Plán práce - · PDF fileZáklad vá škola s materskou...

Základná škola s materskou školou Samuela Štúra, Lubina 1 Elokované pracovisko – Materská škola pri ZŠ s MŠ S. Štúra, Lubina 1 _________________________________________________________________

1

Plán práce

Základná škola s materskou školou Samuela Štúra, Lubina 1

elokované pracovisko- MŠ pri ZŠ s MŠ S. Štúra, Lubina 1

916 12 Lubina č. 134

školský rok 2013/2014

Prerokovaný a schválený zamestnancami školy na pedagogickej rade a pracovnej porade dňa

3.9.2013


2

1. Charakteristika

Od 1.1.2003 bola zriadená spojením školy a školských zariadení Základná škola s materskou

školou Samuela Štúra Lubina ako právnická osoba, Materská škola Lubina, č. 134 sa stala

súčasťou základnej školy.

Budova dvojtriednej MŠ je v prevádzke od roku 1973. Pre nízky počet detí vola zriadená v MŠ

len jedna trieda. Od školského roka 2011/2012 sú zriadené opäť dve triedy. Budova vyhovuje

potrebám výchovy a vzdelávania detí predškolského veku. Vybavenie vnútorných priestorov

školy zodpovedá požiadavkám. Všetky priestory sú plne využité pre celodenný pobyt detí

v MŚ. V budove MŠ je umiestnená kuchyňa, v ktorej sa varí i pre miestnu ZŠ. Kotolňa MŠ je

vybavená ústredným plynovým kúrením. K budove školy patrí aj školský dvor a byt. Škola

nemá suterén.

Pre pobyt detí má MŠ nasledovné priestory:

2 x herňa, ktorá slúži aj ako pracovňa a jedáleň, má rozmery (5,5x 8m)

1 x spálňa s rozlohou (5,5x 8,7m).

2 x zariadenia na osobnú hygienu, každé: 4 umývadlá, 4 WC

Kapacita MŠ – 30 detí

Prevádzka v MŠ je od 6.30 hod. do 16.00 hod.

V školskom roku 2013/2014 je zaradených 28 detí.

Zriaďovateľ: Obec Lubina

Zamestnávateľ: Základná škola s materskou školou Samuela Štúra Lubina

Štatutárny orgán právnickej osoby: Riaditeľka školy Mgr. Erika Vrzalová

Personálne obsadenie:

Podolanová Dagmar - triedna učiteľka MS2 – 14 detí

Slávková Jana - triedna učiteľka MS2 – 13 detí

Hložková Zora - učiteľka

Bakošová Janka - školníčka

sezónna kurička

Hučková Oľga - vedúca ZŠS + kuchárka

Sapáčková Eva - hlavná kuchárka


3

Rozvrhnutie pracovného času zamestnancov MŠ


4

Bakošová Janka 7.00 – 15.00

6.00 – 7.00 20.00 – 20.45 sezónna kurička 9 hodín týždenne

Hučková Oľga 7.00 – 15.00

Sapáčková Eva 7.00 – 15.00

2. Denný poriadok

Denný poriadok elokovaného pracoviska MŠ Lubina bude variabilný. Budeme ho meniť podľa

požiadaviek detí. Dodržiavať budeme iba časovú prestávku medzi jedlami a oddychom. Vo

výchovno-vzdelávacom procese budeme uplatňovať princíp aktivity dieťaťa, v ktorej

dominuje hra ako dominantný prostriedok rozvoja osobnosti dieťaťa predškolského veku.

Budeme sa výraznejšie orientovať na skupinovú prácu, v ktorej budeme rešpektovať

individuálne rozvojové možnosti detí. Vytvárať čo najviac príležitostí na individuálny prístup

k deťom. Premyslenou vnútornou organizáciou práce budeme vytvárať podmienky pre

zdravý telesný, duševný, citový rozvoj a bezpečnosť detí.

6.30 - 9.00 Hry a hrové činnosti – spontánne alebo učiteľkou navodzované hry a hrové

aktivity detí, pohybové a relaxačné cvičenia, edukačné aktivity.

Ranný kruh – spoločné diskutovanie, navrhovanie aktivít

9.00 - 9.10 Osobná hygiena

9.10 - 9.30 Desiata

9.30 - 11.50 Edukačné aktivity, pobyt vonku

11.50 - 12.20 Osobná hygiene, obed

12.20 - 14.20 Osobná hygiena, odpočinok

14.20 - 16.00 Pohybové a relaxačné cvičenie, osobná hygiena, olovrant, hry a hrové

činnosti individuálne, skupinové, priamo i nepriamo usmernené, jazykové

chvíľky, hodnotenie dňa


5

3. Koncepcia zamerania

elokované pracovisko- MŠ pri ZŠ s MŠ S. Štúra,Lubina 1, 916 12 Lubina č. 134

Dlhodobý strategický cieľ MŠ smerujúci k rozvoju materskej školy v budúcom období:

- Utvárať národné povedomie detí o kultúrnom dedičstve a národných tradíciách

regiónu – história obce Lubina, ľudové tradície a zvyky od jari až po Nový rok,

- na základe motivácie vytvárať u detí predpoklady pre vytváranie národného

povedomia – od vzťahu k matke, otcovi, rodine, blízkym ľuďom, bezprostrednému

okoliu a posilňovať tento citový vzťah detí,

- oboznamovať ich s národnými piesňami, ľudovými zvykmi a tradíciami (priama

práca s deťmi, kútik ľudových tradícií v MŠ),

- v plnej miere využívať miestnu históriu primeranú chápaniu detí (návštevy

pamätných izieb a miest – pozri mimotriedna činnosť, plán akcií).

