2012 BoBr strana

Ing Bořivoj Brdička PhDbobrcesnetcz

KITTV PedF UK v Praze

Proč je otevřenost pro vzdělaacutevaacuteniacute nezbytnaacute

SpomocnikRVPcz

1

httpwwwslidesharenetbobr

spomocnik

Spomocnikblogspotcom

2012 BoBr strana

Thomas H Davenport Jeanne G Harris amp Robert Morison - Analytics at Work Smarter Decisions Better Results Harvard Business Press 2010

Vyacuteznam analyacutezy dat pro rozhodovaacuteniacute

Co se stalo(zpraacuteva)

Co se děje(vyacutestraha)

Co se bude diacutet(extrapolace)

Jak a proč se to stalo

(modelovaacuteniacute)

Co se maacute udělat hned teď

(doporučeniacute)

Co nejlepšiacuteho (nejhoršiacuteho) se může

staacutet(předpověď

optimalizace simulace)

minulost přiacutetomnost budoucnost

informace

porozuměniacute

2

Budoucnost vzdělaacutevaacuteniacute

2012 BoBr strana OECD Schooling for Tomorrow - The Starterpack Futures Thinking in Action

Školstviacute budoucnosti podle OECDSceacutenaacuteř 1 ndash Tradičniacute byrokratickyacute systeacutem

imunniacute vůči změnaacutem preferovaacuteny osvědčeneacute postupySceacutenaacuteř 2 ndash Školy vzdělaacutevaciacutemi centry

vyacuteznamnaacute role ve spol investice experimenty inovace

Sceacutenaacuteř 3 ndash Školy sociaacutelniacutemi centryneformaacutelniacute formy vyacuteuky sdiacuteleniacute propojenost

Sceacutenaacuteř 4 ndash Rozšiacuteřenyacute model trhunespokojenost růst soukromyacutech služeb rozdiacutely

Sceacutenaacuteř 5 ndash Vzdělaacutevaciacute siacutetěšk nahrazeny zaacutejmovou siacutetiacute vyacuteuka ovlivněna kulturou

Sceacutenaacuteř 6 ndash Zhrouceniacute vzdělaacutevaciacuteho systeacutemunespokojenost chybnaacute politika učiteleacute odchaacutezejiacute

3

2012 BoBr strana

Charakteristickeacute rysy politiky vyvolaacutevajiacuteciacuteSceacutenaacuteř 6 ndash Zhrouceniacute vzdělaacutevaciacuteho systeacutemu

4

bull Značnaacute nespokojenost veřejnosti a meacutediiacute se školstviacutem zhoršujiacuteciacute se vyacuteukoveacute vyacutesledky krize v naacuteboru kvalitniacutech učitelů

bull Dlouhodobeacute probleacutemy spojeneacute s kvalitou učitelů převaacutežiacute nad možnyacutemi jinyacutemi opatřeniacutemi jdouciacutemi spraacutevnyacutem směrem

bull Politickeacute iniciativy a opatřeniacute snažiacuteciacute se o naacutepravu přichaacutezejiacute pozdě nebo jsou přiacuteliš pomalaacute

bull Krize zvyšuje konflikty ve vzdělaacutevaciacute politice a nevede ke konsenzu při realizaci krizovyacutech opatřeniacute

OECD Schooling for Tomorrow - The Starterpack Futures Thinking in Action

2012 BoBr strana

Beyond Current Horizons - Future scenarios

FutureLab - httpwwwbeyondcurrenthorizonsorgukscenariosataglance5

2012 BoBr strana

Zaacutekladniacute rysy možneacuteho vyacutevojepodle FutureLab

FutureLab - httpwwwbeyondcurrenthorizonsorgukscenariosataglance

6

1Věř siVe společnosti převlaacutedne přesvědčeniacute že za svůj život je každyacute zodpovědnyacute saacutem Role a vliv staacutetu se zmenšuje individualizace je na vzestupu

2Snaž se někam patřitSpolečenskyacute vyacutevoj způsobuje rozpory mezi různyacutemi skupinami obyvatelstva Lideacute jež si chtějiacute zachovat svou identitu hledajiacute ochranu u staacutetu hnutiacute firmy apod

3Hledej spojeniacuteVyacutevoj vede k chaacutepaacuteniacute společnyacutech zaacutejmů jako nadřazenyacutech nad zaacutejmy osobniacutemi Všichni ciacutetiacute jak jsou zaacutevisliacute na druhyacutech Riziko jemuž čeliacute jeden jedinec či skupina se tyacutekaacute všech

2012 BoBr strana

1Taacutehněte netlačte (Papert)2Budujte na zaacutekladě souvislostiacute (Bloom)3Přestaňte použiacutevat označeniacute bdquosoft skillsldquo4Akceptujte odlišnosti (Gardner)5Přestaňte kaacutezat ze stupiacutenku (Mitra)6Buďte antropology ne archeology (Postman)7Budujte vzdělaacutevaciacute komunitu (Vygotsky)8Buďte tvořiviacute (Piaget)9Změňte hodnoceniacute vyacutesledků (Siemens)

10Formujte budoucnost (Turkle)httpspomocnikrvpczclanek10959

Deset doporučeniacute pro školu 21st podle IDEO

7

2012 BoBr strana

Vzdělaacutevaacuteniacute budoucnostikurz chaacutepaacuteniacute budouciacuteho světa

David Cormier

httpwwwkurneyramseycomimagesNight20LIfe320street20lampsjpg

1 ndash Odhalovaacuteniacute souvislostiacutezkoumaacuteniacute minulyacutech uacutespěšnyacutech odhadů

2 ndash Trendyzkoumaacuteniacute budouciacuteho vyacutevoje (Horizon)braistorming o indikaacutetorech

3 ndash Proces rozhodovaacuteniacuteGary Klein Streetlights and Shadows Searching for the Keys to Adaptive Decision Making

4 ndash Sceacutenaacuteře budoucnostiskupinovaacute tvorba popisů vyacutevoje obsahujiacuteciacutech přiacuteběh

5 ndash Vlastniacute chaacutepaacuteniacute vyacutevoje (rozhodovaacuteniacute)

httpedfuturescom

8

2012 BoBr strana

Dominantniacute mluvenaacutekultura

Dominantniacutepsanaacute

kultura

Dominantniacutetištěnaacutekultura

Dominantniacutevizuaacutelniacutekultura

1950 2000400 přnl

9

Taacuteboroveacuteohně Knihy TV Internet

Dominantniacutedigitaacutelniacutekultura

Rukopisy

1500

Zrychlujiacuteciacute se vyacutevoj šiacuteřeniacute informaciacute

2012 BoBr strana

IDC White Paper - sponsored by EMChttpwwwemccomaboutdestinationdigital_universepdfExpanding_Digital_Universe_Executive_Summary_022507pdf

