3.A SAMOŠTÚDIUM 22.2.2021 – 26.2.2021
MAT – Mgr. Čakajdová [email protected] Téma: Stereometria
Pozorne preštudovať, osvojiť si základne pojmy: bod, priamka, rovina, priestor, vzájomná poloha
bodov, priamok a rovín ( na kocke, viď strana140 v zaslanom učive .
SJL – Mgr. Janoušková Učebné materiály z literatúry, téma 20 Nadrealizmus
Surrealizmus (nad skutočný) - je pokračovaním predchádzajúcich avantgardných smerov, hlavne
dadaizmu. Tvorcom manifestu bol fr. spis. André Breton. Formoval sa v medzivojnovom období
(1924). Opiera sa o Freudovo učenie o ľudskom podvedomí. Vznikal v zložitom období, keď Európu
ohrozoval fašizmus, človek pociťoval apokalypsu. Autori vytvárajú automatizovaný text – text
vytvorený náhodne, bez spolupráce rozumu, vedomia, v podvedomí , prinášajú voľný verš (bez
združovania veršov do strof, bez interpunkcie, bez pravidelného rytmu, rýmu, iba individuálne
frázovanie čitateľa) a polytematické básne , využívajú spôsob koláže (ako radí Tzara-
rozstrihať báseň a časti voľne pospájať), veľa opakovacích figúr, lyrizmus. Surrealisti sú
zástancami absolútnej metafory, radia viac metafor za sebou – metaforický prúd, využívajú
genitívnu metaforu (nezhodný prívlastok). Metafora šokuje novosťou – nie je založená na podobnosti
javov, spája zdanlivo nesúvisiace veci. Každý čitateľ má právo pochopiť verš po svojom.
Surrealistický text nemá byť analyzovaný, má očariť, je bez „správy“. V našej lit. z neho
vychádza nadrealizmus
Nadrealizmus
- formoval sa v 2. polovici 30. rokov 20. storočia
- predstavitelia: R: Fabry, V. Reisel, Ján Rak, Pavel Bunčák, Július Lenko, Ján Brezina, Š. Žáry
- nadrealisti sa snažili o novátorstvo - chceli dokázať nové rytmické a obrazotvorné vlastnosti slov.
jazyka
- odmietali tradičné hodnoty, chceli šokovať meštiactvo a jeho vkus
- úzko spolupracovali s maliarmi, podnety hľadali aj v oblasti: psychológie, filmu
- počas vojny protestovali proti 2. svet. vojne, fašizmu
- tvorili na základe psychického automatizmu, čo im diktovalo podvedomie, bez kontroly rozumu-
psychologický automatizmus
- dôraz kládli na tzv. kŕčovitú krásu, ktorá sa zakladá na šokujúcom obraze
- texty sú polytematické ( mnohonámetové)a viacvýznamové
- z básnických prostriedkov najčastejšie využívali: metaforu, voľný verš nepravidelné strofy,
genitívnu metaforu- vzniká spojením dvoch substantív, pričom jedno je v genitíve: kašeľ komína, pot
skál
- po vojne sa od nadrealizmu odklonili, pripojili sa k socialistickému realizmu
RUDOLF FABRY(1915-1982)
-zakladateľ nadrealizmu
Ja je niekto iný
-bás. zbierka považovaná za vrcholné dielo slovenského nadrealizmu
-má 2 pásma: Prvé stretnutie s Féneom, Druhé stretnutie s Féneom
-Féneo je vybájená postava, ktorá vystupuje raz v úlohe diabla - zvodcu, raz v úlohe básnikovho
dvojníka
- dominuje minulosť, tragické zážitky ľudstva, zlo, utrpenie, odmietnutie vojny (pomocou obrazov
tmy, čiernej noci) a príklon k humanizmu
-Druhé stretnutie s Féneom je zamerané na prítomnosť a budúcnosť
- v dialógu sa autor konfrontuje so svojím vlastným vedomím - aktívny a pasívny básnik
- v závere tuší lepší život, koniec vojny: tragickosť nahradil harmóniou, dôveruje v lepšiu budúcnosť,
ktorá hraničí až s utopickým rojčením
- názov zbierky aj dvojznačnosť Fénea naznačujú schizofréniu doby a rozpoltenosť ľudí
VLADIMÍR REISEL
-popredný predstaviteľ nadrealizmu
Neskutočné mesto
- básnická zbierka , považovaná za jeden z vrcholov nadrealizmu
- je to romanticky ladená poéma, v ktorej dominuje žena a láska
- základom poémy sú básnikove spomienky na Prahu, mesto študentskej mladosti
- opakujú sa tu motívy: noci, smútku a nostalgie, ktorými autor naznačil svoj nesúhlas s dobou vojny
ŠTEFAN ŽÁRY (1918)
-najplodnejší básnik nadrealizmu
Zvietatník- básnická zbierka
- z veršov vanie úzkosť lyrického hrdinu, dominujú obrazy smrti, rozkladu, beznádeje
- experimentoval s formou a časť zbierky je písaná nadrealistickou poéziou v próze
- v básni Navštívenka - sa autor snaží predstaviť sám seba - je to jeho vizitka
- keďže nadrealistické básne sú polysémantické- tak to isté, čo povie o sebe, môže platiť aj o inom
človekovi
- hovorí o mieste svojho narodenia, o dobe, keď začal písať, o svete ľudí, snaží sa dosiahnuť svoj
životný ideál: chce sa zbaviť „svojej horúčky“, chce sa „niečo dozvedieť o otvorených ľuďoch“
Úlohy:
1. vysvetlite, čo má spoločné Surrealizmus a nadrealizmus
2. vymenujte 8 typických znakov nadrealizmu
3. zoberte ľubovoľnú pieseň od ľubovoľného autora, vyberte z nej 12 ľubovoľných veršov
a pospájajte ich nanovo. Môžete ich aj rozdeliť na polovice a premiešať. Vytvoríte tak koláž –
polytematickú báseň. Nepoužite interpunkciu, ani rýmy. Netrápte sa nad jej zmyslom – vytvorili ste
nadrealistickú báseň.
