ADAPTACIÓN DE LA PRO- GRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO … · adaptaciÓn de la pro-gramaciÓn...

ADAPTACIÓN DE LA PRO-

GRAMACIÓN DIDÁCTICA.

CURSO 2019/2020

CENTRO: IES RAMÓN OTERO PEDRAYO - OURENSE

DEPARTAMENTO: TECNOLOGÍA

FECHA: 11 DE MAYO DE 2020

ÍNDICE GENERAL

TECNOLOGÍA 2º ESO.......................................................................................................3

ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMA-

CIÓN DIDÁCTICA. CURSO

2019/2020

PÁGINA 1 DE 79CENTRO: IES OTERO PEDRAYO

DEPARTAMENTO:TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA 3º ESO.....................................................................................................13

TECNOLOGÍA 4º ESO.....................................................................................................23

TIC´s 4º ESO...................................................................................................................29

ROBÓTICA 1º BACHILLERATO......................................................................................38

TIC´s I 1º BACHILLERATO..............................................................................................45

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I 1º BACHILLERATO........................................................55

TIC´s II 2º BACHILLERATO.............................................................................................60

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II 2º BACHILLERATO.......................................................66

ELECTROTÉCNIA 2º BACHILLERATO..........................................................................76



2019/2020



ÍNDICE

TECNOLOGÍA 2º ESO

1. Estándares de aprendizaje y competencias imprescindibles.

2. Evaluación y calificación.

3. Metodología y actividades del 3er trimestre (recuperación, refuerzo, repaso, y en

su caso ampliación).

4. Información y publicidad.



2019/2020



1. Estándares de aprendizaje y competencias imprescindibles

Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje

Conocer la obtención y las propiedades características de los metales como materiales de uso técnico.

Identifica procesos de obtención de los metales.

Identifica tipos de materiales con que están fabricados objetos técnicos cotidianos.

Distinguir los metales ferrosos, su composición, propieda-des y aplicaciones, así como el proceso de obtención del acero.

Identifica los minerales ferrosos.

Diferencia las características propias de los metales fe-rrosos y sus aleaciones, y relaciona estas con las aplica-ciones técnicas más usuales.

Conoce las características y comprende el funcionamien-to de un horno metalúrgico, y describe el proceso de ob-tención del acero.

Diferenciar los metales no ferrosos, su composición, pro-piedades y aplicaciones.

Identifica los minerales no ferrosos.

Distingue las características propias de los metales no ferrosos y sus aleaciones, y relaciona estas con las apli-caciones técnicas más usuales.

Conocer las técnicas de conformación de los materiales metálicos.

Reconoce las formas comerciales en las que se presen-tan los metales.

Identifica y describe las técnicas de conformación de los materiales metálicos.

Reconocer los componentes del ordenador, su funciona-

miento y relación con el conjunto del sistema, así como

saber conectarlos correctamente.

Identifica las partes de un ordenador

Mantener y optimizar las funciones principales de un or-

denador

Clasifica el software básico: tipos, licencias y sistemas operativos

Utiliza adecuadamente equipos informáticos y dispositi-vos electrónicos.

Crear documentos con diversos formatos que incorporen

texto e imágenes, utilizando distintas aplicaciones.Crea y edita contenidos digitales como documentos de texto o presentaciones multimedia.



2019/2020





Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar

proyectos técnicos.

Emplea con destreza aplicaciones informáticas de ofimá-tica (procesador de textos, hoja de cálculo, presentacio-nes) para la presentación de sus trabajos.

Utilizar con destreza un entorno de programación gráfica

por bloques

Emplea, con facilidad, las diferentes herramientas bási-cas del entorno de programación.

Sitúa y mueve objetos en una dirección dada.

Modifica, mediante la edición, la apariencia de objetos. Crea nuevos objetos: actores, fondos y sonidos.

Maneja, con soltura, los principales grupos de bloques del entorno.

Utiliza, con facilidad, los comandos de control de ejecu-ción: condicionales y bucles.

Emplea de manera adecuada variables y listas.

Identificar operadores mecánicos de transformación ytransmisión de movimientos en máquinas y sistemas

Conoce los mecanismos básicos de transmisión lineal,circular y de transformación.

Resolver problemas sencillos relacionados con mecanis-mos y calcular su ventaja mecánica o relación de trans-

misión en los casos en que proceda.

Reconoce la fuerza motriz y la salida de los mecanismos

básicos

Identifica el sentido del giro en las transmisiones circula-

res.

Conoce y aplica las relaciones matemáticas que rigen el

comportamiento de los mecanismos de transmisión li-

neal.


comportamiento de los mecanismos de transmisión de

giro.


comportamiento de los mecanismos de transformación

de movimiento.



2019/2020



Dada la diferente cronología seguida por las dos profesoras que imparten esta materia, los aparta-

dos correspondientes a la unidad didáctica de mecanismos solo se tienen en cuenta en las clases

c y d, de esta materia. Aunque la nota de la prueba de este tema se contabilizará para la tercera

evaluación, los contenidos de la materia estaban impartidos en la segunda evaluación.



2019/2020



2. Evaluación y calificación

Evaluación Procedimientos:

El alumnado trabajará desde el aula virtual y desde allí se realizarán todas las actividades

que serán evaluadas desde la misma plataforma.

Ya llevan trabajando en la plataforma Moodle desde principio de curso, así que no tiene

ningún tipo de dificultad para continuar haciéndolo desde casa.

Vamos a distinguir entre el alumnado que tiene aprobadas las dos primeras evaluaciones

y el que tiene una o las dos evaluaciones anteriores pendientes.

Para el alumnado con las dos primeras evaluaciones superadas:

Para este alumnado se diseñarán una serie de actividades evaluables (que se explican en

el apartado de actividades).

Dichas actividades se calificarán obteniendo una nota que será la correspondiente a esta

evaluación.

Para el alumnado con una o las dos evaluaciones anteriores suspensas:

Para este alumnado se desarrollarán una serie de actividades diferentes, enfocadas a la

recuperación de la materia suspensa.

Se diseñarán en la plataforma Moodle cuestionarios para cada una de las unidades, de tal

manera que el alumnado que desee recuperar deberá ir realizando dichos cuestionarios así

como unas serie de producciones ofimáticas.

No se descarta hacer algún tipo de prueba telemática final, presencial o a distancia. De no

hacerse dicha prueba la evaluación se haría con las tareas realizadas por el alumnado para

cada una de las unidades que tenga que recuperar, así como las producciones ofimáticas.

Instrumentos:

Los instrumentos que emplearemos para calificar al alumnado también van a diferir en

función de que el alumnado tenga alguna evaluación suspensa o no.

Alumnado que no tiene ninguna evaluación suspensa:

Evaluaremos la realización de las tareas propuestas por parte del alumnado:

• Las lecciones diseñadas para cada unidad y el reporte de seguimiento que estas

proporcionan.

• Los cuestionarios realizados en la plataforma Moodle que nos dan una nota cuanti-

tativa, y un feedback de su trabajo al alumnado.

• Las producciones informáticas realizadas, en este caso la presentación de Impress.

• Las actividades propuestas en LA HORA DEL CÓDIGO, la propia web nos facilitará

un reporte de la actividad realizada por el alumnado y su grado de consecución.



2019/2020




Alumnado que tiene una o las dos evaluaciones suspensas:

• Los cuestionarios diseñados para cada una de las unidades

• Las producciones informáticas realizadas por el alumnado, en este caso procesador

de texto y hojas de cálculo (una para cada una de las evaluaciones)

• Un posible, aunque no confirmado, examen (cuestionario global) que de realizarse

se haría desde la plataforma Moodle, aunque este va venir muy condicionado por las cir-

cunstancias en las que nos encontremos.

De no hacer esta prueba, el alumnado sería evaluado por las tareas y producciones reali-

zadas (diseñadas siguiendo los criterios de evaluación propuestos en la programación de la

materia ya que estos contenidos se impartieron antes de el estado de alarma)

Calificación fi-

nal

Alumnado con las dos primeras evaluaciones aprobadas:

La nota final de curso será la media de las dos primeras evaluaciones, esta nota se podrá

ver incrementada hasta en un 20% por la nota obtenida en las tareas y actividades pro-

puestas en esta tercera evaluación.

Alumnado con alguna evaluación suspensa:

Se calificarán las tareas de recuperación realizadas y , en caso de hacerse, la prueba glo-

bal. Si estas superan el cinco se dará por recuperada la evaluación, y la nota final será la

media de las obtenidas en las dos primeras evaluaciones.

Para los dos casos anteriores, y puesto que ya estaba así estipulado en la programación

inicial, aquellos alumnos/as que puedan acreditar el haber realizado a lo largo del curso al-

gún taller, curso o actividad gratuita, que a criterio del departamento tenga relación con el

ámbito tecnológico, podrán tener un aumento de hasta un punto en su nota final.

Prueba extra-

ordinaria de

septiembre

Como se viene realizando los últimos años la prueba de septiembre será una prueba obje-

tiva que se realizará desde la plataforma Moodle.

En este caso, dado a la incertidumbre que nos rodea, la prueba podría realizarse, tal y

como está diseñada, tanto de forma presencial como de forma online desde sus casas.

Los contenidos se centrarán principalmente en las unidades desarrolladas en las dos pri-

mera evaluaciones.

Si el alumno/a obtiene un 5 o más en dicha prueba tendrá superada la materia.

Alumnado

con materia

pendiente

NO HAY ALUMNADO CON LA MATERIA PENDIENTE



2019/2020



3. Metodología y actividades del 3er trimestre (recuperación, repaso, refuerzo,

y en su caso, ampliación)

Actividades Las actividades serán totalmente realizadas desde la plataforma Moodle, el aula virtual

En el diseño de las actividades tendremos en cuenta lo dicho hasta ahora, por un lado

los alumnos con las dos primeras evaluaciones superadas, y por otro las que no las tie-

nen.

• El alumnado con las dos primeras evaluaciones superadas:

Este alumnado ampliará materia.

Para este alumnado se han diseñado una serie de actividades y recursos para ir desa-

rrollando la materia e ir calificando la tarea por ellos realizada.

Para la unidad de MATERIALES METÁLICOS, se han diseñado una serie de LECCIO-

NES, en las que se desarrollan los contenidos teóricos mediante explicaciones sencillas

acompañadas de vídeos explicativos y una serie de cuestiones para ir comprobando que

el alumno/a va comprendiendo los contenidos expuestos. Después de cada lección el

alumno/a deberá realizar un CUESTIONARIO, a modo de tarea (dispone de vairos inten-

tos) y tendrá un feedback de su trabajo, y la profesora un reporte de su trabajo. Por último

habrá una actividad final global.

