Doklad

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ ГБОУ школы №582

Приморского района Санкт-Петербурга

за 2011-2012 учебный год

Санкт-Петербург 2012

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом:Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение школа № 582 с углубленным изучением английского и финского языков Приморского района Санкт-Петербурга

Учредители: Администрация Приморского района города Санкт – Петербурга

Место ведения образовательной деятельности:197373, Санкт-Петербург, ул. Ильюшина, д.15, корп.3, литер А Тел./Факс: (812) 349-54-37

Лицензия: выдана Комитетом по образованию 28.05.2012 (серия 78 № 002336)

Свидетельство о государственной аккредитации: ОП №023327 от 15.08.2012г.

Устав: № 1165-р от 20.09.2011 г.

Сайт школы: http://582shkola.ucoz.ru

E-mail школы: [email protected]

Руководящие работники образовательного учрежденияДолжность Ф.И.О. Контактный

телефонДиректор Потапова Людмила

Леонидовна 349-54-37

Заместитель директора по УВР(основная школа)

Петрова Людмила Яновна 417 - 27 - 97

Заместитель директора по УВР

Карпова Елена Анатольевна 349-54-39

Заместитель директора по УВР(начальная школа)

Мацкевич Наталия Петровна 347-17-73

Заместитель директора по ВР Милюкова Наталия Геннадьевна

347-17-73

Заместитель директора по иностранному языку

Шишкина Татьяна Иосифовна 347-17-73

Заместитель директора по УВР (ИТ)

Воронина Ирина Александровна

347-17-73

Заместитель директора по АХР

Плотвиненков Андрей Николаевич

349-54-36

ГБОУ школа № 582 Приморского района района – государственное бюджетное общеобразовательное учреждение. ГБОУ школа № 582 Приморского района – учебное учреждение, реализующее углубленное изучением английского и финского языков.

2

http://582shkola.ucoz.ru/

Здание ГБОУ школа № 582 было построено в 1990 году по типовому проекту, включает в себя 3 этажа общей площадью 7451,8 м2. Зарегистрировано право оперативного управления (свидетельство о государственной регистрации права от 12.04.2012). В школе имеются:- кабинет директора учреждения;- 3 кабинета заместителей руководителя;- кабинеты дополнительного образования;- 32 классных помещений;- 4 профильных (кабинет биологии, кабинет химии, кабинет физики, кабинет

музыки)- учительская;- методический кабинет;- 2 кабинета ИКТ;- кабинет технического труда;- кабинет домоводства; - библиотека;- медицинский кабинет;- кабинет социального педагога;- актовый зал;- 2 спортивных зала ;- спортивный зал (малый);- столовая;- гардероб.

В кабинетах имеются все необходимые дидактические, развивающие пособия и материалы.

На территории ГБОУ школа № 582 имеется стадион с искусственным покрытием.

Проектная мощность школы– 850 чел. Реальная наполняемость - 904 чел. Сегодня в школе: 33 класса. Среднее количество учащихся в классе – 27,42 чел.

В 2011-2012 учебном году в школе обучалось: классов - 29, учащихся – 881, из них:* начальная школа – 17 классов, 468 уч.;* основная школа – 13 классов, 325 уч.;* старшая школа – 4 класса, 81 уч.

Учителей – 51, из них:* Заслуженных учителей РФ – 1;* Отличников народного образования – 1;* Почетный работник образования РФ – 2;* награждены Почетной грамотой М.О. РФ – 5;* кандидаты наук – 1;

3

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ ШКОЛЫ

Количество учащихся –881 человека, их них девочек – 513, мальчиков – 368Всего классов –33.Классы по своему составу многонациональные, конфликтов на национальной

почве нет.Сирот/опекаемых – 7Инвалидов – 4Многодетных – 6,3%Из семей, потерявших кормильца – 5Из малообеспеченных семей – 10Из семей беженцев – нетСостоят на учете ОДН и КДН – нетСостоят на учете, как входящие в НМО – нетСкрытый отсев – нетНа внутришкольном контроле – 3Детей из проблемных семей – нетДомашнее обучение – 5Занимаются в различных кружках и секциях дополнительного образования – 59%В течение всего года социальным педагогом проводилась коллективная и

индивидуальная профилактическая работа с учащимися и их родителями. В сотрудничестве с классными руководителями социальный педагог проводил

классные часы, посвященные профилактике табакокурения, а также употребления несовершеннолетними ПАВ, алкоголя, проводились занятия, направленные на воспитание музыкальной культуры, толерантности.

В сотрудничестве с педагогом-организатором и другими специалистами школы были проведены поэтапные игры и старты, праздники, конференции.

В течение всего учебного года социальным педагогом проводились тренинги на установление межличностных отношений внутри ученических коллективов, на устранение и профилактику конфликтных ситуаций, а также проводились индивидуальные консультации с родителями учащихся.

АНАЛИЗ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ ГБОУ ШКОЛА № 582 ПРИМОРСКОГО РАЙОНА

Структурно-функциональная модель ГБОУ создана с учетом типа учреждения, специфики и задач, стоящих перед образовательным учреждением с целью эффективного и результативного выполнения государственного и социального заказа. Сложившаяся модель структурных подразделений соответствует функциональным задачам школьного учреждения.

Формы координации деятельности ГБОУ:1. Программа развития ГБОУ;2. Образовательная программа ГБОУ;3. Годовой план работы ГБОУ;4. Педагогические советы;5. Административные совещания;6. Психолого-педагогические совещания;7. Участие в деятельности ГБОУ ученического самоуправления и родительской

общественности.

4

Отвечая на социальный запрос государства и общества одной из проблем, на решение которой направлена программа развития ГБОУ, является проблема обеспечения эффективности и качества образования. К ключевым направлениям развития системы управления качеством относятся: качество управления образовательным процессом, образовательной среды, содержания образования, методов обучения, организации образования, используемых материальных ресурсов, квалификационного ресурса учителей, целеполагания образовательной деятельности. В этом смысле под новым качеством образования понимается:

1. соответствие целей и результатов общего образования современным социальным требованиям, связанным с переходом к демократическому, открытому обществу с рыночной экономикой. Это предполагает с одной стороны - ориентацию на усвоение учащимися заданного объема учебного материала, с другой стороны - ориентацию на развитие у них способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта;

2. соответствие содержания образования его целям и познавательным возможностям всех учащихся;

- повышение уровня доступности содержания образования; - создание дополнительных условий для расширения и углубления знаний

учащихся в интересующих их образовательных областях;- повышение уровня востребованности обществом результатов школьного

образования во «внешкольной» и «послешкольной» деятельности учащихся;

3. соответствие условий образовательной деятельности требованиям сохранения здоровья учащихся и обеспечения психологического комфорта для всех участников образовательного процесса.

В ГБОУ школе №582 важнейшим стратегическим фактором является кадровый потенциал, который определяет успешную деятельность учреждения.

Сегодня в школе - 51 учитель, из них:

В 2011-2012 учебном году 69% учителей повышали свою квалификацию на базе образовательных учреждений непрерывного профессионального образования.

5

3 5 %

2 2 %8 %

3 5 %высшая категорияпервая категориявторая категориябез категории

В школе сложился творческий педагогический коллектив, включающий в себя как учителей с большим опытом работы, так и молодых педагогов.

