SÍČNÍ ZPRAVODAJ ČINNOSTI ŠKOLY · 12 7.t Mikulová Marcela 1997 12 22,2 74,75 7.t Sochor Petr...

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA G.A.LINDNERA ROŽĎALOVICE

V Rožďalovicích dne 2.listopadu 2009

Ve spolupráci se zaměstnanci školy zpracoval Mgr. Roman Kotlář

MĚSÍČNÍ ZPRAVODAJ

O ČINNOSTI ŠKOLY

říjen 2009

ZŠ a MŠ G.A.Lindnera Rožďalovice - Měsíční zpravodaj o činnosti školy: říjen 2009

strana 2

Obsah: strana 1. Dozvuky měsíce září ................................................................................................................ 3 2. Výsledky Podzimního sportování – hod kriketovým míčkem ................................................ 4-5 3. Rožďalovický školáček č.5/2009-2010 ................................................................................... 6 4. Školní Ekotým .......................................................................................................................... 7 5. Projekt k osobnostní a sociální výchově .................................................................................. 8-16 6. Zasedání žákovského parlamentu ............................................................................................. 17 7. Návštěva žákovského parlamentu ze ZŠ Úvaly ....................................................................... 18-19 8. Soutěž Kopidlenský kvíteček ................................................................................................... 20 9. Rožďalovický školáček č.6/2009-2010 ................................................................................... 21 10. Výlet mateřské školy do Starých Hradů ................................................................................... 22 11. Projekt Eskalátor ...................................................................................................................... 23-24 12. Odpoledne s rodiči v mateřské škole ........................................................................................ 24-25 13. Výsledky Podzimního sportování – běh na 1 kolo ................................................................... 25-27 14. Rožďalovický školáček č.7/2009-2010 ................................................................................... 28 15. Výlet 9.třídy do Prahy .............................................................................................................. 29 16. MŠ plná ptáků .......................................................................................................................... 29-30 17. Školní kolo Mc Donald’s cupu ................................................................................................. 31 18. Výsledky Podzimního sportování – skok daleký z místa ......................................................... 31-33 19. Rožďalovický školáček č.8/2009-2010 .................................................................................... 34 20. Premiéra „zvukového Školáčka“ .............................................................................................. 35 21. Rožďalovický školáček č.9/2009-2010 .................................................................................... 36 22. Aktuality z projektu S TURem tu i zítra budem ...................................................................... 37 23. Výsledky testů Scio žáků 6.třídy .............................................................................................. 38-46 24. Plánované akce v rámci Měsíce 7.třídy .................................................................................... 47 25. Momentky ze života školy ....................................................................................................... 47-48

Také vám připadá tento obrázek zajímavý? Je to tiskárna nebo pekárna?

Vážené čtenáře upozorňujeme, že text psaný kurzívou a práce žáků neprošly jazykovou úpravou.


strana 3

Dozvuky měsíce září Září byl měsíc druhého ročníku. Vylosovali jsme si žlutou barvu, která tento měsíc provázela. Během měsíce jsme uskutečnili tyto aktivity: 1. Dne 18.9.2009 se konal ve 2. ročníku projektový den

s názvem „Podzim, měsíc úrody“. Ukázali jsme si různé druhy obilí, zeleniny a ovoce a řekli jsme si, kde rostou, a kdy dozrávají. Předvedli jsme si z čeho a jak se peče chléb. Zahráli jsme si pohádku o veliké řepě. Řekli jsme si, jaká zelenina či ovoce nám roste na zahrádce a namalovali jsme si k tomuto tématu několik obrázků. Projektový den se nám všem velmi líbil.

2. Druhá třída vyhlásila výtvarnou soutěž „Dobrý den v naši rodině je, když ...“ Děti z druhé třídy vytvořily porotu, která vybrala tři nejlepší práce z každého ročníku. 29.9. jsme předali diplomy za nejlepší práce. K tomuto vyhodnocení v rámci barvy třídy měli žáci i učitelé část svého oděvu ve žluté barvě.

3. S dětmi jsme nacvičili pohádku „O dvanácti měsíčkách“, kterou jsme úspěšně zahráli rodičům a v domově důchodců.

4. 29.9. si děti při obědě pochutnaly na jimi vybraném jídle – nudlová polévka a vepřový řízek s bramborovou kaší.

Napsal Mgr. Jan Kubín, třídní učitel 2.třídy Čtvrtek 1.října 2009

Porada vedení školy se v úvodu účastnily vedoucí týmů učitelů, jmenovitě Mgr. Jaroslava Sedláčková, která je vedoucí týmu učitelů 1.stupně a Mgr. Markéta Drobečková, která je vedoucí týmu 2.stupně. Jednáno bylo o pojetí adaptačního pobytu v příštím školním roce, o tematickém zaměření školních výletů a exkurzí a o formě a organizaci akce Ze školky do školy v tomto školním roce.

Dále jsme se věnovali kázeňským přestupkům žáků školy, závěry z jednání se zákonnými zástupci žáků školy, úplností a věrohodností údajů ve školní matrice, výkazům o základní škole, mateřské škole a výkazu o ředitelství školy i možnostmi školy na zřízení školního psychologa.

O velké přestávce proběhla prezentace firmy Stiefel, na které se mohli pedagogové seznámit s aktuální nabídkou školních pomůcek. Výsledkem byla pěticiferná objednávka. Pátek 2.října 2009

Na akci 5P (páteční provozní porada pedagogických pracovníků) jsme se zabývali plaveckým výcvikem, návštěvě

Úřadu práce v Nymburce, zavedením třídnických hodin, nutností vyplňovat zprávy o realizované akci školy, zprovoznění webového rozhraní Bakalářů, aktuálním stavem absolventských prací žáků 9.třídy, nedostatky v předávání informací žákům prostřednictvím třídních učitelů, konzultačními hodinami a využitím bývalého zázemí školní jídelny.

O velké přestávce byly vyhlášeny výsledky hodu kriketovým míčkem, který byl druhou disciplínou Podzimního sportování. Kompletní výsledky jsou uvedeny na následujících dvou stranách.


strana 4

Výsledky Podzimního sportování v hodu kriketovým míčkem

Dívky Chlapci po- řadí tř. Jméno žákyně ročník věk výkon body tř. Jméno žáka ročník věk výkon body

1 9.t Berkyová Dominika 1995 14 43,8 134,36 9.t Hoffmann Tomáš 1994 15 67,9 144,47 2 8.t Nechánská Barbora 1996 13 31,7 101,60 9.t Hora Dominik 1995 14 64,3 142,57 3 8.t Jupová Lucie 1996 13 30,1 96,47 8.t Pilař Jiří 1995 14 59,8 132,59 4 8.t Benešová Barbora 1996 13 29,9 95,83 9.t Nečas Ondřej 1995 14 54,1 119,96 5 6.t Hoffmannová Andrea 1998 11 26,9 95,05 9.t Nešněra Josef 1995 14 48,9 108,43 6 7.t Kolmanová Helena 1997 12 27,9 93,94 9.t Kukorelli Andrej 1995 14 48,2 106,87 7 7.t Zvěřinová Romana 1997 12 27,0 90,91 8.t Škoda Milan 1995 14 47,8 105,99 8 6.t Beránková Lenka 1998 11 23,9 84,45 7.t Kunc Jiří 1994 15 49,7 105,74 9 8.t Gušlbauerová Veronika 1995 14 27,3 83,74 8.t Gestřánek Jan 1995 14 47,6 105,54

10 7.t Sekaninová Nikola 1996 13 25,3 81,09 8.t Košťák Jaroslav 1995 14 46,6 103,33 11 8.t Vítová Markéta 1995 14 26,1 80,06 9.t Myška Tomáš 1994 15 47,8 101,70 12 7.t Mikulová Marcela 1997 12 22,2 74,75 7.t Sochor Petr 1995 14 40,4 89,58 13 4.t Balogová Žofie 1998 11 20,6 72,79 8.t Miklánek Zlatko 1996 13 36,8 85,38 14 9.t Diblíčková Sandra 1994 15 24,5 72,06 9.t Malý Tomáš 1995 14 37,8 83,81 15 8.t Procházková Lucie 1996 13 22,3 71,47 6.t Krupka Milan 1997 12 34,1 82,77 16 3.t Beránková Kristina 2000 9 18,0 70,59 6.t Senohrábek Michal 1998 11 32,4 82,65 17 5.t Nováková Martina 1998 11 19,0 67,14 7.t Štěpánek František 1996 13 35,2 81,67 18 7.t Antošová Anna 1997 12 19,4 65,32 6.t Čech Přemysl 1998 11 31,8 81,12 19 7.t Henklová Barbora 1996 13 20,1 64,42 6.t Holec Martin 1997 12 33,1 80,34 20 7.t Šitnerová Tereza 1997 12 19,1 64,31 8.t Saska Petr 1995 14 35,9 79,60 21 8.t Pleskotová Denisa 1996 13 20,0 64,10 4.t Szókovács Lukáš 1998 11 31,1 79,34 22 7.t Balogová Olga 1996 13 19,9 63,78 8.t Filjač Martin 1995 14 35,7 79,16 23 8.t Görnerová Michaela 1995 14 20,6 63,19 7.t Veselý Filip 1997 12 31,1 75,49 24 8.t Švábenská Lucie 1996 13 19,7 63,14 6.t Pešava Petr 1997 12 30,7 74,51 25 4.t Mikulová Michaela 1999 10 16,9 62,83 5.t Rejda Jakub 1998 11 29,2 74,49 26 4.t Košťáková Kateřina 1999 10 16,7 62,08 8.t Pleskot Martin 1996 13 31,4 72,85 27 5.t Sasková Marcela 1998 11 17,3 61,13 6.t Hůlek Miroslav 1998 11 27,8 70,92 28 9.t Bartošová Sandra 1995 14 19,8 60,74 6.t Klouček Miroslav 1998 11 27,5 70,15 29 9.t Burdová Nikola 1994 15 20,5 60,29 5.t Nešněra Jan 1998 11 27,4 69,90 30 8.t Vacková Veronika 1996 13 18,5 59,29 9.t Zumr Josef 1995 14 31,1 68,96 31 6.t Šmelhausová Marie 1998 11 16,4 57,95 4.t Čech Sean 2000 9 24,3 68,84 32 1.t Mrvcová Šárka 2001 8 13,9 57,68 8.t Šlemr Patrik 1995 14 30,6 67,85 33 3.t Beránková Lucie 2000 9 14,5 56,86 1.t Čech Alex 2002 7 20,8 66,24 34 5.t Kulichová Eliška 1999 10 15,0 55,76 9.t Mlejnecký Vladislav 1995 14 28,9 64,08 35 7.t Prejsková Jana 1997 12 16,1 54,21 4.t Štěpánek Jaromír 1999 10 23,5 63,17 36 6.t Štaflová Natálie 1998 11 15,2 53,71 2.t Berka Vojtěch 2001 8 20,5 61,56 37 5.t Malá Blanka 1999 10 14,2 52,79 3.t Bílý Zdeněk 2000 9 20,5 58,07 38 2.t Vašková Andrea 2002 7 11,9 52,42 8.t Nejedlý Martin 1996 13 24,8 57,54 39 9.t Švarcová Veronika 1995 14 16,0 49,08 6.t Sokol Milan 1997 12 23,1 56,07 40 3.t Bílá Sára 2001 8 11,5 47,72 6.t Košťák Martin 1996 13 23,3 54,06 41 2.t Hamplová Sára 2002 7 10,6 46,70 3.t Bouček Jan 2001 8 18,0 54,05 42 4.t Dlouhá Kateřina 2000 9 11,9 46,67 4.t Pretl Patrik 1999 10 19,8 53,23 43 3.t Hůlková Kateřina 2001 8 11,2 46,47 6.t Machalka Erik 1997 12 21,6 52,43 44 4.t Homolková Nikola 1999 10 12,3 45,72 8.t Žoha Vít 1996 13 22,4 51,97 45 3.t Balogová Magdalena 2000 9 11,4 44,71 7.t Bouček Josef 1997 12 21,4 51,94 46 2.t Vízková Anna 2002 7 9,4 41,41 2.t Novák Tadeáš 2002 7 16,2 51,59 47 2.t Andrašíková Anna 2001 8 9,8 40,66 3.t Burian Jan 2000 9 18,0 50,99 48 3.t Švarcová Šárka 2000 9 10,1 39,61 4.t Pleskot Tomáš 1999 10 18,5 49,73


strana 5

po- řadí tř. Jméno žákyně ročník věk výkon body tř. Jméno žáka ročník věk výkon body

