Role inkluzivního vzdělávání v MAP

Role inkluze, její podoba, možnosti spolupráce s Agenturou pro SZ

Úřad vlády České republiky nábřeží Edvarda Beneše 4

118 01 – Malá Strana

Cíl a obsah prezentace

Cíl prezentace

Představit roli inkluze v MAP

Objasnit, co se pojmem inkluze míní

Představení role Agentury v MAP

Obsah prezentace

• Role inkluzivního vzdělávání v MAP

• Objasnění pojmu a vyvrácení mýtů

• Inkluze při přípravě MAP (analýzy, partnerství, strategie, akční plánování)

• Role ASZ a relevantní pomoc

Role inkluzivního vzdělávání v MAP

MAP je Místní akční plán vzdělávání, který bude prioritně zaměřen na rozvojkvalitního a inkluzivního vzdělávání dětí a žáků do 15-ti let. Zahrnuje oblastivčasné péče, předškolního a základního vzdělávání, zájmového aneformálního vzdělávání. Tomuto zaměření odpovídá území realizace i výběrpartnerů pro realizaci MAP a zaměření sběru dat

Specifické zacílení MAP: systémovému zlepšení řízení mateřských a základních škol prostřednictvím

začleňování dlouhodobého plánování jako nástroje ke kvalitnímu řízení škol.

sdílenému porozumění cíle orientace na kvalitní a inkluzivní vzdělávání

podpoře škol se slabšími výsledky a rozvoji potenciálu každého žáka

dostupnosti kvalitního vzdělávání každého dítěte/žáka v inkluzivní škole

zlepšení spolupráce v území a využívání místních mimoškolních zdrojů pro rozvoj vzdělávání dětí a žáků a ke zlepšení spolupráce s rodiči.

Povinná a doporučená opatření MAP

Povinná

1. Předškolní vzdělávání a péče: dostupnost – inkluze –kvalita

2. Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání Opatření

3. Inkluzivní vzdělávání a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem

Doporučená

I. Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků

II. Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém vzdělávání (podpora zájmu, motivace a dovedností v oblasti vědy, technologií, inženýringu a matematiky „STEM“, což zahrnuje i EVVO)

III. Kariérové poradenství v základních školách

Průřezová a volitelná opatření

Průřezová

• začleňování dětí a žáků s potřebou podpůrných opatření do těchto aktivit

• zajištění finanční dostupnosti zavedených aktivit i po ukončení projektu po dobu minimálně dvou let.

Volitelná opatření (příklady)

• Rozvoj digitálních kompetencí dětí a žáků

• Rozvoj kompetencí dětí a žáků pro aktivní používání cizího jazyka

• Rozvoj sociálních a občanských kompetencí dětí a žáků

• Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření dětí a žáků

• Investice do rozvoje kapacit základních škol

• Aktivity související se vzděláváním mimo OP VVV, IROP a OP PPR

Co je inkluze?

Definice: Inkluzívní škola přijímá všechny děti bez ohledu na jejich sociální situaci, vyznání, rodinnou konstelaci, postižení, rasu, příslušnost k menšině a vzdělává je individuálně podle jejich potřeb. Existence různorodosti je přitom vnímána jako obohacení a přínos (Zdroj: Inkluze.cz)

Mýty a fakta o Inkluzi

Představuje zaměření MAP a OP VVV na inkluzi pro školy hrozbu nebo podporu?

Něco z MŠMT: Pojetí inkluzivního vzdělávání v OP VVV

Inkluze je průřezové téma PO 3 – Rovný přístup ke kvalitnímupředškolnímu, primárnímu a sekundárnímu vzdělávání

Smyslem je vytvoření podmínek pro vzdělávání všech dětí, žáků astudentů ve společném integrujícím výchovném prostředí

Děti navštěvují místní běžnou školu hlavního vzdělávacího proudu a jsouspolečně vzdělávány přiměřeně svým zájmům, schopnostem a nadání

Podpora učitelů (včetně budoucích) pro získání kompetencív proinkluzivním vzdělávání dětí a žáků

