Projednáno na pedagogické radě dne: 31. 8. 2016 Platnost ...2016 . Školní vzdělávací program...

Projednáno na pedagogické radě dne: 31. 8. 2016

Platnost od 1. 9. 2016

Školní vzdělávací program školní družiny Základní školy Jevíčko

Školní družina ″Barevný kvítek″

Naše školní družinka, je barevná jak květinka,

zde si spolu všichni hrají, vzájemně se poznávají.

Společně si poradíme, všechno se zde naučíme:

stříhání a lepení - není žádné mučení,

kreslení a malování i pracovní činnosti - všechno zvládneme s lehkostí,

zpívání i tančení, to nám problém nečiní.

Družinka je domeček, plný malých lidiček.

Každý do ní chodí rád, družinka je kamarád.

Proč Barevná květinka?

B a r e v n á - jako roční období, vždy něco jiného, nového a jinak barevného –

K v ě t i n k a - stejně jako má kytička mnoho okvětních lístků, tak i družinka nabízí veliký

výběr z činností, her a užijeme si v ní mnoho zábavy –

B a r e v n á k v ě t i n k a - vztah k přírodě: zdravé prostředí, pohoda, klid, radostná atmosféra –

- stejně jako květiny rostou za sluncem za příznivých podmínek a v příjemném

prostředí, tak i děti ke svému zdravému rozvoji potřebují tvůrčí a přátelské

prostředí a směr (cíle a pravidla), kterého se mají držet, aby se správně rozvíjely -


Obsah

1 Charakteristika školní družiny ............................................................................................... 4

2 Konkrétní cíle vzdělávání ....................................................................................................... 4

2.1 Co je pro nás důležité ............................................................................................................. 5

2.2 Klíčové kompetence ................................................................................................................ 5

3 Délka a časový plán ................................................................................................................ 7

4 Formy vzdělávání .................................................................................................................... 7

5 Obsah vzdělávání .................................................................................................................... 8

6 Podmínky přijímání .............................................................................................................. 15

7 Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně

nadaných .................................................................................................................................... 15

8 Popis materiálních podmínek ............................................................................................... 15

9 Popis personálních podmínek .............................................................................................. 15

10 Popis ekonomických podmínek ............................................................................................ 15

11 Popis podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví .......................................................... 16

Identifikační údaje

Adresa: Základní škola Jevíčko, U Zámečku 784, 569 43 Jevíčko

Ředitel školy: Mgr. Miloslav Parolek

IČO: 70996814

Email: [email protected]

www: www.zsjevicko.cz

telefon: 461 325 216, 516 411 383

Zřizovatel: Město Jevíčko, Palackého náměstí 1, 569 43 Jevíčko

mailto:[email protected]

http://www.zsjevicko.cz/


1 Charakteristika školní družiny Školní družina je součástí Základní školy Jevíčko a je umístěna v přízemí. Tvoří ji tři

místnosti určené zejména k rekreačním a zájmovým činnostem. V odpoledních hodinách jsou

k dispozici další dvě třídy v přízemí a cvičný byt, kde se věnujeme především výtvarným

a pracovním činnostem. K pohybovým aktivitám je k dispozici velká i malá tělocvična, hřiště

v blízkosti školy a zatravněný areál kolem školy.

Stravování žáků probíhá v jídelně Domova mládeže při Gymnáziu Jevíčko, která je

nedaleko budovy základní školy.

2 Konkrétní cíle vzdělávání

Rozvoj žáka a jeho schopností Předpokladem naplňování tohoto cíle je:

podporovat tělesný rozvoj a zdraví žáka, jeho osobní spokojenost a pohodu

rozvíjet schopnosti a dovednosti žáka, které usnadní proces jeho dalšího rozvoje

podporovat dění okolního prostředí a možnost do něj zasahovat a ovlivňovat jej

motivovat žáka k aktivnímu poznávání, povzbuzovat chuť k učení, zájem poznávat nové

a objevovat neznámé

rozvíjet u žáků schopnost přemýšlet, rozhodovat se, rozvíjet jejich poznávací a tvůrčí