Esta forma de trabajar expuesta anteriormente se empleará también para el desarrollo

de la unidad de HARDWARE y SOFTWARE, en la que, además, el alumnado también de-

berá entregar una pequeña producción , una presentación multimedia (Impress) para con-

tinuar con el trabajo con el paquete ofimático de LibreOffice que veníamos desarrollando

en las dos evaluaciones anteriores. Para ello también se le facilitarán tutoriales para aque-

llos alumnos que no estén muy familiarizados en el programa.

Por último, desarrollaremos la parte de PROGRAMACIÓN (realmente se va simulta-

neando con las actividades de teoría).

Se han elaborado videotutoriales para explicar los distintos elementos de la programa-

ción por bloques con Scratch, los alumnos seguirán sus indicaciones y realizarán el reto

semanal que se les proponga, que serán evaluados.

También el alumnado trabajará programación desde un sitio llamado LA HORA DEL CÓ-

DIGO, allí tendrán una serie de retos que superar, la propia plataforma me hace un repor-

te del trabajo y el grado de consecución del mismo.



2019/2020





• El alumando con alguna evaluación suspensa:

Se le dejará en el aula virtual apuntes y vídeos (ya trabajados en clase en las dos prime-

ras evaluaciones) y con ellos el alumnado deberá realizar una serie de cuestionarios dise-

ñados para cada una de las unidades.

Ademas también deberán realizar una o dos producciones ofimáticas (procesador de

texto y/o hojas de cálculo) trabajadas en el aula de informática en la evaluación no supe-

rada.

El alumnado irá recibiendo reporte de las actividades realizadas para saber si está supe-

rando o no las tareas propuestas.

Metodología

(alumnado con

conectividad y

sin conectividad)

No hay constancia de que, pasados los primeros días, haya ningún alumno/a sin conec-

tividad. La situación de los alumnos que estaban sin ella fue resuelta desde la Dirección

del Centro. Por lo tanto se trabaja totalmente de forma telemática desde el aula virtual del

centro.

Desde el Aula se informará de todas las instrucciones que el alumnado debe seguir para

la realización de las tareas.

Se facilitarán apuntes, lecciones, vídeos elaborados por la docente para las explicacio-

nes, vídeos externos y enlaces web que se considere que pueden serles de utilidad, para

la comprensión de los nuevos contenidos o para “refrescar” los ya expuestos.

El alumnado realizará las tareas propuestas y las enviará al aula virtual donde recibirá la

corrección a las mismas.

Las dudas que vayan surgiendo se irán resolviendo bien desde la mensajería instantá-

nea de la plataforma como desde los foros de resolución de dudas específicos habilitados

para cada unidad.

El alumnado con evaluaciones suspensas deberán concentrarse única y exclusivamente

en la tareas de recuperación que ha de presentar.

Materiales y re-

cursos

El recurso principal que tendrán los alumnos/as es el Aula Moodle.

Así mismo los alumnos cuentan con:

• Equipo informático (propio o cedido desde el Centro)

• Conexión de Internet.

• Aplicaciones ofimáticas de LibreOffice.

• Aplicaciones online como son:

▪ La hora del código

▪ Scratch

Los materiales que en ella se encontrarán son:



2019/2020





• Lecciones de elaboración propia.

• Apuntes externos y de elaboración propia

• Videotutoriales tanto externos como de elaboración propia.

• Cuestionarios diseñados para cada unidad

• Crucigramas y otras actividades (LIM, Cuadernia…)

• Producciones ofimáticas que el alumnado deberá realizar.



2019/2020




La información referente a la materia se irá “colgando” en el Aula Virtual, con todas las indica-

ciones que sean necesarias para que el alumnado pueda realizar de manera correcta todas las

actividades propuestas en esta evaluación.

El la web del Centro se indica esto, que el aula virtual será el sitio en el que se informe de toda

la actividad relacionada con la materia de Tecnología de 2º ESO.



2019/2020



ÍNDICE

TECNOLOGÍA 3º ESO








2019/2020





Identificar y respetar los derechos de uso de los conteni-dos y de los programas en la red.

Compara los diferentes modelos de licencia para el so-ftware.

Identificar y decidir las medidas de seguridad adecuadas

para reducir los riesgos de seguridad de los equipos en

Internet.

Distingue virus y malware.

Distingue software malicioso.

Crear y editar contenidos digitales como documentos de

texto o presentaciones multimedia con sentido estético

utilizando aplicaciones informática.

Describe y utiliza herramientas de publicación como los

blogs.

Describe y utiliza herramientas de almacenamiento y

compartición de documentos como GoogleDrive.

Buscar y seleccionar información en diversas fuentes, ta-

les como comunidades y aulas virtuales, a partir de una

estrategia de filtrado y de forma contrastada, organizando

la información mediante procedimientos de síntesis o pre-

sentación de los contenidos, registrándola en papel o al-

macenándola digitalmente para obtener textos del ámbito

académico o profesional, bajo entornos seguros de inter-

cambios de información.

Busca y selecciona información en diversas fuentes, tales

como comunidades y aulas virtuales, a partir de una es-

trategia de filtrado y de forma contrastada, organizando la

información mediante procedimientos de síntesis o pre-

sentación de los contenidos, registrándola en papel o al-

macenándola digitalmente para obtener textos del ámbito

académico o profesional, bajo entornos seguros de inter-

cambios de información.

Distinguir las partes operativas de un equipo informático.Describe las partes de un ordenador, tableta o teléfono

móvil.

Saber cómo conectar componentes físicos a un ordena-

dor.

Identifica las partes de un ordenador y es capaz de susti-

tuir y montar piezas clave.

Mantener y optimizar las funciones principales de un or-

denador, tableta o teléfono móvil en los aspectos referi-

dos a su uso, su seguridad y a las funciones del sistema

operativo.

Instala y maneja programas y software básicos, para ela-

borar la documentación de un proyecto tecnológico.

Crear documentos con diversos formatos que incorporen

texto, imágenes, audio y vídeo utilizando distintas aplica-

ciones.

Utiliza hojas de cálculo para realizar cálculos y gráficos.

Utiliza hojas de cálculo para realizar cálculos y gráficos.

Investiga, recopila y analiza información mediante las

TIC.



2019/2020





Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar

proyectos técnicos.

Utiliza adecuadamente equipos informáticos y dispositi-

vos electrónicos como fuente de información y para crear

contenidos.

Emplea con destreza aplicaciones informáticas de ofimá-

tica (procesador de textos, hoja de cálculo, presentacio-

nes) y de edición multimedia para la presentación de sus

trabajos.

Describir las aplicaciones de la Web 2.0, sus característi-

cas fundamentales, los procedimientos de registro y su

uso responsable.

Describe y utiliza herramientas de publicación como los

blogs.

Describe y utiliza herramientas de almacenamiento y

compartición de documentos como GoogleDrive, Dro-

pbox, etc.

Describe y utiliza herramientas y servicios de micropubli-

cación Twitter, Instagram, etc.

Conoce los principios de la identidad digital y mantiene su

presencia en redes sociales de forma segura y responsa-

ble.

Utilizar con destreza un entorno de programación gráfica

por bloques.

Emplea, con facilidad, las diferentes herramientas bási-

cas del entorno de programación.

Inicia y detiene la ejecución de un programa.

Modifica, mediante la edición, la apariencia de objetos.

Crea nuevos objetos: actores, fondos y sonidos

Maneja, con soltura, los principales grupos de bloques

del entorno.

Utiliza, con facilidad, los comandos de control de ejecu-

ción: condicionales y bucles.



2019/2020





El alumnado trabajará desde el aula virtual y desde allí se realizarán todas las actividades

que serán evaluadas desde la misma plataforma.

Alumnado con las dos primeras evaluaciones aprobadas:

El alumnado tendrá a su disposición LECCIONES en las que se dará una explicación de la

unidad de trabajo, y se le plantearán cuestiones para comprobar que va entendiendo dichas ex-

plicaciones. Después de la realización de las lecciones tendrá que completar una serie de

CUESTIONARIOS, con preguntas y tareas sobre la unidad.

Por último realizará una TAREA FINAL global de toda la unidad. Todas estas actividades se-

rán realizadas desde la plataforma Moodle y estarán cuantificadas, con lo cual ofrecen una refe-

rencia objetiva de su grado de consecución y proporcionarán una nota cuantitativa a utilizar

para la calificación final del curso.

También el alumnado trabajará programación desde un sitio llamado LA HORA DEL CÓDI-

GO, donde tendrán una serie de retos que superar. La propia plataforma hace un reporte del

trabajo y el grado de consecución del mismo.

El alumnado realizará un miniblog que será coevaluado por sus propios compañeros.

Alumnado con la primera o la segunda evaluación suspensa:

Para este alumnado se desarrollarán una serie de actividades diferentes, enfocadas a la recu-

peración de la materia suspensa.

Se diseñarán en la plataforma Moodle cuestionarios para cada una de las unidades, de forma

que el alumnado que desee recuperar deberá ir realizando dichos cuestionarios así como unas

serie de producciones ofimáticas.

No se descarta la realización de algún tipo de prueba telemática final, tanto presencial como a

distancia. En caso de no realizarse, la evaluación se hará con las tareas realizadas por el alum-

nado para cada unidad a recuperar, así como con las producciones ofimáticas.



2019/2020




Instrumentos:

alumnado con las dos primeras evaluaciones aprobadas:

Emplearemos instrumentos propios del aula virtual que nos permiten cualificar las tareas de-

sarrolladas por el alumnado como son:

• Lecciones.

• Cuestionarios.

• Crucigramas.

• Talleres, que nos permiten la evaluación de los trabajos por parte del alumnado entre si.

Además utilizaremos el reporte de resultados de LA HORA DEL CÓDIGO que nos indica el

grado de consecución en los retos de programación planteados.

Alumnado con alguna de las evaluaciones anteriores suspensas:

• Los cuestionarios diseñados para cada una de las unidades

• Un posible, aunque no confirmado, examen (cuestionario global) que de realizarse se

haría desde la plataforma Moodle, aunque su realización ser verá muy condicionada por las cir-

cunstancias en las que nos encontremos.

De no hacerse esta prueba, el alumnado sería evaluado por las tareas y producciones realiza-

das (diseñadas siguiendo los criterios de evaluación propuestos en la programación de la mate-

ria ya que estos contenidos se impartieron antes de el estado de alarma).

Calificación fi-

nal

Alumnado con las dos primeras evaluaciones superadas:

La calificación final vendrá dada por la media obtenida en las dos primeras evaluaciones, y

ésta se podrá ver incrementada hasta en un 20% por la nota de las tareas propuestas en esta

tercera evaluación.

