6-ČJ-11 MarketaSvejkovska@seznam.cz nebo nase.tridni@email.cz

Tentokrát si posvítíme na NEOHEBNÉ SLOVNÍ DRUHY. Jak už napovídá sám název, neohebná

slova svůj tvar nemění, neohýbají se. Vždy mají stejný tvar.

1. Zkuste dát slova z obrazce do jiného pádu, změnit jednotné číslo na množné, určit u slov

mluvnický rod a vzor nebo u nich změnit třeba čas… Nejde to, že? Podoba těchto slov se

zkrátka nikdy nemění.

2. Nyní slova z obrazce doplňte do vět. Každé slovo můžete použít právě jednou a věty by

měly dávat smysl.

a) Oslava proběhne __________.

Tvářil se __________.

Přijedu k vám __________.

Zastav se, až půjdeš __________.

__________ napadla spousta sněhu.

b) Pozval ho __________ nám.

Dej __________ květináč misku.

__________ pozdravu odešel.

Čekal __________ školou.

Ráda koukám __________ komedie.

c) Pěstuje okurky __________ papriky.

Chtěl přijít, __________ nestihl to.

Neslyšel, __________ si zacpal uši.

__________ nezaspal, nařídil si budík.

Znala ho dobře, bydlela __________ vedle.

d) __________ tu chodí bezhlavý mnich!

__________, takhle to nepůjde.

__________ se všichni vrátí zdrávi.

__________ aby to dobře dopadlo.

__________ sis umyl ruce?

e) __________, to jsem se lekla!

A žába __________ do vody!

Probudilo mne __________ budíku.

__________, šlápla jsi mi na nohu!

Chlapeček __________ na zem.

3. Pokud jsi doplnil/a slova správně, rozdělil/a jsi neohebná slova podle jednotlivých druhů.

Doplň názvy slovních druhů:

a) Do vět ve skupině a) jsi doplnil/a _______________________ - popisují bližší

okolnosti nějakého děje. Říkají nám, kdy, jak a kde se něco stalo. Odpovídají

na otázky jak, kdy, kde, odkud, kam, dokdy a podobně.

b) Do vět ve skupině b) jsi dopsal/a ______________________ - stojí vždy před

nějakým podstatným jménem, jsou s ním ve spojení. S tímto jménem

vždy vyjadřují nějaký vztah, například kde něco je (na zahradě), kdy se něco

stane (za chvíli) a podobně.

c) Ve větách ve skupině c) chyběly ________________________ - jejich úkolem

je spojovat slova nebo věty.

d) Zvláštní slova doplněná do vět ve skupině d) jsou ___________________ , které

stojí na začátku věty, uvozují ji. Slouží k tomu, aby vyjádřily, že si něco

přejeme, něčemu se divíme, s něčím (ne) souhlasíme, že jsme překvapení a

podobně.

e) Zajímavá jsou slůvka doplněná do vět ve skupině e) - _______________________ , ty

jsou vlastně jakýmsi záznamem různých zvuků, nálad a pocitů. Vyjadřují, jaký

zvuk dělají lidé, zvířata nebo věci.

4. Dnes brzy ráno mi zazvonil budík. Vesele jsem vyskočil z postele. Venku bylo

hezky a já jsem se na dnešní výlet hrozně těšil. Rychle jsem se oblékl a nasnídal.

Bedlivě jsem sledoval hodiny, abych vyšel z domu včas. Dole před domem mě

už čekal kamarád Jirka a netrpělivě přešlapoval. Pobídl mě, abych přidal do

kroku, protože přijdeme pozdě. Poklusem jsme se vydali ulicí vpravo. U školy

již stál náš autobus. Nahrnuli jsme se dovnitř a sedli si úplně dozadu. Teď už

můžeme vyrazit.

