PRO 5. ROČNÍK OSMILETÉHO STUDIA 2015/20164 * B 1 Četba – psychologie (splnitelná do 17. 12.)...

2015/2016

PRŮVODCE STUDENTAPRO 5. ROČNÍK OSMILETÉHO STUDIA

PODPIS STUDENTALAMBDA λ

1

ZÁ

ŘÍ

• úvodní výjezd (1. – 5. 9.) • odevzdání článků a obrázků z Expedice do časopisu (17. 9.) • první plavání (23. 9.) • odevzdání expedičních sborníků vedoucímu práce a třídní schůzky

(24. 9.) • četba český jazyk (do 30. 9.) • nezapomeňte si v průběhu celého roku plnit místopisy

ŘÍJ

EN

• blíží se konec prvních podmínek, zadejte si včas B podmínky • rozhodnutí destinace Expedice 2016 (1. 10.) • plavání není, příprava prezentací z Expedice (7. 10.) • obhajoby Expedice a ve středu prezentace pro veřejnost (13. – 14. 10.) • setkání bývalých, současných studentů a přátel školy (18. 10.) • podzimní prázdniny (28. – 30. 10)

LIST

OPA

D

• během listopadu velký čtvrtletní test z matematiky • konec podmínek I. (3. 11.) • pokud splníte místopisy do 3. 11., jako bonus bude podmínka hodno-

cena za A • podzimní výjezd (14. – 20. 11.) • odevzdání knihy do českého jazyka (18. 11.) • konec plnění podmínek v jazycích (29. 11.)

PR

OSI

NEC

• třídní schůzky (3. 12.) • konec podmínek II. (17. 12.) • odevzdání četby z psychologie (do 17. 12.) • vánoční besídka (část dopoledne a odpoledne) (22. 12.) • vánoční prázdniny (od 23. 12.)

LED

EN

• zimní umělecký výjezd na Vesmír (4. – 11. 1.) • pololetní písemné práce z českého jazyka a matematiky (od 12. 1.) • odevzdání knihy do českého jazyka (do 15. 1.) • uzavření klasifikace (poslední možnost oprav známek) (19. 1.) • předávání vysvědčení (28. 1.) • představení témat potenciálních expedičních skupin (28. 1.) • pololetní prázdniny (29. 1.)

ROČNÍ PŘEHLED

2

ÚN

OR

• nácvik Akademie (9. a 10. 2.) • Akademie Přírodní školy (dopoledne nácvik) (17. 2.) • blíží se další konec podmínek (na začátku března) • odevzdání knihy do českého jazyka (do 26. 2.)

BŘ

EZEN

• během března velký čtvrtletní test z matematiky • konec podmínek III. (3. 3.) • odevzdání psychologického deníku (do 3. 3.) • jarní prázdniny (7. –11. 3.) • jarní výjezd s Němci (14. –18. 3.) • velikonoční prázdniny (24. – 28. 3.)

DU

BEN

• odevzdání knihy do českého jazyka (do 1. 4.) • konec plnění podmínek v jazycích (3. 4.) • třídní schůzky (7. 4.) • pozor, blíží se závěrečný konec podmínek, vše si dobře zkontrolujte • výjezd na Paseku (od 26. 4.)

KV

ĚTEN

• výjezd na Paseku (do 2. 5.) • konec podmínek IV. (26. 5.) • uzavření složení expedičních skupin (27. 5.) • přípravný týden Expedice (od 30. 5.) • závěrečné písemné práce (Čj, M) a gramatický test (Aj)

ČER

VEN

• Expedice (6. –18. 6.) • uzavření klasifikace (poslední možnost opravy známek) (22. 6.) • prezentace výsledků Expedice 2016 (odpoledne) (29. 6.) • předávání vysvědčení u Stromu školy (30. 6.)

ROČNÍ PŘEHLED

3

A 1 Úvod do studia společenských věd • splnění nepovinné podmínky mohou studenti dosáhnout růz-

ným způsobem (např. ústní pohovor, hry, kvízy, výsledky samo-statné i skupinové práce, domácí úkoly apod.)

IX

A 2 Podstata lidské psychiky, vývojová psychologie IX/X

A 3 Osobnost člověka X/XI

A 4 Psychologie v každodenním životě XI/XII

A 5 Psychologie jako věda XII/I

* A 6 Člověk očima psychologie – souhrnné opakování • 4 podmínky z A1– A5 alespoň za C; lze nahradit tematicky stej-

nou B podmínkou

I

A 7 Společenská podstata člověka I/II

A 8 Sociální struktura společnosti II/III

A 9 Sociální fenomény a procesy; socializace člověka III/IV

A 10 Sociologie jako věda IV/V

* A 11 Společnost očima sociologie – souhrnné opakování • 3 podmínky z A7 – A10 alespoň za C; lze nahradit tematicky stej-

nou B podmínkou

V

ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD

4

* B 1 Četba – psychologie (splnitelná do 17. 12.) • studenti přečtou odbornou knihu o psychologii a předloží ručně psané

výpisky s barevně zvýrazněnými podstatnými údaji

* B 2 Psychologický deník (splnitelné do 3. 3.) • každý student si povede deník, jehož obsah bude částečně určován úko-

ly, resp. náměty, které vzniknou při hodinách • práce s deníkem se bude řídit pravidly, která si studenti dohodnou spolu

s učitelem

* B 3 Četba – sociologie • studenti přečtou odbornou knihu se sociologickým tématem a předloží

ručně psané výpisky s barevně zvýrazněnými podstatnými údaji

B 4 Referát • studenti vypracují a přednesou referát na téma, které se bude vztahovat

k probíraným tématům (promluva cca 5 –10 min + písemná osnova)

B 5 Pomůcky • studenti po dohodě s učitelem připraví pomůcku pro výuku ZSV (např.

plakát představující souhrnně určité téma, časová přímka, slovníček od-borných pojmů)

B 6 Hra na opakování • studenti připraví a zorganizují hru na zopakování probíraných témat

B 7 Hodina dobrovolné práce pro neziskovou organizaci • písemná zpráva a potvrzení od neziskové organizace – konzulace

B 8 Nápad • studenti mohou předložit a na základě konzultace s učitelem realizovat

vlastní nápad, který bude mít souvislost s probíranými tématy

B 9 Dětský domov Pyšely • studenti se zúčastní alespoň jedné akce pořádané školou pro Dětský do-

mov v Pyšelích


5

K 1 Kredity Zlatý nebo stříbrný kredit lze získat za práci na velkých projektech (Expedi-ce či umělecký projekt) či jinou mimořádnou aktivitu. Zlatý kredit student může použít ve všech podmínkových předmětech. Stříbrný kredit je určen jen do předmětu, pro který byl vydán. Kredity studenti získávají formou kartičky, kterou je pro zapsání nutné odevzdat učiteli daného předmětu.

K 2

Celkem 20 podmínek, z toho 5 povinných.

Splnit počet podmínek splněno (podpis učitele)

do 3. 11. 3

do 17. 12. 6 (B1 Četba – psychologie)

do 3. 3. 10 (B2 Psychologický deník)

do 26. 5. 15

Co splním A podmínky B podmínky

do 3. 11.

do 17. 12.

do 3. 3.

do 26. 5.


6

* A 1 Opakování – soudobé dějiny 1968 –1993 • zkoušení po studentských kruzích

IX

A 2 Úvod do pravěké archeologie, vznik a vývoj nebo stvoření člo-věka?