!!! Pozor zmena termínu – úlohy posielajte do štvrtka 25. 2. do 14.00 !!!
ANJ – Mgr. Valachová Passive of Present and Past Continuous: preberieme online, dokonale vysvetlím, ale prosím buďte tam.
Precvičíme vety naživo, aby ste mali pocit, že je to pohoda a urobíme si aj mix v úlohe.
1. She is buying the flowers for the bride.
.......................................................................................................................................................
2. They were paying her an excellent salary.
.......................................................................................................................................................
3. They are delivering the food.
.......................................................................................................................................................
4. Is she asking you a question?
.......................................................................................................................................................
5. Bob wasn´t taking this rubbish away.
.......................................................................................................................................................
6. He is sending her some flowers.
.......................................................................................................................................................
7. She is telling him the secret.
.......................................................................................................................................................
8. Were they offering him a better job?
.......................................................................................................................................................
9. They were building a new road around the city.
.......................................................................................................................................................
10. People were using this road very often.
.......................................................................................................................................................
11. We paid the gardener a lot of money.
...........................................................................................................................................
12.They are repairing the roof next week.
...........................................................................................................................................
13. Bob hasn´t cleaned my shoes and brushed my suit.
...........................................................................................................................................
14.They are offering Sarah a very good job.
...........................................................................................................................................
15.The bill doesn´t include the service.
...........................................................................................................................................
16.Did the estate agent show the house to the young people?
...........................................................................................................................................
17.Somebody has accused me of stealing the money.
...........................................................................................................................................
18. People were sending their complaints to the head office.
...........................................................................................................................................
19. I realized that someone was recording us.
...........................................................................................................................................
20. Are they using this room on special occasions?
...........................................................................................................................................
1. Mary gave them free tickets for the concert.
...........................................................................................................................................
2. You didn´t stop him.
...........................................................................................................................................
3. Doctor Simms is examining her.
...........................................................................................................................................
4. Poisonous chemicals are polluting the river.
...........................................................................................................................................
5. Do they grow coffee in Brazil?
...........................................................................................................................................
6. She is telling the children a story.
...........................................................................................................................................
7. Does the prime minister give a medal to the winners?
...........................................................................................................................................
8. Two men were following Tom.
...........................................................................................................................................
9. Do millions of people use the robotic vacuum cleaner today?
...........................................................................................................................................
10. They didn´t send Bob a bike for his birthday.
...........................................................................................................................................
1. They haven´t found Joanna.
...........................................................................................................................................
2. Are they decorating the room with the flowers?
...........................................................................................................................................
3. Archeologist have discovered an ancient temple.
...........................................................................................................................................
4. We were putting all those things into boxes.
...........................................................................................................................................
5. Did the firefighters rescue the teenagers from the burning building.
...........................................................................................................................................
6. The youngest student in the class wrote the best composition.
...........................................................................................................................................
7. Are the children sending the messages?
...........................................................................................................................................
8. A very tallented young girl was writing the story.
...........................................................................................................................................
9. They are cancelling the match because of the rain.
...........................................................................................................................................
10. Have they picked the oranges before the storm?
...........................................................................................................................................
Rewrite the sentences into passive:
1. They are answering the questions on this sheet.
...........................................................................................................................................
2. How many languages do they speak in Switzerland?
...........................................................................................................................................
3. Larry is sending a letter to Tom.
...........................................................................................................................................
4. Did your friend send you an invitation?
...........................................................................................................................................
5. Do they pay her much money for her pictures?
...........................................................................................................................................
6. Has he given the message to the right person?
...........................................................................................................................................
7. They are showing the tourists the sights of Athens.
...........................................................................................................................................
8. Were they polluting the river?
...........................................................................................................................................
9. When are they finishing the bridge?
...........................................................................................................................................
10. They took the children to the ZOO.
...........................................................................................................................................
ANJ - Mgr. Rybanský A role play related to the topic of Multicultural Society
The student´s role: You want to marry a foreigner you are madly in love with. He/she is from a very
different cultural background. However, you have always been very open-minded and interested in
other cultures. You don´t mind getting used to other customs and way of life. Your parents advise you
not to marry a foreigner. Try to calm them down by explaining that you know a lot about your
partner´s culture.
