Podpůrný výukový materiál – reedukační hodiny Podpůrný výukový materiál s využitím ICT*

Název:

Metodická příručka pro rodiče žáků, kteří mají problémy k rozlišení písmen b, d, p

Autor:

Mgr. Marcela Hradecká

Datum vzniku:

16.5.2015

Obsah:

Metodické pojednání, jak mají rodiče pracovat s žáky s problémem rozlišení tvarově podobných písmen b, p ,d pracovní listy, klíč s řešením pracovních listů s metodikou použití Cílem výukového materiálu je rozvoj zrakového vnímání, které umožní žákům lépe rozlišovat písmena b,p,d. Materiál je doplněný metodickými pokyny, s kterými může pracovat průvodce žáka (rodič, asistent pedagoga, pedagog). Materiál je určený pro individuální i skupinovou práci se žáky.

Cílová skupina:

1. žáci, kteří mají problémy s rozlišení písmen b,

d, p ve věku 6 – 8 let

2. průvodci žáků, kteří s nimi pracují na rozvoji

zrakového vnímání, které umožní lépe rozlišovat písmena

b,d,p

Zaměřeno na: Žáky se specifickými poruchami učení–Rozvoj zrakového vnímání, zejména u žáků s SPU

ANOTACE Metodický materiál je určený rodičům žáků a žákům samotným, kteří potřebují rozvíjet zrakové vnímání, zejména se jedná o žáky s SPU. Materiál má díky rozvíjení zrakového vnímání žákům pomoci k rozlišování písmen b, d, p. Obsahuje pět pracovních listů a dále klíč s řešením jednotlivých úloh a krátké metodické pojednání, jak s podpůrným výukovým materiálem pracovat i v domácím prostředí bez odborného speciálně pedagogického vedení. Pracovní listy jsou věnovány písmenům b, d, p, ke kterým se váží všechny úkoly

VZDĚLÁVACÍ CÍL Metodický materiál je věnován žákům, kteří potřebují rozvíjet zrakové vnímání pro zlepšení. Klade si za cíl díky rozvoji zrakového vnímání nacvičit čtení tvarově podobných písmen b, d, p.

Při práci na jednotlivých pracovních listech žáci nacvičují správné čtení spolu s pomocníkem (učitelem, reedukačním asistentem, rodičem) - tzv. párové čtení, které rozvíjí čtení tvarově podobných písmen b, d, p. Cílem je pomocí různých forem práce procvičit a upevnit rozlišování písmen b, d, p. Žák je motivovaný pochvalou za dílčí kroky. Průvodce žáka nejprve rozvíjí čtení slabik, poté celých slov.

METODY A FORMY PRÁCE Výukový materiál je možné využívat k individuální práci žák- pomocník(učitel,reedukační asistent, rodič) a také ke skupinové práci s žáky. Při práci je vždy potřeba pomocníka, který žáka vede, kladně ho při práci motivuje a dbá na správnou výslovnost a také na pochopení čtených slabik nebo slov. Při záměnách písmen tvarově podobných provádíme cvičení zrakové percepce – znovu vyvození písmene b ve spojení s obrázkem (podoba s předměty na obrázku: B - brýle, b - bublifuk). Stejný postup zachováme i při automatizaci písmen d (D – Deštník, d – drak) a písmene p (P – Padák, p – potápěč). Porovnáváním písmen, vybarvováním a obtahováním písmen, jejich vyhledáváním v textu se snažíme zafixovat jejich tvary. Po dostatečném zafixování všech tří písmen následuje práce se slovy psanými velkými a malými tiskacími písmeny, později i tvary psacími. Vzhledem k potřebě věnovat se delší dobu právě těmto třem písmenům, motivujeme děti střídáním různých výukových metod – práce s kartičkami, vybarvování, skládání, řazení, hledání v textu. Proto nejsou úkoly zapsány jen lineárně, ale jsou využity sloupce, tabulky.

Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň

RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005

Výukové materiály pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami

Název výukového materiálu: Reedukační pracovní listy k rozlišení písmen B b, Dd, Pp Autor:Mgr. Marcela Hradecká Stručná anotace: Reedukační materiál je určen pro žáky prvního období prvního stupně základní školy (6 – 8 let), kteří potřebují rozvíjet zrakové vnímání k rozlišování tvarově podobných písmen b, d, p. Pomocí pracovních listů si žák docvičuje rozlišování písmen a nacvičuje jejich čtení samostatně, ve slabikách, slovech i krátkém textu. Datum vytvoření: 16.5.2015

Slovo úvodem:

Pracovní listy nejsou pomůckou pouze pro děti, kterým byly diagnostikovány

SPU, ale mohou pomoci všem dětem,které potřebují rozvíjet zrakové vnímání

pro upevnění tvarově podobných písmen b, d, p.K vytvoření pracovních listů

vedla potřeba pomoci žákům s poruchami učení, zajímavou a hravou formou

zopakovat a upevnit rozlišování tvarově podobných písmen. Pokud se tento

problém nevyřeší, mohou záměny písmen přetrvávat i do vyšších ročníků

a mohou se odrazit v dalším čtení i v psaném projevu.

Než začnete s pracovními listy pracovat, je nutné, abyste si do svého počítače stáhli z internetu zdarma aplikaci: „psací písmo Alodyx“ najdete na: http://www.uloz.to/xUwXfrw/alodyx-psaci-pismo-cz-zip. Jelikož se některá písmena v českém jazyce napojují odspodu a některá ne, použijte klávesu § pro změnu tohoto napojení (př. §s§okol - §s§okol). Postup při instalaci může být např: start/ovládací panely/písma/soubor/nainstalovat nové písmo – lokace – vybrat. Při práci s dětmi je potřeba navodit příjemnou, klidnou atmosféru, aby se nikdo neobával, že bude chybovat. Listy jsou koncipovány tak, aby si děti písmena vybarvily a dále je mohly používat jako pomůcku při následujících úkolech. Může jim pomoci i průvodce (rodič, učitel, asistent pedagoga) tím, že nejprve písmena, slabiky nebo slova sám přečte, navede děti k řešení nebo jim nejprve možné řešení sám ukáže a oni ho po něm zopakují. Jednotlivé listy lze zalaminovat nebo okopírovat, aby bylo možné je použít opakovaně a zjistit tak, jak se dětem ve čtení daří zlepšovat. Pořadí, ve kterém se pracovní listy používají, si může průvodce sám měnit podle toho, který jev, které písmenko, potřebuje žák více procvičovat. Průvodce jako motivaci používá pochvalu žáka za každý pokrok, za správně přečtené slovo nebo větu, pozoruje i rychlost, se kterou děti pracují.

ÚKOL 1:

1. Dobře si prohlédněte v tabulce jednotlivá písmena i obrázky, které vám

mohou pomoci k jejich rozlišení. Všimněte si podobných tvarů věcí a

písmen.

2. Vybarvěte jednotlivé obrázky. Zkoušejte si nahlas říci i další slova, která

na tuto hlásku začínají.

3. Tabulku rozstříhejte a zkoušejte přiřadit písmenka k obrázkům nebo

obrázky k písmenům.

4. Položte k sobě velké a malé tvary stejných písmen. Pomůžou vám

i jejich barvy.

5. Použijte nebarevné tvary písmen a opět utvořte dvojice z velkých

a malých písmen. (Bb ,Pp, Dd) bez opory v barvě.

6. Kartičky s písmeny a obrázky můžete využívat i v ostatních úkolech.

B §b

D d P §p

BRÝLE

BUBLIFUK

DEŠTNÍK

DRAK

PADÁK

POTÁPĚČ

ÚKOL 2:

1. V dalším cvičení vybarvěte písmena b hnědou barvou, d zelenou barvou

a p modrou barvou stejně, jako jsou v tabulce, využívané v prvním

úkolu.

