Subtema 3 sem 6 sd

8/20/2019 Subtema 3 sem 6 sd

1/51

Subtema 3 :

Gaya dan Gerak

Fokus Pembelajaran:

IPA, Bahasa Indonesia, SBdP, dan PPKn

Tujuan Pembelajaran:

Dengan kegiatan bereksplorasi dan mengamati kegiatan sehari-hari, sisa mampumengidenti!ikasi gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari"

Dengan kegiatan eksplorasi dan pengamatan, sisa mampu menya#ikan teks laporan hasil

pengamatan tentang gaya gesek dengan memperhatikan kosakata baku"

Dengan kegiatan membuat mobil-mobilan dari kulit #eruk bali dan kardus, sisa mampumeningkatkan keterampilan motorik"

Dengan kegiatan membuat mobil-mobilan dalam kelompok, sisa mampu mengungkapkanalasan tentang pentingnya beker#a sama"

Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar:

Benda-benda di kelas, lingkungan sekolah, #eruk bali$kardus bekas"

Langkah-langkah Kegiatan

Tahukah Kamu

Gaa Gesek di Sekitar Kita

Sebagai pembuka kegiatan, guru meminta sisa untuk

mengamati gambar dan memba%a teks" Kegiatan itu

dimaksudkan agar sisa dapat menemukan %ontoh

gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari"

Sisa men#aab pertanyaan yang ada dalam buku danguru meminta mereka untuk mendiskusikan

#aabannya dengan teman kelompok" &Penilaian no"'(

Guru memberikan arahan kepada setiap kelompok agar diskusi dapat ber#alan dengan

baik" Arahan dapat dilakukan dengan %ara: memberikan pertanyaan spesi!ik,

mengingatkan sisa untuk mendengarkan, dan berpartisipasi akti!"

102Buku Guru Kelas I) SD$*I


2/51

Sisa menggosokkan dua telapak tangannya, guru menga#ukan pertanyaan"

Apa yang kamu rasakan saat menggosokkan telapak tanganmu+ &tangan men#adi hangat(+

Ao Lakukan

1 Guru menga#ak sisa ke luar kelas dan melakukan per%obaan

menggelindingkan kelereng di dua tempat yang berbeda, yaitu di permukaan

dengan lantai yang halus &ubin(, dan di lapangan rumput atau tanah"

2 Sebelum ke luar kelas, guru menga#ak sisa untuk memba%a aturan

permainan tradisional dengan kelereng dengan membagi kelas sesuai

kebutuhan"

Permainan berlangsung sekitar . '/ menit" Apabila aktu tidak men%ukupi, permainandapat dilakukan saat aktu istirahat"

Sisa mengamati la#u kelereng di dua tempat yang berbeda dan mendiskusikan hasilnya dikelas se%ara klasikal"

Guru menga#ak sisa untuk mengingat kegiatan menggosok tangan dan menghubungkan

dengan permainan kelereng" Guru memberikan penguatan tentang gaya gesek"

*elalui kegiatan mengamati gambar, sisa diharapkan dapat memahami lebih #auh tentanggaya gesek dalam kehidupan sehari-hari"

&Penilaian no" '(

Gaa gesek

Gaya gesek adalah gaya yang berarah melaan gerak benda atau arah ke%enderungan benda

akan bergerak" Gaya gesek mun%ul apabila dua buah benda bersentuhan" Benda-benda yang

dimaksud di sini tidak harus berbentuk padat, melainkan dapat pula berbentuk %air, atau gas"Gaya gesek dapat merugikan atau berman!aat" Panas pada poros yang berputar, engsel pintu

yang berderit, dan sepatu yang aus adalah %ontoh kerugian yang disebabkan oleh gaya gesek"

Akan tetapi, tanpa gaya gesek manusia tidak dapat berpindah tempat, karena gerakan kakinya

hanya akan menggelin%ir di atas lantai" 0anpa adanya gaya gesek antara ban mobil dengan

#alan, mobil hanya akan slip dan tidak membuat mobil dapat bergerak" 0anpa adanya gaya

gesek #uga tidak dapat ter%ipta parasut"

(Sumber: Dari Wikipedia bahasa Indonesia)

0ema ' Subtema 3: Gaya dan Gerak 103


3/51

Ao Berkreasi

Sisa mengamati gambar dan mendesain mobil dari kulit #erukbali atau kardus bekas" &Penilaian no" (

Sisa tidak dibekali tulisan yang memuat langkah-langkah

kegiatan, karena mereka harus menuliskan langkah

berdasarkan gambar dan pengalamannya"

Ao !eritakan

Setelah mendesain mobil-mobilan dari kulit #eruk, sisamenuliskan pengalaman bela#arnya sesuai yangtertera pada buku" &Penilaian no" 3(

Ao "enungkan

Sisa menuliskan re!leksi dengan men#aab pertanyaanyang ada pada buku"

Guru dapat menambahkan pertanyaan perenunganberdasarkan perenungan di halaman /"

Pengaaan

Saat sisa bermain kelereng, guru dapat meminta sisa

untuk men%atat besarnya sudut-sudut yang dihasilkan"

"emedial

1



4/51

Penilaian

#$ "ubrik %enilaian unjuk kerja SBdP

Kriteria Bagus Sekali Bagus 2ukup Berlatih lagi

Model *obil berbentuk *obil kurang sesuai *obil berbentuk *obil tidak

sesuai dengan dengan instruksi, sesuai dengan ins berbentuk

instruksi dan tetapi dapat berputar truksi, tetapi tidak sesuai instruksidapat berputar dengan sempurna" dapat berputar de dan tidak

dengan sempurna" ngan sempurna" dapat berputar"

Sika% 0ertib mengikuti 0ertib mengikuti 0ertib mengikuti 0idak tertib,

&kemandirian instruksi, instruksi, dan instruksi, dan tidak mandiri,

dan dan selesai selesai tepat aktu, selesai tepat aktu, dan dibimbing

ketertiban' tepat aktu, tetapi dibimbing tetapi dibimbing untuk

serta mampu untuk menger#akan untuk menger#akan menger#akan

mendesain beberapa bagian seluruh bagian semua bagian"

setiap bagian dari mobil-mobilan" mobil-mobilan"

dengan mandiri"