The teacher´s role: Your child wants to marry a foreigner he/she is madly in love with. He/she is
from a very different cultural background. You don´t have a high opinion of that culture. You expect
possible problems with looking after your grandchildren in case the marriage fails and they get
divorced. Advise her/him not to marry a foreigner. Try to make him/her realize it is not worth taking
the risk.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Napíšte ku každej časti dialógu 40 + slov. Minimum na známku 4 je 100 slov za celý dialóg. Za
rodičov som napísal dlhé výpovede len preto, aby si každý žiak uvedomil, že rolová hra nie je
taká odlišná od samotných konverzačných tém a nemusí to byť ťažká a nesplniteľná úloha.
Slová a slovné spojenia sú zvýraznené preto, aby ste si ich všimli alebo zapamätali ľahšie.
PARENTS : We have nothing against Africans in general. We respect all human beings. We believe
all human beings are equal. However, we are against your marriage with a foreigner of a different
racial background. Just think about having African relatives/in-laws come over for a visit or
wedding. People in this neighbourhood haven´t seen a black person in their lifetimes. People will
stare at us and gossip about us as if (ako keby) we are aliens. We will be the talk of the
neighbourhood for all the wrong reasons. I hate feeling embarrassed and made fun of.
CHILD :
PARENTS: People from foreign cultural backgrounds have customs, attitudes and ways of looking
at things which are very different from ours. They think and act differently in everyday situations.
Their ways of life are different. You two are likely to get into arguments because you won´t meet
each other´s expectations. After your wedding you may feel that your partner behaves strangely to
you. She/he, on the other hand, may feel she/he behaves just the way she/he was brought up. It all
has happened in other marriages of this kind. There is a higher risk that your relationship won´t work
out well/fine. Life itself is difficult. Why do you want to make it even more complicated for
yourself? What if she/he divorces you and takes the children with him/her abroad?
CHILD :
PARENTS: Life is not a bed of roses and you never know what the future holds for you. Even if
your marriage works out fine, you may have to move to his/her country of origin if he/she isn´t able
to find a well-paid job over here. Are you prepared to give up your career for your partner and start
living in a poor, less advanced, developing country? Over there people live their everyday lives a
step away from a war or a terrorist attack. Are you ready for a life full of such adventures?
CHILD:
PARENTS: So you have been thinking about the possibility of moving halfway round the world.
Have you been thinking about your parents at all? We will feel very lonely without you and our
grandchildren. We have spent so many years of our lives trying to bring you up and provide you
with everything necessary. Now you say you are going to leave us just like that. Instead of seeing
our grand kids grow up we can look forward to never seeing you again. Don´t you think it is foolish
and ungrateful of you?
CHILD:
PARENTS: All right then. I am glad to hear that moving to Africa is the last option. But even if
you two make the decision to stay here, Slovakia isn´t going to be heaven on earth for you. Most
people are openly or secretly racist. Your husband and your kids will experience hatred and
prejudice. There isn´t a single multicultural city with a tolerant atmosphere. The attitudes of Slovak
people to other races and cultures aren´t going to change for generations. Which city do you want to
live in in order to (=aby) provide your family with peace and quiet? Or do you have a different
opinion?
CHILD:
NEJ - Mgr. Nováčiková • s. 13/12a - určite, ktoré vety patria ku ktorému obrázku
• s. 121/18
• s. 121/19
• s. 122/20
• s. 123/ text – Kto sa dobre vyzná v športových odvetviach? Prečítajte si text a určite správnu
odpoveď
• opakujte si slovnú zásobu lekcie a gramatiku: skloňovanie osobných zámen a podst. mien
Pošlite mi cvičenie s. 122/20 do štvrtku do 12. hod. Ak niekto nevie správne nahradiť podst. mená
osobným zámenom, ozve sa mi.
RUJ – Mgr. Chudá
PRN– Mgr. Chudá
Milí študenti, tento týždeň budeme mať opakovací, keďže píšeme písomky. Nezadávam vám
nové učivo, preopakujte si celky od decembra. Termíny máme dohodnuté prostredníctvom
sociálnych sietí a internetu. Tí, ktorí ste nezaslali úlohy, prosím do konca týždňa.
Po napísaní písomiek Vám želám pekné jarné prázdniny.
OBN– Mgr. Chudá
Osvietenecká filozofia.
Osvietenectvo vzniklo v Holandsku a Anglicku v 17.storoči, v 18. storočí sa rozšírilo do celej
Európy. Je spojené s prekonávaním stredovekej spoločnosti, s vytváraním novej spoločnosti, kde má
silné postavenie buržoázia, meštianstvo. Do centra pozornosti sa dostáva človek a to človek ako
občan, ktorý chce uplatniť svoje prirodzené a občianske práva.
- Vzniká požiadavka zmeniť usporiadanie spoločnosti
- V oblasti filozofie sa spájajú rôzne smery a prúdy. Dôraz sa kladie na poznanie.
- Heslo osvietenectva je: Rozum, vzdelanie, osveta
- Osvietenectvo presadzovalo 2 úlohy:
1. Podporovanie vedeckého poznania – veda a technika má slúžiť človeku, zlepšiť mu život už na
zemi – napr. myšlienky Newtona
2. Šírenie nových poznatkov – zakladali sa učené spoločnosti, spolky, tlačili sa časopisy, knihy.