X

A 3 Doba kamenná X

A 4 Zpracování kovů a doba římská XI

* A 5 Pravěk – souhrnné opakování • 2 podmínky z A2 – A4 za C; jednu lze nahradit tematicky stejnou

B podmínkou

A 6 První starověké civilizace XII

A 7 Starověký dálný východ (Indie a Čína) I

* A 8 Nejstarší civilizace – souhrnné opakování • 2 podmínky (A6, A7) za C; jednu lze nahradit tematicky stejnou

B podmínkou

A 9 Antické Řecko II

A 10 Římská republika III

A 11 Císařský Řím a vznik křesťanství IV

* A 12 Antická kultura • zkoušení po studentských kruzích

V

* A 13 Dědictví antického světa – souhrnné opakování • 4 podmínky (A9 – A12) za C; jednu lze nahradit tematicky stejnou

B podmínkou

DĚJEPIS

7

* B 1 Učíme se pravěk a starověk společně • příprava a realizace středečního programu pro studenty primy; před-

pokládá se aktivní účast na výběru tématu a zvolení vhodné metody jeho prezentace, vytvoření (popř. zajištění) pomůcek či pracovních listů; podmínku dovrší hodnocení hodiny a odevzdání písemné reflexe svého výkonu v hodině

• podmínka bude současně uznána i jako lektorská praxe

* B 2 Práce historika – analýza pramene • studenti ve dvojicích v rámci domácí přípravy vypracují vzorovou analý-

zu historického pramene (písemného či ikonografického), který jim určí učitel; v následující hodině povedou práci svých spolužáků s pramenem

* B 3 Portfolio • studenti si ukládají studijní materiály a vlastní zápisky do portfolia, které

využívají k přípravě na písemná opakování a zkoušení

B 4 Četba • studenti po konzultaci s vyučujícím přečtou knihu k tématu výuky a vy-

pracují výpisky

B 5 Ukázka dokumentárního či hraného filmu • studenti po dohodě s učitelem vyberou a přinesou ukázku dokumentár-

ního či hraného filmu, který se bude vztahovat k probíraným tématům; předem připraví otázky pro spolužáky, které jim pomohou zapamatovat si důležitá fakta a události, o nichž film pojednává

B 6 Pomůcky (mapy, přehledy, časové osy) • studenti po dohodě s učitelem připraví pomůcku pro výuku dějepisu

(např. nástěnná mapa, plakát představující souhrnně určité téma, časo-vá osa, slovníček odborných pojmů apod.)

B 7 Návštěva výstavy /muzea /účast na exkurzi • studenti navštíví výstavu /muzeum nebo se zúčastní exkurze, která bude

mít vztah k probíraným tématům; podmínka bude splněna i v případě, že návštěvu nebo exkurzi vykonají studenti spolu s rodiči (oddílem, zá-jmovým kroužkem apod.), ovšem za předpokladu, že o ní podají písem-nou/ústní zprávu, která bude podložena informačními materiály (kata-log, průvodce apod.)

DĚJEPIS

8

B 8 Nápad • studenti mohou předložit a na základě konzultace s učitelem realizovat

vlastní nápad, který bude mít souvislost s probíranými tématy


K 2



do 3. 11. 3

do 17. 12. 6

do 3. 3. 9

do 26. 5. 15


do 3. 11.

do 17. 12.

do 3. 3.

do 26. 5.

Učebnice:

Dějepis 1 pro gymnázia a střední školy – Pravěk a starověk. M. Popelka a V. Válková. Praha: SPN, 2008

DĚJEPIS

9

A 1 Vývoj života na Zemi. Základy paleontologie a vývojové biolo-gie.

IX

A 2 Základy taxonomie, systém a evoluce organismů, charakteris-tika a vznik života.

IX/X

* A 3 Buňka. • ústní zkoušení po kruzích

X

A 4 Systém a evoluce hub. Základní vlastnosti hub, houbová buň-ka. Hlenky, chytridiomycety, oomycety, eumycety (zygomycety, endomycety, vřecko- a stopkovýtrusé houby). Lichenizované houby, lišejníky. Význam hub, houby v lese, nebezpečí otrav. Po-znávací znaky našich nejdůležitějších jedlých a jedovatých hub.

X/XI

A 5 Stavba těla (pletiva) a tělních orgánů mnohobuněčných rost-lin (kořen, stonek, list).

XI

* A 6 Základy fyziologie rostlin. Vodní režim rostlin. Látkový a energetický metabolismus rostlin (fotosyntéza, dýchání, výživa rostlin). Růst a vývoj rostlin. Rostlinné hormony. Pohyby rostlin. • ústní zkoušení po kruzích

XII

A 7 Řasy – evoluce, systém, charakteristika, zástupci, význam. I

A 8 Rhyniophyta, mechorosty, kapradiny, přesličky, plavuně – evo-luce, systém, charakteristika, zástupci, význam.

II

* A 9 Systém a evoluce hub a výtrusných rostlin (včetně obrázků hlavních zástupců). • kdo má splněny podmínky A3, A4 a A5 alespoň za C, má tuto

automaticky

A 10 Nahosemenné rostliny. Stavba a funkce generativních orgánů. Vývoj rostliny, opylení a oplození. Současní a fosilní zástupci nahosemenných rostlin.

III

A 11 Krytosemenné rostliny. Evoluce, systém, charakteristika, stav-ba rozmnožovacích orgánů (květ, plod), způsob života, roz-množování, rozdělení na rostliny jedno- a dvouděložné.

IV

BIOLOGIE

10

A 12 Nejdůležitější čeledi krytosemenných rostlin. Hlavní zástupci u nás. • ústní zkoušení

IV/V

* A 13 Systém a evoluce semenných rostlin (včetně obrázků hlav-ních zástupců). • ústní zkoušení po kruzích

V

* A 14 Základy ekologie a fytocenologie (stanoviště; naleziště; populace, její charakteristiky a výzkum, vztahy mezi po-pulacemi; společenstvo, jeho charakteristiky a výzkum; biodiverzita, její ovlivnění člověkem; druhová sukcese; ekoton; rozšíření rostlin na Zemi – areál, endemity, relik-ty, nárys fytogeografického členění Země). Ekosystémy – charakteristika pojmu, charakteristika u nás se vyskytu-jících rostlinných společenstev (lesní a nelesní), vazba na jednotlivé ekotopy. Student je schopen ze znalosti geo-graficko-geologických poměrů přibližně určit původní bi-ocenózu. Význam ruderálního porostu. Ekologická stabili-ta – význam pojmu; vyhodnocení, EIA, ÚSES ad. • středeční projektový blok • test + protokol z aktivity v terénu

* B 1 Praktika (student se účastní a odevzdá protokoly z min. 80 %, pří-padně nahradí)

* B 2 Zdravotnický kurz první pomoci • v rámci podzimního výjezdu

* B 3 Poznávačka živočichů – obratlovci (včetně hlasů ptáků a žab)

* B 4 Poznávačka živočichů – bezobratlí (včetně schránek vybraných bezobratlých)

* B 5 Poznávačka rostlin 1 (podzimní aspekt)

* B 6 Poznávačka hub • říjen

BIOLOGIE

11

* B 7 Poznávačka rostlin 2 (jarní aspekt) • studijní výjezd v květnu

* B 8 Poznávačka hornin a minerálů • doporučuji splnit do Vánoc

* B 9 Průzkum zadané lokality • studijní výjezd v květnu

* B 10 Skupinová práce pro jednotlivé kruhy – příprava programu v rám-ci biologie (exkurze do Botanické zahrady, exkurze do Stromov-ky, středeční praktika) • je třeba, aby se kapitán včas domluvil a do přípravy a realizace se zapojili

všichni členové kruhu

B 11 90% účast na výjezdech a exkurzích školy

B 12 Student samostatně provede terénní botanický výzkum, nebo se na něm bude podílet (ve volném čase nebo na nějakém dobrovolném výjezdu), kvalitně ho zdokumentuje, dokáže vyvodit z pozorování zá-konitosti a závěry (konzultace), sepíše do jednoduché zprávy.