Termín: Úlohy stále

Kontrola: Hospitácie. Zodpovedá: zástupkyňa riad. pre MŠ a učiteľky MŠ

4. Hlavné úlohy na školský rok 2013/2014

1. Rešpektovať rozdielne výchovno-vzdelávacie potreby detí a ich momentálne osobné

dispozície, diferencovať výchovno-vzdelávacie požiadavky vzhľadom na rozvojové

možnosti a schopnosti detí vo všetkých organizačných formách denného poriadku.


Kontrola: Hospitácie, pedagogické rady

Zodpovedá: zástupkyňa RŠ a učiteľky MŠ

2. Pri uplatňovaní zážitkového učenia dôsledne premyslieť obsah aktivít a voliť formy

a metódy primerané detskému chápaniu, rešpektujúce aktuálnosť a uplatniteľnosť

v reálnych životných situáciách, rešpektovať osobitosti učenia sa detí predškolského

veku.


6

Termín: Úlohy stále.

Kontrola: Hospitácie


3. Uplatňovať hru ako jednu z najdôležitejších metód a prostriedkov učenia sa detí.

Zachovať hravý charakter rozvíjania elementárnych základov predčitateľskej,

matematickej a prírodovednej gramotnosti. Rešpektovať, že všetky organizačné

formy denného poriadku sú po pedagogicko-psychologickej stránke rovnocenné.


Kontrola: Hospitácie, mesačné plány výchovno-vzdelávacej činnosti, pedagogické

rady


4. Pri realizácii pohybových a relaxačných cvičení a edukačných aktivít s telovýchovným

zameraním a pri pobyte vonku plánovať adekvátne výchovno-vzdelávacie ciele

s dôrazom na dodržiavanie psychohygieny, pri zostavovaní cvičení rešpektovať

pedagogické zásady s dôrazom na zásadu primeranosti (výber cvikov, počet

opakovaní cvikov, ich zacvičenie učiteľkou) a postupnosti (postupné precvičenie

všetkých svalových skupín od hlavy po päty), vhodnou motiváciou a stimuláciou,

osobným vzorom a pozitívnym prístupom podnecovať deti do pohybovej aktivity;

poskytnúť deťom dostatok priestoru na spontánne pohybové aktivity a zabezpečiť

primerané podmienky na rozvoj pohybových schopností a zručností s prihliadnutím

na individuálne vývinové osobitosti jednotlivých detí.


Kontrola: Hospitácie.


Utvárať podmienky pre ochranu a podporu zdravia detí v MŠ:

a) Udržiavať seba i deti v dobrej kondícii:

- prostredím a prístupom k deťom vytvárať podmienky pre telesnú, duševnú

pohodu (podpora súčasného zdravia),

- vytváraním priestoru pre pohyb, čistý vzduch, primeranú teplotu, viesť deti k

zdravému životnému štýlu, k odolnosti pred stresmi a zdraviu škodlivým vplyvom

(fajčenie a alcohol v rodine), ktoré môžu viesť k zneužitiu detí a k rôznym druhom

závislosti (podpora budúceho zdravia) – vhodné oblečenie a obutie detí,

pohybové a relaxačné cvičenia s deťmi, pobyt vonku.


7

Termín: Úlohy stale.

Kontrola: Mesačné plány výchovno-vzdelávacej činnosti

Zodp.: všetci zamestnanci MŠ a ZŠ

b) Výchova k zdravému zpôsobu života:

- pravidelnou realizáciou pobytu vonku utvárať pozitívne postoje detí k svojmu

zdraviu i zdraviu iných, realizovať activity smerujúce k prevencii obesity detí,

neskracovať bezdôvodne dĺžku pobytu vonku,

- propagovať zdravú výživu – konzumácia ovocia, zeleniny,

- podporovať boj proti obezite detí v predškolskom veku,

- zabezpečiť pitný režim – podávanie bylinkových čajov (spolupráca s rodičmi a

ZŠS),

- zabezpečiť dostatok voľného pohybu,

- zvyšovať prirodzenú pohybovú aktivitu využívaním školského dvora, ihriska TJ a

voľnej prírody,

- uskutočňovať s deťmi relaxačné cvičenia, dychové cvičenia, otužovanie vzduchom

– Šarkaniáda, vychádzky do prírody a pobyt vonku, športovo-branné hry,

sánkovanie, bobovanie, hry so snehom – akcia V zdravom tele – zdravý duch,

- vytvárať a upevňovať medziľudské vzťahy medzi deťmi v MŠ, medzi MŠ a rodičmi

na základe vzájomnej dôvery, úcty, empatie, solidarity a spolupráce.

Termín: Úlohy stale.

Kontrola: Hospitácie, mesačné plány výchovno-vzdelávacej činnosti, jedálne lístky.


5. Podporovať experimentovanie a bádanie detí, hodnotiace a sebahodnotiace

zručnosti vo vzťahu k vlastnému pokroku. Stimulovať rozvoj tvorivého a kritického

myslenia, pracovať spoločne, vzájomne sa rešpektovať. Stimulovať sociálny,

emocionálny a morálny vývin detí ako jednej zo stratégii rozvoja osobnosti dieťaťa.


Kontrola: Hospitácie, mesačné plány výchovno-vzdelávacej činnosti, pedagogické

rady.


6. Rozvíjať predčitateľskú gramotnosť uplatňovaním špecifických metód predčitateľskej

gramotnosti, rozvíjať a upevňovať aktívne počúvanie s porozumením (čítaním

rozprávok, príbehov s detským hrdinom, veršov a pod.), pri overovaní porozumenia

vypočutého využívať metódy tvorivej dramatiky.


