MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM
Škola: Gymnázium Jana Pivečky a SOŠ Slavičín, Školní 822, 763 21
Slavičín
Útvar Gymnázium Jana Pivečky, Školní 822
Útvar Střední odborná škola, Divnice 119
Školní rok: 2018/2019
Ředitel školy: Mgr. Josef Maryáš
Školní preventisté a garanti MPP: Mgr. Pavel Mikulčík - Útvar Gymnázium Jana Pivečky
Mgr. Jitka Majcová – Útvar SOŠ
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM
Útvaru Gymnázium Jana Pivečky Slavičín
Škola: Gymnázium Jana Pivečky a SOŠ Slavičín, Školní 822, 763 21 Slavičín
Garant programu: Mgr. Pavel Mikulčík
Seznámení ředitele školy s programem
plán proběhlo poznámky
září, říjen září, říjen Dohodnuta základní pravidla
Seznámit kolegy s programem
plán proběhlo poznámky
září, říjen září, říjen Spolupráce kolegů zajištěna
Zajistit průběžnou spolupráci s výchovným poradcem
plán proběhlo poznámky
září září, říjen Spolupráce zajištěna
Aktivity pro žáky
A. tématické bloky pro studenty
téma třída lektor plán proběhlo poznámky
Aids a jeho
nebezpečí
Viry,nemoci
Pr,G1,
Kn
Mgr.
Vincenecová
Mgr. Šuráň
září
říjen
Jedovaté látky Sk Mgr.
Prchlíková září
Zdravý způsob
života, škodlivost
alkoholu, kouření
a drog
Pr-Ok
G1-G4
Mgr. Kubiš
září
Šikana Pr-Kv PaedDr.
Mikovčíková
říjen
list.
Rodinné vztahy Pr PaedDr.
Mikovčíková
říjen
list.
Rozmanitost
kultury
Sk PaedDr.
Mikovčíková
list.
Já a lidé okolo
mě
Pr Centrum R-
ego
list.
Vztahy mezi
námi
Sk Centrum R-
ego
list.
Můj život bez
drog
Tr Centrum R-
ego
list.
Jak
komunikujeme
Kv Centrum R-
ego
list.
Lidská
nesnášenlivost
Tr PaedDr.
Mikovčíková
list.
Alkohol a
závislost
Tr Mgr.
Vincenecová list.
Extrémismus Ok,G4 Mgr.
Mikulčík pros.
Poruchy příjmu
potravy
Tr Mgr.
Vincenecová pros.
Terorismus G4, Ok Mgr.
Mikulčík
pros.
Zdravá výživa Tr,G3,
Sp
Mgr. Šuráň,
Vincenecová
led.
Alkohol a
závislost
Tr Mgr. Šuráň
Vincenecová led.
Sociální deviace Sp, G3 Mgr.
Mikulčík
led.
Drogy Tr, Sx Mgr. Šuráň
Vincenecová led.
Životní prostředí Pr, Sk, Mgr. Jurčová led.
Tr Mgr. Šuráň únor
Jedovaté látky,
škodlivý vliv
Tr Mgr.
Vincenecová únor
Návykové látky a
zdraví
Tr Mgr.
Vincenecová břez.
Náboženské
sekty
Ok, G4 Mgr.
Mikulčík
břez.
Holocaust v
literatuře
Tr PhDr.
Žáčková
břez.
Problémy dneška Ok Mgr.
Urbanová
dub.
Pohlavní
dospívání
Pr, Sk Mgr. Šuráň,
Vincenecová
Procházková
květ.
Pohlavní život,
antikoncepce,…
Kn-Ok
G1-G4
Mgr. Šuráň,
Vincenecová
Procházková
květ.
Kulturní krajina Sx, G3 Mgr. Šuráň květ.
Holocaust P. Pakosta
ACET
květ.
Aids, sex, vztahy Kn, G1 P. Pakosta
ACET
květ.
Kyberšikana Pr P. Pakosta
ACET
květ.
Počítače a
hazardní hry,
násilí v médiích
Tr Mgr. Šuráň květ.
Centrum R-ego
exkurze
Pr, Sk,
Tr, Kv
Mgr.
Kozubíková
květ.
Pohlavní
přenosné nemoci
Tr
Kn-Ok
G1-G4
Mgr. Šuráň květ.
Globální
problémy
Kv PaedDr.
Mikovčíková květ.
Terorismus
svět. náboženství
G1,G2,
G3,Kn,
Sx,Sp
Mgr.
Mikulčík,
PaedDr.
Mikovčíková
červ.
Diskriminace,
rasismus
Sk PaedDr.
Mikovčíková
červ.
Nezdravé
závislosti
Tr Mgr. Šuráň červ.
Hodnocení:
B. akce pro studenty
téma třída lektor plán proběhlo poznámky
Projekt –
prevence Naše
cesta k rozvoji
II.
Sx,G2,
Septima,
G3
Mgr.
Dvořáková,
Mgr. Filák
září –
pros.
Projekt je realizován ve
spolupráci s občanským
sdružením „Kampak“
Téma „Kritické myšlení“
Poznávací
zájezd do
Prahy
Ok, G4
Mgr. Kubiš,
Mgr.
Hrabinová
září
Světluška výběr Mgr. Mikulčík září Akce
„Srdíčkový
den“
výběr Mgr. Mikulčík září
Adaptační
pobyt
G1 Mgr. Mikulčík září Pobyt v Sidónii
Adaptační
pobyt
Pr Mgr.
Ondrušková
září Pobyt v Sidónii
Ekologická
olympiáda
výběr Mgr. Šuráň říjen
Nohejbal SŠ Mgr. Kubiš říjen
Taneční kurz Kn, G1 Mgr. Maryáš říjen-
leden
8.10. zahájení tanečních
Florbalový
turnaj
výběr Mgr. Kubiš říjen
Stužkovací
ples
Ok, G4 Mgr. Kubiš
Mgr.
Hrabinová
Mgr. Jurčová
list.
Vánoční
jarmark
Slavičín
Mgr. Maryáš pros.
Sportovní den
v hale
Pr-Kv Mgr. Kubiš pros.
Lyžařský
výcvikový
zájezd
Sk,
Kn,G1
Mgr. Kubiš
Ing. Váňa
led.
Ples Gymnázia
Studentský
ples
Sp
G3
Mgr. Maryáš led.
Ekopobyt
Hostětín
Výběr Mgr.
Soukupová
únor
Divadelní
festival
Valašské křoví
Výběr Mgr.
Pavelková
březen
Pobyt Výběr Mgr. březen
v Diepholzu Urbanová,
Mgr. Bačová
„Srdíčkový
den“
výběr Mgr. Mikulčík duben
Akce „Český
den proti
rakovině“
(Květinový
den)
Mgr. Mikulčík květen
Exkurze – hist.,
biol., zeměp.,
chem.