Alumnado con alguna de las evaluaciones anteriores suspensas:

Se calificarán las tareas de recuperación realizadas y, en caso de hacerse, mediante la prueba

global. Si estas superan el cinco se dará por recuperada la evaluación, y la nota final será la

media de las obtenidas en las dos primeras evaluaciones.

Prueba extra-

ordinaria de

septiembre

Como se viene realizando los últimos años la prueba de septiembre será una prueba objetiva

que se realizará desde la plataforma Moodle. En este caso, dado a la incertidumbre actual, la

prueba podría realizarse, tal y como está diseñada, tanto de forma presencial como de forma

online.

Los contenidos se centrarían principalmente en las unidades desarrolladas en las dos primera

evaluaciones.



2019/2020




Alumnado

con mate-

ria pen-

diente

Criterios de evaluación:

Los recogidos en la Programación de la materia, ya que estos contenidos fueron impartidos el

año pasado y no están afectados por las circunstancias sobrevenidas al estado de alarma.

Criterios de calificación:

Si el alumno obtiene un 5 o más en la prueba realizada la materia se considerará superada.

Procedimientos e instrumentos de evaluación:

Al alumnado con la materia pendiente de años anteriores (que no la ha recuperado en las dos

primeras evaluaciones con las pruebas parciales que se les han realizado) se le realizarán una

prueba desde el Aula Virtual, bien telemática desde sus casas o bien desde el centro.



2019/2020



3. Metodología y actividades del 3er trimestre (recuperación, repaso, refuerzo, y

en su caso, ampliación)

Actividades

Las actividades se desarrollarán desde el Aula Virtual, ya que el alumnado lleva dos

años trabajando desde la plataforma y no presenta dificultades para hacerlo.

Alumnado con las dos primeras evaluaciones superadas:

Las actividades serán principalmente de ampliación.

En líneas generales serán las siguientes:

• Lecciones generadas para el aula Moodle (para la parte de Hardware y So-

ftware principalmente).

• Cuestionarios generados para el aula virtual.

• Apuntes (que se dejarán colgados en el AV), para las tres unidades plantea-

das, Hardware y Software, Programación y Creacción de blogs.

• Videotutoriales generados con las explicaciones que se consideren un poco

más complicadas de entender, principalmente para la creación de blogs y pro-

gramación.

• Crucigramas u otro tipo de tareas que se pueden generar en el AV, en la parte

de Hardware y Software.

• Actividades tipo LIM (Scorm) que nos permitan su incrustación en la platafor-

ma, para la parte de Hardware y Software.

• Actividades para realizar desde la web de la Hora del Código de programación

por bloques muy básica.

• Desde la web de Scratch se realizarán pequeños retos.

• Desde Blogger se realizará un miniblog.

Alumnado con alguna de las dos primeras evaluaciones suspensas:

Se le dejarán en el AV apuntes y vídeos (ya trabajados en clase en las dos primeras

evaluaciones) y con ellos el alumnado deberá realizar una serie de cuestionarios dise-

ñados para cada una de las unidades.

El alumnado irá recibiendo reporte de las actividades realizadas para saber si está

superando o no las tareas propuestas.

Estas son las únicas actividades que tendrán que hacer, estando eximidos/as de la

realización de las actividades correspondientes a la tercera evaluación.



2019/2020





Metodología(alumnado con

conectividad y sin

conectividad)

No hay constancia de que, pasados los primeros días, haya ningún alumno/a sin co-

nectividad. La situación de los alumnos que estaban sin ella fue resuelta desde la di-

rección del centro.

Por lo tanto se trabaja totalmente de forma telemática.

La forma de hacerlo:

Alumnado con la materia superada en las dos primeras evaluaciones:

• Para la unidad de Hardware y Software, que es eminentemente teórica, se ela-

borarán lecciones en el AV donde se les expondrán de una manera secuencial

los contenidos, y se le plantearán cuestiones para que vean que van enten-

diendo los contenidos. Se les propondrá la realización de una serie de cuestio-

narios a modo de tareas y una actividad o actividades globales. Todas estas

actividades ofrecen un reporte cuantitativo de su realización.

• La unidad de Programación va a desarrollarse desde la web LA HORA DEL

CÓDIGO que propone una serie de retos que va explicando mediante videotu-

toriales de una manera gradual y muy clara, al estar dados de alta en un curso

generado por el profesor/a en esta web.

• Para la creación del blog se elaboraran videotutoriales en los que se les expli-

cará paso a paso la creación de un blog, con los elementos más básicos del

mismo. La evaluación de dichos blogs la hará el propio alumnado, desde la ac-

tividad TALLER del AV.

Alumnado con alguna de las evaluaciones no superada:

El alumnado realizará las tareas online “colgadas” en el AV, y recibirá un reporte au-

tomático de cómo lo ha hecho.

La comunicación con todo el alumnado para la resolución de dudas o problemas

que se planteen se realizará desde el AV mediante los foros específicos de cada una

de las unidades, la mensajería instantánea de la plataforma Moodle y el correo electró-

nico.



2019/2020





Materiales y re-

cursos

El recurso principal que tendrán los alumnos/as es el Aula Moodle.

Así mismo cuentan con:

• Equipo informático (propio o cedido desde el Centro)


• Aplicaciones ofimáticas de LibreOffice


▪ La hora del código

▪ Blogger

▪ Scratch



• Apuntes externos y de elaboración propia.


• Cuestionarios diseñados para cada una de las unidades.

• Prácticas / retos planteados en Scratch.



2019/2020








la actividad relacionada con la materia de Tecnología de 3º ESO.



2019/2020



ÍNDICE

TECNOLOGÍA 4º ESO



3. Metodología y actividades del 3er trimestre (recuperación, refuerzo, repaso, y en su

caso ampliación).




2019/2020





Conocer las principales aplicaciones de las tecnologíashidráulica y neumática.

Describe las principales aplicaciones de las tecnologíashidráulica y neumática.

Identificar y describir las características y funcionamientode este tipo de sistemas.

Identifica y describe las características y funcionamientode este tipo de sistemas.

Conocer y manejar con soltura la simbología necesariapara representar circuitos.

Emplea la simbología y nomenclatura para representarcircuitos cuya finalidad es la de resolver un problema tec-nológico.

Experimentar con dispositivos neumáticos y simuladoresinformáticos.

Realiza montajes de circuitos sencillos neumáticos e hi-dráulicos bien con componentes reales o mediante simu-lación.

Analizar sistemas automáticos y robóticos, describir suscomponentes y explicar su funcionamiento.

Analiza el funcionamiento de automatismos en diferentesdispositivos técnicos habituales.

Identifica los elementos de un sistema de control.

Diferencia entre sistemas en lazo abierto y en lazo cerra-do.

Montar/Comprender automatismos sencillos.

Describe el funcionamiento de sistemas básicos de con-trol electromecánico y electrónico.

Conoce distintos sensores digitales y analógicos y sabe cómo emplearlos en sus circuitos.

Representa y monta automatismos sencillos.

Desarrollar un programa para controlar un sistema auto-mático o un robot y su funcionamiento de forma autóno-ma.

Describe las características de los lenguajes de progra-mación de bajo nivel y de alto nivel.

Analiza y diseña algoritmos empleando diagramas de flu-jo.

Desarrolla un programa para controlar un sistema auto-mático.

Utilizar el ordenador como herramienta de adquisición einterpretación de datos en sistemas automáticos.

Describe la arquitectura de una tarjeta controladora y susbloques.

Utiliza con precisión el entorno de programación de un sistema electrónico.

Utiliza un simulador para experimentar y comprobar sis-temas de control.

Emplea el ordenador para obtener datos del sistema controlado, presentarlos por pantalla y almacenarlos para su análisis.



2019/2020




Evaluación

Procedimientos:

Alumnado con 1 ó más evaluaciones suspensas:

Este alumnado será evaluado mediante un examen telemático en el que tendrá

que poner en práctica sus conocimientos y demostrar tener recuperados los

contenidos correspondientes a dichas evaluaciones.

Este examen será realizado en el Aula Virtual y la convocatoria se les hará lle-

gar igualmente por el Aula Virtual y mediante correo electrónico.

Alumnado con las 2 evaluaciones aprobadas:

El aumento de nota que se pueda producir vendrá dado por la realización de las

diferentes tareas que se lo propongan en el Aula Virtual y por correo electrónico.

Instrumentos:

Igual que ocurría en el apartado anterior, los instrumentos a emplear dependen

de la situación del alumnado:

1. Alumnado con alguna evaluación suspensa: deberá volver sobre los

contenidos impartidos en dichas evaluaciones. A mediados de la tercera

evaluación se realizará un examen para certificar que los alumnos/as al-

canzaron los objetivos de las primeras evaluaciones.

2. Alumnado con las evaluaciones aprobadas: para incrementar la nota se

tendrán en cuenta las tareas que se les han enviado por Aula Virtual y

correo electrónico.

Calificación fi-

nal

La nota final de la materia vendrá dada por la media de las dos primeras evalua-

ciones que podrá verse incrementada en hasta un 20% por las tareas realiza-

das durante el tercer trimestre.

Prueba extra-

ordinaria de

septiembre

En septiembre se realizará una prueba extraordinaria (que dependiendo de la si-

tuación en que nos encontremos podrá ser presencial o telemática) sobre los

contenidos de las evaluaciones suspensas sin que se incluyan los contenidos que

hayan sido impartidos en el tercer trimestre. En dicha prueba la nota que debe al-

canzar para superar la materia es de un “5”.



2019/2020




Alumnado

con materia

pendiente




2019/2020



3. Metodología y actividades del 3er trimestre (recuperación, repaso,

refuerzo, y en su caso, ampliación)

Actividades

• Visualización de vídeos.

• Visualización de videotutoriales.

• Visita de páginas web con contenidos de interés.

• Videoconferencias en directo con el profesor.

• Contenidos enviados por correo.

• Contenidos subidos al Aula Virtual del Centro.

• Simulaciones de circuitos.

Metodología

(alumnado con

conectividad y

sin conectivi-

dad)

• Para el alumnado que busca subir su nota se tendrán en cuenta todas las

tareas que, propuestas por el profesor, hayan sido entregadas en tiempo

y de forma satisfactoria.

• Se podrá proponer envío de respuestas a cuestionarios, de imágenes ob-

jeto de estudio, de vídeos explicativos sobre alguna actividad...

Materiales y

recursos

• Tutoriales y Videotutoriales.

• Apuntes en diferentes formatos (pdf, word, odt, pages…).

• Enlaces a webs de interés.

• Enlaces a páginas técnicas.