Růst objemu informaciacute

230 ndash Giga 240 ndash Tera 250 ndash Peta 260 ndash Exa 270 - Zetta

10

2012 BoBr strana

httpenwikipediaorgwikiFilePPTExponentialGrowthof_Computingjpg

Ray Kurzweil - The Law of accelerating Returns

11

2012 BoBr strana

Musiacuteš běžet ze všech sil abys zůstala na miacutestě Chceš-li se dostat někam jinam musiacuteš utiacutekat aspoň dvakraacutet tak rychle

Lewis Carrol Za zrcadlem a co tam Alenka našla 1871 (ilustrace John Tenniel)

Efekt Červeneacute kraacutelovny

12

2012 BoBr strana

httpwwwtedcomtalkslangczesir_ken_robinson_bring_on_the_revolutionhtml

Sir Ken RobinsonNastolme revoluci vzdělaacutevaacuteniacute

13

2012 BoBr strana

Piagetova koncepce trvaleacute aktivity mozku

1 senzomotorickaacute inteligence (15 ndash 2)2 symbolickeacute a předpojmoveacute myšleniacute (2 ndash 4)3 naacutezorneacute (jaacute) myšleniacute (4 ndash 8)4 konkreacutetniacute operace (8 ndash 12)5 formaacutelniacute operace (od 12)

Lidskyacute mozek je ve všech faacuteziacutech vyacutevoje vždy ochoten se tvůrčiacutem způsobem zapojit do aktivniacuteho

poznaacutevaacuteniacuteJean Piaget - To Understand Is To Invent 1972

14

2012 BoBr strana

Tradičniacute vyacuteukoveacute metodyŠkola zaacuteklad života

httpyoutubePufFVs-hH0U15

2012 BoBr strana

Knoster T Villa R amp Thousand J (2000) A framework for thinking about change In Restructuring for caring and effective education Piecing the puzzle together (pp 93-128) Baltimore Paul H Brookes Publishing Co

Komplexniacute řiacutezeniacute změny

16httpwwwaea11k12iausidmDay2_09Act_5pdf

vize schopnosti+ podpora+ zdroje+ plaacuten+ = změna

schopnosti+ + zdroje+ plaacuten+ = krach

vize + + zdroje+ plaacuten+ = potiacuteže

vize schopnosti+ + zdroje+ plaacuten+ = odpor

vize schopnosti+ + + plaacuten+ = nezdar

vize schopnosti+ + zdroje+ + = falešnyacutestart

podpora

podpora

podpora

podpora

2012 BoBr strana

Behaviorismus Kognitivismus Konstruktivismus Konektivismus

Princip poznaacutevaacuteniacute

černaacute skřiacutenka ndash zkoumaacute se jen vnějšiacute chovaacuteniacute

strukturovaneacute programovatelneacute poznaacuteniacute (mozek jako skladiště)

individuaacutelniacute poznaacutevaacuteniacute založeneacute na sociaacutelniacutem principu

chaacutepaacuteniacute informačniacutech struktur v siacuteti (překonaacutevaacute individuaacutelniacute přiacutestup)

Proč metoda cukru a biče

řiacutezeneacute poznaacutevaacuteniacute navazujiacuteciacute na předchoziacute znalosti

osobniacute nasazeniacute sociaacutelniacute a kulturniacute prostřediacute aktivizace

různorodost siacutetě umožňuje najiacutet pro sebe nejvhodnějšiacute cestu

Funkce paměti

opakovanaacute zkušenost (Pavlov)

koacutedovaacuteniacute uklaacutedaacuteniacute vybaveniacute

znalosti konstruovaacuteny na zaacutekladě předchoziacutech

znalosti konstruovaacuteny na zaacutekladě dynamicky se měniacuteciacute siacutetě

Jak podnět reakcedefinovaacuteniacute ciacutelů a osnov plněniacute plaacutenu ověřovaacuteniacute

vlastniacute zaacutejem osobniacute kontakt s lidmi aktivniacute uacutečast v siacuteti

Typickaacute metodika

plněniacute uacutekolu (dril)

učeniacute zpaměti procvičovaacuteniacute zkoušeniacute

řešeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh

komplexniacute přiacutestup využiacutevajiacuteciacute rozličneacute zdroje

George Siemens 2006 httpwwwelearnspaceorgArticlesconnectivism_self-amusedhtm

Vzdělaacutevaciacute teorie 20-21st

17

Ideje svobody a důstojnosti nejsou pro

moderniacute společnost vhodneacute Člověk nemaacute uacuteplnou svobodu při

rozhodovaacuteniacute protože to co v určiteacute situaci udělaacute teacuteměř uacuteplně zaacutevisiacute na

tom co prožil v minulosti Musiacuteme se systematicky

učit řiacutedit chovaacuteniacute lidiacute abychom vychovali

jedince se spraacutevnyacutem myšleniacutem

Burrhus Frederic Skinner (psycholog) Beyond Freedom and Dignity 1971

K ziacuteskaacuteniacute znalostiacute je

třeba si vyhrnout rukaacutevy

zamazat si ruce a daacutet

se do praacuteceSeymour Papert The

Childrens Machine 1993

2012 BoBr strana

Okoliacute zdrojem poznaacuteniacuteOd nepaměti je vlastniacute

zkušenost považovaacutena za nejlepšiacuteho učitele Dnes je ale

nemyslitelneacute aby každyacute vyzkoušel všechno Něco musiacuteme

přenechat jinyacutem lidem Ti se pak pro naacutes mohou staacutet zdrojem

poznaacuteniacuteKaren Stephenson What knowledge tears apart networks make whole 2006 httpwwwnetformcomhtmlicfpdf

Některeacute znalosti maacuteme uloženy u svyacutech přaacutetel

18

2012 BoBr strana

Vygotskeacuteho koncepce sociaacutelniacuteho původu učeniacute

Zdrojem poznaacuteniacute je vztah k jinyacutem lidemLev Semjonovič Vygotsky The problem of the cultural development of the child 1929

Je to hra kteraacute diacutetěti dovoluje dostat se nad raacutemec běžneacuteho chovaacuteniacute

