Mateřská škola Duha Oslavany
Okres Brno – venkov
Příspěvková organizace
Sportovní 12, 664 12 Oslavany
Školní rok: 2010/2011
Roční výchovně - vzdělávací plán
„ MODRÁ TŘÍDA“
Obsah:
1) Informace o třídě
2) Podmínky vzdělávání, proces vzdělávání
3) Vlastní roční plán
4) Evaluace
Vypracovala: Pavla Bílková
1) Informace o třídě:
provoz třídy: polodenní od 7.35 do 14.15 hod.
třídní učitelka: Pavla Bílková
počet dětí a jejich skladba: celkem 18 dětí, z toho 8 děvčat a 10 chlapců. Ve třídě
jsou děti ve věku od 2 do 4 let (děti 4 hodinové a 5. denní)
2 ) a. Podmínky vzdělávání
Věcné podmínky:
„Modrá“ třída se nachází v přízemí budovy, bývalé ložnici „Oranžové “ třídy a byla
zřízena (na 3 roky) pro velký počet přihlášených dětí. Z důvodu rozkládání lehátek
k odpolednímu odpočinku nelze zřídit oddělené hrací kouty (nedostatek prostoru).
Děti však mají dostatek příležitostí ke hře v kuchyňském, odpočívacím, dopravním,
stavebním, výtvarném a hudebním koutku i k dostatku pohybu a pohybovým hrám.
Třída je průměrně vybavena nábytkem, hudebními nástroji, výtvarnými pomůckami,
hračkami, které splňují příslušné bezpečnostní i hygienické normy. Hračky a pomůcky
jsou umístěny tak, aby byly dětem volně dostupné, umístění dětem vyhovovalo a
neohrožovalo jejich bezpečnost.
Děti také mají vymezené místo na odkládání osobních věcí a pomůcek. Děti mají
dostatek prostoru k prezentaci svých“ výtvorů „ ( nástěnky, volný prostor – síť,
vrchní plocha kuchyňky). Prostory třídy i šatny se snažím vyzdobit tak, aby působily
útulně a příjemně, byly inspirativní i estetické. Na výzdobě se děti aktivně podílí a
aktuálně ji obměňují spolu s učitelkou.
V letošním roce došlo v interiéru třídy k těmto změnám:
* bazének s plastovými míčky byl odvezen do MŠ Padochov, získaný prostor jsem
využila pro vytvoření rodinného koutku s kuchyňkou
* na školní rok 2010/2011 máme zapůjčenou molitanovou stavebnici
* vytvořila jsem dopravní koutek
Pro zdárný rozvoj dětské osobnosti upřednostňujeme spontánní hry a pohyb.
Mateřská škola sousedí se školní zahradou, kde mají děti prostor pro volnou hru a
konstruktivní hry.
Vybavení zahrady: * 2 pískoviště s krytem
* skluzavková sestava
* dřevěný domeček s tabulí
* vydlážděné hřiště pro míčové hry
* vydlážděné dopravní hřiště
Zahrada je řádně oplocena a zabezpečena.
Umývárna a WC je společná s dětmi z oranžové třídy (logopedická – 14 dětí ). Šatna i
vchod slouží pouze pro děti z „Modré“ třídy.
Životospráva:
Vytváříme vhodné hygienické podmínky ( větrání, otužování, přiměřený hluk,
dodržování zásad bezpečnosti…).
Děti mají zajištěnou plnohodnotnou a vyváženou stravu ( třikrát denně + svačinky
volného charakteru s dodržování časového odstupu 3. hodin mezi jednotlivými
jídly).
Do jídla děti nenutíme, ale vedeme je k výběru alespoň části jídla a ochutnávce.
Dětem zajišťujeme pitný režim s výběrem nápojů ( čaj, voda, šťáva, mléko ) , vedeme
děti k osvojování si pravidelného pitného režimu bez připomínání.
Osvojování si zdravých vyživovacích a stravovacích návyků.
Děti jsou vedeny k odpočinku a relaxaci nenásilnou formou ( poslech pohádky,
ukolébavka, relaxační hudba…).
Děti ke spánku nenutíme.
Snažíme se o flexibilitu denního řádu, přizpůsobujeme jej individuálním potřebám
dětí.
Umožňujeme individuální adaptační režim.
2. hodinový pobyt venku je zajištěn v dopoledních hodinách ( školní zahrada,
zámecký park, hřiště v okolí MŠ, vycházky do okolí).