Keteram%ilan Pen#elasan Pen#elasan mudah Pen#elasan Pen#elasan

mengomu mudah dipahami, dipahami, pemilihan kurang dipahami, sulit dipahami,

nikasikan hasil pemilihan beberapa kata sesuai pemilihan beberapa pemilihan kata

kata sesuai dengan bahasa kata sesuai$ tidak sesuai

dengan bahasa Indonesia baku" tidak sesuai dengan bahasa

Indonesia baku" dengan bahasa Indonesia baku"

Indonesia baku"

($ )a*tar Periksa +PA

Kriteria a 0idak

Sisa dapat men#elaskan alasan perbedaan la#u kelereng dengan benar"

Sisa dapat menemukan gaya gesek yang ter#adi pada saat bermain kelereng danmenggosok tangan"

Sisa dapat menemukan %ontoh-%ontoh gaya gesek pada gambar"

,$ )a*tar Periksa Bahasa +ndonesia dan PPKn$

Kriteria a 0idak

Dapat membuat %erita pengalaman bermain kelereng di dua tempat yang berbeda"

2erita berisi pengalaman membuat mobil-mobilan dari kulit #eruk$kardus bekas"

Pen#elasan langkah-langkah membuat mobil-mobilan runtut dan benar"

*enuliskan sikap yang seharusnya dilakukan saat beker#a sama"

*enggunakan huru! kapital dan tanda ba%a yang dengan benar"

Penilaian sika% &rasa ingin tahu kerjasama tekun teliti'

2ontoh terlampir di halaman "

Ker#a sama dengan 4rang 0ua

Sisa membandingkan alas sepatu yang telah tipis dengan sepatu dengan kondisi baik"

Sisa men%ari tahu penyebab dan akibatnya bila dihubungkan dengan gaya gesek"



5/51

Pembela#aran 3

PemetaanIndikatorPemb

ela #ar an

Matematika PPKn

Kom%etensi )asar: Kom%etensi )asar:

3"5 *enentukan !aktor persekutuan dua 3"6 *emahami arti bersatu dalam

buah bilangan dan !aktor persekutuan keberagaman di rumah, sekolah,

terbesar &7PB( dan masyarakat"

6" *engemukakan kembali dengan 6" Beker#a sama dengan teman dalam

kalimat sendiri, menyatakan kali keberagaman di lingkungan rumah,

mat matematika dan meme%ahkan sekolah, dan masyarakat"masalah dengan e!ekti! permasalahan

yang berkaitan dengan KPK dan 7PB, +ndikator:

satuan kuantitas, desimal, dan persen *enyimulasikan nilai bersatuterkait dengan akti8itas sehari-hari di

rumah, sekolah, atau tempat bermain

serta memeriksa kebenarannya

+ndikator:

*en#elaskan

ko


6/51

nsep-

! akto

r per sekutuan

ter b

esar

*enyelesaikan

soal

%er ita

yang

ber

hubungan

dengan

7P

B*ene

mukan

ha


7/51

sil

dar i

so

al

%er ita

yang

be

r hubungan

dengan

7

PB

*engomunikasikan

str ategi

penyeles

aian

masal


8/51

ah-

yang

b

er hubungan

denga

n

7PB

Subtema 3

Gaa danGerak

+PA

Kom%etensi )asar:

3"3 *emahami hubungan antara

gaya, gerak, dan energi melalui

pengamatan, serta mendeskrip

P.K sikan penerapanya dalam kehidupansehari-hari

Kom%etensi )asar: 6"3 *enya#ikan laporan hasil per%obaan

3"5 *engetahui konsep kombinasi gerak gaya dan gerak menggunakan tabel

dasar langkah dan ayunan lengan dan gra!ik

bertema budaya daerah mengikuti

+ndikator:irama &ketukan( tanpa$dengan musik

dalam akti8itas gerak ritmik *engidenti!ikasi hubungan dan

6"5 *empraktikkan gerak dasar langkah peman!aatan gaya otot dan gerak

dan ayunan lengan bertema budaya

dalam akti8itas sehari-hari

daerah mengikuti irama &ketukan( *enya#ikan laporan dari per%obaan

tanpa$dengan musik dalam akti8itas tentang gaya otot

gerak ritmik

+ndikator:*empraktikkan gerak senam

irama

106Buku Guru Kelas

I) SD$*I


9/51

Subtema , :

Gaa dan Gerak

Fokus Pembelajaran:

P94K, IPA, PPKn, dan *atematika


Dengan melihat demonstrasi dari guru, sisa mempraktikkan gerakan senam irama denganbenar"

Dengan melakukan per%obaan, sisa mampu menuliskan beberapa %ontoh gaya yang adadalam kehidupan sehari-hari"

Dengan kegiatan ber%erita, sisa mampu menuliskan pengalamannya beker#a sama untukmen%apai tu#uan bersama"

Dengan bereksplorasi, sisa dapat menemukan konsep !aktor persekutuan terbesar dengan benar"


Pensil arna


Tahukah Kamu

Kegiatan dibuka dengan doa bersama dan dilan#utkan dengan senam irama di luar kelas"

Irama bisa disesuaikan dengan kondisi daerah" angkah dan gerakan yang diberikan pada

buku ini hanyalah sebagai alternati! kegiatan" Guru bisa menggunakan #enis senam irama

lain dan bahkan mengembangkannya sesuai dengan kebutuhan"

Senam irama adalah senam yang diiringi musik, ketukan, lagu dan sebagainya" Gerakan dalam

senam irama harus serasi dengan ketukan atau irama musik" Keserasian inilah yang

menyebabkan gerakan senam irama terlihat indah"

0ema ': Selalu Berhemat ;nergi 107


10/51

Langkah kegiatan senam irama:

Senam +rama +

Latihan #: Mengaun kedua lengan ke sam%ing$

< Gerakan aal: berdiri kaki terbuka, kedua tangan direntangkan ke samping"

< =itungan : ayunkan kedua lengan ke samping

kanan, sampai rata dengan bahu"

