b) režim otevírání a uzavírání budov školy je stanoven na pololetí školního roku a vychází z rozvrhů hodin jednotlivých tříd a oborů,
c) frekvence střídání pracovních míst ve výuce je dána rozvrhem hodin. Pracovními místy mohou být: kmenová třída, taneční sál, ateliér, třída hudební nauky, koncertní sál, učebna pěveckého sboru, zkušebna orchestru apod.,
d) do vyučování nosí žáci požadované školní potřeby, do nehudebních oborů doporučené cvičební a pracovní oděvy,
e) při příchodu učitele nebo jiné dospělé osoby do výuky pozdraví žáci povstáním nebo zdraví jiným způsobem podle povahy vyučovaného předmětu,
f) nepřijde-li vyučující do 10ti minut po začátku výuky do třídy, oznámí žáci tuto skutečnost zástupci ředitele nebo jinému přítomnému učiteli,
g) v době školního vyučování může ředitel školy ze závažných důvodů, zejména z organizačních a technických, vyhlásit pro žáky 5 volných dnů ve školním roce,
h) škola může v souladu se školním vzdělávacím programem organizovat koncerty, výstavy a vystoupení, zájezdy do zahraničí a další akce související s výchovně vzdělávací činností.,
i) opouštět učebnu během vyučování je žákům dovoleno pouze se souhlasem vyučujícího.
2. Vyučovací hodiny a přestávky
a) vyučovací hodina trvá 45 minut,
b) vyučovací hodiny jsou odděleny pěti a patnáctiminutovými přestávkami,
c) jednotlivé vyučovací hodiny mohou být slučovány do lekcí : maximálně 2 hodiny v individuální a skupinové výuce, maximálně 3 hodiny v kolektivní výuce, po kterých musí být výuka ukončena nebo musí následovat nejméně patnáctiminutová přestávka.
3. Vstup a pohyb po škole a v areálu školy:
Žáci přicházejí do školy 5 minut před začátkem vyučování. Očistí si boty, přezují se v šatně nebo jiném obvyklém místě. V šatnách se nezdržují déle, než je nezbytně nutné k odložení a vyzvednutí šatstva a obuvi. Bezprostředně po skončení výuky žáci opouští budovu školy. Ve škole a v jejím areálu není dovoleno používat výrobky zábavné pyrotechniky a střelné nebo sečné zbraně. Vzhledem k nebezpečnosti těchto výrobků budou žákům odebrány a vůči žákům budou přijata výchovná opatření.
a) rodiče žáků čekají na žáky na určeném místě
b) vstup cizích osob do budov školy je možný jen v doprovodu učitelů školy nebo technickohospodářských pracovníků školy,
c) jízda na kole v areálu školy není dovolena, do školní budovy není dovoleno kola ukládat,
d) přestávkách se chovají žáci ve třídách a na chodbách ukázněně
ČÁST TŘETÍ
Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí
1. Škola přihlíží k základním fyziologickým potřebám žáků a vytváří podmínky pro jejich zdravý vývoj a pro předcházení vzniku sociálně patologických jevů.
2. Škola zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví žáků při vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech a poskytuje žákům nezbytné informace k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví.
3. Škola vede evidenci úrazů žáků, k nimž došlo při činnostech uvedených v odstavci 2 a zasílá záznam o úrazu stanoveným orgánům a institucím.
4. Ve škole není povolena reklama, která je v rozporu s cíli a obsahem vzdělávání, a reklama a prodej výrobků ohrožujících zdraví, psychický nebo morální vývoj žáků nebo přímo ohrožujících či poškozujících životní prostředí.
5. Bezpečnost a ochranu zdraví žáků zajišťuje ředitel školy zejména pedagogickými pracovníky, případně dalšími zletilými osobami, které jsou způsobilé k právním úkonům a jsou v pracovně právním vztahu k právnické osobě, která vykonává činnost školy.
6. Školení žáků o BOZP se uskuteční v rozsahu vypracovaném vedením školy. Žáci jsou pravidelně proškolováni zejména vždy na začátku nového školního roku svým učitelem hlavního předmětu, před mimoškolními akcemi, po každém úrazu.
7. Při akcích konaných mimo školu kde právnická osoba vykonává činnost školy, nesmí na jednu osobu, která zajišťuje bezpečnosti a ochranu zdraví nezletilých žáků, připadnout více než 25 žáků. Výjimku z tohoto počtu může stanovit s ohledem na náročnost zajištění bezpečnosti a ochrany žáků ředitel školy.
8. Při akcích konaných mimo místo, kde právnická osoba vykonává činnost školy, zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví žáků na předem určeném místě 15 minut před dobou shromáždění školou pověření pracovníci. Po skončení akce končí zajišťování bezpečnosti a ochrany zdraví žáků na předem určeném místě a v předem určeném čase. S organizačním zajištěním akcí škola seznámí s dostatečným předstihem zákonné zástupce žáka, a to písemnou formou.
9. Mezi účastníky výjezdu do zahraničí zařadí škola pouze ty žáky, kteří mají uzavřené pojištění odpovědnosti za škodu platné na území příslušného státu a pojištění léčebných výloh v zahraničí nebo v případě výjezdu do členského státu Evropské unie mají Evropský průkaz zdravotního pojištění nebo Potvrzení tento průkaz nahrazující. Dále musí mít škola písemně potvrzení povolení souhlasu výjezdu žáka do zahraničí svým zákonným zástupcem.
10. Žákům není povoleno v prostorách školy kouřit, nosit do školy větší částky peněz, cenné věci a nevhodné předměty, které rozptylují pozornost a ohrožují bezpečnost ostatních. Žákům je zakázáno nošení, držení, distribuce a užívání návykových látek v prostorách školy.