Silně vytištěná příslovce rozděl do sloupců podle otázek, na které odpovídají:

JAK KDY KDE KAM

________________ ________________ ________________ _________________

________________ ________________ ________________ _________________

________________ ________________ ________________ _________________

________________ ________________ ________________ _________________

________________ ________________ ________________ _________________

5. Do doplňovačky doplň protikladná příslovce

Doplněnou křížovku pošli své vyučující ČJ.

6. Popiš několika větami tento útulný pokoj nebo aspoň polohu některých předmětů v něm.

Ve větách použij nejméně 7 různých předložek – ty v textu podtrhni nebo jinak zvýrazni a

text pošli své vyučující ČJ.

7. Vyber si v řadě 3 kterékoli za sebou jdoucí spojky a postupně je použij ve třech souvětích,

která vymyslíš.

a, aby, ačkoli, ale, anebo, ani, avšak, či, i, jelikož, kdyby, když,

nebo, proto, protože, přestože, že

Tato 3 souvětí pošli své vyučující ČJ.

8. Doplň do větných celků vhodné částice

_______ už by byly prázdniny.

_______ už jsi pryč!

_______ jsi to říkal ty.

_______ bych dostal znový počítač!

Řekni Julii, ________ za mnou odpoledne

zajde.

_______ je po tvém.

Maminka říkala, že _______ máte pravdu.

________ bych už to měl hotové.

6-11

5

9. K obrázkům doplň vhodné citoslovce

6-M-11 Vytasil.M@seznam.cz

Převody jednotek

Tento týden si nedáme nic nového, ale zopakujeme veškeré převody jednotek – objemu, délky,

hmotnosti, obsahu, abychom s nimi mohli v klidu pracovat v září. Vytáhněte si tedy svoje

kartičky, co jste si vyráběli nebo si je vyrobte, myslím si, že vám pomůžou.

Využijte tedy toho, že se neučíme nic nového, a posílejte mi podněty k tomu, co byste

potřebovali znovu vysvětlit nebo dovysvětlit.

Příklad č. 1: Převeď jednotky délky:

0,7 km = dm

14,2 m = cm

0,05 dm = cm

0,8 dm = mm

50 cm = m

48,01 m = km

2m 3dm = cm

50dm 40cm = m

Příklad č. 2: Převeď jednotky obsahu:

7122 cm2 = m2

0,002 km2 = a

5,08 dm2 = mm2

6-11

6

9842 mm2 = dm2

31 ha = a

773 ha = km2

24a 11m2 = m2

35dm2 120cm2 = dm2

Příklad č. 3: Převeď jednotky hmotnosti:

80 kg = g

7,02 g = mg

5,6 kg = dkg

15000 dkg = kg

5541 kg = t

270500 mg = kg

450g 214mg = dkg

2,07kg 45dkg = g

Příklad č. 4: Převeď jednotky objemu:

32 m3 = dm3

0,00005 m3 = cm3

3,004 dm3 = cm3

0,002 dm3 = m3

543 000 000 mm3 = m3

7200 cm3 = dm3

2,301 cl = mm3

0,522 m3 = hl

8450 cl = dl

0,002 hl = dl

0,007 m3 = l

6-11

7

6 – F – 11

vlasta.zizkova@post.cz

SÍLA A JEJÍ MĚŘENÍ Síla je odvozená fyzikální veličina, která popisuje vzájemné působení těles. Tělesa na

sebe mohou působit v dotyku (počítač leží na stole – počítač přímo působí svou tíhovou

silou na stůl, který ho „podpírá“ silou), ale i na dálku (dva magnety na sebe působí

magnetickou silou a nedotýkají se).

Síla – se označuje velkým písmenem F

- její základní jednotka se nazývá „newton“, čte se „ňútn“ a značí se

velkým [N], větší jednotkou je např. „kilonewton“, „meganewton“

- měřidlo síle je siloměr

Působení síly poznáme ze tří účinků:

- působením síly se mění pohyb tělesa (uvede těleso do pohybu, zpomalí ho, zrychlí ho,

změní mu směr pohybu…)

- působením síly se může změnit tvar tělesa (plastelínu vymodelujeme na jiný tvar

z válečku - deformujeme, pružinu natáhneme, plyn stlačíme do nádoby…)

- působením síly se těleso může rozdělit na několik částí (přelomením, roztříštěním,

rozdrcením, přetržením…)

Znázornění síly

6-11

8

Sílu můžeme znázornit úsečkou zakončenou šipkou. Úsečka vyjadřuje velikost síly a

šipka znázorňuje směr síly. Síla má své působiště, ze kterého znázorněná úsečka vychází.