B 13 Student připraví z přírodních materiálů zajímavý mikroskopický pre-parát (který před ním dosud nikdo neprezentoval), nafotí, zhotoví ná-kres, předvede před třídou, popíše, povypráví o příslušných organis-mech (rostliny, houby).

B 14 Kvalitně zpracované zápisky v sešitě • kontrola 3x za rok • možno uznat již při 3. termínu podmínek

B 15 Poznávačka pokojových rostlin (včetně latinských názvů)

B 16 Tvorba učební pomůcky (prezentace, model, schéma) – kvalitní • konzultace

BIOLOGIE

12

B 17 Student nakreslí alespoň 10 rostlin dle skutečnosti v přírodě, nebo ve skleníku botanické zahrady – napíše, kdy a kde rostliny kreslil, zařadí je do systému, doplní rozšíření a ekologické nároky. • nutno odevzdat nejpozději 10 dní před příslušným termínem konce pod-

mínek

B 18 Skupinová práce – herbář k podmínce A12 – nejméně 15 položek, za-stoupení nejméně 8 čeledí, doplnit jméno rostliny, datum sběru, kdo sbíral a určoval, kde byla rostlina nalezena.

B 19 Účast ve školním kole biologické olympiády s postupem do krajského kola.

C 1 Studium cizojazyčné odborné literatury. • konzultace František Tichý nebo Petr Martiška

C 2 Šlechtitelství, genetické inženýrství. • konzultace Anežka Koutníková

C 3 Student se seznámí se zásadami pěstování alespoň 3 významných ze-mědělských plodin (původ, šíření, význam v historii, odrůdy, nároky, doba a metoda setby, škůdci, sklizeň, uskladnění, využití).

C 4 Exotická fytocenóza v zadané oblasti. • konzultace


K 2



do 3. 11. 5

do 17. 12. 10

do 3. 3. 15

do 26. 5. 26

BIOLOGIE

13

Praktika

č. datum téma protokoly hodnocení

1

2

3

4

5

Co splním A podmínky B a C podmínky

do 3. 11.

do 17. 12.

do 3. 3.

do 26. 5.

BIOLOGIE

14

* A 1 Opakování – základní chemické entity; skupenství; veliči-ny a jejich měření.

IX

Student rozlišuje látky od směsí a prvky od sloučenin a je schopen vysvětlit, jaký je mezi nimi rozdíl. Rozlišuje jednotlivá skupenství látek a chápe, jaký je fyzikálně-chemický základ změny skupenství. Zná a umí správně použít zá-kladní veličiny (hmotnost, objem, hustota, teplota) v jednoduchých výpoč-tech v chemii a dokáže aplikovat jednoduché postupy na změření těchto veličin v konkrétních případech (praktikum – povinná součást podmínky). V onkrétních případech dokáže určit průměrnou hodnotu měření, nalezne odlehlé hodnoty měření a dovede vysvětlit rozdíl mezi přesným/nepřesným a správným/nesprávným výsledkem. Rozlišuje veličiny extenzivní a intenzivní a na jednoduchých příkladech je schopen prezentovat rozdíly v obou skupi-nách veličin.

• vyjma praktika lze zkoušet skupinově

* A 2 Opakování - atomy, molekuly, ionty; názvosloví. IX/X

Student samostatně popíše (i pomocí nákresů) strukturu atomu a chápe zá-kladní myšlenky Daltonovy atomové teorie. Je schopen popsat základní vlast-nosti (hmotnost, náboj) elektronů, protonů a neutronů a jejich úlohu v rámci atomu. Z počtu protonů a neutronů je schopen odvodit atomové a hmotnost-ní číslo, rozumí pojmu izotop a je schopen uvést jednoduché příklady izotopů. Je schopen nakreslit periodickou soustavu prvků v krátké variantě a umístit do ní většinu prvků A a B skupin. Dokáže jednoduše popsat, co je molekula a iont, a vyjádřit oxidační číslo iontu. Správně pojmenuje minimálně devět z deseti náhodně zadaných sloučenin podle vzorce a dokáže vytvořit vzorec pro minimálně devět z deseti náhodně zadaných sloučenin.

• lze zkoušet skupinově

* A 3 Hmotnostní vztahy v chemii, poměry, reakční poměry. X

Student chápe princip, podle kterého se určuje relativní atomová hmotnost prvků a umí zdůvodnit její použití. Definuje mol a je schopen vysvětlit, jaký je vztah mezi relativní atomovou hmotností a molární hmotností daného prvku. Zná hodnotu Avogadrovy konstanty a je schopen spočítat jednoduché pří-klady (hmotnost atomu ze známé molární hmotnosti a vice versa). Student dokáže odvodit (s pomocí periodické tabulky) relativní molekulovou hmot-nost libovolné molekuly a určit procentuální složení dané sloučeniny a také z procentuálního zastoupení prvků odvodit empirický vzorec sloučeniny. Jed-noduše definuje, co je to chemická reakce, dokáže reakci zapsat do rovnice a zápisu rozumí, ovládá pojmy reaktant, produkt. Rovnici (i složitější) je scho-pen samostatně vyčíslit. Z množství reaktantů je schopen vypočítat množství produktů, a to v různých jednotkách (g, mol) – také opačně.

CHEMIE

15

A 4 Směsi a roztoky. XI

Na příkladech je student schopen popsat rozdíly mezi hrubou směsí, koloid-ními soustavami a rozpuštěnými látkami a dovede vysvětlit, zda a proč se jed-ná o směs homogenní, nebo heterogenní. Vybraným typům směsí přiřazuje názvy (aerosol, emulze, suspenze, pěny) a uvádí příklady. Student je scho-pen na příkladu homogenní směsi (roztoku) uvést, co je rozpouštědlo a co rozpouštěná látka, a své tvrzení zdůvodnit. Pokusem dovede rozlišit, zda je roztok elektrolytem, a dokáže teoreticky popsat, co se v elektrolytu děje při elektrolýze. Vysvětlí, jak probíhá hydrolýza solí. Na příkladech dovede vysvět-lit, co je rozpustnost látek a čím může být ovlivněna. Používá při tom pojmy nasycený, nenasycený, přesycený roztok. Student dovede vyjadřovat, počítat a převádět koncentraci roztoků – molární koncentraci, procentuální koncen-traci (m – hmotnostní %, V – objemová %). Využívá při tom hmotnostních a objemových zlomků. Dovede vypočítat potřebné množství látek při ředění roztoků a rozlišuje, kdy je třeba počítat s objemem a kdy s hmotností. Převody hmotnosti na objem a zpět provádí bezchybně. Základní údaje o důležitých sloučeninách je schopen vyhledávat v tabulkách. Na základě rovnice je scho-pen počítat složitější příklady využitelné v laboratorní praxi (typ: Kolik ml 2M kyseliny bude potřeba na přípravu 40 g určité soli této kyseliny).

A 5 Atomové jádro, radioaktivita. XI/XII

Student dovede uvést řády velikosti a hmotnosti jádra a popsat částice a síly (včetně vlastností těchto sil), které v jádrech působí. Dokáže popsat křivku sta-bility jader a vysvětlit odklon pásu stability od přímky 1:1, do vysvětlení zapojí elektromagnetickou interakci a pravidlo sudých čísel. Dovede vysvětlit, co je vazebná energie jádra (pomocí hmotnostního defektu) a ve kterých atomech jsou nukleony vázány nejpevněji a které prvky budou radioaktivní. Definuje hlavní reakce vedoucí k přeměně jader a dovede tyto reakce na příkladech rozpoznat a určit produkt (prvek) rozpadu (a vice versa). Na zadaném příkladu je schopen popsat a vysvětlit, co jsou rozpadové řady. Je schopen vysvětlit pojem poločas rozpadu a použít jej pro jednoduchý výpočet úbytku určitého izotopu v čase. Orientuje se v základních principech datování pomocí radio- izotopů. Uvede základní odlišnosti umělé radioaktivity od radioaktivity přiro-zené. Umí popsat princip jaderného štěpení a zná nebo odvodí způsoby regu-lace řetězové reakce. Pomocí nákresů je schopen vysvětlit principy jaderného reaktoru a jeho využití v energetice a principy jaderné pumy. Vysvětlí principy jaderné fúze a její potenciál pro energetiku (včetně aktuálních problémů).

