Zahrada životaZahrada životaprojekt v rámci environmentální projekt v rámci environmentální

výchovyvýchovy

Proč chceme přetvářet Proč chceme přetvářet zahradu?zahradu? Protože v posledních letech došlo k Protože v posledních letech došlo k

velkému odcizení člověka přírodě.velkému odcizení člověka přírodě.

Chceme, aby si děti vytvořily trvalý a Chceme, aby si děti vytvořily trvalý a hluboký vztah k přírodě, který později hluboký vztah k přírodě, který později přeroste v dovednost poznat co je pro přeroste v dovednost poznat co je pro přírodu dobré a co není a ještě později v přírodu dobré a co není a ještě později v potřebu a chuť přírodu aktivně chránitpotřebu a chuť přírodu aktivně chránit..

Jak toho chceme dosáhnoutJak toho chceme dosáhnout ? ? Tím, že vytvoříme pro děti estetické, Tím, že vytvoříme pro děti estetické,

podnětné prostředí, ve kterém si budou podnětné prostředí, ve kterém si budou moci hrát a přirozeně si osvojovat nové moci hrát a přirozeně si osvojovat nové znalosti o vztazích a souvislostech v znalosti o vztazích a souvislostech v přírodě.přírodě.

Prostředí, které jim umožní Prostředí, které jim umožní svobodný a samostatný pohyb po svobodný a samostatný pohyb po zahradě, dá jim možnost objevovat, zahradě, dá jim možnost objevovat, pozorovat, zkoumat…..pozorovat, zkoumat…..

Co chceme vybudovat?Co chceme vybudovat?Přírodní zahradu, ve které sePřírodní zahradu, ve které sebudou moci děti seznámit sebudou moci děti seznámit sečtyřmi živly:čtyřmi živly:

VodouVodou

ZemíZemí

S ohněmS ohněm

VzduchVzduch

Co od této změny Co od této změny očekáváme?očekáváme?

Že spolu s dětmi vybudujeme Že spolu s dětmi vybudujeme takové prostředí, které bude takové prostředí, které bude dostatečně simulovat volnou dostatečně simulovat volnou přírodu, bude děti inspirovat ke přírodu, bude děti inspirovat ke hrám a experimentům a pomůže jim hrám a experimentům a pomůže jim vytvořit si pozitivní a hluboký vztah vytvořit si pozitivní a hluboký vztah k přírodě.k přírodě.

•Očekáváme, že vzájemnou spoluprací se Očekáváme, že vzájemnou spoluprací se prohloubí vztahy školy a školky prohloubí vztahy školy a školky s rodiči, mezi dětmi, mezi pedagogy s rodiči, mezi dětmi, mezi pedagogy navzájem, se zástupci MČ Koloděje i s navzájem, se zástupci MČ Koloděje i s obyvateli obce Koloděje.obyvateli obce Koloděje.

•Vytvoří se pozitivní klima, které bude Vytvoří se pozitivní klima, které bude prospěšné pro všechny zúčastněné.prospěšné pro všechny zúčastněné.

•Škola i školka se zviditelní.Škola i školka se zviditelní.

JAKÉ PRVKY CHCEME JAKÉ PRVKY CHCEME VYBUDOVAT A PROČ?VYBUDOVAT A PROČ?

Vodní prvky Vodní prvky chceme, aby děti získaly základní chceme, aby děti získaly základní poznatky o vodě a aby s vodoupoznatky o vodě a aby s vodou mohly experimentovat bezmohly experimentovat beznebezpečí utonutí. nebezpečí utonutí.

Jezírko – Jezírko – pozorování vodního pozorování vodního biotopu, hry s vodou, experimentybiotopu, hry s vodou, experimenty

Pítka – Pítka – k dodržování pitného k dodržování pitného režimu pro děti i dospělérežimu pro děti i dospělé

Dešťový potůček – Dešťový potůček – vhodný k vhodný k odvádění dešťové vody do jezírkaodvádění dešťové vody do jezírka

MlhovištěMlhoviště – v letních měsících k – v letních měsících k osvěžení dětí na zahraděosvěžení dětí na zahradě

ZeměZemě

Bylinkové zahrádkyBylinkové zahrádky

děti si mohou samy vypěstovatděti si mohou samy vypěstovat

různé druhy bylinek, nebo zeleniny,různé druhy bylinek, nebo zeleniny,

naučí se zároveň něconaučí se zároveň něco

o stavbě a růstu rostlino stavbě a růstu rostlin

a ještě mohou výsledkya ještě mohou výsledky

své práce zkonzumovat.své práce zkonzumovat.

Tím, že o své zahrádkyTím, že o své zahrádky

budou pravidelně budou pravidelně

pečovat se naučípečovat se naučí

zodpovědnosti.zodpovědnosti.