• Diversos programas libres, gratuitos, versiones DEMO, etc, que sirven

para que el alumnado comprenda mejor los distintos procesos objeto de

estudio.

• Todo lo necesario para poder acceder al material anterior (ordenador, ta-

blet, móvil, conexión a Internet…).



2019/2020




Durante el tercer trimestre el alumnado tendrá a su disposición en el Aula Virtual del Centro

y, en concreto, en la correspondiente a la materia toda la información necesaria. Todo el

alumnado dispone el correo electrónico personal del profesor de la materia.

Todos los tutores/as legales del alumnado tienen a su disposición la mensajería Abalar.

Todo el alumnado tiene a su disposición un teléfono de contacto directo con el Centro.

Es, por tanto, mediante estas vías anteriores que se efectuaron, se efectúan y se efectua-

rán los comunicados de la información necesaria y se dará publicidad a estas normas



2019/2020



ÍNDICE

TIC´s 4º ESO








2019/2020





Conocer los aspectos básicos relacionados

con la filosofía y funcionamiento de la web 2.0.

Enumera y explica brevemente las herramientas colaborativas más

relevantes en la web 2.0.

Asume una actitud de respeto ante la propiedad intelectual y los de-

rechos de autor.

Manejar con autonomía algunas de las plata-

formas que permiten la edición online de docu-

mentos en la web 2.0

Accede a Google Drive y conoce los recursos que ofrece

Es capaz de compartir documentos ya creados en Google Drive.

Puede editar un documento de forma colaborativa en Google Drive.

Utilizar los recursos que proporciona la web

2.0 para la publicación de presentaciones y ví-

deos.

Conoce diversas plataformas para crear presentaciones en la web

2.0.

Sabe crear presentaciones animadas con PowToon.

Maneja con destreza el procedimiento de publicación de vídeos en

YouTube.

Manejar adecuadamente alguna plataforma

que permita la creación y gestión de un blog,

como Blogger.

Sabe crear un blog empleando Blogger.

Accede de forma autónoma a las diferentes acciones que pueden

realizarse en Blogger.

Accede de forma autónoma a las diferentes acciones que pueden

realizarse en Blogger.

Conoce cómo difundir contenidos específicos a través de un blog.

Gestiona las publicaciones del blog con responsabilidad y criterio.

Emplea las plantillas, las opciones de diseño y las de configuración

para personalizar los blogs creados.

Sistematizar el conocimiento que se posee so-

bre las redes sociales y propiciar actitudes res-

ponsables en su utilización.

Clasifica las redes sociales en función de los tipos de usuarios que

acceden a ellas, de los intereses que los interrelacionan o de la te-

mática concreta que las vertebran.

Identifica y valora los riesgos asociados al uso de las redes socia-

les.

Interioriza hábitos y conductas saludables y responsables en la par-

ticipación en las redes sociales.

Conocer y exponer adecuadamente los con- Explica las características que deben ser preservadas gracias a la



2019/2020





ceptos de seguridad y amenazas en el contex-

to de la red.

seguridad informática.

Comprende cuáles son los agentes contra los que hay que proteger

un sistema informático.

Distinguir los distintos grupos en los que pue-

den clasificarse las medidas de seguridad y las

posibles amenazas.

Diferencia entre prevención, detección y recuperación

Clasifica el malware de acuerdo a las acciones que ejecuta.

Utilizar con destreza un entorno de programa-

ción gráfica por bloques

Emplea, con facilidad, las diferentes herramientas básicas del en-

torno de programación.

Inicia y detiene la ejecución de un programa.

Modifica, mediante la edición, la apariencia de objetos. Crea nuevos

objetos: actores, fondos y sonidos

Sitúa y mueve objetos en una dirección dada.

Maneja, con soltura, los principales grupos de bloques del entorno.

Utiliza, con facilidad, los comandos de control de ejecución: condi-

cionales y bucles.

Emplea de manera adecuada variables y listas.

Usa, con soltura, la interacción entre los elementos de un programa.

Analiza el funcionamiento de un programa a partir de sus bloques.



2019/2020





El alumnado trabajará desde el aula virtual y desde allí se realizarán todas las activi-

dades que serán evaluadas desde la misma plataforma.

El alumnado lleva trabajando en la plataforma Moodle desde principio de curso, así

que no tendrá ningún tipo de dificultad para continuar haciéndolo desde casa.

Se diferenciará entre el alumnado que tiene aprobadas las dos primeras evaluaciones

y el que tiene una o las dos evaluaciones anteriores pendientes.

Para el alumnado con las dos primeras evaluaciones superadas:

Se han elaborado videotutoriales para explicar los distintos elementos de la programa-

ción por bloques con Scratch, de tal forma que los alumnos seguirán sus indicaciones y

realizarán el reto semanal que se les proponga, por el cual serán evaluados.

También el alumnado trabajará programación desde un sitio llamado LA HORA DEL

CÓDIGO, allí tendrán una serie de retos que superar. La propia plataforma hace un re-

porte del trabajo y el grado de consecución del mismo.

Se utilizarán también videotutoriales y apuntes para desarrollar la unidad de SEGURI-

DAD INFORMÁTICA y los alumnos/as realizarán una producción utilizando bien Pikto-

chart (Infografía) o Pow Toon para comprobar su grado de comprensión de la unidad, que

será evaluada.

Para el alumnado con una o las dos evaluaciones anteriores suspensas:

Para el alumnado con evaluaciones pendientes se ha diseñado una serie de tareas di-

ferentes, debido principalmente a que la mayor parte de ellos/as no superaron la evalua-

ción por no entregar las prácticas requeridas para cada unidad. De tal manera que la for-

ma de recuperar la evaluación pendiente será entregando las prácticas correspondientes.

Se habilitarán para ello sitios en el aula virtual, y se le dejarán los apuntes y tutoriales

correspondientes a cada una de las unidades.

Todo el alumnado deberá terminar la realización del blog en la que lleva trabajando a

lo largo del curso y que será coevaluado por el profesor/a y por sus compañeros.

Instrumentos:



2019/2020




Se evaluarán las producciones del alumnado:

• Para el alumnado con las dos evaluaciones anteriores suspensas:

▪ Los retos semanales de Scratch.

▪ La infografía o animación sobre SEGURIDAD INFORMÁTICA.

▪ Utilizaremos el reporte de resultados de la hora del código que nos indica el

grado de consecución en los retos de programación planteados.

• Para el alumnado con una o dos evaluaciones anteriores suspensas:

▪ Las prácticas no entregadas en la evaluación correspondiente correctamente

desarrollada.

La evaluación de los blogs, será una coevaluación. El profesor/a evaluará los aspectos más

técnicos, que demuestren que saben utilizar los distintos recursos de blogger (insertar imáge-

nes, vídeos, links…) y sus compañeros evaluarán los aspectos más estéticos y el contenido

de las entradas personales.

Calificación fi-

nal

Para el alumnado con las dos primeras evaluaciones superadas.La calificación final

vendrá dada por la media obtenida en las dos primeras evaluaciones, y esta nota se podrá ver

incrementada hasta en un 20% por la nota de las tareas propuestas en esta tercera evalua-

ción.

Para el alumnado que tiene que recuperar alguna evaluación se corregirán las prácticas

de recuperación, y si cumplen los mínimos recogidos para estas unidades superaran dichas

evaluaciones, y en la calificación final se tendrá en cuenta la media de estas notas, así como

la calificación obtenida en el blog personal.

Prueba extraor-

dinaria de sep-

tiembre

Como se viene realizando los últimos años la prueba de septiembre será una prueba objeti-

va que se realizará desde la plataforma Moodle. En este caso, dado a la incertidumbre que

nos rodea, la prueba podría realizarse, tal y como está diseñada, tanto de forma presencial

como de forma online.

Los contenidos se centrarán en las unidades desarrolladas en las dos primera evaluacio-

nes.

El alumno/a que alcance una nota de 5 o más en dicha prueba habrá superado la materia.

Alumnado

con materia

pendiente




2019/2020





Actividades

Como ya hemos indicado todas las actividades se desarrollarán desde el Aula Vir-

tual, ya que el alumnado lleva dos años trabajando desde la plataforma y no presenta

dificultades para hacerlo.

Para el alumnado con las dos evaluaciones anteriores superadas:

Las actividades serán actividades de ampliación ya que se considera que la dificul-

tad que revisten no son muchas y no pueden ser desarrolladas satisfactoriamente por

parte del alumnado, mediante videotutoriales y explicaciones o resolución de dudas

puntuales por parte de la docente. Las actividades que van a realizar son:

• Actividades guiadas en la Hora del Código.

• Ejercicios de práctica guiada con Scratch.

• Retos semanales de Scratch.

• Infografías sobre seguridad informática.

Para el alumnado con alguna evaluación suspensa:

Las actividades a realizar por este alumnado buscarán el poder recuperar las eva-

luaciones suspensas.

Como, prácticamente, la totalidad del alumnado que suspendió alguna o las dos pri-

meras evaluaciones lo hizo por no entregar o no hacerlo correctamente las prácticas

de dichas evaluaciones la actividad que tendrán que hacer es esa, rehacer el trabajo

que no hicieron, o que no hicieron bien, y volverlo a enviar.

Metodología

(alumnado con

conectividad y sin

conectividad)

No hay constancia de que, pasados los primeros días, haya ningún alumno/a sin co-

nectividad. La situación de los alumnos que estaban sin ella fue resuelta desde la di-

rección del centro. Por lo tanto se trabaja totalmente de forma telemática desde el aula

virtual.

Desde el AV se informará de todas las instrucciones que el alumnado debe seguir

para la realización de las tareas.

Se facilitarán apuntes, vídeos de elaboración propia para las explicaciones, vídeos

externos y enlaces web que se considere que pueden serles de utilidad, para la com-

prensión de los nuevos contenidos o para “refrescar” los ya expuestos.

El alumnado realizará las tareas propuestas y las enviará al AV donde recibirá la co-



2019/2020





rrección a las mismas.

Las dudas que vayan surgiendo se irán resolviendo bien desde la mensajería instan-

tánea de la plataforma como desde los foros de resolución de dudas específicos habili-

tados para cada unidad.

El alumnado con evaluaciones suspensas deberán concentrarse única y exclusiva-

mente en la tareas de recuperación que ha de presentar. Una vez recuperadas las

evaluaciones, podrá realizar el resto de actividades.

Materiales y re-

cursos

El recurso principal que tendrán los alumnos/as es el Aula Moodle. Así mismo los

alumnos cuentan con:

• Equipo informático (propio o cedido desde el centro).




▪ La hora del código.

▪ Blogger.

▪ Scratch.



• Apuntes externos y de elaboración propia.