Основная задача сегодня – сохранить и поддерживать профессиональный рост каждого сотрудника ГБОУ.

РЕЖИМ РАБОТЫ

Занятия начинаются в 9.00, продолжительность урока – 45 минут, продолжительность перемен – 10 минут, 20 минут, 20 минут, 15 минут, 10 минут.

Все факультативные занятия, кружковая работа ведутся во второй половине дня после 45 минутного перерыва. Для этих занятий составляется отдельное расписание.

Продолжительность учебных занятий составляет: В 1-ых классах - 33 учебных недели, Во 2-х - 4-х, 9-х и 11-х классах - 34 учебных недели, В 5-х – 8-х и 10-х классах – 35 учебных недель.

В первом полугодии для 1-х классов применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки (сентябрь, октябрь – 3 урока по 35 минут, со второй четверти – 4 урока по 35 минут). С целью профилактики переутомления учащихся в середине третьей четверти предусмотрены дополнительные каникулы для первоклассников.

При проведении уроков трудового обучения, физической культуры10-11 классов, информатики при условии наполняемости класса 25 и более человек происходит деление на две группы, а иностранного языка - деление на 3 группы.В оздоровительных целях в школе созданы условия для реализации двигательной активности детей:- проведение гимнастики и физкультминуток на уроках;- подвижные игры на переменах;- спортивные часы в группе продлённого дня;- прогулки для обучающихся 1-3 классов в группах продлённого дня.

Аттестация учащихся 2-9 классов проводится по четвертям (1-ая,2-ая,3-тья, 4-ая четверти); учащихся 10-11 классов по полугодиям (1-ое,2-ое полугодия).

6

ОТЧЁТ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПИТАНИЯ В 2011-2012 УЧЕБНОМ ГОДУ

В нашей школе предоставляется льготное питание учащимся согласно постановлению Правительства СПб N 655 от 04.06.09.

Ежемесячно администрация школы и комиссия по питанию производят контроль качества обслуживания и санитарного состояния столовой.

В 2011-2012 учебном году в обеденном зале был произведен ремонт окон – установлены стеклопакеты. В моечном зале были установлены новый титан и сантехника, в мясном цехе - нагреватель воды.

Количество учащихся 1-4 классов, получающих ежедневно горячие завтраки.

Учебный год Число учащихся в %2009 75,00%

2010 85,00%

2011 87,00%

2012 90 %

Количество учащихся 1-11 классов, получающих льготное питание, по сравнению с прошлым учебным годом не уменьшилось и составляет 10 % от всех учащихся школы.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 2011-2012 УЧЕБНОМ ГОДУ

Условия осуществления образовательного процессаЦель образовательной программы: создание условий для развития личностных,

познавательных и инструментальных ресурсов личности ребенка как основы его учебных и социальных компетенций, реализации интеллектуальных способностей, творческих возможностей и личностных качеств на основе удовлетворения познавательных и духовных запросов, интересов и склонностей.

ОП ориентирована на освоение основных способов познания, как ключевая компетенция и освоение основных способов социальных взаимодействий.

ГБОУ средняя общеобразовательная школа № 582 реализует следующие образовательные программы:

общеобразовательная ОП начального общего образования 1-4; общеобразовательная ОП основного общего образования 5-9; общеобразовательная ОП среднего (полного) общего образования 10-11.

7

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ УСПЕВАЕМОСТИ И КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ПО ШКОЛЕ ЗА 3 ГОДА

2009 – 2010уч. год

2010 – 2011уч. год

2011 – 2012 уч. год

Успевае-мость

Качество

знаний


Качество

знаний


Качество знаний

Начальная школа 98% 57% 99% 59% 100% 67%

Основная школа 98% 33% 98% 32% 100% 42%

Средняяшкола 100% 33% 99% 35,4% 100% 42%

Всего пошколе 99% 41% 99% 42% 100% 50,3%

Отчёт о работе начальной школы в 2011 – 2012 учебном годуВ 2011/2012 учебном году в 17 классах начальной школы обучались

467 человек.В 5 первых классах 133 учащийся обучались без отметок.

Итоги 2011- 2012 учебного года

Всего учащихся (2-4 кл) 339 чел.Отличники 22 чел. 10%Успевают на «4» и «5» 114 чел. 52%Закончили с одной «3» 24 чел. 11%Неуспевающие 0 чел. 0%Успеваемость 100 %Качество знаний 67%

За последние три года повысилось качество знаний учащихся начальных классов.

2009-2010уч. год.

2010-211уч. год.

2011-2012уч. год.

Успеваемость 98% 99,5% 100%

Качество знаний 57% 59% 67%

Из 251 учащихся 2-3-х классов 17 учеников закончили учебный год на «отлично». На «4» и «5» закончили 85 учащихся. Качество знаний составило 67%. Успеваемость составила 100%.

Отчет по параллели 2 –х классов 2011-2012 учебный год

8

Кол-во

уч-ся

Отличники

Закончили

на «4»и «5»

Закончили

с одной«3

Имеют две

и более «3»

Не успевают

1 четв

132чел

6 чел7 %

51 чел58 %

7 чел8 %

21 чел24 %

3 чел3 %

Успеваемость-97 %Качество знаний-65 %

2 четв

132чел

10 чел11,5 %

46 чел53 %

10 чел11,5 %

20 чел23 %

1 чел1 %


3 четв

132чел

7 чел8 %

50 чел57 %

8 чел10 %

22 чел25 %

- Успеваемость-100 %Качество знаний-65,5 %

4четв

132чел

11 чел13 %

44 чел51 %

10 чел11 %

22 чел25 %

- Успеваемость-100 %Качество знаний-63 %

Год 132чел

9 чел10 %

49 чел56 %

10 чел11 %

19 чел23 %



Кол-во

уч-ся

Отличники

Закончили

на «4»и «5»

Закончили

с одной«3

Имеют две

и более «3»

Не успевают

1 четв

119чел

5 чел7 %

29 чел38 %

12 чел16 %

29 чел38 %

1 чел1 %


2 четв

119 чел

5 чел7 %

36 чел47 %

12 чел16 %

23 чел30 %


3 четв

119чел

4 чел5 %

39 чел50 %

7 чел9 %

27 чел35 %

1 чел1 %


4четв

119чел

8 чел10 %

28 чел36 %

13 чел17 %

29 чел37 %


Год

119чел

8 чел10 %

36 чел46 %

9 чел11,5 %

25 чел32 %


Учебная деятельность ребят не ограничивалась уроками. Ученики начальной школы принимали активное участие в олимпиадах «Кенгуру» и «Русский медвежонок».

9

Были организованы и проведены школьные туры предметных олимпиад, призёры которых приняли участие в районных олимпиадах.

.

В среднее звено учителя начальных классов Савельева Галина Ивановна, Помигуева Татьяна Геннадьевна и Горегляд Майя Леонидовна передают 90 учащихся.