schopnosti, jejich fantazii, zájmy a nadání

vcítit a přizpůsobit se chápání žáků, rozvíjet jejich schopnosti, reagovat na změny ve vývoji

a chápat je

rozvíjet u žáků kladný vztah k pohybu

Osvojení základů hodnot, na nichž je založena naše společnost Předpokladem naplňování tohoto cíle je:

poskytovat žákovi možnost poznávat hodnoty – lidská práva a svobody, rovnost mezi lidmi,

solidarita a soucítění se slabými, hodnoty spojené se zdravím, životem, životním prostředím

a vztahy mezi lidmi

utvářet vědomí národní a státní příslušnosti a také respekt k jiné etnické, národnostní,

kulturní, jazykové a náboženské identitě každého

rozvíjet schopnost komunikovat, spolupracovat, spolupodílet se na činnostech

a rozhodnutích

vést žáky k sociální soudržnosti, připravovat je na život ve společnosti

Získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná

bytost působící na své okolí Předpokladem naplňování tohoto cíle je:

rozvíjet poznávání sebe sama, vlastních zájmů, možností a potřeb

vytvářet příležitosti k rozvoji sebevědomí a získání zdravé sebedůvěry

vést žáky k zájmu podílet se na společném životě a činnostech v ŠD, i v rodině (učit je

spolupracovat, spoluodpovídat, akceptovat a tolerovat druhé)


2.1 Co je pro nás důležité

Zájmové vzdělávání formou her, odpočinku, relaxace a motivace. Žáci se tak zcela

spontánně učí a vzdělávají, aniž by si to vůbec uvědomovaly.

Dále se snažíme u žáků podporovat otevřenou komunikaci, posilovat vzájemné vztahy,

rozvíjet vzájemnou spolupráci a respektovat jeden druhého.

Snažíme se u žáků vytvořit správný vztah k přírodě a ukázat jim, jak je ochrana životního

prostředí důležitá a vedeme je ke zdravému způsobu života.

Pro dobré a příjemné klima jsou důležité prostory školní družiny a školy, proto vedeme

žáky k tvořivosti a estetickému vnímání. Klademe však důraz na individuální dovednosti

a schopnosti každého žáka.

Úkolem naší práce je položit základy ke klíčovým kompetencím neboli schopnostem umět

trávit volný čas, umět řešit problémy, ale také ke kompetencím sociálním, občanským i

pracovním.

Důležité je, aby žáci byli schopni samostatného rozhodování, hodnocení

a sebehodnocení. Proto se již od 1. třídy snažíme tyto schopnosti rozvíjet.

Ve školní družině se setkávají žáci různých věkových skupin, což se nám osvědčilo jako

velká výhoda. Starší žáci tak předávají zkušenosti a dovednosti mladším žákům, učí se

toleranci, vzájemné podpoře a pomoci.

Podstatný je požadavek dobrovolnosti, aktivity, seberealizace, pestrosti, přitažlivosti,

zajímavosti a zájmovosti.

2.2 Klíčové kompetence

- souhrn vědomostí, dovedností, hodnot, schopností, znalostí a postojů, které děti získávají

v průběhu docházky do školní družiny. Rozvíjení klíčových kompetencí se prolíná všemi

činnostmi zájmového vzdělávání.

Klíčové kompetence k učení

žák:

- prohlubuje a rozšiřuje si vědomosti a znalosti získané ve škole

- učí se nejen spontánně, ale také vědomě

- započatou práci dokončí, hledá a využívá vhodné způsoby a postupy práce

- klade otázky a hledá vhodné odpovědi

- získává informace z jiných zdrojů (časopisy, internet, encyklopedie,…)

- předává získané informace ostatním

- získané zkušenosti využívá v praxi

Klíčové kompetence k řešení problémů

žák:

- při práci ve skupině přijímá názory ostatních, řeší a hledá různé varianty postupu

