Grado Tecnología e Informática Decimo Yecid Ibán Guerrero ......El objetivo de un mapa conceptual...

República de Colombia Departamento del Putumayo

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NIT: 846000522-2 DANE: 186001000248 ICFES: 127357

“Educación para la Ciencia, el Trabajo y el Desarrollo Personal”

Calle 5º Nro. 11-48 / Barrio Miraflores, Mocoa, Putumayo. Teléfonos: 0984205553, 098400332

www.frayplacido.edu.co – email [email protected]

Área Grado Docente

Tecnología e Informática Decimo Yecid Ibán Guerrero Herrera

Temática El Mapa Conceptual Fecha de entrega Fecha de recibido

Nombres y apellidos

Actividad 1: Foro “El Mapa conceptual y sus ventajas”

Con base en el texto web “Concepto y definición de mapa conceptual “realice su participación en el foro

“Opinando sobre el Mapa Conceptual”, respondiendo a las preguntas:

1. ¿Cuál es la importancia de usar el mapa conceptual en los estudios académicos? _______________________________________________________________________________

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2. ¿Cuál es el motivo primordial que los mapas conceptuales sean considerados como herramientas para el desarrollo de la Inteligencia Artificial (o Robots)?

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3. ¿En su papel de estudiante que beneficios puede traer el crear, desarrollar y revisar un mapa conceptual?

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Concepto y definición de mapa conceptual

Un mapa conceptual es un esquema de ideas que sirve de herramienta para organizar de manera gráfica y

simplificada conceptos y enunciados a fin de reforzar un conocimiento. En un mapa conceptual se relacionan

conceptos e ideas por medio de conectores gráficos para complementar una idea generalizada de lo que es

un tema principal. El objetivo de un mapa conceptual es conseguir el significado de algo por medio de

enlaces que pueden ser analizados fácilmente.

Un mapa conceptual resume en un simple esquema de ideas un concepto. Este esquema presenta más que

ideas, ya que permite establecer interpretaciones del que analiza la fundación del término para que el mismo



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procese y se le haga fácil al espectador conseguir la idea general de los enunciados expuestos en tal orden.

Una definición de qué es un mapa conceptual es que representa una importante herramienta de aprendizaje,

ya que a través de gráficos se pueden esquematizar y desglosar ideas y conceptos relacionados a un tema

central.

Las formas gráficas utilizadas para cada concepto son figuras geométricas tales como óvalos o recuadros,

los cuales serán interconectados a través de líneas y palabras de acuerdo a la conexión y correlación que

tenga una definición con otra. Esto formará una red, cuyos nodos serán los conceptos y sus enlaces serán las

relaciones que existen entre ellos.

Fuente: https://conceptodefinicion.de/mapa-conceptual/

En la ilustración 1 se aprecian los beneficios que pueden traer al trabajar con mapas conceptuales en el valor

del aprendizaje, el uso de las TIC y sus ventajas.

Ilustración 1 Beneficios del mapa conceptual.

Fuente: https://sites.google.com/site/karenrodriguezh10/mapa-conceptual-sobre-las-tic-en-el-aula

Actividad 2: Audio sobre “El uso de los mapas conceptuales por docentes y

estudiantes”

Realice un audio de máximo dos minutos de duración explicando al menos tres (3) ideas

sobre el posible uso de los mapas conceptuales por parte de las personas en la educación,

como base de su conocimiento lea y utilice el texto web llamado “El uso de los mapas

conceptuales por docentes y estudiantes”. En ese archivo de trabajo de audio hace su presentación personal y su opinión sobre el tema, termina reflexionando con una idea

sobre el uso de la Tecnología en el tema tratado.

Si lo desea, descargue e instale la app Hi-Q Mp3 (Free), que es un programa de Android para

grabar audios, este es el enlace para su descarga:

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.hiqrecorder.free

https://conceptodefinicion.de/mapa-conceptual/https://sites.google.com/site/karenrodriguezh10/mapa-conceptual-sobre-las-tic-en-el-aulahttps://play.google.com/store/apps/details?id=com.hiqrecorder.free



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Si no puede instalar esta app, trabaje por medio de whatsapp. Si quiere una mejor

presentación de su audio mientras habla coloque música de fondo, le quedará de más calidad,

pero eso es con otras apps, entonces, investigue.