CHEMIE

16

A 6 Elektronový obal, orbitaly. I

Student dokáže nastínit základní principy kvantové teorie a fotoelektrického efektu, ví, co je to emisní spektrum prvků, jak vzniká a jak jej lze využít. Na základě těchto poznatků vysvětlí, co jsou to kvantová čísla a atomové orbitaly. Je schopen kvantová čísla vzájemně odvozovat a interpretovat. Dokáže odvo-dit elektronovou konfiguraci libovolného prvku a zapsat ji do diagramu i for-málně, aplikuje při tom základní pravidla zaplňování orbitalů (Pauliho princip výlučnosti, pravidlo n+l, výstavbový princip, Hundovo pravidlo).

A 7 Periodická soustava. II

Student zná polohu prvků (vyjma transuranů) v tabulce, neplete si symboly prvků, orientuje se i pomocí latinských názvů prvků. Student spojuje atomová a kvantová čísla s vlastnostmi elektronového obalu a vlastnostmi prvku a jeho polohou v periodické tabulce prvků. Při zadaném Z určí polohu prvku a po-píše obecné vlastnosti skupiny prvku, případně prvku samotného (poloměr atomu, elektronegativita, ionizační energie, reaktivita, oxidační stavy apod.).

A 8 Chemická vazba. III

Student dovede okomentovat (i pomocí nákresů) energetickou podstatu vzniku vazby, zná typy vazeb (iontová, polární, kovalentní, kovová, koordi-načně kovalentní, slabé vazebné interakce) a dovede je srozumitelně popsat a vysvětlit rozdíly mezi nimi. Umí vazbu popsat pomocí Lewisových symbolů, dovede použít oktetové pravidlo a zná výjimky. Na základě rozdílu elektrone-gativit je schopen doplnit formální náboje a správně určí a zakreslí dipólový moment vazby a následně tvary jednoduchých molekul. Na základě polohy prvků v periodické tabulce dovede interpretovat jejich elektronegativitu a re-aktivitu, oxidační čísla a typ vazby, který bude daný prvek ve sloučeninách preferovat. Interpretuje typ vazby v závislosti na vlastnostech sloučeniny (a vice versa). Na základě typu vazby dovede odhadnout skupenství látky a re-lativní polohu bodů varu u dvou zadaných látek (například HF a HCl). Definuje vazebnou energii a zná její význam pro stabilitu sloučeniny.

A 9 Chemické reakce. III/IV

Proč látky reagují a k čemu tím směřují? Student dovede reakci zařadit z více hledisek – podle vnějších změn, skupenství reaktantů, podle přenášených částic, energetické bilance. Podle struktury látky dovede odlišit oxidační a re-dukční činidlo a zná jejich příklady a využití. U vybraných typů reakcí a látek je schopen z reaktantů odhadnout produkty, sestavit rovnici reakce a vyčíslit ji. Je schopen využít rovnici k výpočtům (opakování z A6).

CHEMIE

17

A 10 Kinetika chemických reakcí. IV

Student dovede vysvětlit, proč je nutné zemní plyn smísený se vzduchem za-pálit sirkou a proč se tento plyn ve směsi se vzduchem nevznítí samovolně, přestože po zapálení již samovolně hoří. Operuje s pojmy aktivační energie, aktivní srážky a aktivovaný komplex, umí je vysvětlit. Dovede definovat, co je to rychlost reakce a jak ji lze vyjádřit pomocí změny koncentrace látek a po-mocí okamžitých koncentrací reagujících látek. Dovede graficky vyjádřit zá-vislost rychlosti reakce na čase a také koncentrace reaktantů a produktů na čase a na těchto grafech ukázat, kdy je systém v dynamické rovnováze. Po-mocí rovnovážné konstanty umí spočítat jednoduché příklady. Vysvětlí, proč je rychlost reakce ovlivněna teplotou (a jak). Popisuje princip katalýzy (opět pracuje s teorií aktivovaného komplexu). Dovede navrhnout, jak lze efektivně zastavit některé reakce v praxi (například hoření).

A 11 Termochemie. IV

Student dovede uvést příklady otevřených soustav a vysvětlit, proč se che-mické děje studují na soustavách uzavřených. Definuje izobarický a izotermic-ký děj a dovede uvést příklady jejich využití v laboratoři i v praxi. Je schopen odvodit, jakým způsobem dochází ke změnám energetické bilance systému při izobarických dějích a operovat s pojmem entalpie. Na příkladech a graficky je schopen popsat a vysvětlit exotermní a endotermní reakce. Zná a vysvětlí zjednodušené termochemické zákony a dovede je využít při jednoduchých výpočtech. Dovede vysvětlit rozdíl mezi standardním slučovacím a spalným teplem a rovněž je zahrnout do výpočtů reakčních tepel. Zná znaménko re-akčních tepel u některých důležitých reakcí. Vědomosti dovede použít při výpočtu jednoduchých příkladů (množství tepla uvolněného při reakci zada-ného množství známých látek s tabelovanými hodnotami slučovacích a spal-ných tepel).

A 12 Acidobazické reakce, pH, hydrolýza solí. IV/V

Student definuje, co je kyselina a zásada z pohledu více teorií. Dovede napsat a identifikovat rovnici acidobazické reakce, ví co je neutralizace a jaké jsou její produkty. V rovnicích je schopen najít konjugované páry (identifikuje ky-selinu a její zásadu a vice versa). Na základě rovnovážné konstanty kyselin je schopen posoudit sílu kyselin. Dovede vysvětlit, co je to iontový součin vody, vyjadřuje kyselost roztoku pomocí koncentrace vodíkových a hydroxidových iontů (pH, pOH) a také je schopen z hodnoty pH a pOH odvodit koncentraci těchto iontů. Zná látky, které ovlivňují pH přírodních vod, a umí popsat někte-ré mechanismy a problémy spojené se změnami v koncentracích těchto látek v prostředí (včetně změn antropogenních).

CHEMIE

18

A 13 Molekulové orbitaly, tvar molekul. V

Student je schopen popsat vznik molekulových orbitalů a v molekule určit typ molekulového orbitalu. Ty jednodušší nakreslí, případně zapíše do diagramů. Pro vybrané sloučeniny dovede odvodit hybridizaci vazebných orbitalů a ná-sledně tvar molekuly.

A 14 Elektrochemie. V

Student dovede vysvětlit a použít pojmy poločlánek, článek, referenční elektroda. Umí tyto pojmy doprovodit nákresy. Dovede využít řadu napětí kovů k interpretaci reakcí některých sloučenin (solí vybraných kovů). Dovede odhadnout, které kovy lze úspěšně použít jako redukční činidla pro praktické získávání dalších kovů z jejich rud. Dovede popsat a provést měření někte-rých fyzikálně-chemických parametrů pomocí elektrod. Umí popsat průběh elektrolýzy a provést jednoduchý pokus. Na příkladu ukáže princip galvanic-kého článku a je schopen popsat funkci akumulátoru.

* B 1 Student odevzdá schválené protokoly z praktik.