- beseduje ve skupině o tom, co ho trápí a hledá vhodná řešení

- navozuje různé situace a hledá vhodná řešení

- při dramatizaci vymýšlí náměty a řeší vzniklé situace

- řeší problémy se svými kamarády

- učí se slušné komunikaci a předcházení konfliktům


Klíčové kompetence komunikativní

žák:

- pracuje ve skupinách a rozvíjí tak vzájemnou komunikaci

- rozebírá situace, které se mu během dne přihodily a hledá správné odpovědi

- prezentuje své činnosti a hodnotí je

- obhajuje svou práci a vyjadřuje svůj názor

- učí se sebehodnocení, hodnotí ostatní

- beseduje ve skupině a vhodně tak rozvíjí komunikaci

- vyjadřuje své pocity a názory

- čte knihy, časopisy, debatuje a rozebírá nové informace

- hravou formou si rozvíjí slovní zásobu

- pomocí her a různých činností se žáci učí samostatnému projevu

- učí se komunikovat nejen se svými vrstevníky, ale i s dospělými

- rozvíjí svou řeč a učí se komunikovat i mimoslovně

- dokáže správně formulovat věty

- mluví bez ostychu s vrstevníky, s dospělými a na veřejnosti

- naslouchá druhým

- domluví se kultivovanou formou

Klíčové kompetence sociální a interpersonální

žák:

- dokáže svůj čas plánovat (při jednotlivých činnostech), organizuje si ho a řídí

- domýšlí rizika svých nápadů

- rozvíjí pocit pro odpovědnost za své činy

- je schopen samostatného rozhodování a uvědomění si, že za své činy odpovídá

- rozpozná vhodné a nevhodné chování

- uvědomuje si, svůj podíl na příjemné atmosféře v kolektivu

- spolupracuje ve skupině

- dokáže se prosadit i podřídit, přijímá kompromis

- respektuje předem dohodnutá pravidla

- respektuje ostatní

- toleruje odlišnosti mezi lidmi

- chová se solidárně k ostatním

Klíčové kompetence občanské

žák:

- uvědomuje si svá práva, práva druhých, i povinnosti

- vnímá nespravedlnost, křivdu, šikanu a agresivitu, dokáže se jim postavit a bránit vhodnou

formou

- chová se zodpovědně

- dbá nejen na své zdraví, ale i na zdraví ostatních

- chová se odpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné prostředí (přírodní i společenské)

- respektuje a posiluje sociální a kulturní prostředí

- váží si tradic a kulturního dědictví, které chrání

- projevuje pozitivní postoj ke kultuře

- snaží se chránit životní prostředí a podílí se na jeho rozvoji


Klíčové kompetence k trávení volného času

žák:

- účelně a smysluplně tráví volný čas

- vybírá si vhodné zájmové činnosti podle svého zájmu, schopností a dovedností

- rozvíjí své zájmy v organizovaných i individuálních činnostech

- uvědomuje si, že aktivně strávený volný čas působí jako kompenzace stresových situací (nebo

jednostranné zátěže ze školního vyučování)

- samostatně se rozhoduje ke vhodnému využití volného času a odmítá nevhodné nabídky

3 Délka a časový plán ŠD funguje v ranních hodinách od 5:45 do 7: 40 hod. a v odpoledních hodinách

od 11:40 do 16:15 hodin. Ranní družinu mohou navštěvovat i žáci, kteří nejsou do ŠD

přihlášeni.

Školní družina je rozdělena do tří oddělení. V každém oddělení je vychovatel/ka, který/á si

ihned po vyučování děti převezme od třídní učitelky a dohlíží na ně až do doby jejich odchodu.

Do 15: 00 hodin je v ŠD největší počet žáků, proto jsou rozděleni do tří oddělení.

Po této hodině však většina žáků odejde a oddělení bývají spojena.

Do školní družiny mohou docházet i žáci, kteří nejsou přihlášeni, např. při dělených

hodinách, při mimořádných změnách denního rozvrhu.

