16
推己及人 品德為先 五育並進 多元展能 48 2017年11月號 www.cjps.ntpc.edu.tw 推己及人 品德為先 五育並進 多元展能
推己及人
品德為先
五育並進
多元展能
48
2017年11月號www.cjps.ntpc.edu.tw
推己及人
品德為先
五育並進
多元展能
推己及人
品德為先
五育並進
多元展能
48
2017年11月號www.cjps.ntpc.edu.tw
推己及人
品德為先
五育並進
多元展能
48
學生作品
榮耀分享
學習趣味化――讓孩子在快樂中成就學習 文◎管世樑 校長 /3
校長的話
教學心得
你今天問問題了嗎？ 文◎李家芳 老師 /6 適性學習的個別化「英聽」課程 文◎高夢真 老師 /7
親職交流
擇我所愛 信任加倍 文◎家長/蔡文溱 /8親師溝通的圓舞曲 文◎家長/陳姿佑 /9用愛灌溉每一棵未來的新苗 文◎家長/黃聖茹 /10遇見生命中的最愛 文◎家長/邱贈伊 /11
學習園地
幸福的我 文◎二仁/李家齊 /12爬山體驗 文◎二義/陳禹安 /12暑假的露營之旅 文◎二和/劉耕綸 /12小鯨變變變 文◎二孝/張鈞晏 /12
澎湖好好玩 文◎二愛/陳彥勛 /13學游泳 文◎二信/陳姮君 /13我是一張紙 文◎二忠/徐詳崴 /13
A Letter to Natalie 文◎六和/張祉悅 /14If I Had an iPhone 文◎六忠/翁立騰 /14Max 文◎二和/林辰諺 /14Bella 文◎二孝/李侑熹 /14Brandon 文◎二孝/林柏瑜 /14
Archie 文◎二信/李逸齊 /14Nicole 文◎二仁/呂家穎 /14Rayen 文◎二信/李睿恩 /14
教師專業成長 ● 公開觀課 /4拉泡泡生活課程 /4萬聖節文化體驗 /4藝術快閃活動 /4親職講座 /5國際教育閱讀活動 /5自治市競選活動 /5
繽紛校園
CONTENTS 目 次
發 行 人／管世樑
編輯委員／石美雪、陳俊良、戴月琴
總 編 輯／張政義
編輯小組／楊琇惠 白依玄 陳沛青 黃宥綝
李家芳 王鈺婷 李盈盈 蔡孟家
鍾明偉 謝蕥瀧 王逸萍 許珮禎
林岳華 劉佩怡 吳詠綺 柯怡君
李雪萍 楊嘉容 劉盈均
封面封底設計／鐘悠儀
校 址／新北市永和區文化路 172 號
電 話／ (02)2921-2145
網 址／ www.cjps.ntpc.edu.tw
發行日期／中華民國 106 年 11 月 20 日
承 印／傳動數位設計印刷有限公司
美 編／吳秀華
電 話／ (02)7731-8200
新北市私立及人小學
管世樑 校長
及人的「推己及人」創校精神，是希望成
就所有的孩子。因此，學校在課程教學上努力
營造安全、明亮的情境，讓孩子快樂學習，可
以多元展能。基於這個理念，本學期一、二年
級的生活課程，特地規劃有趣、貼近生活的「拉
泡泡」、「爆米香」延伸課程，激化孩子學習
興趣，讓孩子可以在有趣、快樂中積極學習，
自我成就。
孩子的學習在有趣、快樂的情境中進行，
是讓孩子對學習標的產生興趣的要素，一旦孩
子對學習的標的有了興趣，容易使外在動機與
內在動機間交互轉換，形成自動學習的動力，
自然而然趨向學習所設定目標，這種心理內在
的有效學習歷程，是我們設計生活課程並加以
延伸的初衷。孩子的學習只要有趣，即能樂於
學習；只要樂於學習，就容易產生學習意願，
無形中形成獲得方法、知識的渴望，如果能進
而堅持學習，必將有豐富的習得。此次「拉泡
泡」、「爆米香」延伸課程的實施，是師生快樂、
互動的教學活動，也是生活化的生活課程教學，
讓孩子透過趣味化的課程教學來學習，從器材
操作、活動體驗、原理解說到心得分享，人人
都沒有挫敗的感受，可以建立生活課程內在價
值，在有效學習中享受學習的樂趣。
一般而言，要提高孩子的學習興趣，父母、
師長切忌情緒急躁、操之過急，把自己的意願
強加到孩子身上，強迫孩子學習；如果給予孩
子太大壓力，孩子就會變得焦躁、不耐煩，潛
意識地產生反抗情緒，進而對學習失去興趣，
甚至討厭學習，逃避學習。因此，為了避免這
種缺失，及人除了上述生活課程的延伸，諸多
的校本課程、彈性課程與多元課程設計，都是
孩子快樂學習的泉源。例如，提升孩子藝文學
習興趣的「奧福音樂、大樹下音樂會」；啟迪
孩子視覺藝術欣賞能力與興趣的「戲劇之旅」；
增進孩子多元文化認知的「英語歌唱比賽、
Halloween」；鼓舞孩子挑戰極限的「高空彈
跳」；將教學場域延伸至校外，豐富學習內涵
的「快樂學習日」；激發語文學習動能的「相
聲比賽、語文競賽」、學習與人分享的「玩具
日」；激勵孩子鍛鍊體能，凝聚團隊向心力的
「健康操、游泳、跳繩檢測、班際拔河與籃球