Mgr. Kubiš květen
Exkurze
Osvětim
Sx, G2 PaedDr.
Mikovčíková,
Mgr. Mikulčík
Majáles Mgr.
Pavelková
květen
Akce „Šance“ Mgr. Mikulčík červen
Cykloturistický
kurz
Sp, G3 Mgr. Kubiš,
Mgr. Mikulčík červen
Vodácký kurz Sx, G2 Mgr. Botek červen
Hodnocení:
Konzultační hodiny s preventistou a výchovným poradcem
plán
seznámení
proběhlo čas místnost poznámky
září září 320 Konzultační hodiny pravidelně dle rozpisu a
dohody, k dispozici je speciální kabinet
Výchovného poradenství a prevence (uč. 204)
Konzultační hodiny se školním psychologem
plán
seznámení
proběhlo čas místnost poznámky
září září č. 204, Konzultační hodiny pravidelně dle rozpisu a
dohody, k dispozici je speciální kabinet
(uč. 204)
Výchovná komise
plán
seznámení
proběhlo čas místnost poznámky
září září Určení členů výchovné komise, zajištěna
spolupráce – průběžná (řádná), mimořádná
Metodické pomůcky
pomůcky místo poznámky
Knihovna č. 320 Knihovna je k dispozici jak studentům, tak pedagogům v určený
čas, mimořádně po domluvě
Videotéka č. 320 Funguje podobně jak knihovna
Nástěnka 1. patro
Hodnocení:
Aktivity pro rodiče
forma plán proběhlo poznámky
Spolupráce s
„Asociací
rodičů a
přátel školy“
září
Spolupráce
se Školskou
radou
průb.
Schůzky s
rodiči
list.
Schůzky s
rodiči duben
Jednorázové
akce – např.
den
otevřených
dveří, ples,
průb.
majáles atd.
Propagace
téma forma poznámky Aktuality Školní
rozhlas
Informace,
komunikace
Intranet,
internet
Akt. témata Časopis
„Ťápoviny“
Aktuality Slavičínský
zpravodaj
Studentské
noviny
Spolupráce s odborníky a organizacemi
název forma proběhlo poznámky
Krajská
konference
prevence
Konference,
diskuse,
konzultace
Seminář
výchovného
poradenství
konzultace,
přednášky
PPP Zlín konzultace,
přednášky
Centrum R- ego konzultace,
přednášky
Nízkoprahové
zařízení
KamPak?
konzultace,
interaktivní
programy
PPP Val.
Klobouky
MÚ Slavičín
Nadace J.
Pivečky
Charita Slavičín
Policie ČR
Hodnocení:
Efektivita a závěrečné hodnocení:
Zpracoval: Mgr. Pavel Mikulčík * tématické bloky a akce postupně začleněné do preventivního programu v průběhu školního
roku
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM
Útvaru SOŠ Slavičín
Program prevence rizikového chování
ŠKOLA: Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín, Školní 822
Útvar Střední odborná škola Slavičín, Divnice 119
763 21 Slavičín
GARANT PROGRAMU:
Mgr. Jitka Majcová
metodik prevence
PRIMÁRNÍ PREVENCE
Je tabulkově zpracována a týká se aktivit, které jsou zaměřeny na předcházení sociálně
patologických jevů a rizikového chování žáků, čímž plní hlavní cíl
Obsahuje • specifickou část (aktivity zahrnující konkrétní oblast sociálně patologických jevů)
• nespecifickou část (činnosti zaměřené na získání gramotnosti žáků plněním
klíčových a odborných kompetencí dle ŠVP vedoucích k všestrannému harmonickému
rozvoji osobnosti včetně rozvoje nadání, zájmů, pohybových a sportovních aktivit)
Respektuje Národní strategii protidrogové politiky a příslušné zákony (zákon č. 561/2004 Sb. – ve znění
účinném pro rok 201-2018, o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání,
metodický pokyn MŠMT k prevenci a řešení šikanování Č.j. 24 246/2008-6, výnosu MŠMT č.j. 17981/9121 o
změně časové dotace učebního plánu)
Ředitel školy a program
• ředitel školy Mgr. Josef Maryáš byl seznámen s aktivitami programu
nemá k němu výhrady a plně podporuje jeho realizaci
• dodržuje všechny metodické pokyny MŠMT v oblasti prevence rizikového chování na
GJP a SOŠ Slavičín (vytváří podmínky pro realizaci MPP a všech aktivit týkajících se
morálky, právní stránky, aktivit týkajících se výchovy ke zdravému životnímu stylu,
socializace žáků, zajišťuje odbornou způsobilost metodika, vybavení školy, spolupráci
s rodiči, sleduje efektivitu aktivit a MPP, prosazuje program v rámci ŠVP)
Zástupce ředitele pro teoretickou výchovu a praktické vyučování
• zástupkyně ředitele pro teoretickou výchovu a praktické vyučování
Mgr. Jitka Strnková
Její spolupráce je na úrovni legislativní, poradenské, výchovné a kontrolní
ve všech typech prevence
k aktivitám prevence sociálně patologických jevů a rizikového chování
nemá připomínky
Výchovný a kariérní poradce a program
• výchovná a kariérní poradkyně Mgr. Jitka Strnková
Její spolupráce spočívá v poradenské, výchovně vzdělávací činnosti týkající
prevence primární a sekundární
dohlíží na realizaci změn v oblasti sociálně patologických jevů a rizikového
chování tak, aby byly v souladu se školním řádem, osnovami jednotlivých
předmětů a příslušnou legislativou
Září, říjen
Říjen
říjen
Hodnocení Červen
Pedagogičtí pracovníci a program
Seznámení s obsahem programu, zajištění jejich přímé účasti při realizaci jednotlivých
bodů programu, podle rozpisu v části základní výuka
K SEZNÁMENÍ SLOUŽÍ
• pedagogické, provozní porady a porady všech zaměstnanců školy
• nástěnné tabule
• schůzky předmětových komisí
• besedy se zaměstnanci
průběžně
Metodik prevence a program
metodik prevence Mgr. Jitka Majcová
• dodržuje metodiku zaměřenou na prevenci ve všech částech sociálně rizikového chování,
v oblasti prevence šikanování
• zajišťuje průběh, realizaci jednotlivých aktivit uvedených v plánu MPP
• navrhuje a uvádí do MPP předměty, které podporují prevenci v oblasti rizikového chování
• spolupracuje se třídními učiteli a předsedy předmětových komisí
• provádí případná školení učitelů v rámci pedagogických porad
• poskytuje vhodné, dostupné materiály pro jednotlivé předměty, nabízí je vyučujícím,
rodičům, žákům
• zavádí prvky kompetencí v rámci ŠVP
• zpracovává hodnocení MPP
ZPŮSOB A FORMY REALIZACE
• základní výuka v předmětech
náplň vyučovacích hodin v ročních plánech, (ŠVP)