El uso de los mapas conceptuales por docentes y estudiantes

Usos Generales de Mapas Conceptuales en Educación

Los mapas conceptuales permiten expresar de forma gráfica y explícita el conocimiento

sobre un tema. Las ventajas del uso del mapa se dan tanto durante la construcción del

mismo como su uso para compartir y comunicar conocimiento. En general, los mapas

conceptuales ayudan a:

Aclarar Ideas Claves: El proceso de construcción de un mapa conceptual sobre un tema

implica decidir cuáles son los conceptos claves, y determinar cuáles son las palabras de

enlace que mejor explican de forma clara y concisa las proposiciones con esos conceptos.

Desde el punto de vista del estudiante construyendo su propio mapa, no poder explicitar de

forma clara la relación entre dos conceptos implica que no se tiene clara esa relación, y se

requiere mayor investigación y estudio. (Si tan solo lográramos que los estudiantes utilicen

los mapas conceptuales para determinar cuánto saben y cuanto no saben sobre un tema --sin

necesidad de la intervención del docente-- lograríamos un cambio enorme en la calidad de

la educación.) El mapa permite reflexionar sobre relaciones complejas entre ideas y

manipular los conceptos y relaciones hasta que esas ideas queden claras.

Compartir el Conocimiento y la Información Generada: Un mapa conceptual bien

construido no necesita explicación, puede ser leído por cualquier persona. El mapa

conceptual es por lo tanto un mecanismo efectivo para compartir conocimiento, ya sea por

parte del estudiante o del docente. Al construir los mapas conceptuales, estos mapas pueden

ser fácilmente publicados en la Web y tener enlaces a videos, fotos, otras páginas Web,

documentos, etc., de manera que no solo se comparte el mapa, sino que todos los recursos

enlazados al mismo.

Preparar Trabajos Escritos y Exposiciones Orales: Construir un mapa conceptual sobre

un tema es una forma efectiva de organizar nuestras ideas antes de preparar un trabajo

escrito, un reporte o una exposición oral. Los mapas se utilizan como una herramienta de

planeación, facilitando la organización y secuencia de ideas. Al construirlo en un programa

informático, el mapa se puede luego exportar como esquema a un archivo de texto que

puede utilizarse como base del documento. Para exposiciones orales, existe un programa

que permite presentar el mapa paso-a-paso a "pantalla completa", incluyendo enlaces a

otros recursos (incluyendo archivos de PowerPoint) y otros mapas conceptuales en modo de

presentación.

Elaborar Lluvias de Ideas: La construcción de un mapa conceptual con todo el grupo,

utilizando la pizarra o un proyector permite una lluvia de ideas sobre un tema, donde el

mapa conceptual se convierte en el medio o artefacto sobre el cual se discuten las ideas en

grupo. El mapa conceptual como lluvia de ideas es un mecanismo efectivo durante la



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introducción de un tema (¿cuánto sabe el grupo sobre el tema?), resolución de un problema,

preparación de una propuesta, u organización y ejecución de un proyecto.

Determinar cuánto Sabe sobre un Tema: Presentamos anteriormente que el uso más

poderoso del mapa conceptual por parte del estudiante es darse cuenta, al construir un mapa

sobre un tema, de su nivel de comprensión y entendimiento del mismo. Si al estudiante le

cuesta determinar cuáles son los conceptos claves, su organización jerárquica, y tiene

problemas identificando palabras de enlace específicas y concisas que comuniquen

claramente la relación entre conceptos, es posible que no comprenda bien y debe dedicarle

tiempo de estudio e investigación. Es importante lograr que el estudiante tome conciencia

de este uso de los mapas conceptuales.

Facilitar la Comprensión de Lecturas: La construcción de mapas conceptuales como parte

de la lectura de textos, ya sean artículos de periódicos, revistas y publicaciones

especializadas, o libros de texto, ayudan al estudiante a determinar si comprendió el texto.