賽」；發展個別興趣的「音樂、田徑、童軍、
科學」社團活動；多采多姿的課後才藝活動；
寒暑假內涵豐富的主題營隊，這些都是我們透
過精心設計的充實、延伸課程，提供孩子多角
度的探索，強化未來發展的競爭力。及小豐富
多元、優質展能的學習活動，提供孩子有趣、
快樂的展能平台，讓孩子可以看到自己的能力
和價值。
孩子在有趣、快樂的平台展能，不但可以
培養包容、欣賞能力，更可以在自信、自愛、
自尊中成長。因此，此次設計有趣、貼近生活
的「拉泡泡」、「爆米香」延伸課程，就是想
在有趣、快樂的展能平台中，激勵孩子高昂的
學習動機，讓孩子在學習興趣的發展上，有良
好的基礎，透過學習興趣的提升，豐厚孩子的
學習能力，成就未來。
及人的「推己及人」創校精神，是希望成
學習趣味化── 讓孩子 快樂中成就學習讓孩子 快樂中成就學習在
▲ 操場與小朋友一起酷樂！
新北市私立及人小學 3
48校 長 的 話
教師專業成長 ● 公開觀課
10 月 17 日，本校進行永和區公開觀課活動，由王惠子老師進行數學領域「圓周率與圓周長」單
元（翰林版六上第五單元）的教學分享，教師並在備課、說課、觀課、議課專業對話中教學相長。
萬聖節文化體驗
10 月 31 日，本校進行「Halloween Triathlon Ralay」萬聖節文化體驗活動，全體英語教師粉墨
登場，孩子創意扮遊，大家在「Trick or treat」呼聲中，體驗快樂有趣的萬聖節西洋文化融入課程。
藝術快閃活動
11 月 10 日，本校以「藝文及人，穿越 66」為主題，辦理及人快閃美展，鼓勵孩子藝文創作，培
養鑑賞能力，落實藝文教育。
拉泡泡生活課程
10 月 18 日，本校配合二年級生活課程「吹泡泡」單元，進行「拉泡泡」延伸課程。孩子興趣高昂，
大顯身手，快樂展能。
單元 進行 延伸課程
登場 孩子創意扮遊 大家在 Trick or treat
2017年 11月號 4
CHI-JEN PRIMARY SCHOOL
11 月 4 日，本校辦理年度第一次親職講座，陳品皓臨床心理師以「網路生活中的親子溝通——面
對 3C 世代，溝通技巧大解密」為主題，與家長分享孩子應用科技工具時的溝通技巧，精彩實用，家
長收穫滿滿。
親職講座
自治市競選活動
10 月 13 日起，本學年度
及人自治市活動展開競選活
動，參選人及競選團隊莫不絞
盡腦汁，以創意表演方式發表
政見，希望獲得支持，順利當
選。10 月 23 日，小市長當選
人在校長勉勵之下宣誓就職。
本校實施「國際教育閱讀推展計畫」，讓孩子具備國際化、全球化所需要的競爭與合作視野，奠
定未來在全球化社會中的生活與工作能力。活動中，校長抽出獲獎孩子，予以獎勵。
國際教育閱讀活動
長收穫滿滿
國際教育閱讀活動
新北市私立及人小學 5
48繽紛校園
李家芳 老師
你今天 問題了嗎？你今天 問題了嗎？問
偉大的教育家孔子曾以「大哉問！」做為師生間對話的伊始；猶太小孩放學回到家，猶太媽媽問的第一句話可不是：「你今天學到什麼」、「考了幾分？」，而是：「你今天在學校，問了老師什麼問題？」可見「問問題」在學習上是被關注的事。愛因斯坦曾說：「能夠提出問題的人，是善於思考的人。」因此，老師在教學過程中，如何創造許多提問的機會，讓孩子可以從不斷地推論、自我提問中，獲得有效的理解，就必須為孩子搭起「善於發問」的鷹架，做為孩子「善於發問」的引導者、促進者和協助者。
老師在教學策略上教導孩子的方向，不再只是要孩子如何回答出標準答案，而是透過引導孩子從學習「問問題」的過程中，了解自己的不足，進而學會解決問題；教學現場的教學方法也不再只是「上對下」的知識傳輸，而是師生間精彩的「對話」歷程。在教學上，「問題」的教學內容是「可探索、可討論」的，必須是孩子自我建構的。「問問題」的教學，我從閱讀學習上著手，讓孩子從提問中有意識地自我監控閱讀過程，以便對文章內容藉由自己提出問題，來回憶、整理與釐清重點，並嘗試回答，藉以引導對文章的深入理解與思考。以下我以國語第四課「變得不一樣了」（翰林版二上）為例，就課文閱讀、自我提問練習面向，以事實性、推論性、評論性「三種問題」做不同層次的討論：
一、事實性問題
（一）利用「六何法」（何人？何時？何地？何事？為何？如何？）問問題。
（二）提問「問題」可在文章中找到答案，而且可直接從文章中的句子或段落找到，可能是文中重要的事實，或是關鍵的重點。在閱讀的歷程中，引導孩子用「何人？何時？何地？何事？為何？如何？」六種不同問題類型，整合文章的重要訊息和內容的理解。這類問題類型結構，易懂易記，很適合在低年級的文本中進行教學。
（三）教學提問實例：故事的人物有誰？故事在哪裡發生的？故事裡有哪些聲音？他怎麼了？然後呢？故事的結果是什麼？
二、推論性問題