Při praktických cvičeních dodržuje zásady bezpečnosti práce (ochranné po-můcky ad.). Protokoly budou obsahovat: jméno a příjmení autora, datum zhotovení, u každé úlohy pak popis látky, popis postupu (včetně použití pomůcek, přes-ných, nebo odhadnutých množství chemikálií), nákres aparatury, schéma analytického postupu, statistické zpracování dat (je-li součástí zadání) a závěr. Každý student odevzdává vlastní protokoly, které vypracuje samostatně, a to i v případě, že v praktiku pracoval ve dvojici. Praktika, která vynechá, si nahradí v čase určeném vyučujícím.

B 2 Vedení hodiny.

Student vede hodinu tak, aby bylo zřejmé, že studenty zaujal a něco naučil. Tématem musí být nová látka – student si na ni připraví učební listy včetně pracovních listů, případně kontrolních otázek.

• konzultace

B 3 Tvorba učební pomůcky. • konzultace

B 4 Student si kvalitně zpracovává zápisky v sešitě. • kontrola 4x za rok • student avizuje svůj zájem o tuto podmínku nejpozději před koncem prv-

ního čtvrtletí

CHEMIE

19

B 5 Práce s cizojazyčnou literaturou (Aj) – četba odborného textu, porozu-mění podstatě problému, vytvoření seznamu nových pojmů, výtah. • text zadá vyučující na základě konzultace

B 6 Chemie v okolí bydliště.

Student nastuduje, zmapuje, nafotí a popíše (vzorce, rovnice), jak se chemie uplatňuje v okolí jeho bydliště. O vybraném procesu (látce) vytvoří prezentaci (lze jako B8 – konzultace) a vše je schopen zhruba vysvětlit. Příklady: hnojení záhonů, svařování kovů, nátěrové hmoty, nemrznoucí směsi, pečení chleba, postřiky rostlin, mytí oken a nádobí, ošetření dřeva ve stavbě proti dřevoka-zům… Odevzdá písemný přehled na min. 1 A4, TNR vel. 12, řádkování 1,5; + přílohy (obrázky, nákresy) a seznam použité literatury.

• konzultace

B 7 Tvorba počítačové prezentace nebo animace k domluvenému tématu z chemie. • konzultace

B 8 Sledování kvality vod v okolním prostředí – chemické, fyzikální a bio-logické vlastnosti, nebo jiný projekt v oblasti chemie. • konzultace

B 9 Chemická podstata získávání kovů z rudy.

Po konzultaci si student o vybrané rudě zjistí co nejvíce z historie jejího získá-vání, zpracování a využití a popíše chemické procesy, které probíhají při jejím zpracovávání. Odevzdá písemný přehled na min. 2 A4, TNR vel. 12, řádkování 1,5; + přílohy (obrázky, nákresy).

B 10 Stavební hmoty z pohledu chemie.

Student si vybere určitou stavební hmotu a nastuduje její chemickou podsta-tu – složky, reakce (včetně rovnic a vysvětlení vlastními slovy). Námět na zákla-dě konzultace. Odevzdá písemný přehled na min. 2 A4, TNR vel. 12, řádkování 1,5; + přílohy (obrázky, nákresy).

C 1 Vybraná moderní analytická metoda.

Po konzultaci si student o vybrané metodě zjistí, jak funguje, jaké je její využít a jaký byl její vývoj.

CHEMIE

20

C 2 Chemie a Nobelova cena.

Student vybere jeden objev na poli pokud možno anorganické chemie, který toto ocenění získal, nastuduje základní informace o tomto objevu a jeho vyu-žití a o autorovi objevu. Problému se pokusí porozumět.

• konzultace

Hodnocení podmínek ve třech úrovních (expert, uživatel, začátečník) – sezná-mení s konceptem na úvodní hodině, rozdělení do cílových skupin, záznam. Vy-hlášení na konci roku.


K 2

Celkem 26 podmínek, z toho 4 povinné.


do 3. 11. 3

do 17. 12. 5

do 3. 3. 8

do 26. 5. 13

Praktika


1

2

3

4

5

6

CHEMIE

21


do 3. 11.

do 17. 12.

do 3. 3.

do 26. 5.

Nezbytná literatura a učebnice (aktuální vydání u všech titulů):

Wertheim J., Oxlade Ch., Waterhouse J.: Ilustrovaný přehled chemie, Blesk Ostrava (využití – celé studium)Mareček A., Honza J.: Chemie pro čtyřletá gymnázia – 1.díl, Olomouc (využití – celé studium)Mareček A., Honza J.: Chemie pro čtyřletá gymnázia – 2.díl, Olomouc (využití – celé studium)Periodická tabulka – například: Kotlík B. (2006), Fragment

Další doporučená literatura a učebnice:

Vacík J. (1999): Přehled středoškolské chemie, SPN (využití – celé studium)Vacík J. (1986): Obecná chemie, SPN (celé studium, pokročilá literatura, pouze pro zájemce o chemii)Chang R. (1995–2005) Chemistry, 1-8th edition, McGraw-Hill Higher Education (celé studium, velmi přehledná a doplňující kniha, nejen pro zájemce)Earnshaw A., Greenwood N. N. (1993): Chemie prvků I a II, Informatorium (celé studium, pokročilá literatura, zájemci; v jednom vydání krátkodobě k zapůjčení ve škole)

Dostupné a ověřené zdroje na internetu:

www.ptable.com – velmi podrobná a kvalitní tabulka v anglickém i českém jazycehttp://anorganika.gfxs.cz/ – vhodné pro procvičování anorganického názvoslovíwww.vesmir.cz – řada článků a zajímavostí, vyhledávání podle tématwww.prirodniskola.cz

CHEMIE

22

* A 1 Systém hornin a poznávání hornin a minerálů • tři pevně dané termíny; zkoušení mimo vyučovací hodiny, hodnotí se

nejlepší pokus

* B 1 Odevzdání úkolů z geologických exkurzí v I. pololetí • odevzdání bude možné vždy na konci exkurze, nejdéle však týden po ní • v případě neúčasti nebo v případě, že nestihnete odevzdat úkoly včas,

půjdete do terénu samostatně a odevzdáte úkoly dle aktualizovaného zadání; součástí náhradního zadání budou vždy fotografie (selfie) z lo-kalit s časovým tagem

* B 2 Odevzdání úkolů z geologických exkurzí ve II. pololetí • platí stejný postup, jako v I. pololetí

B 3 Geologie na výjezdech – student odevzdá vybranou formu geologic-kého deníku z výjezdu Přírodní školy (forma dle dohody – zápisky, ptt, film, foto, vzorky apod.). K deníku připojíte úvahu (opět může mít for-mát dle domluvy), která bude obsahovat: popis hornin, způsob vzniku hornin, struktury a textury hornin (proč skalní výchozy a horniny vy-padají tak, jak vypadají), vlivy na reliéf, vlivy na vegetaci, rizika spojená s horninami v dané lokalitě, možná využití hornin (například stavební materiál, štěrky, chemický průmysl, hutnictví, sklářství apod.). Cílem není replikace informací z internetu, ale vyjádření vlastních úvah. Nad úvahou povedeme krátkou (maximálně půlhodinovou) diskusi. Je mož-né, že budete požádání o opětovné promyšlení některých úvah (pokud například budou obsahovat zjevné rozpory).

B 4 Geologická zajímavost z okolí bydliště – přednáška před společným shromážděním (vystoupení maximálně 7 minut) • nutná konzultace s učitelem geologie

B 5 Student pomůže s přípravou geologické exkurze • je potřeba domluvit na začátku roku

B 6 Jiné téma dle dohody • konzultace nutná

GEOLOGIE

23


K 2



do 17. 12. 2

do 26. 5. 4

Praktika


1

2

3

4

Co splním A a B podmínky

do 17. 12.

do 26. 5.