49 2.t Pešavová Adéla 2001 8 8,9 36,93 3.t Kapal Filip 2001 8 16,3 48,95 50 1.t Štaflová Valentýna 2002 7 7,6 33,48 2.t Kubín David 2002 7 15,3 48,73 51 1.t Řeháčková Lucie 2003 6 6,8 32,08 2.t Provazník Jiří 2002 7 15,3 48,73 52 3.t Bartková Adéla 1999 10 8,1 30,11 2.t Kudroň Jiří 2002 7 14,9 47,45 53 2.t Senohrábková Kateřina 2001 8 7,2 29,88 3.t Landa Andrej 2001 8 14,9 44,74 54 1.t Zímová Nikol 2002 7 6,7 29,52 2.t Pleskot Petr 2002 7 13,6 43,31 55 1.t Víchová Karolína 2002 7 6,5 28,63 1.t Došek Dalibor 2003 6 12,4 42,18 56 1.t Bartková Tereza 2002 7 5,6 24,67 2.t Kutmon Ondřej 2001 8 13,7 41,14 57 3.t Muchová Marie 2000 9 5,6 21,96 4.t Pavlíček Jakub 1998 11 15,9 40,56 58 2.t Tuzarová Pavla 2002 7 3,5 15,42 5.t Burian Pavel 1998 11 15,9 40,56 59 1.t Kopecká Dana 2003 6 --- --- 4.t Buryan Petr 1999 10 14,7 39,52 60 1.t Čurejová Václava 2002 7 --- --- 2.t Skurka Tomáš 2002 7 12,3 39,17 61 4.t Miklánková Linda 2000 9 --- --- 5.t Hofman Antonín 1998 11 15,3 39,03 62 4.t Dušková Denisa 2000 9 --- --- 2.t Barzati Neo Alex 2002 7 11,6 36,94 63 5.t Táborská Barbora 1999 10 --- --- 1.t Holec Tomáš 2002 7 11,3 35,99 64 6.t Raszková Dominika 1998 11 --- --- 2.t Burda Tomáš 2002 7 11,3 35,99 65 6.t Pokorná Anna 1998 11 --- --- 2.t Taneček Tomáš 2001 8 11,9 35,74 66 6.t Koblížková Lucie 1998 11 --- --- 2.t Rychtařík Jaroslav 2001 8 11,5 34,53 67 7.t Nováková Monika 1997 12 --- --- 1.t Černý Ludvík 2002 7 10,4 33,12 68 7.t Nováková Eliška 1997 12 --- --- 1.t Bílý David 2002 7 9,9 31,53 69 8.t Korsuňová Michaela 1996 13 --- --- 1.t Hajas Patrik 2003 6 8,1 27,55 70 8.t Drobečková Pavlína 1996 13 --- --- 4.t Beneš Josef 2000 9 9,6 27,20 71 8.t Černochová Ivana 1996 13 --- --- 5.t Holec Jakub 1999 10 10,0 26,88 72 9.t Ondová Petra 1995 14 --- --- 1.t Beneš Jaroslav 2002 7 8,4 26,75 73 9.t Dvořáková Anna 1994 15 --- --- 2.t Hospodka Patrik 2002 7 8,4 26,75 74 1.t Mucha Milan 2002 7 8,2 26,11 75 1.t Mlejnecký Jaroslav 2002 7 --- --- 76 1.t Pažout Patrik 2002 7 --- --- 77 1.t Stránský Jakub 2003 6 --- --- 78 3.t Buryan Martin 2001 8 --- --- 79 4.t Buryan Pavel 1999 10 --- --- 80 4.t Hofman Václav 2000 9 --- --- 81 4.t Máslík Matyáš 1999 10 --- --- 82 4.t Mlejnecký Lukáš 1999 10 --- --- 83 5.t Anděl Pavel 1998 11 --- --- 84 5.t Drobeček Lukáš 1998 11 --- --- 85 6.t Klimeš Jaroslav 1997 12 --- --- 86 7.t Bartoš Ondřej 1996 13 --- --- 87 7.t Janeček Adam 1997 12 --- --- 88 7.t Kumstýř Jiří 1997 12 --- --- 89 7.t Píri Adam 1997 12 --- --- 90 7.t Suchomel Jiří 1996 13 --- --- 91 8.t Stránský David 1996 13 --- --- 92

9.t Renner Jason 1995 14 --- ---

Třídy průběžně navštěvují galerii Melantrich, kde všestranná umělkyně Blanka Křižková právě vystavuje své akvarely, perokresby a paličkované práce. „Její zobrazení květinek na mě působí díky jemnému provedení jako ilustrace ze starých atlasů,“ pochválila je paní učitelka Jaroslava Sedláčková. Napsal Aleš Misař


strana 6


strana 7

Pondělí 5.října 2009 Plavecký výcvik pokračoval třetí částí. Došlo k rozšíření počtu tříd, a tak odjela nejen mateřská škola a

2. a 3.třída, ale přidala se k nim i 4.třída. V 8 hodin začala kontrola prováděná pracovnicí Krajské hygienické stanice Středočeského kraje

územní pracoviště v Nymburku DiS. Petrou Třeštíkovou. Předmětem a účelem kontroly byl státní s zdravotní dozor zaměřený na zjištění, jakým způsobem jsou v naší škole plněny povinnosti vyplývající ze zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví, vyhlášky č. 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých, vyhlášky č. 135/2004 Sb., kterou se stanoví hygienické požadavky na koupaliště, sauny a hygienické limity písku v pískovištích venkovních hracích ploch a vyhlášky č. 252/2004 Sb., kterou se stanoví hygienické požadavky na pitnou a teplou vodu a četnost a rozsah kontroly pitné vody. V termínu do 30.listopadu 2009 je nutné zjištěné závady projednat se zřizovatele a kontrolní orgán písemně informovat a termínu a způsobu odstranění nedostatků. Středa 7.října 2009

Z důvodu odjezdu ředitele školy na dvoudenní seminář došlo k přesunu termínu konání porady vedení školy ze čtvrtka na dnešní den. V úvodu vystoupila Mgr. Nina Dyčenková, školní koordinátorka EVVO, s hodnocením plnění úkolů na tomto úseku práce školy. Bylo konstatováno, že naplánované úkoly byly až na drobné vyjímky splněny, že byl ustaven tzv. Ekotým složený ze zástupců 3. až 9.třídy. Jmenovitě Buryan Martin (3.třída), Štěpánek Jaromír (4.třída), Drobeček Lukáš (5.třída), Holec Martin (6.třída), Štěpánek František (7.třída), Gušlbauerová Veronika (8.třída) a předsedkyně Dvořáková Anna (9.třída). Hlavními úkoly na měsíc říjen je dokončení kalendáře školy na rok 2010 a třídění odpadu.

V následujícím byly projednány závady zjištěné při kontrole z KHS a nutnost přeložit vyhlášení

výsledků Podzimního sportování v běhu na 1 kolo na příští týden, protože u jedné třídy došlo k chybě, která výrazným způsobem ovlivnila celkové výsledky, takže bylo nutno ji napravit.

Na základě domluvy o navázání spolupráce žákovských parlamentů do školy na návštěvu přijeli členové žákovského parlamentu ZŠ Úvaly. Po příchodu z vlakového nádraží se občerstvili, byli seznámeni se základními informacemi o naší škole, dostali odpovědi na své dotazy a zúčastnili se zasedání žákovského parlamentu.

Dnes byl ve škole realizován projekt k naplnění průřezového tématu osobnostní a sociální výchova. O jeho průběhu v jednotlivých třídách se můžete dočíst na následujících stranách.


strana 8

1.třída Ve středu 7.10. 2009 se uskutečnil celoškolní projektový den, který byl věnován průřezovému tématu

Osobnostní a sociální výchova. Děti z první třídy se v tento den seznamovaly s projektovým vyučováním na škole poprvé.

V prvním ročníku projekt nesl název MÍSTO NA SLUNCI. Jeho aktivity byly zaměřené na vzájemné poznávání ve skupině, schopnost poskytnout pomoc spolužákovi a požádat o ni, vzájemně se tolerovat a naslouchat si, respektovat nastavená pravidla chování.

V průběhu práce jsme vystřídali mnoho činností – rozdělování se do skupin, rozhovor v komunikačním kruhu, společný obrazec pavučiny (klubíčko), hru: Místa si vymění … pohybovou hru Řemeslníci s písňovým doprovodem a jiné aktivity. Nejvíce se dětem líbila výtvarná dílna. Protože se shodly, že nejčastějším domácím mazlíčkem v jejich rodinách je pes, s chutí se pustily do kreseb pejsků. V závěrečné hodině výsledné práce hodnotily a vybraly výkresy, které poslouží jako ilustrace stránky školního kalendáře za naši třídu. Napsala Petra Simůnková, třídní učitelka 1.třídy

Hodnotící dotazník: P.č. Otázka ANO spíše ANO spíše NE NE 1. Líbilo se ti téma projektového dne? 16 1 0 0 2. Byly činnosti v projektu pro tebe zajímavé? 17 0 0 0 3. Pracovalo se ti lépe ve skupině než samotnému? 17 0 0 0 4. Byl(a) jsi se svou prací spokojený(á)? 17 0 0 0 5. Pracovali ve skupině všichni žáci? 17 0 0 0 6. Měl(a) jsi možnost sdělit své názory? 17 0 0 0 7. Dozvěděl ses něco nového? 17 0 0 0


strana 9

2.třída Dne 7.10. proběhl ve 2.ročníku projektový den k průřezovému tématu: OSV. Název našeho projektu

zněl „Já a moje smysly“. V projektu si žáci řekli, jaké smysly máme a zároveň si i prakticky své smysly vyzkoušeli. Nakreslili si postavu vyjadřující všech pět smyslů a zahráli si několik zajímavých aktivit, kde zjistili, jak jejich smysly fungují. Na konci projektu proběhla prezentace a celý projektový den jsme si zhodnotili. Den nám uběhl velice rychle a všem se moc líbil. S průběhem byli spokojeni žáci i učitel. Napsal Mgr. Jan Kubín, třídní učitel 2.třídy



strana 10

3.třída Projekt OSV 3.třetí třídy nesl název My jsme žáci třeťáci . Cílem bylo vnímání třídy jako celku s tím, že

každý z nás má svoje vlastnosti a schopnosti, které je třeba respektovat. Výsledkem bude co nejlepší společná práce. To si žáci prakticky ověřili při nácviku písně My jsme

muzikanti a při sestavení dětské kapely. S tím, co umíme a co si přejeme nás seznámilo kouzelné sluchátko Macha a Šebestové, začarovalo nás v třídu 3.B. Její žáky jsme vytvořili pomocí papírové koláže, naučili jsme se píseň My jsme žáci 3.B. Hotové výstupy jsou prezentovány v učebně 3. třetí třídy. Napsala Mgr. Jaroslava Sedláčková, třídní učitelka 3.třídy



strana 11

4.třída Projekt zaměřený tématicky na osobnostní a sociální výchovu s názvem Poznáváme se navzájem byl

pro děti velmi zajímavý, děti mohly uplatnit tvůrčí fantazii při jednotlivých činnostech. V hodinách si děti vyzkoušely hry: „Portrét a interview“, „Můj talisman“, „Společný obrázek“. Cílem

hry bylo sdružování a vzájemná ohleduplnost, upevňování sounáležitosti, kamarádství. Na závěr si děti vytvořily Galerii třídy, kde namalovaly svůj vlastní autoportrét. Při hodnocení projektu mohu konstatovat slovy žáků „dnešní den-projekt utekl jako voda“. Napsala Mgr. Nina Dyčenková, třídní učitelka 4.třídy



strana 12

5.třída Dne 7.10. se uskutečnil první projekt školního roku 2009/2010.

Název projektu 5.třídy byl „Poznáváme se“. Na začátku první vyučovací hodiny si nejprve každý žák vybral

„smajlíka“, který označoval jeho okamžitou náladu. Pak si každý ze třídy připravil krátkou pantomimickou kreaci na téma „Jedna typická minuta mého dne“. Zbytek hodiny žáci hráli hry zaměřené na spolupráci. V průběhu druhé a třetí vyučovací hodiny se žáci rozdělili do skupin. Jejich úkolem bylo zjistit, co shodného členové skupiny mají (zájmy, přání,názory, vlastnosti) a co naopak mají rozdílného. Každá skupina si na základě svých poznatků vytvořila svoji ideální kamarádku (kamaráda) a tu namalovala na balicí papír v životní velikosti.