=itungan ': ayunkan kedua lengan ke samping kiri,

sampai rata dengan bahu"

=itungan 3: sama dengan hitungan

=Itungan 6: sama dengan hitungan '

Pada saat lengan diayunkan ke kiri dan ke kanan,

kedua lutut sedikit ditekuk dan mengeper"akukan sampai 6>? hitungan"

Latihan ( : Mengaun dan memutar lengan

ySikap aal: berdiri kaki terbuka, kedua lengan ke samping kiri"

y=itungan : ayunkan kedua lengan ke samping kanan sampai rata dengan

bahu"y=itungan ': ayunkan kedua lengan ke samping kiri sampai rata bahu"

y=itungan 3 dan 6: memutar kedua lengan ke kanan atas kembali ke kanan

baah"y=itungan : sama dengan hitungan ke kiri"y=Itungan 5: sama dengan hitungan ' ke kanan"

y=itungan @ dan ?: sama dengan hitungan ' dan 6 ke kiri"

yPada saat mengayun dan memutar lengan, kedua lutut ditekuk atau

mengeper"yakukan gerakan tersebut 6 ? hitungan"



11/51

Senam +rama ++

1 Sikap aal"

2 Berdiri tegak, kaki rapat kedua tangan diangkat di sebelah kiri"

3 =itungan : Ayunkan kedua lengan ke samping kanan sambil

melangkahkan kaki kanan, disusul dengan merapatkan kaki

kiri"

4 =itungan ': ayunkan kedua lengan ke kiri sambil melangkahkan kaki kiri disusul dengan

merapatkan kaki kanan"

5 =itungan 3, , dan @: sama dengan hitungan "

6 =itungan 6, 5, dan ?: sama dengan hitungan '"

7 Pada saat mengayun, lengan diluruskan dan kaki dilangkahkan"

8 Kegiatan olahraga diakhiri dengan bersalaman sebagai bentuk sporti8itas"

Sisa mengamati gambar dan memba%a teks yang tertera pada buku"

0eks berisi tentang gaya otot yang harus diketahui

sisa" 9enis gaya lain disebutkan dalam teks tersebut

untuk menguatkan pemahaman mereka tentang gaya

yang pernah mereka pela#ari"

Guru mendiskusikan hasil #aaban sisa dan memberikan

penguatan" Sisa diberi kesempatan untuk bertanya

tentang berbagai hal yang ingin ia ketahui lebih lan#ut"

&Penilaian no" 3(

Ao Temukan

Sisa menemukan gaya otot dan gaya lainnya pada

gambar yang menun#ukkan gerakan senam" Gurudapat meminta sisa untuk menyebutkan %ontoh lain

dari kegiatan senam yang baru mereka lakukan"

&Penilaian no" '(

9aaban sisa dapat saling ditukarkan dengan teman

sebelah, didiskusikan dengan teman kelompok" Gurudapat menguatkan konsep se%ara klasikal"

Ao Bekerja Sama

Sisa membuat %erita berantai sesuai dengan ilustrasi gambar yang ada untuk menerapkankonsep gaya yang telah dipela#ari" &Penilaian no" 6(



12/51

Proses penerapan kegiatan ini adalah sebagai berikut"

Guru meminta seluruh sisa untuk mengamati gambar"

Sisa diminta untuk berhitung dari satu, misalnya , ', 3, 6, , 5, @, ?"

Kegiatan menulis dimulai dari sisa nomor dan berakhir di sisa nomor ?"

Guru memberi aba-aba kapan setiap sisa bisa menulis dan kapan harus

berhenti"

Setiap sisa menulis satu kalimat dan sisa berikutnya harus memba%a kalimat

tersebut sebelum menulis kalimat lan#utannya"

9udul karangan ditentukan setelah kelompok memba%a tulisan lengkap"

Sisa men%eritakan hasil %eritanya antarkelompok"

Ide kegiatan ini adalah menga#ak sisa untuk beker#a sama dalam men%apai tu#uan" *ateri

kegiatan adalah gaya otot" Keterampilan berbahasa dikembangkan leat kegiatan menulis"

Ao !eritakan

Sisa menuliskan pengalaman dari kegiatan sebelumnya" &Penilaian no" 6(

Sisa diberi kesempatan untuk bertanya tentang berbagai hal yang ingin ia

ketahui lebih lan#ut"

Sebelum membuat kesimpulan, sisa akan diberikan pertanyaan-pertanyaan: Apa yang kelompok kalian lakukan sebelum menger#akan tugas yang diberikan+ *engapa kalian

melakukannya+

Bagaimana yang seharusnya dilakukan oleh masing-masing anggota agar tugas kalian selesai sesuai

harapan+

Apakah yang dapat kalian simpulkan dari kegiatan ini+

Ao Kerjakan

Sebelum menga#arkan !aktor, guru terlebih dahulu harus memahami apa yang dimaksuddengan !aktor" &Pen#elasan selengkapnya dapat dilihat pada bahan ba%aan untuk guru"(

1 7aktor adalah pembagi dari suatu bilangan, yaitu bilangan-bilangan yang membagi habis

bilangan tersebut"

2 7aktor persekutuan dari dua bilangan adalah !aktor-!aktor dari dua bilangan tersebut yang

bernilai sama"



13/51

Guru membuka kegiatan dengan menggunakan %ontoh konkret tentang kemungkinanpembagian kelompok"

Sebanyak ' sisa diminta ke depan kelas dan dibagi men#adi ' kelompok"

Guru menuliskan hasilnya di papan tulis"

' > 5 ', artinya, ada dua kelompok dengan anggota masing-masing 5 sisa"

Sisa menger#akan soal sesuai yang tertera pada buku dan membandingkannya dengan

teman sebelahnya" Sisa diberi kesempatan untuk bertanya tentang berbagai hal yang

ingin ia ketahui lebih lan#ut" &Penilaian no" (

Ao "enungkan

Sisa menuliskan re!leksi dengan men#aab pertanyaan yang ada pada buku"

Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman/"

Pengaaan

Sisa dapat diminta untuk membuat sendiri beberapa soal yang berhubungan dengan 7PB

dan ditukarkan dengan temannya untuk kemudian di#aab"