Кол-во

уч-ся

Отличники

Закончили

на «4»и «5»

Закончили

с одной«3

Имеют две

и более «3»

Не успева

ют

1 четв88 чел

1 чел2 %

29 чел54 %

6 чел11 %

16 чел30 %

2 чел3 %


2 четв88 чел

4 чел7 %

29 чел54 %

5 чел9 %

16 чел30 %


3 четв88 чел

5 чел9 %

25 чел46 %

5 чел9 %

19 чел36 %


4 четв88 чел

5 чел9 %

23 чел42 %

10 чел18 %

17 чел31%


Год 88 чел

5 чел9 %

29 чел53 %

5 чел9 %

16 чел29 %


На 2012 - 2013 учебный год набрано 74 первоклассников. Из них сформировано

четыре первых класса. Классы принимают Савельева Галина Ивановна, Помигуева Татьяна Геннадьевна, Горегляд Майя Леонидовна, Юшкова Мария Николаевна.

Отчёт о работе основной и средней школы в 2011 – 2012 учебном году

В основной и старшей школе на конец 2011-2012 учебного года обучалось 568 учеников.

Успешно окончили учебный год и переведены в следующий класс все учащиеся. 57 учащихся 9-х классов и 55 учащихся 11-х классов прошли итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Аттестат особого образца получили 3 выпускника средней школы. Васильева Т, Талайло К., Мохов Н. окончили среднюю школу с серебряной медалью.

10

Анализ успеваемости по параллелям2011/2012 учебный год

Класс

Классный руководитель

Средний балл за I и II

четверти

Средний балл за III и IV четверти

Год

Успев.%

Кач-возн. %

Успев.%

Кач-во зн. %

Успев.%

Кач-во зн. %

5А Калинина Ю.Д 100% 33,4% 98,5% 34,4% 100% 37,5%5Б Панда Е.Д. 83,9% 17,8% 91,7% 21,4% 98% 23,3%5В Агаркова И.А. 79% 9,2% 100% 25% 100% 45%6А Михайлова Л.В. 94,6% 39% 98,2% 38,9% 100% 51,9%6Б Мельникова Т.А. 98,1% 19,7% 94% 28% 100% 32%6В Забавина В.В. 89,7% 12,1% 86,3% 28,6% 100% 6,9%7А Бранд Е.В. 94,9% 17,3% 89,3% 25% 100% 32,1%7Б Трубицина Л.Б. 100% 44,2% 98,3% 41,4% 100% 48,3%7В Хорошилова В.М. 88,2% 11,7% 78% 42% 100% 46%8А Лукьянчикова 88,5% 3,8% 86,4% 11,7% 100% 66%8Б Смирнова Т.И. 89,1% 22,2% 85,2% 25,9% 100% 33,3%9А Шамаева Н.А. 76,9% 15,4% 90,3% 17,3% 100% 29,2%9Б Смирнова Н.А. 75,9% 19% 92,9% 17,9% 100% 32,1%10А Пиранашвили 88,5% 21,1% 98,1% 25,5% 100% 27,9%11А Никушкина С.В. 96,3% 11% 100% 22,2% 100% 22,2%11Б Жеребцова Е.Л. 100% 37,9% 100% 47% 97% 47%

42%

Вывод: по сравнению с предыдущим годом наблюдается положительная динамика в уровне обученности учащихся .

Результаты государственной итоговой аттестации учащихся основной школы в 2011-2012 учебном году

Выпускники ОУ,прошедшие обучение

по программам

Всего учащихся на конец года

в т.ч. успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили

документ об образовании государственного образца

всего справкаколичество % количество %

Основного общего образования (9 класс) 57 57 100 - -

Среднего (полного) общего образования ( 11 класс)

55 55 100 - -

Итого: 112 112 100 - -

11

9 классыГИА в новой форме:

№ Количество учащихся

Название учебного предмета

Годовая оценка

Экзаменационная оценка

(в новой форме)

Итоговая оценка

5 4 3 5 4 3 2 5 4 31. 2 Русский

язык0 2 0 0 2 0 0 0 2 0

ГИА в традиционной форме:

№ Количество учащихся

Название учебного предмета

Годовая оценка

Экзаменационная оценка

(в традиционной форме)

Итоговая оценка

5 4 3 5 4 3 2 5 4 3 10 Алгебра 5 5 5 2 3 0 5 2 3

Государственная итоговая аттестация учащихся 11 классов в этом учебном году проходила в штатном режиме сдачи экзаменов в форме ЕГЭ и прошла в установленные министерством образования и науки сроки. В школе, в течение нескольких лет эксперимента по проведению итоговой аттестации в форме ЕГЭ, отработана система работы по информированию участников образовательного процесса об организации и проведению государственной (итоговой) аттестации учащихся.

В течение всего 2011-2012 учебного года проходили необходимые организационные мероприятия и большая информационная работа, как с учащимися, так и их родителями. Выпускники и их родители были ознакомлены с нормативно-правовыми документами, регламентирующими итоговую аттестацию в 2011-2012 учебном году.

В школе был оформлен информационный стенд, а также на официальном сайте школы содержалась необходимая информация по итоговой аттестации, которая постоянно обновлялась. Учителями-предметниками в течение всего учебного года проводилась большая работа по подготовке к выпускным экзаменам: проводилась индивидуальная работа, регулярные консультации, элективные курсы. С учащимися проводилась работа по умению работать с бланками ответов, выполнять замену ошибочных ответов, заполнять бланк регистрации, работать с тестами. Большая и кропотливая работа проводилась на уроках и во внеурочное время с выпускниками.

Итоговая аттестация в этом учебном году проходила в режиме ЕГЭ и учащиеся сдавали два обязательных предмета математику и русский язык, а остальные предметы по выбору.

На педсовете по допуску учащихся к итоговой аттестации все выпускники средней (полной) школы были допущены к итоговой аттестации.

12

Результаты итоговой аттестации учащихся 11-х классов в формате ЕГЭ

№ п/п

Названиепредмета

Количествосдающих Средний балл

число % ГБОУ школа 582

Приморский район СПб

1. Русский язык 57 100 66 63,99 62,392. Математика 57 100 46 46,65 43,883. Физика 17 31,4 45,2 48,99 47,454. Химия 11 19,6 54 57,24 57,235. Биология 16 28,6 58 57,24 57,476. Информатика 1 1,8 64,6 65,67 64,997. История 11 19,6 66 55,06 51,528. Обществознан

ие46 82 59,1 58,09 56,87

9. География 3 5,4 60 55,59 58,5610. Литература 10 18 57 53,7 50,46

Выпускники этого учебного года из 54 человек: Поступили в ВУЗ – 44, из них на бюджет - 20, на платное отделение – 24.В ВУЗы других государств – 3 ученика, в средние специальные учебные заведения – 4, служит в армии – 1, работают - 3 выпускника.

В рамках ЦП «Я познаю мир» работа шла в следующих направлениях: предметные олимпиады, конкурсы, игры, чтения, конференции, спартакиада.

Достижения учащихся в районе и городе:

Осипова Надежда, 6б кл. – победитель районного тура по литературе «Живая классика» учитель Мельникова Т.А.)

Мохова Настя, 9а кл. – победитель районной олимпиады по литературе (учитель Шамаева Н.А.)

Долженкова Оксана, 11а кл. - победитель районной олимпиады по литературе (учитель Жмурко Г.В.)

Мартюк Владимир, 11а кл. – победитель олимпиады по истории (учитель Пиранашвили Н.В.)

Дмитриев Сергей, 10 кл. - 1 место в дистанционной Всероссийской олимпиаде « ООН и мы» (учитель Пиранашвили Н.В.)