• doplněná výuka v rámci osnov, výchovně vzdělávacího procesu
Metodika prevence šikanování (příloha číslo 1)
zaměření plánů v předmětech společenské vědy a tělesná výchova
(příloha číslo 2)
aktivity dle nabídky programů na www. stránkách, realizovaných různými
organizacemi zaměřených na primární prevenci pro školská zařízení
(příloha číslo 3)
návrh spinálního cvičení (příloha číslo 4)
zápisy z aktivit (příloha číslo 6)
a. humanitární
b. sportovní
c. ostatní
zprávy z exkurzí (příloha číslo 7)
hodnocení, evaluace SOŠ, GJP a SOŠ elektronická (příloha číslo 8 a, 8 b)
září-červen
ZÁKLADNÍ CÍLE
• stanovení cílů
(příloha číslo 5)
Hodnocení červen
Základní výuka – seznam předmětů a vyučujících
PŘEDMĚTY VYUČUJÍCÍ TŘÍDY PODPIS
• Společenská výchova Mgr. Jitka Majcová
PaedDr. Karel Suchánek
•Tělesná výchova Mgr. Jitka Majcová
Ing. Michal Horalík
• Inform.a kom. technologie Ing.René Bil
Ing. Michal Horalík
Ing. František Petrů
• Právní nauka Ing. Jarmila Überalová
• Fyzika a chemie Ing. Michal Horalík
Mgr. Petra Miková
● Český jazyk
a literatura
PaedDr. Karel Suchánek
Mgr. Jana Kubíčková
● Přírodní vědy Ing. Michal Horalík
● Dějepis
Mgr. Marie Ťulpová
Mgr. Pavel Mikulčík
● Anglický jazyk
Mgr. Jana Kubíčková
Mgr. Marie Ťulpová
Mgr. Jan Vaculíková
● Ekonomika
Ing. Jiří Váňa
Ing. Jarmila Überalová
Způsob plnění Specifická prevence – SP
Nespecifická prevence NP
ZPŮSOB PLNĚNÍ
PŘEDMĚT vyučující TŘÍDY TÉMA (příloha číslo 2) MĚSÍC (plnění) PODPIS Společenské
vědy
PaedDr.
K.Suchánek SP
NP
Mgr. J.
Majcová
EIO-1,
E1-2,
OK-2,
EO-3
SP
EIO-1,
EO-2,
AEK-3,
OI-3
NP
Právní
nauka
Ing.Jarmila
Überallová
SP, NP
Ekonomika Ing.Jarmila
Überallová
NP,SP
Ing. Jiří Váňa NP,SP
Přírodní
vědy
Ing.
M.Horalík
Ekologie Ing.
M.Horalík
Fyzika,
Chemie
Ing. M.
Horalík
Mgr. Petra
Miková
Český jazyk
a literatura
PaedDr.K.
Suchánek
Mgr.J.
Kubíčková
Dějepis Mgr. M.
Ťulpová
Informační a
komunikační
technologie
Ing.R.Bil
Ing. M.
Horalík
Ing. F. Petrů
Anglický,
jazyk
Mgr
M. Ťulpová,
Mgr. J.
Kubíčková
Mgr. Jana
Vaculíková
HODNOCENÍ červen
AKTIVITY ŽÁKŮ
• provozování v rámci školy
1. ve výuce – dlouhodobé působení v jednotlivých předmětech a na základě výnosu MŠMT
č.j. 17981/9121 o změně časové dotace uč. plánu v předmětech občanská nauka, tělesná
výchova
jednorázové akce ve formě besed, tvorba letáků
2. mimo výuku – aktivity žáků v prostorách školy po vyučování, dle zájmu
studovna, tělocvična, posilovna, učebna výpočetní techniky
3. konzultace – viditelně označeny (aktuality na nástěnce u sborovny-číslo 204)
zástupce ředitele pro teoretickou výchovu a praktické vyučování
denně od 15,00 hodin, individuálně dle potřeb žáků
metodik prevence čtvrtek sudý 7,20 - 8,05 hodin, individuálně dle potřeb žáků
výchovný a kariérní poradce
pondělí a čtvrtek od 13,00 hodin
na základě potřeb žáků a individuální domluvy
4. aktivity ve volném čase
sportovní akce (turnaje ve fotbale, volejbale, nohejbale, florbale, atletika)
lyžařský kurz
taneční kurz
turistický kurz
adaptační pobyty
5. aktivní účast na projektech
prevence sociálně-patologických jevů (KAMPAK Slavičín)
září-červen
září-červen
září-červen
průběžně
leden
říjen-prosinec
květen
září, říjen
průběžně
září, květen
projekt Jeden svět na školách (CESTY KRVE UTB Zlín))
projekt „Červená stužka“, “Fond Sidus“, „Světluška“
PLNĚNÍ AKTIVIT
AKCE + PODPISY
MĚSÍC
Adaptační pobyt – 20. 9. a 21.10. 2018 37 žáků,
Taneční kurz od říjen 2018 …………………
září
říjen-prosinec
MATERIÁLY SOUVISEJÍCÍ S DROGOVU PROBLEMATIKOU
• statistické údaje, www. stránky
Mgr. Jitka Majcová kabinet číslo 303
• literatura
Mgr. Marie Ťulpová
kabinet číslo 211
SPOLUPRÁCE S RODIČI
INFORMACE O RIZIKOVÉM CHOVÁNÍ
termíny
ZAJIŠTĚNÍ
• pravidelné třídní schůzky
• nabídka portálů www.drogy-about.estranky.cz/, www.drogy.net/,
/www.prevence-info.cz/
• informace o rizikovém chování v rámci třídních schůzek, program proti
Šikanování, centra pomoci
• poznatky o drogové problematice pro žáky dálkového studia
• písemný souhlas rodičů, zákonných zástupců, žáků s testováním
• školní psycholog, asistent pedagoga, práce se žáky a kontakt s rodiči (prevence, řešení
problémů)
listopad
duben
PŘIPOMÍNKY
KONTAKTNÍ STŘEDISKA
Spolupráci zajišťuje metodik prevence a výchovný a kariérní poradce
NABÍDKA A SPOLUPRÁCE SE STŘEDISKY
TERMÍNY
• Nízkoprahové centrum KAMPAK Slavičín
organizace besed přednášek
poradenská činnost (osobní, anonymní, telefonická)
školící (pedagogové)
• Pedagogicko-psychologická poradna Zlín, detašované pracoviště Slavičín
školní psycholog, - poradenská činnost (poruchy učení), výchovná,besedy
• SVP HELP
poradenství (individuální, skupinová práce)
preventivní (programy pro pedagogy)
• Policie ČR
pomocná činnost při přestupcích
informační (aktivity dle nabídky)
• Charita sv. Vojtěcha Slavičín
zájmová (aktivní, přímá pomoc žáků při charitativní činnosti)
• Linka SOS Zlín
pomocná (krizová telefonická intervence pro žáky)
Dětské centrum Zlín, p. o. a. s, Burešov 3675, 760 01 Zlín
Krizové centrum, sociálně aktivizační služby
poradenská, aktivizační, podpůrná pomoc
• OVB Alianz, a. s., Baarova 2/1026, 140 00 Praha 4, detašované pracoviště Luhačovice
poradenská
preventivní (v oblasti etikety, finanční gramotnosti)
zprostředkovatelská (karierní, nabídka práce)
průběžně
HODNOCENÍ PŘÍSTUPU, DOSTUPNOSTI ORGANIZACÍ PRO SOŠ
červen
2. SEKUNDÁRNÍ PREVENCE
Cílem tohoto druhu prevence je včasné podchycení a sjednání nápravy v případě rizikového chování, již při projevení prvních
náznaků. Problematika se řeší okamžitě na úrovni metodika prevence, výchovného poradce, ředitele školy, třídního učitele a
zákonného zástupce či studenta.