（一）利用已知的事實「問問題」。（二）這是以課文內容的訊息為基礎，依據課
文思考、推論出答案的問題，但要進一步找出關連線索，綜合歸納後才能得知結果。
（三）教學提問實例：小蝌蚪哪裡變得不一樣了？大肚魚再看到小蝌蚪的時候，心情是⋯⋯？
三、評論性問題
（一）利用關鍵字，如「你覺得」、「你認為」、「對你而言」、「如果是你」等，提出問題。
（二）這是來自於文章內容的問題，乃對文章提出評論、個人心得與感受，這種問題必須連結到自己的經驗或先備知識才能回答，有助於建構文章對自己的意義。
（三）教學提問實例：你覺得再來會發生什麼事？你認為小蝌蚪喜歡自己的改變嗎？對你而言什麼是「好朋友」？
此外，除了用說的，老師還可以根據孩子畫出來的概念脈絡圖，了解孩子理解的層次。
詩人伏爾泰說：「評斷一個人要看他的問題，而不是看他的答案。」由此可見我們知道不論教育的浪潮如何更迭，老師要給孩子的不是知識的「量」，而是思考力。孩子「問問題」的能力，在老師策略性的引導提問下，一定可以提升，幫助有效學習。
《國語第四課「變得不一樣了」課文》‧在一個荷花池裡，大肚魚和小蝌蚪一起游泳，一起玩
水，他們是最好的朋友。‧大肚魚看到小蝌蚪一天天長大，腿越來越長，尾巴卻
越來越短。有一天，他沒有看見小蝌蚪，只看到荷葉上寫著：大肚魚：我正在學唱歌，五天後，我會在這裡等你，請你來聽我唱歌。小蝌蚪留 九月二十五日 早上十點
‧五天後，大肚魚來到荷葉旁，卻沒有看到小蝌蚪，只聽到一隻小青蛙叫著：「大肚魚，是我呀！我可以跳出水面玩了，真好！」
‧大肚魚張大眼睛說：「哇！你少了一條尾巴，卻多了一個圓圓的大肚子，還可以跳來跳去，變得不一樣了！」
‧小青蛙開心的又跳又唱：「ㄍㄨㄚ ㄍㄨㄚㄍㄨㄚ ! ㄍㄨㄚ ㄍㄨㄚ ㄍㄨㄚ！ 」
2017年 11月號 6
CHI-JEN PRIMARY SCHOOL
高夢真 老師
適性學習 個別化「英聽」課程
104 學年度起，及人小學英語文課程引用
了「大腦地圖」英語學習系統，在三至六年級
設有「英聽」的課程，期望藉由此學習系統能
提昇孩子們的「英聽」能力，這是及小在強化
英語文能力，扎根英語文學習的妥適安排。「大
腦地圖」的英語學習系統，在內容上包含聽、
說、文法與閱讀學習，孩子可以依照自己的進
度，進行個別化反覆學習，是很合宜的適性教
材，於實際的「英聽」教學中，可以發現其優
越的特徵，簡單說明如下。
一、提升英語文學習興趣的特徵
一開始，在使用「大腦地圖」英語學習系
統時，很容易誤認孩子正在打電動，不但有積
分、還有時間限制，再配上生動的音效，似乎
有「藉學英語之名，行打電動之實」的現象。
其實「大腦地圖」英語學習系統是從易入難，
為了引起孩子的學習興趣，因此設計出過關式
程式，從最簡單的分辨高、低音，到聽完整句
的作答指令，就是期望孩子積極練習英語文，
不只是在課堂中學習，更能讓孩子主動在家練
習。在多次的課堂「英聽」教學中，發現孩子
能聚精會神的學習，可見「大腦地圖」英語學
習系統可以吸引孩子，提升英語文學習興趣。
二、適應個別化學習的特徵
每個孩子在語言學習上是有差異性的，有
的學得快，有的需要多點時間摸索，但都是在
學習。「大腦地圖」英語學習系統下的「英聽」
課程，沒有課程上的進度壓力，因此孩子們只
要照著自己的學習節奏來使用「大腦地圖」，
每個月底到月初，系統就會用 email 的方式，
將孩子的學習狀況呈現給家長，並且孩子的個
人成績，只跟上個月的自己做比較，而不會跟
其他的孩子做比較，因為只有超越自己才是真
正的進步。所以，孩子的英語文學習，在沒有
進度壓力，只有自我超越的情境之下，隨著自
己的學習節奏來學習，展現個別化的學習特徵。
三、幫助自主學習的特徵
「大腦地圖」英語學習系統的個別化學習
設計，透過不同的關卡，可以讓孩子自訂學習
計畫及支配學習時間，例如：一個星期至少使
用兩次，如果有些孩子真的很喜歡此學習系統，
系統設計可以讓孩子每天練習，但系統為了保
護孩子的眼睛，每次上線練習只要超過 30 分鐘
就無法使用。由於沒有進度的壓力，所以只要
有電腦、網路，孩子隨時隨地都能使用系統，
按照自己的能力與需要，自由選擇學習，自由
自在，無需強求一致。系統的個別化學習設計，
可以幫助孩子自主學習。
及小安排的「英聽」課程，可以提供切合
孩子個別特質和需求的英語文學習。同時，為
求強化學習成效，每次上「英聽」課時，我會
請過關的孩子分享學習心得，共同提升英語聽
力。孩子的學習有無限的可能，在完善的課程
安排之下，我們相信「英聽」課程在「大腦地
圖」學習系統支持下，可以發展孩子屬於自己
的英語文學習架構，完善學習。
「老師，為什麼我登入的畫面跟其它同學不一樣呢？」……