Lev Semjonovič Vygotsky Thought and language 1986

19

Zoacutena nejbližšiacuteho vyacutevoje (ZPD) - dolniacute hranice lze dosaacutehnout samostatně horniacute s pomociacute podnětneacuteho prostřediacute (scaffolding)

Lev Semjonovič Vygotsky Mind in society 1978

2012 BoBr strana

bull Různorodost (kultur technologiiacute infzdrojů)

bull Aktuaacutelnost (ziacutetra to nemusiacute byacutet pravda)

bull Otevřenost (sdiacuteleniacute přiacutestupu k informačniacutem zdrojům znalostiacute)

bull Interaktivitabull Autonomie (vlastniacute

rozhodovaacuteniacute)bull Budovaacuteniacute siacutetě (komunity)bull Hlavniacute kompetenciacute schopnost

poznaacutevat (rozeznat souvislosti)

Principy konektivismu

George Siemens Stephen Downes

Osobniacutevzdělaacutevaciacute prostřediacute

20

2012 BoBr strana

Osobniacute vzdělaacutevaciacute prostřediacute (PLE)

Jared M Stein PLE Mapping Draft 1 - httpwwwflickrcomphotos5tein2314107350

RVPcz

21

2012 BoBr strana 22

Nikdy předtiacutem v historii tohoto světa nemělo tolik lidiacute možnost zcela samostatně najiacutet tolik informaciacute o tolika věcech a o tak velkeacutem množstviacute jinyacutech lidiacute

Thomas L Friedman - The World Is Flat A Brief History of the 21 Century 2005

httpyoutubelp4znWHvsjU

Noveacute paradigma vzdělaacutevaacuteniacute

2012 BoBr strana

Přestože dochaacuteziacute k překotneacutemu rozvoji technologiiacute to co by mělo byacutet řiacutediacuteciacutem principem vzdělaacutevaciacute reformy nejsou technologie ale

změněnyacute způsob zachaacutezeniacutes informacemi

David Warlick

Funkčniacute gramotnostliteraacuterniacute+dokumentovaacute+numerickaacute+jazykovaacute+informačniacute+siacuteťovaacute

Jeff Utecht

23

Je to poprveacute v historii lidstva kdy uacutekolem naacutes učitelů je připravit žaacuteky na budoucnost kterou neumiacuteme jasně

popsat David Warlick

2012 BoBr strana

1 Pamatovat doslovně opakovat

2 Pochopit porozumět termiacutenům a koncepciacutem

vysvětlit vlastniacutemi slovy parafraacutezovat text

3 Aplikovat řešit probleacutem na zaacutekladě porozuměniacute

4 Analyzovat formulovat teoretickeacute vysvětleniacute nebo

matematickyacute či logickyacute model odvodit zaacutekonitost

5 Vyhodnotit kombinaciacute vytvořit (vymyslet) něco noveacuteho (na zaacutekladě zvlaacutednutiacute

předchoziacutech stupňů)

6Vytvořit vybrat a zdůvodnit nejvhodnějšiacute řešeniacuteBloom B Taxonomy of educational objectives Handbook I cognitive domain

New York Longmans Green amp Co 1954

Bloomova taxonomie vzdělaacutevaciacutech ciacutelů

24

2012 BoBr strana

Kompetence pro 21 stoletiacuteKomunikace

v mateřskeacutem jazyce Schopnost učit se

Komunikace v ciziacutech jazyciacutech

Sociaacutelniacute a občanskeacute schopnosti

Matematickaacute schopnost a zaacutekladniacute schopnosti

v oblasti vědy a technologiiacute

Smysl pro iniciativu a podnikavost

Schopnost praacutece s digitaacutelniacutemi

technologiemi

Kulturniacute povědomiacute a vyjaacutedřeniacute

DOPORUČENIacute EVROPSKEacuteHO PARLAMENTU A RADY ze dne 18 prosince 2006 o kliacutečovyacutech schopnostech pro celoživotniacute učeniacute (2006962ES) jež je zaacutekladem programu LLP (Life Long Learning Programme)

25

2012 BoBr strana

Rogersův difusionismus inovaciacute

Přežitiacute Mistrovstviacute Vciacutetěniacute InovaceMandinach E B amp Cline H F (1994) Classroom dynamics Implementing a technology-based learning environment Hillsdale NJ Lawrence Erlbaum Associates Inc

Difusniacute model učitele ACOT

26

2012 BoBr strana

Změna vyacuteukovyacutech postupů podle modelu SAMR

27

httpjennylucawikispacescomTPACK+and+SAMRDr Ruben R Puentedura - httpwwwhippasuscom

Disrupce

Transformace

Reforma

Zlepšeniacute

2012 BoBr strana

1 začiacutenaacuteme2 maacuteme

prvniacute zkušenosti

3 nabyacutevaacuteme sebejistoty

4 jsme přiacutekladem ostatniacutem

řiacutezeniacute a plaacutenovaacuteniacute

ICT ve školniacutem vzdělaacutevaciacutem

programu

profesniacute rozvoj integrace ICT do

života školy ICT

infrastruktura

Škola21 difuzniacute model pro integraci ICT

The e-Learning Roadmap National Centre for Technology in Education IE Self-review framework BECTA

28

2012 BoBr strana

Heather Kanuka 2008

Vliv technologiiacute na vyacuteukubullUživatelskyacute determinismustechnologie naacutestrojem či nosičem obsahu vyacuteukovyacute proces neovlivňujiacuteciacutem (telefon)bullSociaacutelniacute determinismusvyacuteukovyacute proces prostřednictviacutem technologiiacute ovlivňovaacuten okoliacutem (soc siacutetě)bullTechnologickyacute determinismusvyacuteukovyacute proces ovlivňovaacuten nejen okoliacutem ale i technologiemi samotnyacutemi změna funkce mozku (Psychologickeacute aspekty vzdělaacutevaciacutech technologiiacute)

29

2012 BoBr strana

Media sice poskytujiacute laacutetku k přemyacutešleniacute ale zaacuteroveň ovlivňujiacute samotneacute myšlenkoveacute procesy

Marshall McLuhanGlobaacutelniacute vesnice je světem ve ktereacutem je každyacute množstviacutem komunikačniacutech siacutetiacute spojen s lidmi po celeacutem světě tak že může snadno komunikovat s každyacutem stejně jako by to byl jeho soused od vedle

Marshall McLuhan Understanding media 1964

Meacutedium je zpraacuteva

30

2012 BoBr strana

Kompetence učitelů podle modelu TPCKPunya Mishra Matthew J Koehler - Thinking Creatively Teachers as Designers of