"emedial

Dengan bimbingan guru, sisa menger#akan soal 7PB yang serupa dengan yang tertera

pada buku" Apabila masih menemui kesulitan, guru memberikan %ontoh konkret dengan

menggunakan benda yang sebenarnya,

Penilaian

Lembar kerja Matematika dinilai dengan angka

)a*tar Periksa +PA

Kriteria a 0idak

Sisa dapat men#elaskan penerapan gaya otot pada gerakan senam yang

dilakukan

Sisa dapat menemukan penerapan gaya otot dalam kehidupan sehari-hari

Sisa dapat menemukan %ontoh-%ontoh gaya lain pada gerakan senam yang

dilakukan



14/51

,$ )a*tar Periksa P.K

Kriteria a 0idak

Sisa mampu mengayun kedua lengan dengan benar

Sisa mampu melakukan gerakan aal semua senam irama denganbenar

Sisa melakukan senam dengan hitungan yang benar

0$ "ubrik unjuk kerja PPKn dan Bahasa +ndonesia

Kriteria Bagus Sekali bagus !uku%Perlu Berlatih

Lagi

Beker#a sama Beker#a untuk Sebagian besar sikap 0erkadang dapat 0idak bisa beker#a

menyelesaikan menun#ukkan sikap beker#a sama, sama dengan

tugas" positi! terhadap menertaakan teman dan

*enun#ukkan tugas dan teman, teman atau hasil menun#ukkan

sikap positi! dan terlibat untuk ker#a teman" sikap negati!

terhadap teman" menyelesaikan terhadap teman"

sebagian besar

tugas"

&6( &3( &'( &(

2erita yang 2erita runtut, 2erita runtut" namun Sebagian %erita 2erita tidak

dihasilkan isi %erita sesuai sebagian %erita tidak runtut dan runtut, setiapdengan gambar" sesuai gambar" sebagian %erita kalimat berdiri

tidak sesuai sendiri"

gambar"

&6( &3( &' ( &(

2atatan : 2entang &( pada bagian yang memenuhi kriteria"

penilaian total nilai > / %ontoh: 6C3 > / ?,@

? ?

Penilaian sika% &rasa ingin tahu kerjasama tekun teliti'


Kerja Sama dengan rang Tua

Sisa menemukan #enis gaya yang ada di pasar"



15/51

Pembela#aran 6

Pemetaan +ndikator Pembelajaran

Bahasa+ndonesia

Kom%etensi )asar:

*enggali in!ormasi dari teks

%erita petualangan

tentang lingkungan dan

sumber daya alam

dengan bantuan guru

dan teman dalam

bahasa Indonesia lisan

dan tulis dengan

memilih dan memilahkosakata baku

*enya#ikan teks %erita

petualangan tentang

lingkungan dansumber daya alam

se%ara mandiri dalam

teks bahasa

Indonesia lisan dan

tulis dengan memilih

dan memilah

kosakata baku

+ndikator:

*enggali in!ormasi tentangunsur-unsur %eritadari teks %erita

+PS

Kom%etensi )asar:

3" *emahami manusia

dalam dinamika

interaksi dengan

lingkungan alam,

sosial, budaya, dan

ekonomi

*en%eritakan manusia

dalam dinamika

interaksi dengan ling

kungan alam, sosial,

budaya, dan ekonomi

+ndikator:

*en#elaskan %ara

berinteraksi denganorang lain di sekolah

Gaa dan Gerak

+PA

Kom%etensi )asar:3"3 *emahami

hubungan

antara gaya,

gerak, dan

energi melalui

pengamatan,

serta

mendeskripsika

n

penerapannya

dalam

kehidupan

sehari-hari

*enya#ikanlaporan

hasilper%obaa

n gayadan gerak

menggunakan

tabel dangra!ik

+ndikator:

*engidenti! ikasi

tentang

gaya

gr a8itasi

d

alam

akti8it


16/51

as sehari-hari

SBdP

Kom%etensi )asar:

*engetahui berbagai alur %ara dan pengolahanmedia karya kreati!

*embuat karya seni tiga

dimensi dari bahan alam

+ndikator:

*embuat parasut untuk

menun#ukkan pengaruh

gaya gra8itasi dalam

kehidupan sehari-hari

0ema ': Selalu Berhemat ;nergi 113


17/51

Subtema 3 :

Gaya dan Gerak

Fokus Pembelajaran:

IPA, SBdP, Bahasa Indonesia, dan IPS


Dengan melakukan per%obaan, sisa mampu menyimpulkan tentang gaya gra8itasi

dengan benar"

Dengan mengamati langkah-langkah penger#aan, sisa dapat membuat parasut sesuaidengan runtutan yang benar"

Dengan bermain parasut, sisa dapat men%eritakan kembali kegiatan bermain mereka

dengan memperhatikan unsur-unsur %erita dalam sebuah karangan"

Dengan membuat re!leksi sikap, sisa dapat menuliskan %ara berinteraksi yang baik

dengan orang lain"


" 0utup pan%i ?" 0as kresek

'" Isolasi " Kertas kantong3" 4beng ke%il /" Benang

6" *istar " Kertas =)S

" Spidol ,'" Pulpen

5" Gunting 3" Kelereng

@" Cutter


Tahukah Kamu1

Sisa memba%a teks yang ada di buku tentang gayagra8itasi dalam kehidupan sehari-hari"

Saat kegiatan memba%a, ingatkan sisa untuk menggarisbaahi in!ormasi-

in!ormasi penting yang ada" In!ormasi harus berhubungan dengan gaya gra8itasi"



18/51

Ao Men2oba

Sisa melakukan per%obaan untuk mengetahui gaya gra8itasi"

Sisa #uga diberikan kesempatan untuk bereksplorasi dengan benda-benda lainnya di

kelas"

Guru menggiring sisa dengan pertanyaan:

Apa yang ter#adi pada benda- benda itu setelah kalian lempar+

Ao Kerjakan

Sisa dapat melakukan kegiatan se%ara berpasangan"

Sisa berdiskusi untuk mengambil kesimpulan dari tabel yang dibuatnya"