2. Postup řešení na úrovni školy:
1. Okamžité zajištění bezpečnosti studenta, kterého je podezřelý z užití omamné látky. Student je umístěn do chráněného
prostředí s dohledem dospělé osoby, než si pro něj přijdou rodiče. V případě ohrožení zdraví žáka (např. v důsledku
podezření na požití omamné látky) je neprodleně přivolána lékařská služba.
2. Pedagog zajistí podezřelou látku (při podezření, že se jedná o drogu či jinou škodlivou látku) a v přítomnosti svědka
uloží tuto látku do obálky. Na obálku se napíše datum, čas a místo. Přelepená obálka je posléze uložena do školního
trezoru. Identifikaci látky provede přivolaný příslušník policie.
3. Škola bezodkladně kontaktuje rodiče žáka nebo jeho zákonného zástupce a vyzve je, aby si žáka vyzvedli ze školy a
příp. vyhledali lékařskou péči.
4. Také je provedeno diskrétního šetření, pohovor se studentem či svědky rizikového chování žáka vyhotovení zápisu
s přesným zaznamenáním výpovědí a volba dalšího řešení.
Posléze se studentovi se doporučí či zprostředkuje kontakt i s externím odborníkem (např. lékařem, psychologem, pracovníkem PPP, Centrem prevence, linkou důvěry, středisko výchovné péče, sociálního kurátora, pracovníka nestátní neziskové organizace atd.)
5. Případné kontaktování příslušných organizací a orgánů dle charakteru problému (policie, OSPOD
v Luhačovicích - sociální kurátor, PPP ve Zlíně (okresní metodik prevence – Mgr. L. Ševečková), KÚ Zlínského kraje
(krajský školský koordinátor prevence – PhDr. Peterková atd.) a to především v případě nezájmu, negativní reakce
rodičů, či neochotě komunikovat o problému a v případě že nezařídí pro žáka další péči. Sociální odbor škola informuje
vždy při důvodném podezření z užívání návykových látek studentem, při riziku ohrožení zdraví a nebezpečí vzniku
závislosti a trvalého poškození zdraví. V aktuálním případě pro průkazném zjištění zneužívání návykových látek ve
škole, nebo v případě, že žák je prokazatelně ovlivněn drogou během vyučování.
- Je-li žák pod vlivem alkoholu, či jiné drogy kontaktuje ředitel školy, výchovný poradce, metodik prevence
• rodiče (zdravotnické zařízení)
• MěÚ Luhačovice, Valašské Klobouky (odbor sociální péče – sociální kurátor)
• Odbor školství mládeže a tělovýchovy na KÚ ve Zlíně (metodik prevence)
- V případě dealerství nebo podezření ohrožení mravní výchovy nebo zanedbání povinné péče ředitel školy,
výchovný poradce, metodik prevence uvědomí
• rodiče
• policii
• MěÚ Luhačovice (odbor sociální péče)
• Odbor školství mládeže a tělovýchovy na KÚ ve Zlíně (metodik prevence)
6. Seznámení pedagogického sboru s okolnostmi vzniku a vyšetřování případu. Návrh na výchovná opatření
(uložení sankce za porušení školního řádu, větší pozornost k postiženému studentovi, zvýšený dozor, zlepšování
sociálních vztahů v problematických třídách atd.).
7. Individuální schůzka s rodiči studenta (Rodiče jsou seznámeni s případem či opatřeními, která škola přijme.
Konzultace jejich problému, výchovná doporučení, předání kontaktů.) Vyhotovení zápisu z jednání.
8. Třídnická hodina pro žáky (žáci jsou informováni o rizicích negativního sociálního jevu)
9. Na třídní schůzce jsou rodiče na obecné rovině informováni o dané situaci ve třídě, o vzniku SPJ a jeho
prevenci. Schůzce může být přivolán i odborník na tuto problematiku.
- Postup intervence při výskytu SPJ se citlivě a individuálně přizpůsobuje podle závažnosti problému
a v návaznosti na specifika dané situace.