Operativně přizpůsobujeme pobyt venku dle aktuálního stavu
( počasí, stav ovzduší…).
I v letošním školním roce jsme zavedli tyto zvyklosti:
* postupná svačinka, včetně samostatné přípravy
* ranní kruh
* při stolování používáme papírové ubrousky
* estetická dekorace stolečků – vázička s květinkou
Psychosomatické podmínky:
Respektuji potřeby dětí ( biologické, psychologické a sociální ), zohledňuji věkové i
individuální zvláštnosti dětí.
Usiluji o vytvoření příjemné a klidné atmosféry ve třídě, vzájemné důvěry, tolerance,
pomoci a podpory, netrestám děti vyloučením ze skupiny.
Vedu děti prosociálně.
Dětmi nemanipuluji, nepoužívám paušální pochvaly.
Vedu děti k samostatnosti a soběstačnosti v běžných aktivitách. Dostatečně
povzbuzuji, chválím a motivuji.
Děti mají možnost volby aktivit, vedeme je k tomu, aby činnost dokončily.
Snažím se o vytváření důvěrných vztahů, vždy se snažím jít dětem příkladem.
Třídní tradice:
* pozdrav ( letos v celé MŠ stejný )
* heslo (stejné pro celou MŠ, mění se pouze barvy )
* svolávání do kruhu popěvkem: „ Hledám, hledám…“
* úklid hraček s písní
* přání před obědem: „ Dobrou chuť, mě i Vám….“
* pravidla
* třídní hitparáda oblíbených aktivit
Organizace:
Snažím se o flexibilitu denního řádu, přizpůsobuji jej individuálním potřebám a zájmů
dětí.
Využívám prožitkového učení, snažím se o vyváženost poměru spontánních a
řízených her.
Děti mají dostatek prostoru pro spontánní hru, mají možnost ji kdykoli dokončit nebo
v ní pokračovat.
Děti pracují svým tempem, podněcujeme je k vlastní aktivitě.
Vytvářím dostatek prostoru pro individuální a skupinové činnosti.
Nabízím dětem možnost častého experimentování.
Vyhýbám se zbytečnému organizování dětí.
Dostatečně dbám na soukromí dětí.
Děti do žádných činností nenutím.
Řízení mateřské školy:
Každý pracovník má své povinnosti
Ředitelka:
* nám ponechává dostatek pravomocí a respektuje náš názor
* motivuje nás k týmové práci a spoluúčasti na rozhodování o zásadních
otázkách školního programu
Zveme ke spolupráci rodiče.
Z výsledků evaluace jsou vyvozovány závěry pro další práci.
Spolupracujeme s ostatními institucemi:
* Odloučená pracoviště MŠ ( MŠ Havířská, MŠ Padochov)
* MŠ z blízkého okolí ( účast na společných akcích)
* ZŠ Oslavany ( Edukativní skupiny, návštěvy kulturních a sportovních akcí, dopravní
hřiště, seznámení předškoláků se základní školou)
* ZUŠ Oslavany ( návštěvy koncertů, tanečních vystoupení, vzorové hodiny jednotlivých
oborů, možnost přihlášení od 5. roku dítěte)
* KIS Oslavany ( účast a návštěvy kulturních akcí a dění ve městě)
* Kulturní instituce ( návštěvy divadelních, filmových, kulturních, koncertních
představení a zábavně – vzdělávacích pořadů)
Personální a pedagogické zajištění:
Pavla Bílková, 7 let praxe, úplné střední vzdělání s maturitou ( obor
sociální služby). Z důvodu doplnění potřebné kvalifikace se připravuji na studium VŠ ( obor
předškolní výchova, speciální pedagogika ). Jednám v duchu se společenskými pravidly a pedagogickými zásadami.
Účastním se dalšího vzdělávání v rámci DVPP.
Sebevzdělávám se četbou odborných časopisů a knih.
Chovám se profesionálním způsobem v každé situaci.
Spoluúčast rodičů:
Snažím se o vstřícnou komunikace, vzájemnou informovanost a otevřenost s rodiči
našich dětí. Zájem rodičů o spolupráci zajišťuji na třídních schůzkách a prostřednictvím
anonymních dotazníků.
Dále nabízím rodičům termíny konzultací, pravidelně jedenkrát měsíčně, po předchozí
domluvě i mimo tyto termíny.
Rodiče průběžně informuji o dění v MŠ i ve třídě formou letáčků na nástěnce v šatně.
