PSYCHICKÉ PROCESY

MYŠLENÍ

MYŠLENKOVÉ OPERACE

VY_32_INOVACE_1B15

MYŠLENÍ

MYŠLENKOVÉ OPERACE dílčí procesy - uskutečňuje se myšlení

probíhají v lidské mysli na nevědomé úrovni

srovnávání a třídění (klasifikace) analýza a syntéza zobecnění abstrakce a konkretizace indukce a dedukce analogie

MYŠLENÍ – MYŠLENKOVÉ OPERACE

SROVNÁVÁNÍ A TŘÍDĚNÍ

srovnávání zjišťování podobností /odlišností porovnávání vlastností jevů

třídění na základě podobnosti rozdělení do skupin kostky – velikost, barva, tvar oblečení – škola, sport, divadlo

velmi důležité operace - využíváme při učení nové věci vždy porovnáváme s tím co známe, s čím jsme se už setkali

MYŠLENÍ – MYŠLENKOVÉ OPERACE

Příklad: Charakter je stejně jako temperament

soubor psych. vlastností, který se projevuje v našem chování. společné znaky

Na rozdíl od temperamentu, který je vrozený a lze jen částečně ovlivnit, charakter se formuje v průběhu života a jaký bude záleží na výchově a sebevýchově každého jedince. odlišnosti

MYŠLENÍ – MYŠLENKOVÉ OPERACE

ANALÝZA A SYNTÉZA

analýza rozkládání celku na jednotlivé části

učení se číst – rozkládání věty na jednotlivá slova, slova na slabiky

syntéza složení částí ve smysluplný celek

stanovení diagnózy - vyšetření zrakem, poklepem, poslechem, laboratorní vyšetření (krev, moč, rentgen…)

srovnání výsledků s normálními hodnotami, syntéza všech dostupných informací – diagnóza)

MYŠLENÍ – MYŠLENKOVÉ OPERACE

ZOBECNĚNÍ hledání společných vlastností jevů hledání toho, co je pro objekty podstatné, co umožnuje jejich možné spojení na základě společných znaků (tvorba pojmů)

Norsko, Polsko, ČR, Německo – evropské státy

MYŠLENÍ – MYŠLENKOVÉ OPERACE

ABSTRAKCE A KONKRETIZACE

abstrakce odhlédnutí od detailů ve prospěch celku rozlišování podstatného od

nepodstatného necháme stranou ty znaky jevů, které nejsou pro řešení situace důležité

konkretizace (opak abstrakce) důraz na detaily hledáme to, co je na jevu jedinečné

MYŠLENÍ – MYŠLENKOVÉ OPERACE

Příklad: Máme k dispozici omezené množství peněz na

nákup vánočních dárků. Napíšeme si seznam lidí, které chceme obdarovat a vypočítáme si kolik peněz cca máme na jeden dárek.

při řešení jsme nepracovali s věkem, zaměstnáním, bydlištěm… budoucích obdarovaných, nejsou pro daný úkol podstatné – abstrahovali jsme

K jednotlivým jménům přiřazujeme podle zájmů, věku, pohlaví... konkrétních osob vhodné dárky.

zaměřili jsme se na detaily – konkretizovali jsme

MYŠLENÍ – MYŠLENKOVÉ OPERACE

INDUKCE A DEDUKCE indukce od jednotlivých příkladů k obecnému závěru od analýzy jednotlivých příkladů k definici (poučce)

muži vařili - muži = m.č. mužského rodu životného psi štěkali - psi = m.č. mužského rodu životného hokejisté hráli - hokejisté = m.č. m. rodu životného kluci sáňkovali - kluci = m.č. m. rodu životného jestliže je podmět v množném čísle mužského rodu

životného, v přísudku píšeme vždy i

MYŠLENÍ – MYŠLENKOVÉ OPERACE

dedukce (opak indukce) od obecného tvrzení k jednotlivostem od definice k jednotlivým příkladům

Máme zjistit velikost všech úhlů v rovnoramenném trojúhelníku, jestliže velikost úhlu = 70°.