2. Zakroužkujte obrázky, které začínají na b hnědě, d zeleně, p modře.

3. Najděte slova, která k obrázkům patří, a přečtěte je společně se svým

průvodcem.

4. Do tabulky doplňte správně slova citově zabarvená (zdrobnělá).

velký - buben malý -

velký - dort malý -

velké - pero malé -

velký - balón malý -

velký - pes malý -

velký - drak malý -

ÚKOL 3:

1. Najděte písmena b,d, p ve slovech a označte si je barevně.

2. Slova z tabulky vystřihněte, obraťte čistou stranou nahoru. Jednotlivé

kartičky otáčejte a čtěte. Správně přečtené si nechte, nesprávně otočte

zpět a zkuste přečíst znovu.

3. Rozdělte slova do skupin podle toho, které písmeno obsahují – b, d, p

4. Hledejte, na kterém místě je písmeno napsané ve slově: na začátku,

uprostřed nebo na konci.

B b D d P p

Bára Danek Pája

bota drak pole

obora jahody pátek

nebolí lodyha napíše

slib hrad sloup

srub snad strop

B§ára D§anek P§ája

§bota drak §pole

obora §jahody §pátek

§nebolí §lodyha §nap횧e

§s§lib §hrad §s§loup

§s§rub §s§nad §s§trop

ÚKOL 4 :

1. Vybarvěte obrázky, řekněte nahlas, co je na nich znázorněné.

2. Položte prst na písmeno, kterým slovo začíná.

(BRUSLE, BOTY, BÁBOVKA, BATOH, BERUŠKA, BANÁN, DÁREK, DORT,

DRAK, DŮM, DUHA, DUCH, POSTEL, PAVUČINA, PUSA, PES, PAPOUŠEK,

POMERANČ)

3. Spojte písmeno b s obrázky, které na něj začínají hnědou barvou,

písmeno d s obrázky, které na něj začínají zelenou barvou a nakonec

písmeno p modrou barvou.

ÚKOL 5:

1. Rozstříhejte tabulku se slovy. Přikládejte slova k obrázkům na listě č. 4

Nejprve použijte slova složená pouze z velkých tiskacích písmen.

Potom přikládejte slova utvořená z malých tiskacích písmen.

Další možnost: k obrázkům přiložte slova napsaná psacími písmeny.

Do posledních obdélníků napište sami slova, se kterými jsme

pracovali.

2. Sestavte si znovu řady stejných slov

Nápověda: (BÁBOVKA, bábovka, §bábovka, _ _/ _ _ _/_ _

3. Roztřiďte slova podle počtu slabik na slova:

jednoslabičná – jedno tlesknutí

dvojslabičná – dvě tlesknutí

trojslabičná – tři tlesknutí

Při dělení slov na slabiky vám pomůže rozpleskávání slov.

Také si můžete položit hřbet ruky pod bradu. Kolikrát brada „klesne“,

tolik slabik slovo obsahuje.

K tomuto úkolu můžete využít poslední sloupeček, do kterého jste sami

slova dopisovali.

BÁBOVKA bábovka §bábovka _ _ /_ _ _ /_ _

BRUSLE brusle §brus§le _ _ _ _ /_ _

BATOH batoh §batoh _ _ /_ _ _

BANÁN banán §banán _ _ /_ _ _

BOTY boty §boty _ _ /_ _

BERUŠKA beruška §beruš§ka _ _ /_ _ _ /_ _

DORT dort dort _ _ _ _

DUCH duch duch _ _ _

DÁREK dárek dárek _ _/ _ _ _

DRAK drak drak _ _ _ _

DŮM dům dům _ _ _

DUHA duha duha _ _ /_ _

PAPRIKA paprika §paprika _ _ _ /_ _ /_ _

PAPOUŠEK papoušek §papouš§ek _ _ /_ __ / _ _ _

PES pes §pes _ _ _

POMERANČ pomeranč §pomeranč _ _ /_ _ /_ _ _ _

PUSA pusa §pus§a _ _ /_ _

PAVUČINA pavučina §pavučina _ _ /_ _ /_ _ /_ _

POSTEL postel §pos§tel _ _ _ /_ _ _

ÚKOL 6:

Do pracovního listu se dostaly kaňky. Přečtěte si pozorně krátký text

a „odhalte“ slova, která jsou pod kaňkou schovaná. Slova, ve kterých

je vytištěné b, d nebo p si napiš v první básničce do jablíčka. Ve

druhé básničce je zapiš do domečku. Slova, která se opakují, napište

jen jednou.

Byla jedna babka, --------------------------------------------

Prodávala jabka. ------------------------ -------------------------------

Za děravý groš ----------------------- -----------------------

prodala jich koš. -----------------------------

Bubnujeme na buben, ------------------------- -------------------

pojďte, děti, pojďte ven. ---------------------- -------------------

-

Bubnujeme bum, bum, bum, ---------------

budeme mít nový dům. ---------------------------- --------------

A kdo s námi nepůjde, --------------- ---------------------------

ten bubnovat nebude. ------------------------ -------------------

ÚKOL7:

Často se můžeme při čtení setkat i s dalšími typy písma. Některá

písmenka vypadají jako začarovaná od kouzelníka.

Dobře si písmenka prohlédněte, hledejte, čím si jsou podobná.

Potom je přečtěte nahlas. Pokud přečtete správně, určitě písmenka

odčarujete.

Najděte všechna Bb a zakroužkujte je hnědě, Dd zeleně a Pp modře.

Do okének vedle nich napište psací tvary těchto písmen

D B p D P

B D b P d

D B D P p

B b d B P

ÚKOL 8:

Podívejte se, které písmeno stojí na schodech nejvýše

přečtěte schody směrem dolů (písmeno, slabika, slovo)

zkuste jít i obráceným směrem (nahoru)

d D p b

d u D a p ů b o

d u b D a n p ů l b o r

d u b y D a n a p ů l í b o r y

Řešení:

List č.1 – vypracujeme bez znázorněného řešení

List č. 2:

velký - buben malý - §bubínek

velký - dort malý - dortík

velké - pero malé - §perko

velký - balón malý - §balónek

velký - pes malý - §pejs§ek

velký - drak malý - dráček

List 3:

1. B b Dd P p

Bára Danek Pája

bota drak pole

obora jahody pátek

nebolí lodyha napíše

slib hrad sloup

srub snad strop

B§ára D§anek P§ája

§bota drak §pole

obora §jahody §pátek

§nebolí §lodyha §nap횧e

§s§lib §hrad §s§loup

§s§rub §s§nad §s§trop

1. Práce s rozstříhanými kartičkami – čtení

2. Rozdělte slova do skupin podle toho, které písmeno obsahují – b,

d, p (řešení vidíte v jednotlivých sloupečcích).

3. Hledejte, na kterém místě je písmeno napsané ve slově:

Na začátku: Bára, bota, dárek, drak, Pája, pole

Uprostřed: obora, nebolí, jahody, lodyha, Na konci:slib, srub, hrad, snad, sloup, strop

List 4 :

1. Vybarvěte obrázky, řekněte nahlas, co je na nich znázorněné.

Slova jsou v nápovědě u cvičení.

2. Práce ve dvojici

3. Řešení:

List 5 :