Dôležité bolo šíriť osvetu medzi obyčajnými ľuďmi, ktorí boli zaťažení na povery, bosoráctva...
Predstavitelia:
Hnutie Libertínov – voľnomyšlienkári, spochybňovali a kritizovali náboženské dogmy /
nevyvrátiteľné pravdy/
Voltaire – francúzske osvietenstvo
- Bol básnik, prozaik, historik, verejný činiteľ, uznávaná autorita v Európe
- Kritizoval despotizmus, kráľa, cirkevných hodnostárov, náboženskú neznášanlivosť
- Za svoje názory bol už od mladosti prenasledovaný, žil vo vyhnanstve v Anglicku -tu sa oboznámil
s myšlienkami Locka a Newtona
- Za optimálnu formu vlády pokladal parlamentarizmus/ konštitučná monarchia – Anglicko/
Jean Jacques Rousseau
- Narodil sa a pôsobil v Ženeve
- Matka mu zomrela pri pôrode, otec sa o jeho výchovu nestaral
- Do školy vôbec nechodil, sám sa naučil čítať a písať, vzdelával sa sám
- Často bol za svoje názory prenasledovaný, žil ako tulák, učil deti hrať na hudobné nástroje.
- Dôraz kládol nie na rozum, ale city -zdôrazňuje, že rozvoj vied a umení neurobilo ľudí šťastnejšími
- Podľa neho je život šťastnejší v „prirodzenom stave“ – keď človek žije slobodne, keď nie je
zdegradovaný civilizáciou, žije život „ušľachtilého divocha“
- Napísal dielo: Emil alebo o výchove, v ktorom hlásal návrat človeka k prírode, k vlastnej
prirodzenosti – treba tomu učiť deti , kritizuje vznik súkromného vlastníctva, čím vznikli i nerovnosti
medzi ľuďmi
- Štát má zaručovať slobodu každému občanovi, preto občania podpisujú tzv . spoločenskú zmluvu“.
Ak ju panovník/ktorý je rovnoprávny/ nedodržuje, ľud má právo ho zvrhnúť, vyvolať revolúciu. /
Dielo „Spoločenská zmluva“/ . Toto dielo sa stalo akousi bibliou Veľkej francúzskej revolúcie/
Ľudovít 16. a jeho manželka skončili na gilotíne/.
Prosím doplniť k poznámkam
CHEM – Mgr. Mišeje VITAMÍNY
Vitamíny sú organické látky, ktoré sú dôležité pre fungovanie ľudského organizmu. Pomáhajú udržať
rovnováhu metabolizmu v tele, sú nevyhnutné pre správnu funkciu orgánov, tkanív, svoj význam majú
aj pri reprodukcii a raste.
Ľudské telo si nedokáže všetky vitamíny vyrobiť samo resp. ich produkuje nie v dostatočnom
množstve. Tvorbu D vitamínu v koži stimuluje napr. slnko (ultrafialové žiarenie), v črevách človeka
existujú baktérie, ktoré produkujú vitamín B7 (biotín) a vitamín K. Ostatné vitamíny nie je ľudské telo
schopné syntetizovať, a preto by sme ich mali prijímať v dostatočnej miere v potrave, aby nenastal ich
nedostatok.
Rozdelenie vitamínov
a) na lipofilné - rozpustné v tukoch A,D,E,K
Telo ich absorbuje spoločne s tukmi a vytvára si ich zásoby v tukovom tkanive. Ak máme z potravy
nízky príjem týchto vitamínov, naše telo môže do určitej miery uspokojovať svoju potrebu z
nahromadených zásob v tuku.
b) na hydrofilné - rozpustné vo vode B1,B2,B3,B5,B6,B7,B9,B12
Rýchlo sa vylučujú dvoma prirodzenými cestami, cez kožu a močom. Zásoby týchto vitamínov v tele
obvykle postačujú len na niekoľko dní, preto je ich potrebné prijímať pravidelne, aby nedošlo k ich
nedostatku.
a,Vitamín A
retinol, očný vitamín
funkcie:
Potrebný pre normálny rast a vývoj tela, obzvlášť pre zdravé kosti a zuby. Chráni sliznice pred
infekciami a je základom pre tvorbu fotosenzitívneho pigmentu dôležitého pre zrak
nedostatok:
• šerosleposť
• narušený rast kostí
• anémia
• poruchy slizníc
• poruchy rastu, kože, žliaz
prebytok:
• zvracanie
• nevoľnosť
• strata vlasov
• vysychanie kože a slizníc
• spontánne zlomeniny
zdroj:
- karotka, špenát, pečeň, melón, brokolica, marhuľa, morské ryby, mlieko
Vitamín D
cholekalciferol
funkcie:
Potrebný pre normálny rast a vývoj tela, obzvlášť pre zdravé kosti a zuby
nedostatok:
• krivica, mäkknutie kosti, deformácia kostí
• narušený rast kostí,zlomeniny
zdroj:
rybí tuk, pečeň ,maslo ,vajíčka, losos, sardinky
Tvorbu D vitamínu v koži stimuluje napr. slnko (ultrafialové žiarenie),
Vitamín E
tokoferol
funkcie:
• tvorba červených krviniek
• plodnosť a potencia
• spomaľuje starnutie buniek
• má močopudné účinky
• znižuje krvný tlak
zdroj:
vajíčka, obilie ,ryby ,zelená listová zelenina
Vitamín K
funkcie:
• nevyhnutný na zrážanlivosť krvi
• krvácanie ďasien
zdroj:
zelená listová zelenina, špenát ,šalát
b,Vitamín B1
tiamín
funkcie:
Pomáha bunkám tela premieňať sacharidy na energiu a je nevyhnutný pre správnu funkciu srdca,
svalov a nervového systému.
