Date post: | 12-Apr-2017 |
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PROYECTO FINAL INTEGRADORAR Q O S C AR B O RR AC H I A | AR Q J O R GE B AR R OS O | AR Q VI CE NT E S PE R AN ZA
CCH // CENTRO DE CAPACITACION HAEDO
UM | FACULTAD DE ARQUITECURA, DISEÑO, ARTE Y URBANISMO - 2014
M A R T I N D E C E G L I E | 3 8 0 1 . 1 1 6 4 | C U R S O 2 0 1 3
PROYECTO FINAL INTEGRADOR
ARQ OSCAR BORRACHIA | ARQ JORGE BARROSO | ARQ VICENTE SPERANZA
C C H / / C E N T R O D E C A P A C I T A C I O N H A E D O
U M | F A C U L T A D D E A R Q U I T E C U R A , D I S E Ñ O , A R T E Y U R B A N I S M O - 2 0 1 3
M A R T I N D E C E G L I E | 3 8 0 1 . 1 1 6 4 | C U R S O 2 0 1 3
2 0 I D E A S P A R A E L P A R T I D O D E M O R O N
TEMA |01 …..
SITIO |02. …..
IMPLANTACION |03 …..
ESTRUCTURA FUNCIONAL |04…. ..
ESTRUCTURA MORFOLOGICA |05 …..
DISEÑO DE LA MATERIALIDAD |06 …..
SUSTENTABILIDAD |07 …..
INNOVACION |08 …..
COMPROMISO SOCIAL |09 …..
El proyecto surge del tema " 20 ideas para el partido de Morón"
propuesto por el municipio, para localizar ideas y propuestas para
diferentes sitios dentro de dicha localidad, según las necesidades
que hagan falta para cada correspondiente lugar.
Se proponen entonces una serie de terrenos vacantes por parte
del municipio para intervenir cada sector.
13. SUSTENTABILIDAD01| TEMA
01 | 20 IDEAS PARA EL PARTIDO DE MORON
D E S A R R O L L O
C O M P R O M I S O A M I S T A D
R E S P O N S A B I L I D A D
E M O C I O N P A R T I C I P A C I O N
E D U C A C I O NC U L T U R A I D E N T I D A DV A L O R E S
R E S P E T O E N C U E N T R O
I N T E G R A C I O N C O M U N I D A D
13. SUSTENTABILIDAD01| TEMA
01| CCH // CENTRO DE CAPACITACION HAEDO
EL CENTRO DE CAPACITACION ES UN LUGAR DONDE AQUELLAS PERSONAS QUE TERMINARON CON SUS ESTUDIOS SECUNDARIOS Y DESEAN CONTINUAR SUS ESTUDIOS Y OBTENER UNA RAPIDA SALIDA
LABORAL PUEDEN HACERLO EN DICHO ESTABLECIMIENTO.
EL EDIFICIO ADEMAS FUE PENSADO DESDE UNA PRIMERA INSTANCIA PARA EL FUNCIONAMIENTO INDEPENDIENTE DE ACTIVIDADES, YA QUE PRESENTA EN UNO DE SUS VOLUMENES EN RELACION INMEDIATA
CON LA CALLE J. V. GONZALEZ, UN AUDITORIO CON CAPACIDAD PARA 100 PERSONAS, DONDE SE PUEDEN LLEVAR A CABO NO SOLO CHARLAS RELACIONADAS A LO INSTITUCIONAL DEL CENTRO DE
CAPACITACION, SINO TAMBIEN PARA EL USO DE LA COMUNIDAD DEL BARRIO. EL CENTRO DE CAPACITACION CUENTA ADEMAS CON UNA BIBLIOTECA Y CAFETERIA DE USO PUBLICO.
DEFINICION
USUARIOS
-ALUMNOS
-PROFESORES
-ADMINISTRATIVOS
El centro de capacitación barrial propuesto tienen como objetivo formar gente, facilitando su inserción laboral a través de espacios de desarrollo y formación. Dicho centro de capacitación brinda y
ofrece de manera totalmente gratuita diferentes cursos con salida laboral. Operador y reparador de PC, prácticas administrativas, auxiliar administrativo contable, diseño con PC, Autocad, diseño de
páginas web, inglés, son algunas de las opciones.
⇒ OBJETIVO: Trabajar para ser el nexo entre educación y trabajo, desarrollando los conocimientos necesarios para una rápida inserción laboral, respondiendo a los nuevos perfiles laborales producidos
por la profunda transformación socioeconómica capacitando de acuerdo a las necesidades que esto genera, preparando trabajadores polivalentes. Formar para la empleabilidad, promoviendo la formación
integral del hombre, educando para que todos reconozcan la condición misma de su dignidad al ejercer la cooperación, participación y solidaridad cívica y social. Orientar nuestra labor privilegiando a
aquellos que sufren progresiva marginación dentro del sistema debido al desconocimiento de nuevas tecnologías
OBJETIVO
13. SUSTENTABILIDAD01| TEMA
01| CCH // CENTRO DE CAPACITACION HAEDO
TEMA |01 …..