4. Roztřiďte slova podle počtu slabik na slova:

jednoslabičná slova:dárek, dort, duch, drak, dům, pes

dvojslabičná slova: brusle, batoh, banán, boty, duha, pusa,

postel

trojslabičná slova: bábovka, beruška, papoušek, pomeranč,

pavučina, paprika

BÁBOVKA bábovka §bábovka _ _ /_ _ _ /_ _

BRUSLE brusle §brus§le _ _ _ _ /_ _

BATOH batoh §batoh _ _ /_ _ _

BANÁN banán §banán _ _ /_ _ _

BOTY boty §boty _ _ /_ _

BERUŠKA beruška §beruš§ka _ _ /_ _ _ /_ _

DORT dort dort _ _ _ _

DUCH duch duch _ _ _

DÁREK dárek dárek _ _/ _ _ _

DRAK drak drak _ _ _ _

DŮM dům dům _ _ _

DUHA duha duha _ _ /_ _

PAPRIKA paprika §paprika _ _ _ /_ _ /_ _

PAPOUŠEK papoušek §papouš§ek _ _ /_ __ / _ _ _

PES pes §pes _ _ _

POMERANČ pomeranč §pomeranč _ _ /_ _ /_ _ _ _

PUSA pusa §pus§a _ _ /_ _

PAVUČINA pavučina §pavučina _ _ /_ _ /_ _ /_ _

POSTEL postel §pos§tel _ _ _ /_ _ _

List 6 :

Byla jedna babka, B§yla §jedna

Prodávala jabka. §babka §prodávala

Za děravý groš §jabka děravý

prodala jich koš. §prodala

Bubnujeme na buben, B§ubnujeme §buben

pojďte, děti, pojďte ven. §pojďte děti

Bubnujeme bum, bum, bum, §bum

budeme mít nový dům. §budeme dům

A kdo s námi nepůjde, §kdo §nepůjde

Ten bubnovat nebude. §bubnovat §nebude

ÚKOL 7:

Často se můžeme při čtení setkat i s dalšími typy písma. Některá

písmenka vypadají jako začarovaná od kouzelníka.

Dobře si písmenka prohlédněte, hledejte, čím si jsou podobná.

Potom je přečtěte nahlas. Pokud přečtete správně, určitě písmenka

odčarujete.

Najděte všechna Bb a zakroužkujte je hnědě, Dd zeleně a Pp modře.

Do okének vedle nich napište psací tvary těchto písmen

D D B B p P D D P P

B B D D b

§b P §p d d

D D B

B D D P P p

§p

B B b

§b d d

B B P P

ÚKOL 8:

Podívejte se, které písmeno stojí na schodech nejvýše

přečtěte schody směrem dolů (písmeno, slabika, slovo)

zkuste jít i obráceným směrem (nahoru)

d D p b

d u D a p ů b o

d u b D a n p ů l b o r

d u b y D a n a p ů l í b o r y

Použité zdroje obrázků a textů:

http://www.uloz.to/xUwXfrw/alodyx-psaci-pismo-cz-zip

http://www.clker.com/cliparts/p/t/4/e/t/r/snare-drum-md.png http://www.clker.com/clipart-10138.html http://www.clker.com/clipart-style-pen.html http://www.clker.com/clipart-4577.html http://www.clker.com/cliparts/0/6/5/7/124568990372340332johnny_automatic_dog_side_view.svg.med.png http://www.clker.com/cliparts/V/B/T/Q/J/S/kite-md.png http://www.clker.com/clipart-11005.html http://www.clker.com/clipart-umbrella-3.html http://www.clker.com/clipart-scuba-diver-3.html http://www.clker.com/cliparts/8/1/d/4/11954322441648124938johnny_automatic_ice_skate.svg.med.png http://www.clker.com/cliparts/C/C/e/D/a/L/robin-s-egg-blue-shoes-md.png http://www.clker.com/clipart-bday-cake-to-color.html http://www.clker.com/clipart-13022.html http://www.clker.com/clipart-gift-outline.html http://www.clker.com/clipart-maison-house.html http://www.clker.com/clipart-ghost-with-bag-black-and-white-.html http://www.clker.com/clipart-parrot-1.html http://www.clker.com/clipart-187537.html http://www.clker.com/clipart-17021.html http://www.clker.com/cliparts/l/D/l/u/1/P/brown-splat-md.png http://rozpravky.wz.cz/basnicky/index.php?text=bubenik http://www.clker.com/cliparts/c/f/7/1/11949861481327297615apple_bw.svg.med.png