「老師，我回家一個禮拜至少做兩次，現在我的關卡變難了耶！」……
「老師，為什麼我每次都會碰到曾做過的問題呢？」
當踏入「英聽」教室時，孩子認真專注、興趣高昂的學習態度，讓人欣慰與期待……。
適性學習 個別化的
新北市私立及人小學 7
48教 學 心 得
回想當初考決定紀佑就讀私立小學時，在參
加多所私立國小的座談會、參觀校園環境，以及
了解教學課程內容、師資、地點、校風等諸多因
素之後，當下決定就讀及人。時間過得飛快，轉
眼間，紀佑已升上二年級了。
選擇及人的原因，除了及人強調五育並重，
要求課業學習認真、專注之外，最重要的是及人
重視品格教育，這點讓我非常認同。尤其及人在
一年級新生剛進入校園時，有兩位經驗豐富的導
師認真教導，各司其職，有效的幫助孩子學習，
滿足孩子生活作息、同儕互動、課業精熟的各種
需求，讓剛進入校園既懵懂又緊張的一年級新生，
減少了被忽略的可能性。孩子在這初始學習的階
段，有兩位專業導師協助，讓我對及人更加放心。
及人在教學上，除了重視外語的學習之外，
更強化中文課程在聽、說、讀、寫的扎根學習。
雖然英語是很實用的國際語言，但我認為孩子在
基礎學習階段，對母語的熱情與應用非常重要，
不但可以傳承給孩子不忘本的觀念，也讓孩子透
過中文的扎根，學習中華文化的倫理精髓，尤其
現在的孩子在網際網路的影響下，與人溝通時常
常詞不達意，或是使用火星文，無法表達文字的
美，所以及人對語文教學的重視，非常符合我的
需要！
很感謝老師平日不厭其煩的幫孩子們加強國
語文的練習，使孩子課業學習大幅精進，協助孩
子們在寫字方面打好基礎看，例如要求坐姿端正、
矯正握筆姿勢、字字書寫整齊，這樣經過一年的
訓練，孩子寫得字都變得整齊漂亮。學習當下是
辛苦的，但孩子現在很認同老師的教導，並體會
老師的用心。記得，當初紀佑邊寫邊說：「老師
一定要這麼嚴格嗎？」我當時雖然心有戚戚焉，
也認為應該堅持與支持老師，鼓勵孩子認真完成。
孩 子 的 生 活
表 現，在 老
師 要 求 生 活
紀律和獨立自主之下，
不但在校可自理整潔、衛生，現在回到家還會主
動幫忙拖地，分擔家務，讓我倍感溫馨！不僅如
此，紀佑在穿著上也開始自我要求，維持端正整
齊，感謝老師們在他小小的心靈上，播下了崇尚
良好品格的種子。
我常想自己平時光帶一個孩子就夠手忙腳亂
的了，何況老師要同時兼顧來自不同家庭、不同
性格的孩子，總有心有餘而力不足的時候。然而，
及人的新生有雙導師協力，彼此支援，因此有更
多的心力可以多方教導孩子，陪伴孩子學習成長。
紀佑的成長，讓我感受到學校提供孩子更多照護
的用心，讓我放心紀佑在學校的生活與學習，衷
心感謝！
作者為二忠 / 陳紀佑 媽媽
家長 / 蔡文溱
擇我所 信任加倍愛
紀律和獨立自主之下，
2017年 11月號 8
CHI-JEN PRIMARY SCHOOL
親師溝通 圓舞曲親師溝通 圓舞曲的家長 / 陳姿佑
親師溝通最主要的精神是「信任、尊重、參
與及協力」，每個孩子都是父母的心肝寶貝，要
如何有效且正向的面對及處理親師關係是非常重
要的，良好的親師關係會讓孩子有更好的表現及
發展，更可以幫助孩子正確的學習及具備修正錯
誤的能力。
親師溝通的第一步「參與」
父母要參與學校所舉辦的活動，永不缺席，
尤其是像家長會或親師懇談會這類的交流活動，
這是一個可以認識孩子老師的機會，我們可以藉
由座談會的溝通及互動，讓老師及家長雙方認識
孩子的特質，也可以提出疑問討論，包含可能需
要共同協助或改善的狀況，彼此協力，建立強而
有力的親師關係。出席家長會或親師懇談會最大
的優點，就是可以清楚瞭解老師施教方針及計畫，
現今大部份的親師關係的衝突，往往出自於未參
與學校活動，彼此不瞭解又缺乏情感及信任的基
礎，而造成觀念的分歧。當親師間建立良性的互
動關係時，雙方可以互相信賴，這樣家長與老師
的無縫配合必定會成就孩子，並成為孩子在學習
上的一大助力。
親師溝通的第二步「信任」
在孩子的學習環境中，「親」和「師」是「教
育合夥人」；「家長」和「教師」一起擔負起教
育的責任，奠定信任的基石，轉換為信任的夥伴
關係，才能創造三贏，而孩子將是最大的贏家；
老師每天與孩子們一起生活、一起學習，佔了日
常生活時間的三分之一，除例假日外，師生相處
的時間幾乎已大於親子間一起生活的時間，所以
家長必需信任老師的教學，唯有在信任的基礎下，
才會擁有良性的親師關係。
親師溝通的第三步「尊重」
在這資訊發展快速的時代，親師溝通的橋樑
從原有的聯絡本，發展至數位化的親師溝通方式，
親師溝通雖然更加的即時與便利，然而因為習慣，
也讓我們常忽略應有的尊重。我將「尊重」分為
「禮貌」及「尊重時間」兩部份來談，在孩子的
學習過程中，如果是針對於較單純的事件，可以
