Autoevaluace na GJKTPříspěvek na konferenci o projektu Cesta ke kvalitě
konané dne 2. 11. 2009 v NIDV Hradec Králové
Milena Hálková ([email protected])
zástupkyně řediteleGymnázium J. K. Tyla, Hradec
Králové
Naše zkušenosti1. 2006/20072. 2007/2008 a 2008/20093. 2009/2010 a 2010/2011 a 2011/2012
O čem to bude ?Nástroje
Zdroje a podklady
Ukázky výstupů
S čím bojujeme
Na začátkuStudium
Cíl zorientovat se a hledat nástrojeujasnit si zdroje a podklady
Dotazníkové šetření pro pedagogické pracovníkyJednou za 2 roky
Dotazník pro žákyKaždý školní rok 2. ročník
Dotazník pro rodičeKaždý školní rok rodiče žáků 3. ročníků
Vektor – pro 1. a 4. ročníkKaždý školní rok
Hodnocení učitelů žáky třetího ročníkuKaždý školní rok 3. ročník, poprvé červen 2009
Dotazník pro žáky 1. ročníkuKaždý školní rok
Nástroje
Zdroje a podkladyNávrhy opatření a jejich vyhodnoceníKoncepce školy Hodnocení adaptačního procesu
nových pedagogických pracovníkůPřehled úspěchů žáků Úspěšnost našich žáků u přijímacích
zkoušek na VŠVlastní hodnocení školního roku
jednotlivými předmětovými komisemi
Zdroje a podkladyPřehled DVPP Přehled akcí Zpráva výchovného poradceZpráva koordinátora ŠVP o průběhu
prací na ŠVPVýstupy z elektronické evidence Informační kostky za jednotlivé rokyInspekční zprávy
Autoevaluační tým
Kultura školy 2006/2007 2008/2009
Faktor 0 S rozdíl O S rozdílsevření nůžek
Společné cíle 4,33 2,95 1,38 4,29 3,33 0,95 0,43
Důvěra ve vedení školy 4,49 3,30 1,19 4,38 3,67 0,71 0,48
Převládající styl řízení ve vztahu k lidem 4,21 2,88 1,33 4,38 3,22 1,16 0,17
Režim školy a organizační struktura 4,54 3,35 1,19 4,45 3,73 0,72 0,47
Zaměření vedení na pracovní úkoly 4,05 2,98 1,07 4,07 3,56 0,51 0,56
Kontrola 4,33 2,86 1,47 4,33 3,66 0,67 0,80
Motivace pracovníků a hodnocení 4,4 2,98 1,42 4,24 3,22 1,02 0,40
Komunikace a informovanost pedagogů 4,49 3,19 1,3 4,45 3,50 0,95 0,35
Informovanost žáků a rodičů 4,49 3,16 1,33 4,21 3,32 0,90 0,43
Inovativnost 4,16 3,54 0,62 4,07 3,66 0,41 0,21
Profesní rozvoj učitelů 4,4 2,86 1,54 4,36 3,05 1,31 0,23
Pracovní podmínky pro výuku 4,37 3,23 1,14 4,38 3,34 1,04 0,10
Estetické prostředí a pořádek 4,23 2,77 1,46 4,05 3,08 0,97 0,49
Vztahy mezi učiteli 4,51 3,07 1,44 4,40 3,19 1,21 0,23
Vztahy mezi učiteli a žáky 4,51 3,19 1,32 4,28 3,17 1,10 0,22
Vztahy mezi učiteli a rodiči 4,44 3,14 1,3 4,21 3,20 1,01 0,29
Očekávání výsledků vzdělávání 4,21 3,44 0,77 3,88 3,37 0,52 0,25
Dotazník pro žáky 2. ročníkuPočet respondentů: 119 (z 154), škála 1 – 5 (5 nejlepší varianta)Faktor: Letos Loni Nejčetnější odpověď Nejčetnější
odpověď - loni
Znalost požadavků učitelů jednotlivých předmětů
3,65 3,55 Většina požadavků je mi známa
Většina požadavků je mi známa
Pravidla hodnocení
3,29 2,94 Pravidla hodnocení jsou žákům sdělována, ale ne vždy se dodržují
Pravidla hodnocení jsou žákům sdělována, ale ne vždy se dodržují
Informace o klasifikaci
3,42 3,55 Známky se dozvím, pokud o jejich sdělení požádám
Známky se dozvím, pokud o jejich sdělení požádám
Hodnocení aktivity v hodinách
3,56 3,49 Aktivita v hodinách se často hodnotí a má částečný vliv na celkové hodnocení
Aktivita v hodinách se často hodnotí a má částečný vliv na celkové hodnocení
Dotazník pro rodiče žáků 3. ročníkuPočet respondentů: 30 (loni 24), škála 5 stupňů, nejlepší varianta 5
Faktor: Letos
loni Nejčetnější odpověď Nejčetnější odpověď - loni
Zájem o dění ve škole
2.9 2.38
Zajímám se jen o to, co se bezprostředně týká mého potomkaZajímám se o veškeré dění ve škole
Zajímám se jen o to, co se bezprostředně týká mého potomka
Informace o dění ve škole
4,21 3.67
Jsem spokojen dovím se vše, co potřebuji
Nejsem dostatečně informován, o některých akcích se vůbec nedovím
Zdroje informací o dění ve škole
Informace získávám pouze od svého potomkaInformace získávám na webových stránkách školy
Informace získávám pouze od svého potomkaInformace získávám na třídních schůzkách
Předmět Cj Aj Nj Fj Rj M F Bi Průměr
Učitel(ka) má u studentů autoritu a respekt 4,00 2,63 1,86 1,53 1,9 2,77 2,24 2,43 2,31
Myslím si, že se učitel(ka) v předmětu dobře vyzná a orientuje 1,85 1,91 1,05 1,33 1 1,45 1,54 1,46 1,51Hodina neobsahuje pouze suchý výklad
3,17 2,19 2,06 1,6 2,36 2,47 2 2,31 2,39Učitel(ka) chodí do hodin většinou včas
1,76 1,71 1,35 1,41 1,45 1,61 1,5 2,07 1,70Po hodinách mám pocit, že jsem se naučil něco nového
3,46 2,59 1,81 1,82 1,82 2,64 2,75 1,9 2,36Učitel(ka) zkouší a hodnotí objektivně
2,49 2,15 1,63 1,69 2,64 1,76 2,41 1,83 2,01Průměr 2,79 2,20 1,63 1,56 1,86 2,12 2,07 2,00 2,05Počet resp. 118 80 66 39 20 114 117 114
Naše problémy:
propojení s koncepcíparticipace rodičů a veřejnosti (zřizovatel)aktivní zapojení pedagogůposlední oblast„úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám
vzdělávání a ekonomickým zdrojům“
Děkuji Vám za pozornost.