SITIO |02. …..
IMPLANTACION |03 …..
ESTRUCTURA FUNCIONAL |04…. ..
ESTRUCTURA MORFOLOGICA |05 …..
DISEÑO DE LA MATERIALIDAD |06 …..
SUSTENTABILIDAD |07 …..
INNOVACION |08 …..
COMPROMISO CON EL ENTORNO |09 …..
COMPROMISO SOCIAL |10 …..
2.1 | HAEDO // BUENOS AIRES //
2| SITIO
AREA DE TRABAJO
2| SITIO
2.1 | HAEDO // BUENOS AIRES //
2.2 | ANALISIS URBANO relación terreno-entorno
2| SITIO
2.2 | ANALISIS URBANO relación terreno-entorno
2| SITIO
2.2 | ANALISIS URBANO relación terreno-entorno
2| SITIO
2.2 | ANALISIS URBANO relación terreno-entorno
2| SITIO
2.2 | ANALISIS URBANO relación terreno-entorno
2| SITIO
2.2 | ANALISIS URBANO relación terreno-entorno
2| SITIO
2.2 | ANALISIS URBANO relación terreno-entorno
2| SITIO
2.2 | ANALISIS URBANO relación terreno-entorno
2| SITIO
2.2 | ANALISIS ENTORNO INMEDIATO
2| SITIO
2.2 | ANALISIS ENTORNO INMEDIATO
DATOS GENERALES:
Dirección: Magnasco 953, Haedo.Año de construcción 1918.Nivel: Primario y SecundarioGestión: Pública (Cooperativa + matricula por alumno).Turnos: Ambos cuentan con turnos de Mañana y Tarde.Alumnos: 200 aprox.Directivos, Docentes y Gente de maestranza: 50 aprox.
OBSERVACIONES GENERALES:
Deserción escolar:- De cada 10 chicos empiezan el colegio, 9 lo terminan.
Actividades extra se desarrollan en esta institución:- Gabinete con orientación social y educativa, apoyo escolar.-Sirve de articulación con el jardín municipal y la secundaria.
Otras observaciones:- Falta de mantenimiento del lugar.- No cuenta con los espacios necesarios.- Ausencia de espacio deportivo.- Ausencia de espacio verde.
DATOS GENERALES:
Direccion: Magnasco 933, Haedo.Año de construcción: 1947.Gestión: Pública.Cantidad de personas que frecuentan en la institución: 60 a 80 personas aprox. Trabaja en la institución: 20 personas aprox.
OBSERVACIONES GENERALES:
Actividades que se desarrollan en esta institución:- Gimnasia, taekwondo, yoga, patín, tango, folclore y danza.
- Alquilan para eventos 2 salones del establecimiento.- Sala de atención primaria que cuenta con pediatría, medica clínica, obstetricia y enfermería.
Otras observaciones: - Muy buen mantenimiento. - Ausencia de espacio deportivo.- Ausencia de espacio verde.
DATOS GENERALES:
Dirección: Malaver 267, Haedo.Cantidad de niveles: Inicial (Niños y niñas de 3 a 5 años)Tipo de gestión: Pública.Cantidad de Alumnos: 90Cantidad de maestras: 15 aprox.
OBSERVACIONES GENERALES:
- Pertenece a la UGC 2.
- Remodelación en 2008.
- Responde a un nuevo concepto de establecimientos educativos.
COLEGIO PRIMARIO + SECUNDARIO SOCIEDAD DE FOMENTO JARDIN DE INFANTES
2.2 | INFORMACION INSTITUCIONES DEL BARRIO
2| SITIO
TEMA |01 …..
SITIO |02. …..
IMPLANTACION |03 …..
ESTRUCTURA FUNCIONAL |04…. ..
ESTRUCTURA MORFOLOGICA |05 …..
DISEÑO DE LA MATERIALIDAD |06 …..
SUSTENTABILIDAD |07 …..
INNOVACION |08 …..
COMPROMISO CON EL ENTORNO |09 …..
COMPROMISO SOCIAL |10 …..
3 | IMPLANTACION
TERRENOCalle J. V. Gonzalez
3.1 | TERRENO
DATOS CATASTRALES
FOS 0.6
FOT 1
Altura menor o igual a 12mts
MEDIDA LOTE: 40m x 46m =
1840m2
OBSERVACIONES:
PULMON DE MANZANA
Sup. Pulmon de manzana: 616m2
PROYECTADO:
FOS PROY.:0.47
FOT PROY: 1
3 | IMPLANTACION
3.1 | TERRENO
PU
LM
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MA
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GIO
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IA.