使用即時通訊軟體，較為簡便；如果是需立即了
解或嚴重的事件，還是拿起電話直接與老師溝通，
比較妥善，畢竟有時文字是沒有溫度的，難免在
簡略的用詞上造成彼此的誤會，因此直接與老師
以電話溝通，才是較佳的方法。此外，如非緊急
事件，必須尊重老師的私人時間，我們必須以身
作則做到尊重，做為孩子的典範。
親師溝通的第四步「協力」
在孩子學習有疑難時，我會直接與老師連繫、
溝通，不會透過通訊軟體的群組來處理，因為我
認為孩子在校的學習狀況，只有老師最清楚，毋
需透過家長群組私下討論，這類的群組若稍有不
慎，非常容易變成互相比較孩子學習成果的工具，
成員中若有添加情緒字眼或偏頗想法，容易形成
無形的霸凌。我們讓孩子學習自主的成長，許孩
子一個健康的學習環境，這才是幫助孩子最佳的
方式。
孩子的學習成績固然可以做為學習成效的一
個指標，然而我更在乎的是孩子的品格教育，這
也是我們在審慎評估後，選擇及人小學做為孩子
啟蒙學習環境的原因，我們相信在及小良好的親
師溝通、互動中，可以適時了解孩子的學習狀態，
引導孩子找到正確的方向，讓孩子快樂學習及成
長，奠定健康及正確的人生基石，這是我們最大
期望。
作者為二和 / 楊聿晨 媽媽
新北市私立及人小學 9
48親 職 交 流
在現行變遷快速且價值多元的社會中，學校
為孩子們營造一個有效教學的友善校園，強化老
師對孩子們的引導與輔導，教育的品質將不斷提
升。及人小學低年級配置雙導師的制度，讓孩子
們在雙導師的引導及輔導下，能夠有效協助順利
適應國小生活，對低年級教學品質的提升，具有
實質上的幫助。
及人小學低年級皆有二位導師，藉由二位導
師的分工合作，提供孩子更充足的引導、輔導與
照顧，使孩子能用最短的時間適應新的環境。對
低年級孩子而言，班級內有二位教師，比只有一
位教師更能提供安全的保護與照顧，例如：在教
室中遇到突發事件，若有二位教師，一位教師可
以繼續帶領活動，另一位教師可以立即處理事件；
就合作教學而言，一位教師擔任主要教學，另一
位教師可以從旁協助或觀察孩子的學習，這種方
式可以促使班級裡的孩子更多元的學習，並得到
更妥善的照護。就家長而言，能增加與家長的互
動及親師合作的機會。如果班級內兩位教師彼此
分工合作，發揮彼此角色的專長，將會大大提升
對學生照顧成效的廣度、深度與延續性。
渝捷從一年級入學至今，在導師的電話聯繫、
簡訊的貼心提醒上課須知，都能感受到導師們的
用心。每一次的親師座談，老師會寫給家長一封
信，協助家長瞭解孩子學習情形及應注意事項；
課後，積極善用電話訪問、聯絡簿、交流訊息，
讓家長們更能立即掌握孩子在學校的學習狀況，
從而關注孩子主動學習的態度。回家常聽渝捷提
起，班上小朋友和二位導師的互動情形，除了老
師會主動關心孩子們外，當小朋友遇到問題時，
也會主動找老師尋求協助，二位導師在教學上配
合的很好，整個班級的氣氛在二位導師的帶領下
是融洽且活潑的。此外，渝捷也常和我們分享在
學校的學習方法，她升上二年級後，老師運用分
組合作學習的方法，讓孩子主動思考、與組員共
同討論與分享，培養孩子們自主學習的能力。在
語文領域也使用心智圖教學，運用心智圖深究國
語文課文內涵，讓孩子能掌握每課課文的文意、
架構及學習重點，發現課文中蘊含的寓意。
班級有教師、學生與環境的元素，教師是班
級的靈魂人物，學生是教學主體，環境是提供教
學的場所。低年級導師不但要教導學生課業學習，
還要照顧孩子們的生活，就像是孩子們的第二個
媽媽，及小用愛和熱忱灌溉每一棵成長的新苗，
在二位導師相輔相成的引導與照護下，每棵新苗
得以無憂的成長茁壯。
作者為二愛 / 蘇渝捷 媽媽
家長 / 黃聖茹
用愛灌溉每一棵未來 新苗每一棵未來 新苗的
2017年 11月號 10
CHI-JEN PRIMARY SCHOOL
「養兒方知父母恩」這話道盡了人生的萬般
滋味，就像打開一本人生的書，驚喜不斷。寶貝
鈞晏的到來，豐富完整了我們的生命學習之旅，
這才真正了解，要承擔責任與學習接納，原來竟
是如此艱難不容易的事。
鈞晏出生睡眠不多，很早長牙，經歷厭奶期，
到趴坐爬走、牙牙學語的成長過程，讓我們深刻
體驗到，「育兒書籍」真的只能當參考而已。鈞
晏是那個從懷孕期感受到美食，就手舞足蹈的小
東西；也是那個每晚睡前，都要聽爸爸對著肚皮
唱「小毛驢」才要入睡的小可愛；更是從離開母
體來到人間的那一刻起，不按牌理出牌的小寶貝。
他一直用生命的刻度向我們示意，一切既沒有固
定的時間表，也沒有死板的進度表，只有水到渠
成時，自然展現的萬般生命風貌。
鈞晏出生不久，我在還分不清、想不通「如
何陪伴」、「該給他什麼才好」的惶恐中，兩年
半的育嬰假悄然而過。我帶著鈞晏到保母家適應
