9/2013 Přednáška č. 1 1

Dynamické procesy v řízení

Předmět: Počítačová podpora řízení K126 POPR

Obor E

ZS, 2013, K126 EKO

Přednášky/cvičení : doc. Ing. P. Dlask, Ph.D.

Obsah a úvod do předmětu: Počítačová podpora řízení

9/2013 Přednáška č. 1 2

Program přednášky

• úvod do seminářů (požadavky, termíny, …)• flashback POPR• program cvičení (obsah, cíle, …)• teoretický základ• praktická aplikace• rekapitulace podkladů pro cvičení• Excel Tipy• otázky ke zkoušce• závěr, dotazy, rekapitulace

Obsah a úvod do předmětu: Počítačová podpora řízení

9/2013 Přednáška č. 1 3

Nikdo vám nic nedá

Skutečné vzdělání je jen samovzdělávání.

Každé vyučování je jenom popud, motivace k samostatnému studiu.

Doc. MUDr. J. Varga, CSc., Patofyziologický atlas, 1991.

Pause

9/2013 Přednáška č. 1 4

Hodnocení… 2009,2010• připravenost byla naprosto v pořádku. Hezké, barevné,

poutavé prezentace mě zaujaly, ovšem jejich obsah byl k učení na zkoušku nedostačující a to i přesto, že jsem na přednášky chodila.

• ocenila bych více konkrétních pojmů a jejich vysvětlení. • upřednostnil bych zkrácení úvodních částí přednášek a

věnoval se rychleji opakování látky minulé a probrání nové.

• systém ani pojetí přednášek se mi nelíbil... řekne mi někdo co má co společného test ze zeměpisných znalostí s modelem stárnutí objektu?...

• předmět sám o sobě asi není těžký ale mě to teda skoro nic neříkalo... prostě španělská vesnice

Jak to tedy doopravdy je?

9/2013 Přednáška č. 1 5

Hodnocení… 2011, 2012• Přednášky byly dobře připravené a srozumitelné. I oblast "motivace" se mi

líbila. Jen nemám rád příliš animací v powerpointových prezentacích. Působí rušivě.

• Tuhle zkoušku jsem si doslova užil:-)• Škoda že se na cvičeních konzultovalo od těch co toho mají dokončeno nejmíň.

To není zrovna odměna pro ty co to mají už hotové. • Toto cvičení jako bohužel jedno z mála podporovalo samostatnou tvůrčí

činnost. Byl zadán cíl a způsob jakým ho studenti měli dosáhnout byl pouze nastíněn. To je jedna z věcí, které se mi na tomto cvičení líbily.

• Přednáška obsahovala samé animace a grafické efekty, ale obsahově naprosto nepoužitelná. Ocenila bych více odborného vysvětlení a méně omáčky okolo. Nějaká ta "omáčka" sice je důležitá, ale v případě pana docenta Dlaska bylo více omáčky než znalostí a když už byly nějaké znalosti uvedeny, pak nebyly ovšem vysvětleny :( Prosím příště více konkrétních příkladů z reality a ne příklad vztahu mezi filmovými hrdiny, nejsme malé děti.

• Celkově pro měl byl předmět POPR přínosem. Naučila jsem se mnoho cenných znalostí (někdy to bylo náročné) v excelu, které již pravidelně používám. Na přednáškách mi byl rozhled rozšířen i o další znalosti, které se určitě budou v budoucnu hodit, jako např. internetová knihovna světa, přístupná pro studenty;) Děkuji.

• Přednášky připravené dobře, předání znalostí se mi ale nezdá dostatečné.

Jak to tedy doopravdy je?

9/2013 Přednáška č. 1 6

…požadavky?

• Používání anglických ekvivalentů? Ano/Ne• Více teoretických pasáží? Ano/Ne• Rekapitulovat na začátku? Ano/Ne• Více praktických pasáží? Ano/Ne• Prosazovat studentské prezentace (5min.)? Ano/Ne• Excelovské Tipy/Triky? Ano/Ne• Více algoritmizování? Ano/Ne

Jak to tedy doopravdy je?