Technology Pedagogy and Content SITE 2008

31

Netolerujme počiacutetačově negramotneacute učitelehttpspomocnikrvpczclanek10727

2012 BoBr strana

1Podporujiacute a inspirujiacute učeniacute žaacuteků a jejich tvořivost

2Připravujiacute vzdělaacutevaciacute a hodnotiacuteciacute aktivity odpoviacutedajiacuteciacute digitaacutelniacutemu věku

3Ve sveacute praacuteci běžně využiacutevajiacute technologie

4Budujiacute a podporujiacute zodpovědnost a občanstviacute

5Věnujiacute pozornost sebezdokonalovaacuteniacute a profesionaacutelniacutemu růstu

Standardy ISTE pro učitele

32

Noveacute technologickeacute standardy ISTE pro učitele

2012 BoBr strana

Vyacuteběr naacutestrojů pro vyacuteukoveacute využitiacute technologiiacuteKonstruktivniacute přiacutestupInstruktivniacute přiacutestup

e-učebnice encyklopediedrilovaciacute cvičeniacute databaacutezeznalostniacute testy archivy lekciacutev yacute u k o v eacute p r o g r a m y

v z d ě l aacute v a c iacute o b j e k t y s eacute m a n t i c k yacute w e b W e b Q u e s t

editacesimulace

myšlenkoveacute mapydiskusniacute foacutera chatvideo-konference

e-Journal blog podcast

e-portfolio služby pro praacuteci skupin (eTwinning) s y s t eacute m y ř iacute z e n iacute v yacute u k y (eLearning) s y s t eacute m y ř iacute z e n iacute š k o l y

Internet 2 generacev yacute u k o v eacute p o r t aacute l y M U V E

m a s i v n iacute o t e v ř e n eacute o n l i n e k u r z y33

2012 BoBr strana 34httpwwwyoutubecomwatchv=-iXkLTB3yEA

Colorado Council on 21st Century LearningMessage from the Future Change Education Now

2012 BoBr strana

Testovaacuteniacute prvniacutech dodanyacutech počiacutetačů XO v roce 2007httppclabnectecorthwikiindexphpImageB2samka1JPG

1 1OLPC XO

35

2012 BoBr strana

Vzdělaacutevaciacute prostřediacute 11

httpwwwflickrcomphotosfunksoup403990660

36

2012 BoBr strana

Kdo jsou uživateleacute Webu 10

37

2012 BoBr strana

Tvůrci jakeacutehokoli obsahu 57

Vlastniacute vyacutetvory (uměniacute fotky texty apod)děvčata 35 chlapci 31

33

Osobniacute Webovaacute straacutenka 22

Vlastniacute noviny nebo blog 19

Transformace převzateacuteho obsahu 19

Amanda Lenhart - Teen Content Creators and Consumers Pew Internet amp American Life Project November 2005

Využitiacute internetu teenagery (12-17 let) v USA

38

2012 BoBr strana

Generation M2 Media in the Lives of 8- to 18-Year-Olds Kaiser Family Foundation 2010

Vliv technologiiacute na děti prudce roste

39

2012 BoBr strana

Nejdůležitějšiacute již neniacute to co umiacuteš ale co jsi schopen se naučit

Don Tapscott Grown Up Digital How the Net Generation is Changing Your World

40

Můžeme pozorovat jak je hlubokaacute vnitřniacute struktura myšleniacute lidiacute nahrazovaacutena novyacutem druhem osobnosti vyvinutyacutem pod tlakem přemiacutery informaciacute poskytovanyacutech všudypřiacutetomnyacutemi technologiemi

Richard Foreman - The Pancake People or The Gods Are Pounding My Headldquo

httpyoutubegxxAInZtJC8

Noveacute paradigma vzdělaacutevaacuteniacute

2012 BoBr strana

Mezi-generačniacute vyacutevoj

Siacuteťovaacute generacebull nespojiteacute tempobull multi-taskingbull nelineaacuterniacute přiacutestupbull přerušovaneacute zpracovaacuteniacute infbull ikonickeacute vniacutemaacuteniacutebull propojenostbull spolupraacutecebull aktivniacutebull učeniacute hraniacutembull staacutele ve střehubull fantaziebull technologie jako přiacutetelbull technologie jako samozřejmost

Staršiacute generacebull běžneacute tempobull mono-taskingbull lineaacuterniacute přiacutestupbull zpracovaacuteniacute 1 inf naraacutezbull vniacutemaacuteniacute čteniacutembull samostatnostbull ctižaacutedostivostbull pasivniacutebull učeniacute a hraniacute oddělenobull klidbull realita bull technologie jako nepřiacutetelbull nutnost soustředit se

Tapscott 1998 2008 Oblinger 2005

41

2012 BoBr strana 42

V nepředstavitelně komplexniacute budoucnosti nebude miacutet sebeinteligentnějšiacute jedinec bez přiacutestupu k naacutestrojům

digitaacutelniacuteho světa šanci vyrovnat se třeba i meacuteně schopnyacutem uacutečastniacutekům siacutetě

Marc Prensky - Digital Natives Digital Immigrants On the Horizon 2001

Noveacute paradigma vzdělaacutevaacuteniacute

httpyoutubemCBztboW348

2012 BoBr strana

Dave White - rezidentinaacutevštěvniacuteci

43

httpspomocnikrvpczclanek14339

2012 BoBr strana

Nesbitthttpyoutube_A-

ZVCjfWf8

Studenti i žaacuteci žaacutedajiacute změnu

Robin Hoodhttpyoutube

ZokqjjIy77Y

YouTube Remix Culture

WeschhttpyoutubedGCJ46vyR9o

44

2012 BoBr strana

Steve HernandezJudging Me

Žaacuteci se měniacute

Dan BrownAn Open Letter to Educators

httpwwwyoutubecomwatchv=-P2PGGeTOA4

45

2012 BoBr strana 46httpyoutubeIBxdcJMNI1k

Ať se naši učiteleacute vzdělaacutevajiacute

2012 BoBr strana

bull individuaacutelniacutebull otevřenaacutebull chaotickaacutebull decentralizovanaacutebull dynamickaacutebull improvizovanaacutebull osobniacute řiacutezeniacute (PLE)bull osobniacute prostřediacute (PLE)bull rovnost (teoretickaacute)bull spojeniacute zaacutejmovyacutech skupin

projekt internet blog

bull institucionaacutelniacutebull uzavřenaacutebull plaacutenovanaacutebull statickaacutebull stabilniacutebull řiacutezenaacutebull definovanaacutebull ohraničenaacutebull strukturovanaacutebull přenos všem naraacutez

přednaacuteška TV noviny

Změna přiacutestupu

47

2012 BoBr strana

Kreativniacute

Virtuaacutelniacute

Oblinger 2005

Reaacutelneacutetřiacutedy knihovny

vyacuteuk aplikacetechnologiiacute

sociaacutelniacute kulturniacute politickeacute

Vzdělaacutevaciacute prostřediacute 21 stoletiacute

48

2012 BoBr strana

Typy vzdělaacutevaacuteniacute v prostřediacute 21 stoletiacuteFormaacutelniacute

vzdělaacutevaacuteniacute formaacutelniacute řiacutezeneacute zaacutevisleacute 10