Школьная команда «Трое в лодке» - 2 победы в городском чемпионате школьных дебатов (учитель Пиранашвили Н.В.)

Школьная команда «Одна и двое» - 3 победы в городском чемпионате школьных дебатов (учитель Пиранашвили Н.В.)

Иванова Настя 9бкл, Дмитриев Сергей 10 кл. – победители районного и городского туров Гуманитарных чтений (учитель Кунакова Н.В.)

Мохова Настя, 9а кл. – победитель районного тура олимпиады по биологии (учитель Жеребцова Е.Л.)

Кузнецов Роман, 7б кл. – победитель районного тура олимпиады по географии (учитель Хорошилова В.М.)

Мартюк Владимир, 11а кл. – победитель районного тура олимпиады по географии (учитель Хорошилова В.М.)

13

Самодахов Даниил, 7б кл. – победитель районного тура олимпиады по информатике (учитель Воронина И.А.)

Сатин Павел, 7б кл. – победитель районного тура олимпиады по информатике (учитель Воронина И.А.)

Назимов Илья, 8а кл. – победитель районного тура олимпиады по информатике (учитель Воронина И.А.)

Школьная команда – участники Международного кинофестиваля экологических фильмов «Зеленый взгляд» (учитель Жеребцова Е.Л.)

Бурнель Михаил, 6в кл. - 3 место во Всероссийской олимпиаде «Арт Олимп» по музыке (учитель Широкова Т.Ю.)

Михайлов Александр, 7б кл. – 3 место во Всероссийской олимпиаде «Арт Олимп» по музыке учитель Широкова Т.Ю.)

Астафурова Даша, 6а кл. – 3 место в районной олимпиаде по технологии (учитель Агаркова И.А.)

Спартакиада: учителя физической культуры – Головинская М.А, Шевчик А.Н, Дудкин Е.Г. добились высоких результатов у своих учеников по разным видам спорта и на разных уровнях соревнований: 1 место в городских соревнованиях по баскетболу – школьная команда - 12 человек (11 и 9 классы)

школьная команда девочек - 12 человек (3 классы)школьная команда мальчиков - 11 человек (2 и 3 классы)1 место в районе по баскетболу - школьная команда девочек - 12 человек (7-11 классы) 1 место по гандболу - школьная команда12 человек (3-4 классы)1 место по футболу - школьная команда12 человек (4 классы) 1 место по волейболу - школьная команда12 человек (7-11 классы)1 место по легкой атлетике – школьная команда16 человек (9-10 классы)

В Муниципальном округе №68 призовые места (1 и 2) заняли наши школьные команды по следующим видам спорта:Баскетбол - 12 человек (6-7 классы)Скакалка - 20 человек (5-11 классы)Стритбол – девочки – 6 человек (8-9 классы)- девочки – 6 человек (10-11 классы)Стритбол - мальчики - 6 человек (8-9 классы)- мальчики - 6 человек (10-11 классы)Баскетбол– девочки - 12 человек (7-9 классы)Веселые старты - 16 человек (4 классы)К стартам готов - 16 человек (3 классы)Зимний слет - 20 человек (8-11 классы)

В рамках ЦП «Мой мир» была организована работа в следующих направлениях: предметные недели, проектно-исследовательская деятельность, внеурочная работа по предмету.Предметные недели провели во всех методических объединениях, использовали разные формы, но мало мероприятий интегрированных.Лукьянчикова Л.В. - интегрированная игра по литературе 8а,8б классы.

14

Пиранашвили Н.В. - дебаты по 2-ум темам 10, 11 классы.Жеребцова Е.Л. - интеллектуальная игра «Эрудит» 9, 10 классы.Быстрова Г.Н. - дискуссия «Проблемы использования энергосберегающих ламп» 7б,8а,8б,8в классы.Воронина И.А, Петелина Т.В, Смирнова Т.и, Хорошилова В.М. – урок проект, защита проектов.Головинская М.А. – «Флешмоб» 5-11 классы.Внеурочная работа по сравнению с прошлым учебным годом осуществлялась плохо: заявленные кружки, клубы, студии почти не состоялись.Следует отметить систематическую работу студии «Дебаты» - Пиранашвили Н.В, кружок по математике «Дополнительные главы»- Смирнова Т.И, математический кружок «Решение логических задач»- Никушкина С.Л. и кружок по информатике - Воронина И.А.Это очень низкий % охвата учащихся внеурочной работой.Смогли организовать экскурсионную работу по предмету лишь 4 учителя: Быстрова Г.Н. – в РГПУ, ф-т наноэлектроники.Шамаева Н.А. - в ГБОУ №44Трубицына Л.Б. - в музей Г.Р. ДержавинаПиранашвили Н.В. - в Меньшиковский дворец.Результатом проектно-исследовательской деятельности в школе стал школьный «День Науки», который прошел по 2 секциям, где выступили 17 учащихся 5-11 классов. Отмечена работа ученика 7б классаКанаева Артема. В итоге занятость учащихся во внеурочное время составила около 15%, что является большой проблемой для школы.

В рамках ЦП «Лингвистическая компетентность» завершена экспериментальная работа по теме «Проектирование модели формирования лингвистической компетентности школьника»Результаты:- создана модель формирования ЛК- разработана схема «Лингвистический анализ урока»- 3года участия в городской лингвистической олимпиаде - создана методическая разработка «Литературная закладка» 8-9 кл.- выпущен 1 номер школьного журнала «СОК»- создано методическое электронное пособие по музейной педагогикедля начальной школы.- создана лингвистическая игра «Музыкальное лото» 5 кл. В новом учебном году мы продолжим работу по совершенствованию лингвистической компетентности учащихся в условиях межпредметной интеграции как одно из условий повышения качества образования и успешной социализации детей. Инновационная деятельность творческой группы учителей по ЦП «ЛК»предполагала активное участие в различных семинарах, конференциях,конкурсах, обобщение и представление педагогического опыта:1. Жмурко Г.В. - участник международного мастер-класса по теме «Принципы и авторские технологии персонифицирования обучения»,участник Всероссийской научно-практической конференции «Особенности современных школьников, их потребности и запросы», участник 8-ойМеждународной педагогической конференции……, участник 3-ей Международной конференции «Инновационные технологии в Новой школе»2. Кунакова Н.В. – участник городской конференции в Русском музее«Музейно – педагогические технологии в процессе изучения истории и обществознания»

15

3. Жеребцова Е.Л. – участник городского семинара «Интеграция в обучении предметов естественно-математического цикла», участник Всероссийской видеоконференции «Современный учитель», участник городского интегрированного семинара в АППО в рамках городского проекта «Наука школе», участник городской конференции «Школы-партнерские площадки РГПУ», участник и докладчик на городскоминтегрированном семинаре в АППО по темам: «ФЕРОМОНЫ» и «Интегративно – практический подход в организации внеурочной работы по биологии»4. Быстрова Г.Н. – участник городского семинара «Наукоемкие технологии» в РГПУ им. А.И. Герцена, докладчик на районном МО учителей физики «Использование интернет технологий при изучении курса физики»5. Смирнова Т.И. – участник городского семинара «Интегрированные уроки как форма компетентностного подхода к обучению математики»6. Воронина И.А. – участник 2-ой Международной конференции Школьная информатизация: проблемы устойчивого развития», участник городской конференции в РГПЦ им. А.И. Герцена «Школы – партнерские площадкиРГПУ27. Калинина Ю.Д. – участник городского семинара « Система оценки качества образования».8. Шевчик А.Н. - участник и докладчик на Международной конференциив Эстонии «Физическое воспитание в саду и в школе»»В 2011-2012 учебном году успешно прошли аттестацию на Высшую квалификационную категорию 4 учителя: Головинская М.А, Кунакова Н.В Брандт Н.В, Шишкина Т.И.