V závěru projektu žáci v komunikačním kruhu vyhodnotili průběh tohoto dne. Napsala Mgr. Marcela Sasková, třídní učitelka 5.třídy



strana 13

6.třída Projektového dne na průřezové téma OSV se v 6. ročníku účastnilo

17 žáků a na poslední blok se k nám připojili ještě 4 žáci ze ZŠ Úvaly. Tématické okruhy byly zaměřeny na rozvoj komunikace, vzájemné naslouchání, respektování druhých a na kooperaci. V „Nastaveném zrcadle“ si měli žáci možnost vyslechnout, jak je ostatní vnímají a zamyslet se i nad některými ze svých záporných vlastností. Zjišťování společných zájmů byl pro některé skupiny ze začátku náročný úkol, ale nakonec to všechny zvládly. Každý si vytvořil i svůj vlastní erb, který ho měl co nejlépe charakterizoval. Napsala Ilona Sedláčková, třídní učitelka 6.třídy

Hodnotící dotazník: P.č. Otázka ANO spíše ANO spíše NE NE 1. Líbil se ti (zajímal tě) obsah projektu? 13 3 1 2. Byl jsi při plnění úkolů aktivní? 12 5 3. Podílel ses na práci ve skupině? 16 1 4. Jsi spokojen s činností vedoucího skupiny? 17 5. Vyhovoval ti časový rozsah projektu? 16 1 6. Byl jsi spokojen s řízením projektu tř. učitelem? 17 7. Připomínky: ---


strana 14

7.třída Dne 7.10.2009 proběhl projekt na téma „Poznáváme svou osobnost“ a „Můj spolužák“. Na úvod byli

žáci seznámeni s náplní a programem celého dne. Poté začaly jednotlivé úkoly. Na začátek si vyměnili netradiční pozdravy, označili u svého jména podle nálady smajlíka nebo zamračenou tvář. Zahráli si hru „Na upíra“, jejímž cílem bylo odbourávání bariér mezi dětmi. Po rozdělení do skupinek po 3 žácích vytvořili na papír společnou práci - co mají společného a v čem jsou rozdílní. Na to následoval vytvoření reklamního letáku nebo inzerátu na svou osobu,tak aby zaujali své okolí.

Na závěr si společně se zástupci žákovského parlamentu ze ZŠ Úvaly zahráli hru „Hádej kdo jsem“ a „Poznáš kdo jsem?“, jejíž cílem bylo zjistit, kolik toho žáci o sobě vědí navzájem. Projektového dne se zúčastnilo 17 žáků, projekt vesměs hodnotili kladně, zapojovali se ochotně do všech činností. Napsala Mgr. Kamila Sklenářová, třídní učitelka 7.třídy

Hodnotící dotazník: P.č. Otázka ANO spíše ANO spíše NE NE 1. Líbilo se ti téma projektového dne? 7 8 1 0 2. Byly činnosti v projektu pro tebe zajímavé? 7 5 4 0 3. Pracovalo se ti lépe ve skupině než samotnému? 10 3 1 2 4. Byl(a) jsi se svou prací spokojený(á)? 9 6 1 0 5. Pracovali ve skupině všichni žáci? 13 2 1 0 6. Měl(a) jsi možnost sdělit své názory? 14 2 0 0 7. Dozvěděl ses něco nového o svých spolužácích? 7 0 5 4


strana 15

8.třída Projektový den Osobnostní a sociální výchovy byl zaměřen na téma „Spolu to zvládneme“. Během hry

o meziplanetární výpravě si žáci vyzkoušeli řešení situace jako jednotlivec i práci ve skupině. Poté si každá skupina vytvořila svojí kosmickou loď, která byla vytvořena z papíru, PET-láhve, krabiček od mléka nebo plechovek. Poslední hodinu si zahráli hry na pozornost, do kterých se zapojila i návštěva ze ZŠ Úvaly. Napsal Jan Froněk, třídní učitel 8.třídy

Hodnotící dotazník: P.č. Otázka ANO spíše ANO spíše NE NE 1. Líbil se ti (zajímal tě) obsah projektu? 9 8 7 0 2. Byl jsi při plnění úkolů aktivní? 8 11 5 0 3. Podílel ses na práci ve skupině? 18 2 3 1 4. Jsi spokojen s činností vedoucího skupiny? 16 5 2 1 5. Vyhovoval ti časový rozsah projektu? 13 4 3 4 6. Byl jsi spokojen s řízením projektu tř. učitelem? 9 8 4 3 7. Připomínky: ---


strana 16

9.třída Ve středu 7. 10. proběhl v 9.třídě projekt k OSV nazvaný „Můj

budoucí partner“. V úvodní aktivitě se vzájemně seznamovali se svými vlastnostmi a zkušenostmi s partnerskými vztahy. V aktivitě „indiánská jména“ vyjadřovali své představy o budoucím partnerovi. Společně pak vytvořili obraz ideálního partnera a partnera, se kterým by se rozešli. V aktivitě „inzerát“ vyjadřovali své požadavky na partnery a nabídli své kvality. V závěrečné aktivitě „Dramata ze života“ sehráli v modelových partnerských dvojicích scénky, v nichž příčinou konfliktu byly různé životní problémy. Napsala Mgr. Markéta Drobečková, třídní učitelka 9.třídy

Hodnotící dotazník: P.č. Otázka ANO spíše ANO spíše NE NE 1. Líbil se ti (zajímal tě) obsah projektu? 12 3 0 2 2. Byl jsi při plnění úkolů aktivní? 5 6 3 3 3. Podílel ses na práci ve skupině? 6 8 3 0 4. Jsi spokojen s činností vedoucího skupiny? 15 0 1 1 5. Vyhovoval ti časový rozsah projektu? 5 2 2 8 6. Byl jsi spokojen s řízením projektu tř. učitelem? 15 2 0 0 7. Připomínky: ---


strana 17

Zasedání žákovského parlamentu Říjnové zasedání žákovského parlamentu vedli zástupci 9.třídy. A

bylo to neobvyklé zasedání, protože učebna byla zcela zaplněna. To bylo způsobeno tím, že se zasedání účastnili naši hosté ze ZŠ Úvaly, kteří do naší školy z tohoto důvodu zavítali.

Ze strany zástupců žákovského parlamentu padaly otázky na následující témata: návštěva IPS, možnost vstupu na hřiště s umělým povrchem o velké přestávce, vyhlídky na pokračování adaptačního pobytu, termíny dnů otevřených dveří, organizace soutěže ve sběru druhotných surovin, bruslení v Poděbradech a příprava dalšího ročníku Veselé básničky. Na zasedání také vystoupila Anna Dvořáková, která je vedoucí Ekotýmu složeného z jednoho zástupce 3. až 9.třídy a informovala o jejich činnosti.

Ředitel školy připomenul bezpečnostní pravidla používání trampolíny, organizaci Běhu 17.listopadu v naší škole, posunu ve vyhlašování výsledků Podzimního sportování a zprovoznění webového rozhraní Bakalářů pro učitele, rodiče i žáky.

Poté následovaly otázky hostů z Úval. Šestnáctičlennou skupinu žákovského parlamentu ZŠ Úvaly doprovázely paní učitelky Marcela Havelková a Jana Sigmundová.

Nikola Burdová a Veronika Švarcová při řízení zasedání žákovského parlamentu a záběr do zcela

zaplněných lavic.

Momentka z vystoupení vedoucí Ekotýmu Anny Dvořákové a paní učitelky Marcely Havelkové ze ZŠ

Úvaly.


strana 18

Žákovští parlamentáři z Úval navštívili kolegy v Rožďalovicích I žáci na základních školách mají svůj parlament. A možná že právě ten představuje líheň nadějných

adeptů do Parlamentu na státní úrovni. Dne 7.října se jedna taková „delegace“ ze Žákovského parlamentu ZŠ Úvaly vypravila za kolegy do ZŠ a MŠ G.A.Lindnera Rožďalovice. Celkem šestnáct dětí - čtyři zástupci z každé třídy 2.stupně – zavítalo na zasedání zdejšího ŽP, aby jeho průběh a způsoby vedení porovnali s tím úvalským. Všichni dotázaní se shodli na jediném základním poznatku: úvalský ŽP více sází na diskusi, čile se konverzuje. „Zatímco vaše zasedání se více podobá běžné hodině, u nás je rušněji, více se mluví,“ shrnuje úvalský parlamentář Filip, v „civilu“ žák 9.třídy. Úvalské zasedání řídí jeden učitel, kterému žáci připravují body na projednání. Pokaždé se hlasuje o jejich schválení. „Většinou hlasujeme o konání jednotlivých školní akcí, ale také jsme tu organizovali a průběžně řídili velkou akci třídění městského odpadu,“ doplňuje Filip. Mezi dalšími rozdíly uveďme, že úvalský parlament zasedá jen pokud okolnosti vyžadují, rožďalovický se schází pravidelně jednou za měsíc. Ptali jsme se zástupců, nakolik považují instituci ŽP za účinnou, co se týče pozitivních změn. „Parlament má určitě smysl. Třeba loni jsme prosadili, aby zavedli zvonění na hodiny a na přestávky, které předtím ve škole chybělo,“ říká nám osmák Robin jeden nezanedbatelný úspěch z historie parlamentu. „Myslím si, že parlament také pomáhá tomu, aby škola byla příjemným místem pro život žáků i učitelů,“ doplňuje s uspokojením. Ale na otázku, zda by se chtěl někdy chtěl činnosti zastupitele věnovat i v budoucnu a na mnohem vážnějších postech rozhodně zavrtěl hlavou.

Po zasedání se dle věku rozptýlili do jednotlivých tříd na druhém stupni, kde se mohli účastnit aktivit právě probíhajících v rámci projektu „Osobnostní a sociální vzdělávání.“ Navštívili galerii Melantrich, kde jim paní Krumpholcová vyprávěla zajímavosti z historie města, podívali se do knihařské dílny Jendy Rajmana. Úvalští parlamentáři neodjížděli s prázdnou, navíc tu navázali nová přátelství, někteří si vyměnili adresy a čísla. Ti nejzvídavější se učitelů vyptávali na podrobnosti o chodu rožďalovické ZŠ, protože o své zážitky z Rožďalovic se chystají referovat v úvalském školním časopise. Napsal Aleš Misař

Momentky z návštěv tříd při projektu k osobnostní a sociální výchově.

A ještě návštěva výstavy v Galerii Melantrich Rožďalovice.


strana 19

A také návštěva Muzea a knihařské dílny Jendy Rajmana.

E-mail z Úval:

Dobrý den, pane řediteli. Ještě jednou Vám děkuji za příjemné a obohacující pobytí na vaší škole. Ještě v Nymburce na nádraží jsme si zaschůzovali a zhodnotili smysl naší cesty. Všichni byli spokojeni a všichni se shodli na tom, že je návštěva u Vás zaujala. Děkujeme a těšíme se na další setkání. M. Havelková Čtvrtek 8.října 2009

Ředitel školy Mgr. Roman Kotlář odejel na dva dny do Prahy na třetí část semináře v rámci projektu Nové trendy v řízení škol. K velmi podnětným patřila návštěva Gymnázia Jana Keplera.

Momentky ze semináře i navštíveného gymnázia.

Pátek 9.října 2009 Rozumíme penězům

Ve dnech 8.-10. října v Kralupech nad Vltavou proběhlo třetí setkání zástupců škol zapojených do projektu „Rozumíme penězům“. Na semináři jsme získali další materiály na téma „Zodpovědné zadlužování“. Dále jsme se seznamovali s prací v moodlu. Dostali jsme přes moodl první dílčí úkoly, které jsme už s kolegou splnili. Úkoly pouze prověřovaly, zda umíme v moodlu pracovat, obsahově se zatím netýkali projektu. Každá škola dostala za úkol připravit si rozsáhlejší projekt (aspoň 4 hodiny) v daném podtématu. Naše škola si vylosovala téma „Výhodné nakupování“. Dále byly nabídnuty termíny v prvním čtvrtletí roku 2010 na druhé konzultace. Další seminář je naplánován na únor 2010. Zpracovala Markéta Drobečková a Jan Froněk


strana 20

Také se konala akce 5P. Když nebyl přítomen ředitel školy a ani jeho zástupce, byla vedením schůzky pověřena Mgr. Jaroslava Sedláčková. Ta s přítomnými projednala změnu času odjezdu na plavecký výcvik, termíny konání jednotlivých testů Scio pro žáky 6.třídy, předání podkladů pro zpracování kalendáře školy na rok 2010, monitoring výskytu vší ve škole a informace o aktivitách konaných v rámci měsíce 8.třídy. Kopidlenský kvítek

Mgr. Kamila Sklenářová odjela se dvěma tříčlennými družstvy do Kopidlna na akci Kopidlenský kvítek, jehož součástí je soutěž žáků zkladní škol Kopidlenský kvíteček. Jedno z našich družstev ve složení Veronika Gušlbauerová, Barbora Nechánská a Martin Filjač obsadilo 13.místo a druhé ve složení Sandra Diblíčková, Dominika Berkyová a Anna Dvořáková 17.místo. K tomu dodejme, že se soutěže zúčastnilo celkem 18 družstev. V jednotlivcích byla z našich nejúspěšnější Veronika Gušlbauerová, která obsadila 32.místo.