3 | IMPLANTACION
3.1 | TERRENO
DATOS CATASTRALES
FOS 0.6
FOT 1
Altura menor o igual a 12mts
MEDIDA LOTE: 40m x 46m =
1840m2
OBSERVACIONES:
PULMON DE MANZANA
Sup. Pulmon de manzana: 616m2
PROYECTADO:
FOS PROY.:0.47
FOT PROY: 1
2.2 | ENTORNO
2.2 | ENTORNO
2.2 | ENTORNO
2.2 | ENTORNO
2.2 | ENTORNO
ESB Nro 22 - EP Nro 18 PLAZA RIVADAVIASOC. DE FOM. VILLA RIVADAVIAJARDIN MUNICIPAL Nro 6
200 ALUMNOS 90 ALUMNOS 80 PERSONAS
+ + +
2.2 | ENTORNO
CCH
+
=CONSOLIDACION POLO EDUCATIVO BARRIAL
3 | IMPLANTACION
3.2 | ESTRETEGIAS
VIVIRTRABAJAR RECREAR ESTUDIAR RECREAR
Av. Rivadavia
J. V
. Gonzalez
ESTRATEGIAS Una de las principales estrategias a
la hora de pensar en la implantacion
del centro de capacitacion en dicho
lote fue la estrategica ubicacion en
relacion con el parque industrial la
Cantabrica y con el gran vacio de
Haedo. Asi como tambien el estar
inserto dentro de una trama barrial.
Permite pensar un plan donde la
gente que viva en el barrio o los
alrededores no tenga la necesidad de
viajar largas horas para ir a sus
trabajos, o estudios y puedan realizar
todas las actividades y desarrollarse
dentro de una zona o area.
3 | IMPLANTACION
3.2 | ESTRETEGIAS
VIVIRTRABAJAR RECREAR ESTUDIAR RECREAR
Av. Rivadavia
J. V
. Gonzalez
CONSOLIDAR NUEVO CENTRO
BARRIAL
3.1| ESTRATEGIAS – INTENCION DE PROYECTO
3 | IMPLANTACION
3.1| IDEAS + ESTRATEGIAS
ES
PA
CIO
S
VE
RD
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IEN
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N
CIR
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CIO
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CLE
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ES
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CIO
S
ES
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UC
TU
RA
3 | IMPLANTACION
3 | IMPLANTACION
3.2 | PLAN DE ESTUDIO
Diseñar un espacio donde los usuarios puedan capacitarse,
mediante una rápida salida laboral, cursos o talleres, y de esta
manera poder insertarse en el mundo laboral.
El Centro de Capacitación Haedo, cuenta con diferentes carreras,
cursos y talleres. Así también, el edificio funciona como uso
publico, no solo para los estudiantes sino con una apertura hacia
toda la comunidad del barrio y aquellos que estén interesados. El
Centro de Capacitación cuenta con un auditorio, a escala barrial,
que puede ser de uso institucional así como también para eventos
comunitarios o de interés cultural. Tambien cuenta con una
biblioteca, que también puede funcionar de forma independiente.
CARRERAS CORTAS CON RAPIDA SALIDA LABORAL
CARRERAS/TECNICATURAS
-Analista de sistema (Computación)
Duración 3 años
-Informática administrativa
Duración 3 años
-Tecnicatura superior en análisis, desarrollo y
programación de aplicaciones
Duración 3 años
-Gestión Empresarial
Duración 3 años
-Telecomunicaciones
Duración 3 años
CARRERAS/TECNICACTURAS - CURSOS Y TALLERES
3 | IMPLANTACION
3.2 | PLAN DE ESTUDIO
CURSOS (3 a 6 meses y 1 año máximo)
Cursos de Idioma 1 año – nivel básico
Ingles-Frances
Cursos de Informática 1 año
AREA INICIAL
-Informática básica
-Herramientas Office
AREA TECNICA
-Reparación de PC
-Internet
AREA DE DISEÑO
-Diseño Web
-Diseño grafico
3 | IMPLANTACION
3.2 | PROGRAMA
3.3 | IMPLANTACION DEL EDIFICIO
3.3 | IMPLANTACION DEL EDIFICIO
PU
LM
ON
DE
MA
NZ
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A
CO
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GIO
+
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CIE
DA
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.
CE
NT
RO
DE
CA
PA
CIT
AC
ION
TEMA |01 …..
SITIO |02. …..
IMPLANTACION |03 …..
ESTRUCTURA FUNCIONAL |04…. ..
ESTRUCTURA MORFOLOGICA |05 …..
DISEÑO DE LA MATERIALIDAD |06 …..
SUSTENTABILIDAD |07 …..
INNOVACION |08 …..
COMPROMISO CON EL ENTORNO |09 …..
COMPROMISO SOCIAL |10 …..