Shrnuto: Síla je určena: působištěm, velikostí a směrem.

Druhy sil

- gravitační (Zemská přitažlivost), tlaková neboli deformační (změní tvar těles),

mechanická (uvede těleso do pohybu – „roztlačí“ těleso….), magnetická (síla pólů

magnetů), elektromagnetická (zelektrování těles…)

Vyskytujeme se v gravitačním poli Země. Tudíž na nás a na všechna tělesa na Zemi,

působí gravitační síla. Síla, která nás „drží“ na Zemi a nevznášíme. Gravitační sílu

označujeme velkým písmenem „F“ a malým „g“ … Fg, jednotkou je stále „newton“ [N].

Pro gravitační sílu Fg, kterou je k zemi přitahováno těleso s hmotností „m“, platí: Fg =

m . g [N]

- co je „g“? g - je hodnota v číslech (konstanta), která má na určitém území naší země

stejnou velikost (např. u nás se „g“ rovná 9,81 N/kg, zaokrouhlujeme na hodnotu g = 10

N/kg, vysvětlíme si společně ve škole)

Úkolem je: v učebnici str. 52 – 54, nová uč. str. 64 – 66, přečíst si kapitolu SÍLA a její

měření. Do sešitu zápis (v uč. z modrého rámečku na konci textu SHRNUTÍ, nebo použij

tento přípravný list).

Odpověz na otázky:

1. Co je z fyzikálního hlediska SÍLA?

2. Jakou značkou zapisujeme „sílu“ a v jaké základní jednotce ji uvádíme?

3. Jak se nazývá měřidlo síly?

4. Jak se nazývá síla, která vyjadřuje Zemskou přitažlivost a jaká je její značka?

5. Co síla může způsobit?

6. Čím je síla určena (jak jí můžeme znázornit graficky)?

7. Jaké druhy sil známe?

6-11

9

8. Jaký vztah (vzoreček) platí pro výpočet (zjištění) gravitační síly?

6-Př-11

Autor: Jana Vošická, mail: janavachova11@gmail.com

Dnes nás čeká poslední skupina hmyzu – Brouci. Pracuj s učebnicí str. 92-95

Brouci

1) Pokud máš možnost, pusť si video o broucích na úvod a udělej si krátké zápisky:

https://www.youtube.com/watch?v=o3Q_eq2T3qc

Otázky z videa mi můžeš poslat mailem, pokud to bude správně, dostaneš za každou malou jedničku.

(pokud nemáš možnost, nevadí. Najdeš vše v učebnici)

2) Oprav chyby v textu:

Brouci patří mezi hmyz s proměnou nedokonalou. Mají rozmanitý tvar tykadel, která

nejsou článkovaná. Jejich krovky jsou vyztuženy uhličitanem vápenatým. Naším

nejmenším broukem je roháč. Někteří brouci jsou potravní specialisté, například

mandelinka bramborová se živí trusem a slunéčko sedmitečné se živí slunečnicemi.

Světlušky světélkují díky chemické látce zvané luciferin.

3) Rozhodni, zda jsou následující výroky o broucích pravdivé a z odpovědí vytvoř tajenku:

ANO NE

1. Brouci jsou nejpočetnější skupinou hmyzu P N

2. Brouci nemají blanitá křídla A O

3. První pár křídel se nazývá krovky N J

4. Larvám brouků se říká housenky Á R

5. Všichni brouci bez výjimky jsou býložraví D A

6. Naším největším vodním broukem je potápník V K

7. Lýkožrout smrkový způsobuje velké škody na obilí Y A

6-11

10

Tajenka: „Larva brouků se nazývá _ _ _ _ _ _ _“

4) Posledním zmiňovaným byl lýkožrout smrkový, se kterým jsou v Česku díky suchu veliké

problémy.