В прошедшем учебном году прошли курсы повышения квалификации:20 человек.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

В 2011-2012 учебном году основной целью воспитательной работы являлось создание условий для воспитания и социально-педагогической поддержки развития юных Петербуржцев как нравственных, ответственных, инициативных, творческих граждан России.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.

Совершенствание оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни,

Развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива через систему КТД.

Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая защита личности ребенка.

Реализация поставленных задач осуществлялась по целевым программам:

16

"Познаю мир" "Я - Петербержец" "Мое здоровье-мое будущее" "Мой мир" "Семья-моя главная опора"

1.Целевая программа "Познаю мир".

Основным воспитательным ресурсом учреждения общего образования является образовательный процесс. Одним из главных субъектов воспитательного процесса выступает учитель, который в большей степени, чем другие может оказывать влияние на ценностное становление личности. В образовательном процессе происходит не только формирование знаний о мире, о человеке и о процессе познания, но и формируется отношение к миру, человеку, познанию и происходит становление культуры действия в соответствии с усвоенными знаниями и ценностями. Данная целевая программа реализовывалась в урочной деятельности, мероприятиях предметных недель, общешкольных мероприятиях, конкурсах района, города, ПАШЮ, дистанционных олимпиадах и конкурсах, музейную педагогику.

Положительные результаты.

1. На высоком качественном уровне состоялись общешкольные мероприятия, вызвавшие живой интерес учащихся и наиболее запомнившиеся детям (по результатам анкетирования): Международный день ООН, проект начальной школы "Дом сказочного героя", "Рождественские сказки на иностранных языках", конкурс живых открыток "Планета в опасности", творческая мозайка на иностранных языках.

2. Впервые был организован и проходил неделю шахматный турнир, который станет традицией ОУ.

3. Сложилась система проведения интеллектуальных игр учащихся 5-10 классов: брейн-ринги, "Что? Где? Когда?", "Своя игра", проведенные педагогом-организатором Немаковым К.В., педагогом-психологом Жеребцовой Е.Л.

4. Высокие результаты достигнуты в дистанционной олимпиаде ООН (1 место в РФ), районной игре "Что? Где? Когда?" (2 место).

Проблемное поле:

1. На недостаточном качественном уровне проходят предметные недели, основной целью которых является повышение интереса учащихся к изучаемым предметам.

2. На низком уровне был подготовлен и проведен Международный день поэзии.3. Малоактивно участие учащихся в районных, городских, российских,

международных конкурсах, олимпиадах.4. Не заметна проектная деятельность.5. На недостаточно современном уровне проходит День наук.6. Нет внеклассных мероприятий стимулирующих чтение художественной, научно-

популярной литературы подростками.

Возможные пути устранения недостатков:

1. Необходимо уделять большее внимание планированию предметной недели учителями-предметниками, разнообразить форму проведения мероприятий,

17

использовать современные технологии, поощрять участников и победителей, создавать рекламу предстоящего участия в них учащихся, афишировать результаты и отчеты о проведении.

2. Для проведения общешкольных мероприятий важно создание рабочей группы по написанию и утверждению сценария проведения, тщательный отбор выступающих необходимо осуществлять всем учителям-предметникам.

3. Контролировать участие в конкурсах на административном уровне.4. Согласование с учителями занимающимися направлением проектной

деятельностью плана работы на следующий учебный год.5. Продумать цикл мероприятий, направленных на воспитание культуры чтения.

2. Целевая программа "Я-Петербуржец"

Главная цель - формирование у учащихся современного патриотического сознания, чувства верности культуре своей Родины (большой и малой), готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей.

Задачи:

Формировать понимание у учащихся сущности Родины В процессе воспитательной работы развивать социальную память – способность

хранить и осмысливать собственный опыт и опыт предшествующих поколений. Развивать опыт деятельностной, созидательной любви юных жителей к своему городу.

Развивать интерес у учащихся к истории родного края. Развивать интерес учащихся к современной жизни города и проектированию его

будущего. Формировать способность к реализации прав и обязанностей гражданина России.

Воспитывать ответственность за социальный выбор, последовательно формировать общественную инициативу, направленную на улучшение жизни своего ближайшего социального окружения, школы, района, города, страны.

Реализация задач целевой программы осуществлялась в урочной деятельности, классные часы, мероприятия ГБОУ, МС Озеро Долгое, музейную работу, конкурсы района, города.

Положительные результаты:

1. Все мероприятия данной целевой программы востребованы учащимися. Особый интерес вызвали за учебный год военно-спортивный сборы, "Танковое шоу,конкурс военно-патриотической песни, организованные МС Озеро Долгое, встреча ветеранов войны и труда микрорайона школы.

2. Работа филиала виртуального Русского музея была сориентирована на организацию празднование Дня победы с приглашением ветеранов войны и труда.


1. Не состоялись актовые мероприятия, посвященные трагическим датам в истории Родины: День памяти узников концлагерей, День памяти затонувших подводников, День памяти политических репрессий. Форма проведения части данных мероприятий устарела, а новое создано не было.

2. Крайне малоактивны были классные руководители в акции "Посылка солдату".

18

3. Нет встреч учащихся с представителями профессий патриотической направленности.

4. В мероприятиях не принимают участия родители.

Возможные пути устранения недостатков:

1. Следует пересмотреть формы проведения подобных мероприятий и осуществлять их с использованием современных технологий.

2. Проводить акцию в ОУ силами Совета школы. Организовать в следующем учебном году также участие в концерте для солдат- срочников в/ч в пос. Каменка.

3. Организовать силами родительской общественности приглашение родителей профессий патриотической направленности.

3.Целевая программа "Мое здоровье - мое будущее"

Физкультурно – оздоровительное направление деятельности школы осуществлялось в ходе реализации программы , целью которой являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

В соответствии с программой были определены основные направления работы:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, врача, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: тур слеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.

Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни: обязательно 1 классный час в четверть был проведен по теме здоровьесбережения, 1- по вредных привычкам и зависимостям, 1-2 по профилактике ДДТТ. Каждый учитель предметник на каждом своем уроке обязан проводить динамическую паузу (физминутку), инструктаж по правилам техники безопасности.

К сожалению не все учителя, классные руководители, относятся добросовестно к проведению оздоровительных мероприятий (не качественно проводятся физминутки), на улице в ГПД дети предоставлены сами себе, "Игры на воздухе" только указываются в плане работы. А это может привести к травматизму учащихся школы. Важно предупредить беду или проблему на начальном этапе. Не всегда добросовестным было и дежурство учителей по школе.

В связи с этим в этом учебном году внести в план внутришкольного контроля проверку проведения оздоровительных мероприятий.

19

Результат:

1. Стабильно высокие результаты спортивных достижений.2. Высокий качественный уровень проведения общешкольных мероприятий по

физической культуре: "Новогодние догонялки", Флэшмоб к 14.02., "День семьи" в мае, День защиты детей 01.06.