8

Dôraz klásť na osvojenie si základov kultivovaného spisovného slovenského jazyka

deťmi ešte pred vstupom do základnej školy. Kultivovaný rečový prejav detí

posilňovať využitím rôznorodých metód a foriem práce, hrou, detskou literatúrou

slovenských autorov. Vytvárať priaznivú socioemocionálnu atmosféru ako predpoklad

pozitívnej stimulácie rozvoja komunikatívnych schopností dieťaťa, rozvíjania správnej

výslovnosti, gramatickej správnosti rečového prejavu dieťaťa. Chápať dieťa ako

jedinečnú osbnosť – ľudský a láskavý vzťah, rešpektovanie dôstojnosti dieťaťa

v každodennej realite, v dynamike sociálnych vzťahov.

a) Využívať metódy kooperatívnej aktivity s prevahou sociálneho učenia, učenie

činnosťou a prežívaním – inscenačné hry, situačné a problémové hry, dramatické

hry.


Kontrola: Hospitácie. Zodpovedá: zástupkyňa RŠ a učiteľky MŠ

b) Pri rozvíjaní komunikatívnych kompetencií detí venovať zvýšenú pozornosť

rozvoju osobnosti dieťaťa

- dostatok zážitkov, predstáv, fantázie, tvorivosti,

- cez hry a hrové činnosti, edukačné activity, pobyt vonku,

- využívať materiálne prostriedky, jazykové cvičenia, dramatickú výchovu,

didaktickú techniku – nahrávky detí, poznávacie a kultúrne podujatia (pozri plan

akcií, akcie v mimotriednej činnosti, plan spolupráce so ZŠ).

c) Uplatňovať individuálne i skupinové formy práce pri rozvíjaní komunikatívnych

zručností detí.

Termín: Úlohy stale

Kontrola: Hospitácie, mesačné plány výchovno-vzdelávacej činnosti


d) Zmenami v MŠ vytvárať podnety k rozvíjaniu reči detí – úprava prostredia v MŠ –

kútik knižnice, kútik kníh a hračiek prinesených z domu, svojpomocne zhotovené

pomôcky, kútik bábok v MŠ.

Termín: Úloha stála

Kontrola: Pedagogické rady


e) Poskytovať deťom logopedickú staroslivosť:

- spolupracovať s logopedickou poradňou na Starej Turej

- v úzkej spolupráci s rodičmi zabezpečiť návštevy v logopedickej poradni,

- individuálnym prístupom vytvárať návyky správnej výslovnosti.



9



7. Skvalitniť realizáciu pedagogickej diagnostiky učiteľmi s dôrazom na prípravu detí do

základnej školy. V spolupráci s poradenskými zariadeniami vytvoriť podmienky pre

včasnú diagnostiku špecifických vývinových porúch učenia alebo správania detí

predškolského veku.

a) Rozširovať poznatky o dieťati predškolského veku – záznamy o dieťati pri

príchode do MŠ – „Dotazník pre rodičov“,

b) Uplatňovať individuálny prístup k dieťaťu vo všetkých organizačných formách

denného poriadku a tak lepšie poznať každé dieťa, rešpektovať jeho potreby

a záujmy, využívať silné stránky a záujem dieťaťa na rozvíjanie tých vedomostí,

schopností a zručností, v ktorých zaostáva (spolupráca s rodinou, dni otvorených

dverí akcia Tajomstvo priateľstva s dôrazom na adaptáciu detí na MŠ, odborné

konzultácie rodičom v MŠ).




c) Opierať sa o zásady psychohygieny:

- dodržiavať psychohygienu denného poriadku s rytmickým striedaním

aktivizačných i relaxačných činností,

- podpora duševného zdravia cez materský vzťah k deťom (očný kontakt, úsmev,

privinutie k sebe, pestovanie na kolenácj),

- využívanie verbálnych metód v MŠ spájať vždy s pomôckou citovo blízkou deťom,

- vyhýbať sa stresovým situáciám – využívať pochvalu, povzbudenie, uznanie,

akceptujúci, úprimný, trpezlivý prístup a psychickú podporu od dospelého, dieťa

sa musí cítiť v bezpečí a milované (odborné poradenstvo rodičom, návštevy

v rodinách).


Kontrola: Pedagogické rady a pracovné porady


d) Uplatňovať tvorivý prístup s využitím variabilných metód vrátane hier zameraných

na aktivizáciu dieťaťa.

e) Prostredníctvom esteticko-výchovných oblastí rozvíjať vnímanie a utvárať

morálne vedomie detí s pozitívnymi mravnými vlastnosťami:

- zoznamovať deti s bezprostredným okolím cez pobyt vonku, literatúru, obrazový

materiál (výstavky v MŠ, exkurzie, návštevy knižníc),


10

- motivovať deti nielen v oblasti výkonov, ale treba ich podnecovať a byť k nim

náročný, aj v oblasti prežívania citov, skúseností (účasť na okresnej výtvarnej

súťaži, prehliadke v speve ľudových piesní, prehliadke v prednese poézie),

- využívať hudbu ako terapeutický prostriedok – aktivizácia detí prostredníctvom

počúvania hudby, spevu, hry na hudobných nástrojoch,

- cez dramatické hry a cvičenia, cez klasické ľudové rozprávky pôsobiť na citový

a sociálny rozvoj detí, na ich fantáziu a tvorivosť (bábkové divadlo, dramatizácia

rozprávky k Mikulášu, ku Dňu matiek).


Kontrola: Hospitácie, pedagogické rady, oslavy sviatkov


f) Vylepšovať prostredie MŠ – výzdoba MŠ k ročným obdobiam a sviatkom,

svojpomocne zhotovené učebné pomôcky a kvetinová výzdoba.