Skupinově orientovaneacute vzdělaacutevaacuteniacute

non-formaacutelniacute

samo-řiacutezeneacutelze

ovlivňovat

zaacutevisleacute na jinyacutech

20

Vzdělaacutevaacuteniacute vedeneacute zaacutejmem

organizace

non-formaacutelniacute

samo-řiacutezeneacutelze

ovlivňovat

zaacutevisleacute na jinyacutech

70Vzdělaacutevaacuteniacute vedeneacute osobniacutem zaacutejmem

non-formaacutelniacute

samo-řiacutezeneacutelze

ovlivňovat

nezaacutevisleacute

70

Naacutehodneacute vzdělaacutevaacuteniacute

in-formaacutelniacute neřiacutezeneacute

nezaacutevisleacute

70

Harold Jarche Jane Hart 2010

49

2012 BoBr strana

Typy vzdělaacutevaacuteniacute v prostřediacute 21 stoletiacuteFormaacutelniacute

vzdělaacutevaacuteniacute formaacutelniacute řiacutezeneacute zaacutevisleacute 10

Skupinově orientovaneacute vzdělaacutevaacuteniacute

non-formaacutelniacute

samo-řiacutezeneacutelze

ovlivňovat

zaacutevisleacute na jinyacutech

20

Vzdělaacutevaacuteniacute vedeneacute zaacutejmem

organizace

non-formaacutelniacute

samo-řiacutezeneacutelze

ovlivňovat

zaacutevisleacute na jinyacutech

70Vzdělaacutevaacuteniacute vedeneacute osobniacutem zaacutejmem

non-formaacutelniacute

samo-řiacutezeneacutelze

ovlivňovat

nezaacutevisleacute

70

Naacutehodneacute vzdělaacutevaacuteniacute

in-formaacutelniacute neřiacutezeneacute

nezaacutevisleacute

70

Harold Jarche Jane Hart 2010

49

2012 BoBr strana

Formaacutelniacute a informaacutelniacute učeniacute

Nick Shackleton-Jones - Informal learning and the future Online amp Informal Learning BBC

httpdocsgooglecomViewdocid=dfhwnmmc_8jw5r3bds

50

2012 BoBr strana

1Otevřenost všechny vyacutesledky praacutece včetně

momentaacutelniacutech naacutepadů zveřejňovat

2Naacutevodnost ukazovat ostatniacutem cestu za poznaacuteniacutem

(Twitter)

3Zapojeniacute vytvaacuteřet si osobniacute vzdělaacutevaciacute prostřediacute

diskutovat kritizovat sdiacutelet pomaacutehat

4Spolutvorba společně tvořit něco noveacuteho vše je vyacutesledkem propojeniacute

informaciacute a lidiacute (konektivismus)Beth Kanter - What is the scaffolding for learning in public May 10 2011

Bloomova taxonomie pro kreativniacute prostřediacutehttpspomocnikrvpczclanek12573

51

2012 BoBr strana

Školniacute vzdělaacutevaciacute prostřediacute

52

2012 BoBr strana

1jazykovaacute2logicko-matematickaacute3vizuaacutelniacute (prostorovaacute)4pohybovaacute5hudebniacute6interpersonaacutelniacute (mezilidskaacute)7intrapersonaacutelniacute (tyacutekajiacuteciacute se sebe sama)Howard Gardner (profesor pedagogiky a psychologie Harvard University)

Frames of Mind The Theory of Multiple Intelligences 1983

Gardnerova koncepce viacutece-složkoveacute inteligence

53

2012 BoBr strana

bullvyvolaacutevaacute zaacutejem a chuť do praacutecebullpodporuje kreativitu a uměleckeacute ciacutetěniacutebullposiluje literaacuterniacute a počiacutetačovou gramotnostbullrozšiřuje slovniacute zaacutesobubullumožňuje uplatnit různeacute druhy nadaacuteniacutebullpovzbuzuje k řešeniacute probleacutemůbullusnadňuje akceptovaacuteniacute rozdiacutelnostiacutebullrozviacutejiacute představivostbullpěstuje tyacutemoveacuteho duchabullzvyšuje sebevědomiacuteWorkshop eTwinning ndash wiki straacutenka a přehledem odkazů na použitelneacute naacutestroje

Tvorba digitaacutelniacutech přiacuteběhů

54

2012 BoBr strana

Praacutece s primaacuterniacutemi zdroji

Nancy Bosch Nieman Enhanced Learning Center Kansas - httpareallydifferentplaceorgTitanic in the Classroom - httpconnectionssmsdorgtitanicMnemograph (Timeglider) - httptimeglidercomappviewerphpuid=titanic (nebo Dipity)

55

2012 BoBr strana

A traveling raindrop (GR CY)Animace pomociacute Aniboom

No frontiers (SP FR)Aplikace Google Maps ndash Gymkana(Dokumenty Prezentace Picasa Earth)

Inspirativniacute vyacutestupy uacutespěšnyacutech projektů I

Fascination of Light(CZ GR)

Photobucked Slideshow Periscope

56

2012 BoBr strana

Inspirativniacute vyacutestupy uacutespěšnyacutech projektů IIBetween the lines (GR RO)

