Vážení rodiče, tento PL slouží jako materiál k samostatnému procvičování různých témat, se kterými se již žáci dříve seznámili. Pokud se žáci budou potýkat při řešení s problémy, mohou konzultovat jednotlivé kroky e-mailem na adrese: chudik@zsmikulova.cz. Žáci si mohou zvolit, podle individuálních možností, typy úloh k procvičování. Další možností k procvičování je možnost dokončit nevypracované úlohy v pracovním sešitě z předchozího období. Jednotlivá cvičení z tohoto PL není nutné tisknout, stačí vypracovat řešení a zapsat na papír, nebo do sešitu. Svá řešení mohou žáci zasílat průběžně ke kontrole, nebo konzultaci. V pátek 20.3. budou na stránkách informace o správném řešení, aby si žáci mohli porovnat svá řešení. Zároveň zasílám některé odkazy na procvičování, kde většinou vždy mají žáci okamžitou zpětnou vazbu na své řešení. https://www.matika.in/cs/ https://www.onlinecviceni.cz/exc/list_topic_mat2.php https://www.priklady.com/cs/index.php/prevody-jednotek S pozdravem Jan Chudík

1.

2.

3.

4.

5. Hledej řešení, jak pomocí právě tří mincí můžeš zaplatit uvedenou částku. Vycházíme z reálné situace mincí, které se využívají při placení.

Osu můžeš přerýsovat na papír, nebo jen zapsat pomocí hodnot.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15. Hvězdičku nahraď vhodnou číslicí, aby platila rovnost. Jedna * představuje jednu číslici.

16.

17. Které čtyřúhelníky na obrázku jsou čtverce? Zdůvodni.

18.

Vytvoř čtvercovou síť 1 x 1 cm a zakresli všechny body, které jsou na obrázku.

a) Na základě měření svůj odhad ověř. b) Sestroj trojúhelník ABF a napiš, o jaký druh trojúhelníku se jedná. c) Kolik pravoúhlých trojúhelníků můžeš z těchto bodů sestrojit? Zapiš jejich názvy. d) Dokážeš vypočítat obsah trojúhelníku ABF? Obsah se pokus zapsat ve čtverečkách, jako jednotce

obsahu ve čtvercové síti. e) Sestroj bod G tak, aby vznik pravoúhlý trojúhelník ACG.

19.

20.

21.

22.

23.