3. Организованно и современно проходит День защиты детей в апреле.4. Отсутствие в школе карантина по простудным заболеваниям в прошедшем

учебном году.


1. Наличие случаев травматизма учащихся. Наибольшее число - уроки физ-ры, спортивный зал школы.

2. Привлечение родителей к совместной деятельности.3. Пассивное участие классных руководителей в конкурсе "Классов, свободных от курения".4. Незнание здоровьесберегающих технологий коллективом ОУ.5. Слабый уровень информационно-консультативной помощи медработников школы.6. Отсутствие внеклассных мероприятий по профилактике ДДТТ.7. Освобождение учащихся от уроков в дни спортивных соревнований.8. Отсутствие участия классных руководителей в подготовке и проведении спортивных праздников, мероприятий.

Возможные пути решения проблем:

1. Усиление контроля за поведением учащихся на уроке физ-ры, во время перемены в спортивном зале, после уроков.

2. Продумывать возможность участия родителей в спортивных мероприятиях.3. Контроль конкурса "Классов, свободных от курения" - социальным педагогом.4. Проведение семинара по реализации программы "Здоровье".5. Приглашение специалистов мед учреждений района, города.6. Активизировать данное направление совместно с социальным педагогом.7. Своевременное согласование ухода учащихся с учителями, афиширование

приказа и списков участников соревнований.8. Организация рабочей группы по подготовке мероприятия с участием классных

руководителей и учителей физической культуры, зам. дир. по ВР. Создание Положения с указанием роли каждого участника.

2 . Целевая программа "Мой мир".

Цель: помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила поведения.

Задачи: Формирование нравственного отношения к окружающим людям, формирование нравственной системы ценностей.

Реализация программы осуществлялась в урочной деятельности (литература, история, обществознание, история и культура СПб), на классных часах, внеклассных мероприятиях, конкурсах, музейную педагогику.

Результат:

20

1. В течение всего учебного года для учащихся были организованы тренинговые занятия специалистов района, города нацеленные на воспитание толерантных качеств личности.

2. Число конфликтных ситуаций, спровоцированных учениками, сокращается.

3. Нет учащихся на учете в ОДН 53 отделения полиции.


1. Недостаточное внимание классных руководителей к изучению этики, культуре поведения.

2. Низкая активность учащихся в творческих конкурсах.

3. Недостаточное использование классными руководителями различных методик диагностирования нравственного уровня учащихся и коррекции воспитательного воздействия на них в соответствии с полученными результатами.

4. Не проведена "Неделя правовых знаний".

Возможные пути преодоления недостатков:

1. Классным руководителям совершенствовать методы стимулирования успешности в преодолении трудностей учащимися; уделять больше внимания в классах различным интеллектуальным турнирам, занимательным предметным материалам, которые помогли бы заинтересовать учащихся данной тематикой.

2. Классным руководителям активизировать творческую деятельность учащихся.

3. Администрации своевременно направлять, отслеживать, стимулировать работу классных руководителей по использованию различных методов диагностики уровня воспитанности учащихся, коррекции в связи с полученными результатами своей воспитательной деятельности в этом направлении.

4. В "Неделе правовых знаний" необходимо участие не только учителей обществознания и истории, но и представителей правоохранительных органов, родителей.

5. Целевая программа "Семья -моя главная опора"

Цель: Формирование ценности семьи.

Успешное решение задач воспитания возможно только при объединении усилий семьи и других социальных институтов. Общеобразовательные учреждения по-прежнему остаются одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума. Школа всегда стремилась усилить свое влияние на семью, чтобы с ее помощью реализовать возможности и развить способности ребенка. В современном обществе школа становится все более открытой социально-педагогической системой, стремится к диалогу, межличностному общению, широкому социальному взаимодействию.

Работа в данном направлении предполагает решение следующих задач:

21

разработка программы воспитательной поддержки родителей (работа родительского клуба, консультации и другие формы образования и воспитания родителей, родительские собрания как важный компонентом организации воспитательного пространства образовательного учреждения

В образовательном процессе должен быть активно задействован потенциал семьи (родители учащихся должны быть не только быть информированы о ходе учебного процесса, но и участвовать в нем, поддерживая ребенка в реализации творческих индивидуальных проектов. Следует активнее задействовать различные форматы публичных отчетах о достижениях учащихся с привлечением родителей; практиковать учебные задания, в которых могут быть использованы семейные предания, истории, реликвии, опыт старшего поколения семьи)

Особой заботой школы должна стать программа противодействия воспитательному насилию в семье, защите ребенка от возможного негативного влияния семьи, в том числе за счет действия служб педагогической помощи и сопровождения учащихся.

следует активно привлекать родительскую общественность управлению общеобразовательными учреждениями (попечительские советы, управляющие советы, родительские комитеты, советы отцов и др.), к разработке и оценке качества воспитательных программ, к совместной реализации воспитательных программ и проектов

активное использование потенциала образовательных сетей (электронных дневников, журналов во взаимодействии с родителями, при этом акцент должен делаться на поддерживающее ученика взаимодействие, информирование родителей о достижениях учащихся, его образовательном потенциале, возможностях образовательного выбора).

Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

Результат:

1.В системе проводятся общешкольные тематические родительские собрания с приглашением специалистов ПМС-Центра, городского профилактического центра, Центра Семьи и др.

2.Успешно прошли с привлечением родителей мероприятия в начальной школе: "Посвящение в первоклассники", конкурсная программа "Супер - бабушка!", "Весенний бал", "День семьи".

3.В начальных классах значительно участие родителей во внеклассных мероприятиях, посещение классами экскурсий, посещении родительских собраний.

4. По результатам диагностики большинство родителей ставит высокую оценку работе классных руководителей в большинстве классов ОУ.


22

1.Слабо привлекаются родители к участию во внеурочной деятельности.

2.Организация работы родительского всеобуча.

3.Низкая явка на родительские собрания в средней школе.

4.Недостаточное информирование родителей о достижениях детей, школы в целом.

5. Неудовлетворительная работа по созданию "Клуба отцов".


1. Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности.

2. Планирование работы по организации родительского всеобуча осуществлять с педагогм-психологом, психологом ПМС-Центра, социальным педагогом.

3. Уделять больше внимания организации и проведению родительского собрания.

4. Уделять особое внимание информированию родителей о достижениях учащихся на родительских собраниях, общешкольных, на сайте ГБОУ.

5. Продолжить создание "Клуба отцов" с привлечением специалистов ГБОУ, др. учреждений.

6.Развитие ученического самоуправления

В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив ГБОУ №582 продолжал работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах.

В сентябре состоялось МО классных руководителей по вопросам организации ученического самоуправления на классном уровне. В классах состоялись выборы секторов: культ-массового, редколлегии, спортивного, учкома,а также старост, их заместителей. Учащимся была предоставлена свобода выбора секторов, их названий. Регулярно 2 раза в месяц зам. дир. по ВР проводились совещания старост, 1 раз в месяц (в случае подготовки и организации мероприятий - чаще!)- учащихся, возглавляющих сектора по направлениям. В начале года была предпринята попытка организации "Клубной" работы ученического самоуправления: придуманы названия, назначены добровольцы-ответственные за работу клубов ("Фейерверк", "Дебаты", "Интеллектуальный клуб", "Вожатые", "Данс-клуб" "Правопорядок"и др.). Однако педагог-организатор не прилагал никаких усилий для сплочения и организации детского коллектива и учащиеся в результате были организованы и объединены зам.дир. по ВР, учителями физ-ры на отдельные КТД.