Quiz - ProprofscomDynamickaacute mapaDebategraphorg

Rozhyacutebaacuteniacute obraacutezků - Flash-gearcom

Prezentace Slidecom nebo Slidestory

Video - Kalturacomnebo např OneTrueMedia

57

2012 BoBr strana

Inspirativniacute vyacutestupy uacutespěšnyacutech projektů III

Struktura textu - Wordle

Voki BlabberizeMluviacuteciacute avatar

Cueprompter

Čteciacute zařiacutezeniacute

Xtranormal

NaacutestěnkaWallwisher

58

2012 BoBr strana

New Media Consorcium amp EDUCAUSE

59

Budoucnost podle Horizon Reportu

httpwwwyoutubecomwatchv=_Tw7RG5J0RY

2009 2010 2011 2012

1rok

Mobilniacute zařiacutezeniacute

Mobilniacute konektivita

Elektronickeacute knihy

Mobilniacute aplikace1

rok Cloud computing

Volneacute vyacuteukoveacute materiaacutely

Mobilniacute zařiacutezeniacute Tablety

2-3roky

Zjišťovaacuteniacute pozice

Elektronickeacute knihy

Rozšiacuteřenaacute realita Vyacuteukoveacute hry2-3roky

Osobniacute web Rozšiacuteřenaacute realita Vyacuteukoveacute hryAnalyacuteza vyacuteuk

vyacutesledků

4-5let

Seacutemantickeacute aplikace

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

4-5let

Chytreacute objekty

Vizualizace dat Analyacuteza vyacuteuk vyacutesledků

Internet věciacute

2012 BoBr strana 60

New Media Consorcium amp EDUCAUSEhttpwwwyoutubecomwatchv=BPt8ElTQMIg

Budoucnost podle Horizon Reportu2009 2010 2011 2012

1rok

Mobilniacute zařiacutezeniacute

Mobilniacute konektivita

Elektronickeacute knihy

Mobilniacute aplikace1

rok Cloud computing

Volneacute vyacuteukoveacute materiaacutely

Mobilniacute zařiacutezeniacute Tablety

2-3roky

Zjišťovaacuteniacute pozice

Elektronickeacute knihy

Rozšiacuteřenaacute realita Vyacuteukoveacute hry2-3roky

Osobniacute web Rozšiacuteřenaacute realita Vyacuteukoveacute hryAnalyacuteza vyacuteuk

vyacutesledků

4-5let

Seacutemantickeacute aplikace

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

4-5let

Chytreacute objekty

Vizualizace dat Analyacuteza vyacuteuk vyacutesledků

Internet věciacute

2012 BoBr strana 61

New Media Consorcium amp EDUCAUSE

httpwwwyoutubecomwatchv=UwzSFEUeCfY

Budoucnost podle Horizon Reportu2009 2010 2011 2012

1rok

Mobilniacute zařiacutezeniacute

Mobilniacute konektivita

Elektronickeacute knihy

Mobilniacute aplikace1

rok Cloud computing

Volneacute vyacuteukoveacute materiaacutely

Mobilniacute zařiacutezeniacute Tablety

2-3roky

Zjišťovaacuteniacute pozice

Elektronickeacute knihy

Rozšiacuteřenaacute realita Vyacuteukoveacute hry2-3roky

Osobniacute web Rozšiacuteřenaacute realita Vyacuteukoveacute hryAnalyacuteza vyacuteuk

vyacutesledků

4-5let

Seacutemantickeacute aplikace

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

4-5let

Chytreacute objekty

Vizualizace dat Analyacuteza vyacuteuk vyacutesledků

Internet věciacute

2012 BoBr strana 62

New Media Consorcium amp EDUCAUSE

httpwwwyoutubecomwatchv=UVY0Ch5mchY

Budoucnost podle Horizon Reportu2009 2010 2011 2012

1rok

Mobilniacute zařiacutezeniacute

Mobilniacute konektivita

Elektronickeacute knihy

Mobilniacute aplikace1

rok Cloud computing

Volneacute vyacuteukoveacute materiaacutely

Mobilniacute zařiacutezeniacute Tablety

2-3roky

Zjišťovaacuteniacute pozice

Elektronickeacute knihy

Rozšiacuteřenaacute realita Vyacuteukoveacute hry2-3roky

Osobniacute web Rozšiacuteřenaacute realita Vyacuteukoveacute hryAnalyacuteza vyacuteuk

vyacutesledků

4-5let

Seacutemantickeacute aplikace

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

4-5let

Chytreacute objekty

Vizualizace dat Analyacuteza vyacuteuk vyacutesledků

Internet věciacute

2012 BoBr strana 63

New Media Consorcium amp EDUCAUSE

httpwwwyoutubecomwatchv=qSfATEZiUYo

Budoucnost podle Horizon Reportu2009 2010 2011 2012

1rok

Mobilniacute zařiacutezeniacute

Mobilniacute konektivita

Elektronickeacute knihy

Mobilniacute aplikace1

rok Cloud computing

Volneacute vyacuteukoveacute materiaacutely

Mobilniacute zařiacutezeniacute Tablety

2-3roky

Zjišťovaacuteniacute pozice

Elektronickeacute knihy

Rozšiacuteřenaacute realita Vyacuteukoveacute hry2-3roky

Osobniacute web Rozšiacuteřenaacute realita Vyacuteukoveacute hryAnalyacuteza vyacuteuk

vyacutesledků

4-5let

Seacutemantickeacute aplikace

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

4-5let

Chytreacute objekty

Vizualizace dat Analyacuteza vyacuteuk vyacutesledků

Internet věciacute

2012 BoBr strana 64

New Media Consorcium amp EDUCAUSE

httpyoutubez-KyEem-KOc

Budoucnost podle Horizon Reportu2009 2010 2011 2012

1rok

Mobilniacute zařiacutezeniacute

Mobilniacute konektivita

Elektronickeacute knihy

Mobilniacute aplikace1

rok Cloud computing

Volneacute vyacuteukoveacute materiaacutely

Mobilniacute zařiacutezeniacute Tablety

2-3roky

Zjišťovaacuteniacute pozice

Elektronickeacute knihy

Rozšiacuteřenaacute realita Vyacuteukoveacute hry2-3roky

Osobniacute web Rozšiacuteřenaacute realita Vyacuteukoveacute hryAnalyacuteza vyacuteuk

vyacutesledků

4-5let

Seacutemantickeacute aplikace

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

4-5let

Chytreacute objekty

Vizualizace dat Analyacuteza vyacuteuk vyacutesledků

Internet věciacute

2012 BoBr strana 65

New Media Consorcium amp EDUCAUSE

httpwwwyoutubecomwatchv=UkSV1rXJ0pU

Budoucnost podle Horizon Reportu2009 2010 2011 2012

1rok

Mobilniacute zařiacutezeniacute

Mobilniacute konektivita

Elektronickeacute knihy

Mobilniacute aplikace1

rok Cloud computing

Volneacute vyacuteukoveacute materiaacutely

Mobilniacute zařiacutezeniacute Tablety

2-3roky

Zjišťovaacuteniacute pozice

Elektronickeacute knihy

Rozšiacuteřenaacute realita Vyacuteukoveacute hry2-3roky

Osobniacute web Rozšiacuteřenaacute realita Vyacuteukoveacute hryAnalyacuteza vyacuteuk