4 Formy vzdělávání 1. Pravidelné – týdenní skladba zaměstnání, organizované aktivity

2. Průběžné – spontánní aktivity (např. hry ranní družiny, činnosti při pobytu venku),

klidové činnosti,

3. Příležitostné – akce s pobytem mimo prostory školní družiny ( např. návštěvy

divadelních představení, víkendové akce, návštěvy a exkurze zajímavých míst

v Jevíčku))

Každoročně zapojujeme žáky, ale i rodiče do programů školní družiny. Při jejich organizaci

vypomáhají také žáci vyšších ročníků základní školy a základní školy praktické. Oddělení

školní družiny se podle možností zapojují i do celoškolních projektů a soutěží.

» Výlety ve dnech volna ZOO, zájezdy na divadelní představení, víkendové

akce na chatě nedaleko Jevíčka (jednodenní, pro

starší žáky dvoudenní)

» Tvořivé dílny odpolední malování, "Jarní dílna" (dílny pro rodiče

a děti),malování na chodník

» Zájmové kroužky zdravotní kroužek, kroužek „Šikovné ručičky“

(jsou určeny i pro žáky nenavštěvující školní

družinu)

» Soutěže ″Družinová pouť ″, výtvarné soutěže,

sportovní soutěže


» Akce upevňující tradice a zvyky pálení čarodějnic, vánoční besídka, mikulášská

nadílka

» Jízda zručnosti

5 Obsah vzdělávání

Výchova a vzdělávaní se uskutečňuje po celou dobu pobytu ve školní družině (ŠD),

ve všech činnostech a situacích, které se během dne vyskytnou, ať už při spontánních nebo

řízených aktivitách.

Snažíme se o neformální vzdělávání hravými činnostmi a aktivitami, které na sebe navazují

a opakují se v naplánovaných tematických blocích vypracovaných na každý měsíc. Důležitá je

rovnováha mezi řízenými, spontánními a relaxačními činnostmi. Cíle plníme průběžně během

dne. Využíváme metod a forem práce, které respektují specifika pro výchovu ve volném čase.

Součástí výchovy jsou školní i mimoškolní akce, které cíleně doplňují, obohacují

a zpestřují výchovně vzdělávací proces s žáky. Značný přínos pro rozvoj osobnosti žáka má

spolupráce s jinými organizacemi (Sbor dobrovolných hasičů Jevíčko, Městský úřad, Městská

knihovna a muzeum

v Jevíčku ).

V rámci tematických bloků si každý vychovatel oddělení vypracovává tematický plán

pro své oddělení.

Charakteristika a zaměření tematických bloků

Přehled bloků:

Září Družinka je kamarád

Říjen Barevný podzim

Listopad Svět pohádek

Prosinec Vánoční čas

Leden Paní zima je tu

Únor Místo, kde bydlím

Březen Příroda se probouzí

Duben Naše planeta Země

Květen Pozor, stůj, rozhlédni se!

Červen Všude žijí děti

Družinka je kamarád Na začátku školního roku se společně se seznámíme s novým, neznámým prostředím

a povinnostmi a právy žáků. Naučíme se novým pravidlům vzájemných vztahů, chování

a komunikace. Těmito pravidly se začneme řídit ve škole i doma. Seznámíme se s pravidly

bezpečného chování v prostorách školy, družiny, areálu školy i okolí školy a chování na

pozemních komunikacích (v obytné zóně, chodníku, cyklostezky apod.). Na vycházkách se

budeme orientovat v okolí školy, poznávat bydliště nových kamarádů a se vzájemně poznávat.

- Přirozeným způsobem pomocí her se seznámíme s novým prostředím.

- Společnými silami se budeme snažit o pohodové prostředí v družině, učit se vzájemné

spolupráci a komunikaci.

- Důležité je vybudovat si vzájemný respekt.


- Budeme usilovat o stmelení a sjednocení dětského kolektivu.