nedostatok:
• problémy s koncentráciou
• beriberi - kŕče, svalová slabosť
• úbytok váhy
• únava
• depresia
• podráždenosť
• strata chuti do jedla
prebytok:
• bolesti hlavy
• kožné reakcie
• potenie
• zrýchlený tep
zdroj:
- slnečnicové semená, celozrnná múka, hrášok, hlávkový šalát, špenát, kvasnice, ryža, kukurica,
paradajky
Vitamín B2
riboflavín
funkcie:
Hrá dôležitú úlohu pri telesnom raste, obnove červených krviniek a uvolňovaní energie zo sacharidov.
nedostatok:
• únava
• poruchy osobnosti
• porucha vstrebávania železa, anémia
• zápaly slizníc (pery, ústa, koža)
• úzkosť
• hypertenzia
zdroj:
- kvasnice, vlaššké orechy, hovädzia pečeň, mlieko, vajcia, brokolica, špenát, losos, makrela, baranina,
bravčovina
Vitamín B3
niacín, vitamín PP
funkcie:
Podporuje funkciu tráviaceho ústrojenstva, kože a nervov. Rovnako má nenahraditeľnú úlohu pri
premene potravy na energiu.
nedostatok:
• pelagra (zápaly kože, depresia, demencia)
• strata chuti do jedla
• hnačka
• bolesť hlavy
• vyčerpanie
• poruchy spánku
zdroj:
- kuracie prsia, hovädzia pečeň, losos, cereálie, bravčovina, hydina
Vitamín B5
kyselina pantoténová
funkcie:
Je veľmi dôležitý pre metabolické spracovanie prijatých živín a nenahraditeľný pre syntézu hormónov
a cholesterolu.
nedostatok:
• hnačka
• zápaly tráviaceho traktu
• dermatitída
• kožné zápaly
• zrýchlený tep
• únava, poruchy spánku
zdroj:
- kvasnice, karfiol, brokolica, slnečnicové semená, pečeň, hríby, celozrnné výrobky
Vitamín B6
pyridoxín
funkcie:
Hrá dôležitú úlohu v metabolizme červených krviniek, pri raste a vývoji kostry, v prevencii zubných
infekcií a kazov.
nedostatok:
• dermatitída
• chudokrvnosť
• poruchy imunity, rastu, spánku
• vypadávanie vlasov
prebytok:
• neuropatia
zdroj:
- banány, kuracie prsia, losos, pečeň, kvasnice, strukoviny, bravčovina, zemiaky
Vitamín B7
biotín, vitamín H
funkcie:
Má kladný účinok na zdravie pokožky, chráni pred exémami a kožnými zápalmi, posilňuje rast vlasov,
chráni pred vypadávaním a šedivením, zlepšuje premenu glukózy na energiu.
nedostatok:
• dermatitída
• strata vlasov
• bolesť svalov
• zvracanie
• únava
• anorexia
• chudokrvnosť
zdroj:
- pečeň, vaječné žĺtko, hrach, sója, mrkva, špenát, droždie, cibuľa
Vitamín B9
kyselina listová, vitamín M
funkcie:
Je základným koenzýmom metabolizmu bielkovín. Je dôležitá pre tvorbu červených krviniek, syntézu
DNA (molekuly nosiacej genetickú informáciu), rast tkaniva a funkciu buniek. Okrem toho zvyšuje
chuť do jedla a stimuluje tvorbu žalúdočnej kyseliny.
nedostatok:
• chudokrvnosť
• predčasný pôrod, reprodukčné problémy
• poruchy vstrebávania
• hnačka
prebytok:
• alergia
• poruchy trávenia
• nespavosť
zdroj:
- pečeň, hlávkový šalát, špenát, brokolica, hrášok, kvasnice, vajcia, mlieko
Vitamín B12
kyanokobalamín
funkcie:
Dôležitý pre metabolizmus, nevyhnutný pre tvorbu červených krviniek a fungovanie centrálneho
nervového systému
nedostatok:
• degenerácia nervov a kostnej drene
• nervové poruchy
• dermatitída
• poruchy metabolizmu sacharidov
• poruchy rastu
zdroj:
- pečeň, losos, krevety, červené mäso, vajcia, mlieko
ECC – Ing. Smatanová Téma: Personálne oddelenie - činnosť na oddelení. Nábor a výber pracovníkov.
Zadanie: Naštudovanie problematiky z materiálov zaslaných na mail (messenger).