Zde také zveřejňuji náplň jednotlivých tématických částí. Snažím se o zapojení rodičů
do výchovně – vzdělávací práce, vítám jejich náměty i připomínky.
Rodiče informuji i prostřednictvím www. stránek ( www.ms-duha.cz ).
Při rozhovorech s rodiči jednám taktně a s ohledem na soukromí rodiny.
Dbám zásad ochrany osobních údajů.
2) b. Proces vzdělávání
Příprava a návaznost:
Ve vzdělávací činnosti mám jasně formulované cíle i prostředky, obsah a struktura
odpovídají možnostem dětí.
Využívám citových prožitků, zkušeností, vědomostí, dovedností a návyků ve vzdělávacím
obsahu.
Činnosti volím promyšleně, jsou pestré, nápadité, pro děti přitažlivé.
Volba připravených pomůcek koresponduje s tématem, je přiměřená a v dostatečném
množství.
Organizování a metody:
Organizace dne je flexibilní, beze spěchů, stresů, a neúměrné zátěže.
Využívám všech prostor třídy a školy.
Vytvářím prostor pro individuální, skupinové i frontální činnosti.
Dbám na úklid, uspořádání, organizaci stolování, vedu děti k dodržování bezpečnostních
a hygienických zásad.
Vytvářím podmínky pro dostatečné osobní soukromí dětí, včetně hygieny.
Používám adekvátní metody vzhledem k individuálním a věkovým zvláštnostem,
možnostem a potřebám dětí.
Zařazuji experimenty, přirozené aktivity a činnosti.
Motivace a hodnocení:
Volím vhodnou, přiměřenou, pozitivní motivaci - pochvalou, povzbuzením, využívám
různých podnětů ( hudba, obrázky, maňásci…).
Posiluji samostatnost a sebevědomí dětí.
Vedu děti k pravidelnému sebehodnocení i hodnocení druhých.
Zařazuji motivující hodnocení s konkrétními pozitivy a negativy v závěru činnosti společně
s dětmi.
Interakce a komunikace:
Věnuji dostatečnou pozornost všem dětem, řeším nepředvídatelné situace a konflikty.
Adekvátně reaguji na podněty a návrhy dětí.
Vedu děti k prosociálním vztahům – důvěře, ohleduplnosti, toleranci, zdvořilosti,
vzájemné pomoci a podpoře…
Poskytuji správný a spisovný řečový vzor, jazykový projev, mluvím srozumitelně, pracuji
s hlasem ( barevnost, hlasová modulace, bohatost projevu…).
Využívám mimiku a gestikulaci.
Podávám jasné a srozumitelné pokyny.
Usiluji o vyváženou oboustrannou komunikaci a kooperaci s dětmi.
Vytvářím prostor pro rozvoj vzájemné komunikace mezi dětmi při spontánních i při
řízených činnostech.
Vedu děti k iniciativě a tvořivosti osobním příkladem.
3) Vlastní roční plán
Plánování je cílené k rozvoji kompetencí dítěte, formou situačního učení. Situace je vždy spojená
se vzdělávací potřebou. Nedílnou součástí plánu je také prevence sociálně patologických jevů,
dopravně-bezpečnostní program, program protidrogové prevence, sexuální a ekologické výchovy
a plán akcí na další školní rok. Do tohoto ročního plánu jsme vybrali sedm podtémat, ze kterých
tvoříme tematické celky pro výchovně vzdělávací práci v nichž dělíme dílčí cíle do 5. oblastí
daných RP. Očekávané kompetence děti získávají činnostmi ze všech okruhů dle plánu
v tematickém celku. Pro větší operativnost je ponechána možnost změny tematické části dle
aktuální potřeby a uvážení učitelky. Na konci každého tematického celku proběhne zhodnocení.