13. SUSTENTABILIDAD4| ESTRUCTURA FUNCIONAL
VO
LU
ME
N 1
.CAFETERIA
COCINA
DEPOSITO
VO
LU
ME
N 2
A
RT
ICU
LA
CIO
N
NUCLEO SANITARIOS
CIRCULACION VERTICAL
HALL, RECEPCION
ADMINISTRACION
OFFICE
4 AULAS DE INFORMATICA
10 ALUMNOS X AULA 1 PROFESOR X AULA
40 ALUMNOS 4 PROFESORES
4| ESTRUCTURA FUNCIONAL
4| ESTRUCTURA FUNCIONAL
VO
LU
ME
N 1
AUDITORIO 100 PERSONAS
VO
LU
ME
N 2
A
RT
ICU
LA
CIO
N
.-AULAS - TALLERES
18 ALUMNOS X AULA 1 PROFESOR X AULA
72 ALUMNOS 4 PROFESORES
NUCLEO SANITARIOS
CIRCULACION VERTICAL
HALL, RECEPCION
SALA DE MAQUINAS
DEPOSITO
AR
EA
S V
ER
DE
S
4| ESTRUCTURA FUNCIONAL
4| ESTRUCTURA FUNCIONAL
VO
LU
ME
N 1
BIBLIOTECA
VO
LU
ME
N 2
A
RT
ICU
LA
CIO
N
.-AULAS
24 ALUMNOS X AULA 1 PROFESOR X AULA
96 ALUMNOS 4 PROFESORES
NUCLEO SANITARIOS
CIRCULACION VERTICAL
HALL, RECEPCION
4| ESTRUCTURA FUNCIONAL
4| ESTRUCTURA FUNCIONAL
La grava actúa como una capa de fijación, protege el techo de la
humedad. Las superficies de techos planos son sometidas a intensos
rayos UV del sol. Sin una capa protectora, como la grava, el asfalto
por debajo puede alcanzar temperaturas muy elevadas. El sol también
puede suavizar la cubierta de la membrana y, finalmente, hacer que sea
frágil, lo cual lleva a las grietas y a las fugas. La grava de color claro,
en particular, puede ayudar a reflejar el calor del edificio, reduciendo
los costos de refrigeración. La grava también puede ofrecer cierta
protección contra el fuego, ya que es un material resistente al fuego.
4| ESTRUCTURA FUNCIONAL
4.1| DOCUMENTACION // VISTAS
4| ESTRUCTURA FUNCIONAL
4.1| DOCUMENTACION // VISTAS
4| ESTRUCTURA FUNCIONAL
+1 +5-3
7.1| DOCUMENTACION // CORTES
4| ESTRUCTURA FUNCIONAL
4.1| DOCUMENTACION // CORTES+1 +5-3
4.1| DOCUMENTACION // CORTES+1 +5-3
4.1| DOCUMENTACION // CORTES
+1 +5-3
4.1| DOCUMENTACION // CORTES
CORTE-VISTA A
4.1| DOCUMENTACION // CORTES
CORTE-VISTA B
4.1| DOCUMENTACION // CORTES
CORTE-VISTA C
4.1| DOCUMENTACION // CORTES
+1 +5-3
CORTE-VISTA D
4.1| DOCUMENTACION // CORTES
+1 +5-3
4.2| IMAGENES
4| ESTRUCTURA FUNCIONAL
4.2| IMAGENES
4| ESTRUCTURA FUNCIONAL
CAFETERIA
4.2| SECTORES EN DETALLE
4| ESTRUCTURA FUNCIONAL
-3 +5+14.1| DOCUMENTACION // CORTES
4| ESTRUCTURA FUNCIONAL
4.2| IMAGENES
4| ESTRUCTURA FUNCIONAL
4.2| FLEXIBILIDAD DEL EDIFICIO
4| ESTRUCTURA FUNCIONAL
6.1 | FLEXIBILIDAD DE ESPACIOS
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
Una de las premisas a la hora de diseñar las aulas y
talleres fue la flexibilidad del espacio. Se busca plantear un
edificio mas flexible, y con aulas donde puedan ocurrir
diversas actividades según sean las necesidades de los
usuarios.
ESTRUCTURA MORFOLOGICA |05 …..
DISEÑO DE LA MATERIALIDAD |06 …..
SUSTENTABILIDAD |07 …..
INNOVACION |08 …..
TEMA |01 …..
SITIO |02. …..
IMPLANTACION |03 …..
ESTRUCTURA FUNCIONAL |04…. ..
COMPROMISO CON EL ENTORNO |09 …..
COMPROMISO SOCIAL |10 …..
7.1| MORFOLOGIA
7.1| MORFOLOGIAT
ER
RE
NO
NU
CLE
O
NU
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US
OS
ES
PA
CIO
S D
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SO
DISEÑO DE LA MATERIALIDAD |06 …..
SUSTENTABILIDAD |07 …..
INNOVACION |08 …..
ESTRUCTURA MORFOLOGICA |05 …..
TEMA |01 …..
SITIO |02. …..
IMPLANTACION |03 …..
ESTRUCTURA FUNCIONAL |04…. ..
COMPROMISO CON EL ENTORNO |09 …..
COMPROMISO SOCIAL |10 …..
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
-flexibilidad de proyecto
-posibilidad de reciclado o reutilización
-menor peso y dimensiones estructurales
-reducción de desperdicios
-reducción de tiempos de construcción
-aprovechar elementos desmontados
-imagen estetica
Al plantear el proyecto se buscó un sistema constructivo prefabricado, casi totalmente en
seco, el cual proporciona una rápida y limpia ejecución de obra, indirectamente favoreciendo
en la economía del proyecto.
Los materiales elegidos, además, responden a una decisión estético / espacial del proyecto,
dado que se muestran tal cual son, sin ser intervenidos.