Kontrola: Konzultované priebežne online so žiakmi spoločne aj individuálne.
TECH čašník, servírka - Ing. Kajanová 1) Úprava jedál zo surového mletého mäsa.
Uvedenú tému je potrebné si prepísať do zošita alebo vytlačiť a vložiť do zošita, naštudovať. Téma
žiakom bola poslaná na emailovú adresu.
Úloha:
- zopakovať si tematický celok: Zverina, Baranie mäso a jeho úprava, Jahňacie, kozľacie a králičie
mäso.
- naučiť sa novú tému, a to:
- popísať a vymenovať pokrmy pripravované zo surového mletého mäsa.
- Skúšanie písomnou formou dňa 25.02.2021 o 9.00h (baranie, jahňacie, kozľacie, králičie mäso)!!!
TECH kuchár - Ing. Kajanová 1) Moderné tanierové dezerty,
2) Studené omáčky - coulis.
Uvedené témy je potrebné si prepísať do zošita alebo vytlačiť a vložiť do zošita, naštudovať. Témy
žiakom boli poslané na emailovú adresu.
Úloha:
- zopakovať si témy: Pudingy, krémy, Ovocné šaláty, Zmrzliny, Teplé nápoje.
- naučiť sa nové témy, a to:
- popísať moderné tanierové dezerty a ich využitie v praxi popísať,
- prípravu vybraných druhov teplých nápojov.
- skúšanie na online hodine!!
TEO kuchár - Ing. Kajanová 1) Vináreň – charakteristika.
Uvedenú tému je potrebné si prepísať do zošita alebo vytlačiť a vložiť do zošita, naštudovať. Téma
žiakom bola poslaná na emailovú adresu.
Úloha:
- zopakovať si predchádzajúci tematický celok: Kaviarne.
- naučiť sa nová téma, a to:
- charakterizovať vinárne,
- uviesť ich rozdelenie.
- Skúšanie testovou formou dňa 25.02.2021 o 9.00 h (kaviarne – celý tematický celok)!!!
TEO - Ing. Pavlovičová TÉMA: Rozdelenie a charakteristika vín – pokračovanie
Téma je zaslaná každému žiakovi na email v štruktúrovaní
• muštové modré odrody
• charakteristika vybraných druhov muštových modrých odrôd
• Frankovka modrá, Rulandské modré, Svätovaavrinecké
• Ružové a šumivé vína, šampanské víno
• dezertné vína
• tokajské víno
• fortifikované vína
ÚLOHY:
• táto téma je poslaná každému na email
• treba si postupne opakovať túto tému aj jednotlivé predchádzajúce témy
• na spoločnej hodine si určíme ďalší postup hodnotenia vedomostí
SCR - Ing. Pavlovičová TÉMA: Vidiecky cestovný ruch - pokračovanie témy
Agroturistika v našom regióne
-V rámci regiónov existujú mikroregióny, v ktorých sa jednotlivé obce spájajú, takto môžu svoje
danosti využiť aj malé obce, ktoré by možno inak ostali nepovšimnuté, pretože by nemali dosť
prostriedkov na financie, na svoju prezentáciu. Ak sa však viaceré obce spoja je to výhodné pre každú
z nich. Spájanie obcí do mikroregiónov má tieto ciele:
- spoločná ochrana záujmov združených obcí
- zníženie nezamestnanosti., najmä rozvojom služieb
- využitie spoločných financí obcí
- podpora vidieckeho turizmu
- vytvárenie priaznivého prostredia pre podnikateľov
- zvititeľnenie mikroregiónu a obcí do neho patriacich vhodnou propagáciou
SOTDUM - ide o združenie obcí v okolí Topoľčian. Predstavitelia Topoľčian a obcí Jacovce,
Nemečky, Prašice, Podhradie, Tesáre, Velušovce, Závada podpísali zakladateľskú zmluvu tohto
záujmového združenia, s názvom Spoločenstvo obcí topoľčiansko-duchonského mikroregiónu, nekôr
k nim pribudli obce Tvrdomestice, Kuzmice, Nemčice.
Predstavitelia SOTDUM-u si vytýčili mnoho úloh, ktoré sú rozpracované v akčnom pláne.
Jednou z nich je aj záchrana zrúcaniny Topoľčianskeho hradu a jej následne využitie na kultúrno-
spoločenské účely.
Ďalšie plány napr boli :
- skanzen Závada
- Múzeum krajov mikroregiónu v Prašiciach
- Oživenie ľudových tradícií v obciach(napr. Fašiangy, stavanie Mája)
- Oživenie folkórnych , tanečných, speváckych súborov, ochotníckych divadiel (ich vystúpenia
zrealizovať napríklad na Duchonke)
- Poriadanie výstav(ručných prác, amatérskych výtvarníkov)
- Projekt cyklotrás
- V 1999 vznikla TIK (Turisticko-informačná kancelária) v Topoľčanoch
Predstavitelia si uvedomujú, že turistov prilákajú hlavne komplexnými službami. Ideálnou predstavou
bolo vytvoriť na Duchonke – westernové mestečko, na Podhradí – historickú tržnicu so šermianskými
výstupmi, v júli country večer pod hradom...