Kontrola: Pedagogické rady a pracovné porady

Zodp.: všetci zamestnanci MŠ

g) Poskytovať deťom psychologickú a pedagogickú poradenskú starostlivosť:

- spolupracovať s CPPPaP v Novom Meste nad Váhom,

- v úzkej spolupráci s rodičmi zabezpečiť návštevy v poradenských zariadeniach,

- u detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami využívať formu

individuálnej práce a možnosť individualizácie výchovno-vzdelávacích postupov –

individuálny vzdelávací program.




8. V pedagogickom pôsobení na dieťa napomáhať vyváženému rozvíjaniu všetkých

stránok školskej pripravenosti. Vytvoriť priaznivé podmienky pre maximálne

zaškolenie 5-6 ročných detí s využitím všetkých foriem ich prípravy na primárne

vzdelávanie v základnej škole (spolupráca s rodičmi, CPPPaP, ZŠ):

a) Individuálnym prístupom k deťom s odloženým začiatkom plnenia povinnej

školskej dochádzky a deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia zvyšovať

úroveň ich pripravenosti na primárne vzdelávanie v základnej škole s využitím

poznatkov pedagogickej diagnostiky, Štátneho vzdelávacieho programu pre

materské školy Dieťa a svet a Školského vzdelávacieho programu „Cesta za


11

poznaním“ MŠ Lubina. Zintenzívniť spoluprácu so psychológmi, špeciálnymi

pedagógmi a logopédmi.




9. Skvalitniť kognitívne a grafomotorické kompetencie dieťaťa predškolského veku pred

vstupom do ZŠ:

a) Rozvíjať zmyslové poznávanie dieťaťa, v ktorom sa obohacujú pocity, vnímanie

a predstavy,

b) V činnostiach v MŠ klásť dôraz na aktivitu dieťaťa, v ktorej dominuje hra, umožniť

dieťaťu získavať poznatky samostatne vlastnou aktivitou prostredníctvom

uplatňovania zážitkového učenia, nepredkladať hotové poznatky,

c) Podporovať prirodzenú detskú zvedavosť, skúmavosť a tvorivosť,

d) Vytvárať deťom podnetné prostredie – hračky, učebné pomôcky alebo iný

didaktický materiál, estetika vnútorných a vonkajších priestorov MŠ, sociálne

prostredie s kvalitnými medziľudskými vzťahmi, realizácia poznávacích

a kultúrnych podujatí (viď plán exkurzií, akcie v mimotriednej činnosti, plán

spolupráce so ZŠ),

e) Vo výchovno-vzdelávacom procese využívať predovšetkým pracovné zošity

a učebné pomôcky odporúčané Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu

Slovenskej republiky,

f) V oblasti osvojovania matematickej gramotnosti venovať pozornosť formulácii

a zadávaniu úloh. Podnecovať a rozvíjať logické myslenie, venovať zvýšenú

pozornosť zdokonaleniu ľavo-pravej orientácie, využívať progresívne formy

a metódy práce v praktických manipulačných činnostiach, posilňovať u detí

sebadôveru, rozvíjať samostatnosť a rozhodnosť pri riešení konkrétnych

problémov,

g) Využívaním aktivizujúcich metód a foriem práce systematicky a cieľavedome

rozvíjať grafomotorické zručnosti detí. Využívať pracovné listy s vhodnou

motiváciou. Venovať pozornosť správnemu držaniu a tlaku grafického materiálu

na podložku, sklonu papiera a dodržiavaniu veľkosti grafického tvaru do konca,

dbať na správnu polohu tela detí,

h) Rozvíjať informačné kompetencie detí využívaním digitálnych technológií

získaných v rámci národného projektu Vzdelávanie pedagogických zamestnancov

materských škôl ako súčasť reformy vzdelávania a z prostriedkov štátneho

rozpočtu.


12




10. Venovať sa nadaným deťom a rozširovať ich individuálne rozvojové možnosti

a schopnosti prostredníctvom vhodných a efektívnych stratégií. Individuálnym

prístupom v pedagogickom procese podporovať osobnostný rozvoj detí , vrátane detí

prejavujúcich talent a nadanie. Výchovu a vzdelávanie detí s nadaním uskutočňovať

v MŠ so zameraním na rozvoj : a) intelektového nadania

b) umeleckého nadania

c) športového nadania

d) praktického nadania,

- včas identifikovať nadané dieťa

- vytvoriť vhodné výchovno-vzdelávacie prístupy – prison adekvátnych podnetov

- zapájať deti prejavujúce talent a nadanie do súťaží a prehliadok zameraných na

rozvoj talent a nadania,

- Pri tvorbe individuálnych vzdelávacích programov pre intelektovo nadané deti

spolupracovať s CPPPaP




11. Dôraz klásť na výchovu k právnemu vedomiu, demokracii, mravným hodnotám

a prosociálnemu cíteniu. Uplatňovať prosociálny výchovný štýl v Mš.

Správanie sa zamestnancov MŠ – pozitívne etické správanie, ktoré modeluje kultúru

správania detí:

- Sebareflexia a sebapoznanie dieťaťa – vytvoriť dostatok priestoru na zážitky detí

z úspechu a tak posilňovať ich sebadôveru (oslavy sviatkov – vianočné, Fašiangy,

veľkonočné, Deň matiek...),

- Pre rozvoj prosociálneho správania detí vytvoriť priestor v rámci hier.

Utvárať základy osobnej zodpovednosti dieťaťa prostredníctvom uplatňovania

prosociálneho výchovného štýlu:

- Utvárať základy kultivovaného správania,

- Posilňovať schopnosť odpútania sa od seba,

- Utvárať schopnosť aktívneho počúvania iných,

- Utvárať schopnosť nezištne pomáhať iným (hry detí – zdravá sebaúcta, využívať

meniny a narodeniny detí ako pozitívne hodnotenie druhých a úcta k druhým.