• Tareas evaluables (alumnado con las dos primeras evaluaciones superadas).

• Tareas de recuperación (alumnado con evaluaciones suspensas).



2019/2020








la actividad relacionada con la materia de TIC´s de 4ºESO.



2019/2020



ÍNDICE

ROBÓTICA 1º BACHILLERATO








2019/2020



1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterio de avaliación Estandar de aprendizaxe

Realizar montajes de circuitos sencillos utilizando la pla-

ca Arduino Uno como base, utilizando sensores y actua-

dores.

Identifica las características técnicas de la placa Arduino,

sus partes y los puertos de comunicación(salida/entrada).

Conoce los diferentes dispositivos electrónicos básicos

que se pueden conectar a la placa Arduino Uno.

Diferencia perfectamente las señales digitales y las ana-

lógicas y como estas son empleadas en los circuitos elec-

trónicos dependiendo de los dispositivos que los compo-

nen.

Conecta sensores y actuadores a la placa utilizando co-

rrectamente sus entradas y salidas.

Realizar programas que controlan el comportamiento de

circuitos electrónicos básicos.

Diseña algoritmos sencillos con estructuras de control uti-

lizando el lenguaje Arduino.

Realiza programas que controlan las salidas en función

de las entradas de acuerdo con las condiciones estableci-

das.

Realizar el diseño de un sistema electrónico mediante el

proceso de resolución de problemas tecnológicos.

Diseña y planifica la construcción de un circuito electróni-

co que resuelva un problema determinado.

Realizar el diseño de un algoritmo para resolver un pro-

blema determinado.

Desarrolla un algoritmo que, de acuerdo a unas especifi-

caciones previas dadas, y en función de los componentes

utilizados controle un sistema robótico.

Verificar el funcionamiento de los programas y de los

montajes.

Realiza las pruebas necesarias para verificar el funciona-

miento de los programas y los montajes, intentando opti-

mizar los mismos.



2019/2020




Evaluación

Procedimientos:

Tenemos que diferenciar dos situaciones.

1.- Estudiantes con una o más evaluaciones suspensas.

Estos estudiantes serán evaluados a través de un examen en línea en el que

deberán poner en práctica sus conocimientos y demostrar que han recuperado

los contenidos correspondientes a estas evaluaciones.

Serán exámenes prácticos utilizando el material que tienen en el taller de tecno-

logía y que han sido enviados a sus hogares en las últimas semanas, para que

puedan practicar en las mismas condiciones que tenían en el taller.

2.- Estudiantes con las dos evaluaciones anteriores aprobadas.

El aumento que tendrá lugar en su calificación dependerá directamente del de-

sempeño de las diferentes tareas que se les proponen para su envío en el AV y

que también se les envían periódicamente por correo electrónico.

Estas tareas para ser evaluadas deben realizarse en tiempo y forma, utilizando

toda la información disponible en el AV.

Instrumentos:

Como en la sección anterior, los instrumentos que se utilizarán también depen-

den de la situación del estudiante antes de la suspensión de las clases presen-

ciales.

1.- Por un lado, el alumnado con alguna evaluación suspensa deberá volver so-

bre las prácticas realizadas durante el curso para revisarlas y abordarlas nueva-

mente.

En la mitad de la tercera evaluación, se realizará un examen para certificar que

los estudiantes han logrado los objetivos de las primeras evaluaciones.

2.- En el caso de haber aprobado las evaluaciones anteriores, se emplearán las

tareas de realización voluntaria enviadas por el alumno/a para ver en qué medi-

da se incrementa su nota.

Calificación fi-

nal

La calificación final de la asignatura vendrá dada por el promedio de las dos pri-

meras evaluaciones y aumentará positivamente hasta en un 20% según las ta-

reas evaluables enviadas por el alumno/a durante el tercer trimestre.

Prueba extra-

ordinaria de

En septiembre, si es necesario, se realizará una prueba práctica que se basará

en la resolución de dos algoritmos, uno para el robot LEGO MINDSTORMS EV3

y otro para la placa Arduino Uno.

Estos problemas estarán muy directamente relacionados con las prácticas reali-



2019/2020




septiembre

zadas durante el curso.

Para aprobar la asignatura, el alumno debe obtener una calificación de 5.

Dada la incertidumbre planteada por la situación actual, cualquier prueba diseña-

da por el departamento será realizable tanto en persona como en línea si fuese

necesario.

Alumnado

con materia

pendiente




2019/2020





Actividades

Las actividades que los estudiantes pueden desarrollar durante este tercer tri-

mestre cubren todas las evaluaciones y dependerán de la situación particular de

cada uno. En general estas serán.

- Visualización de vídeos.

• Tutoriales con la resolución de ciertos ejercicios de LEGO MINDSTORMS

EV3.

• Videotutoriales sobre Arduino.

• Videotutoriales de Tinkercad.

• Documentales relacionados con la inteligencia artificial.

- Consulta de contenido en línea que ha sido elaborado por el departamento o

disponible en Internet.

• Apuntes de electricidad y electrónica.

• Apuntes sobre el lenguaje Arduino.

• Ejercicios de LEGO MINSTORMS EV3.

• Ejercicios y apuntes sobre elementos activos y pasivos de los circuitos.

• Ejercicios sobre el uso de la placa Arduino Uno.

• Manual de LEGO MINDSTORMS EV3.

- Videoconferencias en tiempo real con el profesor.

Metodología

(alumnado con

conectividad y

sin conectivi-

dad)

Después de las primeras semanas sin clases presenciales, y gracias al trabajo

del centro, tenemos evidencia en el departamento de que no hay ningún caso en

el que un estudiante no tenga conectividad.

Al igual que con la evaluación, aquí la metodología puede variar según el objetivo

buscado. Hay dos casos o situaciones.

- Estudiantes con alguna evaluación suspensa.

En este caso, se buscará durante la tercera evaluación que los estudiantes revi-

sen las prácticas realizadas en el taller durante las dos anteriores (razón por la

cual se envió el material necesario a sus hogares). El contacto con el profesor es

directo, ya que en todo momento tienen un correo electrónico en el que las pre-

guntas que puedan surgir se responden diariamente, o incluso puede llevar a vi-

deoconferencias individuales en línea en las que el profesor explica en tiempo

real aquellos contenidos que plantean alguna dificultad para el estudiante

- Estudiantes que buscan mejorar su calificación.

Como fue el caso durante evaluaciones anteriores, las prácticas y el contenido se

seguirán publicando en el AV para avanzar en los contenidos. Cada semana ha-

brá nuevos videos, notas y prácticas evaluables de envío voluntario.

Tampoco será infrecuente (como sucedió en los primeros días de reclusión) que



2019/2020





pueda ocurrir una clase en línea (con todo el grupo), si se detecta alguna defi-

ciencia en el contenido disponible para los estudiantes en el AV, o este contenido

no es asimilado por la mayoría de los estudiantes.

De cualquier forma, la parte más importante de la metodología a utilizar es el he-

cho de que los estudiantes tienen un medio de contacto directo con el profesor

por correo electrónico.

Materiales y

recursos

Los materiales disponibles para los estudiantes son los siguientes:

- Videotutoriales producidos por los profesores del departamento y disponibles en

Internet.

- Apuntes en formato pdf con contenidos de aplicación directa a las prácticas pro-

puestas.

- Prácticas no evaluables que sirven para poner en práctica los conocimientos ad-

quiridos.

- Tareas evaluables para enviar al profesor muy similares a las prácticas.

En términos de recursos, teniendo en cuenta la conectividad que todos los estu-

diantes disfrutan son los siguientes:

- Robot LEGO MINDSTORMS EV3 (en el caso de estudiantes con alguna evalua-

ción pendiente).

- Conexión a internet.

- Ordenador personal.

- Aplicaciones descargables desde Internet (software de robot LEGO MINDS-

TORMS EV3).

- Aplicaciones en línea como Arduino IDE, Tinkercad.

-Aplicaciones específicas en línea que permiten videoconferencias como Skype,

Cisco Webex ,etc.



2019/2020




A lo largo de la tercera evaluación, los estudiantes tendrán a su disposición en el Aula Virtual de la

asignatura toda la información necesaria. Esta información consta tanto de los diferentes conteni-

dos como de las tareas evaluables o no.

Además, cada vez que el profesor establezca una nueva actividad de entrega opcional o vaya a

realizar algún tipo de prueba, los estudiantes serán notificados por correo electrónico.



2019/2020



ÍNDICE

TIC´s I 1º BACHILLERATO








2019/2020





UNIDAD.- HARDWARE

Conocer el sistema de numeración binario, decimal, octal

y hexadecimal.

Realiza el cambio de base de un número desde una re-

presentación decimal, binaria, hexadecimal u octal a cual-

quiera de las restantes.

Utilizar con corrección las unidades de medida de la ca-

pacidad de almacenamiento de la información digital.

Efectúa con agilidad los cambios en las unidades de ca-

pacidad.

Conocer la arquitectura básica de los ordenadores.Enumera los dispositivos que conforman un ordenador y

establece las relaciones entre ellos.

Reconocer los diferentes elementos que están en una

placa base y su función.

Señala correctamente la función de los elementos más

importantes de diferentes placas base, observándolas fí-

sicamente o a través de imágenes.

Distinguir los diferentes tipos de memoria en relación a

su función y su constitución.

Identifica físicamente los diferentes tipos de memoria y

enumera las características básicas de cada uno.

Diferenciar los tipos de conectores y de puertos en rela-

ción a su velocidad de transmisión de datos y a su fun-

ción.

Distingue con precisión la denominación y función de los

diversos conectores y puertos, y su función.

Conocer los fundamentos de funcionamiento de los dis-

tintos periféricos de entrada y salida, así como sus carac-

terísticas básicas.

Describe correctamente la función de los periféricos de

entrada y de salida, así como los principios básicos de su

funcionamiento.

UNIDAD.- PRESENTACIONES MULTIMEDIA

Conocer el entorno de trabajo de Impress y estar familia-

rizado con los procedimientos comunes y al tanto de las

diferencias que puedan existir.

Accede con soltura a las opciones más comunes en las

barras de menús.

Maneja los distintos modos de visualización de una pre-

sentación, comprende las características e identifica las

diferencias entre ellas.

Es capaz de iniciar una presentación y navegar en ella.

Crear una presentación manejando con propiedad los

procedimientos de añadir y eliminar diapositivas e incor-

porando en ella texto, imágenes, sonidos, vídeos y otros

elementos gráficos como organigramas.

Conoce el procedimiento para agregar, activar y eliminar

diapositivas.

Configura una diapositiva empleando texto e imágenes,



2019/2020





modificando el formato y las propiedades.