Struktura přípravy MAP

Postup plánování

o Analytická část

o Tvorba partnerství

o Strategická část plánu

o Akční část plánu

o Projektové a další aktivityo Šablony

o Projekty partnerství a sítě

o Projekty IROP

o Neprojektové aktivity

Google Chrome: Krásná škola

Analytická část a specifika inkluzivní části

Obecně analytická část MAPu

• Dotazníkové šetření ve školách - agregovaný MAP

• Komunikace mezi školami, analýza dialogem, priorizace

• Metaanalýza strategických dokumentů

Specifické pohled na inkluzivní vzdělávání

• Stanovení cílových skupin

• Žáci integrovaní podle školského zákona a žáci ohrožení školním neúspěchem

• Mapování sociálně vyloučených lokalit

Možná pomoc ze strany ASZ: Hotové soubory dat v obcích, kde působíme (analytické části strategických plánů, popis sociálně vyloučených lokalit); zajištění dostupnosti výzkumů a pomoc s interpretací dat, specifická dotazníková šetření, dialogický rozbor potřeb žáků ohrožených školním neúspěchem.

PartnerstvíŘídící struktura MAP a specifika pracovních skupin

zaměřených na inkluzi

• Řídící výbor

• Pracovní skupiny

• Specifika pracovních skupin zaměřených na inkluzi (vedle školských zařízení a zřizovatele také NNO, OSPOD apod., PČR)

• Více přístupů ke vzdělání podporuje potřebu široké komunikace o spolupráci

Řídící výbor

Tematická pracovní skupina I

PS Inkluzivní vzdělávání

Tematická pracovní skupina II

Agentura má ve městech, kde působí funkční pracovní skupiny zaměřené na inkluzivní vzdělávání; v jiných může přispět k jejich tvorbě znalostí typologie aktérů a jejich agend

Rovina strategického a akčního plánování

Strategický plán sociálního začleňování

I. ZAMĚSTNANOST II. BYDLENÍ III. VZDĚLÁVÁNÍ III. PREVENCE RIZIK V. RODINA A ZDRAVÍ

ASZ v obcích, kde působí, zpracovává strategický plán, jehož vzdělávací část se může

stát součástí MAP

Tematický průnik SPSZ a MAPOba typy plánování propojuje téma inkluzívní vzdělávání

V obcích, kde ASZ působí, přechází SPSZ, v ostatních obcích slouží jako inspirace a navržená struktura priorit cílů a opatření

Strategický plán sociálního

začleňování (zaměstnanost,

bydlení, prevence kriminality, vzdělání)

MAP

(Kariérové poradenství, výuka jazyků, digitalizace

výuky, inkluzivní vzdělávání)

Ukázka priorit a cílů strategického plánu v Ostravě

• Priorita 1. - Posílení předškolní přípravy žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí

• Obecné cíle:

1.1 Do roku 2018 bude podpořeno v předškolních klubech 605 dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí

1.2 Do roku 2018 bude v mateřských školách nově podpořeno 616 dětí, které by z různých důvodů mohly být ohrožené školním neúspěchem

• Priorita 2. – Posílení inkluzívní role škol a dalších neformálních vzdělávání pro kvalitní start do života

• Obecné cíle:

2.1 Do doku 2018 bude podpořená školní úspěšnost 2080 selhávajících žáků

2.2 Do roku 2018 bude 3638 účastníků vzdělávání z řad pedagogů vzděláno v oblastech podporujících inkluzivitu škol

2.3 Do roku 2018 bude podpořeno u min. 670 žáků jejich setrvání ve vzdělávacím systému po ukončení základní školy

2.4 Do roku 2018 bude prostřednictvím poradenských pracovišť pilotně podpořeno ve 32 školách řešení rizikových sociálních jevů a dojde k podpoře kvality třídních kolektivů

2.5 Do roku 2018 bude zvýšená dostupnost programů neformálního vzdělávání pro děti ohrožené školním neúspěchem prostřednictvím rekonstrukce 1 zařízení s roční kapacitou 400 osob.

Ukázka priorit a cílů strategického plánu v Ostravě

• Priorita 3. – Prohloubení spolupráce aktérů vzdělávání

• Obecné cíle:

3.1 Do roku 2017 vznikne na úrovni Ostravy partnerská síť, která stanoví rozvojové cíle vzdělávací soustavy

3.2 Nejméně v 5 obvodech vznikne partnerská síť rodičů, vzdělávacích institucí, NNO a dalších organizací k podpoře vzdělávání selhávajících žáků

III.