13

Trmín: Úlohy stale



12. V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa zabezpečovať aktívnu ochranu detí pred

sociálno-patologickými javmi. Zabezpečovať primerané opatrenia proti šíreniu drog v

školskom prostredí (monitorovať zmeny v správaní detí, spolupráca s rodinou…)

- Vytvárať u detí návyk nebrať si žiadne predmety a cukríky od cudzích ľudí.ň,

- Šírenie osvetových materiálov proti drogám pre rodičov.


Kontrola: Pedagogické rady


13. Rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí, s dôrazom na enviromentálnu

výchovu a vzdelávanie k rozvoju osobnosti, zameranú najmä na vedenie detí k

uvedomelej spotrebe zdrojov, na zdravé potraviny, čistú vodu, zvýšenie povedomia v

oblasti separácie odpadov a na vytváranie správnych postojov a správania detí k

životnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného

prostredia. Využívať výchovu detí na formovanie kladného vzťahu k ochrane a úcte

prírody a životného prostredia (využívať dvor MŠ, voľnú prírodu, výstupné edukačné

a metodické matreriály a program v oblasti enviromentálnej výchovy).


Kontrola: Hospitácie, pedagogické rady a pracovné porady

Zodp.: všetci zamestnanci MŠ

14. Prehlbovať poznatky a právne vedomie pedagógov a detí o ľudských hodnotách,

ktoré sú zahrnuté v medzinárodných dokumentoch Všeobecná deklarácia ľudských

práv a Dohovor o právach dieťaťa:

- zaškoliť všetky deti v obci,

- venovať osobitnú pozornosť deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia a

deťom z menej podnetného rodinného prostredia, zabezpečiť pravidelnú

dochádzku týchto detí do materskej školy (spolupráca so zriaďovateľom a

príslušným úradom práce), deťom zdravotne, zmyslovo a mentálne postihnutým,

- mimoriadnu pozornosť venovať rómskym deťom – vhodným výberom metód

práce zvyšovať požiadavky na praktické návyky, zručnosti a komunikačné

kompetencie, zintenzívniť poradenskú a osvetovú činnosť pedagogických

zamestnancov materskej školy pre zákonných zástupcov týchto detí.


14




Národný plán výchovy k ľudským právam na roky 2005-2014:

Výchovu k ľudským právam v MŠ usmerňovať tak, aby sa stala integrálnou súčasťou

celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských práv, aby podporila hodnotu človeka ako

ľudského jedinca a rozvoj medziľudských vzťahov v demokratickej spoločnosti.

Vzhľadom na potrebu plánovania procesu výchovy k ľudským právam a ich ochranu

a implementáciu tejto problematiky zabezpečiť efektívnu spoluprácu MŠ, rodičov,

mimovládnych organizácií a širokej miestnej komunity.




5. Plán vnútornej kontroly školy

- Dodržiavať pracovnú discipline, plnenie pracovných povinností a zásady

spolupráce s ostatnými spolupracovníkmi.

- Dodržiavať zákonné normy, predpisy a pokyny nadriadených orgánov.

- Doržiavať právne predpisy na zaistenie BOZP, ochrany pred požiarmi a zásady

bezpečného správania sa na pracovisku.

- Kontrola výchovno-vzdelávacej činnosti podľa plánu hospitácii, tiež predpísanej

triednej a inej zverenej dokumentácie.

- Dôsledne plniť uznesenia pracovných a pedagogických porád, záverov z hospitácií.

- Šetriť majetok školy, vodou, el. energiou, telefónom.


Kontrola: priebežne

Zodpovedá: RŠ,zástupkyňa RŠ a učiteľky MŠ


15

6. Plán hospitácií na šk.rok 2013/2014

September: Učiteľka: Výchovný prístup k novým deťom s dôrazom na adaptáciu v MŠ

Dieťa: Úroveň adaptácie a socializácie detí

Október: Učiteľka: Rozvoj pracovných schopností, zručností a návykov, ktoré

zodpovedajú potrebám dieťaťa.

Dieťa: Úroveň samostatnosti hygienických a pracovných návykov, zručností

a schopností

November: Učiteľka: Výchova detí k literatúre a literatúrou s cieľom emocionálneho

a estetického rozvoja detí. Využitie detskej literatúry slovenských

autorov v rôznych častiach dňa.

December: Učiteľka: Uplatňovanie individuálnych a skupinových foriem práce pri rozvíjaní

komunikatívnych zručností detí.

Dieťa: Úroveň rozvoja komunikatívnych schopností detí.

Január: Učiteľka: Uplatnenie úloh na rozvíjanie matematického myslenia poznatkov

detí v hrách a hrových činnostiach, edukačných aktivitách a počas

pobytu vonku.

Dieťa: Úroveň praktického využitia matematických poznatkov v činnostiach

(priestorová predstavivosť, orientácia vľavo a vpravo, úroveň

poznávacích funkcií, samostatnosť a pohotovosť).

Február: Učiteľka: Využitie prírodného prostredia na rozvoj prirodzených pohybov –

chôdze, behu, skákania, hádzania a umelej lokomócie (sánkovanie,

bobovanie...).

Dieťa: Úroveň prirodzených pohybov, stability a orientácie detí v prírodnom

Prostredí.

Marec: Učiteľka: Využitie pobytu vonku na prehlbovanie kladného vzťahu k ochrane

a úcte prírody a životného prostredia.