11. V učebnách není žákům povoleno otevírat okna, přistupovat k otevřeným oknům, manipulovat s topnými tělesy, osvětlením a vybavením učebny, rovněž nesmí zapojovat elektrické spotřebiče.
ČÁST ČTVRTÁ
Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků a zákonných zástupců nezletilých žáků
1. Žáci řádně pečují o majetek školy, zapůjčené hudební nástroje, notový materiál a jiné učební pomůcky a plně za ně odpovídají. Pronajímání a půjčování hudebních nástrojů a jiných učebních pomůcek je v souladu se Zřizovací listinou.
2. Škody způsobené žáky na majetku školy včetně jeho ztráty, poškození osobních věcí spolužáků apod. jsou žáci nebo zákonní zástupci nezletilých žáků povinni uhradit.
3. Pokud žáci ukončí vzdělávání, odevzdají svému učiteli všechny zapůjčené školní pomůcky.
ČÁST PÁTÁ
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
1. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků se řídí vyhláškou č. 71/2005 Sb., o základním uměleckém vzdělávání.
2. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikací.
3. Žák je v jednotlivých předmětech hodnocen na vysvědčení těmito stupni prospěchu :
a) 1 - výborný,
b) 2 - chvalitebný,
c) 3 - uspokojivý,
d) 4 - neuspokojivý.
5. Žák je na konci prvního a druhého pololetí celkově hodnocen těmito stupni:
a) prospěl(a) s vyznamenáním,
b) prospěl(a),
c) neprospěl(a).
6. Žák prospěl s vyznamenáním, jestliže je z hlavního předmětu hodnocen stupněm prospěchu 1 - výborný, v žádném povinném předmětu není hodnocen stupněm prospěchu horším než 2 - chvalitebný a průměr stupňů prospěchu z povinných předmětů nemá vyšší než 1,5. Není-li stanoven hlavní předmět, prospěl žák s vyznamenáním, jestliže není hodnocen v žádném povinném předmětu stupněm prospěchu horším než 2 - chvalitebný a průměr stupňů prospěchu z povinných předmětů nemá vyšší než 1,5. V případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace postupuje škola podle pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků stanovených ve školním řádu (§ 30 odst. 2 školského zákona).
7. Žák prospěl, jestliže nebyl ani v jednom povinném předmětu hodnocen stupněm prospěchu 4 - neuspokojivý nebo odpovídajícím slovním hodnocením.
8. Žák neprospěl, jestliže byl z některého povinného předmětu hodnocen stupněm prospěchu 4 - neuspokojivý nebo odpovídajícím slovním hodnocením.
9. Nelze-li žáka hodnotit za první pololetí ze závažných objektivních příčin, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo ukončeno nejpozději do ukončení hodnocení za druhé pololetí příslušného školního roku. Nelze-li žáka hodnotit za druhé pololetí ze závažných objektivních příčin, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo ukončeno do konce měsíce srpna příslušného školního roku.
10. Ředitel školy může uznat částečné vzdělání žáka, pokud je doloženo prokazatelným způsobem a od doby jeho dosažení neuplynulo více než 5 let. Uzná-li ředitel školy dosažené vzdělání žáka, uvolní žáka z vyučování a hodnocení v rozsahu uznaného vzdělání.
ČÁST ŠESTÁ
Úplata za vzdělávání
1. Úplata za vzdělávání žáků se řídí vyhláškou č. 71/2005 Sb., o základním uměleckém vzdělávání.
2. U žáků přípravného studia, základního studia I. a II. stupně a studia s rozšířeným počtem vyučovacích hodin se stanoví výše úplaty v jednotlivých uměleckých oborech tak, aby průměrná výše stanovených úplat nepřekročila 110 % skutečných průměrných neinvestičních výdajů školy na žáka v uplynulém kalendářním roce s výjimkou výdajů na platy a náhrady platů nebo mzdy a náhrady mezd, odměny za pracovní pohotovost, odměny za práci vykonávanou na základě dohod o pracích konaných mimo pracovní poměr a odstupné, na úhradu pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti a na úhradu pojistného na všeobecné zdravotní pojištění, na příděly do fondu kulturních a sociálních potřeb a ostatní náklady vyplývající z pracovněprávních vztahů, na nezbytné zvýšení nákladů spojených s výukou žáků zdravotně postižených a rovněž výdajů na další vzdělávání pedagogických pracovníků, na činnosti, které přímo souvisejí s rozvojem škol a kvalitou vzdělávání, poskytnutých ze státního rozpočtu (§ 160 odst. 1 písm. c) školského zákona).
3. U studia pro dospělé stanoví ředitel školy výši úplaty za vzdělávání:
a) u žáků, kteří se zároveň vzdělávají v denní formě vzdělávání na střední škole, v denní formě vzdělávání na konzervatoři nebo v denní formě vzdělávání na vyšší odborné škole, podle odstavce 1,
b) u žáků, kteří nejsou uvedeni v písmeni a), nejvýše v plné výši průměru skutečných neinvestičních výdajů na žáka v uplynulém kalendářním roce.
4. Ukončí-li žák vzdělávání podle § 7 odst. 2 písm. b) nebo c) v průběhu prvního nebo druhého pololetí školního roku, úplata za vzdělávání se nevrací. Ukončí-li žák vzdělávání podle § 7 odst. 2 písm. c) z důvodů hodných zvláštního zřetele, zejména zdravotních, lze poměrnou část úplaty za vzdělávání vrátit.