新生活，邊走邊想，在「母子連心」的不捨中，
必須慢慢地、一步步學會放手；而轉眼間，那個
緊抱在懷裡的寶貝，不知不覺的長大，倏然驚覺
他開始要走入生命中另一個重要的階段——上學
去。
鈞晏從幼兒園小班到及人這個大環境，開始
體驗團體生活，調適人際互動，而不斷學習、成
長。下班接到鈞晏時，他總是帶來不同的驚喜，
返家後呱啦呱啦的和我分享學校生活。他常提及
老師們的諄諄教導，也開心分享與同學有趣的互
動；他會認真細數每日嶄新學習的點點滴滴，也
會在意友誼而傷心落淚。鈞晏從及人學習成長，
我也陪著他規畫未來寬廣的美好世界。
鈞晏在及人這個開放無私，足以潛移默化的
教育環境裡，遇到一位位美好而充滿愛心的老師，
引領、陪伴他可以正向而陽光地一路向前邁進。
鈞晏在這學習路上，不知不覺的小手靈巧了，視
野廣闊了，看著他用心分享一個個和以往全然不
同的世界，心裡感到十分的安慰與滿足。
鈞晏寶貴的成長歷程，讓沒有經驗且緊張兮
兮的我們，學會放鬆，學會如何去學習，開心地
承擔著如此珍貴的生命歷程。回顧過往，回味初
衷，我們也學會時時調整，體會「悠悠人生路，
輕鬆大膽走；一步一腳印，且行且珍惜！」
最後，我要說：「親愛的鈞晏，人生常不完美，
如同人家所說，每個孩子都是在天上久候、選擇
父母的天使，謝謝你等了好久，願意降臨這世間，
選擇了我們，一起來修習艱深的人生課題，今後
的日子，讓我們一起慢慢走、慢慢學，並珍惜彼
此。爸媽永遠愛你 !」
作者為二孝 / 張鈞晏 媽媽
遇見生命中 最愛 最的
家長 / 邱贈伊
新北市私立及人小學 11
48親 職 交 流
幸福的我 二仁 / 李家齊
我有個大方的爸爸，只要在合理的範圍內，爸爸就會滿足我的各種請求。在我的眼中，爸爸時
而幽默，時而溫和。平時很忙的他，只要一有空，就會陪我和弟弟玩。
媽媽在我眼中是世界上最漂亮的女生。早上要出門上學前，媽媽就像鬧鐘，準時叫一家人起床，
並且幫忙我檢查和複習功課；假日時，會煮好吃的料理，同時將家裡整理得一塵不染。我還有個貼
心的雙胞胎弟弟，我們會互相照顧，還會一起洗澡，感情好得不得了。
我喜歡和家人一同旅行，一起去河濱公園騎腳踏車，一同度過生活中的每一天。我有這麼好的
家人，真的很幸福！
爬山體驗 二義 / 陳禹安
這是一個陽光明媚的假日早晨，和煦的陽光灑落在我和家人愉快的臉龐上，全家人也一起開啟
了這一路爬山的樂趣。
路途中，哥哥一直牽著我的手，哥哥溫暖的掌心，讓我感覺既安全又快樂。我們不斷往前走，
揮汗如雨的我們，不禁發現在山間小路上，可以看到很多蝴蝶翩翩飛舞，地面潮濕的枯木上長滿大
大小小的野菇，路旁還有好多美麗的花朵和果實，使我感受到山林中處處充滿驚喜！
我喜歡和家人一起感受大自然的氣息，一起體驗大自然的奧妙，今天真是快樂的一天！
暑假的露營之旅 二和 / 劉耕綸
趁著七月放暑假的時候，媽媽帶著我再加上舅舅一家人，一起去武陵農場露營。
剛進入到武陵國家森林遊樂區時，我就忍不住開心得跳起來，因為我看見許多猴子跟著我們的
車子跑呀跑，令我興奮不已。猴群們會趁半夜或是清晨時分來偷露營遊客的食物，完全都不怕人類。
下午時，我們去農場中的菜園拔高麗菜，拔菜時收穫的體驗，真是有趣極了！高山上的高麗菜吃起
來多汁又香甜，味道很美味，好山好水的景色和清甜鮮美的蔬菜，令我忍不住多吃了好幾碗飯。晚上，
我們還去欣賞大自然音樂會和觀測星象，學到了許多星星的知識，使我有很大的收穫。
謝謝媽媽辛苦的開車載我們一起去露營，讓我們有一個歡樂的假期，也讓我們有個美好的回憶。
小鯨變變變 二孝 / 張鈞晏
從前，有一隻巨大的鯨魚叫小鯨，每天都快樂的在海裡生活。在一次美勞課裡，海龜老師教他
畫畫，他卻不小心把顏料塗抹到身上，結果不管怎麼洗都洗不乾淨，其他的鯨魚同學都笑他，還幫
他取了「小醜」這個難聽的綽號。
小鯨安慰自己，「小醜」這個稱呼，就像帶給人歡樂的馬戲團小丑，但是同學的惡意取笑，還
是讓小鯨在意不已，心情變得低落。小鯨的好朋友小花不忍心看到小鯨沮喪，她用顏料把洗不掉的
斑斑點點，串連成為美麗的花瓣，變成一朵朵綻放的美麗花朵。看到自己身上美麗的圖案，又有了
小花的愛心和友誼陪伴，小鯨不再覺得傷心！
這回，他又有了新綽號，你猜是什麼？答對了，就是「小美」。
2017年 11月號 12
CHI-JEN PRIMARY SCHOOL
澎湖好好玩 二愛 / 陳彥勛
今年暑假，爸爸媽媽安排了一連串的旅遊行程。其中一個行程，是來到風光明媚、艷陽高照的
澎湖。在飛機上，我們一邊欣賞美麗風景，一邊和家人談天說笑，不知不覺的，飛機就降落在澎湖
的機場了。
這次的澎湖之旅，我們去了不同的海島沙灘。我覺得海邊的沙子很柔軟，踩起來令腳底有種特