Dieťa: Odraz poznatkov z enviromentálnej výchovy vo výtvarných,

pracovných činnostiach a hrách.

Apríl: Učiteľka: Školská pripravenosť, rozvíjanie grafomotorických zručností detí.

Dieťa: Úroveň pripravensoti deti na vstup do ZŠ a grafomotorických

Zručností.

Máj: Učiteľka: Využitie návštev pamätných izieb a miest na utváranie a posilňovanie

vzťahu k vlasti, k svojmu národu, reči.

Dieťa: Vplyv poznávaného a poznaného na národné povedomie detí

o regióne.

Kontrola: Hospitačné záznamy



16

7. Plán pedagogických rád

August: - Oboznámenie s Pedagogicko-organizačnými pokynmi na šk.rok 2013/2014.

- Śkolský vzdelávací program „Cesta za poznaním“.

- Oboznámenie s poznatkami z aktívu vedúcich zamestnancov

- Plán práce školy, školský poriadok

Január: - Polročné hodnotenie práce školy

- Rozvíjanie gramotnosti detí predškolského veku

- Vzájomná výmena skúseností z akcie Tajomstvo priateľstva

a z akcie V zdravom tele zdravý duch.

- Rôzne.

- Diskusia.

Apríl: - Enviromentálna výchova v MŠ – akcia Tajomstvo prírody

- Úroveň pripravenosti 5-6 ročných detí na vstup do 1.roč. ZŠ

- Výsledky prípravy u dieťaťa s odloženou povinnou šk. dochádzkou

- Výmena skúseností

- Rôzne

Jún: - Hodnotenie práce MŠ za školský rok 2013/2014

Ďalšie pedagogické rady budeme uskutočňovať podľa potreby a aktuálnosti pedagogických

problémov.

Kontrola: Zápisnice Zodp.: RŠ, zástupkyňa RŠ


17

8. Plán pracovných porád

August: - Plán práce školy na školský rok 2013/2014

- Školský poriadok

- Śkolský vzdelávací program „Cesta za poznaním“

- Rôzne

Január: - Polročné hodnotenie práce MŠ

- Šetrenie majetkom školy, el. energiou, telefónom

- Rôzne

Jún: - Analýza celkovej práce školy za školský rok 2013/2014

- Príprava dovoleniek

- Úlohy pre budúci školský rok

- Rôzne

Kontrola: Zápisnice

Zodp.: RŠ, zástupkyňa RŠ


18

9. Plán spolupráce na školský rok 2013/2014

Povinnosti MŠ:

1. Oboznámiť rodičov s prácou školy.

2. Vytvoriť rodičom podmienky pre poznanie práce MŠ, rodičia majú možnosť sa

s dieťaťom v MŠ pohrať (adaptácia dieťaťa), majú možnosť zúčastniť sa vychádzky, či

pobytu vonku a tak poznať prácu učiteľky MŠ.

3. Poskytovať rodičom odborné konzultácie o výchove detí cez:

a) Individuálne rozhovory s rodičmi (o výchove, správaní, zdravotnom stave,

záujmoch detí),

b) plenárne schôdze RZ – odborné prednášky,

c) návštevy pedagogických zamestnancov v rodinách

4. Znižovať chorobnosť detí prostredníctvom výchovno-vzdelávacích činností

zameraných na prevenciu chorôb.

5. Nacvičovať kultúrne programy pre akcie poriadané školou.

6. Vyhotovenie výstaviek prác detí a tématických násteniek pre rodičov.

Povinnosti rodičov:

1. Pravidelne privádzať dieťa do MŠ.

2. Primerane obliekať dieťa do MŠ.

3. Pomoc rodičov škole pri vylepšovaní materiálno-technickej základne:

- prevádzať drobné opravy

- brigádnicky pomáhať podľa potreby (priebežne)

- podľa svojich možností pomáhať predchádzať chorobnosti detí poskytovaním

liečivých rastlín, ovocia, zeleniny

Akcie: Tajomstvo priateľstva – dni otvorených dverí, Poznáš plody jesene, Gaštaniáda

Kultúrna oblasť: Slávnosť Mikuláša – karneval, oslava Dňa matiek, MDD, slávnosť ukončenia

Školského roka

Plenárne schôdze 2x

Výborové schôdze 4x


19

10. Plán spolupráce na školský rok 2013/2014

1. Zaškoliť všetky deti v obvode MŠ Termín: september 2013

2. Oboznámenie sa so Školským vzdelávacím programom pre ZŠ – 1. roč. a Školským vzdelávacím programom „Cesta za poznaním“ MŠ Lubina.