Květinové záhonkyKvětinové záhonky Děti mohou aktivně působit na Děti mohou aktivně působit na

prostředí, ve kterém se pohybují. Mají prostředí, ve kterém se pohybují. Mají možnost esteticky utvářet své okolí.možnost esteticky utvářet své okolí.

MužiciMužiciHrou s kameny si děti rozvíjí motorickéHrou s kameny si děti rozvíjí motorickédovednosti, kameny dávají dětemdovednosti, kameny dávají dětemmožnost stavět věže, plošné obrázky amožnost stavět věže, plošné obrázky azároveň objevovat jejich vlastnosti zároveň objevovat jejich vlastnosti např.např.váhu, tvrdost,váhu, tvrdost,barvu, možnosti barvu, možnosti využití apod.využití apod.

Vrbové stavby – 1. část obnovy Vrbové stavby – 1. část obnovy zahrady, která je již dokončenázahrady, která je již dokončená

Přírodní prvky, na jejichž sázení se dětiPřírodní prvky, na jejichž sázení se děti

podílely a mohou sledovat, jak stavbypodílely a mohou sledovat, jak stavby

rostou, jak se vyvíjejí. Navíc tím dětirostou, jak se vyvíjejí. Navíc tím děti

získaly nový, soukromý prostor pro hru,získaly nový, soukromý prostor pro hru,

prostor o který se budou starat a nebudouprostor o který se budou starat a nebudou

jej ničit.jej ničit.

KompostérKompostérDěti se naučí hospodařit s bioodpademDěti se naučí hospodařit s bioodpadem

a dokážou jej využít při péči o bylinky aa dokážou jej využít při péči o bylinky a

květiny na školní zahradě. Nenásilnoukvětiny na školní zahradě. Nenásilnou

formou se tak dozví i něco oformou se tak dozví i něco o

obnovitelných zdrojích. obnovitelných zdrojích.

Hmatový chodníček – rozvíjí smyslové vnímání formou hry

Oheň – Oheň –

Děti poznávají vlastnosti ohněDěti poznávají vlastnosti ohně( vydává světlo, pálí, voní, hřeje,( vydává světlo, pálí, voní, hřeje,upravuje potraviny, co hoří, upravuje potraviny, co hoří, nehoří…) a učí se respektovat ho, nehoří…) a učí se respektovat ho, dávat si pozor.dávat si pozor.

Posezení kolem ohništěPosezení kolem ohništěPosezení by sloužilo jako sedátka přiPosezení by sloužilo jako sedátka při

opékání, ale i jako herní prvek poopékání, ale i jako herní prvek po

kterém se dá chodit, přeskakovat ho …kterém se dá chodit, přeskakovat ho …

Vzduch Vzduch – pozorování – pozorování vlastností vlastností větru – že může měnit směr, sílu, větru – že může měnit směr, sílu, že vzduchem se přenáší i zvuk, dá že vzduchem se přenáší i zvuk, dá se využívat k létání….se využívat k létání….

Větrníky vlastní výrobyVětrníky vlastní výrobyVyužití různých materiálů – vhodné k Využití různých materiálů – vhodné k

pozorování fyzikálních zákonitostípozorování fyzikálních zákonitostí

KorouhvičkyKorouhvičkyPozorování směru větru – učit sePozorování směru větru – učit se

odhadnout odkud vane a kam,odhadnout odkud vane a kam,

Využít i meteorologické stanice?Využít i meteorologické stanice?

ZvonkohryZvonkohryOpět lze využít různé materiály – dřevo,Opět lze využít různé materiály – dřevo,

kovy, sklo...kovy, sklo...

Papíroví draci, Papíroví draci, horkovzdušné balonyhorkovzdušné balonyPouštění draků, pouštění balónů s horkýmPouštění draků, pouštění balónů s horkýmvzduchem, pozorování letu ptáků by mělovzduchem, pozorování letu ptáků by měloposloužit ke sledování fyzikálníchposloužit ke sledování fyzikálníchzákonitostí a jejich výsledných efektůzákonitostí a jejich výsledných efektů

PlachetničkyPlachetničkySpojení vodního prvku s využitím větrnéSpojení vodního prvku s využitím větrnéenergie by mělo dětem pomoci objasnit,energie by mělo dětem pomoci objasnit,že se vítr dá využít např. jako pohon.že se vítr dá využít např. jako pohon.

Ostatní plánované prvky

Hotel pro hmyz – je vhodný k vhodný k pozorování hmyzu, zkoumání a pozorování hmyzu, zkoumání a získávání nových informací a získávání nových informací a poznatků.poznatků.

Stoly s lavicemiStoly s lavicemi Dají se využít k vyučování venku, keDají se využít k vyučování venku, kestolování, ke společnému posezení a přistolování, ke společnému posezení a přizhotovování různých výrobků např.zhotovování různých výrobků např.herbářů, výrobků z přírodnin, kresleníherbářů, výrobků z přírodnin, kresleníapod.apod.