3. TERCIÁLNÍ PREVENCE
Provádí se u osob, u kterých došlo k sociálnímu selhání Opatření tohoto druhu jsou záležitostí specializovaných středisek pomoci, kteří pracují formou „harm reduction“ zmírnění negativních zneužívání návykových látek (K centrum Zlín)
PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ práce žáků letáky pro rodiče
Kontakty pro rodiče
LINKA BEZPEČÍ na tel. čísle: 116 111, [email protected]
Rodičovská linka 840 111 234
Občanské sdružení proti šikaně 608 255 080 Dětské centrum Zlín Pohotovostní linka 730 166 862
Šikanování ukázka
Příloha číslo 1
Program proti šikanování Dle Metodického pokynu MŠMT k prevenci a řešení šikanování č.j. MSMT-21149/2016 a Č.j. 24 246/2008-6 Šikanování je nebezpečná forma násilí ohrožující základní výchovné a vzdělávací cíle školy, narušující pocity bezpečí žáků, pedagogů A. Charakteristika šikanování
1. Šikanování je jakékoliv agresivní chování, jehož záměrem je ublížit, ohrozit, zastrašit žáka, popř. skupinu žáků, pedagoga způsobující fyzickou, emocionální, sociální a profesionální (v případě pedagoga) újmu
2. V zárodečné formě se vyskytuje prakticky na všech školách, z čehož vyplývá povinnost pro školy a školská zařízení předcházet všem náznakům násilí a šikanování
B. Projevy šikanování tento druh násilí probíhá v podobě aktivní (přímá, nepřímá újma jedince) a pasivní (izolace, omezování jedince) a má ve svých projevech řadu forem a podob, mezi něž patří PŘÍMÁ ŠIKANA fyzická (obecně se jedná o způsobování bolesti s použitím pomůcek) bití, kopání, škrcení, fackování, ničení věcí, ubližování, bránění v aktivitách, odmítnutí požadavku verbální, slovní (obecně se jedná o nadávky, přezdívky, pomluvy, zesměšňování, nespravedlivé obviňování) materiální (obecně se jedná o materiální újmu žáka), braní peněz, věcí, poškozování oděvů, pomůcek, osobních věcí žáka NEPŘÍMÁ ŠIKANA sociální manipulace (obecně se jedná o omezení vztahů ve skupině), izolace od skupiny, vylučování ze skupiny ostatní (ohrožování různého charakteru)znervózňování, vynucování si služeb, sexuální obtěžování až zneužívání žáka KYBERŠIKANA elektronická podoba šikanování, která způsobuje újmu žákovi), útoky pomocí e-mailů, sms zpráv, vydávání a prezentace
urážlivých materiálů na internetové stránky, problematika kyberšikany upravena v dokumentu MŠMT č. j.: 21291/2010-28
Komponenty programu proti šikanování
1. zmapování situace – analýza a evaluace (před a po zavedení programu či opatření a také v jeho průběhu); 2. motivování pedagogů pro změnu; 3. společné vzdělávání a supervize všech pedagogů; 4. užší realizační tým (zástupce vedení - nejlépe ředitel, zástupci třídních učitelů z 1. a 2. stupně, zástupce družiny, školní metodik prevence, výchovný poradce, školní psycholog atd.); 5. společný postup při řešení šikanování (viz Příloha č. 6); 6. primární prevence v třídních hodinách; ve výuce, ve školních a mimoškolních programech 7. ochranný režim (školní řád, dohledy učitelů); 8. spolupráce s rodiči (vhodný způsob seznámení s prevencí a řešením šikany ve škole, například na webových stránkách, pomocí informativního dopisu a při třídních schůzkách); 9. školní poradenské služby; 10. spolupráce se specializovanými zařízeními; 11. vztahy se školami v okolí (domluva ředitelů na spolupráci při řešení šikany, kdy se jí účastní žáci z různých škol). 12. informovat rodiče o programu proti šikanování (viz metodický pokyn příloha č. 5, citace - závěr G.) C. Odpovědnost školy čl. 9
1. dle ustanovení § 29 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání nese škola odpovědnost za žáky, je povinna zajišťovat bezpečnost a ochranu žáků, současně vytvářet podmínky pro zdravý vývoj žáka a předcházet vzniku rizikového chování. Pedagogický pracovník musí působit preventivně, projevy šikanování neprodleně řešit a poskytnout okamžitou pomoc
2. z hlediska trestního zákona má povahu trestných činů nebo provinění a to v oblastech vydírání § 235, omezování osobní svobody § 213, útisku § 237, ublížení na zdraví § 221-224, loupeže § 234, násilí proti skupině a proti jednotlivci § 197a, poškozování cizí věci § 257, znásilnění § 241, kuplířství § 204,.. rozhodujícím faktorem je úmyslnost jednání
3. pedagogický pracovník, který nezaujme odpovídající stanovisko, nepřijme žádné opatření v případě šikanování hrozí trestní postih pro nepřekažení trestného činu § 168,167 trestního zákona v úvahu přicházejí i další trestné činy jako je nadržování § 166 tr. zákona, schvalování trestného činu § 165 tr. zákona, podněcování § 164 tr. zákona. Skutkovou podstatou je účastenství na trestném činu (§ 10 tr. zákona)
D. Škola v prevenci šikanování 1. prevence projevů násilí na školách je založena podpoře odpovídajících vztahů mezi žáky a mezi žáky a učiteli
a v rámci efektivní realizace prevence škola zajišťuje a vytváří bezpečné prostředí pro žáky i učitele tím, že ▪ stanoví konkrétní, srozumitelná pravidla chování ve školním řádu ▪ podporuje solidaritu a toleranci, úctu, odmítá násilí a zneužití moci ▪ vytváří vědomí sounáležitosti ▪ posiluje a realizuje zapojení všech žáků do aktivit třídy ▪ uplatňuje spolupráci mezi dětmi a rozvíjí jejich vzájemný respekt ▪ rozvíjí jednání v souladu s právními normami a s důrazem na právní odpovědnost jedince
2. ředitel školy odpovídá za aktivity školy v oblasti prevence šikanování a násilí, zároveň je pro něj závazná komplexní strategie prevence, kterou udává Metodický pokyn k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí, žáků a studentů ve školách a školský zařízeních č.j. 20 006/2007-51 a tvoří tedy součást MPP školy povinností ředitelů školy je ▪ vzdělávání pedagogických i nepedagogických pracovníků v akreditovaných kurzech ve smyslu § 10 vyhlášky č. 317/2005 Sb. o DVPP, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků dle vyhlášky č. 412/2005 Sb., a dále vzdělávání školního metodika prevence ve specializačním studiu podle § 9 vyhlášky č. 317/2005 ▪ zajištění dohledu pedagogických pracovníků nad žáky před vyučováním, o přestávkách (mezi vyučovacími hodinami, mezi odpoledním a dopoledním vyučováním), v prostorách školního stravování, a v místech, kde
by mohlo dojít k šikanování ▪ zajištění informovanosti žáků i pedagogických pracovníků o negativních důsledcích šikanování ▪ systematické vybavení školní knihovny literaturou, která řeší problematiku šikanování a násilí
3. pedagogičtí pracovníci vedou žáky systematicky k osvojování norem mezilidských vztahů, respektujících identitu a individualitu žáka, k respektování identity a individuality žáka, k úctě k životu, k pozitivním mezilidským vtahům působí příkladně na chování žáků svým přístupem k pedagogickým i nepedagogickým pracovníkům
