VZTAH K SOBĚ SAMÉMU VZTAH K SOBĚ SAMÉMU A K DRUHÝM LIDEMA K DRUHÝM LIDEM

6. ročník6. ročník

Autorem materiálu je Ing. Eva Skalická,ZŠ Dobříš, Komenského nám. 35, okres Příbram

Inovace školy – Dobříš, EUpenizeskolam.cz

„Víš, co jsi? Jsi zázrak. Jsi jedinečný. Po celá ta léta, co je svět světem, tu ještě nebylo žádné dítě, jako jsi ty. Žádné nemělo tvoje nohy, ruce, šikovné prsty, tvé pohyby. Může z tebe být

Shakespeare, Michelangelo, Beethoven. Můžeš dokázat cokoliv. Jsi opravdu zázrak. A až vyrosteš, copak bys mohl zranit někoho,

kdo je zázrak stejně jako ty?“(Pablo Casals z knihy Canfield, J: Slepičí polévka pro duši.)

Na celém světě nenajdeme dva úplně stejné jedince. Nikdy v minulosti se neobjevil a nikdy v budoucnosti se neobjeví jedinec jako ty. Jsi zcela jedinečný

a neopakovatelný. Jsi osobnost. Osobnost člověka tvoří:

Na celém světě nenajdeme dva úplně stejné jedince. Nikdy v minulosti se neobjevil a nikdy v budoucnosti se neobjeví jedinec jako ty. Jsi zcela jedinečný

a neopakovatelný. Jsi osobnost. Osobnost člověka tvoří:

tělesné vlastnosti tělesné vlastnosti duševní vlastnosti duševní vlastnosti

Úkol pro tebe: Využij písmen svého křestního jména a příjmení a napiš své vlastnosti, schopnosti, přednosti, ale i

zápory, slabá místa, nejistoty.?E

V

A

N

O

V

Á

K

O

V

Á

Z B E D N Á

E J I S T Á

V Í D A N Á

D S K Á

L A D O V Á

N

U P

K A M A R

N

Které vlastnosti se ti psaly lépe? Záporné nebo kladné?

Během dospívání si člověk uvědomuje své klady i své zápory a pokouší se s nimi různým způsobem vyrovnat. Některé vlastnosti samy časem vymizí (citlivost v pubertě), jiné člověk může vůlí a sebevýchovou změnit, s některými se musí smířit.

Někdy si člověk své záporné vlastnosti pouze namlouvá, ostatní si to o něm nemyslí. Důležité je uvědomit si své záporné vlastnosti, už jenom to je prvním krokem na cestě k jejich nápravě.

Dobré vlastnosti (co tě táhne vzhůru)

Špatné vlastnosti (co tě sráží dolů)

Doplň k balonu vlastnosti, které jsou dobré, kladné, které tě povzbudí a činí lepším a ke koši k pytlům písku dopiš záporné vlastnosti, které tě brzdí.

Každý z nás se v běžných situacích projevuje odlišně – naše reakce, nálady, city jsou dány odlišností našeho temperamentu.Temperament je spíše vrozený, nedá se měnit, ale můžeme regulovat a ovládat jeho projevy – sebevýchovou.

4 základní temperamenty

melancholikmelancholik

sangviniksangvinik

flegmatikflegmatik

cholerikcholerik

Ke čtyřem temperamentům jsou symbolicky přiřazovány barvy:

MODRÁ - k přemýšlivému a zasněnému prožívaní melancholika

ŽLUTÁ - k bezstarostnému a radostnému jednání sangvinika

ZELENÁ - ke klidnému a rozvážnému chování flegmatika

ČERVENÁ - k aktivní činnosti cholerika

Úkol pro tebe: Vyhledej další vlastnosti jednotlivých druhů temperamentu. Na základě získaných informací popiš

reakce na tyto situace:?1. Stojíš ve frontě a někdo ti náhle stoupne na nohu. Jsi cholerik.

2. Stojíš na zastávce a právě jsi někomu omylem šlápl na nohu. Jsi flegmatik.

3. Co se stane, když flegmatik omylem šlápne na nohu cholerikovi?

Charakter na rozdíl od temperamentu není vrozený, ale získáváme jej během života. 80% charakteru se utváří ve věku 3 – 8 let. Charakterem vyjadřujeme svůj vztah :

1. ke společnosti 1. ke společnosti

2. k ostatním lidem 2. k ostatním lidem

3. k práci 3. k práci

4. k prostředí 4. k prostředí

5. k sobě samému 5. k sobě samému

Charakter určuje, zda bude člověk usilovat pouze o své osobní cíle a výhody, nebo bude brát v úvahu i druhé.

Kterému temperamentu odpovídají následující rčení??

Má horkou krev.Má horkou krev.

Může na něm dříví štípat.Může na něm dříví štípat.

Je jako mouchy snězte si mě.Je jako mouchy snězte si mě.

Krev se v něm vařila.Krev se v něm vařila.

Snadno vzplane - cholerik.Snadno vzplane - cholerik.

Nechá si všechno líbit - melancholik.Nechá si všechno líbit - melancholik.

Je mu všechno jedno – melancholik.Je mu všechno jedno – melancholik.

Dostal vztek – cholerik.Dostal vztek – cholerik.

Diskutuj, kterých temperamentů se rčení týkají:?Tvrdohlavý jako beran.Tvrdohlavý jako beran.

Vzteklý jako pes.Vzteklý jako pes.

Řádil jako pominutý.Řádil jako pominutý.