Termín: september 2013

3. Adaptácia detí na ZŠ – návšteva školy učiteľkou MŠ Termín: október 2013

4. Spoločná kultúrna akcia detí MŠ a ZŚ Termín: január 2014

5. Konzultácie s rodičmi budúcich prvákov s učiteľkou ZŠ v MŠ. Termín: január 2014

6. Zápis detí do 1. ročníka ZŠ, účasť učiteľky MŠ na zápise v ZŠ Termín: január - február 2014

7. Návšteva budúcich prvákov v ZŠ, vzájomné odovzdávanie darčekov, spoločné tvorivé dielne

Termín: február 2014

8. Návšteva detí 1. roč. ZŠ v MŠ, spoločné hry na školskom dvore Termín: jún 2014

9. Vzájomné zhodnotenie spolupráce Termín: jún 2014

Zodpovedá: zástupkyňa RŠ a učiteľky MŠ, učiteľka 1. ročníka ZŠ


20

11. Plán akcií

- Akcia Tajomstvo priateľstva – dni otvorených dverí – 9, 10/2013

- Jesenné turistické vychádzky do vzdialenejšieho okolia MŠ – Krúžky, Oholín,

Rybníček – 9, 10, 11/2013

- Akcia Poznáš plody jesene – 9,10/2013

- Akcia Gaštaniáda – 9, 10/2013

- Akcia Pevné puto – 10/2013

- Akcia Dopraváčik – 11/2013

- Exkurzia na Poštu (Lubina) – 11/2013

- Akcia Šarkaniáda – využitie prírodného elementu – vzduch – 11/2013

- Návšteva kultúrnych podujatí v KD Lubina – podľa ponuky

- Slávnosť Mikuláša – karneval – 12/2013

- Exkurzia do predajne Potraviny – 12/2013

- Akcia V zdravom tele zdravý duch – sánkovanie, bobovanie, hry so snehom –

12/2013, 1, 2/2014

- Zápis detí do 1.roč. ZŠ – 1, 2/2014

- Účasť našich detí na okresnej výtvarnej súťaži – podľa ponuky

- Akcia My sme malí muzikanti – 2/2014

- Návšteva verejnej knižnice v Lubine – 3/2014

- Akcia Moja najmilšia kniha – 3/2014

- Exkurzia Minifarma Lubina-barina – 3/2014

- Jarné turistické vychádzky do vzdialenejšieho okolia MŠ – poznávanie prírodných

krás v okolí obce – Hrabové – 4/2014

- Akcia Jarné sviatky – Veľká noc – 4/2014

- Akcia Tajomstvo prírody – 4/2014

- Exkurzia do PZ – 4/2014

- Slávnosť Deň matiek – 5/2014

- Účasť detí v prednese poézie v miestnom rozhlase – 5/2014

- Návšteva pamätníka na vrchu ROH – 5/2014

- Exkurzia na minifarmu Lubina

- Návšteva rodného domu S. Štúra (Lubina) – 5/2014

- Oslava MDD – 6/2014

- Opekanie špekačiek v prírode – 6/2014

- Akcia Lubinský speváčik – 6/2014

- Rozlúčka s budúcimi prvákmi – slávnosť ukončenia šk. roka – 6/2014

- Školské akcie sa budú prispôsobovať aktuálnym podmienkam a ponukám

Zodp.: RŠ, zástupkyňa RŠ, učiteľky


21

Plán školských akcií sa môže v priebehu školského roka meniť a dopĺňať podľa aktuálnych

ponúk.

12. Plán zápisu detí

Zápis detí do MŠ na nasledujúci školský rok previesť v marci 2014.

Pri zápise detí do MŠ zabezpečiť informácie rodičom o možnostiach slobodnej voľby

materskej školy s výchovným jazykom slovenským alebo s výchovným jazykom

národnostných menšín a tiež zabezpečiť informácie rodičom o možnostiach poskytovania

informácií a služieb prostredníctvom poradenských zariadení – CPPPaP a centier špeciálno-

pedagogického poradenstva.

Zápis detí sa bude konať podľa podmienok prijímania na predprimárne vzdelávania

v materskej škole zverejnených v školskom poriadku a ne webovom sídle školy.

Zodp.: RŠ, zástupkyňa RŠ

13. Krúžková činnosť

V školskom roku 2013/14 bude v MŠ prebiehať krúžková činnosť:

Anglický jazyk /lektor – Mgr. J. Steineckerová/

Biblia hrou/vyučujúci – ThMgr.E. Juríková/

Zákonný zástupcovia budú o forme krúžkovej činnosti vopred informovaní prostredníctvom

univerzálneho informovaného súhlasu, formou vývesku vo vestibule MŠ, triednou učiteľkou.

Deti sa zúčastňujú krúžkovej činnosti na základe záväznej prihlášky ZZ dieťaťa.

V priebehu krúžkovej činnosti za deti zodpovedá vyučujúci krúžku.

14. Mimotriedna činnosť MŠ

Optimalizovať a zefektívňovať prácu v MŠ:

- Organizovať akcie: Slávnosť Mikuláš – karneval, Deň matiek, MDD, exkurzia na

Poštu, exkurzia do predajne Potraviny, exkurzia do PZ, návšteva rodného domu S.

Štúra, návšteva divadla, kina, návšteva pamätného miesta na vrchu ROH, rozlúčka

s budúcimi prvákmi

- Vytvoriť priestor pre rodičov v rámci adaptácie dieťaťa na MŠ, aby mohli

s dieťaťom v MŠ pobudnúť za dodržiavania hygienických a bezpečnostných

predpisov, tiež na vychádzke a počas pobytu vonku a poskytovať odborné

konzultácie rodičom o jeho výchove – akcia Tajomstvo priateľstva


22

- Vzájomná výmena skúseností učiteliek MŠ v rámci podujatí organizovaných

metodickými orgánmi

- Spolupráca s rodičmi v záujme podpory zdravia a zdravého životného štýlu detí –

akcie Šarkaniáda a V zdravom tele - zdravý duch

- Spolupráca s inštitúciami, ktoré tiež vstupujú do procesu výchovy (logopéd,

detský lekár, psychológ)

- Intenzívnou spoluprácou s rodičmi a s Obcou Lubina zabezpečiť maximálnu

zaškolenosť detí v MŠ s dôrazom na 5-6 ročné deti.

Termín: Úlohy stále Zodp.: zástupkyňa riad. pre MŠ, učiteľky MŠ

15. Odborný rast pedagogických zamestnancov

- Dopĺňanie pedagogických skúseností individuálnym štúdiom a sebavzdelávaním –

Štátny vzdelávací program pre materské školy Dieťa a svet. Rozvíjajúci program

výchovy a vzdelávania detí s odloženou povinnou školskou dochádzkou

v materských školách, odborné časopisy a publikácie.

