43
Výuka INFORMATIKY a IM na ZŠ Martin Lána
Výuka INFORMATIKY a IM na ZŠ
Martin Lána
Rok 2004
Založena sociální síť Facebook
Rok 2004
OQO na CES ukázala koncept přenosného počítače OQO. Nemá žádný systém z PDA, protože běží s Windows XP.Impozantní jsou parametry - 256 MB RAM, 20 GB pevný disk a AGB procesor Crusoe. Displej má rozlišení 800×480 pixelů, má bezdráty Wi-Fi a Bluetooth.
Zdroj: https://www.idnes.cz/mobil/tech-trendy/ces-2004-prototypy-novinky-a-ceny.A040111_5249830_tech-a-trendy
Rok 2004
Od tohoto roku oblast Informační a komunikační
technologie (ICT) zůstává jako jedna z mála v Rámcovém
programu pro základní vzdělávání (RVP ZV) beze změny.
15 let
Projekt OP VVV, říjen 2017 – září 2020, všechny pedagogické fakulty
Proč takový projekt?
● Související procesy○ Strategie digitálního vzdělávání○ Digistrategie○ Průmysl 4.0○ Nové RVP pro v. o. Informatika
● Potřeba dohnat přední země v pohledu na potřebu IT a výuku IT
● Příprava učitelů na VŠ
Naplnění vládní Strategie dig. vzdělávání
Musí přinést zásadní změnu pohledu na předmět INFORMATIKA
● od učení se, jak konzumovat technologie ➡ k základům informatiky jako oboru
● od obsahu výuky ➡ k rozvíjení osobnosti
S tím souvisí rozvíjení informatického myšlení
Změna předmětu INFORMATIKA
předmět INFORMATIKA OSTATNÍ předměty
Digitální gramotnost
Informatický obsah
Digitální gramotnost
Rozvíjení myšlenkových procesů žáka zahrnující formulování problémů a jejich řešení ve formě, kterou by mohl snadno a bezmyšlenkovitě realizovat agent (stroj, člověk) zpracovávající informace.
Zdroj: ttps://www.edsurge.com/news/2016-08-06-what-s-the-difference-between-coding-and-computational-thinking
Programování
Informatika
Robotika
Cíle projektu
• Poskytnout učitelům podporu při přenastavení předmětu informatika
• Změna zaměření od zvládnutí obsahu
k rozvíjení osobnosti
• Informatika jako součást všeobecného
vzdělání
• Ovlivnit veřejnost ve prospěch lepší
pozice informatiky ve společnosti
Hlavní výstupy projektu
Tvorba vzdělávacích materiálů pro školy
● Tvorba metodik a žákovských listů
(MŠ, 1. ZŠ, 2. ZŠ, SŠ)
● Dvouleté ověřování
(učitelé – nezkušení, nekvalifikovaní)
● Různé druhy školy (SOU, málotřídky, bez internetu)
● Feedback pro autory
● Všechno vytvořené zveřejnit s licencí CC
Vytvoření 11 sad učebních materiálů (od MŠ po SŠ)
Hlavní výstupy projektu
● Systém školení učitelů z praxe (E-learning + prezenčně)
○ Pro učitele 1. stupně ZŠ, pro uč. inf. 2. st. ZŠ a SŠ
○ Učitelé se naučí základy programování
○ Dostanou didaktickou podporu
Hlavní výstupy projektu
● Příprava učitelů na pedagogických fakultách
○ Závazek: zavést povinné předměty do studijních plánů učitelů od MŠ po SŠ
○ Didaktika programování, robotika, didaktika informatiky na 1. ZŠ, ICT na 1. ZŠ, ICT v MŠ
○ Výuka od 2. ročníku projektu○ Tvorba podpůrných edukačních materiálů, sylabů
Hlavní výstupy projektu
● Vytváření MOOC kurzů pro veřejnost
○ Paralelně ke vzdělávání učitelů
● 2 kurzy
○ Co je informatické myšlení
○ Robotika
● Součinnost s autory učebnic, se školami (fotky, videa)
Hlavní výstupy projektu
● Podpora vzniku inkubátorů inovací ve vzdělávání informatice○ Podpora studentské soutěže SVOČ v didaktice
informatiky○ Podpora odborné konference DidInfo○ Soutěž učitelů o nejlepší inovační materiály pro
výuku informatiky
Hlavní výstupy projektu
● Popularizace rozvoje IM
○ Popularizační kampaň
○ Popularizační akce
Spolupráce s odborníky NÚV
● Konzultace, setkávání s odborníky
● Setkávání v rámci PPUČ
● Další možná spolupráce dle potřeby:
○ Šablony (obsah školení podle šablon)
○ Vzorové ŠVP podle nových RVP
○ Konkretizace obsahu RVP
Výuka INFORMATIKY a IM na ZŠ
Martin Lána, ZŠ a MŠ Děčín IV
ICT ve školství 27. 3. 2019
Výuka na naší škole
● Od roku 2002/2003 vlastní ŠVP s předmětem INFORMATIKA
● ČASOVÁ DOTACE○ 1 h týdně v 4. a 5. třídě
○ 1 h a 2 h týdně v 6. a 7. třídě
○ 1 h a 3 h týdně v 8. a 9. třídě
2 h
6 h
12 h
Co je naší snahou?
● informační a digitální gramotnost, informatické myšlení (neobejdou se, výhoda)
● široký záběr a obsah● aktuální výuka s pohledem do budoucna● praktické využití v životě, sebevzdělávání, prezentaci● spolupráce, komunikace, plánování, hodnocení, kreativita,
propojení s praxí, řešení problémů● on-line prostor● základy programování a algoritmizace ● psaní na klávesnici (ne ve škole)
Využíváme pravidelně
Bobřík informatiky
Rozpoznávání vzorů
Bez PC = Unplugged
Řešíme problémy a hledáme cesty
Řešíme problémy a hledáme cesty
Pracujeme v týmu i samostatně
Co objevíme snažíme se uplatnit jinde
Tvoříme vlastní řešení
Různá prostředí
Různá prostředí
Různá cesty
Různá cesty
Různá cesty
Uplatnění v praxi
A mnoho dalšího
Nestojíme na místě!
● Žáci jsou aktivní:○ budují si znalosti, dovednosti, postoje i hodnoty○ tvoří, ověřují, experimentují, spolupracují, argumentují,
objevují● Učitel je také aktivní:
○ stále se vzdělává a sdílí své zkušenosti s ostatními○ motivuje a podporuje○ nesděluje pouze poznatky, ale nechá je objevovat
