Absolventská práce ŠKOLNÍ SYSTÉM VE VELKÉ BRITÁ...

Základní škola a Mateřská škola Nová Bystřice

Hradecká 390, 378 33 Nová Bystřice

Absolventská práce

ŠKOLNÍ SYSTÉM VE VELKÉ BRITÁNII

Nikol Kalinová

IX. B

Vedoucí práce: Mgr. Světlana Kostková

Školní rok 2014/2015

Školní systém ve Velké Británii

Prohlášení

Prohlašuji, že předložená absolventská práce je mým původním autorským

dílem, které jsem vypracovala samostatně. Veškerá literatura a další zdroje, z nichž

jsem čerpala, jsou uvedeny v seznamu použité literatury.

V Nové Bystřici dne 1. dubna 2015

Jméno autorky: Nikol Kalinová


Poděkování

Chtěl/a bych poděkovat Mgr. Světlaně Kostkové za odborné vedení, za pomoc

a rady při zpracování této práce.


Anotace

Tato práce s názvem Školní systém ve Velké Británii byla zpracována jako

absolventská práce při ukončení základního vzdělávání na ZŠ a MŠ Nová Bystřice.

Práce je zaměřena na druhy vzdělání v Británii a jejich popis. Práce zahrnuje

nejdůležitější informace ze školního systému a vše další, co s ním souvisí.


Obsah

Úvod ................................................................................................................................. 5

1 Historie ......................................................................................................................... 6

2 Řídící orgány ................................................................................................................ 7

3 Britský vzdělávací systém ........................................................................................... 8

4 Mateřská škola ............................................................................................................. 9

5 Povinná školní docházka ........................................................................................... 10

5.1 Primary school ...................................................................................................... 10

5.1.1 Budova a třídy školy ...................................................................................... 10

5.1.2 Běžný den ve škole ........................................................................................ 11

5.1.3 Známkování a tresty ...................................................................................... 12

5.1.4 Školní docházka ............................................................................................. 13

5.2 Secondary school .................................................................................................. 13

5.3 Školní stravování .................................................................................................. 15

5.4 Uniformy .............................................................................................................. 16

5.5 Školní prázdniny ................................................................................................... 17

6 Further Education – další vzdělávání ...................................................................... 18

7 Vysoké školy a univerzity.......................................................................................... 19

7.1 Bakalářské studium............................................................................................... 20

7.2 Magisterské a doktorské studium ......................................................................... 21

7.3 Open University .................................................................................................... 21

Závěr .............................................................................................................................. 22

Seznam použité literatury a zdrojů informací ........................................................... 23

Knihy a publikace ................................................................................................... 23

Elektronické zdroje ................................................................................................. 23

Seznam příloh ............................................................................................................... 25

Příloha I .................................................................................................................. 25


5

Úvod

Absolventskou práci na téma Školní systém ve Velké Británii jsem si zvolila za

jediným účelem, a to se něco o tomto tématu dozvědět. Na začátku jsem si myslela, že

to přeci nemůže být tak těžké, ale jak se později ukázalo, není moc zdrojů, ze kterých by

se dalo čerpat v češtině. Nezbývalo mi tedy nic jiného, než zapátrat po internetových

stránkách v angličtině. S tímto problémem mi také pomohla paní učitelka Kostková,

která mi půjčila anglické knížky.

Tímto bych chtěla čtenáře seznámit s životem ve školních lavicích ve Velké

Británii. Vždyť právě Anglie je proslulá svými univerzitami. Ale jak to chodí v nižších

úrovních? V mé práci lze nalézt informace o mateřských školách, povinné školní

docházce a dalším studiu.


6

1 Historie

Britská vláda nepřikládala velký význam vzdělání až do konce devatenáctého

století. Až jedna z posledních vlád zavedla povinnou školní docházku. Británie vedla

svět v průmyslu a obchodu, a tak bylo nezbytné, aby se postarala i o vzdělání.

Školy a další vzdělávací instituce existovaly v Británii dlouho předtím, než se

vláda vůbec začala zajímat o vzdělávání. První vzdělání bylo určeno pro syny z rodin

vyšší třídy. Na těchto školách byl kladen spíše důraz na budování charakteru a rozvoj

týmového ducha, než na studijní výsledky. Všechno to byly internátní školy, ve kterých

studenti žili, takže měly hluboký a trvalý vliv na jejich žáky. Jejich cílem bylo připravit

mladé muže na pozice ve vyšších řadách armády, v podnikání, v advokacii, ve státních

službách a politice.


7

2 Řídící orgány

Vzdělání je řízeno ne jedním, ale třemi vládními odbory. Ministerstvo školství

a zaměstnání je zodpovědné za Anglii a Wales, Skotsko a Severní Irsko mají své

vlastní.