Результат:

1.Работу ученического самоуправления нельзя признать удовлетворительной.

2. Удачно были организованы учащимися отдельные КТД: "День пожилого человека", "День учителя", "День рождения школы", "Флэшмоб", "День семьи".

23


1. Отсутствие работы с ученическим активом педагога-организатора.

2. Задуманная система клубов на деле не оправдала себя. Учащиеся организовывались только на КТД.

3. Не состоялась работа ученического самоуправления по профилактике правонарушений.

4. Нет школьной газеты, выпускаемой Советом школы.


1. В новом учебном году организовать Ученическую конференцию, как орган ученического самоуправления школы.

2. Работу Совета школы курировать зам.дир. по ВР, педагогу -организатору, подключать к работе с активом учащихся классных руководителей, учителей-предметников.

3.Создать печатный орган школьного ученического самоуправления.

4.Стимулировать активность учащихся в планировании своей жизни в ОУ.

7. Работа классных руководителей

В этом учебном году всего работало: 33 классных руководителя.

Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.

Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; регулярно 1 раз в неделю проводят тематический классный час (1 раз в месяц-организационный), профилактическую работу с учащимися, 1 раз в четверть - родительское собрание по общешкольному плану.

В традиционных школьных мероприятиях принимали участие не всегда все классы. Степень активности классов в жизни школы разная. Это связано с работой классных руководителей их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.

На конец учебного года:

1.Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу.

24

2. Вызывают тревогу учащиеся 5в, 6в,7а, 9а где чаще всего проявлялись нарушение устава школы.

3.Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу.

4. В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью в 6в, 7а, 9а классах.

5. Есть учащиеся не занятые в послеурочное время. Особенно вызывают беспокойства учащиеся "Группы риска".

Все классные руководители взаимодействуют с родителями. Наиболее активно привлекают родителей к совместной деятельности классные руководители: 2а Николаева Т.Н., 3а Мацкевич Н.П., 3б Миллер С.В, 4б Помигуева Т.Г.,5а Калинина Ю.Д., 5в Агаркова И.А., 6б Мельникова Т.А., 6в Забавина В.В., 8б Смирнова Т.И.

В течение года было проведено 4 МО классных руководителей, 6 интруктивно-методических совещаний. Зам.дир по ВР было посещено 15 классных часов в 2-11 классах, 15 внеклассных мероприятий организованных и проведенных классными руководителями 5-9 классов, 5 классных часов было подготовлено и проведено зам. дир. по ВР в 5-11 классах.

В течение года добросовестно выполняли свои обязанности, вовремя сдавали документацию, активно вместе с детьми принимали участие во всех школьных делах следующие классные руководители: 2а Николаева Т.Н., 3а Мацкевич Н.П., 3б Миллер С.В, 3в Карпова Е.А., 4а Савельева Г.И.,4б Помигуева Т.Г.,5а Калинина Ю.Д., 5б Панда Е.Д.,5в Агаркова И.А., 6а Михайлова Л.В., 6б Мельникова Т.А., 6в Забавина В.В., 7б Трубицына Л.Б., 8б Смирнова Т.И., 9а Шамаева Н.А.,9б Смирнова Н.А.

Результат:

1. В целом работу классных руководителей можно считать удовлетворительной.

2 Работу классных руководителей 7а Брандт Н.В., 11а Никушкина С.Л., 7в Хорошилова В.М. - считать неудовлетворительной.


1.Не все классные руководители активно принимают участие в воспитательной работе школы.

2. Недостаточно обобщен опыт передовых классных руководителей.

3. Своевременная сдача отчетности.

4. Не у всех классных руководителей осуществляется четкий и регулярный контроль за пропусками учащихся учебных занятий и дней.

5. Не у всех классных руководителей осуществляется регулярная работа с "Группой риска".

25

6. Профориентационная работа классных руководителей.


1. Активнее привлекать классных руководителей к подготовке и проведению открытых воспитательных мероприятия.

2. Провести мероприятия по обмену опыта передовых классных руководителей.

3. Усилить контроль за работой классных руководителей по регистрации пропусков учащимися учебных занятий и дней. Ответственность: социальный педагог.

4. Регулярно осуществлять методическую подготовку классных руководителей специалистами школы: педагог-психолог Жеребцова Е.Л., психолог ПМС-центра Данилова С.А.

5. 1 раз в четверть осуществлять контроль по работе с учащимися "Группы риска".

6. Работу классных руководителей стимулировать участием в школьном и районном конкурсе педдостижений классных руководителей.

7. Помощь в организации профориентационной работы социального педагога, психолога, специалистов района, города.

8. Профилактика правонарушений

Согласно плану "Профилактической работы ГБОУ", составленной в соответствии с Программой Правительства СПб "Комплексные меры по профилактике правонарушений на 2009-2012 годы" воспитательная работа осуществлялась в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков, по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также учащихся, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия. Традицией становятся "Единые информационные дни" в городе, как возможность помощи школам в осуществлении профилактической работы с учащимися силами правоохранительных органов. Проблема - в качестве выступления представителей УВД, прокуратуры.

В работе выделены следующие направления:

работа с "Группой риска" - учащимися, требующими особого педагогического внимания;

работа с учащимися, состоящими на ВШК (7 учащихся) за совершение правонарушений направленная на предупреждение новых правонарушений;

работа с учащимися, совершившими правонарушение во время учебного процесса;

профилактическая работа по употреблению учащимися алкоголя, ПАВ, табака; просветительская работа по правовому воспитанию учащихся с приглашением

специалистов РУВД, прокуратуры, юристов города; работа с учащимися, пропускающими учебные занятия без уважительной

причины; постоянная работа по выявлению неблагополучных семей (на учете

неблагополучных семей нет);

26

контакт с ОДН 53 отделения полиции по профилактике дальнейших правонарушений учащихся, с которыми по совершенному правонарушению работали специалисты 53 отделения полиции (на учете не состоят);

постоянная работа по выявлению учащихся, попавших в трудную жизненную ситуацию.

Результат:

1. Работе с трудными подростками в школе уделяется достойное внимание.

2. Улучшилась выявление детей «группы риска» и работа с ними.

3. Нет учащихся, состоящих на учете в отделениях полиции.

4. Классные руководители обеспечены документацией по профилактической работе с учащимися.

5. За учебный год было проведено 20 профилактических советов, где была оказана помощь в решении поведенческих проблем учащихся, проблемы низкой успеваемости, взаимоотношений в классе - 49 учащимся. Некоторым - неоднократно.


1. Снижается ответственность родителей за воспитание детей.

2. Отсутствие понимания и принятия детей родителями, недостаточное внимание им со стороны родителей, детское одиночество, уход детей в виртуальное компьютерное пространство от жизненных реалий.

3. Недостаточное внимание профилактической работе со стороны социального педагога.


1. Обеспечение социально-педагогического сопровождения детей, находящихся в социально-опасном положении.