HLAVNÍ TÉMA ŠKOLNÍHO ROKU 2010/2011
„ Jsme jako DUHA …“
Pro školní rok 2010/2011 jsme zvolili 7 podtémat:
I. Zelená
II. Oranžová
III. Fialová
IV. Modrá
V. Žlutá
VI. Růžová
VII. Červená
I. Zelená
Zamáváme prázdninám, školka už začíná
Školku duhovou mám, rád do ní chodívám
Zamáváme prázdninám, školka už začíná
přivítání dětí v MŠ, seznámení se jménem, značkami dětí
seznamování s prostředím třídy, vybavením koutků ke hře i k činnostem,
s místem k hygieně i k odpočinku
seznámení se jménem dětí, učitelek, provozních zaměstnanců
seznámení s bezpečným chováním ve třídě a v prostorách MŠ
seznámení s bezpečným chováním při pobytu venku
seznámení s pravidly stolování
společné stanovení pozdravu, pokřiku a jiných společenských pravidel
Školku duhovou mám, rád do ní chodívám
upevňování vzájemných vztahů mezi dětmi, jejich jmény, volná adaptace na
prostředí MŠ
utváření povědomí o tom, co znamená pojem „mateřská škola“, role
jednotlivce v tomto společenství
upevňování smluvených pravidel pro společný pobyt ve třídě
utváření povědomí o časových pojmech v rámci pobytu v MŠ
utváření a upevňování základních návyků společenského chování
označování svých tělesných, psychických, sociálních i etických potřeb
poznávání sebe samého
Dílčí vzdělávací cíle a vzdělávací nabídka viz. RVP.
II. Oranžová
Zahrada nás překvapí, ovoce a zeleninu nadělí
Sklízíme úrodu, v zahradě i na poli
Draků už se nebojíme, rádi je vyrobíme
Podzim kouzlí barvami a my ručkami
Bacil není náš kamarád
Zahrada nás překvapí, ovoce a zeleninu nadělí
poznávání a pojmenování některých druhů ovoce a zeleniny
zapojování smyslů při rozlišování vnímaných jevů (chuť, čich, zrak, hmat)
význam vitamínů pro naše zdraví, rozhovory o tom, kde je najdeme
exkurze do obchodu s ovocem a zeleninou
připravujeme zdravé pokrmy
Sklízíme úrodu, v zahradě i na poli
vycházky do přírody, pozorování sklizně plodin, ovoce a zeleniny
výroba bramborových tiskátek
pozorování změny vzhledu brambor (seschnutí, zčernání)
Draků už se nebojíme, rádi je vyrobíme
výroba draků z papíru, přírodnin i jiného materiálu, výzdoba třídy i MŠ
Mámo, táto pojď si hrát - pojďme dráčka udělat ( kreativní odpoledne s dětmi
i s rodiči)
rozvíjení fantazie, posilování výtvarných a pracovních dovedností
upevňování správných návyků souvisejících s užíváním výtvarného a
pracovního materiálu
Podzim kouzlí barvami a my ručkami
rozvoj odpovídajících motorických dovedností
Uspávání zahrady ( akce s rodiči )
sběr přírodnin a tvoření z nich
vnímání rozdílu mezi listnatým a jehličnatým stromem
Změny v přírodě a zvířátka v ní
pomáháme zvířátkům (sběr kaštanů- krmelec)
pečujeme o čistotu životního prostředí kolem sebe
vnímání a charakterizování změn v přírodě vlivem střídání ročních období
přímé pozorování změn počasí, slovní vyjádření popisu aktuálního stavu
jak vzniká déšť, vítr, co je mlha
den a noc, slunce a měsíc, v souvislosti s naší planetou Zemí
Bacil není náš kamarád
přibližování časových pojmů: ráno, dopoledne, poledne, odpoledne, večer ve
spojení s činnostmi, které v tuto dobu provádíme
význam režimových činností pro naše zdraví
povídání o nemocech, prevence
exkurze do Zdravotního střediska
zdravotnické aktivity ( hry na lékaře, seznámení s lékárničkou…)
umožnění volné reakce dětí na dění v MŠ, vyjádření pocitů a dojmů (verbálně,
nonverbálně, výtvarnou realizací)
aktivizace dětí o vše kolem nich
podpora dětské zvídavosti jako přirozenosti v tomto období
vyhledávání opaku výrazů tváře při citovém prožitku každého z nás (veselý-
smutný, uplakaný-usměvavý)
Dílčí vzdělávací cíle a vzdělávací nabídka viz. RVP.