GEOLOGIE

24

* A 1 Vesmír – vznik, vývoj, stavba (galaxie, hvězdy), sluneční sousta-va, planety, hvězdná obloha

IX

* A 2 Země jako vesmírné těleso – tvar, pohyby, rozměry Země, ča-sová pásma. Měsíc a jeho fáze, slapové jevy

X

* A 3 Základy kartografie – kartografická zobrazení, zeměpisná síť a souřadnice, mapa, měřítko, tematické mapy

XI

A 4 Litosféra, georeliéf a pedosféra – vznik Země a její stavba, utvá-ření reliéfu na Zemi, desková tektonika, vnitřní a vnější činitelé, systémy hornin, půdní typy a druhy, vznik a rozmístění půd

XII

A 5 Hydrosféra – rozložení a koloběh vody na Zemi, voda v oceá-nech, mořské proudy, voda v ledovcích, podzemní voda, řeky a jezera, umělé nádrže, povodí, rozvodí, úmoří

I

A 6 Atmosféra – stavba a složení atmosféry, počasí a klima, atmosfé-rická cirkulace, znečištění ovzduší, globální změny klimatu

II

A 7 Biosféra – tropy, subtropy, mírný pás, subpolární a polární pás, flóra a fauna v jednotlivých oblastech, souvislost s ostatními složkami přírodní sféry, zonální a výšková stupňovitost

III

A 8 Přírodní rizika – sopky, zemětřesení, tsunami, záplavy, klimatic-ké změny, lesní požáry; možné příčiny, mechanismy, následky, možnosti ochrany

IV

B 1 Kvalitně vedený sešit • kontrola vždy ve čtvrtletí

* B 2 Kartografické cvičení • v rámci středečního programu, jehož termín bude stanoven během září

* B 3 Orientační běh • podmínka se bude realizovat na listopadovém výjezdu

* B 4 Místopis světa • kdykoliv během roku; při splnění do termínu I. čtvrtletí bude podmínka

hodnocena 100 % (tedy za A), při splnění po I. čtvrtletí bude podmínka uznána „pouze“ jako splněná

ZEMĚPIS

25

* B 5 Místopis Česka • kdykoliv během roku

* B 6 Místopis Prahy • kdykoliv během roku

B 7 Referát – prezentace ve třídě na téma z výuky včetně odevzdaného textu, délka ústního projevu 10 –20 minut, text stačí v bodech, ale s jasnou a přehlednou strukturou • kdykoliv během roku, nutná domluva předem

B 8 Státní vlajky

B 9 Místopis města Evropy

B 10 Práce s textem – vytvoření souvislého textu představujícího shrnutí hlavních myšlenek článku, krátký ústní projev • kdykoliv během roku

B 11 Článek do české wikipedie • kdykoliv během roku, nutná domluva předem

B 12 Vlastní návrh studenta • kdykoliv během roku, nutná domluva předem


K 2

ZEMĚPIS

26



do 3. 11. 3

do 17. 12. 6

do 3. 3. 12

do 26. 5. 16

Místopisy světa (lze plnit do konce šk. roku, při splnění do 3. 11. hodnoceno za A)

část místopisu splněno (podpis učitele)

Afrika

Asie

Austrálie a Oceánie

Evropa

Jižní Amerika

Severní Amerika


do 3. 11.

do 17. 12.

do 3. 3.

do 26. 5.

Doporučená literatura: Příroda a lidé Země, učebnice zeměpisu pro střední školy, Bičík, Jánský a kol., Nakla-datelství České geografické společnostiŠkolní atlas dnešního světa, Hanus, Šídlo a kol., nakladatelství Terra

Pojmy na místopisy, vlajky a další informace jsou na http://www.prirodniskola.cz/lide/lektori/stepan-machacek/

ZEMĚPIS

27

* A 1 Obsah, metody a význam fyziky. Fyzikální veličiny a jejich jednotky. Vektory a práce s nimi. Převody jednotek, úpra-vy výrazů, práce s exponenty. • nutno splnit do prvního termínu podmínek formou pěti splně-

ných testíků

* A 2 Kinematika hmotného bodu. Rovnoměrný pohyb, zrychle-ný pohyb.

IX/X

* A 3 Pohyb po kružnici. X

* A 4 Dynamika hmotného bodu a soustavy hmotných bodů. XI

* A 5 Mechanická práce a mechanická energie. XII/I

* A 6 Gravitační pole. • ústní zkoušení

II

* A 7 Mechanika tuhého tělesa. III/IV

* A 8 Základy speciální teorie relativity. • zkoušení po kruzích

IV/V

* B 1 Protokoly ze všech praktik, nahrazení těch, na která jste chyběli.

* B 2 Kvalitní vedení sešitu včetně vypracování domácích úkolů. • kontrola koncem 1. čtvrtletí




FYZIKA

28

B 6 Kvalitní příprava a vedení vyučovací hodiny nebo exkurze (možno i vedení hodiny v nižším ročníku, případně i fyzikální program ve vol-ném čase, na akci apod.).

B 7 Aktivní účast na fyzikální olympiádě nebo fyzikálním korespondenč-ním semináři. • ve spolupráci s Vojtou Žákem na MFF UK • doporučuji zvláště pro ty, kteří uvažují o maturitě z fyziky

B 8 Výroba kvalitní učební pomůcky (ideálně model) nebo příprava ně-kolika fyzikálních pokusů vztahujících se k probíranému tématu; de-monstrace daného jevu s jejich pomocí před třídou.

B 9 Příprava a pomoc při vedení praktických cvičení ve škole, nebo na MFF UK. • ve spolupráci s Vojtou Žákem

B 10 Aktivní účast na alespoň dvou setkáních fyzikálního kroužku Vojty Žáka na MFF UK. • ve svém volném čase – zpravidla ve čtvrtek odpoledne • možno spojit s přípravou praktik pro třídu

B 11 Student navštíví zajímavé technické zařízení nebo památku a sepíše reportáž z návštěvy. Protokol by měl obsahovat místo, čas, popis, co jste tam dělali, základní historii a technické parametry, fotky nebo kresby a ideálně i rozhovor s někým, kdo tam pracuje. Může to být např. vodní nebo větrná elektrárna, lokomotiva vlaku (rozhovor se strojvedoucím), čistička odpadních vod, vodárna, parník apod. • ideálně to předem zkonzultujte… • můžete využít i dobrovolné akce

B 12 Praktická poznávačka hvězd a souhvězdí severní oblohy (na některé akci). Alternativou je vlastní astronomické pozorování nějakého ob-jektu podle domluvy a vytvoření hezkého protokolu s nákresem, pří-padně další dokumentací.

B 13 Student nakreslí kvalitní komiks, případně natočí krátké video o životě nějakého fyzika. • konzultace

FYZIKA

29

C 1 Aktuality, zajímavosti z odborných publikací; seznámení třídy s nimi (vlastní poznámky psané rukou).

C 2 Princip fungování složitějšího technického zařízení nebo stroje zalo-ženého na probírané látce (může mít podobu samostatného vyprávě-ní z rukou psaných poznámek nebo prezentace, kterou student doplní komentářem).


K 2



do 3. 11. 5

do 17. 12. 8

do 3. 3. 11

do 26. 5. 16

Praktika


1

2

3


do 3. 11.

do 17. 12.

do 3. 3.

do 26. 5.

Kdo bude mít splněno více podmínek, než je potřeba, promítne se mu to do kla-sifikace v pololetí, resp. na konci roku.