La elección de los materiales prefabricados tiene además, la posibilidad de reutilización
futura.
Se plantea una estructura modular, el cual ayuda a ordenar las funciones del proyecto,
permitiendo la flexibilidad en dicho edificio.
200m
m
Vigas y columnas en perfiles “doble T” forman la estructura resistente independiente a los
cerramientos interiores/exteriores, lo que permite la posibilidad de variaciones espaciales
según las necesidades de los actores a través del tiempo
9.ESTRUCTURA
554mm
593mm
bulones cabeza soldada y tuerca
arandela grover debajo de la tuerca
diagonal de refuerzo
platina de vinculacion
minimo 5 cm minimo 5 cm
losa hueca
pretensadaSHAP 60
viga metalica
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
6.1 | ESTRUCTURA
Apoyo losa shap sobre viga metalica
Encuentro base-columna
Encuentro columna - viga
Losa Shap 60
1
3
2
0 0.5 1 2DETALLE CORTE D-Descala 1:50
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
6.1 | ESTRUCTURA
1
3
2
0 0.5 1 2DETALLE CORTE D-Descala 1:50
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
6.1 | ESTRUCTURA
0 0.5 1 2DETALLE CORTE D-Descala 1:50
Cantonera
DETALLE ENCUENTRO EN “L”
Montante
Tornillo
Placa roca de yeso
Material aislante
Cinta de papel Placa roca de yeso
TornilloMontanteMaterial aislante
Material aislante Placa roca de yesoTornillo
MontanteCinta de papelPlaca roca de yeso
Tornillo
Montante
Material aislante
DETALLE ENCUENTRO EN “T”
Corte horizontal Corte horizontal
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
6.2 | TABIQUES INTERIORES - EXTERIORES
6.3 | PARASOLES
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
FACHADA NORTE
PANELES DIVISORIOS ALUTECNIC (AULAS Y TALLERES)
6.4 | PANELES MOVILES ACUSTICOS
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
6.4 | PANELES MOVILES ACUSTICOS
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDADAGRUPAMIENTO PERPENDICULAR
DETALLE HORIZONTAL
DETALLE VERTICAL
Rieles
Zócalo retráctil
6.5 | PANELES MOVILES VIDRIADOS (TALLERES)
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
Vigas y columnas en perfiles doble T a la vista forman la estructura independiente a
los cerramientos interiores/exteriores, permitiendo así la posibilidad de variaciones
espaciales según las necesidades de los actores a través del tiempo.
Cerramientos internos y externos realizados con sistema steelframing (caras
exteriores en placas cementicias superboard matise natural, caras interiores en placa
roca de yeso con aislación acústica / térmica )
Losas Shap60 para los entrepisos y techos.
6.6 | DETALLES CONSTRUCTIVOS
6.7 | INSTALACION SANITARIA
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
6.7 | INSTALACION SANITARIA
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
6.7 | INSTALACION SANITARIA
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
6.7 | INSTALACION SANITARIA
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
6.7 | INSTALACION SANITARIA
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
LAMPARAS ILUMINACION LED
6.8 | INSTALACION ELECTRICA
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
Trabajan a 220V / 12 W
No emiten calor, rayos UV, ni infrarrojos
Buena eficiencia eléctrica: logran mayor
luminosidad consumiendo menor potencia. Ahorran
un 80% de energía en comparación con
luminarias tradicionales.
La iluminación LED consume entre un 80 y 90%
menos de electricidad que una lámpara
tradicional.
6.9 | INSTALACION ELECTRICA
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
6.9 | INSTALACION ELECTRICA
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
RAZONES POR LAS QUE UN SISTEMA VRV AHORRA ENERGIA
■ ELIMINACION DEL FLUIDO INTERMEDIARIO
■ REDUCCION DE LA ENERGIA TRANSFERENCIA DE CALOR, YA QUE PARA
LLEVAR A LA TEMPERATURA DESEADA UN REFRIGERANTE SE NECESITA LA
MITAD DE LA ENERGIA QUE CON EL AGUA (PARA TRANSFERIR 100.000 Kcal
SE PRECISAN 2.5 KW, CONTRA 4.7 KW DEL AGUA)
■ ELIMINACION DEL EXCESO DE REFRIGERACION Y CALEFACCION. AL
PERMITIR VARIAR EL VOLUMEN DE REFRIGERANTE SEGUN LA NECESIDAD DE
CADA LOCAL, NO HAY DESPERDICIO
■ ALTA EFICIENCIA A CARGAS PARCIALES
13.INSTALACIONES
Para la instalacion de Aire Acondicionado, se optó por la
utilizacion del Sistema VRV
6.10 | INSTALACION AIRE ACONDICIONADO
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
6.10 | INSTALACION AIRE ACONDICIONADO
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
13.INSTALACIONES 6.10 | INSTALACION AIRE ACONDICIONADO
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
13.INSTALACIONES 6.10 | INSTALACION AIRE ACONDICIONADO
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
13.INSTALACIONES 6.11 | INSTALACION DE INCENDIO
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
13.INSTALACIONES 6.11 | INSTALACION DE INCENDIO
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
13.REPLANTEO6.12 | REPLANTEO
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
13.REPLANTEO6.12 | REPLANTEO
6| DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
DISEÑO DE LA MATERIALIDAD |06 …..
