熊本大学学術リポジトリ
Kumamoto University Repository System
Title 図形からのものづくり : 熊本大学基礎セミナー ものづ
くり入門(5),(6)実施報告
Author(s) 植田, 宏
Citation 熊本大学工学部附属革新ものづくり教育センター年次報
告書, 2011: 97-100
Issue date 2011-11-10
Type Departmental Bulletin Paper
URL http://hdl.handle.net/2298/40844
Right
熊本大学工学部 附属革新ものづくり教育センタ 一 平成23年度 年次報告書
図形からのものづくり
熊本文学基礎セミナー ものづくり入門（5）、（6）実施報告
1. はじめに
平成23年度、熊本大学教養教育における基礎セミナー実施方法が変更となり、前期15回を前半、後半に分
け、 各7 .5回（実質8回） での開講となった。 工学部
ではこの変更に合わせ、「革新ものづくり展開力の協働
教育事業」の一環として「ものづくり教育Jの全学開
講へ向けての方針をたて、 全7 テーマ8 コースの基礎
セミナーを担当した。 その中で、 筆者が担当した平成
23年度前期前半の基礎セミナー「ものづくり入門（ 5)
立体を組み立てる」、「ものづくり入門 （ 6）立体を切断
する」 について、 今回報告する。
2. 捜農の位置づけ
全学の基礎セミナ一等専門 部会は 「基礎セミナーは、
大学教育へのオリエンテーション科目として、（ 中略）
全新入生を対象とする必修科目として位置付け」てい
る。 その意義としては、 「初年次教育・転換教育の一環
として、 学生が課題を設定し、 能動的に調べ、 議論す
るといった学生主体型・参加型授業の体験、 および、
総合大学であることを活かした学部混成型のクラス編
成により、多様な関心・進路の学生がともに学ぶこと」
としている。工学部教員が担当した 「ものづくり入門 」
については、 原則として工学部以外の新入生を対象と
している。 報告対象のセミナーにおいて、 シラパス内
の授業目標に 「とくに、 3次元の空間・立体について
柔軟に思考する姿勢を養いますJとした。 その上で、
履修上の指導に関して、「製図器具使用した、精密な作
業を行います。 失敗することが前提ですが、 それにめ
げずに何度もトライしてもらいます。」と明記した。 こ
のことは、 教員との間で数回のやり取りを前提として
いる。 また、2人一組のグ、ループ作業を通じた、 コミ
ュニケーション能力の 進化についても配慮、している。
3. ものづくり入門（5）立体を組み立てる
3-1. クラス編成の概要
平成23年度のクラス編成は、教育学部3名、法学部
1名、 理学部 4名、 医学部 6名、 薬学部3名の計17名
で、 理系の学生が多く見られた。 希望順位としては第一位2 名、 第二位 7名、 第三位1名、 第四位 4名、 第
五位2 名、 未記入1名であった。 シラパスを読んで、
比較的得意であると感じた学生が上位を占めるとする
97
と、 その数は半数を上回っている。
3-2. 授業の肉容
建築学科 植田宏
造形 ・製図の実習を通じ、 3次元の空間・立体の理
解やイメ ージする能力を養うことを目的として、 紙を
使つての立体模型の制作を課題としている。 スケジュール、 および、 その後に具体的な課題を示す。
1 .導入・平面図形の折り紙
2 .3 .4 .ケント紙を使った立体模型の制作
5.6 .7 .ケント紙を使った切断模型の制作
8.まとめ
【課題1】 折り紙があります。 この正方形の中に面積
が最大の正三角形を折ってください
【課題2） 一稜の長さが80mmの立方体を、 異なる紙
厚のケント紙で作ってください。
【課題3） 一稜の長さが8伽nmの立方体を、三点ABC
を通る平面で切断したとき、 上下となる二つの立体
を、 閉じたものとしてケント紙で作ってください。
使用材料： ケント紙（2 種類）、 接着剤（ 数種）
使用器具：製図板、 T定規、 三角定規
カッター、 カッタ 一定規、
カッターマット
注意点 ：平行線、垂直線の描画、正確な切り出し。
カッタ 一切断状態のチェック、 交換。
折り線、のりしろ、および接着剤の選択。
最後の接着面に対する考慮。
異なる紙厚の考慮。
机上で安定していること。
同じサイズであること。
3-3. 平成23年度の提示課題
【課題1］については、 折り紙であることに戸惑い
を覚える学生が多い。 紙上での作図であれば簡単に解
凍を導くことができると思われる。 最終回まで持ち越
した学生も数人見られた。
【課題2】については、 もう少し形を考える、 簡単
な切断された立体を想定していたが、製図にも、 模型
作りにも不慣れであることを考慮し、 簡単な立方体を
2人組で作成してもらった。 ただし、 五いに異なる紙
厚によるものとした。 しかし、 机上で安定した立体を
つくることに予想以上に時聞がかかり、 その上で、 大