5. Ředitel školy stanoví výši úplaty na období školního roku. Úplatu lze uhradit ročně, pololetně, čtvrtletně nebo měsíčně. Úplata za stanovené období je splatná do 15. dne prvního měsíce příslušného období. Ředitel školy může dohodnout se zákonným zástupcem nezletilého žáka nebo zletilým žákem jiný termín úhrady.
6. Výši úplaty na školní rok dá ředitel školy na vědomí žákům školy prokazatelným způsobem, o snížení nebo prominutí úplaty, zejména v případě žáků se sociálním znevýhodněním rozhoduje ředitel školy ve správním řízení
ČÁST SEDMÁ
Ukončení vzdělávání
1. Ukončení vzdělávání žáků se řídí vyhláškou č. 71/2005 Sb., o základním uměleckém vzdělávání.
2. Základní studium I. a II. stupně, studium s rozšířeným počtem vyučovacích hodin a studium pro dospělé se ukončují vykonáním závěrečné zkoušky. Závěrečná zkouška může mít formu absolventského vystoupení nebo vystavení výtvarných prací na výstavě.
3. Žák přestává být žákem školy:
a) jestliže nevykonal závěrečnou zkoušku nebo byl na konci druhého pololetí celkově hodnocen stupněm neprospěl a nebylo mu povoleno opakování ročníku,
b) jestliže byl vyloučen ze školy (§ 31 odst. 2 až 4 školského zákona),
c) v případě, že o to písemně požádá zákonný zástupce nezletilého žáka nebo zletilý žák,
d) v případě, že zákonný zástupce nezletilého žáka nebo zletilý žák neuhradil úplatu za vzdělávání ve stanoveném termínu a nedohodl s ředitelem školy jiný náhradní termín.
4. O ukončení vzdělávání podle odstavce 2 písm. a) nebo d) je zákonný zástupce žáka nebo zletilý žák vyrozuměn písemně do jednoho týdne od ukončení vzdělávání.
ČÁST OSMÁ
Výchovná opatření
1. Výchovnými opatřeními jsou pochvaly nebo jiná ocenění a kázeňská opatření. Kázeňským opatřením je podmíněné vyloučení žáka ze školy, vyloučení žáka ze školy, a další kázeňská opatření, která nemají právní důsledky pro žáka. Pochvaly, jiná ocenění a další kázeňská opatření může udělit či uložit ředitel školy nebo učitel hlavního předmětu.
2. Ředitel školy může v případě závažného zaviněného porušení povinností stanovených školským zákonem, vyhláškou o základním uměleckém vzdělávání a dalšími právními normami s touto vyhláškou související a tímto školním řádem rozhodnout o podmíněném vyloučení nebo o vyloučení žáka ze školy. V rozhodnutí o podmíněném vyloučení stanoví ředitel školy zkušební lhůtu, a to nejdéle na dobu jednoho roku. Dopustí-li se žák v průběhu zkušební lhůty dalšího zaviněného porušení výše uvedených norem, může ředitel školy rozhodnout o jeho vyloučení.
3. Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy se vždy považují za závažné zaviněné porušení povinností stanovených školským zákonem.
4. Ředitel školy rozhodne o podmíněném vyloučení nebo vyloučení žáka do dvou měsíců ode dne, kdy se o provinění žáka dozvěděl, nejpozději však do jednoho roku ode dne, kdy se žák provinění dopustil, s výjimkou případu, kdy provinění je klasifikováno jako trestný čin podle zvláštního právního předpisu (zák. č. 140/1961 Sb.). Žák přestává být žákem školy dnem následujícím po dni nabytí právní moci rozhodnutí o vyloučení, nestanoví-li toto rozhodnutí den pozdější.
ČÁST DEVÁTÁ
Závěrečná ustanovení
1. Kontrolou provádění ustanovení této směrnice je statutárním orgánem školy pověřen zaměstnanec:
Z. Drtinová, R.Procházková
2. Zrušuje se předchozí znění této směrnice ze dne 1.1.1993. Uložení směrnice v archivu školy se řídí Skartačním řádem pro školy a školská zařízení (Věstník MŠMT 1986, sešit č. 6).
3. Směrnice nabývá účinnosti dnem : 14.9.2005
5. Hudební obor
5.1. Charakteristika hudebního oboru
Hudební obor naší ZUŠ umožní žákům ovládat různé umělecké disciplíny pomocí odborně získaných dovedností. Ve svém životě pak buď budou moci pokračovat v dalším profesionálním vzdělávání nebo v aktivním domácím pěstování uměleckého oboru. Chceme v žácích pěstovat kladný vztah k umění a klademe přitom důraz na profesionální přístup, tj. systematičnost a koncentraci. Díky profesionální výuce získají nejen praktické dovednosti, ale i uměleckou představivost a stanou se poučenými konzumenty nejrůznějších uměleckých směrů.
Základem hudebního vzdělávání je prolínání teorie a praxe. V přípravném ročníku a poté v prvním až pátem ročníku prvního stupně (cyklu) navštěvují žáci nejen hodiny hlavního oboru, ale i hodiny všeobecné hudební výchovy, které jsou zcela nepostradatelnou součástí profesionální výuky jakéhokoli hudebního oboru. Mohou se také stát členy stálých souborů naší ZUŠ, například jazzového, folklorního nebo třeba pěveckých sborů či instrumentálního souboru, který se věnuje převážně tzv. poučené interpretaci staré hudby.
Kromě toho mohou žáci navštěvovat i více hudebních oborů najednou. V každém z nich je však nutné dosáhnout přiměřené kvality, která dlouhodobě vyžaduje soustředěnou a odborně vedenou práci. Právě to odlišuje profesionální hudební školu od institucí, věnujících se volnočasovým aktivitám.