Postřehy Aleše Misaře aneb co se nevešlo do Rožďalovického školáčka

Projekt na téma „osobnostní a sociální výchova,“ proběhl ve středu. Žáci povětšinou měli prokázat, jak výstižně umí charakterizovat sebe jako osobnosti, jakých vlastností si váží na kamarádovi apod. Otázka dne zazněla většinou stejně: „Co máme společného.“ Mnoho tříd se proměnilo ve výtvarné díly, někde se změnily na divadelní scénu. Několik příkladů: Pan učitel Jan Kubín se s druhou třídou zaměřil na lidské smysly, poznávání předmětů po hmatu či vůní poslepu. Paní učitelka Jaroslava Sedláčková poučila svou třetí třídu o různých pravidlech a zákonech, kterými se řídí lidská společnost, malovaly osobní erb. V šesté třídě společnými silami motali z provázku maxi-uzel, symbolicky spojující členy třídy. V osmé třídě pod heslem „Společně to zvládneme“ sestavovali modely z kartonů a plechu. V deváté třídě sehráli scénky na téma „Můj budoucí partner“, kde měli představit možné životní situace z manželství a dále vyjmenovat nejlepší vlastnosti ideálního partnera pro život.

Ve stejný den jsme uvítali návštěvu ze ZŠ Úvaly. Žáci z Úval návštěvu zhodnotili kladně, vznikla tu i nová přátelství, někteří žáci si navzájem vyměnili čísla a e-maily. Někteří projevili také velkou zvídavost, vyptávali se na podrobnosti o chodu školy, protože své poznatky se chystali sepsat a uveřejnit ve vlastním školním časopise. Napsal Aleš Misař


strana 21


strana 22

Pondělí 12.října 2009 Pokračoval plavecký výcvik svojí čtvrtou částí.

Středa 14.října 2009 Dne 14. října navštívila školka Pohádkové Staré Hrady. Časem zpátky do pohádky se podívalo 39 dětí. K vidění bylo na 150 pohádkových bytostí, skřítků a strašidýlek z pohádek kouzelného dědečka Fábulína, v prostorách hradní půdy a v tajemném zámeckém sklepení. Děti si milou zábavnou formou zopakovaly znalosti o pohádkách. Napsala Eva Koseková, učitelka mateřské školy

Fotografie z návštěvy pohádkových Starých Hradů na akci Časem zpátky do pohádky.


strana 23

Čtvrtek 15.října 2009 Porady vedení školy se v jejím úvodu zúčastnila školní metodička prevence rizikového chování Mgr.

Kamila Sklenářová. Došlo k upřesnění některých aktivit školy v této oblasti práce a také bylo jednáno o dvou úrazech žáků školy.

Následně byly podány informace k projektu Eskalátor, o objednávce výukového softwaru, kontrole katalogových listů, nákupu nového gymnastického koberce do tělocvičny a byly projednány výsledky kontroly z KHS Nymburk.

Projekt Eskalátor sleduje a rozvíjí znalosti a dovednosti žáků 4. – 9. tříd základních, malotřídních škol

a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií formou unikátních ověřovacích testů a individualizovaného elearningu v anglickém jazyce a čtenářské gramotnosti v českém jazyce. Tento projekt je spolufinancovaný z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. Pro tříleté období školního roku 2008/09 - 2010/11 je přijat a realizován ve Středočeském kraji, kde je díky financím ze strukturálních fondů EU k dispozici všem zapojeným středočeským školám zdarma.

Proč je projekt potřeba? Při každém atletickém závodu se na jeho konci dozvíme pořadí běžce a jeho čas. Stávající modely testování a hodnocení výsledků ve vzdělávání používané v ČR však umožňují sledovat převážně jen pořadí jednotlivých žáků. Neumí jim "měřit čas“, tedy jejich aktuální pozici a pokrok v rozvoji dovedností a znalostí, a stanovovat tak školou přidanou hodnotu. Dosavadní přístup (sledování pořadí) má své opodstatnění v některých fázích vzdělávacího procesu (přechody mezi různými fázemi vzdělávání, např. přijímací zkoušky na VŠ apod.). Nedostačuje však v základním (a středním) vzdělávání, kdy je potřeba, aby se náležité péče dostalo pokud možno každému dítěti v souladu s jeho pozicí na vzdělávací dráze, což je také skutečnost, za kterou bývá ČR opakovaně kritizována v různých mezinárodních průzkumech a srovnáních. Učitel, rodič či škola tak sice vědí, že dítě např. zaostává vůči ostatním nebo nad nimi naopak vyniká, ale schází jim informace, co vlastně dítě umí či neumí a na co je třeba se zaměřit.

Otázky na které projekt hledá odpověď: - jak stanovit skutečnou přidanou hodnotu, kterou poskytuje žákům škola? - jak můžeme efektivně srovnat dosaženou úroveň znalostí dětí z víceletých gymnázií a dětí, které

zůstaly na ZŠ? - co si počít s rozvolňujícími se „osnovami“ ve školách v důsledku přechodu k ŠVP a RVP? - jak zjistíme, jak jsou na tom naše děti v jazycích podle Evropského referenčního rámce? - jak řešit přechody žáků mezi školami (v jedné už budoucí čas brali v druhé ještě ne..)? - jak individuálně pomoci dětem, které buď hodně zaostávají za svými vrstevníky nebo jsou naopak

výrazně napřed?

Co školy získají? - možnost otestovat všechny žáky od 4. do 9. třídy. Testování probíhá 2x ročně, vždy na podzim a na

jaře a to online. - velice rychle získají elektronickou zprávu pro každé dítě i školu jako celek ve formátu pdf - zpráva bude obsahovat zařazení každého dítěte na jednotnou škálu (v případě angličtiny se jedná o

škálu podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky) spolu s řadou dalších zajímavých informací ohledně silných a slabých míst každého žáka, třídy i školy jako celku.

- při opakovaném testování navíc bude zpráva obsahovat i informaci o rozvoji, které dítě absolvovalo od minulého testování.

- v návaznosti na výsledky testu bude pro každého žáka vygenerován invididualizovaný e-learning, který bude reflektovat slabá místa žáka. Elearninig mohou žáci využívat jak doma, tak ve škole v hodinách.

- veškerá administrace projektu je velmi snadná a intuitivní a je možné provádět online bez nutnosti jakéhokoli papírování.

- a to nejdůležitější na závěr: díky spolufinancování z ESF a státního rozpočtu ČR je celý projekt pro všechny středočeské školy skutečně ZADARMO!


strana 24

Jak to Scio udělá? V rámci projektu vznikají tzv. rozvojová kontinua (RK) pro dotyčný předmět. RK, jinde též známá jako mapy učebního pokroku, popisují dráhu, po které obvykle probíhá rozvoj znalostí a dovedností dítěte v jedné určité oblasti vzdělávání. Jedná se o škálu, na kterou je možné zaznamenávat dosaženou úroveň všech žáků. Tato škála má podobu vertikály se zvyšující se náročností. Vyšší umístění na škále označuje vyšší míru (pravděpodobnost) dosažení určitých znalostí a dovedností. Škála je rozdělena do několika pásem (dle dosažených bodů na škole), každému pásmu je přiřazen slovní popis, zaměřený na skutečné dovednosti. Tato škála je otevřená a přidáváním nových položek ji lze neustále zpřesňovat. Tím vzniká společný rámec pro sledování pokroku dítěte. Teoretickým východiskem nástroje je moderní přístup tzv. Teorie položkových odpovědí (angl. Item Response Theory). V ČR zatím nebyla tato teorie ve větším měřítku použita, přestože ve světě min. od 80.let 20. století patří z základnímu instrumentáriu testování. O tuto teorii se také opírají mnohá celosvětově uznávaná mezinárodní srovnávání, jako např. PISA, PIRLS či TIMMS.

Kolik to stojí a proč? Plánované náklady na tento projekt realizovaný v rámci Středočeského kraje jsou 18.433.470,80 Kč, z čehož 80% jsou náklady na odborné zaměstnance tvořící testy, metodiku a programové řešení systému.

Kolik z toho půjde do škol? Nepřímo půjde učitelům a pracovníkům školství skoro třetina rozpočtu (odborní pracovníci a autoři). 2% z projektu půjdou do škol přímo (na zajištění pilotáží apod.) Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Odpoledne s rodiči

Ve čtvrtek 15. října měla 2. třída (Sluníčka) v plánu společnou vycházku dětí a rodičů k památnému dubu pod Židákem. Protože nečekaně místo podzimního dne nás překvapilo zimní počasí i se sněhem, museli jsme tuto aktivitu pozměnit.

Paní učitelky s dětmi přivítaly rodiče ve své třídě, kde si společně zahráli na les. K navození nálady nám pomohla veršovaná pohádka Františka Hrubína Zvířátka a loupežníci. Zahráli jsme si slovní hry na téma les a vyluštili společně několik hádanek. Konečným výstupem našeho setkání bylo vytvoření dubu obra, kde rodiče s dětmi ustrojili strom do listí (technika frotáž). Na závěr setkání jsme si společně zazpívali známé písničky, které se svým obsahem dotýkají přírody a lesního prostředí.

Společného odpoledne se zúčastnilo 18 dětí, 3 tatínci, 3 maminky a 1 babička. Věříme, že na jarní vycházce k dubu pod Židákem přijde dospěláků více, počasí bude přát a že si všichni užijeme příjemné chvíle jako tento čtvrtek. Napsala Marcela Kořínková, vedoucí učitelka Mateřské školy

Společná práce dětí a jejich rodičů v mateřské škole.


strana 25

Pátek 16.října 2009 Na akci 5P byly podány připomínky k vyhodnocení projektu k OSV, k dodržování ochrany osobních

údajů žáků při komunikaci s jinými školskými zařízeními a k nepřesnostem při vyplňování cestovních příkazů. Přítomní byli seznámeni s výsledky kontroly z KHS Nymburk, s výsledky kontroly vedení třídních knih a s konání vernisáže další výstavy v Galerii Melantrich Rožďaloice. Jednáno bylo kolem vedení průběžné klasifikace žáků v Bakalářích, o stavu prací na kalendáři školy na rok 2010 a o monitoringu výskytu vší ve škole. Návštěva divadla v Mladé Boleslavi

S velkým úspěchem a radostí všech 17 přítomných žáků školy byla přijata návštěva divadla v Mladé Boleslavi. Tématicky bylo vhodně vybráno představení, které obsahově odpovídalo mentalitě a věku přítomných žáků 9.třídy. Předem žáci byli seznámeni při hodině hudební výchovy, jak se chovat v divadle, jak se vhodně obléknout apod.

