Projekt CZ.1.07/1.1.12/03.0011 s názvem „Nauč se a vytvoř!“ realizován v rámci OP VK (financován z ESF) SPŠD Plzeň, Karlovarská 99, 323 00, místo poskytovaného vzdělávání SPŠD Plzeň – Křimice, Průkopníků 290, 322 00. Člověk a životní prostředí. Projekt „Nauč se a vytvoř!“ - PowerPoint PPT Presentation
20
1 Člověk a životní Člověk a životní prostředí prostředí Projekt „Nauč se a Projekt „Nauč se a vytvoř!“ vytvoř!“ Příprava k předmětu „Základy ekologie a Příprava k předmětu „Základy ekologie a chemie“ chemie“ www.p11-opvk.webnode.cz Projekt CZ.1.07/1.1.12/03.0011 s názvem „Nauč se a vytvoř!“ realizován v rámci OP VK (financován z ESF) SPŠD Plzeň, Karlovarská 99, 323 00, místo poskytovaného vzdělávání SPŠD Plzeň – Křimice, Průkopníků 290, 322 00 Mgr. David Simota SPŠD Plzeň [email protected]
Transcript
1
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředíProjekt „Nauč se a vytvoř!“Projekt „Nauč se a vytvoř!“
Příprava k předmětu „Základy ekologie a chemie“Příprava k předmětu „Základy ekologie a chemie“www.p11-opvk.webnode.cz
Projekt CZ.1.07/1.1.12/03.0011 s názvem „Nauč se a vytvoř!“ realizován v rámci OP VK (financován z ESF)SPŠD Plzeň, Karlovarská 99, 323 00, místo poskytovaného vzdělávání SPŠD Plzeň – Křimice, Průkopníků 290, 322 00
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředí Člověk je nedílnou součástí přírody a stojí na
vrcholu potravního řetězce Člověk potřebuje přírodu k uspokojování potřeb
(využívá přírodní zdroje - suroviny, energie…) Člověk díky svému rozumu přírodu přetváří ve
svůj prospěch, ale často má k přírodě negativní kořistnický vztah a spíše jí zneužívá
Člověk nedomýšlí ekologické externality, tedy zdánlivě podružné vnější efekty jednání působící ekologické, ekonomické či zdravotní problémy jiným lidem (znečišťování vody, ovzduší a půdy, vyčerpání nerostného bohatství apod.)
3
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředí Životní prostředí (environment)Životní prostředí (environment) – kompaktní
soubor přírodních a člověkem uměle vytvořených životních podmínek okolo nás (spojení tzv. první a druhé přírody)
První přírodaPrvní příroda – původní příroda beze známek lidské přítomnosti a činnosti (deštné pralesy, odlehlé oblasti Sibiře, Antarktida apod.), a to včetně fauny a flóry, která se zde vyskytuje
Druhá přírodaDruhá příroda – člověkem přetvořené prostředí se známkami civilizace (města, silnice, průmyslové oblasti, kulturní krajina)
4
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředí
Přirozené složky životního prostředíPřirozené složky životního prostředí Vzduch Voda Horniny (složky neživé přírody) Půda Fauna a flóra (živočichové a rostlinstvo) Přírodní zákonitostiPřírodní zákonitosti (přírodní jevy a síly)
5
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředíVliv životního prostředí na zdraví člověkaVliv životního prostředí na zdraví člověka stav životního prostředí má přímý vliv na zdraví
člověka (míra kontaminace, hlučnost, prašnost, kvalita potravy apod.)
je nutné monitorovat míru kontaminace vody, vzduchu, půdy a potravin škodlivými látkami
zvyšuje se počet lidí s alergiemi, astmatickými problémy a různými druhy rakoviny
6
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředíEkosystémEkosystém konkrétní ucelená část přírody složená ze
složek živé a neživé přírody tyto živé a neživé složky jsou na sobě závislé
(biocenózabiocenóza v biotopubiotopu) v ekosystému probíhá výměna látek, tok
energie a vlastní vývoj organizmů ekosystém není nikdy izolovaný – vstupují sem
vnější vlivy (člověk, zvířata, přírodní energie) stabilita ekosystému je proto velmi křehká v některých ekosystémech se nacházejí
vzácné nebo dokonce endemické organizmy
7
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředí
Vyznačují se minimálním Vyznačují se minimálním zásahem člověka. Typická zásahem člověka. Typická
je velká schopnost je velká schopnost autoregulace autoregulace
a sebeobnovy.a sebeobnovy.
např.: pole, města, kulturní lesy, parky, rybníky, vodní přehrady…
Vznikají činností člověka, jsou Vznikají činností člověka, jsou nestabilní a neschopné nestabilní a neschopné
autoregulace. Dnes na Zemi autoregulace. Dnes na Zemi převažují.převažují.