Sisa menyimpulkan per%obaan yang telah dilakukan" &Penilaian no" 6(

Guru mengkon!irmasi #aaban sisa

Gra8itasi adalah gaya tarik-menarik yang ter#adi antara semua partikel yang

mempunyai massa di alam semesta" Bumi yang mempunyai massa yang sangat

besar menghasilkan gaya gra8itasi yang sangat besar untuk menarik benda-benda

di sekitarnya, termasuk benda-benda yang ada di bumi" Gaya gra8itasi ini #uga

menarik benda-benda yang ada di luar angkasa seperti meteor, satelit buatan

manusia, dan bulan" Gaya tarik ini menyebabkan benda-benda tersebut selalu

berada di tempatnya"

Gra8itasi menyebabkan benda bergerak ke baah" Buah yang #atuh dari pohonnya, air

yang mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah, dan bola yang dilempar

ke atas akan kembali #atuh ke tanah merupakan beberapa peristia yang menun#ukkan

baha gra8itasi menyebabkan benda bergerak ke baah"

Ao Bekerja Sama

Sisa membuat parasut untuk membuktikan adanya gaya gra8itasi" &Penilaian no" 3(

Guru memastikan baha sisa dapat memahami instruksiyang ada di buku sisa"



19/51

Ao )iskusikan

Sisa berdiskusi tentang hubungan permainanparasut dengan gaya gra8itasi"

Sisa diberi kesempatan untuk bertanya tentangberbagai hal yang ingin ia ketahui lebih lan#ut"

Ao !eritakan

Sisa men%eritakan pengalamannya ber m a i n p a r a

s u t d e n g a n m e m p e r h a t i k a n bahasa

Indonesia yang baik dan benar dan mem perhatikan

unsur-unsur %eritanya"

Dalam kegiatan ber%erita, sisa #uga men#elaskan tentang sikap yang harusditun#ukan saat bermain parasut dan man!aat yang diperoleh dari mempraktikkan sikap

itu"

&Penilaian no" dan no" '(

Ao "enungkan

Sisa menuliskan perenungan di buku sisa"


Ensur-unsur dalam %erita, antara lain sebagai berikut"

#$ Latar

atar suatu %erita dapat berupa latar tempat, latar aktu, maupun suasana"

atar 0empat

atar tempat merupakan keterangan dalam %erita yang men#elaskan tempat

ter#adinya peristia dalam %erita"

atar Faktu

atar aktu adalah aktu ter#adinya peristia"

atar Suasana

atar suasana merupakan pen#elasan mengenai suasana saat peristia dalam

%erita" 2ontoh latar suasana, suasana menyedihkan, menggembirakan,

mendung, matahari bersinar terik, atau angin bertiup sepoi-sepoi"

($ Tema

0ema atau topik adalah ide pokok yang mendasari penulisan %erita"

,$ Tokoh



20/51

Pengaaan

Guru dapat mem!asilitasi sisa dengan membaa buku %erita lain dari perpustakaan atau

meminta sisa yang memiliki buku %erita untuk membaa dan memba%a bersama teman"

"emedial

Kegiatan remedial dapat dilakukan dengan meminta sisa memba%a dan men%oba kembalikegiatan.kegiatan yang telah dilakukan"

Penilaian

#$ )a*tar %eriksa Bahasa +ndonesia

Kriteria

Sudah Belum!erita ang dibuat sudah terda%at unsur-unsur 2erita se%erti:

0ema

0okoh

atar

Amanat

($ )a*tar %eriksa +PS

Kriteria 3a Tidak

Sisa mampu men#elaskan tentang interaksi sosial yang

dilakukannya saat kegiatan bermain parasut

Sisa mampu menuliskan re!leksi sikap saat berinteraksi dengan

teman

Sisa mampu menuliskan minimal 3 sikap yang perlu dimiliki saat

kegiatan berinteraksi &beker#a sama( dengan orang lain



21/51

,$ 4njuk kerja SBdP

Kriteria Bagus Sekali Bagus !uku% Berlatih lagi

*odel parasut Parasut Parasut kurang Parasut berbentuk Parasut tidak

berbentuk sesuai sesuai dengan sesuai dengan berbentuk sesuai

dengan instruksi instruksi tetapi instruksi tetapi instruksi dan

dan dapat dapat beker#a tidak dapat tidak dapatbeker#a dengan dengan sempurna" beker#a dengan beker#a"

sempurna" sempurna"

&6( &3( &'( &(

Sikap 0ertib mengikuti 0ertib mengikuti 0ertib mengikuti 0idak

&kemandirian instruksi, instruksi, dan instruksi, dan tertib tidak

dan ketertiban( dan selesai selesai tepat aktu, selesai tepat mandiri dan

tepat aktu tetapi dibimbing aktu tetapi dibimbing untuk

serta mampu untuk menger#akan dibimbing untuk menger#akan

mendesain beberapa bagian menger#akan semua bagian"

setiap bagian dari kin%ir" seluruh bagian

dengan mandiri" kin%ir"

&6( &3( &'( &(

Keterampilan Pen#elasan Pen#elasan Pen#elasan Pen#elasan

meng mudah dipahami, mudah dipahami, kurang dipahami, sulit dipahami,

komunikasi pemilihan pemilihan beberapa pemilihan pemilihan kata

kan hasil" kata sesuai kata sesuai beberapa tidak sesuai

dengan bahasa dengan bahasa kata sesuai$ dengan bahasa

Indonesia baku" Indonesia baku" tidak sesuai Indonesia baku"

dengan bahasa

Indonesia baku"

&'( &,-( &( &/,(


penilaian : total nilai > / %ontoh penilaian : 6 C3C , > / ?,/ /

0$ )a*tar %eriksa +PA

Kriteria 3a Tidak

Sisa mampu men#elaskan konsep gaya gra8itasi

Sisa mampu men#elaskan hal yang memengaruhi

ke%epatan #atuh benda

5$ Penilaian sika% &berani bereks%resi rasa ingin tahu santun toleran kerja sama'$

2ontoh terlampir di halaman

Ker#a Sama dengan 4rang 0ua

Buatlah %erita tentang pengalamanmu beker#a sama dengan orang lain"