Jelikož žáci splnili má očekávání v chování, příslíbila jsem jim opět návštěvu divadla. Jsem ráda, že žáci vzali mé ponaučení na vědomí, což jsem velmi ráda. Napsala Mgr. Miroslava Janíčková

Paní Dyčenková pokračovala v rámci environmentální výchovy v činnosti s kroužkem GLOBE. S jeho

účastníky, dětmi 3.-5.tříd, vyrazila opět po měsíci k Mrlině. Měřili průzračnost říční vody, její teplotu a hodnotu pH. Výsledky porovnávali s těmi zářijovými, a protože došlo k ostrému „střihu“ teplot, kdy slunečný říjen vystřídalo bez nadsázky zimní počasí, rozdíly byly výrazné. Teplota oproti září klesla o 13°C, průzračnost se snížila o 25 cm. Jen hodnota pH zůstala téměř nezměněna, pohybuje se kolem čísla 6. Napsal Aleš Misař

O velké přestávce byly vyhlášeny výsledky třetí disciplíny Podzimního sportování běhu na 1 kolo.


strana 26

Výsledky Podzimního sportování v běhu na 1 kolo


1 7.t Kolmanová Helena 1997 12 38,4 93,75 9.t Hora Dominik 1995 14 32,7 92,05 2 6.t Hoffmannová Andrea 1998 11 40,4 91,34 9.t Kukorelli Andrej 1995 14 35,0 86,00 3 8.t Benešová Barbora 1996 13 40,3 86,85 9.t Nešněra Josef 1995 14 35,4 85,03 4 7.t Zvěřinová Romana 1997 12 42,3 85,11 8.t Saska Petr 1995 14 36,0 83,61 5 7.t Nováková Monika 1997 12 45,0 80,00 7.t Kunc Jiří 1994 15 35,8 81,84 6 7.t Balogová Olga 1996 13 44,1 79,37 7.t Bartoš Ondřej 1996 13 38,5 80,52 7 6.t Beránková Lenka 1998 11 46,5 79,35 9.t Hoffmann Tomáš 1994 15 37,2 78,76 8 5.t Sasková Marcela 1998 11 46,6 79,18 7.t Suchomel Jiří 1996 13 40,1 77,31 9 7.t Nováková Eliška 1997 12 46,0 78,26 7.t Janeček Adam 1997 12 41,7 76,26

10 8.t Švábenská Lucie 1996 13 45,4 77,09 8.t Pilař Jiří 1995 14 39,6 76,01 11 9.t Berkyová Dominika 1995 14 44,2 76,92 9.t Nečas Ondřej 1995 14 40,0 75,25 12 4.t Homolková Nikola 1999 10 49,3 76,88 8.t Miklánek Zlatko 1996 13 41,3 75,06 13 2.t Vašková Andrea 2002 7 53,6 76,12 5.t Rejda Jakub 1998 11 43,8 74,66 14 2.t Andrašíková Anna 2001 8 52,3 76,10 6.t Hůlek Miroslav 1998 11 44,4 73,65 15 7.t Šitnerová Tereza 1997 12 47,7 75,47 8.t Škoda Milan 1995 14 41,6 72,36 16 6.t Štaflová Natálie 1998 11 49,5 74,55 8.t Šlemr Patrik 1995 14 41,7 72,18 17 7.t Antošová Anna 1997 12 48,3 74,53 9.t Myška Tomáš 1994 15 40,6 72,17 18 9.t Švarcová Veronika 1995 14 45,8 74,24 9.t Malý Tomáš 1995 14 42,0 71,67 19 8.t Jupová Lucie 1996 13 47,3 74,00 9.t Zumr Josef 1995 14 42,3 71,16 20 2.t Pešavová Adéla 2001 8 54,6 72,89 2.t Skurka Tomáš 2002 7 51,7 69,83 21 8.t Pleskotová Denisa 1996 13 48,4 72,31 1.t Čech Alex 2002 7 52,3 69,02 22 8.t Gušlbauerová Veronika 1995 14 47,1 72,19 2.t Kubín David 2002 7 52,4 68,89 23 8.t Görnerová Michaela 1995 14 47,4 71,73 2.t Provazník Jiří 2002 7 52,4 68,89 24 3.t Hůlková Kateřina 2001 8 55,9 71,20 8.t Filjač Martin 1995 14 43,9 68,56 25 5.t Táborská Barbora 1999 10 53,3 71,11 3.t Kapal Filip 2001 8 52,0 67,69 26 7.t Mikulová Marcela 1997 12 50,9 70,73 3.t Bouček Jan 2001 8 52,3 67,30 27 7.t Prejsková Jana 1997 12 51,1 70,45 5.t Anděl Pavel 1998 11 49,1 66,60 28 8.t Černochová Ivana 1996 13 50,0 70,00 5.t Nešněra Jan 1998 11 49,2 66,46 29 1.t Řeháčková Lucie 2003 6 60,0 69,50 2.t Barzati Neo Alex 2002 7 54,4 66,36 30 1.t Štaflová Valentýna 2002 7 60,1 67,89 4.t Beneš Josef 2000 9 52,1 66,03 31 1.t Víchová Karolína 2002 7 60,1 67,89 6.t Klimeš Jaroslav 1997 12 48,3 65,84 32 4.t Balogová Žofie 1998 11 54,9 67,21 5.t Hofman Antonín 1998 11 50,0 65,40 33 9.t Dvořáková Anna 1994 15 49,3 67,14 7.t Bouček Josef 1997 12 48,7 65,30 34 1.t Bartková Tereza 2002 7 61,0 66,89 9.t Mlejnecký Vladislav 1995 14 46,1 65,29 35 1.t Mrvcová Šárka 2001 8 59,7 66,67 6.t Pešava Petr 1997 12 49,0 64,90 36 4.t Dušková Denisa 2000 9 58,3 66,55 4.t Hofman Václav 2000 9 53,3 64,54 37 3.t Bílá Sára 2001 8 60,0 66,33 1.t Mlejnecký Jaroslav 2002 7 56,1 64,35 38 9.t Diblíčková Sandra 1994 15 50,1 66,07 2.t Kutmon Ondřej 2001 8 55,2 63,77 39 3.t Beránková Lucie 2000 9 58,8 65,99 6.t Čech Přemysl 1998 11 52,1 62,76 40 8.t Drobečková Pavlína 1996 13 53,5 65,42 2.t Taneček Tomáš 2001 8 56,2 62,63 41 2.t Hamplová Sára 2002 7 62,4 65,38 4.t Štěpánek Jaromír 1999 10 53,6 62,50 42 8.t Vacková Veronika 1996 13 53,7 65,18 7.t Štěpánek František 1996 13 50,2 61,75 43 5.t Nováková Martina 1998 11 56,7 65,08 1.t Beneš Jaroslav 2002 7 58,5 61,71 44 9.t Ondová Petra 1995 14 52,3 65,01 2.t Kudroň Jiří 2002 7 58,6 61,60 45 5.t Kulichová Eliška 1999 10 58,5 64,79 1.t Došek Dalibor 2003 6 60,1 61,40 46 3.t Balogová Magdalena 2000 9 60,0 64,67 1.t Hajas Patrik 2003 6 60,1 61,40 47 3.t Beránková Kristina 2000 9 60,0 64,67 8.t Pleskot Martin 1996 13 50,9 60,90 48 3.t Muchová Marie 2000 9 60,0 64,67 6.t Košťák Martin 1996 13 51,2 60,55


strana 27


49 8.t Nechánská Barbora 1996 13 54,2 64,58 4.t Szókovács Lukáš 1998 11 54,1 60,44 50 5.t Malá Blanka 1999 10 58,9 64,35 9.t Renner Jason 1995 14 49,9 60,32 51 2.t Vízková Anna 2002 7 63,6 64,15 8.t Nejedlý Martin 1996 13 51,4 60,31 52 2.t Senohrábková Kateřina 2001 8 62,2 63,99 4.t Mlejnecký Lukáš 1999 10 55,7 60,14 53 3.t Bartková Adéla 1999 10 60,0 63,17 1.t Černý Ludvík 2002 7 60,1 60,07 54 8.t Vítová Markéta 1995 14 54,8 62,04 6.t Krupka Milan 1997 12 53,1 59,89 55 9.t Bartošová Sandra 1995 14 56,2 60,50 1.t Bílý David 2002 7 60,6 59,57 56 2.t Tuzarová Pavla 2002 7 68,3 59,74 2.t Berka Vojtěch 2001 8 59,1 59,56 57 1.t Kopecká Dana 2003 6 70,2 59,40 3.t Bílý Zdeněk 2000 9 58,0 59,31 58 8.t Korsuňová Michaela 1996 13 59,9 58,43 2.t Pleskot Petr 2002 7 61,2 58,99 59 6.t Pokorná Anna 1998 11 63,3 58,29 3.t Buryan Martin 2001 8 60,0 58,67 60 1.t Zímová Nikol 2002 7 70,3 58,04 3.t Landa Andrej 2001 8 60,1 58,57 61 6.t Koblížková Lucie 1998 11 65,6 56,25 2.t Novák Tadeáš 2002 7 62,6 57,67 62 4.t Dlouhá Kateřina 2000 9 69,5 55,83 4.t Pavlíček Jakub 1998 11 56,9 57,47 63 6.t Šmelhausová Marie 1998 11 74,0 49,86 5.t Burian Pavel 1998 11 57,1 57,27 64 1.t Čurejová Václava 2002 7 88,5 46,10 3.t Burian Jan 2000 9 60,1 57,24 65 4.t Miklánková Linda 2000 9 --- --- 2.t Rychtařík Jaroslav 2001 8 62,9 55,96 66 3.t Švarcová Šárka 2000 9 --- --- 2.t Hospodka Patrik 2002 7 65,4 55,20 67 4.t Košťáková Kateřina 1999 10 --- --- 6.t Machalka Erik 1997 12 58,7 54,17 68 4.t Mikulová Michaela 1999 10 --- --- 4.t Pretl Patrik 1999 10 62,7 53,43 69 6.t Raszková Dominika 1998 11 --- --- 5.t Holec Jakub 1999 10 63,3 52,92 70 7.t Henklová Barbora 1996 13 --- --- 4.t Pleskot Tomáš 1999 10 66,5 50,38 71 8.t Procházková Lucie 1996 13 --- --- 2.t Burda Tomáš 2002 7 71,8 50,28 72 7.t Sekaninová Nikola 1996 13 --- --- 4.t Máslík Matyáš 1999 10 69,9 47,93 73 9.t Burdová Nikola 1994 15 --- --- 4.t Buryan Petr 1999 10 78,6 42,62 74 1.t Mucha Milan 2002 7 89,0 40,56 75 1.t Stránský Jakub 2003 6 --- --- 76 1.t Holec Tomáš 2002 7 --- --- 77 1.t Pažout Patrik 2002 7 --- --- 78 4.t Čech Sean 2000 9 --- --- 79 4.t Buryan Pavel 1999 10 --- --- 80 5.t Drobeček Lukáš 1998 11 --- --- 81 6.t Klouček Miroslav 1998 11 --- --- 82 6.t Senohrábek Michal 1998 11 --- --- 83 6.t Holec Martin 1997 12 --- --- 84 6.t Sokol Milan 1997 12 --- --- 85 7.t Kumstýř Jiří 1997 12 --- --- 86 7.t Píri Adam 1997 12 --- --- 87 7.t Veselý Filip 1997 12 --- --- 88 8.t Stránský David 1996 13 --- --- 89 8.t Žoha Vít 1996 13 --- --- 90 7.t Sochor Petr 1995 14 --- --- 91 8.t Gestřánek Jan 1995 14 --- --- 92

8.t Košťák Jaroslav 1995 14 --- ---


strana 28


strana 29

Pondělí 19.října 2009 Plavecký výcvik pokračoval svojí pátou částí, která byla poslední pro žáky 3.třídy. Příště tedy na

plavecký výcvik pojedou žáci 2. a 4.třídy. Úterý 20.října 2009

V úterý 20.10. jeli žáci 9.třídy na exkurzi do Prahy. Prohlédli si vyšehradský areál, připomněli si staré české pověsti o Libuši, o Horymírovi, o Bivojovi a o dalších postavách. V parku si prohlédli jejich sochy od J. Myslbeka. Prohlédli si vyšehradský hřbitov, kde jsou pohřbeny významné české osobnosti naší kultury a vědy. Mezi náhrobky objevili náhrobek G. A. Lindnera, významného pedagoga a rožďalovského rodáka. Dále si prohlédli rotundu sv. Martina a chrám sv. Petra a Pavla, na kterých si připomněli prvky románského

a gotického stylu. Poté navštívili kino a shlédli novou českou komedii „Ulovit miliardáře“. Napsala Mgr. Markéta Drobečková, třídní učitelka 9.třídy

Devátá třída se 20.října vypravila se svou třídní Markétou

Drobečkovou na exkurzi do Prahy. V jeden den stihli poučení i zábavu. Nejdříve navštívili památné místo českých dějin Vyšehrad, kde obdivovali Myslbekovy sochy bájných postav české historie, samozřejmě kostel sv. Petra a Pavla. Žáci žasli, když na hřbitově Slavíně na vlastní oči viděli hroby Jana Nerudy, Bedřicha Smetany, které znali zatím jen z hodin literatury. Procházku historií vystřídal filmový zážitek, popisující spíše nešvary současného světa, paní

třídní je vzala na film režiséra Tomáše Vorla „Jak ulovit miliardáře“ v kině Slovanský dům. Napsal Aleš Misař

V mateřské škole viděly děti ukázku výcviku a péče o ptáky. K nim se přidali žáci 2.třídy základní školy. Akce se všem zúčastněným líbila.


strana 30

Fotografie z mateřské školy – ukázka výcviku ptáků.