Nedílnou součástí studia jsou také pravidelná vystoupení jednotlivých žáků a souborů. Tyto koncerty jsou buď veřejné nebo interní. Konají se nejen v některém ze sálů naší ZUŠ, ale příležitostně i v běžných koncertních sálech (velký sál Hudební fakulty múzických umění v Praze, Chodovská tvrz, sál Centra Matky Terezy apod.).
5.2. Hra na klávesové nástroje
5.2.1 Hra na klavír
UČEBNÍ OSNOVY HRY NA KLAVÍR
Tabulace 1 – minimální hodinová dotace
Stupeň
PHV
1
(7 ročníků)
2
(4 ročníky)
Minimální dotace
1
7
Rozšířené studium
10,5
Nauka o hudbě
Určuje škola
Disponibilní dotace
9
8
Tabulace 2 – ZUŠ Jižní Město
Ročník
PHV
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
I.
II.
III.
IV.
Počet vyučovacích hodin týdně hlavního oboru
1
(mohou být přítomni dva žáci ve skupině)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Studium s rozšířeným počtem hodin
1
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
Povinná Všeobecná hudební výchova
1,5/1
1
1
1
1
1
Příprava na střední školu
1
1
Disponibilní dotace
9
4
Obecné cíle studia
· pěstování pozitivního vztahu k hudbě
· rozvíjení hudební představivosti
· uvolnění pohybového aparátu, hra vahou paže
· smysl pro kvalitu klavírního tónu
· komplexní orientace v notovém zápise
· rozvíjení hry z listu, čtyřruční a souborové hry
· systematičnost při studiu
· využívání technických a výrazových prostředků ke hře na klavír
ZÁKLADNÍ STUDIUM – I. STUPEŇ
PŘÍPRAVNÉ STUDIUM
Učební plán:
· sezení u klavíru a držení ruky
· orientace na klaviatuře
· rozvíjení rytmického a melodického cítění pomocí říkadel a lid. písní
· rozvíjení paměti
· seznámení se s různými druhy úhozů (portamento, staccato, legato)
· hraní podle sluchu, začátky hry z not, transpozice písniček
· dynamika
Učební materiál a doporučená literatura
Janžurová, Borová
Klavírní školička (Panton 1975)
M. Borová
Od peřinky ke Školičce a ještě trochu dále...
L. Šimková
Klavírní prvouka
Šimáčková, Hradecký
Klavír a děti
J. Garscia
Abeceda (PMW Krakow 1965)
V. Lichnerová
Eniky, beniky (OPUS Bratislava 1987)
J. Mašinda
Klavírní čítanka (OPUS Bratislava 1980)
L. Fletcher
Piano course, Piano level
E.- M. Burnam
Piano course
M. Mier
Book 1
Postupová zkouška
2 skladby odlišného charakteru (nejméně 1 zpaměti)
1. ROČNÍK
Učební plán:
· hra z not v houslovém klíči, začátky basového klíče
· hra portamento, staccato, legato
· pěstování melodické, rytmické a harmonické představivosti s použitím lidových písní
· souzvuky
· odtahy
· dodržování prstokladů
· hra stupnic a akordů
· základní výrazové prostředky: dynamika, frázování, rozlišení melodie a doprovodu
· uvolnění pohybového aparátu, hra vahou paže
· hra zpaměti
· hra z listu
· elementární improvizace, transpozice
· čtyřruční hra
Učební materiál a doporučená literatura:
Stupnice:
výběr z durových stupnic oběma rukama dohromady přes 2 oktávy
(protipohybem nebo souběžně)
Akordy:
tónický kvintakord – střídavé překládání rukou (ke hraným stupnicím)
Školy - cvičení - etudy
Z. Janžurová
Nová klavírní škola I. díl
A. Nikolajev
Škola hry na klavír
L. Šimková
Klavírní prvouka
E. Gněsina
Hudební abeceda, Přípravná cvičení
Kleinová, Fišerová, Müllerová
Album etud I
F. Emonts
Evropská klavírní škola I. díl
B. Bartók
Mikrokosmos 1
Sborník
Mladý klavírista (Moskva)
Přednesové skladby a písně
D. G. Türk
60 skladeb
E. Pappová
Album pre mládež
J. Garscia
Nejlehčí skladby pro děti op. 3
J. Garscia
Hudební obrázky op. 21, Zimní hry op. 25
D. Kabalevskij
24 skladeb op. 39
M. Dlouhý
Písničky z lesa Řáholce
P. Eben
Lidové písně a koledy
Sborník I
Pedagogický repertoár pro dětské hudební školy (Moskva)
W. Gillock
Accent on Solos level I, II
M. Mier
Book 1
Čtyřruční skladby
J. Garscia
Graj ze mna na ctery ruce op. 37
S. Majkapar
První kroky
K. Vaczi
Vierhändige Klaviermusik (Editio Musica Budapest 1972)
Hra z listu
M. Iglo
200 osmitaktových cvičení pro nejmladší klavíristy
E. Kleinová
Cvičebnice hry z listu na podkladě čtyřruční hry
Sborník
Dětské skladby pro hru z listu (Moskva)
Postupová zkouška:
1 povinná etuda
2 skladby odlišného charakteru (nejméně 1 zpaměti)
2. ROČNÍK
Učební plán
· rozšiřování technických a výrazových prostředků: dynamika,
nezávislost rukou, počátky cítění vícehlasu, agogika
· pěstovat metrické, rytmické a tempové cítění
· hra stupnic a akordů
· vázání dvojhmatů
· druhy staccat
· melodické ozdoby
· nácvik pedálu
· hra zpaměti
· hra z listu
· elementární improvizace, transpozice
· čtyřruční hra
Učební materiál a doporučená literatura:
Stupnice:
durové přes 2 oktávy souběžně oběma rukama dohromady
Akordy:
tónický kvintakord s obraty tenuto každou rukou zvlášť (ke hraným stupnicím)
Školy - cvičení - etudy
Z. Janžurová
Nová klavírní škola II. díl
A. Nikolajev
Škola hry na klavír
K. Czerny
První cvičení op. 599
Kleinová, Fišerová, Müllerová
Album etud I, II
F. Emonts
Evropská klavírní škola I. díl
B. Bartók
Mikrokosmos 1, 2
Sborník
Mladý klavírista (Moskva)
Přednesové skladby a písně
W. A. Mozart
Londýnský skicář
J. K. Vaňhal
Snadné sonatiny
Ed. LŠU
Drobné skladby 17. a 18. stol.
