Školní a veřejné knihovny – spolupráce v regionu

transcript

Jindřichův Hradec, 25. 6. 2004

Konkurence? Ne! Spolupráce …

Obsah prezentace

Úvod Vzájemné srovnání Společné úkoly – co chceme ? Okruhy spolupráce VK a ŠK Situace v regionu V čem by měla být změna ?

Tradice Souvislosti Vzájemná potřeba Změny po roce 1990

Vzájemné srovnání (pozitiva)

Veřejné knihovny– kvalitní fondy informačních dokumentů– profesionální personál– prostorové a technické vybavení– pestrost nabízených aktivit– zajištění potřeb a požadavků pro výuku i volný čas

Vzájemné srovnání (pozitiva)

Školní knihovny– propojení s výukou– možnost působení na žáky každodenní,

systematická– motivace žáků– prostor pro prezentaci výsledků práce v knihovně

(studijní, čtenářské)

Malujeme na papír i na keramiku, soutěžíme, povídáme o knížkách KMJS ve Žďáru n. Sáz. MěK v Třebíči

Není co řešit, ale … přece jen problémy ?

Veřejné knihovny:– nelze zajistit systematičnost– počet škol přesahuje kapacity VK– není bezprostřední vazba na výuku– spektrum povinností a požadavků na VK– mylný pocit „ohrožení“

Není co řešit, ale … přece jen problémy ?

Školní knihovny:– exkurze případně návštěva besedy ve VK za školní

rok stačí– zajištění požadavku předepsaného osnovami– nedostatečná komunikace– postoj „nemáme čas“

Výstava Svět Anny Frankové – odkaz pro současnost MěK Blansko

Profil uživatele ŠK (ICŠ)

Žáci a učitelé (příp. ostatní zaměstnanci) Rozhodujícím faktorem je výukový program

a specializace školy Charakteristické: vyhraněné (záleží na typu školy)

informační potřeby a zájmy Zájmové aktivity (doplňující faktor)

Školní knihovnu ovlivňuje

Počet žáků školy Specializace školy Vzdálenost veřejné knihovny Velikost místa, kde škola působí Finanční a prostorové podmínky Přístup vedení školy

Gymnázium Brno, Vídeňská 47

Společné úkoly – co chceme ?

Rozvíjet čtenářskou gramotnost Rozvíjet informační gramotnost žáků

i pedagogů Podporovat informační zázemí a atmosféru ve škole

Společné úkoly – co chceme ?

Rozvíjet netradiční formy práce s knihou, literaturou Podporovat týmovou spolupráci, toleranci Vytvářet prostor pro komunikaci, setkávání

Využívání tradičních i elektronických informačních zdrojů

Okruhy spolupráce knihoven

Odborná knihovnická pomoc – konzultace, poradenství– semináře– výměny zkušeností– knihovnické kurzy

Okruhy spolupráce VK a ŠK (škol)

1 Doplňování knihovních fondů 1.1 Koordinace doplňování1.2 Využívání těchto fondů (MS)

2 Regionální literatura

Okruhy spolupráce VK a ŠK (škol)

3 Knihovnické a informační služby3.1 Komplexní využívání informačních zdrojů3.2 Bibliografické a rešeršní služby4 Podpora čtenářství5 Informační výchova6 Volný čas, zájmové aktivity

Informace, informace …

Knihovnicko-bibliografické lekce

Informační výchova, práce s informacemi

Informační vzdělávání

Smysl spolupráce

Okruhy spolupráce: Koordinace KF Regionální literatura Knihovnické a informační

služby Podpora čtenářství Informační výchova Zájmové aktivity

Informační gramotnost žáků a studentů

Situace v regionu

Malé obce (Dobronín, Ostrožská Lhota) Městské části (Vyškov, Prostějov, Hanspaulka) Spolupráce ve městě (Jihlava) Školní knihovny součástí krajského systému (Strategické plány VKIS)

Pomáháme si ! Spolupracujeme ?

Spolupráce se školou Spíše využívání nabídek VK Pomoc a podpora VK

V čem by měla být změna ?

Systematická spolupráce – společný cíl a postup, jak jej naplňovat Komunikovat Poznat prostředí a možnosti

Proč je to tak důležité ? (shrnutí)

Společnost potřebuje informačně gramotné dospělé !!!

Základy pro potřebu celoživotního vzdělávání (četby, získávání každodenních, profesních

i zájmových informací)

Děkuji za pozornost

Moravská zemská knihovna www.mzk.cz Mgr. Jana Nejezchlebová jananej@mzk.cz

Školní a veřejné knihovny – spolupráce v regionu

Documents