El mapa puede utilizarse en diversas maneras durante la lectura. La construcción de un

mapa conceptual puede ayudar al estudiante a comprender un párrafo o grupo de párrafos

difíciles de entender, ayudando a aclarar conceptos durante la lectura (¿estoy entendiendo

lo que estoy leyendo?) Asimismo, al final de la lectura, con el libro, artículo o revista

cerrada, el estudiante puede evaluar su comprensión de la lectura construyendo un mapa

conceptual sobre la misma. Si el estudiante comprendió a la lectura, podrá construir el (o

los) mapa(s) sin problema. Si le cuesta construir el mapa, o si le faltan conceptos o

proposiciones claves en el mapa, o las palabras de enlace son vagas y generales (e.g.

"tiene", "son ...) en lugar de claras y específicas, debe revisarse la lectura.

Extraer el Significado de Trabajos de Laboratorio, Campo y/o Estudio: Los mapas

conceptuales pueden emplearse para ayudar a los estudiantes a identificar los conceptos y

relaciones claves que, a su vez, contribuirán a que puedan interpretar los acontecimientos y

los objetos que estén observando. Igualmente, los mapas conceptuales pueden utilizarse

para plantear la hipótesis u objetivo del trabajo, y como descripción del mismo.

Investigación y/o Búsqueda de Información: El mapa conceptual puede utilizarse como

base para la investigación y/o búsqueda de información. Si el estudiante prepara un mapa

conceptual con unos pocos conceptos y relaciones claves sobre un tema, puede hacer

búsquedas en la Web basadas en el mapa, obteniendo resultados que son relevantes de

acuerdo con el contenido del mapa. Es una forma efectiva de empezar una investigación

sobre un tema.

Trabajo Colaborativo: La elaboración de mapas de forma colaborativa por un grupo de dos

o más estudiantes implica una discusión y negociación de significados que lleva a una

mejor comprensión de parte de los participantes. El trabajo se enriquece cuando el grupo

utiliza el mapa conceptual como artefacto para diseñar o explicar la solución de un

problema, los estudiantes del grupo pueden estar en diferentes salones, escuelas o países, y

comunicarse mediante la colaboración sincrónica o las anotaciones y las listas de discusión

que el software provee. La construcción social de mapas conceptuales son una de las

formas más efectivas de trabajo en grupo con estudiantes.



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Uso de Tecnología: El uso de tecnología para construir mapas conceptuales amplía el

número de posibles aplicaciones de los mapas conceptuales en educación. En el documento

Un Modelo de Educación Centrado en el Mapa Conceptual apoya el uso de mapas

conceptuales como eje central en el proceso de aprendizaje.

Fuente:

https://cmap.ihmc.us/docs/usomapasdocentesestudiantes.html#:~:text=Utilizada%20apropi

adamente%2C%20los%20mapas%20conceptuales,llevando%20a%20un%20aprendizaje%2

0significativo.

Actividad 3: Mapa conceptual a partir de un texto

Lea muy bien el texto sobre los géneros musicales

https://cmap.ihmc.us/docs/usomapasdocentesestudiantes.html#:~:text=Utilizada%20apropiadamente%2C%20los%20mapas%20conceptuales,llevando%20a%20un%20aprendizaje%20significativohttps://cmap.ihmc.us/docs/usomapasdocentesestudiantes.html#:~:text=Utilizada%20apropiadamente%2C%20los%20mapas%20conceptuales,llevando%20a%20un%20aprendizaje%20significativohttps://cmap.ihmc.us/docs/usomapasdocentesestudiantes.html#:~:text=Utilizada%20apropiadamente%2C%20los%20mapas%20conceptuales,llevando%20a%20un%20aprendizaje%20significativo



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Conocer y hacer

1. Una vez que leíste el texto anterior y ubicaste los conceptos más importantes, arma tu mapa conceptual escribiendo en los espacios los conceptos y conectores que consideres adecuados.

Géneros musicales / Medios sonoros empleados / Instrumental / Solista / Conjunto / puede ser / Sinfónica /

Vocal / Función / Religiosa / Litúrgica / Ritual / clasificados por / Profana / Vocal-instrumental

2. Capacidad de comprensión

Elabora una síntesis del tema “El Agua”, en un texto explica sobre la importancia de este valioso recurso.