Maneja con soltura las propiedades de los diferentes ob-

jetos, conoce qué opciones están disponibles y recurre a

ellas cuando es necesario.

Puede insertar objetos como iconos en las presentacio-

nes.

Es capaz de insertar sonidos y vídeos en las diapositivas

y conoce los procedimientos de reproducción en modo

presentación.

Inserta otros elementos gráficos como organigramas en

las presentaciones.

Incorporar elementos dinámicos en las presentaciones

para enriquecerla con aspectos interactivos.

Conoce el fundamento de los hiperenlaces e inserta dife-

rentes tipos de vínculos en las presentaciones.

Incorpora a las presentaciones botones de acción que

posibiliten una transición entre diapositivas más interacti-

va.

Sabe cómo asignar una acción a un objeto en el progra-

ma que esté empleando.

Organizar la realización de la presentación para que esta

tenga coherencia formal y para que el contenido sea ex-

puesto de la forma más clara posible.

Maneja con soltura las transiciones entre diapositivas.

Es capaz de realizar una presentación con los tiempos de

aparición de objetos o transiciones adecuados.

Configura animaciones en los diferentes objetos.

Emplear de forma competente Piktochart para crear info-

grafías.

Es capaz de efectuar el registro como usuario de Pikto-

chart.

Sabe acceder a su cuenta y maneja adecuadamente las

opciones que se le ofrecen.

Crea infografías en Piktochart utilizando las herramientas

básicas.

UNIDAD.- TRATAMIENTO DIGITAL DE IMÁGENES

Conocer los elementos clave relacionados con imágenes

en formato digital.

Conoce las características que definen a una imagen di-

gital de mapa de bits y a una imagen de gráficos vectoria-

les.

Conoce la relación que existe entre el tamaño, la calidad



2019/2020





y el “peso” de los archivos generados.

Conoce los diferentes formatos de archivos gráficos.

Reconocer el software libre disponible para trabajar con

imágenes.

Sabe escoger el software necesario para generar cada

tipo de imagen (dibujo vectorial, CAD, retoque fotográfico,

etc.)

Está familiarizado con el entorno de trabajo del editor de

imágenes GIMP.

Está familiarizado con el entorno de trabajo del generador

de gráficos vectoriales INKSCAPE.

Saber buscar imágenes en Internet a través de opciones

avanzadas de los buscadores.

Es capaz de buscar una imagen sobre un tema determi-

nado y con unas características determinadas en cuanto

tamaño, peso, derechos de autor y uso...

Utilizar el programa de retoque fotográfico GIMP, para

realizar las operaciones básicas en relación a tamaño de

imagen, luminosidad y color.

Sabe modificar el tamaño de una imagen y el tamaño del

lienzo.

Conoce los sistemas de color aditivo (RGB) y sustractivo

(CMYK).

Es capaz de convertir una imagen en color a una imagen

en escala de grises.

Sabe cómo modificar la luminosidad y el color en las imá-

genes con las que trabaja.

Modifica el brillo y el contraste de las imágenes .

Es capaz de cambiar el tono y la saturación.

Emplea las curvas de color para efectuar modificaciones

en la tonalidad de una imagen.

Mostrar competencia en el ámbito de retoque fotográfico,

en lo relacionado con el trabajo con capas, máscaras, se-

lecciones, composición fotográfica y aplicación de estilos

y filtros.

Conoce y emplea adecuadamente los diferentes tipos de

herramientas de selección que están presentes en el so-

ftware de retoque fotográfico.

Utiliza adecuadamente las capas en el trabajo de retoque

fotográfico, variando su tamaño y ajustándolas a su con-

tenido cuando sea necesario.

Sabe la utilidad de las máscaras de capa y las usa co-

rrectamente.



2019/2020





Aplica las herramientas de escalado, difuminado y otras

para realizar composiciones fotográficas.

Incorpora textos en las composiciones fotográficas, modi-

ficando su formato, tamaño y posición. Es capaz de con-

vertir un texto a imagen de bits.

Escoge los filtros y los estilos de capa que sean necesa-

rios para lograr los efectos previstos.

Mostrar competencia en la realización de imágenes vec-

toriales a través del programa INKSCAPE.

Sabe elegir y/o modificar el tamaño de la imagen a crear.

Maneja correctamente los diferentes zooms y opciones

de visualización dinámica.

Utiliza la herramienta de formas básicas para generar ob-

jetos. Rectángulos, cuadrados, elipses, círculos, arcos,

polígonos y estrellas.

Sabe generar objetos mediante el trazado de los mismos

con líneas rectas y curvas Bézier.

Duplica y clona objetos.

Transforma objetos a trayectos modificando el trazado de

los mismos mediante la edición de nodos.

Realiza operaciones boleanas con los objetos (unión, di-

ferencia, intersección, etc).

Modifica las propiedades de relleno y línea de los objetos.

Utiliza el desenfoque, la transparencia y los degradados.

Inserta textos. Es capaz de editarlos, modificar su tipo-

grafía y adaptarlos a trayectos.

Ordena los objetos mediante niveles de visualización.

Agrupa y desagrupa objetos.

Distribuye y alínea los objetos en el dibujo.

Debido a que la materia está siendo impartida por tres profesores/as y cada uno de ellos/as había

organizado temporalmente los contenidos de una forma diferente, en el momento de suspensión

de las clases, cada uno se encontraba en un unidad didáctica diferente de la programación.

Es por ello que en la tabla anterior se recogen los contenidos de las unidades didácticas que se

pretenden abarcar por completo a final de curso, a mayores de aquellas que habían sido ya im-



2019/2020



partidas por todo el profesorado. Esto no significa que todas estas unidades vayan a ser imparti-

das en la tercera evaluación, sino que al final de la misma, todas habrán sido impartidas en los

distintos grupos de 1º de bachillerato.

Al hacer referencia a todas ellas, queda claro para todo el alumnado, cuales son los criterios de

evaluación y estándares de aprendizaje que se aplicarán en las unidades didácticas de esta terce-

ra evaluación.



2019/2020




Evaluación

Los procedimientos para la recuperación de las evaluaciones suspensas serán los

siguientes en función del caso en el que se encuentre el alumno/a.

- En el caso de tener suspensa alguna evaluación únicamente por no haber entre-

gado las prácticas correspondientes, el alumno/a podrá recuperar dichas evalua-

ciones enviándolas en tiempo y forma según lo que el profesor/a le haya indicado.

- En el caso de que el suspenso se deba a no haber alcanzado los contenidos mí-

nimos en alguna de las evaluaciones, el profesor/a realizará una prueba telemáti-

ca (se ha comprobado durante los primeros días tras la suspensión de las clases

presenciales que todos los alumnos/as disponen en mayor o menor medida de los

medios necesarios para poder llevar a cabo desde casa las actividades enco-

mendadas), en la que se comprobará si han alcanzado o no los contenidos míni-

mos. Debido a que estas pruebas serán publicitadas con suficiente antelación tan-

to en el AV como a través del correo electrónico, el alumno/a será calificado con

un cero si no se presenta a dichas pruebas, dándose por no recuperada la mate-

ria correspondiente.

-Si existiese una combinación de ambos casos anteriores, se procederá a la recu-

peración de la materia realizando los ejercicios que el profesor/a indicase en su

aula virtual correspondiente.

En lo que respecta a la tercera evaluación la nota se obtendrá principalmente a

partir de las prácticas entregadas y excepcionalmente, si así lo requiere algún pro-

fesor/a, de las pruebas que puedan realizársele al alumnado, teniendo en cuenta

obviamente, la especial situación en la que nos encontramos.

Instrumentos:

Tanto las prácticas evaluables como las diferentes pruebas puntuables (de ser ne-

cesarias para la recuperación de evaluaciones) que se puedan hacer a lo largo de

esta tercera evaluación.

Calificación

final

La nota final se obtendrá a partir de la media de las dos primeras evaluaciones y

esta nota se podrá ver incrementada hasta en un 20% por las diferentes activida-

des que se le soliciten al alumnado durante la tercera evaluación.

Prueba extra-

ordinaria de

septiembre

Para septiembre se diseñará una prueba que pueda ser realizada tanto de forma

presencial como de forma telemática. En esa prueba de con contenidos prácticos el

alumno/a tendrá que demostrar sus destrezas en el manejo del ordenador en las di-

ferentes aplicaciones estudiadas durante el curso.

Para poder superar la materia, la nota que debe de obtener será como mínimo de

un 5.



2019/2020




Alumnado

con mate-

ria pen-

diente




2019/2020





Actividades

Las actividades que los estudiantes pueden desarrollar durante este tercer tri-

mestre cubren todas las evaluaciones y dependerán de la situación particular de

cada uno/a. En general estas serán.

• Visualización de vídeos sobre las diferentes aplicaciones a usar, tanto de

elaboración por parte del profesorado como disponibles en Internet.

• Realización de prácticas guiadas voluntarias apoyadas en vídeos explicati-

vos.

• Realización de prácticas evaluables.

• Lectura de apuntes colgados en el AV.

• Videoconferencias en tiempo real con el profesor/a.

Metodología

(alumnado con

conectividad y

sin conectivi-

dad)

Como ya se ha dicho en otras materias, desde el principio del periodo sin clases

presenciales la dirección del centro se implicó en evitar alumnado sin conectivi-

dad, por lo tanto se trabaja totalmente de forma telemática desde el aula virtual.

Desde el AV se informará de todas las instrucciones que el alumnado debe seguir

para la realización de las tareas. Se facilitarán apuntes, vídeos de elaboración

propia para las explicaciones, vídeos externos y enlaces web que se considere

que pueden serles de utilidad, para la comprensión de los nuevos contenidos o

para “refrescar” los ya expuestos.

Cualquier duda que surja podrá ser resuelta a través del correo electrónico, la vi-

deoconferencia o el servicio de mensajería instantánea de la plataforma.

El alumnado con evaluaciones suspensas deberá concentrarse primero en la ta-

reas de recuperación o en preparar las pruebas que se puedan programar y una

vez recuperadas las evaluaciones, realizar el resto de actividades.

Materiales y

recursos

El recurso principal que tendrán el alumnado es el Aula Virtual, incluyendo todos

los contenidos que en ella se puedan colgar.

Además de ésta se contará con:

• Equipo informático (propio o cedido desde el centro).



• Aplicaciones de procesado de la imagen como Gimp e Inkscape.

• Aplicaciones para videoconferencia como Cisco Webex, Skype...

Los materiales a disposición del alumnado serán:.

• Apuntes y videotutoriales tanto externos como de elaboración propia.

• Tareas evaluables y tareas opcionales (para poner en práctica los conoci-



2019/2020





mientos que el alumnado vaya adquiriendo).