Žádný z ústředních orgánů nevykonává velkou kontrolu nad detaily toho, co se

skutečně děje ve vzdělávacích institucích v zemi. Zajišťují dostupnost vzdělání, diktují

a realizují celkovou organizaci a celkové vzdělávací cíle až do konce povinné školní

docházky.

Vláda nestanoví podrobný program vzdělávání, nebo jaké knihy a materiály by

měly být použity. V širším slova smyslu říká, co by se žáci měli naučit, ale nabízí pouze

občasné rady o tom, jak se to mají naučit. Nejsou určené ani přesné hodiny školního

dne, přesné termíny prázdnin nebo přesný věk, ve kterém dítě musí začít denní studium.

Nespravuje finance institucí, jen rozhoduje, kolik peněz se jim dá. Nesestavuje ani

nedohlíží na známkování zkoušek, které studenti dělají. Nejvíce podrobností je tak

ponecháno na jednotlivých institucích, nebo místním školském úřadu.

Jedním z důvodů pro tak nízkou úroveň závislosti je to, že systém byl ovlivněn

tradicí soukromých škol. Mnohé mají své vlastní uniformy pro žáky. Většinou

soukromé školy mají sdružení bývalých žáků. Je považováno za nutné, aby každá škola

měla svůj vlastní školní sál pro denní shromáždění a další příležitostné obřady. Vysoké

školy, přestože jsou financované vládou, mají ještě větší samostatnost. Každá z nich má

úplnou kontrolu nad tím, co učit, jak to učit a jak zkoušet studenty.


8

3 Britský vzdělávací systém

Základní vlastnosti britského vzdělávacího systému jsou stejné, jako jsou

kdekoli jinde v Evropě. Vzdělávání je povinné až do poloviny dospívání. Povinná

školní docházka je zdarma, ale rodiče mohou použít své peníze na soukromé vzdělání.

Děti postupují z prvního stupně (primárního) do druhé etapy (sekundární) ve věku

kolem jedenácti nebo dvanácti. Třetí (terciární) stupeň je další vzdělávání na vysoké

škole nebo univerzitě. Školy v Británii mají tři semestry ročně s krátkými prázdninami

(half-term break) mezi nimi a delšími prázdninami o Vánocích, na Velikonoce a v létě.

Britský systém má tendenci dávat přednost rozvoji porozumění spíše než

získávání faktických znalostí a učí se aplikovat tyto znalosti na konkrétní úkoly. To je

důvod, proč mladí Britové nejeví potřebu pracovat stejně tvrdě jako jejich protějšky

v jiných evropských zemích. Kladen je důraz na rozumové schopnosti spíše než

praktické schopnosti. To má za následek vysoce kvalitní vzdělávání pro inteligentní

a akademicky nakloněné.

Je určeno také zavedení národních osnov. Ve spodní primární úrovni to znamená

větší důraz na to, co je známé jako „tři R“ (Reading – čtení, wRiting – psaní, aRithmetic

- počty). Na vyšších úrovních to znamená větší důraz na přírodní vědy a techniku.

Důsledkem tradičního britského přístupu ke vzdělání bylo zaměřovat poměrně velké

množství pozornosti na umění a humanitní vědy a relativně málo na přírodní vědy

a techniku.

Jeden z důsledků tradičního britského důrazu na akademické učení je, že lidé

získávají kvalifikace pro určité profese. Můžete studovat architekturu na univerzitě, ale

většina architektů se naučila své povolání v samostatné škole architektury. Můžete

studovat práva na univerzitě, ale to samo o sobě není záruka, že budete právník.

Nemůžete získat učitelské kvalifikace tím, že děláte obyčejný univerzitní kurz - většina

učitelů je získává na pedagogických školách.


9

4 Mateřská škola

Neexistuje žádný celostátní systém mateřské (tj. předškolní) školy.

Mateřské školy poskytují nepovinnou fázi vzdělávání vhodnou pro děti rok před

základní školou. Avšak některá místa jsou k dispozici i pro mladší děti.

V Anglii jsou matky na mateřské 52 týdnů, i když pětina dětí navštěvuje jesle už

před prvními narozeninami. Děti do pěti let můžou zůstat doma, chodit do školky

(nursery), dětských center (children's centre, playgroup), nebo využívat služeb hlídání

(childminder). Stát poskytuje 570 hodin dětské péče zdarma pro děti ve věku 3 a 4 let,

většinou 15 hodin týdně po dobu 38 týdnů. Za zbývající hodiny si poté musí rodič platit.

Některé ze základních škol otevírají pro čtyřleté děti přípravné ročníky, ve

kterých začínají se základy čtení, psaní, počítání apod. Děti nejdříve docházejí na půl

dne, přičemž počet hodin se zvyšuje až k dosažení „full-time“.