Sarauer, Křížková
Klasikové a jejich současníci
L. Šimková
Živá klávesnice minulosti (ARCO IRIS Praha 1996)
K. Reinecke
Miniaturní sonatiny op. 137
I. Hurník
Voršilská ulička
J. Snížková
Přístav, Letiště
W. Gillock
Accent on Solos level II, III, Sonatiny level I
M. Mier
M. Vojtíšek
Progressive Baroque (Kvinta Praha 1991)
J. Blatný
Instruktivní skladbičky I, II
M. Dlouhý
Písničky z lesa Řáholce
P. Eben
100 lidových písní, Svět malých
M. Hlaváč
Leporelo, Vstávanky a uspávanky
J. Matys
Pro pět prstů (Panton)
J. Pauer
Hrajeme si pro radost
L. Sluka
Hrátky
B. Bartók
Klavírní mládí I, Dětem I, II, III
J. Garscia
Hudební obrázky op. 21, Zimní hry op. 25
A. Gedike
60 lehkých klavírních skladeb op. 36
A. Grečaninov
Dětské album op. 98
D. Kabalevskij
Klavírní album pro děti op. 39
D. Kabalevskij
Vybrané skladby pro děti op. 27
S. Majkapar
Biriulki op. 28, Miniatury op. 33
E. Douša
Miniatury
O. Mácha
Klavírní vlastivěda
I. Loudová
Pohádky
O. Ježková
Obrázky na klávesách
I. Jurníčková
Duha v černé a bílé 1. díl
Čtyřruční skladby
J. Garscia
Graj ze mna na ctery ruce op. 37
S. Majkapar
První kroky
A. Grečaninov
Na zelené louce op. 99
Hra z listu
M. Iglo
200 osmitaktových cvičení pro nejmladší klavíristy
E. Kleinová
Cvičebnice hry z listu na podkladě čtyřruční hry
Postupová zkouška:
1 povinná etuda
2 skladby odlišného charakteru (nejméně 1 zpaměti)
3. ROČNÍK
Učební plán:
· seznámení s interpretací různých slohových období (baroko, klasicismus, romantismus)
· vedení hlasů v polyfonii
· tříbení sluchu a sluchová sebekontrola
· rozlišení hlasů ve dvojhmatech a akordech (tzv. vrchní hlas)
· espressivní úhoz
· repetované tóny
· melodické ozdoby
· skoky
· sledování vyrovnanosti pasážové techniky v rychlejších tempech
· procvičování rytmických variant
· různá prstová cvičení
· hra zpaměti
· hra z listu
· elementární improvizace, transpozice
· čtyřruční hra
Učební materiál a doporučená literatura:
Stupnice:
durové i mollové přes 2 oktávy oběma rukama dohromady s využitím rytmických variant
Akordy:
tónický kvintakord s obraty oběma rukama dohromady tenuto, staccato, rozloženě (ke hraným stupnicím)
Školy - cvičení - etudy
Z. Janžurová
Nová klavírní škola II. díl
A. Nikolajev
Škola hry na klavír
E. Gněsina
Malé etudy
K. Czerny
První cvičení op. 599
Kleinová, Fišerová, Müllerová
Album etud II
F. Emonts
Evropská klavírní škola II. díl
B. Bartók
Mikrokosmos 2, 3
Sborník
Mladý klavírista (Moskva)
J. B. Duvernoy
Základy vyučování op. 176
F. Burgmüller
25 etud op. 100
F. Le Coupey
Abeceda op. 17
H. Lemoine
Dětské etudy op. 37
Přednesové skladby
J. S. Bach
Knížka pro A. M. Bachovou
W. A. Mozart
Londýnský skicář
J. K. Vaňhal
Snadné sonatiny
R. Macudzinski
Mladý Mozart pro mladé klavíristy
Ed. LŠU
Staří mistři dětem
Sarauer, Křížková
Klasikové a jejich současníci, Album starých mistrů
L. Šimková
Živá klávesnice minulosti (ARCO IRIS Praha 1996)
Hoffman, Rieger
Dawne tance i melodie (PWM Krakow 1974)
Sborník
Alte Meister – Leichte Klavierstücke
K. Reinecke
Miniaturní sonatiny op. 137
I. Hurník
První melodie, Písničky pro klapky, Kousky pro klavír
J. Snížková
Přístav, Letiště
W. Gillock
Accent on Solos level IV, Accent on Rhythm & Style
W. Gillock
Accent on Majors & Minors, Sonatiny level I
M. Mier
Book 2
M. Vojtíšek
Progressive Baroque (Kvinta Praha 1991)
P. I. Čajkovskij
Album pro mládež op. 39
M. Dlouhý
Ptám se, ptám se, pampeliško
P. Eben
Svět malých
M. Hlaváč
Leporelo, Vstávanky a uspávanky
J. Dostál
Klavírní čítanka
K. Slavický
Na černých a bílych
L. Sluka
Hry a sny, Klavírní brevíř
E. Suchoň
Maličká som
B. Bartók
Klavírní mládí I, Dětem I, II, III
J. Garscia
Miniatury pro klavír op. 5, Bagately op. 40
J. Garscia
Rytmické hlavolamy, Snížek
F. Rybicki
Malý modernista op. 23
M. Drobner
Ulice mistrů hodinářů