22/51

Pembela#aran


+PA

Kom%etensi )asar:

*engidenti!ikasi,

membedakan, dan

men#elaskan

hubungan antara

gaya, gerak dan

energi dalam

aki8itas sehari-hari

melalui kegiatan

eksplorasi dan

mengamati

berbagai akti8itas

mahluk

hidup$benda di

lingkungan sekitar

sekolah

*embedakan berbagaibentuk

energi melaluipengamatan dan

mendeskripsikanpeman!aatannya

dalam kehidupansehari-hari"

*enya#ikan hasilper%obaan atauobser8asi tentang

bunyi

+ndikator:

*engidenti!ikasihubungan antaragaya, gerak, danenergi dalamkehidupan sehari-hari

PPKn

Kom%etensi )asar:

*elaksanakankea#iban sebagai

arga dilingkungan rumah,

sekolah danmasyarakat

Beker#asama dengan

teman dalamkeberagaman di

lingkungan rumah,

sekolah, danmasyarakat

+ndikator:

*en#elaskanpentingnyam

en#alankan

kea#iban sebagai

anak di rumah dan

di sekolah

Gaa dan Gerak

SBdP

Kom%etensi )asar:

*engetahui berbagai alur %ara dan pengolahan media karya kreati!

*embentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam

+ndikator:


23/51

*embuat pesaat kertas untuk membuktikan hubungan gaya gerak danenergi dalam kehidupan sehari-hari

Subtema ,: Gaa dan Gerak 119


24/51

Subtema 3 :

Gaya dan Gerak

Fokus Pembelajaran:

SBdP, IPA, dan PPKn


Dengan kegiatan membuat pesaat kertas, sisa mampu meningkatkan keterampilan

melipat"

Dengan membuat pesaat kertas, menerbangkan dan mengamatinya, sisa mampumembuktikan hubungan gaya, gerak, dan energi dalam kehidupan sehari-hari"

Dengan kegiatan diskusi, sisa mampu men#elaskan pentingnya men#alankan kea#iban

sebagai anak di rumah dan di sekolah"

Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar:Benda-benda di kelas untuk eksplorasi gaya, gerak, dan energi"


Tahukah Kamu1

Sisa memba%a teks tentang pesaat kertas" *erekadiminta untuk men#aab pertanyaan di buku"

1 0eks menggambarkan tentang energi, gaya,

dan gerak" Sisa #uga bela#ar tentang

pentingnya beker#a sama" Diharapkan sisa

dapat menemukan hubungan antara gaya,

gerak, dan energi" Sisa mendiskusikan

#aaban se%ara kelompok"

2 Guru memberikan penguatan atas #aaban

sisa se%ara klasikal"

120Tema (: Selalu Berhemat 6nergi


25/51

Ao Men2oba

Apakah kamu pernah memainkan pesaat kertas, seperti Edin dan ;do+ Ayo, buatlah

pesaatnya dan mainkan bersama temanmu

Perhatikan langkah-langkah pembuatannya"

Hah, pesaat kertasmu telah siap" Sekarang terbangkanlah

Ao !eritakan

Saat kamu membuat mainan pesaat dari kertas, kamu tentunya harus memperhatikan langkah-

langkahnya"

Apakah kamu melakukan kesalahan pada saat membuat pesaat+ Bagaimana perasaan kamu+

Apakah pesaat kamu dapat terbang+

Apakah terbangnya lebih tinggi dan lebih #auh dari pesaat temanmu+ Bagaimana

perasaanmu saat pesaat terbang atau tidak bisa terbang+

Bagaimana sikap temanmu saat melihat pesaatmu terbang atau tidak bisa terbang+ 0ulislah

pengalamanmu membuat dan menerbangkan pesaat kertasmu"

9angan lupa untuk menuliskan gaya, gerak, dan energi yang kamu temukan"

Ma2am-ma2amSumber 6nergi 97

Ao Men2oba

Sisa membuat pesaat kertas untuk menerapkanhubungan antara gaya, gerak, dan energi"

&Penilaian no" '(Guru memastikan semua sisa mengikuti petun#uk yang ada

dan memberikan bantuan apabila diperlukan"

Sisa mempraktikkan hasil kreasinya"

Guru mengingatkan sisa untuk melakukan

pengamatan sambil memberikan pertanyaan yangmenggiring sisa pada materi, seperti:


26/51

Apa yang menyebabkan pesaatmu bergerak+

;nergi apa yang membuat pesaat kertasmu dapat terbang+

Apa yang menyebabkan pesaat kertasmu #atuh+

Ao !eritakan

Berdasarkan kegiatan membuat pesaat dan menerbangkannya, sisa diminta untuk

men%eritakan pengalamannya leat suatu %erita" Sisa diberi kesempatan untuk

bertanya tentang berbagai hal yang ingin ia ketahui lebih lan#ut" &Penilaian no" (

Guru memastikan sisa menuliskan hal-hal penting sesuai dengan yang tertera di buku"

Setelah selesai menulis %erita, sisa menukarkan %eritanya kepada salah satu temannyadan meminta mereka untuk memba%a dan men%eritakan kembali isi ba%aan"

Ao )iskusikan

Kegiatan ini bertu#uan untuk mengenalkan hak dan kea#iban" Entuk memudahkan sisa,

konsep tersebut diberikan leat suatu situasi dan sisa dibantu dengan pertanyaan arahan

sebagai berikut"

Guru meminta sisa mendiskusikan kasus se%ara kelompok"

Sisa men#aab pertanyaan di buku dan mendiskusikannya"

Beberapa kelompok dapat menyampaikan hasilnya di depan kelas" Guru memberikanpenguatan diakhir"

&Penilaian no" (



27/51

Ao "enungkan



Pengaaan

2erita tentang pengalaman sisa dapat ditulis ulang di kertas dengan memperhatikan

penulisan yang baik" 2erita dikumpulkan dan diperlihatkan kepada kakak atau adik kelas

untuk diba%a"

"emedial

----

Penilaian

#$ )a*tar %eriksa +PA

Kriteria 3a Tidak

Sisa dapat menuliskan pengalaman saat membuatpesaat kertas"