Úhel - svírá základna AB s ramenem AC.Úhly, které svírá základna s rameny jsou vždy shodné. Úhel β je tedy také 70°. A protože všechny úhly musí dát součet 180°, úhel γ musí být 40°.

z vět o trojúhelníku jsme dedukcí dospěli k výsledku

MYŠLENÍ – MYŠLENKOVÉ OPERACE

ANALOGIE (podobnost) vyvozování poznatku na základě podobnosti A se podobá B B má vlastnost v pravděpodobné, že i A má vlastnost v

u obtížně uchopitelných věcí (ve filozofii, právu) jednodušší je uvažovat a usuzovat na základě podobnosti s věcmi známými

(Platonovo podobenství o jeskyni)

při hledání inovací poznatky biologie využity v technice (pták/letadlo)

MYŠLENÍ – ZÁKLADNÍ FORMY

FORMY MYŠLENÍ slovní podoba jíž člověk vyjadřuje výsledek

svého myšlení pojem soud úsudek

Pojem slovní vyjádření obecných a podstatných

znaků předmětu/ jevu (loď, strom, matka, člověk)

MYŠLENÍ – ZÁKLADNÍ FORMY

Soud vyjádření vztahu mezi dvěma pojmy k soudům docházíme vlastním myšlení, nebo je

přebíráme od jiných lidí, z knih, novin, televize, internetu…

pravdivé - odráží objektivní skutečnost (člověk je smrtelný)nepravdivé - vyjadřují vztah, který ve skutečnosti neexistuje (všechny matky jsou hodné)

MYŠLENÍ – ZÁKLADNÍ FORMY

Úsudek vyjádření vztahu mezi dvěma nebo více

soudy soudy, ze kterých vycházíme - premisy

z jedné nebo několika myšlenek (premis)dostáváme myšlenku jinou, která je výsledkem obsahu výchozích myšlenek (závěr – vyvozený soud)

vyvození závěru z premispremisy: člověk je smrtelný/ Pepa je člověk

závěr: Pepa je smrtelný

Zdroje:

1. Bartoníčková, K., Buček, L., Michalčáková, G., Mochfták, J., Panovská,K., Rabinská, I., Svoboda, J., Zapletal, L.: Občanský a společenskovědní základ – přehled středoškolského učiva. Computer Press, a. s., Brno, 2011, ISBN 978-80-251-2631-8

2. Rozsypalová, M. - Čechová, V. - Mellanová, A. : Psychologie a pedagogika I. Informatorium, spol. s. r. o., Praha, 2003, ISBN 80-7333-014-8

3. http://www.braintools.cz/analogie.htm

4. http://cs.wikipedia.org/wiki/Analogie

5. http://cs.wikipedia.org/wiki/Obecn%C3%A1_psychologie

6. obrázky pocházejí z galerie Klipart programu Microsoft PowerPoint

Projekt: Škola v digitálním světě aneb Uchop svoji šanci

Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0210

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_1B15

Jméno autora: Mgr. Lucie Šimečková

Název práce: Myšlení - Myšlenkové operace

Předmět: Společenské vědy

Ročník: 1.ročník – pilotováno ve třídě 1.A

Časová dotace: 1.vyuč. hodina

Vzdělávací cíl: seznámit žáky se základními myšlenkovými operacemi a formami myšlení; materiál se využije ve výkladové části hodiny, nebo jako kontrola vlastního zápisu žáků z učebnice.

Pomůcky: počítač, projektor

Inovace: s využitím ICT žáci pochopí jednotlivé myšlenkové operace

Poznámka: Materiály jsou určeny pro bezplatné používání a pro potřeby výuky na všech typech školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu.

Datum vzniku: 27. 9. 2012