Nakresli si obrázek – „Požerek lýkožrouta“ (možná se s tím v přírodě setkáš)

Zjisti o něm z učebnice tyto informace:

kde ve stromě žije:

v jakém vývojovém stadiu brouka jsou nejvíce nebezpeční:

Které pohoří je nejvíce postižené kůrovcovou kalamitou:

Ještě se dnes seznámíme s poslední skupinou bezobratlých, která již nepatří do Hmyzu. Možná jste se

s nimi setkali v moři, kde žijí (pracuj s učebnicí str. 102-103)

Ostnokožci

5) Ostnokožce můžeme rozdělit do pěti základních skupin. Najdi je v přesmyčkách.

DICEHA MÝSUŠI VKYJEŽO JILICELI ĚCEZDIHV

6) Doplň chybějící části vět:

Mají ………………………….. souměrnost těla. Jejich tělo je vyztužené ……………………. destičkami,

ostny a hroty. U všech je vyvinutá soustava ………………. cév, které mají funkci …………………,

……………………. i …………………… soustavy. Ostnokožci mají velkou ……………. schopnost, kdy

z části ……………………. může vyrůst nový jedinec.

7) Urči živočicha podle obrázku

a) b) c)

d) e)

6-11

11

6-Ze-11

Autor: Jana Vošická, mail: janavachova11@gmail.com

Rostlinstvo a živočišstvo Afriky

1) Opiš si tento zápis, nebo si v textu podtrhni důležité věci:

Tropické lesy

- vzácné dřeviny

- pěstování kávovníku, kakaovníku, banánovníku

- gorily, šimpanzi

Savany

- antilopy, žirafy, nosorožci, sloni, zebry, lvi

- travnaté porosty

Pouště a polopouště

- palma datlová

- velbloudi

Subtropy

- olivy, vinná réva, citrusy

2) Zakroužkuj správnou odpověď. Oáza je:

a) kde vyvěrá podzemní voda

b) místo v deštném pralese, kde nikdy neprší

c) místo, kde se nevyskytuje voda

3) Pospojuj živočichy a rostliny s přírodní krajinou:

1. POUŠTĚ A POLOPOUŠTĚ 2. DEŠTNÝ LES 3. SAVANA

a) šimpanz b) velbloud c) gorila d) slon e) fenek f) gepard h) trávy

4) Poznej africká zvířata a vylušti tajenku:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

1. 2. 3. 4.

6-11

12

5. 6. 7. 8. 9.

5) Ještě se budeme zabývat obyvatelstvem Afriky. Opiš si opět zápis nebo podtrhni důležité:

Obyvatelstvo Afriky Afrika má přes 1 miliardu obyvatel

rozmístění obyvatel je velmi nerovnoměrné

národnostní a rasové složení je velmi pestré – na severu Afriky žijí Arabové, kteří

většinou vyznávají náboženství Islám, na jih od Sahary žijí černoši, kteří většinou

vyznávají křesťanství

6) Dozvěděli jste se, že rozmístění velmi nerovnoměrné. Zkus podle mapy napsat oblast v Africe:

a) kde žije hodně obyvatel

b) kde nežijí žádní lidé

7) Přiřaď obyvatelstvo k rase:

a) Arabové 1. černá rasa

b) Černoši 2. bílá rasa

8) Obyvatelstvo Afriky trápí kromě hladu a konfliktů také řada nemocí. Spoj, co k sobě patří.