III. Fialová
Cinky, cinky, adventní hlas, volá nás
Vítej milý Mikuláši
Vyhlížíme po roce, milované vánoce
Cinky, cinky, adventní hlas, volá nás
radostné prožívání předvánočního období ve výtvarných, pracovních,
hudebních i výtvarných činnostech
pomocí pohádkových příběhů rozvíjíme pozorovací a řečové dovednosti
přibližování vánočních zvyků a tradic
poslech a zpěv koled a vánočních písní
adventní výzdoba školičky
pozorujeme výzdobu města při vycházkách
Vítej milý Mikuláši
vyrábíme Mikuláše, andílky a čerty
Mikulášská nadílka
příprava nadílky v MŠ
charakteristika zimního období ve spojení s činnostmi, které v tomto období
provádíme
povídání o rodinných zvycích dětí
povídání, jak můžeme pomáhat a dělat radost rodičům…
Vyhlížíme po roce, milované vánoce
výroba ozdob a následné zdobení vánočního stromečku
zdobení stromečku pro ptáčky na školní zahradě
Vánoční merenda v MŠ
zpěv koled, vánočních písní
vánoční zvyky a tradice u nás ve třídě
vánoční nadílka ve třídě s rodiči
zimní sporty kolem nás
Dílčí vzdělávací cíle a vzdělávací nabídka viz. RVP.
IV. Modrá
I když je zima, je nám prima
Raduji se ze sněhu, sportovat už dovedu
Až já budu velká, bude ze mě…
Tělíčko, chci Tě poznat maličko
Maškarní dovádění a parádění máme rádi
I když je zima, je nám prima
vliv počasí na to, co si oblečeme
seznamování s významem správného oblékání pro upevňování zdraví
co je to otužování a jak může upevnit naše zdraví
rizika nevhodného odívání, podchlazení, omrzliny
radovánky se sněhem a ledem, pokusy
Raduji se ze sněhu, sportovat už dovedu
zimní sporty kolem nás
sledování zimního počasí
povídání o změnách v přírodě, jak se daří zvířátkům…
prohlídka krmítek a krmelců ( pravidelné doplňování potravy)
Až já budu velká, bude ze mě…
seznámení s profesí rodičů
jaká známe řemesla
výhody a úskalí jednotlivých profesí
seznámení s materiály, co se z čeho vyrábí
seznamovací hry rozvoj fantazie za pomoci různých činností (VV, HV, TV, PV,…)
slovní vyjádření fantazijní představy
probouzení snů dětí a vyhledávání možností pro jejich naplnění
důležitost uchování si fantazie pro budoucí život jako základ kreativity
určování geometrických tvarů, poloha předmětů, orientace
Tělíčko, chci tě poznat maličko…
povídání o těle, jeho částech
poznávání částí lidského těla
význam a funkce některých orgánů lidského těla
rozvoj všech pěti smyslů za pomoci smyslových her a cvičení
předcházení nemocem, otužování, prevence ( úrazů )
vhodné oblékání a zdravý jídelníček
dodržování životosprávy ukázka zdravotnických úkonů ( měření životně důležitých funkcí)
zásady první pomoci pro děti
Maškarní dovádění a parádění máme rádi
výroba masek, výzdoba třídy a prostředí MŠ
poznávání tradic a zvyků v období Masopustu
příprava programu karnevalu
karnevalové veselí, pohoštění pro děti
podněcování k tvorbě jako ochrana proti konzumnímu stylu života
Dílčí vzdělávací cíle a vzdělávací nabídka viz. RVP.
V. Žlutá
Jaro ťuká na poupata, těšíme se na mláďata
Pošleme zimu pryč, jaro už má klíč
Slavíme s jarem
Máme rádi zvířátka
Jaro ťuká na poupata, těšíme se na mláďata
všímat si změn v souvislosti s roční dobou
proč vítáme jaro a na co se těšíme určování a pojmenování některých zahradních i lučních květin
vytváření třídního herbáře
pozorování živočišné říše
Pošleme zimu pryč, jaro už má klíč
tradice související s příchodem jara a vyháněním zimy, pranostiky
samostatné činnosti s přicházejícím jarem a jarními svátky rozvoj pozorovacích schopností, přímé pozorování v přírodě
provádění pokusů s klíčením rostlin
upevňování správného chování v přírodě, dodržování čistoty při pobytu
v tomto prostředí
rozvoj pozorovacích schopností při vycházkách do přírody
vnímání přírodních krás a harmonie
Slavíme s jarem
příprava svátků jara
malování vajíček, velikonoční symboly
povídání o velikonočních zvycích
ochutnávka tradičních pokrmů
jarní výzdoba školky, úklid zahrádky spojený s jejím „Probouzením“ (
společná akce s rodiči)
povídání si o jarních sportech, názorné ukázky
Máme rádi zvířátka
pojmenování domácích i hospodářských zvířat, jejich mláďata
povídání o živých i plyšových domácích mazlíčcích
které zvíře kde bydlí
hra s plyšovými zvířátky
jak se zvířata dorozumívají
znát jejich užitek
exotická zvířátka, ZOO
exkurze na statek
exkurze do zverimexu
ukázka výcviku i plavení koní a poníků
Dílčí vzdělávací cíle a vzdělávací nabídka viz. RVP.