2. Полное выполнение совместного плана работы всех служб школы, ОВД и его реализация.

3. Классным руководителям усилить контроль за учащимися, склонных к правонарушениям, за семьями находящимися в сложной жизненной ситуации.

4. Просветительская работа с родителями по проблемам подростков в современном мире.

5. С учетом необходимой по объему профилактической работе в ОУ нужна занятость социального педагога на полную ставку.

27

9. Музейная педагогика

Интерактивность – основной методологический прием в работе современного музея, когда он перестает быть только хранилищем, а становится живым организмом в процессе познания. Задачи данного направления в работе ОУ:

Расширение сферы образования через приобщение к музейной педагогике, Гармонизация развития творческой личности, Формирование национальной идеологии, Сохранение традиций, возвращение к исконно духовным ценностям;

патриотическое воспитание граждан своего Отечества; Создание новой музейной аудитории; расширение пространства влияния музея.

Результаты:

1. Участие ОУ в районных, городских, межрегиональных семинарах, фестивалях, конкурсах. Победители в городском этапе гуманитарных чтений для старшеклассников в Российской гимназии при Русском музее.

2. Проведение интегрированных уроков.3. Участие в школьных проектах "Калевала", "Битва за Москву", "Образ героя в

живописи".4. Музейно-педагогические занятия.5. Участие в проведении Школьного Дня науки.


1. Отсутствие семинаров на базе ОУ.2. Недостаточная задействованность филиала виртуального Русского музея в

общешкольных мероприятиях, классными руководителями, учителями-предметниками.

3. Отсутствие активного участия в музейной педагогике учителей повысивших квалификацию на курсах: Немаковой О.Н., Баздоревой Т.Н,, Башун М.Е., Мацкевич Н.П.


1.Планированием работы на следующий год осуществлять рабочей группой по проекту с привлечением более широкого круга задействованных учителей.

2. Педагогу-организатору, зам. дир. по ВР подключать музейную педагогику к подготовке и проведению общешкольных мероприятий. Учитывать в работе уже существующий опыт работы школьных виртуальных музеев.

Выводы: Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2011-2012 учебном году можно считать решенными. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

1.Повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания, внедрение в работу современных технологий.

2. Расширение общего и художественного кругозора учащихся, приобщение к чтению художественной литературы.

28

3. Развитие диапазона управлением учащимися своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение способов создания ситуаций гармонического межличностного взаимодействия.

4. Развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления, развивать творческую инициативу.

5. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.

Цель воспитательной работы школы в 2012-2013 учебном году – подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и с учетом интересов и требований окружающих его людей и общества в целом.

СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ. МЕРЫ ПО ОХРАНЕ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ.

В школе проводится диспансеризация декретированных возрастов (1, 5, 9, 11-х классов) и вакцинация всех учащихся по плану.

Распределение учащихся школы по группам здоровья

18%

61%

21%

1%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

I группа II группа III группа IV группа(инвалиды)

Система мер, направленных на снятие перегрузок и укрепление здоровья учащихся:

- проведение физкультминуток на уроках в начальной школе;- проведение зарядки для глаз;- организация подвижных игр на переменах;- проведение подвижных игр на воздухе с использованием спортивного

инвентаря воспитателями ГПД;- организация динамической паузы в ГПД;- организация групп ЛФК для детей с нарушением опорно-двигательного

аппарата;- соблюдение САНПиН (освещенность классов, проветривание помещений,

соблюдение температурного режима, рассаживание детей, согласно медицинским показаниям);

29

- контроль за организацией и качеством питания в школьной столовой;- организация питьевого режима в школе;- профилактика травматизма (организация дежурства учащихся и учителей,

беседы классных руководителей);- предупреждение перегрузки учащихся (контроль за объёмом домашних

заданий, за составлением расписания)- контроль за соблюдением гипоаллергенных условий обучения для детей с

заболеваниями органов дыхания;- ежемесячный медицинский контроль с целью профилактики педикулёза;- проведение дней здоровья;- организация и проведение бесед для родителей: «Организация режима дня

школьника», «Здоровое питание», «Профилактика близорукости», « О вреде курения»;

Наша школа выиграла в конкурсе «Обеспечение начальной школы по ФГОС начального образования» 4 500 000 рублей

1. 8 персональный компьютеров

2. 8 интерактивных досок

3. 8 проекторов

4. 8 веб камер

5. 5 МФУ

6. 2 документ камеры

7. 2 системы для голосования

8. 1 беспроводной планшет

9. 15 цифровых микроскопов

10.Lego-Wedo 15 комплектов робототехники

. Все средства освоены в полном объёме, оборудование установлено в начальных классах, реализующих ФГОС начального образования.

30

БЮДЖЕТ ШКОЛЫ В 2011-2012 УЧЕБНОМ ГОДУ

Годовой бюджет - 57 396,3 тыс. руб.

Распределение средств бюджета по источникам их получения -Фонд 00 (бюджет Санкт-Петербурга) - 53 544,8 тыс. руб.Фонд 90 (безвозмездные целевые поступления) - 610,6 тыс. руб. Фонд 90 (предоставление платных услуг) - 1 851,4,00 тыс. руб.

Направление использования бюджетных и внебюджетных средств -заработная плата сотрудников, начисления на выплаты по оплате труда, оплата коммунальных услуг, услуг по содержанию имущества, ремонтные работы, пособия по социальной помощи сотрудникам, приобретение материальных запасов и основных средств, оплата питания школьников.

Из бюджетных средств:- выполнены ремонтные работы в столовой, холле первого этажа, спортзале, классах, выполнен ремонт крыльца, узлов учета тепла - 3673,2 рублей (фонд - 00)

Из внебюджетных средств Приобретены:- Канцелярские, моющие, строительные товары - 304,8 тыс. руб.- Ученическая мебель в кабинеты - 43,8 тыс. руб.- Морозильный ларь - 16,1 тыс. руб.- Замена батарей в кабинетах - 59,4 тыс. руб.- Оплата продуктов питания - 112,3 тыс. руб.- Оплата за питание школьников - 543,7 тыс. руб. Итого: 1 080,1 тыс. руб.

31

ПЛАН РАЗВИТИЯ НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

В рамках реализации приоритетных направлений стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга «Петербургская школа 2020» ГБОУ школа №582 ставит перед собой следующие задачи:

1. Совершенствование лингвистической компетентности учащихся в условиях межпредметной интеграции через работу с книгой как одно из средств социализации школьника

2. Формирование единой системы диагностики и контроля состояния фундаментального и лингвистического образования

3. Создание условий для реализации педагогического мастерства, повышения уровня профессионального саморазвития учителей при реализации системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников в рамках перехода на ФГОС второго поколения

4. Создание единой информационной сети школы, которая обеспечивает автоматизацию управленческих и педагогических процессов, согласованную обработку и использование информации, полноценный информационный обмен

5. Подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и с учетом интересов и требований окружающих его людей и общества в целом

6. Содействовать развитию у педагогов потребности в выработке стратегии собственной деятельности в целях совершенствования современных образовательных процессов и эффективности работы с детьми

7. Поиск новых форм реализации потенциальных способностей детей в выбранной ими сфере дополнительного образования

32

Date post:	11-Nov-2014
Category:	Documents
Upload:	-
View:	513 times
Download:	1 times

Doklad

Documents