A. Grečaninov
Dětské album op. 98
D. Kabalevskij
Klavírní album pro děti op. 39,
D. Kabalevskij
30 dětských skladeb pro klavír op. 27
S. Majkapar
Biriulki op. 28, Miniatury op. 33
I. Jurníčková
Duha v černé a bílé 1. a 2. díl
V. Lichnerová
Klavírní abeceda (OPUS Bratislava 1985)
H-G Heumann
Buenos Dias Amigos
Čtyřruční skladby
J. Garscia
Graj ze mna na ctery ruce op. 37
J. Garscia
Polské koledy
Kleinová, Müllerová, Fišerová
Album čtyřručních skladeb starých českých mistrů
O. Mácha
Klavírní zeměpis
M. Iglo
Pro 30 prstů – Směs národních písní
M. Iglo
II. směs národních písní
Hra z listu
M. Iglo
200 osmitaktových cvičení pro nejmladší klavíristy
E. Kleinová
Cvičebnice hry z listu na podkladě čtyřruční hry
Postupová zkouška:
1 povinná etuda
1 skladba z období baroka nebo klasicismu
1 skladba jiného období (nejméně 1 zpaměti)
4. ROČNÍK
Učební plán:
· rozvíjení technické zběhlosti, vyšší nároky na vyrovnanost hry v rychlejších tempech
· zapojování žáka do komorní hry
· zvyšování úhozové kultury
· příprava ke hře oktáv (sexty nebo oktávy podle možností žáka)
· melodické ozdoby
· vedení hlasů v polyfonii
· procvičování rytmických, úhozových a dynamických variant
· příprava čtyřhlasého akordu
· improvizace doprovodu k písním s použitím TSD
· pěstování hry zpaměti
· hra z listu
· čtyřruční hra
· pěstovat schopnost samostatného studia
Učební materiál a doporučená literatura:
Stupnice:
durové i mollové přes 4 oktávy oběma rukama dohromady s využitím
rytmických, úhozových a dynamických variant
Akordy:
tónický kvintakord s obraty ve čtyřhlasé úpravě rozloženě každou rukou zvlášť přes 2 oktávy (ke hraným stupnicím)
Školy - cvičení - etudy
H. Bertini
25 lehkých etud op. 100
K. Czerny
125 pasážových cvičení op. 261
St. Heller
24 rytmických a melodických etud op. 125
Kleinová, Fišerová, Müllerová
Album etud II, III
F. Emonts
Evropská klavírní škola II. díl
B. Bartók
Mikrokosmos 3, 4
Sborník
Klavírní etudy na různé druhy techniky (Moskva)
F. Burgmüller
25 etud op. 100
F. Le Coupey
25 etud op. 20
H. Lemoine
Dětské etudy op. 37
Přednesové skladby
J. S. Bach
Knížka pro A. M. Bachovou
J. S. Bach (synové)
Lehké klavírní kusy
G. Ph. Telemann
Klavírní knížka
G. F. Händel
12 lehkých klavírních skladeb
D. Cimarosa
Sonáty
J. Haydn
Malé tance pro mládež
L. van Beethoven
Lehké klavírní kusy
J. K. Vaňhal
Snadné sonatiny
Sborník
Kutnohorská knížka
Ed. LŠU
Staří mistři dětem
Sborník
Světová klavírní hudba
Sarauer, Křížková
Klasikové a jejich současníci, Album starých mistrů
Sarauer, Křížková
Snadné klavírní skladby 17. a 18. stol.
Křížková, Vlková
1. knížka polyfonní hry
J. Emingerová
České sonatiny
V. Kurz
Sonatiny a ronda
R. Macudzinski
Mladý Mozart pro mladé klavíristy
Sborník
Alte Meister – Leichte Klavierstücke
L. Šimková
Živá klávesnice minulosti (ARCO IRIS Praha 1996)
Hoffman, Rieger
Dawne tance i melodie (PWM Krakow 1974)
K. Reinecke
Šest sonatin pro klavír op. 136
W. Gillock
Accent on Solos level V, Accent on the Black Keys
W. Gillock
Accent on Majors & Minors, Sonatiny level II
M. Mier
Book 2
M. Vojtíšek
Progressive Baroque (Kvinta Praha 1991)
P. I. Čajkovskij
Album pro mládež op. 39
R. Schumann
Album pro mládež
P. Eben
Svět malých
J. Dostál
Klavírní čítanka
K. Slavický
Na černých a bílych
L. Sluka
Hry a sny, Klavírní brevíř
I. Loudová
Oblázky
M. Iglo
Jemné domácí polévky
I. Jurníčková
Duha v černé a bílé 2. díl
I. Jurníčková
Malá klavírní romance
J. Matys
Obrázky ze zimy, Obrázky z prázdnin
O. Mácha
Hudební vlastivěda
D. Kardoš
Klavírní skladby pre mládež op. 27
B. Bartók
Dětem IV, Deset lehkých klavírních skladeb
Sborník
Maďarští skladatelé dětem
Z. Kodály
Dětské tance
J. Garscia
Miniatury pro klavír op. 5, Bagately op. 40
J. Garscia
Rytmické hlavolamy
F. Rybicki
Malý modernista op. 23