Sisa dapat menuliskan pengalaman saat menerbangkanpesaat kertas"

Sisa dapat menuliskan pengalaman membuat danmemainkan pesaat kertas dengan menghubungkandengan penerapakan gaya, gerak, dan energi yang akutemukan"



28/51

($ Pesa7at kertas sis7a dinilai menggunakan rubrik

Kriteria Bagus Sekali Bagus !uku% Berlatih lagi

Model Pesaat Pesaat Pesaat Pesaatberbentuk berbentuk berbentuk tidak

sesuai dengan kurang sesuai sesuai dengan berbentuk

instruksi dengan instruksi tetapi sesuai

dan dapat instruksi tidak dapat instruksi dan

melayang tetapi dapat melayang tidak dapat

dengan melayang dengan melayang"

sempurna" dengan sempurna"

sempurna"

&6( &3( &'( &(

Sika% 0ertib 0ertib 0ertib 0idak

&kemandirian dan mengikuti mengikuti mengikuti tertib, tidakketertiban' instruksi, instruksi, dan instruksi, dan mandiri, dan

dan selesai selesai tepat selesai tepat dibimbing

tepat aktu aktu, tetapi aktu tetapi untuk

serta mampu dibimbing dibimbing menger#akan

melakukan untuk melipat untuk melipat" semua

semua beberapa lipatan"

instruksi" bagian dari

pesaat"

&6( &3( &'( &(

Keteram%ilan Pen#elasan Pen#elasan Pen#elasan Pen#elasan

mengomunikasikan mudah mudah kurang sulit

hasi dipahami, dipahami, dipahami, dipahami,

pemilihan pemilihan pemilihan pemilihan

kata sesuai beberapa kata beberapa kata tidak

dengan sesuai dengan kata sesuai$ sesuai

bahasa bahasa tidak sesuai dengan

Indonesia Indonesia dengan bahasa bahasa

baku" baku" Indonesia Indonesia

baku" baku

&'(&,(

&( &/,(


penilaian : total nilai x 10 %ontoh penilaian : 4 +3+ 1! x 10 " #! / /



29/51

,$ )a*tar %eriksa PPKn

Kriteria 3a Tidak

=asil diskusi yang di%eritakan membahas tentang analisis

sikap Edin dan ;do saat bermain pesaat kertas"

=asil diskusi yang di%eritakan membahas tentang

bagaimana seharusnya sikap yang ditun#ukkan saat

bermain bersama"

Penilaian sika% &berani bereks%resi rasa ingin tahu santun toleran kerja sama'$



Sisa berdiskusi bersama orang tua tentang pentingnya melaksanakan kea#iban sebagai

sisa di sekolah dan kea#iban sebagai anak di rumah"



30/51

Pembela#aran 5


+PS

Kom%etensi )asar:

3" *emahami manusia

dalam dinamika

interaksi dengan

lingkungan alam,

sosial, budaya, dan

ekonomi

*en%eritakan manusia

dalam dinamika

interaksi dengan

ling kungan alam,

sosial, budaya, dan

ekonomi

+ndikator:

68Al4AS+

*embuat re!leksi sikap saat berinteraksi dan beker#asama

Gaa dan Gerak

+PA

Kom%etensi )asar:

3"3 *emahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi

melalui pengamatan, serta mendeskripsi kan

penerapanya dalam kehidupan sehari-hari

*enya#ikan laporan hasil per%obaan gaya dan gerakmenggunakan tabel dan gra!ik

+ndikator:

*embedakan benda magnetis dan tidak magnetisdari kegiatan per%obaan yang dilakukan

*embuat kesimpulan dari hasil per%obaan dalambentuk tabel


31/51

Subtema ,: Gaa dan Gerak 125


32/51

Subtema 3 :

Gaa dan Gerak

Fokus Pembelajaran:

IPA, PPKn dan ;8aluasi


Dengan melakukan per%obaan, sisa dapat menentukan %iri-%iri benda-benda magnetis

dan nonmagnetis"

Dengan kegiatan beker#a sama, sisa dapat membuat re!leksi sikap beker#asama dalambela#ar "

Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar:" *agnet batang &' batang( 5" Eang logam'" Peniti @" Potongan kain3" Paku payung ?" Potongan kertas6" Karet penghapus " 2ermin

" Pensil


Tahukah Kamu1

Sisa memba%a teks tentang gaya magnet"

1Setelah kegiatan memba%a, guru

mengadakan diskusi untuk menggali

seberapa #auh sisa telah mengenalmagnet dalam kehidupan sehari-hari"

2Guru dapat memberikan pertanyaan-

pertanyaan berikut:

1 Apa yang kalian ketahui lagi tentang

gaya magnet+

2Di mana kalian dapat menemukan peng

gunaan gaya magnet dalam kehidupan

sehari-hari+

126Tema (: Selalu Berhemat 6nergi


33/51

Ao Lakukan

Sisa melakukan per%obaan untuk membuktikan benda magnetis dan nonmagnetis"

Sisa dibagi men#adi beberapa kelompok untuk melakukan per%obaan"

Sisa #uga dapat bereksplorasi untuk men%ari benda-benda lain yang ingin di%obanya"

&Penilaian no" (

1 0idak semua logam dapat ditarik oleh magnet,

hanya benda-benda yang terbuat dari besi dan

ba#a, kobalt, dan nikel yang dapat ditarik

dengan kuat oleh magnet"

2 Benda yang dapat ditarik dengan kuat oleh magnet

disebut benda magnetis, sedangkan yang tidak

dapat ditarik oleh magnet disebut bendanonmagnetis"

Ao Bekerja Sama

Sisa mengamati tabel per%obaan dan men#aabpertanyaan yang ada"

Sisa membandingkan si!at bahan dari benda-benda

yang tertarik magnet dan tidak tertarik magnet"Sisa menyimpulkan per%obaan dengan %ara mendiskusikan se%ara berkelompok"

Sisa membuat re!leksi saat berinteraksi dan beker#a sama dengan teman-teman dikelas"

&Penilaian no" '(

Ao Berlatih

Sisa menger#akan e8aluasi" &Penilaian no" '(

Ao "enungkan


Guru dapat menambahkan pertanyaan perenunganberdasarkan perenungan di halaman /"