VZD

ĚLÁ

VÁ

NÍ

III.1 Posílení předškolní přípravy žáků ze sociálně

znevýhodněného prostředí

III. 1.1 Do roku 2018 bude podpořeno v předškolních klubech 605 dětí ze sociálně

znevýhodněného prostředí

III.1.2 Do roku 2018 bude v mateřských školách nově podpořeno 616 dětí, které by

z různých důvodů mohly být ohrožené školním neúspěchem

III.2 Posílení inkluzívní role škol a dalších

neformálních vzdělávání pro kvalitní start do života

III.2.1 Do roku 2018 bude podpořena školní úspěšnost 2080 selhávajících žáků

III.2.2 Do roku 2018 se 3638 pedagogů vzdělá v oblastech podporujících

inkluzivitu škol

III.2.3 Do roku 2018 bude podpořeno u min. 670 žáků jejich setrvání ve

vzdělávacím systému po ukončení základní školy

III.2.4 Do roku 2018 bude prostřednictvím poradenských pracovišť pilotně podpořeno ve 32 školách řešení rizikových sociálních

jevů a dojde k podpoře kvality třídních kolektivů

III.2.5 Do roku 2018 bude zvýšená dostupnost programů neformálního vzdělávání pro děti

ohrožené školním neúspěchem prostřednictvím rekonstrukce 1 zařízení

s roční kapacitou 400 osob

III.3 Prohloubení spolupráce aktérů

vzdělávání

III.3.1 Do roku 2017 vznikne na úrovni Ostravy partnerská síť, která stanoví

rozvojové cíle vzdělávací soustavy

III.3.2 Nejméně v 5 obvodech vznikne partnerská síť rodičů, vzdělávacích institucí, NNO a dalších organizací

k podpoře vzdělávání selhávajících žáků

Jednotlivé priority a cíle jsou vzájemně provázané a pokrývají klíčová témata vzdělávání dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem od mateřských škol až do škol středních

Návaznost projektů OP VVV –výzvy zaměřené na prioritní téma inkluze

Metodika MAP navrhuje např. tato témata vztažená k inkluzi:

• společné využití odborníka na podporu škol a vzdělávacích zařízení pro inkluzivní vzdělávání (např. školní psycholog),

• spolupráce škol, vzdělávacích zařízení a sociálních služeb v tématech identifikovaných v území.

Na MAPy budou navazovat výzvy a projekty OP VVV, z nichž část bude zaměřená na inkluzivní vzdělávání

Systémové projekty

Projekty partnerství a místní sítě

Šablony

Příklad výzvy: Inkluzivní vzdělávání 2.15.007

•Termín vyhlášení výzvy: 24.8. 2015

•Alokace: 700 000 000 Kč

•Druh výzvy: kolová, komplementární

•Model hodnocení: jednokolový

•IP3: Socio-ekonomická integrace marginalizovaných skupin, jako jsou Romové

•SC1: Sociální integrace dětí a žáků včetně začleňování romských dětí do vzdělávání

http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/vyzva-c-02-15-006-inkluzivni-vzdelavani-v-prioritni-ose-3-op

Témata v připravované výzvě „Inkluzivní vzdělávání“

1) Předškolní vzdělávání

• Podpora neformálních forem předškolního vzdělávání s cílem připravit děti ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí k začleňování do mateřských škol hlavního vzdělávacího proudu. jedná se o neinstitucionální formu předškolního vzdělávání pro děti ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí, které nenavštěvují běžnou MŠ

• Spolupráce neformálních center předškolního vzdělávání, mateřských škol a spolupráce s rodiči včetně jejich aktivního zapojování a provázení informacemi o vzdělávacím systému České republiky, jeho možnostech i o dodatečných vzdělávacích příležitostech, které jsou v současné době k dispozici

• Podpora adaptace dítěte a jeho rodiny v MŠ

Témata v připravované výzvě „Inkluzivní vzdělávání“

2) Prevence školní neúspěšnosti

• Programy zaměřené na usnadňování přechodu mezi stupni vzdělánídětí a žáků

• Podpora školních poradenských pracovišť

• Podpora prostřednictvím asistentů pedagoga

• Rozvoj spolupráce pedagogických pracovníků, sociálních a zdravotníchslužeb

a rodiny ve vzdělávání

Příklad projektových aktivit

1. Koordinace spolupráce (PA 4):

A/koordinace spolupráce na úrovni magistrátu (metodické

uchopení změn na úrovni města Ostravy)