M. Drobner
Ulice mistrů hodinářů
A. Gedike
60 lehkých klavírních skladeb op. 36
A. Grečaninov
Dětské album op. 98
D. Kabalevskij
Klavírní album pro děti op. 39, Album pro mládež
D. Kabalevskij
30 dětských skladeb pro klavír op. 27
S. Prokofjev
Album pro mládež
S. Majkapar
Biriulki op. 28, Miniatury op. 33, Klavírní skladby
A. Chačaturjan
Album pro mládež op. 21
A. Casella
11 dětských skladeb
A. Schönberg
Šest malých klavírních kusů op. 19
W. Lutoslawski
Folk Melodies for Piano
Sborník
Aplause
H-G Heumann
Buenos Dias Amigos
Čtyřruční skladby
J. Garscia
Graj ze mna na ctery ruce op. 37
J. Haydn
5 německých písní
L. van Beethoven
Tance
Sborník
Vierhändige Klaviermusik (Budapest)
Kleinová, Müllerová, Fišerová
Album čtyřručních skladeb starých českých mistrů
Sborník
Poď, zahráme si (A. Brezová)
Z. Fibich
Skladbičky a cvičení, Zlatý věk
M. Dlouhý
Skladbičky pro všední den
M. Hlaváč
Dětské obrázky
O. Mácha
Klavírní zeměpis
M. Iglo
Pro 30 prstů – Směs národních písní
M. Iglo
II. směs národních písní
M. Iglo
Sedm dvojpísní v odlišných taktech
M. Hlaváč
Dětské obrázky
M. Kopelent
Zkratky
J. Křička
Ukolébavky
J. Zimmer
Dvaja pri klavíri
M. Vilec
Rozhovory pri klavíri
A. S. Arenskij
Šest dětských skladeb op. 34
Hra z listu
M. Iglo
200 osmitaktových cvičení pro nejmladší klavíristy
E. Kleinová
Cvičebnice hry z listu na podkladě čtyřruční hry
Postupová zkouška:
1 povinná etuda
1 skladba z období baroka nebo klasicismu
1 skladba jiného období (nejméně 1 zpaměti)
5. ROČNÍK
Učební plán:
· rozšiřovat hudební obzor žáka poznáváním různých hudebních žánrů a všech slohových období
· seznámení s většími hudebními formami (sonatina, rondo, variace)
· uplatnění získaných dovedností v různých souborech
· podporování samostatnosti při studiu
· rozvíjení vyrovnanosti pasážové techniky
· melodické ozdoby
· hra oktáv (podle možností žáka)
· příprava k samostatné pedalizaci
· vrchní hlas ve dvojhmatech a akordech
· vedení hlasů v polyfonii
· improvizace doprovodu k písním (akordické značky)
· příprava velkého rozkladu, D7
· hra z listu
· čtyřruční hra
Učební materiál a doporučená literatura:
Stupnice:
durové i mollové přes 4 oktávy oběma rukama dohromady s využitím
rytmických, úhozových a dynamických variant k dosažení rychlejších temp
Akordy:
čtyřhlasý tónický kvintakord s obraty, případně D7 rozloženě oběma rukama dohromady, možno začít s velkým rozkladem tónického kvintakordu každou rukou zvlášť přes 2 oktávy (ke hraným stupnicím)
Školy - cvičení - etudy
H. Bertini
25 lehkých etud op. 100
K. Czerny
125 pasážových cvičení op. 261
St. Heller
24 rytmických a melodických etud op. 125
Kleinová, Fišerová, Müllerová
Album etud IV, V
F. Emonts
Evropská klavírní škola III. díl
B. Bartók
Mikrokosmos 5
Sborník
Klavírní etudy na různé druhy techniky (Moskva)
Sborník
Etudy pro 5. r. dětských hudebních škol (Moskva)
A. Gedike
Deset miniatur ve formě etud op. 8
H. Lemoine
Dětské etudy op. 37
C. A. Löschhorn
Etudy op. 65
P. Parsley
Progressive Piano
Přednesové skladby
J. S. Bach
Malá preludia a fughetty
Sborník
Klavírní kniha z doby J. S. Bacha
H. Purcell
Vybrané skladby pro klavír
J. Ph. Rameau
Vybrané skladby pro klavír
G. Ph. Telemann
Klavírní knížka
G. F. Händel
Lehké tance a skladby
D. Scarlatti
Klavírní knížka
D. Cimarosa
Sonáty
M. Clementi
Šest sonatin op. 36
F. Kuhlau
Sonatiny op. 20, 55
L. Mozart
Klavírní skladby z knížky pro Wolfganga
R. Macudzinski
Mladý Mozart pro mladé klavíristy
L. van Beethoven
Lehké klavírní kusy
J. A. Benda
Sonatiny
J. K. Vaňhal
12 sonatin
J. V. Paus
Menuety
J. L. Dusík
Sonatiny op. 20, Postní menuet, Due preludi
Sborník
Čeští mistři 18. stol.
Sborník
Světová klavírní hudba II
Sarauer, Křížková
Klasikové a jejich současníci
Sarauer, Křížková
Snadné klavírní skladby 17. a 18. stol.