Tabule na kresleníTabule na kreslení vhodné k vystavení výrobků, výkresů, vhodné k vystavení výrobků, výkresů,

obrázků živočichů, rostlin, děti by je obrázků živočichů, rostlin, děti by je mohly využívat při svých hrách ke mohly využívat při svých hrách ke kreslení křídou apod.kreslení křídou apod.

Zvýšený povrch s tunelemZvýšený povrch s tunelem vhodné i pro školáky k rozvoji hrubé vhodné i pro školáky k rozvoji hrubé

motoriky, fyzické zdatnosti, motoriky, fyzické zdatnosti, obratnosti ….obratnosti ….

Pódium se stoly a židlemi

Plán realizace:Plán realizace: V lednu 2013 Mgr. Petráková (zástupce ředitele

ZŠ a MŠ Koloděje) společně s Ing. Vlčkovou (zástupce rodičovského sdružení KROS) zpracovaly a odeslaly žádost o grant na MHMP - určený na obnovu zahrady.

Výsledek bude znám do konce března 2013 Druhý grant na Nadaci ČEZ bude podán do

konce května 2013, vyhodnocení bude známo za 2-3 měsíce tohoto roku

Plánujeme podat žádost k Nadaci Plánujeme podat žádost k Nadaci Proměny : Proměny :

„„Zahrada hrou“, v dubnu – květnu 2013Zahrada hrou“, v dubnu – květnu 2013

Co můžeme dělat my?Co můžeme dělat my?Březen 2013Březen 2013 Zpracovat spolu se žáky školy a školky Zpracovat spolu se žáky školy a školky

plán zahrady , děti si samy určí (s plán zahrady , děti si samy určí (s pomocí učitelek) co chtějí mít na pomocí učitelek) co chtějí mít na zahradě a kde. zahradě a kde.

Duben 2013 - 2. schůzkaNa této schůzce bychom měli :Na této schůzce bychom měli :1/společně zpracovat konečný plán vzhledu 1/společně zpracovat konečný plán vzhledu

zahrady podle našich představ a posléze zahrady podle našich představ a posléze společně s dětmi podle něj vytvořit prostorový společně s dětmi podle něj vytvořit prostorový model zahrady, se kterým můžeme později model zahrady, se kterým můžeme později seznámit zástupce obce i veřejnost.seznámit zástupce obce i veřejnost.

2/ Společně promyslet naše možnosti.2/ Společně promyslet naše možnosti.a) Co jsme schopni dělat sami, a) Co jsme schopni dělat sami,

b) jak si můžeme vydělat nějaké finance např. b) jak si můžeme vydělat nějaké finance např. sběr papíru, soutěže, prodejní výstava výrobků sběr papíru, soutěže, prodejní výstava výrobků dětí, akce pro veřejnost s dobrovolným dětí, akce pro veřejnost s dobrovolným vstupným, výnos bude určený k nákupu vstupným, výnos bude určený k nákupu materiálu apod. …materiálu apod. …

Květen 2013

Seznámit spolu s naším záměrem Seznámit spolu s naším záměrem starostu MČ Koloděje, domluvit starostu MČ Koloděje, domluvit spolupráci s obcí, možnosti financování…spolupráci s obcí, možnosti financování…

Po dohodě s městskou částí najít a Po dohodě s městskou částí najít a oslovit s naší zakázkou zahradního oslovit s naší zakázkou zahradního architektaarchitekta

Červen 2013 – zorganizovat schůzku s rodiči

Seznámit s naším záměrem rodičovskou Seznámit s naším záměrem rodičovskou veřejnost veřejnost

Pokusit se získat odborníky z řad rodičů - Pokusit se získat odborníky z řad rodičů - zahradník, suché zdi apod…zahradník, suché zdi apod…

Sestavit časový plán obnovy zahrady pro Sestavit časový plán obnovy zahrady pro rok 2013/2014 – stanovit jednotlivé etapy rok 2013/2014 – stanovit jednotlivé etapy vývojevývoje

sestavit realizační týmy z řad rodičůsestavit realizační týmy z řad rodičů

Dát dohromady detailní seznamy Dát dohromady detailní seznamy materiálů, které budeme potřebovat k materiálů, které budeme potřebovat k budování jednotlivých prvků, seznam budování jednotlivých prvků, seznam nářadí, které budeme potřebovat, nářadí, které budeme potřebovat, promyslet detaily - určit kde budeme promyslet detaily - určit kde budeme prvek budovat, stanovit časový limit prvek budovat, stanovit časový limit výstavby, atd.výstavby, atd.

Zkonkretizovat, kdo se bude o jednotlivé Zkonkretizovat, kdo se bude o jednotlivé prvky později starat a jak.prvky později starat a jak.

Zahájení prací předpokládáme ve školním roce 2013/2014

Děkuji za pozornost

Mgr. Dana Petráková, 2013