Pedagogický záměr:

získat jistotu v novém kolektivu ŠD, důvěřovat vychovatelkám, navazovat kamarádské

vztahy

adaptovat se v novém prostředí

pochopit co je dobré a co je špatné a umět je rozlišovat

učit se vzájemně domluvit a řešit spory

dodržovat společná pravidla

seznámit žáky s jejich právy a povinnostmi

uvědomit si, že každý má v životě své místo

učit se vzájemné toleranci

umět vyjádřit svoje pocity a prožitky

Navrhované činnosti:

prakticky se seznámit s prostředím školy

hry zaměřené na orientaci v prostoru

seznamovací hry

praktické pozorování nejbližšího okolí

výtvarné a dramatické ztvárnění prožitků

zdravotní, relaxační cvičení a pohybové hry

činnosti zaměřené na rozvoj řečového projevu žáků

hry zaměřené na posilování kamarádských vztahů, vzájemnou toleranci a spolupráci

Do tohoto bloku jsou zařazena průřezová témata:

Osobnostně sociální výchova, Výchova demokratického občana.

Barevný podzim Kolem našeho města je krásná příroda, ke které máme velmi blízko, a proto můžeme

pozorovat proměny, které nám nabízí barevný podzim. Naším úkolem je upevňovat znalosti

žáků a dále je rozšiřovat.


rozvoj estetického vnímání podzimní krajiny a všímat si změn v přírodě

prakticky se seznámíme s rostlinami, které na podzim vypadají jinak než je známe

podzim ovlivňuje i život živočichů - naučíme se jim pomáhat

při činnostech budeme užívat všechny smysly (hmat, sluch, čich) a rozvíjet je

kladný vztah k přírodě a její ochrana

vyjadřovat své pocity a prožitky jinou formou, než jen mluvenou

učit se poznávat podle sluchu, čichu a hmatu

umět se orientovat v prostoru

učit se empatii a pomáhat ostatním

rozvoj estetického vnímání

rozšířit znalosti o přírodě (živé i neživé)

upevňovat u žáků zdravý životní styl



smyslové hry

výtvarné vyjádření prožitků

konstruktivní, námětové a společenské hry

zpěv, dramatizace

pohybové hry

pozorování podzimní přírody, zvířat, ptáků, ovoce,…

prohlížení knih a četba k danému tématu

rozhovory, diskuse


Osobnostně sociální výchova, Environmentální výchova.

Svět pohádek V dnešní moderní době plné mobilních telefonů a počítačových her, není místo a ani zájem

žáků o klasickou knihu. Snažíme se u žáků vzbudit zájem a ukázat jim, jaké kouzlo skrývá svět

knih. Náš cíl je vést žáky ke kladnému vztahu ke knihám, k četbě a návštěvě knihoven.


rozvoj slovní zásoby

vybudovat kladný vztah ke čtenému slovu

naučit se rozlišovat dobro a zlo a podle toho se také chovat

podporovat vzájemnou komunikaci a kladné vztahy ve skupině

vést žáky ke správnému zacházení s knihou

učit žáky samostatnému projevu a dokázat vyjádřit svůj názor

pomocí dramatizace rozvíjet improvizaci, fantazii

podporovat dětskou fantazii

vést žáky ke vhodnému výběru knihy

upozornit na vliv médií (internet, reklama) na osobnostní rozvoj žáka


dramatizace pohádek (již přečtených nebo vymyšlených)

výtvarné ztvárnění postav z knih

rozhovory a povídání si o kladných a záporných postavách

zpívání písniček z pohádek

praktická návštěva knihovny

účast v soutěžích pořádaných knihovnou

pohybové hry

pracovně tvořivé činnosti


Osobnostně sociální výchova, Mediální výchova.

Vánoční čas V tomto bloku se zaměříme na historii Vánoc, na vánoční tradice, zvyky, na přípravy

Vánoc ve ŠD. Je třeba si Vánoce užít v klidu a pohodě, bez spěchu a stresu.

Při společné přípravě na Vánoce žáci získají i nové poznatky o okolním světě, různých

tradicích a zvyklostí jiných národů.