vyacutesledků

4-5let

Seacutemantickeacute aplikace

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

4-5let

Chytreacute objekty

Vizualizace dat Analyacuteza vyacuteuk vyacutesledků

Internet věciacute

2012 BoBr strana 66

New Media Consorcium amp EDUCAUSE

httpyoutubeAPE8M9MeOWA

Budoucnost podle Horizon Reportu2009 2010 2011 2012

1rok

Mobilniacute zařiacutezeniacute

Mobilniacute konektivita

Elektronickeacute knihy

Mobilniacute aplikace1

rok Cloud computing

Volneacute vyacuteukoveacute materiaacutely

Mobilniacute zařiacutezeniacute Tablety

2-3roky

Zjišťovaacuteniacute pozice

Elektronickeacute knihy

Rozšiacuteřenaacute realita Vyacuteukoveacute hry2-3roky

Osobniacute web Rozšiacuteřenaacute realita Vyacuteukoveacute hryAnalyacuteza vyacuteuk

vyacutesledků

4-5let

Seacutemantickeacute aplikace

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

4-5let

Chytreacute objekty

Vizualizace dat Analyacuteza vyacuteuk vyacutesledků

Internet věciacute

2012 BoBr strana 67

New Media Consorcium amp EDUCAUSE

httpwwwmsnbcmsncomid3032619vp3263434832634348

Budoucnost podle Horizon Reportu2009 2010 2011 2012

1rok

Mobilniacute zařiacutezeniacute

Mobilniacute konektivita

Elektronickeacute knihy

Mobilniacute aplikace1

rok Cloud computing

Volneacute vyacuteukoveacute materiaacutely

Mobilniacute zařiacutezeniacute Tablety

2-3roky

Zjišťovaacuteniacute pozice

Elektronickeacute knihy

Rozšiacuteřenaacute realita Vyacuteukoveacute hry2-3roky

Osobniacute web Rozšiacuteřenaacute realita Vyacuteukoveacute hryAnalyacuteza vyacuteuk

vyacutesledků

4-5let

Seacutemantickeacute aplikace

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

4-5let

Chytreacute objekty

Vizualizace dat Analyacuteza vyacuteuk vyacutesledků

Internet věciacute

2012 BoBr strana

Analyacuteza vyacuteukovyacutech vyacutesledkůSystem Signals(Purdue University)

Khan Academy

68

2012 BoBr strana

Ciacutele analyacutezy vyacuteukovyacutech vyacutesledků1Dovoluje ziacuteskat přehled o tom jak žaacuteci pracujiacute s vyacuteukovyacutem

obsahem2Pomaacutehaacute identifikovat ktereacute vyacuteukoveacute materiaacutely by se měly

zdokonalit nebo nahradit3Umožňuje zjistit jak mezi sebou žaacuteci interagujiacute4Poskytuje vodiacutetko ke zlepšeniacute komunikace s žaacuteky

5Pomaacutehaacute identifikovat teacutemata s nimiž majiacute žaacuteci probleacutemy

6Pomaacutehaacute identifikovat žaacuteky kteřiacute potřebujiacute pomoc

69

httpwwwkhanacademyorgtalks-and-interviewsvsalman-khan-talk-at-ted-2011--from-ted-com

2012 BoBr strana

Převraacutecenaacute třiacuteda

I když je obtiacutežneacute vyhovět různyacutem vzdělaacutevaciacutem stylům invertovanaacute (převraacutecenaacute) třiacuteda zavaacutediacute postupy jež uspokojujiacute mnohem viacutece studentů Noveacute vzdělaacutevaciacute technologie umožňujiacute vyacuteklad

kteryacute se většinou odehraacuteval ve třiacutedě přesunout mimo ni Činnosti ktereacute se dělaly mimo se naopak

přesouvajiacute do třiacutedy kde jsou vykonaacutevaacuteny pod dohledem instruktora

Maureen J Lage Glenn J Platt Michael Treglia - Inverting the Classroom A Gateway to Creating an Inclusive Learning Environment Journal of

Economic Education Winter 2000 httpdldropboxcomu249331Inverted_Classroom_Paperpdf

70

2012 BoBr strana

ODMĚNA nebo SMYSLMERIT or PURPOSE

Alan November Eric Marcos childern from Lincoln Middle School Santa

Monica

Special Talk - Digitals Next Frontier Education

71

Rupert Murdoch on G8 forum

IdeaJam Education Live Stream

2012 BoBr strana

Income Inequality Around the World Is a Failure of

Capitalism The Atlantic May 13 2011

72

Source Global Wealth Report Credit Suisse

Research Institute October 2010

World Global Inequality Inequalityorg 2011

Rozdiacutely mezi lidmi se zvětšujiacute

Douglas criticizes the real Wall Street

Bohatšiacute lideacute častěji podvaacutediacute zjistili

psychologoveacute Aktuaacutelněcz 432012

2012 BoBr strana 73httpwwwbusinessinsidercomnick-hanauer-ted-presentation-about-why-rich-people-arent-job-

creators-2012-5the-bulk-of-the-gains-in-the-economy-have-gone-to-the-super-rich-7

httpyoutubebBx2Y5HhplI

Nick HanauerWho Are The Job Creators

(TED March 2012)

Nick Hanauer -americkyacute podnikatelmultimilionaacuteřzakladatel Amazoncom

2012 BoBr strana 74

httpyoutubegK49kdzihY4

Michael Sandel - What Money Cant Buy

Michael Sandel ndash What Money Cant Buy The Moral Limits of Markets Farrar Straus and Giroux 2012 ISBN 978-0-374-20303-0

Michael Sandel - profesor praacutev a politologie Harvard University

2012 BoBr strana

httpyoutubeRb0syrgsH6M

Otevřenost a sdiacuteleniacute vyacuteukovyacutech materiaacutelů

75

Vzdělaacuteniacute pro elity neniacute schopno zajistit udržitelnyacute život na ZemiVlastniacute řiacutezeniacute studia a svoboda je neoddělitelnou součaacutestiacute vzdělaacuteniacute pro 21 stoletiacute

Terry Anderson - Alt C Final 2009

Otevřenaacute dostupnost je viacutec než jen novyacute model publikovaacuteniacute vyacuteukovyacutech materiaacutelů je jedinou možnou etickou volbou pro pro ty učitele a adademickeacute pracovniacuteky kteřiacute věřiacute že jejich uacutekolem je podchytit zaacutejem většiacuteho okruhu lidiacute než jen těch několika kteřiacute se nachaacutezejiacute v jejich fyzickeacutem dosahu