9/2013 Přednáška č. 1 7

Důležité odkazyKatedrový server/stránky• http://eko.fsv.cvut.cz/ • http://people.fsv.cvut.cz/~k126/

Osobní stránky• http://people.fsv.cvut.cz/~dlaskpet/• http://people.fsv.cvut.cz/~dlaskpet/Popr/index.html

Odevzdávání úloh• http://ocw.cvut.cz/moodle/Návody/postupy/krycí list• http://people.fsv.cvut.cz/~dlaskpet/Help/data97.xls• http://people.fsv.cvut.cz/~dlaskpet/Help/ExcelTipy.xlsm

Obsah a úvod do předmětu: Počítačová podpora řízení

9/2013 Přednáška č. 1 8

Nikdo vám nic nedá

Pedagogové mohou předkládat sebepoutavěji nejnovější poznatky, ale pouze na studentovi závisí, jak je přijme.

Účinnost pedagogického procesu závisí více na jemnosti sluchu studenta než na síle hlasivek pedagoga.

Doc. MUDr. J. Varga, CSc., Patofyziologický atlas, 1991.

Pause

Go ahead to models…

9/2013 Přednáška č. 1 10

Proč ANO?

• ověřování funkčnosti celků• nemožnost realizovat maketu• nemožnost realizovat pokus• finanční náročnost pokusu• časová náročnost pokusu• …

9/2013

Přednáška č. 1

11

Modelování řetězové reakcehttp://cs.wikipedia.org/wiki/Jadern%C3%A1_zbra%C5%88Modelování urychlovačů částichttp://cs.wikipedia.org/wiki/Urychlova%C4%8DModelování přírodních jevůhttp://cs.wikipedia.org/wiki/Meteor_CraterModelování technických jevůhttp://cs.wikipedia.org/wiki/Proudov%C3%BD_motor

Aplikační příklady modelů:- model populačního růstu- investování na burze- chemické reakce- lety do vesmíru- válečné bitvy

Příklady modelů 2/???

9/2013 Přednáška č. 1

12

Obecné přínosy modelování pro manažerskou praxi

Pochopení modelovaného systému Parametrické studie systému Experimentální význam

Pochopení modelovaného systému Parametrické studie systému Experimentální význam

proniknutí vnitřních mechanismů systému vytváření nosných strategií rozvoje predikce chování modelu získání komplexního pohledu na systém …

proniknutí vnitřních mechanismů systému vytváření nosných strategií rozvoje predikce chování modelu získání komplexního pohledu na systém …

identifikování významných (klíčových) míst citlivostní analýza identifikace vlivu rizik a nejistot ověření možností řízení modelu …

identifikování významných (klíčových) míst citlivostní analýza identifikace vlivu rizik a nejistot ověření možností řízení modelu …

ověřování nosných strategií nalezení požadovaného chování …

ověřování nosných strategií nalezení požadovaného chování …

Obecné přínosy:Obecné přínosy:

Teoretický základ

P. Dlask: Modelování při řízení, Wolters Kluwer 2012, str. 35

9/2013 Přednáška č. 1 13

Obecné cíle sestavení modelu

1. Sestavit nástroj k pochopení vnitřních mechanismů složitých úloh1. Sestavit nástroj k pochopení vnitřních mechanismů složitých úloh

2. Podpora regulačních a řídících mechanismů2. Podpora regulačních a řídících mechanismů

3. Tvorba strategií rozvoje projektů3. Tvorba strategií rozvoje projektů

4. Pomocí modelu získávat znalosti o chování úlohy4. Pomocí modelu získávat znalosti o chování úlohy

5. Identifikace klíčových míst modelu5. Identifikace klíčových míst modelu

6. Regulační a parametrizační propočty6. Regulační a parametrizační propočty

Teoretický základ

9/2013 Přednáška č. 1 14

Ověřování skutečných jevů

9/2013 Přednáška č. 1 15

Nikdo vám nic nedá

Žádný obor není možné zvládnout pamětí, ale pouze myšlením.

Není třeba vědět všechno, ale všechno podstatné.

Doc. MUDr. J. Varga, CSc., Patofyziologický atlas, 1991.