Je důležité žáky aktivně zapojit, podpořit estetické vnímání, cítění a prožívání a posílit

citové vztahy ke svým nejbližším. (Při organizaci činností na tento měsíc respektujeme žáky

z rodin, které vánoční tradice nedodržují.)


při společných přípravách upevnit vzájemné vztahy ve skupině

osvojit si základní poznatky o českých vánočních tradicích, ale i o zvycích v jiných

zemích

zapamatovat si texty básní a říkadel, písní a umět je reprodukovat

slovně, výtvarně, pohybově i dramaticky vyjádřit své prožitky, představivost a fantazii

bezpečně zacházet s pracovními nástroji (nůžky, váleček, formičky)

umět se radovat ze své vlastní práce

vnímat a rozlišovat všemi smysly


vánoční besídka

práce ve skupinách

diskuse, rozhovory

reprodukovat písně, básně a jiné texty

posílit citové vnímání ve skupině

pracovní činnosti (příprava vánoční výzdoby, práce v cvičném bytě, úklid)

imaginární hry

cvičení při hudbě, protahovací a relaxační cvičení

poslech příběhů, četba


Osobnostně sociální výchova, Multikulturní výchova.

Paní Zima je tu! Přiblížíme žákům charakteristické znaky zimy, vlastnosti sněhu, ledu a změny v počasí.

Prostřednictvím zimních sportů povedeme žáky k poznání, že sport je velmi důležitý pro naše

zdraví a pohodu. Dbáme i na bezpečnost svou i druhých. Tímto také navážeme na lidské tělo

a jeho poznávání.

Pedagogický záměr

používat smysly a při poznávání vlastnosti sněhu a ledu smysly rozvíjet

rozvíjení paměti a pozornosti

rozvoj pohybových schopností a dovedností

učit žáky zdravému životnímu stylu a životosprávě

poznávat lidské tělo a pečovat o něj

rozvoj sportovních a pohybových aktivit a získání kladného vztahu ke sportu, k pohybu

podporovat myšlení

Navrhované činnosti

pohybové aktivity

výtvarné a pracovní činnosti

námětové hry

zdolávání překážek


rozhovory, diskuse

skupinové hry a činnosti

práce v cvičném bytě



Místo, kde bydlím Záměrem je seznámit žáky s pojmy: rodina, domov, vztahy v rodině, starostlivost, péče.

Chceme žákům ukázat a připomenout, jak je rodina důležitá, že všechny děti nemají takové

štěstí mít rodinu. Zasvěcujeme žáky do tajů mezilidských vztahů, učíme je lásce k domovu,

ke své vlasti. Zdůrazňujeme a vysvětlujeme důležitá slova: láska, štěstí, rodina, domov.


uvědomění si důležitosti rodiny

posílit mezilidské vztahy a cítění u žáků

zjištění, jak je krásné mít kamarády

posílení kamarádských vztahů, sebedůvěry a zdravého sebevědomí

umět se orientovat ve svém okolí

znalost základních pojmů


hry na rozvoj orientace, komunikace a posílení mezilidských vztahů

výtvarné zpracování blízkého okolí

umět se orientovat ve svém okolí

dramatizace námětových příběhů

hudební činnosti

dopravní výchova


Osobnostně sociální výchova.

Příroda se probouzí V tomto bloku si uvědomíme změny v přírodě spojené s příchodem jara i to, jak lidská

nedbalost narušuje přirozenou krásu přírody. Při pozorování jarní přírody budeme rozvíjet

poznatky a dovednosti v souvislosti s daným ročním obdobím. Vnímání jarních krás.


vítání jara a jeho vnímání

rozlišování proměn přírody

poznávání rostlin, živočichů

vnímání změn počasí

jak působí jaro na člověka

rozvoj estetického vnímání

Navrhované činnosti

soutěže a hry, které vedou k rozvoji myšlení

výtvarné zpracování


vycházky do přírody

pracovní činnosti - jarní úklid

hudební a dramatické činnosti



Naše planeta Země V tomto bloku se budeme snažit objasnit žákům základní pojmy: vesmír, planeta, Země

a země jako místo, kde žijeme. Budeme usilovat o vytvoření kladného vztahu k přírodě

a správných hodnot. Zaměříme se na ekologii, čistotu životního prostředí, jeho ochranu.