Mateřské školy by měly dětem nabízet možnost učit se, stejně tak jako hrát si

a bavit se s přáteli. Děti jsou pod dozorem školeného učitele. Na jednoho učitele může

připadnout maximálně 13 dětí. Atmosféra by měla být klidná, veselá a spokojená a děti

by měly být velmi pozitivně posilovány. Vybavení a hračky by měly být v dobrém stavu

a všem přístupné.

Existují také day nurseries, které pracují více hodin, ale jsou většinou placené

a mnohdy se místa musejí zarezervovat měsíce předem. Ty poté nabízejí hlídání dětí od

věku šesti týdnů do pěti let (ne všechny). Počet dětí na jednoho učitele se mění podle

toho, jak staré děti jsou mu přiděleny. Na rozdíl od klasických školek jsou dostupné

celý rok.


10

5 Povinná školní docházka

5.1 Primary school

Povinná školní docházka začíná v pěti letech a žáci nastupují do primary school,

což lze srovnat s prvním stupněm našich základních škol. Nicméně, před prvním

ročníkem děti chodí to tzv. Reception. Z mého pohledu je to něco mezi mateřskou

školou a první třídou. Děti se připravují a zvykají si na každodenní učení, avšak ve

volnější formě. Poté už děti nastupují do první třídy, tedy Year 1, a pokračují až do

Year 6, kde docházka do primary school končí. Třídy se pak dělí ještě do dvou skupin,

Key Stage 1 a Key Stage 2. První skupina obsahuje první a druhou třídu a Key Stage 2

zbývající.

V Anglii neexistuje nic jako odklad a propadnutí. Proto se u každého ročníku

udává věk. Znamená to tedy, že v průběhu např. třetí třídy oslaví všechny děti své osmé

narozeniny. Znamená to také, že nezáleží na dovednostech a schopnostech, každý žák je

řazen do tříd podle jeho věku.

Následující informace popisují určitou školu v Anglii, ale žádné velké rozdíly

mezi ostatními školami nejsou.

5.1.1 Budova a třídy školy

Pokud si někdo představuje školní budovu jako u nás, vícepatrovou s mnoha

schody, je to špatně. Normální primary school je přízemní budova s mnoha vchody

a hřišti kolem. Celý areál je oplocen, aby děti byly v bezpečí a nemohly samy odejít. Na

pozemku se nachází i jídelna, tělocvična i víceúčelová hala.

Vejdeme-li do hlavní budovy školy, dostaneme se na recepci. Přes tu obyčejně

chodí jen děti, které se zpozdí. Každá třída má totiž své vlastní dveře zvenku. Ve třídách

jsou koberce, lavice uspořádané u sebe a kolem nich židličky – ideální na skupinové

práce, interaktivní i normální tabule, počítače a samozřejmě různé skříně, poličky

a šuplíky. Ve třídách nechybí ani umyvadlo a nástěnka s různými informacemi. Celkově


11

jsou třídy barevné a veselé. Reception třídy

mají podobné vybavení, ale obsahují také věci,

kterými se děti zabaví a mohou si hrát. Ve

škole najdeme také ředitelnu a sborovnu, která

slouží i jako kabinet učitelům.

5.1.2 Běžný den ve škole

Žáci přichází do školy mezi 8.50 až 9. hodinou a vchází vnějším vchodem, který

vede přímo do jejich třídy. Do školy jdou oblečeni ve školní uniformě. Ve škole se žáci

nepřezouvají, pouze si na chodbě pověsí na svůj háček bundu. Ve třídě si sedají na

koberec před tabuli. V 9 hodin se zamkne vchod do tříd. Učitel přijde do třídy a začne

zapisovat docházku do třídní knihy. Zajímavá věc je ta, že ve třídě není pouze učitel, ale

i dva až čtyři asistenti. Tímto způsobem se může více individuálně pracovat s každým

žákem. V jedné třídě je přibližně třicet žáků.

Žáci nepřicházejí s taškou plnou učebnic a sešitů. Mají pouze tašku, book bag,

v níž nosí sešit a dvě knihy. Někteří žáci si také přinášejí batůžek s obědem z domova.

Nic jiného žáci do školy nenosí, tudíž u nich nenajdete žákovskou knížku, penál, sešity,

učebnice, pití, atd. Všechny tyto věci jsou ve škole, každý žák má ve třídě svou lahev

s vodou, na každém stolku jsou pastelky, sešity na psaní, tužky.

Rozvrh hodin žáci nemají. Nemají jednotlivé předměty, jak je tomu v ČR. Avšak

učitelé mají své plány a vědí přesně, co kdy a jak budou s dětmi dělat. Vyučovací den je

rozdělen na tři vyučující jednotky:

Vyučování od 9 do 10.45 je zaměřeno především na literaturu (u menších dětí,

učení písmen, čtení, psaní). Výuka je vedena formou projektového vyučování, na

začátku vyučování mluví učitel o tom, co se žáci budou učit. Celý týden pak může být

zaměřen na pohádku, pohádka se žákům čte, pak je puštěna na interaktivní tabuli a pak

přichází rozhovor o pohádce. Učitel vysvětlí dětem, co budou dělat, a poté mají čas na

práci ve skupinkách, kdy žáci píší.