SUSTENTABILIDAD |07 …..
INNOVACION |08 …..
ESTRUCTURA MORFOLOGICA |05 …..
TEMA |01 …..
SITIO |02. …..
IMPLANTACION |03 …..
ESTRUCTURA FUNCIONAL |04…. ..
COMPROMISO CON EL ENTORNO |09 …..
COMPROMISO SOCIAL |10 …..
2
OR
IEN
TA
CIO
N
ILU
MIN
AC
ION
Y V
EN
TIL
AC
ION
GE
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ER
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13. SUSTENTABILIDAD7| SUSTENTABILIDAD
2
7 | EDIFICIO SUSTENTABLE
2R
EC
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EC
CIO
N
AG
UA
D
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2
INS
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D
2
2
MU
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S V
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S
2
07.SUSTENTABILIDAD13. SUSTENTABILIDAD7.1 | ILUMINACION Y VENTILACION
7| SUSTENTABILIDAD
ILU
MIN
AC
ION
Y V
EN
TIL
AC
ION
Una de las premisas fundamentales
es que el edificio ventile e ilumine
naturalmente, de esta manera, el
proyecto se presenta en forma de
“C” para que los 2 volúmenes
proyectados puedan cumplir con
dichas premisas. Se genera
ventilación cruzada en todo el
proyecto.
13. SUSTENTABILIDAD7.2 | INSTALACIONES
7| SUSTENTABILIDAD
NUCLEO
NUCLEO
El nucleo sanitario se pensó desde una primera instancia pegado contra una de las
medianeras del terreno. De esta manera se concentran todas las instalaciones del
proyecto en un mismo nucleo, evitando excesivos recorridos de cañerías y de esta
manera lograr una optima distribución de las instalaciones.
Se opta por utilizar artefactos de bajo consumo de agua. Inodoros con
doble descarga y griferías con corte automático.
Grifería para lavabo que permite
ahorrar agua y energía. Sirve
para agua fría o premezclada.
Grifería para cocina la cual
permite ahorrar agua y energía.
13. SUSTENTABILIDAD7.2 | INSTALACIONES - ARTEFACTOS
7| SUSTENTABILIDAD
Con este sistema se reduce
el consumo de agua potable.
13. SUSTENTABILIDAD7.3 | INSTALACIONES – AGUAS GRISES
7| SUSTENTABILIDAD
TRATAMIENTO AGUA
BOMBEO AGUA TRATADA
RESERVA AGUA DE LLUVIA
Tratamiento de efluentes, almacenada y utilizada para la descarga de
inodoros y migitorios.
13. SUSTENTABILIDAD7.4 | INSTALACIONES – RECOLECCION A. LLUVIA
7| SUSTENTABILIDAD
RECOLECCION AGUA DE LLUVIA
ALMACENAJE DE AGUA DE LLUVIA
Recolección de agua de lluvia, almacenada y utilizada para el riego de
las áreas verdes del proyecto.
LAMPARAS ILUMINACION LED
Trabajan a 220V / 12 W
No emiten calor, rayos UV, ni infrarrojos
Buena eficiencia eléctrica: logran mayor
luminosidad consumiendo menor potencia. Ahorran
un 80% de energía en comparación con
luminarias tradicionales.
La iluminación LED consume entre un 80 y 90%
menos de electricidad que una lámpara
tradicional.
13. SUSTENTABILIDAD7.5 | ILUMINACION LED
7| SUSTENTABILIDAD
0 0.5 1 2DETALLE CORTE D-Descala 1:50
13. SUSTENTABILIDAD7.6 | MATERIALIDAD
7| SUSTENTABILIDAD
Al plantear el proyecto se buscó un sistema constructivo prefabricado, casi
totalmente en seco, el cual proporciona una rápida y limpia ejecución de obra,
indirectamente favoreciendo en la economía del proyecto.
Los materiales elegidos, además, responden a una decisión estético / espacial del
proyecto, dado que se muestran tal cual son, sin ser intervenidos.
La elección de los materiales prefabricados tiene además, la posibilidad de
reutilización futura.
Se plantea una estructura modular, el cual ayuda a ordenar las funciones del
proyecto, permitiendo la flexibilidad en dicho edificio.
13. SUSTENTABILIDAD7.7 | TRATAMIENTO DE FACHADAS
7| SUSTENTABILIDAD
El tratamiento de fachadas fue considerado
desde la primera instancia, pensando en la
ubicación de las funciones, ubicando el bloque de
aulas y talleres hacia el sur y luego tratando
cada fachada con la protección adecuada.
Se opta por utilizar parasoles microperforados los cuales tienen perforaciones según
las orientaciones, mas abiertos o mas cerrados según sea el caso.