4. pravidla a sankce za jejich porušení v oblasti šikanování řeší školní řád E. Program proti šikanování je zaměřen na vytvoření bezpečného, respektujícího a spolupracujícího prostředí
zaměření pozornosti na komunikaci mezi žáky stanovení smysluplné struktury programu
F. Krizový plán Je nezbytný k eliminaci, minimalizaci škod v případě výskytu šikany, (postupy řešení Využití právních opatření při řešení problémového chování žáků na školách“, dostupné na stránkách MŠMT: 6 http://www.msmt.cz/file/37239/, zpracované v rámci školy (sborovna SOŠ Slavičín)
ČÁSTI 1.postupy pro počáteční stádia šikanování (zvládne škola) Opatření provozované v rámci školy vyžadující spolupráci vedení školy, pedagogů, školního psychologa, rodičů i žáků. Jsou přesně specifikována podle metodiky prevence. 2. postupy při řešení případů pokročilé šikany (řeší škola společně se specializovanými institucemi a Policií ČR) Obsahují opatření, povinnosti, způsoby řešení situace, vždy individuálním způsobem. 3. specifika pro prevenci šikany zaměřené na učitele čl. 8 Agrese vůči pedagogovi není individuální záležitostí, nýbrž problémem celého kolektivu, znaky narušení rolí snížení autority učitele, větší moc žáka postižení kteréhokoliv pedagoga pocity studu, selhání, posunu zodpovědnosti za násilí, sebeobviňování různé typy agresorů bossing, mobbing, staffing, vedení, kolegové, rodiče (viz protektivní a rizikové faktory) nastavení hodnot a pravidel školy, služeb pro různé skupiny rodin s dětmi, kompetencí a odpovědnosti pracovníků, sankcí při nedodržování pravidel, monitoringu ve škole, odmítavý postoj k násilí, nabídky aktivit pro žáky, zajištění bezpečného
prostředí,) faktory snižující výskyt šikany dobré sociální klima, otevřenost při jednání, vědomí výskytu šikany, podpora vedení pedagogů pevně stanovená pravidla při výskytu šikany (kde a koho informovat) dodržování pravidel, školního řádu v případě problému volí individuální konzultace motivace, zapojení žáků do výuky, zpětná vazba, zdůrazňování silných stránek žáka neponižuje, nezesměšňuje žáka, zachovává jeho důstojnost registruje a řeší u žáka změny emocí, chování společně s komisí, psychologem, podporuje spolupráci žáků zásady prevence u pedagogů ▪ zajistit bezpečí pro pedagoga (je oběť a potřebuje pomoc) ▪ krizový plán a řešení krizové situace ochrana a pomoc oběti (kolegové, vedení, instituce - viz část 2 postupy při řešení šikany žáků izolace agresora a zajištění bezpečí žáků (přivolání pomoci) sociální opora kolektivu (zvládnutí traumatu, šoku, neobviňovat se, vyhledat pomoc) zajistit vyšetření sociálních vztahů ve třídě zajištění intervenčního programu k řešení šikany (znovuobnovení bezpečí ve třídě) revize krizového plán, popř. doplnění právo na vyřešení i pře inspektorát práce v případě nespokojenosti pedagoga První pomoc při počáteční šikaně: Krizový scénář pro výbuch skupinového násilí při pokročilé šikaně:
1. odhad závažnosti a formy šikany; 2. rozhovor s těmi, kteří na šikanování upozornili, a s oběťmi; 3. nalezení vhodných svědků; 4. individuální rozhovory se svědky (nepřípustné je společné vyšetřování agresorů a svědků a konfrontace oběti s agresory); 5. ochrana oběti; 6. předběžné vyhodnocení a volba ze dvou typů rozhovoru: a) rozhovor s oběťmi a rozhovor s agresory (směřování k metodě usmíření); b) rozhovor s agresory (směřování k metodě vnějšího nátlaku); 7. realizace vhodné metody: a) metoda usmíření; b) metoda vnějšího nátlaku (výchovný pohovor nebo výchovná komise s agresorem a jeho rodiči); 8. třídní hodina: a) efekt metody usmíření; b) oznámení potrestání agresorů; 9. rozhovor s rodiči oběti; 10. třídní schůzka; 11. práce s celou třídou.
A. První (alarmující) kroky pomoci 1. zvládnutí vlastního šoku – bleskový odhad závažnosti a formy šikany; 2. bezprostřední záchrana oběti, zastavení skupinového násilí B. Příprava podmínek pro vyšetřování 3. zalarmováni pedagogů na poschodí a informování vedení školy; 4. zabránění domluvě na křivé skupinové výpovědi; 5. pokračující pomoc oběti (přivolání lékaře); 6. oznámení na policii, paralelně – navázání kontaktu se specialistou na šikanování, informace rodičům C. Vyšetřování 7. rozhovor s obětí a informátory; 8. nalezení nejslabších článků, nespolupracujících svědků; 9. individuální, případně konfrontační rozhovory se svědky; 10. rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi agresory, není vhodné konfrontovat agresora (agresory) s obětí (oběťmi) D. Náprava 11. metoda vnějšího nátlaku a změna konstelace skupiny.
G. závěr Při vyšetřování šikany a následných krocích musí mít všichni zúčastnění na mysli ochranu oběti (nesdělují informace, které by mohly oběť šikany dále poškodit, v případě přesunu žáka do jiné třídy, školy, je respektováno přání oběti ), dále způsoby jednání se všemi účastníky (informátor, oběť, agresor, žáci-mlčící skupina - takt, ohleduplnost, klid, obezřetnost, nekompromisnost,..)
Informace pro rodiče o školním programu proti šikanování Vážení rodiče,
naše škola je příznivě hodnocena jak rodičovskou veřejností, tak i Českou školní inspekcí. Velmi si toho vážíme. Nicméně i ta nejlepší škola není zcela imunní proti výskytu šikanování. Proto chceme být připraveni zachytit případné ubližování silnějších slabším hned v počátku a účinně takové bezpráví zastavit. S tímto záměrem jsme vytvořili program proti šikanování. Jeho důležitou součástí je spolupráce nás pedagogů s Vámi - rodiči. Prosíme Vás proto o pomoc. Kdybyste měli podezření či dokonce jistotu, že je Vašemu dítěti ubližováno, bezprostředně se na nás obraťte (na třídního učitele, školního metodika prevence či ředitele školy). Využít lze také naši e-schránku důvěry, která je k dispozici na webových stránkách školy. Vaši informaci budeme brát velmi vážně a situaci budeme odborně a bezpečně řešit.
Příloha číslo 2
Doplnění učebního plánu předmětu společenská výchova (v rámci doplňující výuky)
Charakter předmětu je především výchovný, ale i vzdělávací a spočívá v přípravě žáka na život ve
společnosti. Vede jej k zodpovědnosti, k rozvážnému chování a jednání, ke schopnostem orientovat se
v mezilidských vztazích, v událostech ve světě, v legislativních a ekonomických termínech.
Rizikové chování je vhodným doplňkem a přímo zasahuje do obsahu předmětu.
Jelikož je předmět občanská nauka náplní studia všech oborů, budou s touto problematikou seznámeni všichni
žáci.