12

Od 10.45 do 11 hodin je přestávka, žáci dostávají ve škole ovoce a zeleninu

a jdou si hrát ven, pokud to počasí dovolí. Zde na jejich bezpečí dohlíží další učitelé.

Po přestávce do 12 hodin je vyučování zaměřeno především na matematiku

a počty. Učitel opět nejprve vysvětluje všem žákům, co se budou učit a co budou dělat.

Pak jsou žáci rozděleni do skupinek dle jejich úrovně, každá skupinka se učí se svým

učitelem, některá skupinka pracuje sama.

Poté mají žáci hodinovou pauzu na oběd. Děti se střídají v jídelně, v jedné části

jídelny jedí děti svůj vlastní oběd přinesený z domova, v druhé části jídelny sedí děti,

které mají školní oběd. Poté, co děti snědí oběd, jdou si hrát buď ven, nebo do třídy.

Třetí vyučovací jednotka začíná ve 13 hodin a trvá dvě hodiny. Žáci se sejdou ve

třídě, opět se zapisuje do třídní knihy. Poté mají žáci buď hudební výchovu, počítače,

výtvarnou výchovu, pracovní výchovu, tělesnou výchovu, nebo vědu či historii. Záleží

na tom, který je zrovna den.

Po vyučování žáci odchází domů s rodiči.

5.1.3 Známkování a tresty

Žáci nemají žákovské knížky a co je zajímavější, nemají ani známkování

a známky. Když žáci odvedou dobrou práci, dostanou nálepku na mikinu. Žáci také

sbírají v průběhu školního roku body, za určitý počet bodů si vybírají nějakou hračku či

školní pomůcku. Dalším důležitým bodem hodnocení jsou pravidelná shromáždění ve

víceúčelové hale. Vždy je nominovaný buď žák, či třída, jmenovaní obdrží cenu.

Ředitel a učitelé takto motivují žáky k zlepšení jejich výkonu.

Jelikož není známkování, nejsou ani testy a různá zkoušení, každý žák je

vybídnut, aby pracoval nejlépe, jak to jen dokáže. Hodnocení je slovní na konci každé

práce či vyučovací jednotky. Jednou za čas si však žáci nějaký test napíší. Ve věku

sedmi a jedenácti let děti mají udělat celostátní testy z angličtiny, matematiky

a přírodních věd. Velký test píší na konci šestého ročníku, kdy pro ně končí vzdělání

na primary school.

Občas se stane i to, že žáci zlobí a nedělají to, co by měli. Pokud se to stane, jsou

nejprve napomenuti zvýšeným hlasem učitele. Poté jsou vyřazeni z výuky, musejí si jít


13

sednout dozadu třídy a dívají se do zdi. Dalším stupněm je, že jsou vyřazeni na určitou

dobu ze třídy a jdou si sednout na chodbu. Jedním z posledních stupňů je vyřazení dítěte

ze školy na určitou dobu a konečným trestem je vyřazení dítěte ze školy napořád.

5.1.4 Školní docházka

I s nemocnými dětmi je to v Británii jinak než u nás. Pravidlem je, že i nemocný

žák chodí do školy. Dbá se na docházku a na to, aby dítě trávilo ve škole co nejvíce

času. Tudíž pokud dítě odchází k lékaři, jde nejprve do školy, pak si ho rodiče přes

recepci zavolají, jdou s ním k lékaři a od lékaře se očekává opět návrat do školy. Pokud

je dítě nemocné a dostane předepsané léky a lékař mu řekne, že má chodit do školy, pak

léky bere ve škole. Tudíž zůstat doma mohou jen děti, které ten den nejsou schopny

vstát z postele a mají opravdu závažnou chorobu, za což se v Anglii určitě nepovažuje

běžná chřipka, nachlazení, rýma, kašel, bolest v krku, bolest hlavy, atd. Pozitivem

tohoto přístupu je větší imunita dítěte.

Docházka do školy se opravdu bedlivě hlídá, a pokud žák do školy nedochází a

má mnoho zameškaných hodin, může to vést až k vyloučení ze školy či k nějakým

finančním postihům. Žákům se ani nedovoluje opustit školu během vyučování na delší

dobu, např. na zimní dovolenou, pokud se nejedná opravdu o naléhavý případ, např.

úmrtí v rodině. Předpokládá se, že pokud rodiče plánují nějakou dovolenou, naplánují ji

na dobu, kdy má dítě prázdniny.

5.2 Secondary school

Secondary schools jsou pokračováním povinné školní docházky po dokončení

primary school. Studenti sem nastupují ve věku jedenácti let a končí v šestnácti letech.