FACHADA NORTE, PARASOLES + CERRADOS FACHADA ESTE + PARASOLES + ABIERTOS
FACHADA SUR + ABIERTA FACHADA OESTE – MURO VERDE
FACHADA SUR + ABIERTA // ILUMINACION AULAS Y TALLERES
FACHADA NORTE, PARASOLES + CERRADOS
0 0.5 1 2DETALLE CORTE D-Descala 1:50
13. SUSTENTABILIDAD
En verano el sol incide directamente sobre la cara
exterior de la fachada ventilada y no sobre el edificio.
Se calienta el aire dentro de la cámara interior y por
convección comienza a subir ocupando su lugar el aire
mas fresco.
Se mantiene una temperatura mas baja en la cámara de
aire propiciando menor intercambio térmico entre el
interior y el exterior.
En invierno la radiación solar no es tan fuerte para
garantizar el movimiento de aire, por lo tanto, este
espacio actua como un acumulador de calor y puede
contribuir a la calefacción de los locales.
7.7 | TRATAMIENTO DE FACHADAS
7| SUSTENTABILIDAD
Salida de aire caliente
Entrada de aire fresco
Cerrado
Cerrado
FACHADA V
ENTILADA E
N V
ERANO
FACHADA V
ENTILADA E
N INVIERNO
Al colocar los parasoles separados
del volumen, se genera un sistema
de ventilación vertical.
0 0.5 1 2DETALLE CORTE D-Descala 1:50
13. SUSTENTABILIDAD7.8 | FLEXIBILIDAD DEL EDIFICIO
7| SUSTENTABILIDAD
TALLER ABIERTO
TALLER CERRADO
0 0.5 1 2DETALLE CORTE D-Descala 1:50
13. SUSTENTABILIDAD7.8 | FLEXIBILIDAD DEL EDIFICIO
7| SUSTENTABILIDAD
13. SUSTENTABILIDAD7.8 | FLEXIBILIDAD DEL EDIFICIO
7| SUSTENTABILIDAD
Una de las premisas a la
hora de diseñar las aulas y
talleres fue la flexibilidad
del espacio. Se busca
plantear un edificio mas
flexible, y con aulas donde
puedan ocurrir diversas
actividades según sean las
necesidades de los usuarios.
2
escala 1:50
13. SUSTENTABILIDAD7.9 | GEOTERMIA
7| SUSTENTABILIDAD
Permite tener aire caliente en invierno, o
bien tener aire frio en verano.
Verano REFRIGERACION
Invierno CALEFACCIONEl proyecto utiliza el uso de la energía geotérmica para la climatización del edificio.
Permite extraer el calor del subsuelo para aportar frio o calor según la estación del
año. Este sistema utiliza la temperatura constante del inferior de la tierra. El
proceso se realiza mediante intercambiadores geotérmicos y bombas, extrayendo en
invierno el calor del suelo y transfiriéndolas al edificio, y en verano trasladando el
calor del edificio al terreno.
VERANO
INVIERNO
0 0.5 1 2DETALLE CORTE D-Descala 1:50
13. SUSTENTABILIDAD7.10 | MURO VERDE
7| SUSTENTABILIDAD
Las paredes exteriores, tanto del patio interno, como del patio trasero son planteadas
con muro verde. El muro verde es una instalación vertical cubierta de plantas de diversas
especies que son cultivadas en una estructura especial dando la apariencia de ser un jardín
pero en vertical. Las plantas se enraízan en compartimientos entre dos láminas de material
fibroso anclado a la pared. El suministro de agua se provee entre las láminas y se cultivan
muchas especies de plantas. Las bacterias en las raíces de las plantas metabolizan las
impurezas del aire tales como los compuestos orgánicos volátiles.
DISEÑO DE LA MATERIALIDAD |06 …..
SUSTENTABILIDAD |07 …..
INNOVACION |08 …..
ESTRUCTURA MORFOLOGICA |05 …..
TEMA |01 …..
SITIO |02. …..
IMPLANTACION |03 …..
ESTRUCTURA FUNCIONAL |04…. ..
COMPROMISO CON EL ENTORNO |09 …..
COMPROMISO SOCIAL |10 …..
0 0.5 1 2DETALLE CORTE D-Descala 1:50
RESPETO CON EL ENTORNO INNOVACION+
08 | INNOVACION
Si bien, respetar las alturas fue una de las premisas, y manejar escalas que el barrio hoy en dia tiene, se utilizaron materiales, parasoles y colores
innovadores, buscando que el Centro de Capacitacion planteado, tenga una identidad dentro del barrio y termine de culminar un centro educativo, en
conjunto con el colegio primario nro.18 y secundario nro. 22, así como también el jardín de infantes nro. 6., dichas instituciones ubicadas frente a la Plaza
Rivadavia.
DISEÑO DE LA MATERIALIDAD |06 …..
SUSTENTABILIDAD |07 …..
INNOVACION |08 …..
ESTRUCTURA MORFOLOGICA |05 …..
TEMA |01 …..
SITIO |02. …..
IMPLANTACION |03 …..
ESTRUCTURA FUNCIONAL |04…. ..
COMPROMISO CON EL ENTORNO |09 …..