SOTDUM sa rozkladá v doline pod Považským Inovcom v čistom, krásnom, prírodnom prostredí
s množstvom zaujímavostí, ktoré sú lákadlom pre turistov.
Mikroregión zaberá severozápadnú časť okresu Topoľčany s výraznými podmienkami pre rozvoj
poľnohospodárstva a vidieckeho cestovného ruchu. Prirodzeným jadrom mikroregiónu je Nitrianska
pahorkatina, do ktorej na západe zasahuje Považský Inovec. V mikroregióne sa nachádza niekoľko
vodných plôch, z ktorých najmä vodná nádrž Duchonka je strediskom letnej turistiky a vodných
športov.
ÚLOHA:
• tému si vytlačte a založte k ostatným témam zasielaným podľa jednotlivých týždňov
• na online hodine si tému vysvetlíme a uvediem príklady na ďalšie podobné združenia
API – Ing. Beková Úloha:
▪ Prezentácia - Podnik využívajúci priamy marketing
Zadanie poslané na mail žiakov
Úlohu pošlite na [email protected] do 26. 2. 2021
UCT pracovník marketingu - Ing. Chalupová Téma: účtovné zápisy
Účtovný zápis je písomné alebo technické zaznamenanie účtovného prípadu. Účtovné zápisy sa robia
na základe účtovných dokladov do účtovných kníh.
Účtovné zápisy musia byť:
- zrozumiteľné a prehľadné
- trvanlivé
Vykonávajú sa v slovenskom jazyku. Účtovné zápisy sa robia ručne, pomocou prostriedkov výpočtovej
techniky alebo ich kombináciou. = spôsoby spracovania účtovných informácií, t.j. účtovné techniky.
Účtovné zápisy sú usporiadané z dvoch hľadísk:
1) z časového – chronologicky, ktorým sa vykonáva a preukazuje zaúčtovanie všetkých účtovných
prípadov v účtovnom období v časovom poradí
2) z vecného – systematicky, ktorým sa vykonáva a preukazuje zaúčtovanie účtovných prípadov
v účtovnom období na účtoch aktív, pasív, nákladov a výnosov (tam, kam vecne patria
V sústave podvojného účtovníctva sa vedú tieto účtovné knihy:
- denník, v ktorom sa zápisy vykonávajú z časového hľadiska
- hlavná kniha, v ktorej sa zápisy vykonávajú z vecného hľadiska
ÚLOHY:
1. účasť na on-line hodine podľa rozvrhu – piatok o 11,00
UCT k + č – Ing. Chalupová Téma: súvaha, účet - opakovanie
V tomto týždni si zopakujeme témy súvaha, účet, otváranie súvahových účtov. Vypracovať si odpovede
na otázky, ktoré potom budú aj predmetom skúšania:
1. Čo je súvaha a popíšte jej vzhľad
2. Popíšte vertikálnu a horizontálnu súvahu
3. Vymenujte a popíšte druhy súvah
4. Čo je súvahová položka a čo je súvahový stav?
5. Aké zmeny súvahových stavov môžu nastať?
6. Pojem účet
7. Aké poznáme druhy účtov – rozčleňte
8. Kedy otvárame súvahové účty
9. Akým spôsobom otvárame súvahové účty?
Príklad na opakovanie:
Účtovná jednotka SIMI, s.r.o. mala nasledovné stavy súvahových položiek:
Materiál na sklade 3500,- Odberatelia 1350,-
Dodávatelia 1420,- Tovar 2300,-
Základné imanie 7 000,- stroje a zariadenia 6800,-
Bankové účty 1520,- Zákonný rezervný fond 2400,-
Rezervy 550,- Bankový úver 4550,-
Pokladnica 450,-
Úlohy: 1) Zostavte súvahu k 1. 1. 2021
2) Otvorte súvahové účty účtovným spôsobom.
ÚLOHY:
1. Účasť na on-line hodine podľa zaslaného rozvrhu v utorok o 9,00.
2. Pripraviť sa na ústne skúšanie témy súvaha, účet a otváranie súvahových účtov.
3. poslať vypracované úlohy do 26.2.2021 do 14,00
POV – RNDr. Žiarna Téma: 23
TRÁVENIE
= chemické štiepenie vysokomolekulárnych l. (bielkoviny, tuky, cukry) na l. jednoduché
= prebieha v rôznych častiach tráviacej sústavy za účasti enzýmov a vody
= metabolizmus - spracovanie prijatej potravy; premena látok a energie
= chemické štiepenie zložitých zlúčenín (bielkoviny, tuky, cukry) na látky jednoduché
= prebieha v rôznych častiach tráviacej sústavy
= naň nadväzuje – vstrebávanie → vylučovanie (odstránenie nestráviteľ., nestráv. zložiek potravy,
toxínov z tráv. súst.)