Před rokem 1965 každý jedenáctiletý žák musel složit zkoušky Eleven Plus.

Když uspěl, šel na grammar school (gymnázium, kde se učil akademické předměty a byl

připravován na univerzitu, profese, manažerská pracovní místa nebo jiná vysoce

kvalifikovaná pracovní místa). Když neuspěl, šel do secondary modern school, kde

výuka měla více praktické a technické zaměření. Toto bylo velmi odsuzováno. Někteří


14

nemysleli, že rozhodnutí v tak mladém věku je správné. Navíc děti, které měly jít do

secondary modern school, byly považovány za ty, které selhaly. Také se zaznamenalo,

že děti, které prošly, byly víceméně z vyšších vrstev, a tak se zdálo, že systém posiluje

třídní rozdíly mezi rodinami.

V dalších deseti letech došlo ke změně a většina škol se stala všeobecnými.

Avšak existuje ještě pár výjimek, většinou soukromé školy. Nicméně i tento systém měl

své kritiky. Mnoho lidí mělo pocit, že by mělo být k dispozici více možností a nelíbila

se jim jednotnost vzdělání poskytovaná teenagerům. Kromě toho byl rozšířený pocit, že

vzdělávací standardy se snížily a že průměrný jedenáctiletý Brit je výrazně méně

gramotný než jeho evropský protějšek.

Od konce osmdesátých let byla vládou zavedena velká zásadní změna, a to

zřízení národního kurikula. Poprvé v britském školství je nyní soubor učebních cílů pro

každý rok povinné školní docházky a všechny státní školy jsou nuceny podle nich

pracovat.

Školy v Anglii, Walesu a Severním Irsku kladou důraz na výběr několika

předmětů a jejich následné podrobné studium do hloubky. Školský systém ve Skotsku

se zaměřuje na více předmětů, které student zkoumá do menší hloubky než v ostatních

zemích Británie.

Od jedenácti do čtrnácti let se studenti učí široký rozsah předmětů. Když

dosáhnou čtrnáctého roku, vstoupí do prvního roku dvouletého procesu známého jako

zkoušky GCSE (SCE ve Skotsku). Studenti si poté zvolí čtyři nebo pět dodatkových

předmětů, ze kterých budou skládat tyto zkoušky, a mohou to být cizí jazyky, design

a technologie, dějepis, zeměpis a mnoho dalších.

Na státních školách většinou dělají zkoušky z pěti až deseti předmětů, záleží na

studentových schopnostech. Na soukromých školách není výjimkou jedenáct nebo

dvanáct předmětů.

GCSE je soubor zkoušek, které testují vědomosti a zkušenosti. Jednotný systém,

který platí v Anglii, Walesu a Severním Irsku, je známkování. Všechny známky jsou

odstupňovány od A do G, z čehož A, B a C se hodnotí jako dobré.


15

5.3 Školní stravování

Školní stravování má již stoletou tradici. Nejdříve, na začátku 20. století, každé

dítě mělo právo žádat školní oběd zdarma. Avšak poté, co byla finanční odpovědnost za

školní stravování přesunuta na místní školské úřady, měly tyto větší možnost

rozhodovat o rozsahu, úrovni, kvalitě a financování školního stravování. Poplatky za

školní stravování začaly stoupat a bylo zrušeno bezplatné podávání mléka ve školách.

Zásahy provedené v období let 1967 - 1986 se na školním stravování neblaze

podepsaly. Dramaticky se snížil počet strávníků. Děti se orientovaly především na

stravování typu FastFood. Rodičům docházela trpělivost a lékaři upozorňovali na

zhoršující se zdravotní stav mladé populace. To konečně přimělo vládu k přijetí kroků

vedoucích k radikální změně situace:

• V roce 1999 bylo zavedeno zákonem tzv. spravedlivé financování podle

finanční situace rodiny.

• Od roku 2000 jsou školy povinny zajistit školní stravování ve všech školách

druhého stupně, a pokud převezmou odpovědnost, mohou zajistit stravování i pro

mladší žáky.

• V roce 2001 byly zákonem přijaty výživové normy, které jsou školy povinny

dodržet.

V současné době zajišťuje školní stravování v Británii Asociace místních orgánů

pro zásobování stravou. Dodává 2,5 milionu porcí hlavních jídel do 22 tisíc škol denně.

Cenu za školní stravování stanoví buď místní školský úřad, nebo dodavatel.

Studenti druhého stupně si mohou zpravidla vybrat z nabídky více druhů pokrmů, žáci

prvního stupně mají stejné menu.

Typické školní jídlo z jídelny stojí kolem

dvou liber denně pro studenty druhého stupně.

Obsahuje obvykle hlavní jídlo, dezert a pití.

Školní obědy musí obsahovat skupiny jídel jako

je ovoce, zelenina, protein a karbohydráty.