COMPROMISO SOCIAL |10 …..
0 0.5 1 2DETALLE CORTE D-Descala 1:50
RESPETO CON EL ENTORNO INNOVACION+
09 | COMPROMISO CON EL ENTORNO
A la hora de implantarse en el terreno, una de las premisas fundamentales fue la de respetar las alturas del
entorno, para que el edificio genere el menor impacto posible dentro de la trama urbana del barrio en el cual se
encuentra inserto. Por ese motivo se tomo la decisión de subir un metro, y bajar tres, para ubicar en el
subsuelo el auditorio y los talleres en relación con el parque.
Así como se respetaron las alturas del entorno también fue premisa trabajar la fachada del proyecto, para que
fuera atractiva e innovadora, brindándole cierta identidad al barrio.
09 | COMPROMISO CON EL ENTORNO
RESPETO CON EL ENTORNO
09 | COMPROMISO CON EL ENTORNO
PROYECTO ENTORNO+-Revalorización del borde Av. Rivadavia
-Revalorizacion Vacio de Haedo, Parque Cantabrica
-Relación “Vivir – Estudiar – Trabajar – Recrear”
-Menor impacto visual proyecto – entorno
-Alturas con lindantes
-Consolidar centro barrial
-Consolidar nuevo centro educativo
13.COMPROMISO SOCIAL09 | COMPROMISO CON EL ENTORNO
-COMPROMISO CON EL ENTORNO A NIVEL URBANO
El vacío de Haedo actualmente es considerado como una
amenaza, como un gran baldío urbano con posibilidades
de contaminación, inseguridad y asentamientos ilegales.
Actualmente se están generando diversas propuestas
para que esta zona cambie y se revalorice
completamente, creando estrategias que van desde lo
social, económico, ambiental, educación y sanidad.
Se plantea recuperar espacios verdes e integrar el
parque industrial a la comunidad.
Así también, se plantea revalorizar todo el borde de la
Av. Rivadavia, dado que es una de las avenidas mas
importantes de la zona, transitada por miles de
personas a diario. Mejorando equipamientos e
infraestructura urbana.
El centro de capacitación propuesto surge y aporta para
el futuro cambio de dicha zona de Haedo, y brindar pura
y exclusivamente un equipamiento publico para el
desarrollo de los usuarios del sector, para que tengan
un lugar donde puedan realizar sus actividades
correspondientes.
09 | COMPROMISO CON EL ENTORNO
13.COMPROMISO SOCIAL09 | COMPROMISO CON EL ENTORNO
DISEÑO DE LA MATERIALIDAD |06 …..
SUSTENTABILIDAD |07 …..
INNOVACION |08 …..
ESTRUCTURA MORFOLOGICA |05 …..
TEMA |01 …..
SITIO |02. …..
IMPLANTACION |03 …..
ESTRUCTURA FUNCIONAL |04…. ..
COMPROMISO CON EL ENTORNO |09 …..
COMPROMISO SOCIAL |10 …..
13.COMPROMISO SOCIAL10 | COMPROMISO SOCIAL
El centro de capacitación, cumple un rol fundamental con la sociedad, dado que al ser un edificio de carácter publico presenta un fuerte compromiso social ya que actúa como nexo de
desarrollo y actividades barriales, cumpliendo así con el objetivo de fomentar el crecimiento, desde el punto de vista barrial e industrial, teniendo en cuenta el desarrollo del área del
Parque Industrial Cantábrica, el Vacío de Haedo y la revalorización de la Av. Rivadavia. Cambios y propuestas comprometidas al 100% con y para la sociedad.
13.COMPROMISO SOCIAL
Estación Haedo
10 | COMPROMISO SOCIAL
PROPUESTA
13.COMPROMISO SOCIAL
Estación Haedo
10 | COMPROMISO SOCIAL
PROPUESTA
13.COMPROMISO SOCIAL10 | COMPROMISO SOCIAL
PROPUESTA
Estación Haedo
13.COMPROMISO SOCIAL
Parque Cantábrica – Vacío de Haedo
10 | COMPROMISO SOCIAL
PROPUESTA
13.COMPROMISO SOCIAL
Plaza Rivadavia Jardín de Infantes Nro. 6
10 | COMPROMISO SOCIAL
Centro de Capacitación
10 | COMPROMISO SOCIAL
PROPUESTA
Si bien soy consiente que la intervención presentada no es suficiente para dar solución a una problemática tan grande, creo que con la suma
de pequeñas intervenciones, como mencionaba con anterioridad, se puede lograr el cambio.
13. SUSTENTABILIDAD
PROYECTO FINAL INTEGRADORAR Q O S C AR B O RR AC H I A | AR Q J O R GE B AR R OS O | AR Q VI CE NT E S PE R AN ZA
CCH // CENTRO DE CAPACITACION HAEDO
UM | FACULTAD DE ARQUITECURA, DISEÑO, ARTE Y URBANISMO - 2014
M A R T I N D E C E G L I E | 3 8 0 1 . 1 1 6 4 | C U R S O 2 0 1 3