= trávenie živín:
- sacharidy – ústna dutina (sliny), tenké črevo (pankreat. + črevná šťava)- z neho resospcia do krvi
- bielkoviny – žalúdok (žalúd. šťava), tenké črevo (pankreat. + črevná šťava)- z neho do krvi ako
AMK
- tuky – tenké črevo (pankreat. šťava
= metabolizmus - zahrnuje
➢ katabolizmus = rozklad/štiepenie zložitých látok na jednoduché => uvolnenie energie
➢ anabolizmus = syntéza látok (z jednoduchších zložité) telu vlastných => spotreba energie
➢ ukladanie niekt. látok do zásoby v tele - v prípade potreby sa uvolnia (zásobné látky = lipidy,
sacharidy)
= počas trávenia - vylučovanie tráviacich štiav
MAR - Ing. Chalupová Téma: stratégie na stagnujúcich a zužujúcich sa trhoch
Príčinou stagnácie alebo zužovania trhu je nasýtenie trhu, vývoj nákladovo a technologicky náročných
výrobkov, demografické a spoločenské zmeny. Podniky môžu na týchto trhoch využiť 3 alternatívne
postupy:
1) Stratégia udržania trhu – zameriava sa na dosiahnutie špecifickej kompetencie podniku a vytvorí sa
tým bariéra voči konkurencií, ktorá môže by postavená na:
- zvýšení subjektívneho úžitku u spotrebiteľa (poradenstvo, servis....)
- zvlášť silnom imidži
- výnimočných , príp. chránených technológiách, ktoré smerujú k nákladovej výhode
- racionálnej sériovej výrobe
a) Diferencovaná stratégia vodcu – zameraná na dosiahnutie vedúcej pozície na celom trhu cez
intenzívnu prácu s jednotlivými segmentmi. Táto stratégia vyžaduje výraznú politiku značky, ktorá by
mala smerovať k ochote spotrebiteľov kupovať.
b) Stratégia sústredenej špecializácie – má cieľ dosiahnuť konkurenčnú pozíciu v špecifickom segmente,
chránená voči konkurencií nasledujúcimi bariérami:
- vysoko špecializovaným alebo patentovaným know-how či výrobou
- požiadavkou vysokých investícií do vývoja výrobku a technológie
- vytvorením štandardizovaných výkonov
c) Stratégia diferencovanej špecializácie – zameraná na obsluhu špecifického trh. segmentu na základe
širokej ponuky výkonov, vrátane poradenstva a servisu. Vysoké náklady vznikajúce v dôsledku
malosériovej výroby je možné kompenzovať politikou vysokých cien.
2 ) V prípade rozhodnutia o odchode z trhu môže podnik pristúpiť k vhodnej vyhýbacej a ústupovej
stratégií:
• Predaj PJ – vhodná pre PJ, ktoré nie sú prepojené (napr. dcérske spol.)
• Okamžité skončenie podnikania v príslušnom obore – ak predaj PJ nie je možný
• Utlmenie bariér odchodu z trhu – charakteristická je znížením problémov a nákladov, spojených
s odchodom z trhu. Aktivity podniku sa preto nezamerajú na krátkodobý zisk ale na vytvorenie priestoru
pre rozhodovanie
• Uplatnenie stratégie zberu – sústreďuje sa na maximalizáciu cash-flow s cieľom posilniť PJ alebo
oblasti podnikania, ktoré operujú na trhoch s rastúcou tendenciou
3) Korporačná stratégia – uplatňuje sa v prípade, ak nie je možné uplatniť niektoré z predchádzajúcich
stratégií udržania alebo odchodu z trhu. Ide o spoluprácu samostatných podnikov.
ÚLOHY:
1. účasť na on-line hodinách – utorok o 8,00
2. opakovať si témy stratégie podniku a pripraviť sa na ústne skúšanie
EKN - Ing. Chalupová Téma: Marketingové nástroje
MARKETINGOVÝ MIX = vhodná kombinácia nástroj (techník), ktorá sa používa na dosiahnutie
zvolenej stratégie. Ide o kombináciu základných prvkov. Je to súbor aktivít, ktorými podnik ovplyvňuje
dopyt po svojich produktoch
MARKETINGOVÝ MIX = 4P + 2P
Product = produkt
Price = cena
Place = distribúcia
Promotion = propagácia
People = ľudia (využívané pri službách)
Package = balenie (využívané pri tovaroch)
STRRUČNÝ POPIS – ČO NÁSTROJE ZAHRŇUJÚ
PRODUKT
= výrobok alebo služba
= kvalita
= rozmery
= značka
= záruky
DISTRIBÚCIA = MIESTO
= výber distribučných kanálov
= doprava, skladovanie
= formy predaja
= sprostredkovatelia
CENA
= tvorba ceny
= zľavy
= rabaty
= úverové podmienky
= doba splatnosti
PROPAGÁCIA
= reklama
= podpora predaja
= public relations (vzťahy s verejnosťou)
= osobný predaj
BALENIE
= druh balenia
= funkcie obalu
= obal ako prostriedok reklamy
ĽUDIA
= predaj služieb závisí hlavne od ich
poskytovateľov, predajcov
= personál ako prostriedok predaja
= personál ako prostriedok kvality
ÚLOHY:
1. Účasť na on-line hodine v pondelok o 10,00
2. Tému z otázkami majú žiaci poslanú aj na mailové adresy
TSV – Mgr. Gráčik, Mgr. Urbanová
ODV – Bc. Ďuríková
ODV – Balážová
ODV kuchár– Ing. Galko