Zařazovat postupně metodiku školního vzdělávacího programu ve všech oborech
Rozdělení jednotlivých bloků plánu
• teoretická část – vést k získání teoretických znalostí
• praktická část – ověřit získané znalosti různými zjišťovacími formami (testy, dotazníky, ankety,
besedy, zážitkové programy)
S pomocí dostupné literatury lze zpracovat témata týkající se rizikového chování jako referáty (žáci),
žákovské práce (žáci) nebo prezentace vybraných témat (učitelé, lektoři). Mezi vhodná témata patří „ Alkohol“,
„Kouření“, „Jak odmítnout drogu“, „Negativní následky při konzumaci návykových látek“, „První pomoc při
intoxikacích“ Legislativa v sociálně patologických jevech“, „ Bolest šikanování“, „Kyberšikana,“ „Rasismus“
Rozšíření učebního plánu tělesná výchova (dle doplňující výuky)
Cílem předmětu je harmonický vývoj jedince s ohledem na jeho zdravotní stav. Dále vedení žáků ke
zvyšování tělesné zdatnosti, k rozvoji pohybových schopností, dovedností a návyků. Součástí tělesné kultury je
ochrana zdraví, otužování, upevňování zájmů v oblasti tělesné výchovy. V rámci předmětu je možné vypěstovat
vztah k přírodě, k pohybu a k ochraně životního prostředí.
Rizikové chování zabírá určitou část volného času a především ohrožuje zdraví jedince. Výchova k aktivitě,
pohybu tento způsob života vylučuje.
Základní část tělesné výchovy je daná v osnovách. Návrh na úpravu se týká speciální části tělesné výchovy,
která je rozdělena na:
• teoretickou část – rozdělit žáky na skupiny podle typu zátěže při hodinách
praktického vyučování a vysvětlit jim význam pohybu pro praxi
- pohybové prvky u žáků pracujících ve stoje, v sedě, v určité poloze
• praktická část – sestavit, procvičovat sestavy zaměřené na „ Harmonii a uklidnění“
„ posílení zádového svalstva“
„ větší pohyblivost kloubů“
- doporučená sestava v příloze číslo 3
Obohatit cvičení o prvky jógy, kondičního cvičení, aerobiku.
Doplnění učiva v ostatních předmětech (základní výuka), nespecifická i specifická prevence
Přírodní vědy, Ekologie – rozšířit téma „prostředí a zdraví člověka“, „ontogenetický
vývoj“, hlavní zásady zdravého vývoje člověka, zdraví nemoc
Právní nauka – specifikovat téma „kriminalita mládeže a užívání drog“, „trestní odpovědnost“, „práva
a povinnosti občanů“, LZPS
- věnovat pozornost preventivním a represivním opatřením při porušení zákona
Odborný výcvik - zařadit bezpečnost, spolupráci, odpovídající komunikaci, chování do životního stylu
Společenská výchova – objasnit význam morálky, odpovědnosti a chování a jejich uplatnění v životě
- osvojit způsoby vystupování v rámci praxe, kultura stolování
Český jazyk a literatura, Literatura umění – vypracovat práci týkající se rizikového chování
s použitím odpovídajícího slohového útvaru (úvaha)
Základy přírodních věd – objasnit chemické reakce, metabolické změny a důsledky změn pro
Fyzika, Chemie člověka, společnost v souvislosti s konzumací drog
Dějepis – objasnit pojmy rasismus, xenofobie, antisemitismus, holocaust a upozornit na rizika
Výpočetní technika, Informační a komunikační technologie – zaměřit pozornost na dostupné stránky, týkající se
rizikového chování
-upozornit na centra pomoci v případě potřeby žáka
Zařadit problematiku sociálně patologického chování do témat žákovských projektů (třetí a čtvrté ročníky)
Upozornit žáky na možnost aplikovat problematiku návykových látek v pracích ve školním kole SOČ
Zajistit systematické vedení žáků v tomto směru
V rámci mezipředmětových vztahů uplatňovat oblasti správného životního stylu, aktivity a preventivní opatření
ve všech předmětech formou dodržování hygieny vyučovacího procesu
hygieny prostředí a pracovního procesu
určitých pravidel chování a jednání
V rámci školního řádu důsledně dodržovat část týkající se rizikového chování
Citace části čl. 8 Chování žáka, bod číslo 12
Všem žákům je zakázáno
a) v prostorách školy i mimo ně při činnostech organizovaných školou
● kouřit
● požívat alkoholické nápoje a jiné toxické látky
● donášet, přechovávat v prostorách školy jakékoliv zdraví škodlivé látky a
nebezpečné předměty
● hrát karty a jiné hazardní hry
● používat či rozšiřovat návykové látky – drogy
Článek číslo 18 pod názvem Ochrana žáků před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace,
nepřátelství nebo násilí
Tyto části školního řádu jsou závazné nejen pro dozírající vyučující (přímo stanovené v“ povinnostech službu vykonávajícího učitele“), ale i pro ostatní pedagogy, kteří se po škole pohybují
Žáci byli se školním řádem seznámeni důkladně při zahájení školního roku v třídnických hodinách, což je
dokladováno ve třídních knihách
Rodiče byli seznámeni se školním řádem a s programem proti šikanování při třídních schůzkách, což potvrdili
podpisem při prezentaci. (září, listopad 2018 metodik prevence materiály, tř. učitelé prezentace)
První ročníky
Ing. Lidmila Zezulková – třída EIO -1
Ing. Michal Horalík– třída MS-1, IT-1
Druhé ročníky
IM-2
OK-2
EI-2
Třetí ročníky
IM-3
EO-3
Čtvrtý ročník
IM-4
Nástavbové studium
PO-1A
PO-2A
PLÁNOVANÉ AKTIVITY - ukázky
Humanitární akce
Sbírkové akce, výroba předmětů pro charitativní zařízení, plakátů
Sportovní akce
Turnaje, STK, lyžařský kurz
Výchovně-vzdělávací akce
Divadelní představení, exkurze, kulturní akce, projekty
Environmentální akce
Evakuace, topografie, první pomoc
Zdravotní akce
Den zdraví
Příloha číslo 3
Seznam besed, přednášek na doplnění a rozšíření znalostí, návštěva zařízení
Jednotlivé besedy, zážitkové programy budou zařazovány na základě nabídky a spolupráce
s nízkoprahovým zařízením pro děti a mládež ve Slavičíně KAMPAK, Domem dětí a mládeže ve
Slavičíně a organizacemi zajišťující prevenci v oblasti rizikového chování dle nabídky a dostupnosti