Gideon Burton - Scholar or Public Intellectual Academic Evolution Blog

2009

David Wiley

2012 BoBr strana

Open University Model

76

Taylor JC 2007 Open courseware futures Creating a parallel universe e-Journal of Instructional Science

and Technology (e-JIST) Vol 10 No 1 Online httpwwwasciliteorgauajete-jistdocs

vol10_no1papersfull_paperstaylorjhtm

2012 BoBr strana 77

A History of MOOCs

YEAR 2011bullIntroduction to Artificial Inteligence

StanfordbullChangeMOOC - Change Education

Learning and Technology (Fall 2011)bulleduMOOC - Online Learning Today and

Tomorrow (Summer 2011)bullDS106 - Digital Storytelling (Summer

2011) MobiMOOC - Mobile Learning (Spring 2011)

bullLAK11 - Learning and Knowledge Analytics (Spring 2011)

bullCCK11 - Connectivism and Connective Knowledge (Spring 2011)

YEAR 2010bullPLENK - Personal Learning

Environments Networks and Knowledge (Fall 2010)

YEAR 2009bullConnectivism CCK09 (Fall 2009)bullConnect Your PLN Lab (Fall 2009)YEAR 2008bullConnectivism CCK08 (Fall 2008) -

the first MOOCPre-MOOCs 2007bullECampI 831 - Social Media amp Open

Education (Fall 2007)bullINST 7150 - Intro to Open

Education (Fall 2007)

George Siemens Stephen Downes moocca

Masivniacute otevřeneacute online kurzy

2012 BoBr strana 78

Sebastian Thrun - Stanford AI Class MOOCJak jeden kurz změnil život profesora Thruna

University 20 - Sebastian Thrun

2012 BoBr strana 79

httpwwwedxonlineorg

2012 BoBr strana 80

Nebezpečiacute vynucovaacuteniacute otevřenosti podle Veletsianose

bullNikdo nikoho k ničemu nenutiacutebullOtevřenost je produktem kritickeacuteho ověřovaacuteniacute funkčnosti sociaacutelniacutech siacutetiacute

Stephen Downes - Scholarship and the Tyranny of Openness 2012

Je tu riziko že budeme jako spraacutevnyacute prosazovat jeden jedinyacute naacutezor před jinyacutemi

George Veletsianos in Jenny Mackness - What is a scholar 2012

2012 BoBr strana

V posledniacutech minimaacutelně 600 letech bylo největšiacute hnaciacute silou vědeckyacutech a technologickyacutech inovaciacute zvyšovaacuteniacute našiacute schopnosti spojit se s jinyacutemi lidmi vyměňovat si s nimi naacutepady vypůjčit si jejich naacutepady zkombinovat je se svyacutemi a přetvořit je v něco noveacutehoSteven Johnson ndash Where Good Ideas ComeFrom The Natural History of InnovationRiverhead Hardcover 2010ISBN 978-1594487712

Steven Berlin Johnson -americkyacute autor 7 knih popularizujiacutech vědu

Vědeckeacute poznaacutevaacuteniacute podle Johnsona

81

httpwwwtedcomtalksviewlangcsid961

2012 BoBr strana

Tradičniacute postup1Přijď s naacutepadem2Napiš žaacutedost3Ziacuteskej grant4Udělej vyacutezkum5Publikuj

Vědeckeacute poznaacutevaacuteniacute podle Wellera

82

Martin Weller (profesor The Open University UK) - The research Hussites 2012Bořivoj Brdička - Husiteacute vědy 2012

Open online prostřediacute

httpyoutube7KLnXjqKL5gDerek Sivers - podnikatel programaacutetor hudebniacutek

filantrop

2012 BoBr strana

1Zaměřte se na to abyste se vy o něcozajiacutemali ne abyste byli zajiacutemaviacute

2Neberte ohled na to co si o vaacutes druziacutemysliacute

3Braňte se cynismu4Stavte na tom co tu již jeAť dělaacutete co dělaacutete neustaacutele si uvědomujte že vše kolem vaacutes vzniklo praciacute obrovskeacuteho množstviacute lidiacute z niacutež maacutete prospěch Všichni tito lideacute si zasloužiacute vašiacute uacutectu Buďte skromniacute a važte si jejich uacutesiliacute A pamatujte si vašiacutem uacutekolem je pomaacutehat toto společneacute uacutesiliacute obohatit Zvlaacuteště současneacute siacuteťoveacute propojeniacute lidiacute podporuje spolupraacuteci a vytvaacuteřiacute tzv bdquokolektivniacute inteligencildquo Jacqueline Novogratz - Commencement 2012 (May 20 at Gettysburg College) httpyoutubefSAxFpfodZ8 httpwwwbrainpickingsorgindexphp20120529jacqueline-novogratz-gettysburg-commencement

Jacqueline Novogratz - zakladatelka a ředitelka Acumen Fund

Poznaacutevaacuteniacute podle Novogratz

83

2012 BoBr strana 84

bullDělaacuteme praacuteci kteraacute přinaacutešiacute skutečneacute uspokojeniacute Netvořiacuteme jen sami pro sebe Chceme miacutet skutečnyacute vliv na svět kolem naacutes

bullVyžadujeme svobodubullVolně dostupneacute zdroje a sdiacuteleniacute na internetu považujeme za naše osobniacute zbraně

bullMaacuteme maleacute pochopeniacute pro potiacuteže způsobeneacute byrokraciiacute klientelismem a překonanyacutemi způsoby řiacutezeniacute

Scott Belsky - Manifest volnyacutech radikaacutelů

Manifest volnyacutech radikaacutelů

Disrupce vzdělaacutevaciacuteho systeacutemu podle Siemense a Karnjanaprakorna - httpspomocnikrvpczclanek15723

2012 BoBr strana

httpwwwflickrcomphotoscuriouslee3485479724

Vzdělaacutevaacuteniacute jako živouciacute organizmus

85

Jak roste oddenekhttpspomocnikrvpczclanek13889

Ten kdo nechce nic napodobovat nic nevytvořiacute

Salvador Daliacute

2012 BoBr strana

Seymour Papert Interview One Laptop per Child

86

httpwwwyoutubecomwatchv=FQCZa8MyWIg

2012 BoBr strana 87

Děkuji všem lidem kteřiacute mi staacutele pomaacutehajiacute hledat a nachaacutezet