Středa 21.října 2009

Dne 20.-21.10.09 jsem se zúčastnila prvního soustředění „ Kurzu pro školní koordinátory EVVO Středočeského kraje“, který se konal v budově EKO Gymnázia Poděbrady. První seminář vedl PhDr. Ivan Rynda a probíralo se téma „Trvale udržitelný rozvoj a vzdělávání“. Druhý seminář přednášela RNDr.PhDr.Danuše Kvasničková, CSc. a probíralo se téma „Vývoj vzdělávání pro udržitelný rozvoj“.

Seminář byl náročný, užitečný a poučný. Úkoly: prezentaci naší školy v PowerPoint, závěrečná práce v rámci EVVO, závěrečný test na konci kurzu. Další setkání se uskuteční 19.-20. listopadu v Praze. Napsala Mgr. Nina Dyčenková, školní koordinátorka EVVO Čtvrtek 22.října 2009

Porady vedení školy se tento týden v úvodu účastnila výchovná poradkyně Mgr. Jaroslava Sedláčková. Byl upřesněn termín konání besedy PhDr. Aleny Vaňátkové s rodiči předškoláků v mateřské škole na 9.11. od 15:15, předneseny byly závěry z porady výchovných poradců v Pedagogicko-psychologické poradně Nymburk, připomenuta byla novela směrnice k zajištění logopedické péče a jednáno bylo o aktuálním stavu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

V následujícím byly konzultovány podněty ke schůzi SRPŠ a návrhy možného rozšíření spolupráce. Projednána byla žádost o náslechy v 1. a 2.třídě základní školy, nákup keramických potřeb, kázeňské přestupky žáků, změna režimu v žákovských šatnách, alternativy možnosti vstupu žáků do budovy školy a zajištění včasného zahájení vytápění školy po podzimních prázdninách. Byl dokončen návrh kalendáře školy na rok 2010 a bylo rozhodnuto o zajištění vytisknutí.


strana 31

Školní kolo McDonald´s Cupu 13. ročník populárního školského fotbalového turnaje McDonald´s Cup odstartoval. Ve čtvrtek 22.10.

proběhlo na naší škole místní kolo, kterého se účastnili chlapci a dívky 1. - 5. třídy. Všichni hráči se snažili podat co nejlepší výkon a za to sklízeli potlesk od svých spolužáků, kteří se na turnaj přišli podívat a povzbudit je.

A kdo je patronem letošního ročníku? Nový talent českého fotbalu Václav Kadlec (Současný klub: AC

Sparta Praha)

Momentky z jednotlivých utkání. Obtížnou roli rozhodčího na sebe vzal žák 9.třídy Dominik Hora. A

pískal skvěle. Dominiku, děkujeme!

Pátek 23.října 2009 Na akci 5P bylo jednáno o dokončení výběru výukového

softwaru v rámci projektu s 2.ZŠ Propojení Sedlčany, o testech Scio žáků 6.třídy, rozpisu návštěv do Galerie Melantrich Rožďalovice, o zajištění plaveckého výcviku, o vyklizení nepotřebných věcí ze žákovských šaten, o změně pojetí velké

přestávky pro žáky, o pravidlech pohybu žáků po škole a řešení kázeňských přestupků žáků školy.

O velké přestávce byly

vyhlášeny výsledky čtvrté disciplíny Podzimního sportování skoku dalekého z místa.


strana 32

Výsledky Podzimního sportování ve skoku dalekém (z místa)


1 2.t Vašková Andrea 2002 7 164 68,62 9.t Hora Dominik 1995 14 249 59,43 2 7.t Kolmanová Helena 1997 12 210 66,88 8.t Saska Petr 1995 14 245 58,47 3 9.t Berkyová Dominika 1995 14 225 65,41 2.t Provazník Jiří 2002 7 165 56,70 4 3.t Hůlková Kateřina 2001 8 154 60,63 2.t Pleskot Petr 2002 7 164 56,36 5 6.t Štaflová Natálie 1998 11 174 58,19 8.t Pilař Jiří 1995 14 235 56,09 6 6.t Koblížková Lucie 1998 11 173 57,86 2.t Berka Vojtěch 2001 8 172 55,66 7 2.t Pešavová Adéla 2001 8 146 57,48 2.t Kubín David 2002 7 161 55,33 8 2.t Hamplová Sára 2002 7 136 56,90 9.t Nešněra Josef 1995 14 229 54,65 9 2.t Vízková Anna 2002 7 135 56,49 8.t Miklánek Zlatko 1996 13 218 54,50

10 7.t Nováková Eliška 1997 12 177 56,37 3.t Buryan Martin 2001 8 168 54,37 11 2.t Andrašíková Anna 2001 8 143 56,30 5.t Rejda Jakub 1998 11 196 53,85 12 7.t Zvěřinová Romana 1997 12 174 55,41 2.t Taneček Tomáš 2001 8 166 53,72 13 9.t Burdová Nikola 1994 15 196 54,60 5.t Anděl Pavel 1998 11 195 53,57 14 3.t Beránková Lucie 2000 9 145 53,90 2.t Kutmon Ondřej 2001 8 162 52,43 15 7.t Nováková Monika 1997 12 169 53,82 2.t Barzati Neo Alex 2002 7 152 52,23 16 7.t Sekaninová Nikola 1996 13 175 53,19 8.t Filjač Martin 1995 14 217 51,79 17 6.t Šmelhausová Marie 1998 11 158 52,84 8.t Šlemr Patrik 1995 14 217 51,79 18 6.t Beránková Lenka 1998 11 157 52,51 9.t Hoffmann Tomáš 1994 15 223 51,03 19 5.t Táborská Barbora 1999 10 149 52,46 9.t Kukorelli Andrej 1995 14 209 49,88 20 3.t Beránková Kristina 2000 9 140 52,04 7.t Janeček Adam 1997 12 190 49,74 21 5.t Sasková Marcela 1998 11 153 51,17 7.t Kumstýř Jiří 1997 12 188 49,21 22 3.t Švarcová Šárka 2000 9 137 50,93 2.t Burda Tomáš 2002 7 143 49,14 23 5.t Kulichová Eliška 1999 10 144 50,70 2.t Hospodka Patrik 2002 7 143 49,14 24 7.t Antošová Anna 1997 12 159 50,64 2.t Kudroň Jiří 2002 7 143 49,14 25 2.t Tuzarová Pavla 2002 7 121 50,63 6.t Pešava Petr 1997 12 186 48,69 26 9.t Švarcová Veronika 1995 14 174 50,58 1.t Čech Alex 2002 7 141 48,45 27 5.t Nováková Martina 1998 11 150 50,17 1.t Mlejnecký Jaroslav 2002 7 141 48,45 28 5.t Malá Blanka 1999 10 142 50,00 9.t Malý Tomáš 1995 14 203 48,45 29 2.t Senohrábková Kateřina 2001 8 125 49,21 8.t Škoda Milan 1995 14 202 48,21 30 3.t Bílá Sára 2001 8 122 48,03 5.t Drobeček Lukáš 1998 11 175 48,08 31 1.t Kopecká Dana 2003 6 107 47,77 1.t Hajas Patrik 2003 6 131 47,99 32 9.t Bartošová Sandra 1995 14 163 47,38 9.t Nečas Ondřej 1995 14 200 47,73 33 7.t Mikulová Marcela 1997 12 148 47,13 6.t Klouček Miroslav 1998 11 173 47,53 34 8.t Pleskotová Denisa 1996 13 155 47,11 6.t Senohrábek Michal 1998 11 173 47,53 35 7.t Prejsková Jana 1997 12 147 46,82 9.t Mlejnecký Vladislav 1995 14 198 47,26 36 3.t Balogová Magdalena 2000 9 122 45,35 6.t Holec Martin 1997 12 180 47,12 37 1.t Víchová Karolína 2002 7 108 45,19 3.t Kapal Filip 2001 8 145 46,93 38 9.t Dvořáková Anna 1994 15 162 45,13 6.t Hůlek Miroslav 1998 11 170 46,70 39 8.t Vítová Markéta 1995 14 154 44,77 3.t Bouček Jan 2001 8 144 46,60 40 8.t Jupová Lucie 1996 13 147 44,68 2.t Rychtařík Jaroslav 2001 8 143 46,28 41 1.t Bartková Tereza 2002 7 106 44,35 8.t Košťák Jaroslav 1995 14 192 45,82 42 9.t Diblíčková Sandra 1994 15 157 43,73 6.t Čech Přemysl 1998 11 166 45,60 43 8.t Procházková Lucie 1996 13 140 42,55 6.t Košťák Martin 1996 13 182 45,50 44 3.t Muchová Marie 2000 9 111 41,26 2.t Novák Tadeáš 2002 7 132 45,36 45 4.t Mikulová Michaela 1999 10 115 40,49 9.t Zumr Josef 1995 14 190 45,35 46 4.t Dlouhá Kateřina 2000 9 108 40,15 5.t Nešněra Jan 1998 11 165 45,33 47 4.t Homolková Nikola 1999 10 114 40,14 5.t Hofman Antonín 1998 11 162 44,51 48 3.t Bartková Adéla 1999 10 112 39,44 7.t Kunc Jiří 1994 15 190 43,48


strana 33


49 4.t Balogová Žofie 1998 11 117 39,13 5.t Holec Jakub 1999 10 150 43,35 50 8.t Görnerová Michaela 1995 14 133 38,66 7.t Suchomel Jiří 1996 13 173 43,25 51 1.t Zímová Nikol 2002 7 92 38,49 1.t Došek Dalibor 2003 6 118 43,22 52 1.t Řeháčková Lucie 2003 6 85 37,95 7.t Sochor Petr 1995 14 181 43,20 53 8.t Gušlbauerová Veronika 1995 14 130 37,79 7.t Veselý Filip 1997 12 165 43,19 54 4.t Dušková Denisa 2000 9 101 37,55 3.t Landa Andrej 2001 8 131 42,39 55 8.t Nechánská Barbora 1996 13 122 37,08 2.t Skurka Tomáš 2002 7 121 41,58 56 4.t Košťáková Kateřina 1999 10 102 35,92 7.t Píri Adam 1997 12 158 41,36 57 1.t Mrvcová Šárka 2001 8 87 34,25 8.t Nejedlý Martin 1996 13 165 41,25 58 4.t Miklánková Linda 2000 9 87 32,34 3.t Burian Jan 2000 9 135 41,16 59 1.t Čurejová Václava 2002 7 55 23,01 6.t Sokol Milan 1997 12 157 41,10 60 1.t Štaflová Valentýna 2002 7 --- 0,00 3.t Bílý Zdeněk 2000 9 130 39,63 61 6.t Hoffmannová Andrea 1998 11 --- 0,00 8.t Pleskot Martin 1996 13 155 38,75 62 6.t Pokorná Anna 1998 11 --- 0,00 7.t Bouček Josef 1997 12 145 37,96 63 6.t Raszková Dominika 1998 11 --- 0,00 9.t Myška Tomáš 1994 15 165 37,76 64 7.t Balogová Olga 1996 13 --- 0,00 1.t Holec Tomáš 2002 7 108 37,11 65 7.t Henklová Barbora 1996 13 --- 0,00 6.t Krupka Milan 1997 12 140 36,65 66 7.t Šitnerová Tereza 1997 12 --- 0,00 7.t Štěpánek František 1996 13 146 36,50 67 8.t Benešová Barbora 1996 13 --- 0,00 4.t Hofman Václav 2000 9 118 35,98 68 8.t Černochová Ivana 1996 13 --- 0,00 4.t Čech Sean 2000 9 116 35,37 69 8.t Drobečková Pavlína 1996 13 --- 0,00 4.t Štěpánek Jaromír 1999 10 122 35,26 70 8.t Korsuňová Michaela 1996 13 --- 0,00 6.t Machalka Erik 1997 12 134 35,08 71 8.t Švábenská Lucie 1996 13 --- 0,00 1.t Stránský Jakub 2003 6 95 34,80 72 8.t Vacková Veronika 1996 13 --- 0,00 4.t Buryan Petr 1999 10 120 34,68 73 9.t Ondová Petra 1995 14 --- 0,00 9.t Renner Jason 1995 14 145 34,61 74 5.t Raszková Dominika 1998 10 --- 0,00 4.t Mlejnecký Lukáš 1999 10 117 33,82 75 4.t Beranová Nikola 1997 11 --- 0,00 4.t Pavlíček Jakub 1998 11 123 33,79 76 7.t Švábenská Lucie 1996 12 --- 0,00 4.t Máslík Matyáš 1999 10 116 33,53 77 8.t Bartošová Sandra 1995 13 --- 0,00 5.t Burian Pavel 1998 11 122 33,52 78 8.t Žoha Vít 1996 13 132 33,00 79 1.t Černý Ludvík 2002 7 94 32,30 80 4.t Beneš Josef 2000 9 104 31,71 81 1.t Bílý David 2002 7 92 31,62 82 1.t Pažout Patrik 2002 7 91 31,27 83 4.t Pretl Patrik 1999 10 102 29,48 84 4.t Pleskot Tomáš 1999 10 101 29,19 85 4.t Szókovács Lukáš 1998 11 106 29,12 86 1.t Mucha Milan 2002 7 83 28,52 87 1.t Beneš Jaroslav 2002 7 --- 0,00 88 4.t Buryan Pavel 1999 10 --- 0,00 89 6.t Klimeš Jaroslav 1997 12 --- 0,00 90 7.t Bartoš Ondřej 1996 13 --- 0,00 91 8.t Gestřánek Jan 1995 14 --- 0,00 92 8.t Stránský David 1996 13 --- 0,00


strana 34


strana 35

Pondělí 26.října 2009 26. 10. měl premiéru „zvukový Školáček.“ Tři žákyně 8.třídy,

Lucie Švábenská, Lucie Procházková a Michaela Korsuňová se vžily do role hlasatelek a prostřednictvím městského rozhlasu nám podaly nám zpravodajství o činnosti školy za měsíc září. Žáci 8.třídy, kteří to odpoledne pobývali v Rožďalovicích, museli být velmi překvapeni, když uslyšeli v éteru hlas svých spolužaček. Jednalo se přitom o záznam. Dívčí trio svůj projev předtočilo o několik dní dříve v režii učitele českého jazyka Aleše Misaře. Další vysílání s jinou skupinou zájemců se uskuteční ještě do konce roku. Napsal Aleš Misař

Pokračoval plavecký výcvik svojí šestou lekcí.