Řve jako pavián.Řve jako pavián.

Čilý jako rybička.Čilý jako rybička.

Dobrák od kosti.Dobrák od kosti.

Je do větru.Je do větru.

Strká hlavu do písku.Strká hlavu do písku.

Nosí se jako páv.Nosí se jako páv.

Čerti s ním šijí.Čerti s ním šijí.

Dělá z komára velblouda.Dělá z komára velblouda.

Je tichý jako pěna.Je tichý jako pěna.

Vztah k sobě samému. Pepa neví, co uvedené vlastnosti znamenají. Vysvětli mu je a uveď příklady:?

- ješitnost - ješitnost

- ctižádostivost - ctižádostivost

- samolibost - samolibost

- čestnost - čestnost

- sebekontrola - sebekontrola

- sebeúcta - sebeúcta

- sebedůvěra - sebedůvěra

- sebekritičnost - sebekritičnost

- upřímnost - upřímnost

- sebevědomí - sebevědomí

Vztah k druhým lidem. Vysvětli Pepovi na příkladech:?

- dobrosrdečnost - dobrosrdečnost

- štědrost - štědrost

- taktnost - taktnost

- slušnost - slušnost

- vlídnost - vlídnost

- pozornost - pozornost

- tolerantnost - tolerantnost

- vypočítavost - vypočítavost

- sobectví - sobectví

- chamtivost - chamtivost

Jak dobře vycházet s lidmi:

1. Naučme se naslouchat problémům druhých. 1. Naučme se naslouchat problémům druhých.

2. Když se zeptáme „Jak se máš?“, počkejme na odpověď.2. Když se zeptáme „Jak se máš?“, počkejme na odpověď.

3. Nezvýrazňujeme své já. Pokud budeme mluvit jen o sobě, nikdo nás nebude poslouchat.3. Nezvýrazňujeme své já. Pokud budeme mluvit jen o sobě, nikdo nás nebude poslouchat.

4. Nevyvracejme nikomu jeho názor.4. Nevyvracejme nikomu jeho názor.

5. Pokud se zmýlíme, přiznejme to.5. Pokud se zmýlíme, přiznejme to.

6. Nekritizujme, spíše chvalme.6. Nekritizujme, spíše chvalme.

7. Nekřičme.7. Nekřičme.

8. Usmívejme se.8. Usmívejme se.

Jak se chovat při jednání s dospělými lidmi?

1. Vyvarujme se vulgárních slov. 1. Vyvarujme se vulgárních slov.

2. Neseďme, když dospělý stojí.2. Neseďme, když dospělý stojí.

3. Zvláště při pohovoru se ženou je vhodné sundat pokrývku hlavy.3. Zvláště při pohovoru se ženou je vhodné sundat pokrývku hlavy.

4. Dívejme se do očí.4. Dívejme se do očí.

5. Nejezme a nežvýkejme.5. Nejezme a nežvýkejme.

6. Nedávejme si ruce do kapes.6. Nedávejme si ruce do kapes.

7. Neotáčejme se při hovoru bokem nebo dokonce zády.7. Neotáčejme se při hovoru bokem nebo dokonce zády.

Jak poznáme lidi, kterým bychom se měli raději vyhnout?

1. Jsou povýšení, mluví jen o sobě. 1. Jsou povýšení, mluví jen o sobě.

2. Kritizují, ponižují a zesměšňují druhé.2. Kritizují, ponižují a zesměšňují druhé.

3. Nic pro ně není dost dobré.3. Nic pro ně není dost dobré.

4. Tváří se často nevrle a podezíravě.4. Tváří se často nevrle a podezíravě.

5. Vyžadují stále souhlas: „No řekni, že to není pravda?!“5. Vyžadují stále souhlas: „No řekni, že to není pravda?!“

6. Mohou být nepříjemní nevhodnými dotyky či návrhy.6. Mohou být nepříjemní nevhodnými dotyky či návrhy.

7. Jsou (viz tajenka křížovky), rozčilují se a křičí.7. Jsou (viz tajenka křížovky), rozčilují se a křičí.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Víš, co slovo z tajenky znamená?

1. cestovní doklad

2. latinsky JÁ

3. zábava

4. nejlepší přítel člověka

5. vysoká karta

6. všechno nebo …

7. jméno Adamovy ženy

8. souhlas

9. meruna

Mládí je pozoruhodně krásná doba. Doba, ve které člověk pracuje sám na sobě, tvoří se. Může být dobrým

stavitelem, ale leccos může také pořádně pokazit. Teď máš určitě pocit, že neustále něco musíš, jako

např. chodit do školy, učit se, pomáhat, poslouchat, ale už teď si sám utváříš svůj život a záleží především

na tobě, jaký bude. Svou budoucnost máš ve svých rukou.

Janošková, D., Ondráčková, M., Čábalová, D., Marková, H., Šebková, J. Občanská výchova 8 Rodinná výchova 8 učebnice pro základní školy a víceletá gymnázia.Plzeň: Fraus, 2005. ISBN: 80-7238-393-0

Janošková, D., Ondráčková, M., Čábalová Občanská výchova 8 Rodinná výchova 8 příručka učitele pro základní školy a víceletá gymnázia.Plzeň: Fraus, 2005. ISBN: 80-7238-394-9

Janošková, D., Ondráčková, M., Čečilová, A. Občanská výchova 6 s blokem rodinná výchova. Učebnice pro základní školy a víceletá gymnázia.Plzeň: Fraus, 2003. ISBN: 80-7238-207-1