Ukážeme nutnost třídění odpadu a budeme se snažit učit přírodě pomáhat a ne jí škodit.

Pedagogický záměr

vytvoření správných životních hodnot, postojů a názorů na přírodu a životní prostředí

rozvíjet citový vztah k přírodě, k místu kde žijeme

chránit nejen své okolí, ale i přírodu

osvojení základních lidských hodnot

rozvíjet poznatky a dovednosti

posílit dětskou zvídavost, zájem žáků z objevování

naučit se, jak nakládat s odpady

učit se řešit problémy


pohybové činnosti

pracovní činnosti

dramatizace, hry vedoucí k řešení problémů

činnosti pro rozvoj estetického vnímání

pracovní činnosti (úklid v okolí školy, městě, lese, ,…)

hudební činnosti

besedy, rozhovory



Pozor, stůj, rozhlédni se! Naším záměrem je naučit žáky, jak se chovat v silničním provozu, chování na silnici,

správné chůzi na chodníku. Velmi důležitá je znalost, bezpečnost a pozornost. Řekneme si, jak

předcházet úrazům a naučíme se, co dělat, když jsme svědky dopravní nehody. Získáme nové

znalosti o pravidlech silničního provozu.


znalost chování v silničním provozu, na chodníku

znalost dopravních značek

znalost pravidel silničního provozu

jak ošetřit drobná zranění

jak předcházet nebezpečí

umět řešit problémy


rozvoj komunikace


jízda zručnosti

praktické ukázky v silničním provozu

vycházky do města- ukazování konkrétních situací

dramatizace příběhů

poznávací soutěže

výtvarné zpracování (doprav. značek,…)

řešit nahodilé situace

besedy, rozhovory

účast na branném dni

pohybové hry


Osobnostně sociální výchova.

Všude žijí děti V tomto bloku se zaměříme na vytváření kladných pocitů nejen ke svým kamarádům

a spolužákům, ale půjde také o pochopení jiných skupin obyvatel jiné národnosti, kteří mluví

jiným jazykem, mají jiné zvyky a jiný životní styl. Řekneme si, že všechny děti nemají to štěstí

být zdravé a vysvětlíme si, jak se správně chovat k osobám handicapovaným (vysvětlení

pojmů). Budeme se snažit o pochopení ostatních skupin obyvatelstva a hledání cest

ke společnému životu.


vytvořit kladný vztah ke svým kamarádům

být tolerantní ke kamarádům jiné národnosti

hledat řešení ke společné domluvě

vždy se snažit domluvit

nedělat si naschvály a snažit se vycházet si vstříc

podporovat vzájemnou komunikaci

umět projevit svůj názor

vážit si zdraví, rodiny, kamarádů


čtení a vyprávění o lidech z jiných zemí a kontinentů

učit se řešit problémové situace

dramatizace pohádek, příběhů

pohybové hry

hry na podporu empatie

skupinové práce

kolektivní hry

návštěva jiných školských zařízení

komunikační hry

pracovní a výtvarné činnosti



Osobnostně sociální výchova, Multikulturní výchova.

6 Podmínky přijímání Školní družina je určena pro žáky 1. stupně ZŠ. Přijímání a odhlašování je na základě písemné

přihlášky. O zařazení žáka do školní družiny rozhoduje ředitel školy podle kritérií , která jsou

uvedena v příloze.

7 Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných

Družinu navštěvují také žáci, kteří vyžadují specifický pedagogický přístup, a proto je

nutné zájmové vzdělávání přizpůsobit potřebám, které vyplývají ze zdravotního oslabení,

omezení nebo postižení žáka. Těmto žákům je podle stupně a charakteru jejich znevýhodnění

věnována průběžná zvláštní pozornost. Do aktivit družiny jsou zapojováni podle individuálních

schopností.

Dbáme také o začleňování žáků s oslabeným rodinným zázemím nebo žáků z jazykově

odlišného prostředí.

Naše škola integruje skupinově žáky s lehkým mentálním postižením (základní škola

praktická), školní družinu navštěvují společně s žáky základní školy.