Existují pravidla na přípravu jídla, například je

stanoven limit na množství smaženého jídla.


16

Přestávka na oběd obvykle trvá asi hodinu a čtvrt. Téměř dvě třetiny žáků mají

obědy poskytované školou. Ostatní děti buď chodí na oběd domů, do blízkých

restaurací, nebo si berou jídlo připravené z domova, které ve většině případů obsahuje

sendviče, ovoce, pití a nějakou sladkost nebo brambůrky.

5.4 Uniformy

Školní uniformy jsou v Británii normální

záležitostí. Nosily se již za Jindřicha VIII., kdy

představovaly dlouhé modré pláště. Nyní jsou

však zmodernizované.

Hlavním důvodem, proč žáci a studenti

uniformy nosí, je zabránit šikaně. Nikdo nemůže

říct, že spolužák je z chudší rodiny, jelikož

všichni nosí to samé oblečení.

Školní uniforma je na většině škol téměř

stejná, liší se akorát barvami a logem školy.

O tom, zda škola bude mít svou uniformu

a jakou, rozhoduje samotná škola. Předpisy jsou

nábožensky tolerantní. Většinou je předepsaná

barva horního dílu oblečení. Trička, mikiny,

svetry, bundy mají logo, zpravidla se kupují

přímo ve škole. Škola také stanoví barvu kalhot a sukní. Většinou šedou nebo černou.

Ty se pak prodávají ve většině obchodních řetězců.


17

Podle nejnovějších statistik cena kompletní uniformy žáka základní školy

stoupla v průměru na 160 liber, na střední školy je to ještě o 40 liber více, což činí cca

sedm a půl tisíce korun českých. Po celé Británii mohou sociálně slabé rodiny zažádat

místní úřad o finanční příspěvek na nákup uniformy nebo dostanou speciální voucher.

5.5 Školní prázdniny

Školní rok začíná v září a končí v polovině července. Nedělí se na dvě pololetí

jako u nás, ale na tři období zvané terms. Uprostřed každého období mají studenti týden

prázdnin.

Od září do prosince je Autumn Term, neboli podzimní období. První prázdniny

tedy vycházejí na pozdní říjen. Po tomto období mají studenti dva týdny vánoční

prázdniny a do školy se vrací po Novém roce. Tím začíná Spring Term, který trvá od

ledna do dubna. Další týdenní prázdniny jsou uprostřed února. Následují Velikonoce

a studenti mají dva týdny volna. Poslední období je Summer Term, trvající od května do

července. Koncem května proběhnou poslední meziobdobní prázdniny. Poté studenti

čekají již jen na hlavní, letní prázdniny, které začínají v polovině července a trvají až do

konce srpna, tedy okolo šesti týdnů.


18

6 Further Education – další vzdělávání

Studenti, kteří dokončili povinnou školní docházku, si mohou vybrat, zda

pokračovat ve studiu, nebo si najít práci. Avšak většina si vybírá první možnost, a to

získat další stupeň vzdělání, který je potřeba pro studium na univerzitách.

Kurzy tohoto studia se vyučují na prodloužených secondary schools, neboli

v Sixth-form. I některé vysoké školy nabízejí toto vzdělání jako přípravné pro další

vzdělávání. V Anglii existuje také college. Probíhá formou každodenních nebo méně

častých kurzů a jejím ukončením lze získat několik certifikátů jako HNC (Higher

National Certificate) po prvním roku, HND (Higher National Diplomas) po dvou letech,

nebo NVQ (National Vocational Qualifications), které zahrnují určitou praxi a většinou

se studují až při zaměstnání. Kurzy mohou být jak full-time či part-time. Všechny jsou

však zaměřené na různé specializace.

Studenti si mohou vybrat mezi Academic Qualifications a Vocational

Qualifications. Akademické vzdělání je hlavně pro ty, kteří chtějí pokračovat na

univerzitě a jimž učení jde. Druhá možnost je spíše profesní. Hodí se pro studenty, kteří

chtějí pokračovat ve studiu, ale netroufají si na akademickou úroveň. Dalo by se to

srovnávat se zdejšími učňovskými středními školami.

K zakončení tohoto vzdělání potřebujete složit zkoušky A level (Highers ve

Skotsku), které by se daly považovat za britskou verzi maturity. Jsou rozděleny do dvou

částí, každou studenti podstupují během jednoho školního roku. V prvním ročníku se

připravují na čtyři předměty a dělají Advanced Subsidiary, zkráceně AS level.

V druhém ročníku poté A2 level ze tří předmětů. Obě tyto jednotlivé zkoušky mají

padesátiprocentní podíl na celkové známce. Na základě celkové úspěšnosti se vypočítá

výsledná známka: 100-90% = A*, 89-80% = A, 79-70% = B, 69-60% = C, 59-50% = D,

49-40% = E, 39-0% = U. Známka U znamená neúspěšné složení zkoušky.