programů
Organizace, podpis lektora
Téma Třída
KamPak Slavičín
Mgr. R. Šatka, Mgr. M.Filák,
Bc.M.Šašinková
Adaptační pobyt žáků 1. ročníků
Třídní učitel a žáci identifikace
s kolektivem, spolupráce,
komunikace NP
EIO-1 -20.9. 2018, 21.9.2018
Mgr. J. Majcová, Ing. L. Zezulková,
Ing. Michal Horalík
HODNOCENÍ PRŮBĚHU AKTIVIT
SP, NP
Příloha číslo 4 Spinální cviky, posilovací, protahovací cvičení Teoretická část – vysvětlení pojmů, významu cvičení (pro žáky jako úvod)
Teoretická část – vysvětlení pojmů, významu cvičení (pro žáky jako úvod)
● spinální cviky tvoří jednoduchý prostředek pro ozdravění páteře
● patří mezi základní průpravná cvičení
● provádějí se v lehu na zádech, ovšem existují i sestavy prováděné v lehu na břiše, na boku,
v polo sedu s oporou o ruce za zády
● při cvičení dochází k rotaci i protažení páteře
● má význam preventivní (proti bolestem, správná funkce páteře – lepší pohyblivost, vliv na
důležitá nervová centra)
● jednoduchost cviků umožňuje jejich kolektivní provádění a zvládnou je i studenti s určitým
omezením
● lze provádět ve zkrácené formě(1-2 cviky zaměřené na určitou část páteře – horní, střední,
dolní
Praktická část ● cvik provádět individuálně , doporučuje se 10x
● pokud přetáčení činí problémy, lze je provést jen z 50ti% nebo méně
● dýchání je nutným doplňkem
1. při nádechu přetočení na jednu stranu, při výdechu na stranu druhou
2.v základní poloze provést nádech, během zadržení dechu provádět cvičení vpravo, vlevo
3.přetočení na stranu spojené se setrváním na této straně probíhá po dobu dvou dechů
● základní poloha – leh na zádech s upažením (pro všechna cvičení)
● během protáčení dbát na to, aby lopatky a ramena byly vždy na podložce
● hlava se přetáčí vždy na opačnou stranu než nohy
● mezi jednotlivá cvičení nutné vložit tzv. „rybí uvolnění“
● vlastní cvičení (dle vlastního výběru vyučujícího TV)
základní poloha (leh na zádech, upažené ruce)
nohy natažené u sebe kolmo k podložce, nádech výdech
nohy mírně roznožené, nádech, výdech
překřížit nohy v úrovni kotníků, přetáčet vpravo a vlevo, vyměnit končetiny a provádět
stejným způsobem, nohy vyměnit
rybí uvolnění – s nádechem pokrčit nohy, přitáhnout k hýždím, současně pokrčit paže
a položit ruce na ramena
- zadržet dech
- s výdechem zaujmout původní polohu
pravá noha natažená, levou s nádechem přednožit, s výdechem přetáčet vpravo, s nádechem
vrátit zpět od přednožení, s výdechem položit na podložku, totéž s druhou nohou
přednožit obě nohy a současně pokládat vpravo a vlevo
pokrčit nohy, obejmout rukama a provádět kolébku
v lehu na zádech vzpažit, spojit ruce nad hlavou a provádět válení sudů (2x na jednu stranu, a
2x na stranu druhou
rybí uvolnění
Cvičení zaměřená na posílení jednotlivých svalových skupin s pomůckami
míčky, švihadla, kruhy, posilovací zařízení v učebně TV
HODNOCENÍ
Příloha číslo 5 Stanovení cílů Provádět specifickou a nespecifickou prevence ve všech oblastech výuky ● realizovat adaptační dny pro žáky prvních ročníků (pobytové programy)
● aktivizace žáků z hlediska trávení volného času (nabídka a realizace aktivit v rámci výuky v oblasti
sportu, pomoci, zájmových činností, reprezentace školy na akcích)
● informovat rodiče o prevenci rizikového chování v rámci rodičovských schůzek
● využít části ze ŠVP v činnostech zajišťujících gramotnost žáků, plněním jednotlivých
kompetencí (sociální, finanční gramotnost, informativní)
● vést žáky k získání odpovídajících návyků v oblasti komunikace, interakce a percepce na pobytových
akcí, pořádaných školou, vést je k řešení modelových situací
(první pomoc, sociální učení, prevence rizikového chování, šikanování, příklady asertivního
jednání, zvládání agrese)
● realizovat návštěvu v zařízení provozující prevenci (nízkoprahový charakter) a vést žáky
k využití nabídky volnočasových aktivit nabízených tímto centrem
● provádět prevenci v rámci mezipředmětových vztahů (zavedení problematiky dle přílohy
číslo 2), dále v rámci celého výchovně vzdělávacího procesu
● uskutečňovat charitativní aktivity „Červená stužka“,“ Fond Sidus“, „Světluška“,
v rámci SOŠ a v rámci veřejných sbírek
● aktivně spolupracovat s organizacemi nabízející volnočasové aktivity (kluby, účast na
veřejných akcích)
● nabádat žákyk účasti (soutěže, vzdělávací akce) eliminující rizikové chování, propagující zdravý
životní styl, odpovídající chování ve skupině
● zapojit problematiku rizikového chování (násilí, závisloti,..) do aktualit ve vyučování dále
seminárních prací a projektů žáků
● realizovat besedy s rizikovým chováním, dále věnovat pozornost odpovídajícímu životnímu
stylu v rámci besed, vyučování
Příloha číslo 6 Hodnocení aktivit a. charitativní
Den se Světluškou
11. 9. 2018 DEN SE SVĚTLUŠKOU, sbírková pomoc ve spolupráci s Domem Dětí a mládeže Slavičín jako
druh pomoci nevidomým dětem. 4 žáci - Obor podnikání K. Chromáček, A. Šánková, IM-2J. Juřenčáková, S.
Greschner, koordinátor Mgr. Jitka Majcová
Červená stužka
. 12. 2018
Sluníčkový den
Spolupráce s GJP Slavičín
Fond Sidus
. 11. 2018
b. sportovní
Turnaj v nohejbale
8. 10. 2018
Turnaj ve florbale
……… 2018
c. ostatní
Příloha č. 7
Aktivity žáků v zařízeních působících v oblasti prevence rizikového chování a v zařízeních vedoucích
k odpovídajícímu životnímu stylu
20.9 . a 21. 9. 2018 Adaptační pobyt ve středisku POHODA v Sidonii zaměřená na práci s třídním kolektivem, klima třídy, spolupráci. Ing. L. Zezulková, Ing. M. Horalík, Mgr. J. Majcová, J. Raková, Š. Třídy IT-1,MS-1, EO-1 první ročníky 3. 10. 2018 Strojírenský veletrh Brno doplnění učiva odborných předmětů. Žáci MS-1, MS-2, MS-3 a žáci učebních oborů.
Ing. L.Zezulková, Ing. F. Petrů
Příloha č. 8
Evaluace, hodnocení slovní, tabulkové (MŠMT)