A. AIDS • komár Anopheles • ztráta imunity, smrtelná nemoc

B. Malárie • virus HIV • silná únava, častý spánek, až smrt

C. Spavá nemoc • moucha tse-tse • horečky, zimnice

9) Srovnej svůj život a život afrických dětí. Napadá tě něco, co bys mohl/a pro ně udělat? (odpověď

mi pošli mailem). K tomuto úkolu můžeš kouknout na video:

https://www.youtube.com/watch?v=iFzTyGacjuY

Milí šesťáci, k práci s pracovním listem využijte informace z prezentace, nemáte-li možnost prezentaci zhlédnout, použijte učebnici. Hezké a pohodové dny vám všem.

STAROVĚKÁ INDIE

pracovní list

1. Vylušti křížovku:

6-11

13

1. pohoří lemující Indii ze severu

2. jedno z indických náboženství 3. pevnost kolem indických měst

4. jedna z indických řek 5. skupina starověkých států, kam

spadá i Indie

2. Vylušti přesmyčky: 1. N G G A A ………………………..……………… = jedna z indických řek

2. A A A E I L N K C Z ………………………..……………… = jeden z vynálezů starověkých

Indů

3. K S A A T ………………………..……………… = přísně oddělené skupiny indické

společnosti

4. É D V Y ………………………..……………… = nejstarší písemné památky

5. L P A M A ………………………..……………… = strom, na jehož listy se v Indii

psalo

6. A K Ó Š A ………………………..……………… = nejvýznamnější indický král

3. Pomocí slov z nápovědy doplň následující text. Pozor, některá slova jsou v nápovědě navíc!:

Starověkou Indii řadíme do skupiny ……………………………………………………. států. Svůj název

získala podle řeky……………………………….., okolo níž se zformovala první indická civilizace. Indie

je ze severu obklopena pohořím, z jihu ji obklopuje ………………………………………………... . Ve

staroindických městech archeologové neodkryli žádné ohromné stavby jako např.

v Mezopotámii nebo v Egyptě, přesto však zjistili, že staroindická města byla stavěna podle

přesného …………..……………………………….., kde ulice byly ……………………………………….. a města

obehnána pevností neboli ………………………………………………….. . Jedním z vynálezů starověkých

Indů byla kanalizace a také …………………………………………………………………. V čele starověké Indie

stál ………………………….. . Největší stavitelská činnost byla zaznamenána v období vlády

nejslavnějšího panovníka …………………………………………… .

nápověda: plán, Tichý oceán, Indus, splachovací záchod, pravoúhlý, zakřivený, klasické

otrokářské, citadela, Indický oceán, Ašóka, staroorientální, král, Ganga,

zikkurat, suchý záchod, Brahmaputra, císař

1.

2.

3.

4.

5.

6-11

14

6ABC-AJ-11 bruzovamilada@seznam.cz

Téma tohoto týdne: ANIMALS

1. PŘEČTI SI TEXT A NAJDI INFORMACE (neodpovídej celou větou)

LEOPARDS

Leopards are members of the large cat family, not as big as the lions or tigers.

They are excellent hunters. They like meat.

They live in Africa, Asia and the Middle East. Their cousins, jaguars, live in tropical America.

Leopards live in forests, dry deserts, jungles and rocky mountains.

It is not very easy to find them. The spots on their coats help them to hide among grass, in

trees or in rocks.

hide – schovat se as big as – tak velký jako find – najít

among - mezi hunt – lovit name - vyjmenovat

1. Name the members of the cat family

_____________ _____________ _____________ __________

2. What do they eat?

_________________

3. Do they live in Australia?

_______________

4. What do they have on their coats?

_______________

5. Who are their cousins?

_______________

2. DOPLŇ slova do textu

SQUIRRELS (veverky)

mushrooms run tails forests nuts

animals enemies running foxes

Squirrels are nice __________________________ (1)

You can see them __________________(2)and jumping in the parks or in the

____________(3).

They have a bushy _________________( 4) .

They like eating insects ________________(5) and ____________________ (6).

Squirrels can _____________ (7).

Their __________________ (8) are owls or __________________ (9).

6-11

15

6-NJ-11 a.miklovicova@seznam.cz

6-11

16