B/řízení spolupráce na úrovni jednotlivých obvodů

C/ spolupráce škol, rodičů a neziskového sektoru

2. Vznik, podpora a pilotní vyzkoušení školských

poradenských pracovišť (PA 2): -psychologové, spec. pedagogové,

sociální pedagogové, kariéroví poradci

3. Metodická podpora specializované pedagogické práce

ve školách: metodici pedagogických asistentů,,

logopedických asistentů a spec. pedagogů

4. DVPP (část pokryje IP kapacitami metodiků interním

vzděláváním, část nákupem služeb, zbývající část pokryjí

šablony)

5. Podpora pilotních škol

6. Mimoškolní vzdělávací aktivity s dopadem na úspěch ve

vzdělávání a volbu kariéry (knihovny, SVČ)

Řízení projektu

Šablony zaměřené na inkluzivní vzdělávání

Inkluzivní šablony:- Vzájemná spolupráce pedagogů - MŠ- Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ zaměřené na inkluzi - ZŠ- Osobnostně sociální rozvoj - MŠ- Vzdělávání pedagogického sboru ZŠ zaměřené na inkluzi – DVPP v rozsahu

8 hodin- Doučování žáků ZŠ ohrožených školním neúspěchem- Čtenářský klub pro žáky ZŠ- Klub zábavné logiky a rozvoje matematické gramotnosti pro žáky ZŠ- Školní speciální pedagog – MŠ/ZŠ- Školní psycholog – MŠ/ZŠ- Sociální pedagog – MŠ/ZŠ- Asistent pedagoga – MŠ/ZŠ- Individualizace vzdělávání v MŠ

V jednání je možnost zvýhodnění šablon pro školy v obcích se Strategickým plánem sociálníhozačleňování

IROPVztah MAP, inkluzivního vzdělávání a investičních projektů

Místní akční plány budou sloužit jako efektivní nástroj pro řízení/cílení intervencí/výzev z IROP/OP PPR: koordinace investičních akcí a podpora řízení efektivního využití investic v území s tím, že v IROP/OP PPR je soulad s akčními plány rozvoje vzdělávání specifickým kritériem přijatelnosti v oblasti základního vzdělávání. Tato podmínka neplatí pro investice do předškolního vzdělávání a investice do oblasti inkluzivního vzdělávání.

Zároveň je třeba dle doporučení EK k OP VVV, IROP i OP PPR dobře odůvodnit investice do škol a dalších vzdělávacích institucí v území, i proto MAP, respektive Strategický rámec MAP do roku 2023, sehraje důležitou roli.

Musí být zřejmé, že infrastruktura je nezbytná pro naplnění cíle kvalitního a inkluzivního vzdělávání dětí a žáků do 15

Kompozice spolupráce v území, kde působí Agentura

Strategický plán sociálního

začleňování

MAPProjekt Inkluzivní

vzdělávání

Další inkluzivní projekty

Šablony a další vzdělávací projekty

ČAS

Tematická šíře

Spolupráce Agentury s obcemi MSK

Spolupráce s městy MSK – Havířov, Frýdek-Místek

Intenzivní forma spolupráce koordinovaného přístupu: Ostrava, Krnov, Odry, Osoblažsko

Bruntál, Vrbno,

Spolupráce s regiony: Osoblažsko, Vrbensko

Spolupráce s MAS

Spolupráce s ITI, Paktem zaměstnanosti

RSK

Cíl spolupráce: Dosažení pozitivní změny v míře vyloučení obyvatel sociálně vyloučených lokalit a ubytoven a zlepšení kvality společenského soužití mezi všemi obyvateli měst a obcí.

Vyhlášení výzvy: říjen 2015

lokality se SVL, min velikost 5.000 obyvatel

závazek k řešení min 3 oblastí (vzdělávání, zaměstnávání, bydlení, dluhová

problematika, sociální služby, práce s rodinou, kriminalita/bezpečnost)

závazek k uzavření memoranda o spolupráci

závazek ke zřízení pozice manažera Strategického plánu sociálního

začleňování v rozsahu

5.000 - 50.000 obyvatel/ do 10 obcí min 0,5 úvazku

50.000 - 100.000 obyvatel/10 -20 obcí min 1,0 úvazek

statutární město min 2,0 úvazky

ASZ zve k nové intenzivní spolupráci

Vážení kolegové, děkujeme Vám za pozornost a těšíme se na Vaše dotazy i dlouhodobou spolupráci

Martin Navrátil

navratil.martin@vlada.cz

725 736 355