• Tareas de recuperación (alumnado con evaluaciones suspensas).

• Prácticas de ejemplo.



2019/2020




La información referente a la materia se irá subiendo al AV, con todas las indicaciones que sean

necesarias para que el alumnado pueda realizar de manera correcta todas las actividades pro-

puestas.

En caso de pruebas de recuperación, además de anunciarlas con suficiente antelación en el AV,

se les enviará un correo electrónico a todos aquellos alumnos/as que tengan que realizarlas.

Además, desde el principio, en la web del centro se indica que será el Aula Virtual el principal

medio de contacto entre el profesorado del departamento y el alumnado.



2019/2020



ÍNDICE

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I 1º BACHILLERATO



3. Metodología y actividades del 3er trimestre (recuperación, refuerzo, repaso, y en su

caso ampliación).




2019/2020





Verificar el funcionamiento de circuitos neumáticos e hi-

dráulicos característicos, interpretando sus esquemas,

utilizando los aparatos y equipos de medida adecuados,

interpretando y valorando los resultados obtenidos apo-

yándose en el montaje o simulación física de los mismos.

Diseña utilizando un programa de CAD, el esquema de

un circuito neumático o hidráulico que dé respuesta a una

necesidad determinada.

Calcula los parámetros básicos de funcionamiento de un

circuito neumático o hidráulico a partir de un esquema

dado.

Verifica la evolución de las señales en circuitos neumáti-

cos o hidráulicos dibujando sus formas y valores en los

puntos característicos.

Interpreta y valora los resultados obtenidos de circuitos

neumáticos o hidráulicos.

Realizar esquemas de circuitos que dan solución a pro-

blemas técnicos mediante circuitos eléctrico-electrónicos,

neumáticos o hidráulicos con ayuda de programas de di-

seño asistido y calcular los parámetros característicos de

los mismos.

Dibuja diagramas de bloques de máquinas herramientas

explicando la contribución de cada bloque al conjunto de

la máquina.

Analizar los bloques constitutivos de sistemas y/o máqui-

nas interpretando su interrelación y describiendo los prin-

cipales elementos que los componen utilizando el voca-

bulario relacionado con el tema.

Describe la función de los bloques que constituyen una

máquina dada, explicando de forma clara y con el voca-

bulario adecuado su contribución al conjunto.



2019/2020




Evaluación

Procedimientos:

El incremento que se producirá en su nota dependerá directamente de la reali-

zación de las diferentes tareas que se le propondrán en el Aula Virtual y me-

diante correo electrónico.

Instrumentos:

Utilizaremos las tareas que se han propuesto para poder incrementar o no (en

ningún caso disminuir) la nota final.

Calificación fi-

nal

La calificación final será la media de las calificaciones obtenidas en las dos pri-

meras evaluaciones.

A dicha nota se le podrá incrementar hasta un 20% de la nota por el trabajo rea-

lizado en el tercer trimestre.

Prueba extra-

ordinaria de

septiembre

Dado que no hay ningún alumno/a suspenso/a no será necesaria.

Alumnado

con materia

pendiente

NO HAY ALUMNADO CON LA MATERIA PENDIENTE.

ADAPTACIÓN DE LA PROGRA-

MACIÓN DIDÁCTICA. CURSO

2019/2020

PÁGINA 57 DE 79

CENTRO: IES OTERO PEDRAYO

CURSO:2º ESO

MATERIA: TECNOLOGÍA



Actividades








Metodología

(alumnado con

conectividad y

sin conectivi-

dad)






Materiales y

recursos

• Tutoriales y videotutoriales.






estudio.


blet, móvil, conexión a internet…).



2019/2020




Durante el tercer trimestre el alumnado tendrá a su disposición en el Aula Virtual del Centro y, en

concreto, en la correspondiente a la materia toda la información necesaria.

Todo el alumnado dispone el correo electrónico personal del profesor de la materia.

Todos los tutores legales del alumnado tienen a su disposición la mensajería Abalar.


Es. por tanto, mediante estas vías anteriores que se efectuaron, se efectúan y se efectuarán los

comunicados de la información necesaria y se dará publicidad a estas normas.



2019/2020



ÍNDICE

TIC´s II 2º BACHILLERATO








2019/2020





Conocer la estructura básica de un documentoHTML y crear dichos documentos de acuerdo a ello.

Distingue entre etiquetas y atributos y emplea am-bos adecuadamente.

Desarrolla documentos HTML estableciendo conrigor la estructura básica de los mismos.

Conoce la utilidad de las etiquetas HTML básicasy las emplea en la creación de páginas web.

Confecciona listas ordenadas y sin ordenar utili-zando el código HTML pertinente.

Emplea encabezados para distinguir zonas del do-cumento con diferente relevancia y función.

Sabe cuáles son los diferentes elementos queconstituyen una tabla y los emplea adecuadamen-

te en los documentos creados.

Incorpora imágenes en las páginas web creadas,utilizando las etiquetas necesarias.

Utilizar CSS para enriquecer la apariencia de las pá-ginas web creadas y darles coherencia.

Ubica correctamente el código CSS en el interiorde una página web, tanto como atributo de una

etiqueta o como etiqueta independiente.

Conoce los diferentes tipos de selectores, de tipo,de id y de clase.

Maneja con destreza la manera de designar colo-res en HTML, y emplea las hojas de estilo para

asignarlos.

Utiliza las propiedades básicas de texto, referen-tes a alineación, fuente, tamaño, etc.

Emplea los bordes y sus propiedades para des-tacar convenientemente zonas del documento

creado.

Recurre a las herramientas de posicionamientobásicas para situar diferentes elementos en la

pantalla.

Sabe colocar una imagen de fondo.



2019/2020




Evaluación

Procedimientos:

- Para aquellos alumnos/as con las dos primeras evaluaciones aprobadas:

Los procedimientos de evaluación se centrarán en determinar en qué medida

han realizado correctamente las tareas que se han colgado en el AV. Estas ta-

reas están a su disposición (junto con ejemplos muy similares y videotutoriales

que ayudan en su realización) desde los primeros días en que se suspendieron

las clases presenciales.

Las tareas serán remitidas a lo largo de la tercera evaluacion al profesor para su

evaluación y calificación.

-Para aquellos alumnos/as que deban recuperar alguna de las dos primeras

evaluaciones:

El principal objetivo será la recuperación de las evaluaciones anteriores (que

han sido dedicadas a la programación en C++). Por ello deberán volver a reali-

zar las prácticas que en su día se propusieron. De tal forma que cualquier duda

o explicación que necesiten se la hagan llegar al profesor a través del correo

electrónico para su resolución.

Dos o tres semanas antes del final de la tercera evaluación se realizará una

prueba telemática de recuperación en la que deberán de demostrar la mejora

adquirida durante esta tercera evaluación.

De cualquier forma, la prueba telemática no será la única forma de recuperar las

dos primeras evaluaciones. Un trabajo contínuo y la demostración de interés por

parte del alumno/a en la realización de las prácticas de HTML correspondientes

a la tercera evaluación podrán ser considerados como motivos suficientes para

la recuperación de la materia y el aprobado de la misma.

Instrumentos:

Como se ha dicho en el apartado anterior, a través de la entrega de las tareas

propuestas (tanto de la parte de C++ como de la parte de HTML), se puede tan-

to alcanzar el aprobado y recuperación de la asignatura, como la mejora en la

nota.

De todas formas, el examen telemático de la parte de C++ será el otro elemento

utilizado para la evaluación.

Calificación fi-

La calificación final se obtendrá de la media de las dos primeras evaluaciones

(tanto si ya las habían aprobado antes del confinamiento, como si han realizado

diferentes trabajos o pruebas telemáticas para recuperarlas durante la tercera



2019/2020




nalevaluación) más un incremento de hasta un 20% de dicha debido a la entrega de

las prácticas colgadas durante el tercer trimestre en el AV.

Prueba extra-

ordinaria de

septiembre

Se diseñará una prueba basada en dos ejercicios prácticos (uno de programación

en C++ y otro de programación de páginas web en HTML y CSS), de tal forma

que independientemente de la situación que exista en dicho momento, los alum-

nos/as que tengan que recuperar la materia puedan hacer dicha prueba de forma

presencial o telemáticamente (en caso de ser requerido).

Para recuperar la materia, los alumnos/as deberán de alcanzar al menos un 5 en

dicha prueba.

Alumnado

con materia

pendiente




2019/2020





Actividades Ejercicios prácticos de programación web basados en HTML y CSS

Metodología

(alumnado con

conectividad y

sin conectivi-

dad)

Gracias a la labor del centro durante los primeros días tras la suspensión de las

clases presenciales, no hay constancia de que ningún alumno/a no disponga de

conectividad o material informático y por lo tanto no pueda realizar las tareas que

en AV se han colgado para esta tercera evaluación.

Tal y como se describía en los procedimientos para la evaluación, el alumnado

tiene gran cantidad de prácticas tanto de la parte de C++ como de la parte de

HTML colgadas en el AV de la materia.

Todas estas prácticas están apoyadas en vídeos y ejemplos que facilitan la ad-

quisición de contenidos y destrezas que les permitirán abordarlas sin problema.

De cualquier forma, el profesor, a través del correo electrónico está en contacto

permanente con cualquier alumno/a para resolver todas aquellas dudas que se

tengan.

Además, incluso existe el recurso de la videoconferencia utilizado en más de una

ocasión, para una explicación online en tiempo real de ser necesario.

Materiales y

recursos

Además del Aula Virtual y los programas de libre distribución utilizados (Geany

para C++ y Visual Studio Code para HTML y CSS), toda la información disponible

en la red.

También applicaciones de videoconferencia como Skype o Cisco Webex.



2019/2020




Durante toda la tercera tercera evaluación el alumnado tendrá a su disposición en el Aula Virtual

de la materia toda la información necesaria. Esta información consta tanto de los contenidos como

de las tareas obligatorias.

Además, cada vez que el profesor vaya a realizar algún tipo de prueba se le notificará a los alum-

nos/as a través de su correo electrónico.



2019/2020



ÍNDICE

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II 2º BACHILLERATO








2019/2020



1. Estándares de aprendizaje y competencias imprescindibles (Neumática)


Conocer los principios y leyes que rigen el comporta-

miento del aire.

Aprende los principios físicos en los que se basan las téc-

nicas de producción y conducción de aire comprimido.

Calcula parámetros básicos en un circuito neumático:

caudal, fuerzas, velocidad, etc.

Lee textos con aplicaciones de la neumática en la vida

real. Aprecia sus ventajas.

Localiza aplicaciones "cercanas" de la neumática.

Conocer los distintos elementos básicos empleados en

neumática.