Talentovaným žákům nabízíme další aktivity v oblastech jejich zájmů a nadání.

8 Popis materiálních podmínek Místnosti školní družiny jsou zařízeny tak , aby umožňovaly činnost, pro kterou jsou

určeny. Místnosti a veškeré jejich vybavení odpovídá věku žáků a jsou snadno udržovatelné a

jsou v souladu s bezpečnostními a hygienickými předpisy. Výzdoba místností je mobilní, je

obměňována podle ročních období a aktuální situace.

9 Popis personálních podmínek Zájmové vzdělávaní je zajištěno vychovateli s odpovídajícím vzděláním.

Zúčastňují se dalšího vzdělávání seminářů a dílen zaměřených na rozvoj kreativity žáků

apod.

10 Popis ekonomických podmínek Poplatek za ŠD činí 150 Kč měsíčně. Platit se platí měsíčně na účet školy KB 27-

6153950207/0100 Vybrané poplatky od rodičů žáků přihlášených do ŠD slouží k pokrytí

nákladů na pomůcky pro výtvarné a pracovní činnosti, hračky, apod. Na ostatní akce pořádané

ŠD (vánoční besídka, družinová pouť, ,…) žádáme o finanční pomoc sponzory.


11 Popis podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví Na začátku školního roku jsou žáci seznámeni s vnitřním řádem školní družiny. Jsou

poučeni o bezpečném chování. O poučení je proveden zápis do třídní knihy.

Poučeni jsou i rodiče žáků 1.třídy na uvítací schůzce v první den nástupu do školy. Další

poučení jsou prováděna i v průběhu školního roku. Žáci jsou stále upozorňováni na možná

rizika vzniku úrazu.

Žáci jsou poučeni o:

- bezpečném chování při pobytu v prostorách školy a školní družiny (chodby, schodiště,

šatny)

- bezpečném chování při všech činnostech ve školní družině

- chování při přechodu z družiny do školní jídelny a chování ve školní jídelně

- chování při pobytu na hřišti školy, při vycházkách a při pobytu v lese (nebezpečná

zvířata, rostliny, …)

- chování při pohybových hrách

- bezpečnosti při sezónních činnostech

- chování v době školních prázdnin

Dále vychovatelé dbají na

- vhodnou strukturu režimu žáků v družině s dostatkem relaxace, aktivního pohybu

a skladbou zaměstnání

- vhodný stravovací a pitný režim (podle věkových a individuálních potřeb žáka)

- zdravé prostředí užívaných prostor družiny - podle platných norem (vlastní vybavené

prostory, odpovídající světlo, teplo, čistota, větrání, hygienické vybavení)

- dostupnost prostředků první pomoci, kontaktů na lékaře nebo jiné služby

Příloha: Kritéria pro přijímání žáků do školní družiny

V Jevíčku dne 31.8.2016


Kritéria pro přijímání žáků do ŠD

O přijímání žáků do školní družiny rozhoduje ředitel školy, a to na základě vyplněných náležitostí

v písemné přihlášce a splněných kritérií pro přijetí, s ohledem na kapacitu školní družiny

(90 žáků)

Kritéria pro přijímání žáků do školní družiny:

- věk účastníků (od nejmladších účastníků)

- 5 let – 6 bodů

- 6 let – 5 bodů

- 7 let – 4 body

- 8 let – 3 body

- 9 let – 2 body

- 10 let – 1 bod

- ročník, který žák navštěvuje - 1. ročník – 4 bodů

- 2. ročník – 3 body



- dojíždění do školy - žák dojíždí – 3 body

Přijati jsou žáci s nejvyšším počtem bodů až do naplnění kapacity školní družiny.

V případě naplnění kapacity školní družiny a stejného počtu bodů u více uchazečů rozhodne

ředitel školy podle data narození.


Date post:	09-Jul-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	0 times
Download:	0 times

Projednáno na pedagogické radě dne: 31. 8. 2016 Platnost ...2016 . Školní vzdělávací program...

Documents