19

7 Vysoké školy a univerzity

V Británii je čtyřicet sedm univerzit a třicet polytechnických škol, plus tři sta

padesát dalších vysokých škol a institutů vyššího vzdělání.

Pomocí vládní agentury UCAS (University and College Admissions Service) si

mohou studenti podat přihlášky na pět univerzit. Dostat se na vysokou školu není jen

tak, potřebujete k tomu doporučení učitele ze střední školy, „personal statement“, což

zahrnuje všechny vaše koníčky a zkušenosti a dobré známky z A levels. V Anglii je

oceňována aktivita a zájem o daný obor. Vysoké školy normálně vybírají studenty na

základě výsledků A-level zkoušek a pohovoru. Ti, kteří mají lepší výsledky zkoušek,

mají větší pravděpodobnost, že budou přijati. Ale v zásadě nic nebrání univerzitě

přijmout studenta, který nemá tyto zkoušky, a naopak student s nejlepšími výsledky

nemusí být přijat. Avšak většinou univerzity přijímají pouze lepší studenty.

Dostupnost vysokoškolského vzdělávání se výrazně zvýšila v druhé polovině

dvacátého století. Kvůli tomu, a také kvůli nízkému poměru mezi studenty a

zaměstnanci, téměř všichni vysokoškolští studenti dokončili svá studia, a to i ve velmi

krátkém čase. V Anglii, Walesu a Severním Irsku jsou to jen moderní jazyky a některé

odborné studie, které trvají více než tři roky. Ve Skotsku jsou čtyři roky studia normou

pro většinu předmětů.

Přihlášky na vysoké školy je třeba podávat často už velmi brzo, například v říjnu

předcházejícího roku. Od roku 2011 britské školy velmi zdražily a student musí počítat

s 9000 librami ročně i na méně prestižních školách a oborech.

Studenti by neměli během semestru nastoupit do práce. Přijatí studenti obdrží

stipendium od obecního úřadu, které pokryje cenu kurzů a může pokrýt i bydlení, knihy

a cestování, i když od rodičů s vyššími příjmy se očekává příspěvek. Až do roku 1990

stipendium nemuselo být splaceno, ale nyní byl zaveden systém půjček. Velká část

studentů bydlí „na akademické půdě,“ tzv. campus, nebo v blízkých bytech, což

znamená, že student je obklopen univerzitní atmosférou.

Nicméně více studentů znamená více nákladů pro stát. Vláda tedy snížila

množství studentských grantů. V důsledku toho si mnohem více studentů nemůže

dovolit žít mimo domov. V roce 1975 se odhadovalo, že 80% všech studentů vysokých


20

škol bylo nemístních. Navíc velké množství studentů je nuceno dělat „moonlight“ (tajně

pracovat na poloviční úvazek).

Vysokoškolské kurzy obvykle trvají tři roky denního studia, i když řada

předmětů trvá déle, včetně medicíny, architektury a cizích jazyků (kde kurzy obsahují

rok v zahraničí). Vedou ve většině případů k bakalářskému titulu v umění a vědě.

Existují různé postgraduální tituly, včetně Master of Philosophy a Doctor of Philosophy.

Tituly jsou udělovány buď samotnou institucí, nebo Radou pro národní

akademické ocenění, a to zejména v odborných oblastech. Studenti práv, architektury

a některých jiných profesí můžou být kvalifikováni vlastními profesními organizacemi

místo titulů.

7.1 Bakalářské studium

Bakalářské studium je většinou tříleté a jde o „undergraduate course“. Získat

můžete tituly „Bachelor of Arts (BA)“ nebo „Bachelor of Science (BSc)“.

Bakalářské studium nabízí většinou tříletý program na univerzitě či vyšší

odborné škole. Studium některých bakalářských programů trvá čtyři roky, protože

v sobě zahrnuje i rok praxe, tzv. „sandwich year“. Univerzity berou ohled na

předpokládané výsledky z A-level zkoušky a mají i další vlastní požadavky. Studenti

mají povinnost si vybrat určitý program na dané univerzitě.

Zahraniční studenti, kteří ukončí středoškolské vzdělání po 12. ročníku, často

potřebují před nástupem do bakalářského programu rok studia navíc, proto se mohou

zúčastnit ročního programu Foundation Certificate.

Univerzity ve Skotsku poskytují široký výběr bakalářských programů, které se

zaměřují na více předmětů z nejrůznějších odvětví; specializaci si pak studenti volí až

ve třetím ročníku. Studium tedy trvá čtyři roky. Univerzity berou v potaz jak výsledky

z Highers, tak si kladou další požadavky. Studenti též mohou na jeden rok přerušit

studium a studovat či pracovat v zahraničí. Skotské univerzity tradičně udělují

magisterský titul Masters of Arts (MA), což je obdoba bakalářského titulu.