別的觸感。我們還去吃了有名的貝殼冰，冰品又冰又涼的，使人暑氣全消！在澎湖，我還看到風力
發電機、仙人掌、天人菊、石滬、潮間帶，這些海岸風情和特殊景象讓我印象深刻。
澎湖群島有蔚藍的天空和一望無際的大海，是美麗的島嶼。如果還有機會，我想再和家人去澎
湖其他的知名景點旅遊，一同感受澎湖的熱情，再一次體會澎湖之美。
學游泳 二信 / 陳姮君
今年的暑假顯得特別不一樣，因為我參加了暑期游泳班。一開始游泳教練教我憋氣，但是我都
憋不住氣，除了一直嗆到，還吞了好幾口水。後來教練分享一個換氣的好方法，就是先用嘴巴大大
的吸一口氣，再慢慢潛入水中。
在一段辛苦的練習後，我忍不住大喊：「太好了！我成功了！」游泳教練甚至還指導我們可以
在水中吹泡泡，讓我覺得自己好像一隻正在用力呼吸的大螃蟹，在水中神氣得冒著氣泡，真是快活
又有趣。
經過一個月暑期游泳班的學習，最後會舉行一個小小的游泳測驗。為了通過這個小測驗，我每
天都很認真的學習。終於到了測驗的這一天，輪到我上場考試時，心情變得七上八下的，覺得有點
緊張，但是我還是深吸一口氣，奮力往前游出去。結果，我通過了游泳測驗，開心得像是要飛上天了，
覺得自己如同一隻自在的飛魚。
我很喜歡游泳，因為游泳讓我忘記許多煩惱，身體也因此變得更強壯，往後我將一直持續練習
游泳，繼續迎接挑戰，邁向更難的下一關考驗。
我是一張紙 二忠 / 徐詳崴
我是一張紙
長相很奇特
有時是正方
有時是橢圓
身上披著不同顏色的外衣
讀書人需要我
創作者依賴我
我陪伴他們完成作業
還讓他們在我身上畫畫
他們甚至把我摺成紙飛機
一起學習
一同玩耍
我不在乎身上的傷痕與印記
只在乎主人過得充實又快樂
新北市私立及人小學 13
48學 習 園 地
A Letter to Natalie Chloe (六和/張祉悅)Dear Natalie, Thanks for your letter. I love music, especially the piano music. I always listen to classical music before bed because it makes me feel relaxed. This way I will fall asleep quickly. I like pop music as well. May Day is my favorite! They are from Taiwan and there are five people in the band. The drummer is so cool that he plays the drum very well. I also own lots of their CDs and I am going to buy a new one next week. They are going to give a free concert next month. My friends and I have purchased the tickets online last week. I am looking forward to it. Your best friend, Chloe.
If I had an iPhone 8, I could listen to music every day. I usually listen to JJ Lin’s song. His songs are the best! I could spend the whole night listening to his music then fall asleep. If I had an iPhone 8, I could download games from the APP and play them on holidays. I would have fun, but my mom would be mad at me.
If I had an iPhone 8, I could bring it to my class -Phoenix. I could use it to look up the meanings of words that I don’t understand or listen to ICRT online news report. It would be so much fun if I had an iPhone 8. My mom promises me if I get a good score on all my tests, then I can have it.