Pause

9/2013 Přednáška č. 1 16

Cíle praktické aplikace

Praktická aplikace

1. FázeModelování procesůDefinice řídicích zásahůŘízení procesů, aplikace řídicích zásahůVyhodnocení řízení

2. FázeSestavení modelu stárnutí stavebního objektu

3. FázeOvěřování strategií rozvoje…?

9/2013 Přednáška č. 1 17

Technicko-ekonomická školaMnožina technicko-

ekonomických procesůJejich vývojová stadia

náročnosti

Elementární procesy

Obsahují prvky procesu, jejich věcný popis,

časové a objemové

závislosti k nim uplatněné

Návazné procesyVychází

z elementárních procesů

rozšířených o vazby

Plánové procesyVychází

z návazných procesů

rozšířených o rozhodovací

procesy

P. Dlask: Modelování při řízení, Wolters Kluwer 2012, str. 84

9/2013 Přednáška č. 1 18

Procesy,, PSNP

Modely,, LS'N'P'

kdePProcesy – souhrnné označení množiny všech procesů,

P – množina elementárních procesů (např. výčet materiálových skupin ve skladu, evidence pracovníků, evidence odpracovaných hodin),N – množina reálných návazných procesů (např. činnosti prováděné v harmonogramu prací s definovanými vzájemnými vazbami),S – množina plánových procesů (např. sled činností prováděných na pracovní lince s prováděním rozhodování o kontrole kvality).

Řídicí procesy slouží pro tvorbu řídicích zásahů realizovaných managementem. Zpracovávají se na základě řídicích modelů odvozených z popisů reálné skutečnosti . Píšeme

kdeLModely – souhrnné označení množiny všech řídicích modelů,

P' – množina řídicích modelů odvozených z elementárních procesů (např. činnosti spojené s evidencí pracovníků ve stylu tužka a papír, předávání výkazů odpracovaných hodin, archivace dokumentů),N' – množina řídicích modelů odvozených z návazných procesů (např. harmonogram prací jako model návazných procesů),S' – množina řídicích modelů odvozených z plánových procesů (např. dynamický harmonogram prací doplněný o rozhodovací procesy přesunu pracovníků, materiálů, strojů).

Členění technicko-ekonomických procesů

9/2013 Přednáška č. 1 19

Data collection for processes

Four objectives for data collection:

G. Kersten: DSS for Sustainable Development, Kluwer Academic Edition, 2002

Transfer properties between the different situations.

9/2013 Přednáška č. 1 20

Nikdo vám nic nedá

People are often unsure about what models are, leading to confusion and mistrust.

Emily Griffiths, What is a model?

Pause

Strahovská inovace…

Tvorba modelu a řídicích zásahů (XLS)

(sledovat FirstInfoExcel.ppt)

Příprava pro cvičení

Izolovaný dynamický proces(proces pro řízení)

9/2013 Přednáška č. 1 23

Průběh procesu v čase

Konstrukční prvek

Cyklické (periodické) opakování chování konstrukčního prvku v čase.

Prvek není úmyslně specifikován.

Cílem je eliminovat cyklické výkyvy.

Čas

Standard

0

1

9/2013 Přednáška č. 1 24

Průběh procesu v čase

Konstrukční prvek

Definovat požadavky na chování procesu.

Definovat strategii.

Specifikovat cíle.

Vyhodnotit strategii.

Čas

Standard

0

1

Standard

Čas0

S1

S2

S3

Orig.

Strategie řízení

9/2013 Přednáška č. 1 25

Literatura

9/2013 Přednáška č. 1 26

Beran, V., Dlask, P. Management udržitelného rozvoje regionů, sídel a obcí. Praha : Academia, 2005, s. 256.

Beran, V. a kol. Dynamický harmonogram. Praha : Academia, 2002, s. 172.

Dlask, P., Modelování při řízení. Praha : Wolters Kluwer, 2011, s. 175.

Griffiths, E., What is a model?, 2009.

Kersten, G., Decision Support Systems for Sustainable Development, A Resource Book of Mehods and Applications, Kluwer Academic Edition, 2002.

9/2013 Přednáška č. 1 27

Závěr

Dynamické procesy v řízení

Předmět: Počítačová podpora řízení K126 POPR

ZS, 2013

Doc. Ing. P. Dlask, Ph.D.