Autoevaluace na GJKTPříspěvek na konferenci o projektu Cesta ke kvalitě

konané dne 2. 11. 2009 v NIDV Hradec Králové

Milena Hálková (halkova@gjkt.cz)

zástupkyně řediteleGymnázium J. K. Tyla, Hradec

Králové

Naše zkušenosti1. 2006/20072. 2007/2008 a 2008/20093. 2009/2010 a 2010/2011 a 2011/2012

O čem to bude ?Nástroje

Zdroje a podklady

Ukázky výstupů

S čím bojujeme

Na začátkuStudium

Cíl zorientovat se a hledat nástrojeujasnit si zdroje a podklady

Dotazníkové šetření pro pedagogické pracovníkyJednou za 2 roky

Dotazník pro žákyKaždý školní rok 2. ročník

Dotazník pro rodičeKaždý školní rok rodiče žáků 3. ročníků

Vektor – pro 1. a 4. ročníkKaždý školní rok

Hodnocení učitelů žáky třetího ročníkuKaždý školní rok 3. ročník, poprvé červen 2009

Dotazník pro žáky 1. ročníkuKaždý školní rok

Nástroje

Zdroje a podkladyNávrhy opatření a jejich vyhodnoceníKoncepce školy Hodnocení adaptačního procesu

nových pedagogických pracovníkůPřehled úspěchů žáků Úspěšnost našich žáků u přijímacích

zkoušek na VŠVlastní hodnocení školního roku

jednotlivými předmětovými komisemi

Zdroje a podkladyPřehled DVPP Přehled akcí Zpráva výchovného poradceZpráva koordinátora ŠVP o průběhu

prací na ŠVPVýstupy z elektronické evidence Informační kostky za jednotlivé rokyInspekční zprávy

Autoevaluační tým

Kultura školy 2006/2007 2008/2009

Faktor 0 S rozdíl O S rozdílsevření nůžek

Společné cíle 4,33 2,95 1,38 4,29 3,33 0,95 0,43

Důvěra ve vedení školy 4,49 3,30 1,19 4,38 3,67 0,71 0,48

Převládající styl řízení ve vztahu k lidem 4,21 2,88 1,33 4,38 3,22 1,16 0,17

Režim školy a organizační struktura 4,54 3,35 1,19 4,45 3,73 0,72 0,47

Zaměření vedení na pracovní úkoly 4,05 2,98 1,07 4,07 3,56 0,51 0,56

Kontrola 4,33 2,86 1,47 4,33 3,66 0,67 0,80

Motivace pracovníků a hodnocení 4,4 2,98 1,42 4,24 3,22 1,02 0,40

Komunikace a informovanost pedagogů 4,49 3,19 1,3 4,45 3,50 0,95 0,35

Informovanost žáků a rodičů 4,49 3,16 1,33 4,21 3,32 0,90 0,43

Inovativnost 4,16 3,54 0,62 4,07 3,66 0,41 0,21

Profesní rozvoj učitelů 4,4 2,86 1,54 4,36 3,05 1,31 0,23

Pracovní podmínky pro výuku 4,37 3,23 1,14 4,38 3,34 1,04 0,10

Estetické prostředí a pořádek 4,23 2,77 1,46 4,05 3,08 0,97 0,49

Vztahy mezi učiteli 4,51 3,07 1,44 4,40 3,19 1,21 0,23

Vztahy mezi učiteli a žáky 4,51 3,19 1,32 4,28 3,17 1,10 0,22

Vztahy mezi učiteli a rodiči 4,44 3,14 1,3 4,21 3,20 1,01 0,29

Očekávání výsledků vzdělávání 4,21 3,44 0,77 3,88 3,37 0,52 0,25

Dotazník pro žáky 2. ročníkuPočet respondentů: 119 (z 154), škála 1 – 5 (5 nejlepší varianta)Faktor: Letos Loni Nejčetnější odpověď Nejčetnější

odpověď - loni

Znalost požadavků učitelů jednotlivých předmětů

3,65 3,55 Většina požadavků je mi známa

Většina požadavků je mi známa

Pravidla hodnocení

3,29 2,94 Pravidla hodnocení jsou žákům sdělována, ale ne vždy se dodržují

Pravidla hodnocení jsou žákům sdělována, ale ne vždy se dodržují

Informace o klasifikaci

3,42 3,55 Známky se dozvím, pokud o jejich sdělení požádám

Známky se dozvím, pokud o jejich sdělení požádám

Hodnocení aktivity v hodinách

3,56 3,49 Aktivita v hodinách se často hodnotí a má částečný vliv na celkové hodnocení

Aktivita v hodinách se často hodnotí a má částečný vliv na celkové hodnocení

Dotazník pro rodiče žáků 3. ročníkuPočet respondentů: 30 (loni 24), škála 5 stupňů, nejlepší varianta 5

Faktor: Letos

loni Nejčetnější odpověď Nejčetnější odpověď - loni

Zájem o dění ve škole

2.9 2.38

Zajímám se jen o to, co se bezprostředně týká mého potomkaZajímám se o veškeré dění ve škole

Zajímám se jen o to, co se bezprostředně týká mého potomka

Informace o dění ve škole

4,21 3.67

Jsem spokojen dovím se vše, co potřebuji

Nejsem dostatečně informován, o některých akcích se vůbec nedovím

Zdroje informací o dění ve škole

Informace získávám pouze od svého potomkaInformace získávám na webových stránkách školy

Informace získávám pouze od svého potomkaInformace získávám na třídních schůzkách

Předmět Cj Aj Nj Fj Rj M F Bi Průměr

Učitel(ka) má u studentů autoritu a respekt 4,00 2,63 1,86 1,53 1,9 2,77 2,24 2,43 2,31

Myslím si, že se učitel(ka) v předmětu dobře vyzná a orientuje 1,85 1,91 1,05 1,33 1 1,45 1,54 1,46 1,51Hodina neobsahuje pouze suchý výklad

3,17 2,19 2,06 1,6 2,36 2,47 2 2,31 2,39Učitel(ka) chodí do hodin většinou včas

1,76 1,71 1,35 1,41 1,45 1,61 1,5 2,07 1,70Po hodinách mám pocit, že jsem se naučil něco nového

3,46 2,59 1,81 1,82 1,82 2,64 2,75 1,9 2,36Učitel(ka) zkouší a hodnotí objektivně

2,49 2,15 1,63 1,69 2,64 1,76 2,41 1,83 2,01Průměr 2,79 2,20 1,63 1,56 1,86 2,12 2,07 2,00 2,05Počet resp. 118 80 66 39 20 114 117 114  

Naše problémy:

propojení s koncepcíparticipace rodičů a veřejnosti (zřizovatel)aktivní zapojení pedagogůposlední oblast„úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám

vzdělávání a ekonomickým zdrojům“

Děkuji Vám za pozornost.