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Actividad 4: Esquemas y mapas conceptuales de Películas

La realización de un mapa conceptual o esquema para el análisis de una película es un excelente trabajo para

niños de cualquier edad. Obviamente cada edad tendrá que diseñar mapas de diferentes complejidades, pero

es bueno para ir desarrollando esa capacidad de análisis y síntesis tan importante para el estudio.

A la hora de hacer un mapa conceptual o esquema se puede pedir:

- Mapa de los personajes y relaciones.

- Mapa resumen de la película.

- Guía temporal

- Un esquema más completo que incluya un poco de todo.

Para hacer un mapa conceptual o esquema os recomiendo dos programas, uno gratuito y otro de pago. El

gratuito es el CMap Tools. Los propios alumnos pueden descargárselo en casa y utilizarlo para hacer sus

propios mapas y resúmenes. El otro es el SMART Ideas, es mejor y más bonito pero es de pago.

Os dejo aquí un mapa de ejemplo de una película que todo el mundo conoce, Star Wars. En este caso he

optado por hacer un tipo de esquema resumen por línea de tiempo y personajes.

Lo mapas conceptuales me parecen una herramienta muy buena de estudio, aunque tengo que admitir que

su elaboración es un poco dispendiosa y algo complicada. No obstante, creo que es una buena forma de

poner las ideas principales y las relaciones que hay entre ellas.

Un mapa conceptual es una forma rápida y gráfica de ver, por conceptos clave, el todo de cualquier materia.

En esta actividad, de sólo un vistazo entendemos de qué va una película y las ideas principales que nosotros

queremos valorar de ella. Al hacer mapas conceptuales, me he dado cuenta de que parece muy sencillo

hacerlos, pero que estaba equivocado. Seleccionar los conceptos, ordenarlos, darles un sentido lógico,

concretarlos y sobre todo, conectarlos, es difícil y requiere tiempo y paciencia. Son complicados, pero muy

útiles.



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En el siguiente caso he optado por un esquema de aspectos generales de la película "El Club de los Poetas

Muertos" dando relevancia a personajes, fuentes literarias y aspectos didácticos:

Como veis, con estos esquemas y mapas conceptuales se pueden trabajar multitud de aspectos. Sentiros

libres para hacer el vuestro a vuestro modo.

Fuente: http://educacionav.blogspot.com/2012/10/mapa-conceptual-de-peliculas.html

Conocer y hacer

Con base en la sinopsis de la película “Yo Robot”, realiza el mapa conceptual de la misma, encuentra los

conceptos o nodos y luego las palabras de enlace, el mapa debe tener al menos 4 niveles de profundidad.

Sinopsis de la película “Yo Robot”

Chicago, año 2035. Los humanos viven en completa armonía con los robots, que hacen las tareas del hogar,

cuidan de los niños y facilitan la vida de las personas. No suponen ningún peligro porque están programados

según las Leyes de la Robótica, que les impiden hacer daño a los humanos. De repente, sin embargo, un

robot resulta implicado en el asesinato de un científico.

El polifacético Will Smith ("Men In Black") y la televisiva Bridget Moynahan ("Seis grados") ponen cara y

ojos a esta fantasía futurista, dirigida por el cineasta Alex Proyas, quien no era un primerizo en el género

fantástico y de ciencia ficción, pues ya había trabajado en producciones como "El cuervo" o "Dark City".

Aunque se atribuye la historia a la saga de cuentos "Yo, robot", de Isaac Asimov, en realidad la trama está

basada en un guion de Jeff Vintar ("Final Fantasy"), titulado "Hardwired", desarrollado por él mismo y Akiva

Goldsman ("Una mente maravillosa").

Una candidatura al Oscar a los mejores efectos visuales y el aplauso de la crítica especializada en el género

de la ciencia ficción avalan esta película, uno de los taquillazos de 2004.

http://educacionav.blogspot.com/2012/10/mapa-conceptual-de-peliculas.html



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Desarrollo del ejercicio Mapa Conceptual de una Película

Date post:	04-Feb-2021
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