8
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředíNegativní vliv člověka na životní prostředíNegativní vliv člověka na životní prostředí Člověk má od počátku lidstva snahu vymanit se
z područí přírody a často se i snaží přírodní zákonitosti přizpůsobit svým zájmům a zneužívá přírodní zdroje na úkor budoucích generací
Již v neolitu neolitu (asi před 10 tisíci lety) člověk poprvé významně přetváří přírodu na zemědělskou kulturní krajinu – tyto zásahy však ještě neměly velké důsledky
K zásadní změně dochází v době průmyslové revoluce (19. století), kdy lidé začali ve velké míře využívat přírodních zdrojů (uhlí, ropa)
9
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředí Lidé začali také osidlovat dosud nedotčené oblasti
světa a zatěžovat zdejší prostředí svou činností a odpadem
Zátěž pro životní prostředí představuje populační exploze, urbanizace, industrializace, nekoncepční zemědělská činnost v rozvojových oblastech světa, chemizace a rostoucí konzumní chování lidí spojené s růstem objemu odpadů
Nakládání s odpady je stále celosvětově nevyřešeným problémem - přináší mnoho problémů a vysoké náklady (pozemní skládkování, spalování nebo recyklace)
10
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředí Člověk svou činností přivedl k vyhynutí mnoho
živočišných i rostlinných druhů, protože vytěsňuje tyto druhy z přirozeného životního prostoru
Světová populace neustále roste a hrozí akutní nedostatek potravinových zdrojů
Začaly se také objevovat nové zdravotní problémy lidí v nejvíce znečištěných oblastech (nárůst výskytu rakoviny, onemocnění dýchacích cest, alergií apod.)
V současné době probíhají velké ekologické debaty o podílu viny člověka na globálních změnách klimatu
11
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředíPozitivní aktivity člověkaPozitivní aktivity člověka Zalesňování odlesněných oblastí Vhodná krajinotvorba Sanace a rekultivace zatížených oblastí Zavádění ekotechnologií do výroby Výroba ekologicky šetrných produktů Nakupování ekologických produktů a biopotravin Změna stravovacích návyků Vyhlašování hodnotných chráněných území
12
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředí Třídění a recyklace odpadů Šetření energiemi (elektřina, teplo) Využívání obnovitelných zdrojů energie
(solární, větrná, vodní) Vícezdrojové investice do ekologických projektů Vytváření kvalitního legislativního rámce ve
smyslu politiky udržitelného rozvojepolitiky udržitelného rozvoje Vzdělávání a osvěta v oblasti environmentalismuenvironmentalismu Aktivity ekologických organizací a hnutí
13
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředí
Úkol č. 1: Vyzkoušejte si své znalosti Úkol č. 1: Vyzkoušejte si své znalosti prostřednictvím testu pod následujícím prostřednictvím testu pod následujícím
odkazemodkazem
Test vědomostí z oblasti životního prostředí
14
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředí
Úkol č. 2: Pokuste se spočítat, kolik stojí Úkol č. 2: Pokuste se spočítat, kolik stojí jeden váš běžný den života přepočítaný jeden váš běžný den života přepočítaný
na náklady v Kč. na náklady v Kč. Nezapomeňte na tyto položky: Nezapomeňte na tyto položky:
ranní hygiena, snídaně, dopravní ranní hygiena, snídaně, dopravní náklady, oběd, celodenní spotřeba náklady, oběd, celodenní spotřeba elektrické energie, svačina, kulturní elektrické energie, svačina, kulturní
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředíÚkol č. 3: Zřiďte si ve třídě malé akvárium Úkol č. 3: Zřiďte si ve třídě malé akvárium
s libovolnými druhy sladkovodních s libovolnými druhy sladkovodních akvarijních ryb (i jiných vodních akvarijních ryb (i jiných vodních
živočichů) a vodních rostlin. živočichů) a vodních rostlin. Průběžně pozorně sledujte vývoj Průběžně pozorně sledujte vývoj biocenózy a zajišťujte co nejlepší biocenózy a zajišťujte co nejlepší
životní podmínky v uzavřeném životní podmínky v uzavřeném modelovém biotopu pro všechny živé modelovém biotopu pro všechny živé
složky.složky.
16
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředíMetodický list 1 k úkolu č. 3Metodický list 1 k úkolu č. 3
- Žáci si nastudují hlavní pravidla akvaristiky a zjistí si základní podmínky nutné pro život různých druhů živočichů a rostlin
- Žáci ve své třídě zřídí malé akvárium a určí vhodné druhy ryb a vodních rostlin vzhledem k velikosti modelového biotopu
- Žáci zajišťují základní životní podmínky nutné pro přežití živých organismů, tedy krmení, čistota a teplota vody, okysličování vody, dostatek světla, bezpečnost…
- Žáci citlivě dbají na vhodnou biodiverzitu druhového zastoupení fauny a flory v umělém ekosystému
- Žáci sledují v čase vývoj vztahů v biocenóze, stabilitu či druhovou početní a kvalitativní progresi
17
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředíMetodický list 2 k úkolu č. 3Metodický list 2 k úkolu č. 3
- Žáci průběžně analyzují výsledky své práce - Žáci vytvoří soupis druhové biodiverzity uvnitř
tohoto uzavřeného modelového ekosystému- Žáci pořídí fotografickou dokumentaci akvária
zachycující jednotlivé druhy živočichů a rostlin- Žáci zpracují podrobnou výstupní zprávu pro učitele
ECH o základních činnostech a podmínkách, které žáci museli zajistit pro daný uzavřený ekosystém
- Učitel ECH zapracuje výsledek práce žáků do přílohy tohoto výukového materiálu
18
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředíPříloha 1: Soupis biodiverzity k úkolu č. 3Příloha 1: Soupis biodiverzity k úkolu č. 3
FaunaFauna FloraFlora
Paví očko – 3 kusy
Mečovka mexická – 1 kus
Bojovnice pestrá – 1 kus
Pancéřníček skvrnitý – 1 kus
Ancistrus – 1 kus
Vodní šnek – 20 kusů
Egeria densa – 2 kus
Ophiopogon japonicus – 2 kusy
19
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředíPříloha 2: Fotodokumentace k úkolu č. 3Příloha 2: Fotodokumentace k úkolu č. 3
20
Člověk a životní prostředíČlověk a životní prostředí