Úterý 27.října 2009 Dne 27.10.09 žáci 4. třídy navštívili dopravní hříště v Nymburce. Seznámili se s pravidly silničního

provozu, shlédli video na téma: „Křižovatky“. V další části hodiny se seznámili s tím, jaké vybavení musí mít kolo. Na dopravním hříšti měli možnost vyzkoušet si jízdu na kole podle dopravních značek. Na konci školního roku žáky čeká písemný test. Při úspěšném vykonání testu dostanou průkaz cyklisty. Napsala Mgr. Nina Dyčenková, třídní učitelka 4.třídy

27. 10. poslední den před prázdninami zavítali do školy muž a žena v policejní uniformě. Co se tu stalo? Tázali se znepokojení kolemjdoucí. Tisková mluvčí nymburského oddělení a člen pořádkové služby z Křince však do školy nepřišli zasahovat, nýbrž besedovat s žáky 7.-9.tříd. Poučili je o členění jednotlivých složek Policie ČR a jejich činnosti. Dále o trestní odpovědnosti mladistvých, o rozdílu mezi přestupkem a trestným činem apod. Zvláště byli zasvěceni do zákonů o řízení dopravních prostředků od jízdního kola přes motorky až k automobilům. Dosti času věnovali výkladům o sprejerství jako příkladu poškozování cizí věci. Účastníci bedlivě naslouchali především několik případům z praxe. Přestože žáci měli prostor na otázky, počáteční ostych a zřejmě i respekt před uniformami vykonaly své. Většina tazatelů policisty obklopila až po skončení besedy. Nejčastěji je zajímala práce u policie; co by pro ni měli umět, znát a absolvovat. Ukázalo se, že nejeden žák či žákyně naší školy sní o tomto povolání. Napsal Aleš Misař Středa 28.října 2009 – státní svátek Čtvrtek a pátek 29. a 30.října 2009 – podzimní prázdniny

Výtvarné práce žáků 1.třídy určené pro tvorbu stránky třídy v kalendáři školy na rok 2010.


strana 36


strana 37

Projekt S TURem tu i zítra budem V projektu TURo žáci 4.třídy plnili v měsíci říjen úkoly na téma: Stavíme barevný dům zdraví, Sklep je

plný jídla a Zdraví vás zdraví. Děti vyhledávaly odpovědi na otázku „Co může člověk udělat pro to, aby byl zdravý?“ Svoje odpovědi

zapisovaly na kartičky a třídily do nejdůležitějších, důležitých a málo důležitých. Tyto kartičky děti nalepovaly do domečku, který byl rozdělen na tři části. Do střešních tašek žáci malovali stavby, které

pomáhají lidem v obci pečovat o zdraví. V další činnosti žáci na kartičky psali potraviny, které

včera jedli během dne. Tyto kartičky děti lepily do pyramidy podle barev (zdravé jídlo – zelená, méně zdravé - modrá, nezdravé - červená). Později proběhla prezentace jednotlivých receptů.

V další činnosti žáci předváděli pantomimicky jednotlivé části těla: noha, ruka, hlava, záda…… .Po každém zadání dětem byla kladená otázka: „Co všechno nemohou dělat lidé, kteří nemají v pořádku nohu, hlavu, ruku, záda…?“

Zábavné chvilky byly v relaxaci tepu, kde žáci odpovídali na otázky: „Jak se změnil tep při běhu?“ a „Jak

se mění tep, když člověk je v klidu?“ Za tyto úkoly žáci dostávají stavební materiál a ten pak používají ke stavbě domů v zemi TURo. Napsala Mgr. Nina Dyčenková, třídní učitelka 4.třídy

Momentky z činností ve třídě.


strana 38

Momentky z 1.třídy – papírové kočky, šaty pro maminku a výčet písmenek, která již zvládli, popř. s nimiž

se právě seznamují.

Dýně ve 3.třídě (příprava na Helloween).

A podobné téma v 5.třídě.

Výsledky testů Scio v 6.třídě

Vysvětlení některých pojmů a vzorce pro výpočet

1. Skóre = žákovo skóre se pro test spočítá dle následujícího postupu: za správnou odpověď se přičte 1 bod, za špatnou odpověď se odečte 1 / (počet možných odpovědí -1) bodu (tj.1/(počet špatných odpovědí), příklad - má-li otázka možné odpovědi A - D , strhává se za špatnou odpověď 1/3 bodu, za nezodpovězenou otázku se skóre nezmění. (Poznámka: z výše uvedeného vyplývá, že skóre může nabývat záporných hodnot.)

2. Hrubá úspěšnost = (počet správných odpovědí) / (počet otázek v testu) 3. Čistá úspěšnost = (dosažené skóre) / (počet otázek v testu) 4. Percentil - Na základě zadaných výsledků jsou pro každý test spočítány percentilové tabulky

dosažených skóre. Výpočet tabulek je časově náročná operace, aktualizace se proto provádí až po ukončení celého testování. Podkladem pro výpočet jsou dosažená skóre všech žáků v České republice, kteří se daného testu zúčastnili. Percentil odečtený z tabulky na základě dosaženého skóre uvádí kolik procent žáků dosáhlo lepšího výsledku. Hodnota percentilu je udávána v procentech. Příklad: maximální možný bodový zisk v testu je 30 bodů. Žák dosáhl skóre 27 bodů, s percentilem 92%, znamená to, že pouze 8% testovaných dosáhlo lepšího výsledku.


strana 39

1. Obecné studijní předpoklady

P.č. Skóre Hrubá

úspěšnost Čistá

úspěšnost Percentil 1 20,25 49% 45% 62,69 2 16,42 49% 36% 49,32 3 14,00 38% 31% 40,00 4 13,00 42% 29% 36,08 5 12,42 42% 28% 33,95 6 12,42 42% 28% 33,95 7 11,08 40% 25% 28,62 8 11,00 40% 24% 28,14 9 9,75 38% 22% 23,92

10 7,83 33% 17% 18,97 11 7,42 33% 16% 17,48 12 4,25 22% 9% 9,67 13 3,50 27% 8% 7,55 14 1,00 22% 2% 3,60 15 -4,00 13% -9% 0,28

Průměr 9,36 35,33% 20,73% 26,28

Celkem tento test řešili 10 182 žáci. Z našich 15

žáků byla nejúspěšnější Andrea Hoffmannová. Její percentil 62,69 znamená 3 799.místo. Nejlepším z chlapců byl Milan Sokol. Žádný žák se neumístil v první desítce a 4 žáci v desáté desítce (v tomto případě je nutné dodat, že první desítka při 10 000 účastnících znamená 1 000 žáků). Jeden žák docílil záporného skóre, tedy pokud by test vůbec neřešil, jeho výsledek by byl lepší, než když test řešil.

Pouze jediný žák se probojoval do první poloviny zúčastněných, do první čtvrtiny se z našich nedostal nikdo. V poslední čtvrté čtvrtině skončilo 7 žáků z 15, což je téměř polovina. Náš nejhorší žák s percentilem 0,28 se umístil na 10 153.místě a překonal tak pouhých 29 žáků. To je z našich ze všech tří testů nejhorší výsledek našeho žáka.

Průměrný percentil 26,28 nás ještě řadí do třetí čtvrtiny zúčastněných.

Pořadí ž áků dle dosaž e né ho skóre

-10,00-5,000,005,00

10,0015,0020,0025,00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Pořadí žáků dle čistého úspěšnosti

0%10%20%30%40%50%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Pořadí žáků dle dosažených percentilů

0,0010,0020,0030,0040,0050,0060,0070,00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Umístění žáků v je dnotl ivých čtvrtinách

1.čtvrtina; 0; 0%

2.čtvrtina; 1; 7%

3.čtvrtina; 7; 46%

4.čtvrtina; 7; 47%


strana 40

2. Český jazyk

P.č. Skóre Hrubá



10 6,67 38% 17% 21,63 11 6,67 38% 17% 21,63 12 6,00 23% 15% 20,56 13 5,67 35% 14% 19,39

Průměr 11,08 44,08% 27,85% 37,87

Test absolvovalo celkem 10 237 žáků a z našich

13 žáků byla nejúspěšnější Marie Šmelhausová, která se jako naše jediná probojovala do první desítky startujících. Její percentil 93,15 znamená 701.místo. Nejlepším z chlapců byl Martin Košťák. Pozitivním ukazatelem je to, že v tomto testu z našich nikdo nedocílil záporné skóre a ani nikdo neskončil v poslední desítce. V první polovině zúčastněných jsou 2 naši žáci. Náš nejhorší žák s percentilem 19,39 skončil na 8 252.místě.

V tomto testu je náš průměrný percentil roven 37,87 a tento výsledek nás opět řadí do třetí čtvrtiny zúčastněných. V tomto případě to je náš nejlepší výsledek ze všech tří testů.

Pořadí žáků dle dosaženého skóre

0,005,00

10,0015,0020,0025,0030,00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Pořadí žáků podle čisté úspěšnosti

0%

20%

40%

60%

80%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Pořadí žáků dle dosažených percenti lů

0,0020,00

40,0060,00

80,00100,00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Umístění žáků v jednotlivých čtvrtinách

1.čtvrtina; 1; 8%

2.čtvrtina; 1; 8%

3.čtvrtina; 6; 46%

4.čtvrtina; 5; 38%


strana 41

3. Matematika

P.č. Skóre Hrubá



10 7,00 37% 23% 13,73 11 6,00 40% 20% 10,30 12 6,00 40% 20% 10,30 13 2,33 30% 8% 4,09

Průměr 9,05 43,31% 30,15% 23,97

Tento test psali celkem 10 253 žáci a z našich 13

žáků byla nejúspěšnějším žákem do třetice dívka, tentokrát Natálie Štaflová. Její percentil 55,26 znamená 4 587.místo. Nejlepším chlapcem byl opět Martin Košťák.

Z dosažených percentilů je zřejmé, že se pouze dva naši nejlepší těsně probojovali do první poloviny zúčastněných. Naopak v poslední čtvrté čtvrtině jich z našich bylo celkem 9, což je velmi vysoký počet. Náš nejhorší žák s percentilem 4,09 skončil na 9 834.místě.

Průměrný percentil 23,97 nás řadí až do poslední čtvrté čtvrtiny. Test z matematiky se tak stal testem s naším nejhorším výsledkem.