Reconoce los distintos elementos básicos empleados en

neumática y su función.

Reconoce la simbología de los elementos básicos em-

pleados en neumática y su función.

Identifica la posición normalizada que los elementos ocu-

pan en la representación esquemática de un circuito neu-

mático.

Utiliza la numeración normalizada para los distintos ele-

mentos neumáticos.

Interpretar algunos circuitos neumáticos sencillos.

Identifica la función de cada uno de los elementos neu-

máticos de un circuito.


pleados en circuitos neumáticos sencillos.

Identifica la secuencia de trabajo del circuito neumático y

el funcionamiento del circuito completo.

Identificar las funciones de cada elemento del circuito.

Identifica la función de cada uno de los elementos neu-

máticos de un circuito.


pleados en circuitos neumáticos sencillos.

Diseñar y realizar algunos circuitos neumáticos sencillos

a partir de planos o esquemas.

A partir de un grupo de elementos neumáticos conocidos

y conocida la representación esquemática del circuito, es

capaz de realizarlo físicamente.

Implementa mejoras en los circuitos neumáticos o identifi-



2019/2020



1. Estándares de aprendizaje y competencias imprescindibles (Neumática)


ca problemas.

Diseñar con elementos neumáticos circuitos sencillos de

aplicación con ayuda de programas de diseño asistido.

A partir de un grupo de elementos neumáticos conocidos

y conocida la representación esquemática del circuito, es

capaz de diseñarlo con programas de diseño asistido

asistido.

Implementa mejoras en los circuitos neumáticos o identifi-

ca problemas.



2019/2020



1. Estándares de aprendizaje y competencias imprescindibles (Hidráulica)


Conocer los principios y leyes que rigen el comporta-

miento de los fluidos

Aprende los principios físicos en los que se basan los sis-

temas oleohidráulicos.

Calcula parámetros básicos en un circuito oleohidráulico:

caudal, fuerzas, velocidad, etc.

Lee textos con aplicaciones de la oleohidráulica en la

vida real. Aprecia sus ventajas.

Localiza aplicaciones "cercanas" de la oleohidráulica.

Conocer los distintos elementos básicos empleados en

oleohidráulica.

Reconoce los distintos elementos básicos empleados en

oleohidráulica y su función.


pleados en oleohidráulica y su función.

Identifica la posición normalizada que los elementos ocu-

pan en la representación esquemática de un circuito

oleohidráulico.

Utiliza la numeración normalizada para los distintos ele-

mentos oleohidráulicos.

Interpretar algunos circuitos oleohidráulicos básicos.

Identifica la función de cada uno de los elementos

oleohidráulicos de un circuito.


pleados en circuitos oleohidráulicos sencillos

Identifica la secuencia de trabajo del circuito oleohidráuli-

ca y el funcionamiento del circuito completo.

Diseñar y realizar algunos circuitos oleohidráulicos senci-

llos a partir de planos o esquemas.

A partir de un grupo de elementos oleohidráulicos conoci-

dos y conocida la representación esquemática del circui-

to, es capaz de realizarlo físicamente.

Implementa mejoras en los circuitos oleohidráulica o

identifica problemas.

Diseñar con elementos oleohidráulicos circuitos sencillos

de aplicación con ayuda de programas de diseño asisti-

A partir de un grupo de elementos oleohidráulicos conoci-

dos y conocida la representación esquemática del circui-

to, es capaz de diseñarlo con programas de diseño asisti-



2019/2020



1. Estándares de aprendizaje y competencias imprescindibles (Hidráulica)

do.

do asistido.

Implementa mejoras en los circuitos oleohidráulica o

identifica problemas.



2019/2020



1. Estándares de aprendizaje y competencias imprescindibles (Digital)


Identificar los distintos tipos de códigos binarios, convir-tiendo un determinado número decimal a binario, BCD natural y hexadecimal y viceversa.

Convierte un determinado número decimal a binario, BCD

o hexadecimal.

Convierte un determinado número expresado en binario,

BCD o hexadecimal a decimal

Identificar las funciones básicas booleanas.

Identifica las funciones lógicas suma, producto y comple-

mentación.

Conoce y aplica los postulados propiedad y teoremas del

álgebra de Boole.

Diseñar circuitos combinacionales, simplificándolos por el método algebraico o de Karnaugh y analizándolos con puertas lógicas a partir de las consideraciones de diseño.

Obtiene la función lógica a partir de la tabla de verdad

Simplifica la función lógica obtenida a partir de la tabla de

verdad.

Implementa la función simplificada con puertas lógicas

utilizando los circuitos integrados.

Utiliza las puertas NAND y NOR para implementar cual-

quier función lógica.

Identificar los circuitos combinacionales en escala de in-tegración media

Interpretar la función de un multiplexor, un demultiplexor,

un codificador y un decodificador.

Analizar el funcionamiento de los biestables R-S, J-K. T y D.

Clasifica los biestables por el sincronismo, el tipo y la ló-

gica de disparo.

Conoce el funcionamiento de los distintos tipos de biesta-

bles.

Analizar el funcionamiento de los relés, contactores y re-lés temporizados.

Identifica los distintos elementos básicos utilizados en los

sistemas secuenciales eléctricos.

Describir el funcionamiento de un circuito secuencial. Describe el funcionamiento de un circuito secuencial.

Diseñar circuitos secuenciales con tecnología eléctrica.Diseña circuitos de control utilizando los elementos bási-

cos de los circuitos secuenciales.



2019/2020




Evaluación

Procedimientos:

Hay 1 alumno con las 2 evaluaciones suspensas. Podrá recuperarlas mediante

tareas con los contenidos mínimos y necesarios para superar el curso.

Para el resto de alumnado, que tiene las dos evaluaciones aprobadas, la califi-

cación final será la media de las dos evaluaciones (1ª y 2ª). Dicha nota podrá

verse incrementada en no más de un 20% por las tareas realizadas durante el

confinamiento.

Instrumentos:

Para el alumno con las 2 evaluaciones suspensas se le harán llegar a través del

Aula Virtual, correo electrónico… las tareas necesarias de recuperación de cada

evaluación.

Calificación fi-

nal


ciones incrementada en hasta un 20% como máximo por las tareas realizadas

durante el tercer trimestre en el confinamiento.

Prueba extra-

ordinaria de

septiembre

En septiembre, si fuera necesario, se le harán llegar al alumno tareas de recupe-

ración que deberá entregar en plazo antes de la evaluación correspondiente.

Plazo de entrega que se le comunicará.

Alumnado

con materia

pendiente




2019/2020





Actividades

• Visualización de vídeos, tutoriales, videotutoriales, webs, etc que se le

propongan.

• Utilización de diversos programas de software.

• Lectura y estudio de contenidos en libro del alumno.

• Realización de ejercicios y actividades del libro del alumno.

• Videoconferencias mediante la aplicación de CISCO Webex Meetings.

• Se realizarán actividades de ampliación en función de las posibilidades

del alumnado pero en la mayoría de los casos serán de repaso de las

evaluaciones anteriores para afianzar lo aprendido.

Metodología

(alumnado con

conectividad y

sin conectivi-

dad)

La Dirección del Centro nos comunica que no tenemos ningún alumnado de la

materia que esté sin conexión.

• El alumno con evaluaciones suspensas tendrá que realizar tareas de re-

cuperación propias de cada evaluación.

• El resto de alumnado será atendido en función de sus necesidades. Por

ejemplo, habrá alumnos que podrán avanzar materia y otros que no.

Pues a cada uno, lo suyo.

Materiales y

recursos

El alumnado dispondrá de los siguientes materiales, además del libro del alumno,

• Apuntes en diversos tipos de formato.

• Vídeos explicativos.

• Enlaces a páginas de interés.

En cuanto a recursos a utilizar:

• Basados en la utilización de Internet (con ordenador/tablet o móvil):

◦ Aula Virtual del Centro.

◦ Correo electrónico .

◦ Videoconferencias mediante diferentes plataformas.

• Sin utilizar Internet:

◦ Libro del alumno.

◦ Libreta, etc...



2019/2020









Es. por tanto, mediante estas vías anteriores que se efectuaron, se efectúan y se efectuarán los




2019/2020



ÍNDICE

ELECTROTÉCNIA 2º BACHILLERATO








2019/2020





Calcular los valores de las magnitudes eléctricas en cir-

cuitos de corriente continua.

Calcula los valores de las corrientes y de las tensiones en

un circuito eléctrico de corriente continua aplicando las le-

yes de Kirchhoff, si fuera necesario.

Representa e interpreta esquemas de circuitos eléctricos

básicos de corriente continua.

Calcula la energía disipada y la potencia consumida en

los componentes eléctricos.

Aplicar los principios de la electricidad para describir ma-

temáticamente el funcionamiento de los componentes pa-

sivos y calcular sus parámetros eléctricos.

Calcula los parámetros eléctricos de los componentes pa-

sivos a partir de sus características físicas.

Reduce las asociaciones de componentes eléctricos del

mismo tipo a los componentes equivalentes.

Realizar medidas de magnitudes características en circui-

tos eléctricos de corriente continua y alterna aplicando el

procedimiento adecuado.

Selecciona los aparatos de medida adecuados, los co-

necta correctamente y elige la escala óptima, mide las

magnitudes básicas de circuitos eléctricos de corriente

continua y alterna y verifica el estado de los componentes

activos y pasivos.



2019/2020




Evaluación

Procedimientos:

El aumento de nota que se pueda producir vendrá dado por la realización de las

diferentes tareas que se lo propongan en el Aula Virtual y por correo electrónico.

Había un alumno que tenía la 2ª evaluación suspensa pero que la recuperó me-

diante examen presencial realizado antes de la situación de confinamiento.

Instrumentos:

Alumnado con las evaluaciones aprobadas: para incrementar la nota se tendrán

en cuenta las tareas que se les han enviado por Aula Virtual o correo electrónico.

Calificación fi-

nal


ciones que podrá verse incrementada en hasta un 20% por las tareas realiza-

das durante el tercer trimestre.

Prueba extra-

ordinaria de

septiembre

En el presente curso no es necesaria prueba extraordinaria por tener todos la

materia aprobada.

Alumnado

con materia

pendiente




2019/2020





Actividades








Metodología

(alumnado con

conectividad y

sin conectivi-

dad)






Materiales y

recursos

• Tutoriales y videotutoriales.






estudio.


blet, móvil, conexión a internet…).



2019/2020









Es, por tanto, mediante estas vías anteriores que se efectuaron, se efectúan y se efectuarán los




2019/2020



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ADAPTACIÓN DE LA PRO- GRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO … · adaptaciÓn de la pro-gramaciÓn...

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