FYZIKA

30

POVINNĚ VOLITELNÉ PODMÍNKY

* B 1 Povinně – proslov (5 min) na jedno z uvedených témat: • výchova a vzdělávání • (zdravý) životní styl • mezilidské vztahy • jiné téma pouze po domluvě s učitelem

Povinný je výběr jedné podmínky z B2 – B4 (jedna z podmínek je povinná, ostat-ní výběrové):

* B 2 / B 2 Recenze z různých odvětví kultury (kniha, výstava, divadelní, filmo-vé, hudební, taneční a jiné představení; rozsah 1–2 A4)

* B 3/ B 3 Reportáž vztahující se k některé z projektových střed (rozsah 1–2 A4)

* B 4/ B 4 Referát na vybraného autora, který psal (také) povídky – předsta-vení autora a jeho tvorby se zaměřením na povídkovou tvorbu (bližší charakteristika: tematické zaměření, styl autora; rozsah: 1–2 A4, včetně stručné ppt prezentace)

B 5 Hra na opakování probíraného jevu z jazyka (mluvnice) • po konzultaci s učitelem

B 6 Popis a charakteristika (vnější a vnitřní) vybrané postavy z historického románu z povinné literatury (rozsah min. 1 A4)

B 7 Bible – vybrané podobenství z evangelií – volná aktualizace (rozsah 1–2 A4)

B 8 Variace na téma Odysseových dobrodružství – vymyslet a sepsat další dobrodružství, kterým mohl Odysseus projít na své cestě zpět na rod-nou Ithaku (rozsah 1–2 A4)

B 9 Variace na téma „proměny“ (inspirace dílem Proměny Publia Ovidia Nasa) – vymyslet a sepsat vlastní příběh (próza, poezie; rozsah 1–2 A4)

B 10 Úvaha na téma „Je náš život předem určen, máme každý svůj neměn-ný osud?“ (východisko: reakce na dílo Sofokla Král Oidipus; rozsah 1–2 A4)

ČESKÝ JAZYK

31

B 11 Sepsání autorské povídky, jejíž děj se odehrává v období starověku nebo středověku nebo s ním má spojitost (rozsah min. 2 A4)

B 12 Čtenářský deník – 2 zpracované zápisy z knih mimo povinnou literatu-ru (dle zadané struktury)

B 13 Zápis do kroniky školy (články z výjezdů, z projektových střed i z udá-lostí z průběhu běžného školního roku)

B 14 Vlastní nápad • po konzultaci s učitelem


Termíny co splním splnit min. splněno (podpis učitele)

do 29. 11. 2 podmínky

do 3. 4. 4 podmínky

Povinná literatura

Termíny kniha

do 30. 9. historický román z období starověku nebo středověku

do 18. 11. Bible (Nový zákon): Lukášovo evangelium

do 15. 1. vybrané dílo antické (řecké) literatury

do 26. 2. Kosmova / Dalimilova kronika

do 1. 4. libovolná středověká legenda o světcích

do 6. 5. libovolná kniha povídek (soubor povídek jednoho autora, popř. sou-bor povídek různých autorů)

ČESKÝ JAZYK

32

Studenti jsou v předmětu hodnoceni klasifikací, tedy klasickým známkováním v ho-dině. Systém hodnocení je ale doplněn podmínkami, které podmiňují závěrečnou klasifikaci. Splněním těchto podmínek, které jsou všechny povinné, studenti proka-zují minimální pokrok rozvoje jazykových kompetencí a znalostí (Podmínky jazyko-vé úrovně) a svůj aktivní přístup k výuce jazyka (Aktivizující podmínky, Individuální podmínky). Pokud žák nesplní všechny vypsané podmínky pro daný školní rok, může mu být snížena klasifikace, nebo bude v předmětu klasifikován na základě komisio-nálního přezkoušení.

PODMÍNKY JAZYKOVÉ ÚROVNĚ Je třeba je úspěšně absolvovat každé pololetí

Didaktický písemný test – píší pouze žáci, kteří mají z průběžně psaných gramatic-kých testů průměr 2,0 nebo horší Poslech – bude známkován; kdo bude mít výrazně špatné hodnocení, může dostat zvláštní poslechový úkolEseje – budou známkovány; kdo bude mít výrazně špatné hodnocení, může dostat zvláštní písemný úkol

Didaktický test – každý má 2 pokusy; student uspěje, pokud dosáhl úspěšnosti 65 % a lepší. Pokud neuspěje, bude hodnocen na základě komisionální zkoušky. Poslech a Esej je možné zkoušet 2x. Pokud student neuspěje, zpracuje písemně libo-volné téma dle svého výběru (rozsah min. 1x A4 v počítačové podobě), na dané téma pak pohovoří ústně při prezentaci své práce.

AKTIVIZUJÍCÍ PODMÍNKY Je třeba je splnit v průběhu školního roku

Jsou specifikovány na začátku školního roku pro každou třídu zvlášť. Běžně mají tyto podmínky podobu četby knih v originále, přípravy a realizace po-slechů prezentací na různá témata podle zájmů studentů, kreativní úkoly atd. Termíny plnění jazykových podmínek jsou 29. 11. a 3. 4.

INDIVIDUÁLNÍ PODMÍNKY Jsou udělovány jednotlivým žákům dle potřeby.

ANGLICKÝ JAZYK

33

SYSTÉM HODNOCENÍ

Matematika není podmínkový předmět, vyžaduje průběžnou práci. Studenti získávají známky za základní testy, velké testy, domácí úkoly a aktivitu (práce navíc, počí-tání u tabule, dobrovolný úkol aj.). Během roku má každý student orientačně čtyři velké testy (vždy ve čtvrtletí), deset běžných testů a dvacet domácích úkolů, které se známkují stejně jako testy.

Celkový průměr se počítá jako vážený aritmetický průměr, kde známka z velkého testu má hodnotu pěti známek, ostatní známky jsou na stejné úrovni. Základní testy nelze opravovat, velké testy ano. Student má možnost jednoho opravného termínu (jeden společný termín pro všechny) v době mimo vyučování. V případě opravy se do průmě-ru počítá pouze nová známka. Známky jsou průběžně zveřejňovány v elektronickém indexu.

Studenti mají mít k práci v hodině sešit na matematiku, psací pomůcky (případně i rý-sovací) a základní vědeckou kalkulačku (ne na mobilním telefonu). Učebnici mohou mít doma pro přípravu a domácí úkoly, na hodině ji nepoužíváme.

MATEMATIKA

34

Při plnění podmínek typu A platí tato pravidla:

I. Na získání jakékoliv nepovinné podmínky A máte standardně tři pokusy (zapo-čítává se každý test a ústní zkoušení zvlášť, vyjma zkoušení v desetidenní lhůtě po prvním testu – viz bod IV). Pokud neuspějete ani napotřetí, nemůžete již tuto podmínku získat a musíte splnit předepsaný počet podmínek pomocí podmínek B a C, nebo kreditů. V případě, že dáváte přednost plnění podmínek B a C, mů-žete nepovinné podmínky A vynechat záměrně. Musíte pouze dosáhnout počtu podmínek předepsaného pro dané čtvrtletí (uvedené u každého předmětu) a na konci čtvrtého čtvrtletí mít také splněny všechny povinné podmínky.

II. Podmínky povinné (jsou označeny tučně) můžete zkusit získat až čtyřmi pokusy. Čtvrtý termín však stanovuje ředitel školy (obvykle na konci čtvrtého čtvrtletí, zhruba týden před odjezdem na Expedici) a zkoušení proběhne před komisí. Pokud nesplníte povinnou podmínku (platí pro podmínky A i B) ani ve čtvrtém termínu, tj. Váš výkon nebude možné hodnotit ani jako „dostatečný“, nesplníte podmínky pro zvládnutí učiva daného předmětu. To znamená, že se nezúčastníte výzkumných prací na Expedici, ale budete se připravovat na souhrnnou zkoušku z daného vyučovacího předmětu. Stejný postup platí i v případě, že nestihnete získat potřebný počet podmínek do termínu platného pro čtvrté čtvrtletí. Po-vinné podmínky B jsou navíc podmínkou klasifikace z předmětu (např. povinná četba) a nesplní-li je student do konce klasifikačního období, nemůže být z před-mětu hodnocen.