Pořadí žáků dle dosaženého skóre

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13


0%

20%

40%

60%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13


0,00

20,00

40,00

60,00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Umístění žáků v jednotlivých čtvrtinách1.čtvrtina; 0; 0%

2.čtvrtina; 2; 15%

3.čtvrtina; 2; 15%

4.čtvrtina; 9; 70%


strana 42

Celkové výsledky ve všech třech testech OSP Čj Mat Průměr

P.č. Čistá

úspěšnost Percentil Čistá



úspěšnost Percentil 1 36% 49,32 71% 93,15 48% 51,65 51,67% 64,71 2 45% 62,69 32% 45,31 32% 24,96 36,33% 44,32 3 28% 33,95 30% 41,79 51% 55,26 36,33% 43,67 4 25% 28,62 47% 65,96 38% 32,14 36,67% 42,24 5 31% 40,00 15% 20,56 32% 24,96 26,00% 28,51 6 28% 33,95 14% 19,39 --- --- 21,00% 26,67 7 29% 36,08 21% 29,09 23% 13,73 24,33% 26,30 8 8% 7,55 27% 36,65 38% 32,14 24,33% 25,45 9 16% 17,48 33% 46,55 20% 10,30 23,00% 24,78 10 24% 28,14 17% 21,63 29% 18,99 23,33% 22,92 11 22% 23,92 --- --- 29% 18,99 25,50% 21,46 12 17% 18,97 18% 24,21 20% 10,30 18,33% 17,83 13 2% 3,60 20% 26,42 --- --- 11,00% 15,01 14 -9% 0,28 17% 21,63 24% 14,06 10,67% 11,99 15 9% 9,67 --- --- --- --- 9,00% 9,67 16 --- --- --- --- 8% 4,09 8,00% 4,09

Průměr 20,73% 26,28 27,85% 37,87 30,15% 23,97 26,24% 29,37

Pře h le d dosaž e ných či stých ú spě šností ve vše ch tře ch te ste ch

-20%

-10%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Přehled dosažených percenti lů ve všech třech testech

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Průměrný percentil 64,71 řadí našeho nejlepšího žáka až do čtvrté desítky. Druhý z našich se již do první poloviny nedostal. Ve čtvrté čtvrtině skončilo celkem 8 žáků. V poslední desáté desítce skončili 2 žáci.

Na grafech jsou výsledky jednotlivých žáků ze všech tří testů, přičemž červenou barvu je sloupec z obecných studijních předpokladů, žlutou z českého jazyka a modrou z matematiky. Pro bližší objasnění např. na grafu vlevo má 1.žák nejlepší výsledek z českého jazyka, 2.žák z obecných studijních předpokladů a 3.žák z matematiky. Na grafu vpravo to je u prvních třech žáků obdobné.

Průměrný percentil třídy je 29,37, tedy těsně třetí čtvrtina. Z 16 našich žáků jich 11 konalo všechny 3 testy, 3 žáci psali 2 testy a 2 žáci jediný test.


strana 43

Celkové výsledky – rozvoj obecných studijních předpokladů Čistá úspěšnost Přidaná hodnota

P.č. OSP Čj M Průměr Čj M celkem zlep-šení

zhor-šení

1 36% 71% 48% 51,67% 35% 12% 47% 2 2 45% 32% 32% 36,33% -13% -13% -26% 2 3 28% 30% 51% 36,33% 2% 23% 25% 2 4 25% 47% 38% 36,67% 22% 13% 35% 2 5 31% 15% 32% 26,00% -16% 1% -15% 1 1 6 28% 14% --- 21,00% -14% -14% 1 7 29% 21% 23% 24,33% -8% -6% -14% 2 8 8% 27% 38% 24,33% 19% 30% 49% 2 9 16% 33% 20% 23,00% 17% 4% 21% 2 10 24% 17% 29% 23,33% -7% 5% -2% 1 1 11 22% --- 29% 25,50% 7% 7% 1 12 17% 18% 20% 18,33% 1% 3% 4% 2 13 2% 20% --- 11,00% 18% 18% 1 14 -9% 17% 24% 10,67% 26% 33% 59% 2 15 9% --- --- 9,00% 16 --- --- 8% 8,00%

Průměr 20,73% 27,85% 30,15% 26,24% 6,31% 9,33% 13,86% 18 7

ukazatel Čj Mat celkem lepší 8 10 18 stejně 0 0 0 horší 5 2 7 celkem 13 12 25

Lepší výsledek než z OSP

oba testy 7 jeden test 5 žádný test 2

Výsledek školy při rozvoji obecných studijních předpokladů je kladný. V českém jazyce se z 13 žáků

toto podařilo u 8 žáků, což je většina. V matematice se z 12 žáků toto podařilo u 10 žáků, což je drtivá většina. Přidaná hodnota je z českého jazyka i matematiky kladná.

Z 16 žáků nelze rozvoj studijního potenciálu zjistit u dvou žáků. Z nich jeden psal pouze test z obecných studijních předpokladů a druhý zase pouze z matematiky, tedy není co porovnávat.

Pouze dva žáci mají průměrný výsledek z testu z českého jazyka i matematiky horší než výsledek z obecných studijních předpokladů. Tento výsledek svědčí o úspěšné práci školy při rozvoji studijních předpokladů v dalších předmětech, v tomto případě konkrétně v českém jazyce a matematice.


strana 44

Porovnání dosažených výsledků z obecných studijních předpokladů (OSP) říjen 2009 6.třída

10 182 žáci květen 2009 5.třída

11 291 žák rozdíl

P.č. Skóre Čistá

úspěšnost Percentil Skóre Čistá


úspěšnost Percentil 1 14,00 31% 40,00 6,50 14% 12,62 7,50 17% 27,38 2 12,42 28% 33,95 5,42 12% 10,47 7,00 16% 23,48 3 11,08 25% 28,62 9,00 20% 19,74 2,08 5% 8,88 4 20,25 45% 62,69 19,00 42% 54,84 1,25 3% 7,85 5 16,42 36% 49,32 16,08 36% 43,79 0,34 0% 5,53 6 12,42 28% 33,95 16,00 36% 43,24 -3,58 -8% -9,29 7 7,83 17% 18,97 15,42 34% 41,58 -7,59 -17% -22,61 8 13,00 29% 36,08 21,08 47% 62,54 -8,08 -18% -26,46 9 -4,00 -9% 0,28 5,25 12% 9,64 -9,25 -21% -9,36

10 3,50 8% 7,55 14,00 31% 36,20 -10,50 -23% -28,65 11 7,42 16% 17,48 20,00 44% 58,82 -12,58 -28% -41,34 12 1,00 2% 3,60 20,67 46% 61,23 -19,67 -44% -57,63

Průměr 9,61 21,33% 27,71 14,04 31,17% 37,89 -4,42 -9,83% -10,19

Pořadí žáků dle dosaženého rozdílu skóre

-25,00-20,00-15,00-10,00

-5,000,005,00

10,00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12


-60%

-40%

-20%

0%

20%

40%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Pořadí žáků dle dosaženého rozdílu percentilů

-80,00-60,00-40,00-20,00

0,0020,0040,00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Celkem 5 žáků se v porovnání s minulým testem zlepšilo. Největší zlepšení v tomto testu zaznamenala

Lenka Beránková. Součet rozdílu v dosažených výsledcích v letošním a loňském školním roce je záporný jak ve skóre, tak v čisté úspěšnosti i percentilu.


strana 45

Porovnání dosažených výsledků z českého jazyka (Čj) říjen 2009 6.třída

10 237 žáků květen 2009 5.třída

12 418 žáků rozdíl




úspěšnost Percentil 1 28,33 71% 93,15 19,67 44% 59,04 8,66 27% 34,11 2 10,67 27% 36,65 2,33 5% 4,96 8,34 22% 31,69 3 13,33 33% 46,55 10,67 24% 28,81 2,66 9% 17,74 4 6,67 17% 21,63 7,33 16% 17,09 -0,66 1% 4,54 5 18,67 47% 65,96 21,00 47% 63,28 -2,33 0% 2,68 6 6,00 15% 20,56 8,00 18% 19,61 -2,00 -3% 0,95 7 12,00 30% 41,79 14,67 33% 42,99 -2,67 -3% -1,20 8 5,67 14% 19,39 9,00 20% 21,97 -3,33 -6% -2,58 9 8,00 20% 26,42 12,33 27% 34,57 -4,33 -7% -8,15

10 12,67 32% 45,31 20,00 44% 60,88 -7,33 -12% -15,57 11 8,33 21% 29,09 17,33 39% 52,20 -9,00 -18% -23,11 12 7,00 18% 24,21 20,33 45% 61,72 -13,33 -27% -37,51 13 6,67 17% 21,63 21,33 47% 65,25 -14,66 -30% -43,62

Průměr 11,08 27,85% 37,87 14,15 31,46% 40,95 -3,08 -3,62% -3,08


-20,00

-10,00

0,00

10,00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Pořadí žáků podle čisté úspěšnosti

-40%

-20%

0%

20%

40%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13


-60,00

-40,00

-20,00

0,00

20,00

40,00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Žákem s největším zlepšením je Marie Šmelhausová. V tomto testu je porovnání výsledků testování

příznivější než v předcházejícím testu. Nastalo sice zhoršení, ale relativně malé. Zajímavostí je, že se v čisté úspěšnosti zlepšili 4 žáci, ale v dosaženém percentilu 6 žáků. To značí, že

se kvalita zúčastněných žáků (nebo jimi dosažené výsledky) oproti loňsku mírně zhoršila.


strana 46

Porovnání dosažených výsledků z matematiky (M) říjen 2009 6.třída

10 253 žáci květen 2009 5.třída

12 350 žáků rozdíl




úspěšnost Percentil 1 9,67 32% 24,96 -0,33 -1% 4,71 10,00 33% 20,25 2 11,33 38% 32,14 1,67 6% 9,61 9,66 32% 22,53 3 6,00 20% 10,30 0,67 2% 6,18 5,33 18% 4,12 4 14,33 48% 51,65 9,00 30% 45,60 5,33 18% 6,05 5 7,33 24% 14,06 2,33 8% 12,65 5,00 16% 1,41 6 7,00 23% 13,73 7,33 24% 35,38 -0,33 -1% -21,65 7 6,00 20% 10,30 7,33 24% 35,38 -1,33 -4% -25,08 8 9,67 32% 24,96 12,00 40% 60,65 -2,33 -8% -35,69 9 2,33 8% 4,09 6,33 21% 31,24 -4,00 -13% -27,15

10 8,67 29% 18,99 13,67 46% 68,19 -5,00 -17% -49,20 Průměr 8,23 27,40% 20,52 6,00 20% 30,96 2,23 7,40% -10,44


-10,00

-5,00

0,00

5,00

10,00

15,00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


-20%-10%

0%10%20%30%40%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


-60,00-40,00-20,00

0,0020,0040,00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Největší zlepšení zaznamenal Martin Košťák. Průměrně jsme se v čisté úspěšnosti zlepšili, ale v precentilu zhoršili. Tedy opačně než v předcházejícím testu, tentokrát se kvalita, resp. dosažené výsledky zúčastněných žáků, zvýšila. Ačkoli test z matematiky byl letošním testování naším nejhorším, právě v tomto testu jsme se v porovnání s minulým školním rokem zlepšili.


strana 47

Listopad - Měsíc 7.třídy Barva: černá 11.11.2009 Rodiče: Zpátky ve škole – 12.11.2009 v 15.30 hod. rodiče se zúčastní výuky, kterou jim připravily jejich děti – rozsah 1,5 hodiny, předměty – Český jazyk, angličtina , matematika, přírodopis, zeměpis 12 Domov důchodců : 20.11.2009 v 10.00 hod. pásmo písní a básní, taneční vystoupení Pro žáky l.stupně: Pouť ve škole - 11.11.2009 deset stanovišť v tělocvičně a v „kleci“, kde budou žáci plnit různé soutěžní úkoly, budou sbírat razítka za splněné úkoly – s nejvíce razítky budou žáci odměněni Pro žáky 2.stupně: v týdnu od 9.11.-13.11.2009 budou žáci tvořit fantazie na nafouklé bílé balónky na téma „ Není černá jako černá“ Jídlo : knedlíčková polévka , brambory, kuřecí steak, zeleninová obloha, tatarka nebo kečup Den třídy : návštěva muzea v Jičíně 4.11.2009

Pozvánka na výstavu v Galerii Melantrich Rožďalovice.

Záběry z práce žáků školy v kroužku paličkování.


strana 48

Žáci 8.třídy na vystoupení v domově důchodců a při vystoupení pro rodiče.

Nové herní prvky v mateřské škole.

Děti z mateřské školy při sběru kaštanů.

Nová lednička v ředitelně školy.

Date post:	31-Jul-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	0 times
Download:	0 times

SÍČNÍ ZPRAVODAJ ČINNOSTI ŠKOLY · 12 7.t Mikulová Marcela 1997 12 22,2 74,75 7.t Sochor Petr...

Documents