If I Had an iPhone Thomas (六忠/翁立騰)
Who is she? She is my sister. She is crying.
Who is he? He is my father. He is running.
Max (二和/林辰諺) Bella (二孝/李侑熹) Brandon (二孝/林柏瑜)
Who is he? He is my brother. He is crying.
Who is she? She is my mother.She is drawing.
Archie (二信/李逸齊) Nicole (二仁/呂家穎) Rayen (二信/李睿恩)
2017年 11月號 14
CHI-JEN PRIMARY SCHOOL
v本校參加新北市106年度國民小學英語四格漫畫創作比賽成績優異
高年級組佳作 六仁 / 楊宇茜、鄧筠儒 指導老師：鍾悠儀、劉盈均、高夢真
v本校參加新北市106學年度學生美術比賽成績優異
參賽類別 獲獎名次 獲獎學生 作品名稱 指導老師
版畫類
國小中年級組
第 1 名 四愛 陳右恩 父子情 柯怡君
佳作 三愛 林士鈞 我愛台灣味 吳詠綺
佳作 三和 林采瑩 旋轉杯真好玩 ! 吳詠綺
佳作 四孝 陳俐彤 我與狗狗 柯怡君
國小高年級組
佳作 五仁 王品諺 茶趣 鍾悠儀
佳作 五愛 黃向陽 低頭惡視力 吳詠綺
佳作 六愛 林旻寬 泛舟 鍾悠儀
佳作 六信 蔡勻甄 生命之歌 鍾悠儀
水墨畫類
國小中年級組佳作 三孝 白妮可 幸福的日常 吳詠綺
佳作 三愛 徐秝嘉 飛車狂想 吳詠綺
佳作 四愛 林紓嫻 我的太空夢 柯怡君
國小高年級組佳作 五愛 黃晨屹 陶醉在音樂裡 吳詠綺
佳作 五愛 李定澄 學手拉胚 吳詠綺
佳作 六忠 劉秉睿 今天明天 鍾悠儀
平面設計類
國小中年級組第 3 名 三和 王家睿 玩筆趣 吳詠綺
佳作 三忠 李宥萱 金牌環保高手 吳詠綺
佳作 四信 周孟潔 花藝展—花的不同面貌 李雪萍
國小高年級組
佳作 五義 張凱棣 出地球記 吳詠綺
佳作 六愛 楊媛安 補光捉影 鍾悠儀
佳作 六義 余恩頡 守護地球 , 從一棵樹開始 鍾悠儀
佳作 六和 李佳隃 迎風綠能 鍾悠儀
漫畫類
國小高年級組 第 2 名 五義 范愷芸 蒙娜麗莎的哀愁 吳詠綺
國小中年級組佳作 三忠 王湘菲 普渡 ?! 吳詠綺
佳作 三仁 莊永語 脖子特診 吳詠綺
佳作 三信 劉孟愷 唉呦 , 太毒了 ! 吳詠綺國小高年級組 佳作 六信 陳子穎 名畫也瘋狂 鍾悠儀
繪畫類
國小低年級組 佳作 二義 胡修齊 消防英雄 李雪萍
國小中年級組
佳作 三孝 陳俊輔 快樂的野餐 吳詠綺
佳作 三孝 曾沛璿 疊疊樂 吳詠綺
佳作 四忠 丁睿哲 探訪首里城 柯怡君
佳作 四仁 林芷綺 浮潛大發現 柯怡君
佳作 四和 徐慈妤 假日市集 李雪萍
國小高年級組佳作 六忠 陳于禾 讀書趣 鍾悠儀
佳作 六仁 李昀宜 夜市驚奇 鍾悠儀
佳作 六和 賴詠杰 飛行樂 鍾悠儀
v三義林學庭參加國際珠算數學聯合會辦理 2017 年台北國際盃數學心算競賽榮獲心算競
賽二年級個人組第四名
v五愛張恩禔參加2017維也納音樂教育全國音樂大賽菁英獎榮獲五年級組鋼琴決賽第三名
v二義吳唯永參加 106 年新北市第六屆市民盃滑輪溜冰錦標賽榮獲男子 B 組二年級組
400M計時賽第五名
v本校參加106年新北菁英盃全國跆拳道錦標賽成績優異
品勢高年級男子一二級 B 組第一名 四和 / 李宜璟品勢高年級男子一段 B 組第一名 五信 / 柳賀騰品勢菁英挑戰高年級男子組第一名 五信 / 柳賀騰
v四忠陳宥蓁參加2017歐朵盃國際音樂大賽榮獲鋼琴兒童P2組第三名
v五義黃俊睿參加 106 學年度第 39 屆中正盃全國溜冰錦標賽榮獲直排溜冰曲棍球少年
高年級組第二名
新北市私立及人小學 15
48榮 耀 分 享
2017年11月號www.cjps.ntpc.edu.tw 48 學生美術作品
五仁 汪禾洧 機器人大復活
五愛 黃向陽 低頭惡視力 三孝 曾沛璿 疊疊樂五仁 李宜珊 穿越古埃及
一仁 謝昊呈 賞月之夜 一愛 李心亞 馬術
六仁 張庭睿 世大運英“熊” 五孝 鄧晴榆 情深意“粽”