21

7.2 Magisterské a doktorské studium

Magisterské studium ve Velké Británii může být zaměřeno na práci ve výzkumu,

studijní práci či kombinaci obou. Studijní program je zaměřen na přípravu k vykonávání

určité profese nebo vede k získání doktorského titulu. Magisterské studium je stejně

jako doktorandské studium počítáno do postgraduálního studia.

Ke studiu se požaduje úspěšné ukončení předchozího studia. Zpravidla se jedná

o dvanáctiměsíční program. V rámci studia je možné získat tyto magisterské tituly:

Master of Arts (MA), Master of Science (MSc) a Master of Business Adiministration

(MBA). Výzkumné magisterské tituly zahrnují Master of Research (MRes) a Master of

Philosophy (Mphil).

Při přihlášení k doktorskému studiu musíte mít vybrané originální téma k

výzkumu. Po studentech je většinou požadován bakalářský nebo magisterský titul.

Minimální délka programu jsou další tři roky na univerzitě. Studenti pracují na jednom

výzkumu či dizertační práci. Získat lze titul Doctor of Philosophy (Phd nebo Dphil).

7.3 Open University

Open University neboli Otevřená univerzita, byla zahájena v roce 1969. Je to

jeden vývoj v oblasti vzdělávání, v níž Británie může tvrdit, že vedla svět. Umožňuje

lidem, kteří nemají možnost být obyčejnými "studenty," získat titul. Kurzy jsou

vyučovány prostřednictvím televize, rádia a speciálně psanými učebnicemi. Studenti

pracují s lektory, kterým posílají své písemné práce a se kterými o tom pak diskutují,

a to buď na schůzkách, nebo prostřednictvím korespondence. V létě musí absolvovat

krátké pobytové kurzy asi na týden. Skoro čtvrtina všech dospělých studentů pracujících

na půl úvazku sledovala tyto kurzy v rádiu a televizi.


22

Závěr

Tak se mi podařilo prokousat se až k závěru. Díky této absolventské práci jsem

se dověděla spoustu informací. Vždy mě lákalo zjistit, jak moc se liší anglické školy od

našich, a nyní jsem měla možnost. Nejen, že jsem si rozšířila znalosti o této zemi, ale

překládáním z angličtiny jsem si také zlepšila své schopnosti užívat tento jazyk.

Nejednou jsem přemýšlela o tamějším studiu. Velká Británie má své kouzlo a

vzdělávání na celkem vysoké úrovni. Kdo ví, třeba se za čtyři roky budu hlásit na

anglickou univerzitu...


Seznam použité literatury a zdrojů informací

Knihy a publikace

1. Harvey Paul, Britain explored, 1. vyd. Londýn, Longman Group UK Limited, 1992

2. O’driscoll James, Britain – The country and its people: an introduction for learners of

English, 3. vyd., Česká Republika: Oxford University Press, 1997

Elektronické zdroje

1. http://www.lochneska.cz/studium-na-vysoke-skole-v-britanii-vysoka-skola-v-anglii

2. http://www.lochneska.cz/vzdelavani-v-anglii-uk

3. http://www.lochneska.cz/zivot-v-anglii/vzdelavani/zakladni-vzdelavani-v-anglii-aneb-

co-se-deje-za-zavrenymi-dvermi

4. http://komunitniskola.blogspot.cz/2010/03/strucne-o-vzdelavacim-systemu-ve-

velke.html

5. http://www.topzine.cz/vzdelavaci-system-v-anglii-studenti-z-bohatsich-rodin-maji-

vyhodu

6. http://flek.cz/clanky/do-zahranici/skolske-systemy-v-zahranici

7. http://www.icm.cz/britsky-vzdelavaci-system

8. http://www.rozhlas.cz/zpravy/evropa/_zprava/ve-velke-britanii-jsou-skolni-uniformy-

dlouha-leta-samozrejmosti--1105826

9. http://cs.wikipedia.org/wiki/A-level

10. http://www.internationalstudent.com/study_uk/education_system/secondary_educatio

n/

11. http://www.internationalstudent.com/study_uk/education_system/

12. https://www.gov.uk/help-with-childcare-costs/free-childcare-and-education-for-2-to-

4-year-olds


13. http://www.nidirect.gov.uk/nursery-schools-day-nurseries-and-classes

14. http://www.jidelny.cz/show.aspx?id=458

15. http://learnenglishteens.britishcouncil.org/uk-now/read-uk/school-dinners


Seznam příloh

Příloha I

Obrázky

Oxford University

Cambridge University


Cambridge University

Date post:	20-Feb-2018
Category:	Documents
Upload:	truongdiep
View:	214 times
Download:	1 times

Absolventská práce ŠKOLNÍ SYSTÉM VE VELKÉ BRITÁ...

Documents