Křížková, Vlková
1. knížka polyfonní hry
J. Emingerová
České sonatiny
Sborník
Meister für die Jugend
L. Šimková
Živá klávesnice minulosti (ARCO IRIS Praha 1996)
Hoffman, Rieger
Dawne tance i melodie (PWM Krakow 1974)
W. Gillock
Accent on Solos level VI, Accent on the Black Keys
W. Gillock
Accent on Majors & Minors, Sonatiny level II
M. Mier
Romantic Impressions, Book 3
F. Emonts
Hudba romantiků I. a II. díl
P. I. Čajkovskij
Album pro mládež op. 39
R. Schumann
Album pro mládež
F. Schubert
Valčíky
K. M. Weber
Dvacet lehkých tanců, Šest skotských tanců
E. Grieg
Lyrické kusy op. 12, Norské tance
A. Dvořák
Dvě perličky
Z. Fibich
Dětem, Album II
B. Martinů
Jaro v zahradě
A. Sarauer
Poetické variace
J. Hanuš
Vteřiny v přírodě
K. Slavický
Na černých a bílych
L. Sluka
Hry a sny, Klavírní brevíř
I. Hurník
Motivy z dětství, Džezík
I. Loudová
Oblázky
M. Iglo
Abeceda
M. Iglo
Jemné domácí polévky
I. Jurníčková
Duha v černé a bílé 2. a 3. díl
I. Jurníčková
Malá klavírní romance
J. Pauer
Hrajeme si pro radost
V. Štědroň
Pět prostých skladbiček pro mládež
D. Kardoš
Klavírní skladby pre mládež op. 27, Bagately op. 18
B. Bartók
Dětem IV, Deset lehkých klavírních skladeb
B. Bartók
Album pro mládež
Sborník
Maďarští skladatelé dětem
Z. Kodály
Dětské tance
J. Garscia
Miniatury pro klavír op. 5, Bagately op. 40
F. Rybicki
Naše zahrádka op. 58
A. Gedike
60 lehkých klavírních skladeb op. 36
A. Grečaninov
Dětské album op. 98
D. Kabalevskij
Klavírní album pro děti op. 39, Album pro mládež
D. Kabalevskij
30 dětských skladeb pro klavír op. 27
D. Šostakovič
Klavírní skladby
S. Prokofjev
Album pro mládež, Dětská hudba op. 65
S. Majkapar
Klavírní skladby
A. Chačaturjan
Album pro mládež op. 21
A. Casella
11 dětských skladeb
A. Schönberg
Šest malých klavírních kusů op. 19
W. Lutoslawski
Folk Melodies for Piano, Tři skladby pro mládež
J. Horáček
Víkend
E. Hradecký
A Little Jazz Album
F. Horký
Jazzové kousky pro začínající klavíristy
Sborník
Mladý rytmus pro mladé pianisty
Y. Nakada
The piano pieces for children
J. S. Bastien
Sonatinas for the Seasons
Sborník
Aplause
H-G Heumann
Buenos Dias Amigos
Čtyřruční skladby
W. A. Mozart
Sonatiny
L. van Beethoven
Tance
F. Kuhlau
Sonatiny op. 44
Kleinová, Müllerová, Fišerová
Album čtyřručních skladeb starých českých mistrů
Sborník
Poď, zahráme si (A. Brezová)
F. Schubert
Pochody
A. Grečaninov
Sarabanda, Gavotta
Z. Fibich
Zlatý věk
M. Dlouhý
Skladbičky pro všední den
M. Kabeláč
Malá suita pro čtyři ruce op. 42
M. Iglo
Sedm dvojpísní v odlišných taktech
M. Hlaváč
Dětské obrázky
M. Kopelent
Zkratky
E. Hradecký
Jazzové skladby
K. Slavický
Triste, Kozlíčkova polka
P. Eben
Hájíčku zelený
J. Snížková
Start
V. Herle
Tři skladby
A. Brezová
Hráme si štvorručně
J. Zimmer
Dvaja pri klavíri
S. Vorlová
Veselé intervaly
M. Vilec
Z brehov Dunaja, Rozhovory pri klavíri
J. Koreš
Minisuita
A. S. Arenskij
Šest dětských skladeb op. 34
A. S. Arenskij
Dětská suita op. 65
Hra z listu
E. Kleinová
Cvičebnice hry z listu na podkladě čtyřruční hry
Postupová zkouška:
1 povinná etuda
1 skladba z období baroka nebo klasicismu
1 skladba jiného období (nejméně 1 zpaměti)
6. ROČNÍK
Učební plán:
· schopnost plastického a přehledného vedení hlasů v polyfonní hře (dle možností žáka)
· rozlišování interpretace různých žánrů a slohů
· zapojování do komorní a souborové hry
· zdokonalování tvoření tónu
· polyrytmika 2:3, smysl pro určení tempa
· zdokonalování pasážové a akordové techniky
· oktávová technika
· chromatická stupnice
· hra z listu
· improvizace doprovodů k písním (akordické značky)
· čtyřruční hra
Učební materiál a doporučená literatura:
Stupnice:
durové i mollové v kombinovaném pohybu oběma rukama dohromady,
chromatická stupnice – každou rukou zvlášť
Akordy:
velký rozklad tónického kvintakordu s obraty rozloženě přes 2 oktávy oběma
rukama dohromady (ke hraným stupnicím)
Školy - cvičení - etudy
K. Czerny
Průprava zběhlosti op. 849
K. Czerny
160 osmitaktových cvičení op. 821
St. Heller
40 klavírních etud op. 45, 46, 47
Kleinová, Fišerová, Müllerová
Album etud V
B. Bartók
Mikrokosmos 5
Sborník
Klavírní etudy na různé druhy techniky (Moskva)
Sborník
Etudy pro 6. r. dětských hudebních škol (Moskva)
A. Nikolajev
Sborník etud a technických cvičení
A. Gedike
Deset miniatur ve formě etud op. 8
C. A. Löschhorn
Etudy op. 65
P. Parsley
Progressive Piano
M. Dvořák
Jazzové klavírní etudy
Přednesové skladby
J. S. Bach
Malá preludia a fughetty