VI. Růžová
Moje milá rodinka
Maminka má svátek, vyrobíme dárek
Už se neztratím, adresu vím
S knihou nejsem nikdy sám
Moje milá rodinka
povídání o rodině, její funkci, důležitosti…
vztahy v rodině, jednotliví členové
význam jmen a příjmení
rozvoj všech dovedností souvisejících s HV, VV, PV, TV
činnosti tematicky zaměřené na zdravý životní styl
procvičování paměti prostřednictvím jednoduchých básní, písní (dle věku a
zájmu dětí )
Maminka má svátek, vyrobíme dárek
radostné prožívání Dne Matek
povzbuzování úsilí dítěte při přípravě slavnostního odpoledne pro
maminky
co pro nás maminka znamená, její jméno
chápat jednoduché rodinné vztahy a úlohu jednotlivých členů
Už se neztratím, adresu vím
naše obec, město, domov, vlast
vycházky do okolí s určením a bližším pozorováním místa bydliště
návštěva známých míst a důležitých institucí v Oslavanech
seznámení se s názvem republiky, státními symboly, hlavním městem,
prezidentem ( foto )
všímáme si rozdílů v architektuře, rozličné stavby, sídliště, rodinné domy
rozdílné způsoby života vlivem prostředí ( vesnice, město...)
geometrické tvary v architektuře
S knihou nejsem nikdy sám
vedení dětí k dovednosti soustředěně naslouchat předčítanému textu
šetrné zacházení s knihou
postupné prohlubování soustředěnosti dětí při četbě i při prohlížení
ilustrací
poznávání významných autorů a oblíbených ilustrátorů
film a divadlo jako další součásti literárního umění
návštěva knihovny
Dílčí vzdělávací cíle a vzdělávací nabídka viz. RVP.
VII. ČERVENÁ
Kamarádi, máme svátek…
Chystáme se na výlet
Na červenou nechodíme
Těšíme se na prázdniny…
Kamarádi, máme svátek…
utváření povědomí o existenci jiných ras a kultur
mít povědomí, že každá rasa pochází z určitého místa na Zeměkouli
vytváření dárečků, přáníček pro kamarády
jak se chovají kamarádi, mezilidské vztahy
vědět, že nezáleží na barvě pleti, ale na postojích a vlastnostech každého
jedince Olympiáda, oslava ke DNI dětí s rodiči
Chystáme se na výlet
společný výlet MŠ Duha
vyprávění co děti zažily
výtvarné ztvárnění
dramatické ztvárnění
Na červenou nechodíme
seznámení s dopravními prostředky
pravidla silničního provozu, značky
kdy nám dopravní prostředky slouží a kdy naopak škodí
kde se pohybují (země, voda, vzduch, podzemí)
exkurze na vlakové i autobusové nádraží
návštěva dopravního hřiště v ZŠ
Těšíme se na prázdniny
co budeme dělat o prázdninách bezpečné chování během prázdnin
opakování všeho co jsme se naučili
loučení se školkou
rozloučení s předškoláky slavnostním „pasováním“
Dílčí vzdělávací cíle a vzdělávací nabídka viz. RVP.
4) Evaluace
V rámci třídy hodnotím:
Třídní vzdělávací
program
- naplnění požadavků
ŠVP
1x ročně Pavla Bílková písemně
Tématické části po ukončení tématické
části
Pavla Bílková písemně – hodnotící
list
Podtémata
- dílčí vzdělávací cíle
průběžně Pavla Bílková ústně
Autoevaluace po ukončení tématické
části Pavla Bílková písemně – hodnotící
list
Diagnostika dětí 2x ročně Pavla Bílková písemně
Spokojenost rodičů 1x ročně písemně –
dotazník pro rodiče
Mimoto budu společně rozebírat různé pedagogické situace s dětmi, s rodiči i učitelkami
z ostatních tříd. Závěry zohledním při dalším plánování. Na závěr školního roku zhodnotím
roční plán jako výchozí analýzu pro další školní rok. Dále využiji výsledků dotazníkové ankety
pro rodiče, abych zjistila, jaký názor mají na moji práci. Zhodnotím úroveň osvojení
kompetencí u dětí a zúčastním se evaluace v rámci celé MŠ.