III. Pokud v některém předmětu nestihnete získat potřebný počet podmínek v jiném než čtvrtém čtvrtletí, nebo nestihnete získat povinnou podmínku vázanou ter-mínově v daném čtvrtletí, budete skládat souhrnnou zkoušku z tohoto předmětu v rozsahu učiva za dané čtvrtletí. Počet podmínek se pro další čtvrtletí nesnižuje a podmínky musíte do konce dalšího čtvrtletí doplnit či nahradit kreditem (nelze u povinných podmínek).

IV. Když je v předmětu probráno určité téma – podmínka – oznámí Vám vyučují-cí termín konání kontrolního testu (v případě znalostní podmínky). Test budete psát během vyučovací hodiny. Pokud uspějete, získáte (splníte) tak danou pod-mínku. Nebudete-li s dosaženým hodnocením spokojen/a, můžete si během de-seti pracovních dnů opravit test. Podmínkou je alespoň hodnocení C. Při horším hodnocení musíte využít další termín. Oprava probíhá v rámci odpoledních kon-zultačních hodin vyučujících, nebo v průběhu dobrovolných akcí.

V. Pokud desetidenní lhůtu k opravě nevyužijete, propadne Vám jeden termín zkoušky. Další termíny mohou být předmětem domluvy nebo určeny vyučujícím a zkoušení v těchto termínech by mělo probíhat písemnou formou (pokud učitel nestanoví jinak).

35

VI. Na základě domluvy s vyučujícím se můžete nechat z libovolné podmínky pře-zkoušet a zlepšit si tak hodnocení. Přezkoušení je počítáno jako další termín pl-nění podmínky.

VII. Vyučující může vybrané podmínky zkoušet pouze ústně. Může také vyhlásit ter-mín, do kterého musíte určitou podmínku splnit (může se lišit od závěrečného květnového termínu). V takovém případě to ale včas (nejméně měsíc dopředu) oznámí a v písemné formě tuto informaci vyvěsí na nástěnku ve škole. V případě, že příslušnou podmínku nesplníte v tomto termínu bez závažného důvodu a jde zároveň o podmínku povinnou, propadnou Vám všechny tři termíny. Další po-stup bude v souladu s bodem II.

VIII. V případě, že v době vyhlášení testu z určité podmínky (bod IV) krátkodobě onemocníte (max. sedm pracovních dní), máte na splnění této podmínky deset pracovních dní od návratu do školy. Forma plnění podmínky je pak předmětem domluvy s vyučujícím. V případě dlouhodobé nemoci je forma i rozsah plnění podmínek předmětem domluvy s vyučujícím, v případě vážné nemoci i s ředite-lem školy.

IX. Vyučující může vybrané podmínky A zkoušet skupinově (po kruzích). Aby mohl celý kruh v podmínce uspět, všichni studenti z kruhu musí získat hodnocení ale-spoň „dostatečně“ (D). V případě že někdo z kruhu podmínku nesplní, známky se nezapisují nikomu z kruhu a zapíší se, pokud do jednoho týdne ti, kdo podmínku nesplnili, uspějí alespoň „dostatečně“ (D). V opačném případě se skupinové zkou-šení pro celý kruh opakuje bez ohledu na předchozí hodnocení.

X. Počet pokusů plnění jedné podmínky může vyučující snížit, případně zvýšit. Uči-ní tak během září dodatkem k podmínkám a k sylabu přednášek (existuje-li). Kaž-dopádně máte na základě žádosti možnost jednou plnit podmínku před komisí.

36

Při tvorbě podmínek typu B a C dbejte následujících zásad:

I. Podmínky B a C jsou nedílnou součástí výuky na Přírodní škole. Můžete jich ale splnit i více a vynechat pak nepovinné podmínky A (pokud máte dostatečný cel-kový počet podmínek pro dané čtvrtletí).

II. Podmínky B a C si můžete nechat zadat nejpozději dva týdny před koncem plně-ní podmínek v daném čtvrtletí. Odevzdat je pak můžete nejpozději týden před tímto termínem (pokud učitel daného předmětu neuvede jinak). Důvodem je provedení kontroly a možnost případných oprav podmínky.

III. Podmínky B a C jsou rovnocenné podmínkám A. Proto je nutné odevzdávat B a C podmínky kvalitně zpracované. To znamená zejména:

a) čitelné – u schémat dostatečně velká, u všech rozvržená a předkreslená pís-mena, rozvržené obrázky; nevyhýbejte se pravítku, kružítku a dalším rýso-vacím potřebám – záměrné uvolnění formy a chyby v rozvržení jde snadno rozlišit

b) vhodně upravené – pokud má podmínka viset, je třeba ji opatřit závěsem apod.; obecně musí být podmínka funkční

c) esteticky zpracované – nelze odevzdat podmínky zohýbané, otrhané, posle-pované, upatlané, bez vygumovaných předkreslených linií apod.

d) obsahově správné – kontrola a konzultace obsahu by měla být samozřejmostí

e) bez gramatických chyb

IV. U všech podmínek musí být uvedeny zdroje, ze kterých autor při tvorbě čerpal, jméno autora a datum zpracování, a to tak, aby to nerušilo funkci podmínek. Musí zároveň obsahovat všechny náležitosti uvedené u konkrétní podmínky.

V. Učitel může u každé podmínky vyžadovat povinně i zdroje mimo internet (kniž-ní). Studentovi to sdělí při konzultaci u zadávání podmínky.

VI. Je nepřípustné vytvářet podmínky kopírováním, nebo opisováním souvislých částí textů jiných autorů. Pokud je použití cizího textu nezbytné, musí být za pří-slušnou pasáží připojena i citace. Podmínky vytvořené kopírováním a přepisová-ním cizích textů bez citace nebudou uznány.

VII. Svůj postup konzultujte s vyučujícím, abyste se vyhnuli zbytečným opravám.

37

Pravidla odevzdávání protokolů z biologických a fyzikálních praktických cvičení:

I. Protokoly z praktik student odevzdává do 2 týdnů od uskutečnění praktik.

II. Protokoly student odevzdává v podepsaném sešitě určeném pouze na protokoly z praktik.

III. Práce v praktiku i protokoly jsou hodnoceny takto:

OK+ výborná práce v praktiku, pečlivě a bez chyb zpracované, včas odevzdané protokoly

OK dobrá práce, včas odevzdané protokoly pouze s drobnými chybami

OK− nesplnění některého úkolu v praktiku, pozdní odevzdání protokolů, větší množství chyb v protokolech

IV. Protokoly neúplné nebo se zásadními chybami nemohou být uznány.

V. Účast na 80 % praktických cvičení a odevzdání protokolů z nich je podmínkou pro získání povinné podmínky B1 (tj. podmínkou účasti na Expedici).

VI. Student, který se z jakéhokoliv důvodu některých praktik neúčastní, nahradí si je domluveným způsobem.

VII. Hodnocení praktik je součástí celkového hodnocení předmětu.

38

POZNÁMKY

39

POZNÁMKY

40

ROZVRH HODIN

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Po

Út

St

Čt

Pá

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Po

Út

St

Čt

Pá

POZNÁMKY

Gymnázium Přírodní škola, o.p.s.Strossmayerovo náměstí 990/4, 170 00 Praha [email protected], www.prirodniskola.czwww.facebook.com/prirodniskola, 283 922 299

Date post:	26-Jan-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	0 times
Download:	0 times

PRO 5. ROČNÍK OSMILETÉHO STUDIA 2015/20164 * B 1 Četba – psychologie (splnitelná do 17. 12.)...

Documents