- Účasť pedagogických zamestnancov na vzdelávacích aktivitách a seminároch

- Vzájomná výmena získaných poznatkov

- Akceptovať odporúčané metodické postupy a skvalitniť úroveň plánovania

a realizácie výchovno-vzdelávacej činnosti

- Dbať na priamu súvislosť s inovačnými trendmi v predškolskej pedagogike, najmä

na uplatňovanie progresívnych metód a foriem práce

- Podporovať detské sebavedomie, samostatnosť a istotu vo svoje schopnosti

systematickým uplatňovaním variabilných, inovačných prístupov, foriem a metód

- Vzdelávať sa v problematike cieleného rozvoja grafomotorických zručností

z pohľadu prípravy na elementárne písanie

- Zapojiť sa do Národného projektu „Vzdelávanie pedagogických zamestnancov

materských škôl ako súčasť reformy vzdelávania“

- Ďalšie vzdelávanie učiteliek materských škôl zacieliť na rozvoj tvorivosti pedagóga

v roli edukátora, facilitátora a pozorovateľa v hrách a hrových činnostiach, ktoré

sú prioritnou súčasťou edukačného procesu v podmienkach materskej školy, na


23

problematiku pedagogickej diagnostiky, na plánovanie výchovno-vzdelávacej

činnosti, rozvoj zručností pedagogických zamestnancov v oblasti tvorby

a realizácie projektov s cieľom získať finančné prostriedky v prospech detí MŠ, na

osobnostné a profesionálne kompetencie pedagogických zamestnancov, na

zvyšovanie právneho vedomia v oblasti reformy verejnej správy, riadenia škôl

a inovácií legislatívy v oblasti školstva, na rozvíjanie gramotnosti detí, na prácu

s deťmi zo sociálne znevýhodneného a menej podnetného prostredia, na prácu

s nadanými deťmi, deťmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, na

prácu s deťmi s postihnutím a na prácu s rómskymi deťmi.

- Vzdelávanie tiež zamerať na poskytovanie odbornej konzultácie rodičom:

a) Štúdia materiálov o regióne MŠ, história obce Lubina, ľudové tradície a zvyky od

jari až po Nový rok

b) Citový prístup k dieťaťu – základ rozvoja jeho osobnosti

c) Rozvíjanie jazykovej stránky ústneho prejavu a komunikácie detí

d) Pripravenosť dieťaťa do ZŠ zo všetkých hľadísk

e) Výchova detí k ochrane zdravia a zdravého spôsobu života, k ochrane a úcte

prírody a životného prostredia

f) Telesná výchova

g) Rozvíjanie vnímania a utváranie morálneho vedomia detí s pozitívnymi mravnými

vlastnosťami prostredníctvom esteticko-výchovných oblastí vrátane klasických

ľudových rozprávok.

- Skvalitniť poradenskú a osvetovú činnosť pedagógov materských škôl

prostredníctvom prehĺbenia spolupráce s miestnou samosprávou, rôznymi

inštitúciami ako aj neziskovými organizáciami a publikovaním príkladov dobrej

praxe v rôznych médiách z hľadiska pozitívneho prínosu predprimárneho

vzdelávania na osobnostný rozvoj dieťaťa


Zodp.: zástupkyňa RŠ, učiteľky

16. Partnerstvo a spolupráca:

Spolupráca s Obcou Lubina:

1. V spolupráci s riaditeľmi materských škôl zabezpečovať personálne,

priestorové a materiálno-technické podmienky na vzdelávanie detí.

2. Zriaďovateľom sa odporúča, aby riaditeľom materských škôl umožnili

prekročiť rozpočet o finančné prostriedky získané z príspevkov rodičov


24

a použiť ich na skvalitnenie materiálnych podmienok súvisiacich s výchovou

a vzdelávaním.

3. K zvýšeniu počtu detí v triede pristupovať len vo výnimočných prípadoch pri

dodržaní platnej legislatívy s dôrazom na bezpečnosť detí a zabezpečenie

kvalitnej a plynulek výchovno-vzdelávacej činnosti.

17. Materiálno-technické zabezpečenie:

- Zabezpečiť vhodný material pre hry detí

- Nákup hračiek a čistiaceho material pre MŠ – sponzorstvo

- Vymaľovanie druhej triedy, spálne, šatne, riaditeľne, veľkej chodby

- Nákup šatňových skriniek a lavičiek

- vybetónovanie chodníka pri vstupe do MŠ

- Udržiavať a zveľaďovať kvetinovú výzdobyňu MŠ

- Nákup telovýchovného zariadenia pre deti na školský dvor


Zodp.: zástupkyňa RŠ, učiteľky

Plán práce Základnej školy s materskou školou Samuela Štúra, Lubina1

elokované pracovisko - Materská škola pri ZŠ s MŠ S. Štúra, Lubina1,916 12 Lubina č. 134

na školský rok 2013/2014 bol vypracovaný v spolupráci zamestnancov MŠ.

Vychádza z analýzy celkovej práce školy za školský rok 2012/2013, z Pedagogicko-

organizačných pokynov na školský rok 2013/2014, z pokynov a usmernení Obce Lubina

a Základnej školy s materskou školou Samuela Štúra, Lubina 1.

V Lubine dňa, 3.9. 2013

Mgr. Erika Vrzalová

riaditeľka školy


25

Plán práce Základnej školy s MŠ Samuela Štúra Lubina 1 na školský rok 2013/2014

preštudoval/a/ a vzal/a/ na vedomie :

Date post:	06-Feb-2018
Category:	Documents
Upload:	doanh
View:	222 times
Download:	2 times

Plán práce - · PDF fileZáklad vá škola s materskou...

Documents