Pengaaan

Sisa dapat membuat da!tar pertanyaan tambahan sendiri yang berhubungan dengan

interaksi di sekolah


34/51



35/51

"emedial

Guru menganalisis lebih dulu materi-materi apa yang belum dikuasai sisa melalui lembar

perenungan yang telah dibuat sisa setiap harinya" Guru #uga bisa menganalisis hasil

e8aluasi yang diberikan hari ini" Setelah itu, guru memberikan #am khusus yang aktunya

dapat disepakati bersama untuk menguatkan kembali materi yang ada"

Penilaian

#$ )a*tar %eriksa +PA dan +PS

Kriteria 3a Tidak

Sisa dapat mengelompokkan benda-benda yang dapattertarik magnet"

Sisa dapat mengelompokkan benda-benda yang tidakdapat tertarik magnet"

Sisa dapat menyimpulkan tentang gaya magnet"

Sisa dapat mere!leksikan sikap saat beker#a sama dalambela#ar"

Sisa dapat menuliskan %ara-%ara perbaikan sikap saatbeker#a sama dalam bela#ar"

69aluasi dinilai dengan angka

Penilaian sika% &rasa ingin tahu kerja sama tekun dan teliti'



Sisa dapat bereksplorasi men%ari benda-benda magnetis dan nonmagnetis di rumah"

"e*leksi Guru

Guru membuat re!leksi hasil pen%apaian bela#ar sisa selama satu minggu $

Apa yang telah berhasil di%apai+

Apa yang belum berhasil di%apai+



36/51

Apa kendala yang dihadapi+

Apa yang perlu dikembangkan+

0ema ' Subtema 3: Gaya dan Gerak


37/51

129


38/51

Kun2i .a7aban 69aluasi Pembelajaran Subtema ,

" 2 5" 2

'" 2 @" 2

3" B ?" 2

6" A " 2

" D /" D

Isian

Pengaruh gaya terhadap benda:

Dapat mengubah posisi benda

' Dapat mengubah arah gerak benda

3 Dapat mengubah bentuk benda

Gaya menyebabkan benda bergerak atau berubah bentuk dan setiap gerakan

memerlukan energi

Pukul '"//

?

0iga sikap yang perlu dimiliki saat kegiatan bermain dan beker#a sama dengan teman-

teman,

Sikap saling menghormati" Apabila ada teman yang memiliki kemampuan$

keterbatasan maka hendaknya tidak menge#ek atau mempermalukannya"

Begitupun apabila ada teman yang memiliki kelebihan #uga tidak merasa

sombong"

' Sikap saling beker#a sama" 2ontohnya, saat bermain yang memerlukan ker#a

kelompok maka hendaknya saling membantu dan beker#a sama sesuai dengankemampuan masing-masing"

3 Sikap toleransi" *enghindari sikap ingin menang sendiri dan memahami

kekuatan dan kelemahan teman"



39/51

Bahan Ba%aan untuk Guru

;ak dan Ke7ajiban

Setiap manusia memiliki hak dan

kea#iban" =ak adalah segala sesuatu

yang harus diterima" Sementara itu,

kea#iban adalah segala sesuatu yang

harus dilakukan menurut aturan yang

berlaku" Berikut adalah hak dan kea#iban

anak di rumah, di sekolah, dan di

lingkungan"

A$ ;ak Anakdi "umah

"blogpsikologi"%om

=ak *endapatkan Kasih Sayang

Seperti telah diuraikan di atas,

mendapatkan kasih sayang adalah

hak anak" Saat masih ke%il, ibu selalu

menyuapi, men#aga, dan memeluk

dengan penuh kasih sayang dan ayahselalu menga#ak bermain" Setelah

anak tumbuh besar, kedua orang tua

akan tetap menyayangi, alaupun

dengan %ara yang berbeda" Ibu tidak

lagi menyuapi, tetapi ia selalu

menyiapkan makanan yang bergii


40/51

agar anak dapat tumbuh sehat dan

kuat" Ayah #uga selalu beker#a keras

men%ari na!kah agar kebutuhan

keluarga dapat terpenuhi" Kasih

sayang yang telah diberikan oleh

orang tua harus disyukuri dengan %ara

menghormati dan menghargai

mereka" Sebagai anak kita #uga harus

berterima kasih atas segala bentuk

kasih sayang yang telah mereka

berikan"



41/51

=ak *endapatkan Perlindungan

Apa yang dirasakan saat harus ber#alan di baah terik matahari+ 0entu akan

merasa kepanasan" Dan apa pula yang dirasakan saat harus ber#alan di baah

hu#an deras+ 0entu kita akan kedinginan dan bisa #atuh sakit" Artinya, manusia

membutuhkan perlindungan dari segala hal yang dapat membahayakan dan

membuat kita sakit" Anak #uga berhak mendapatkan perlindungan berupa tempat

tinggal yang sehat dan nyaman, ba#u yang layak, serta keamanan agar dapat

tumbuh dengan baik" 4rang tua berkea#iban memberikan perlindungan tersebut

sesuai dengan kemampuannya"

Anak berhak mendapatkan perlindungan, salah satunya tempat tinggal yang nyaman dan aman bagi mereka"

Sumber: pobyt"net

=ak untuk Bermain

0entu kita dapat merasakan, betapa bahagianya saat bermain dengan teman-

teman" Kita dapat melakukan berbagai hal yang kita sukai" *asa anak-anak

adalah masa bermain yang akan dileati oleh setiap orang" Bermain adalah hak

setiap anak" Saat bermain, seringkali anak membuat ruangan men#adi ka%au atau

berantakan" 4leh karena itu, setelah selesai bermain, ia berkea#iban merapikan

kembali ruangan dan barang-barang yang telah dipakai" Setelah dirapikan,

ruangan kembali bersih dan rapi sehingga semua orang merasa nyaman"



42/51

=ak *endapatkan Kesehatan

Kesehatan adalah sesuatu yang sangat penting bagi kita" Saat tubuh kita

sehat, kita dapat bela#ar, bermain, dan menger#akan segala sesuatu dengan

nyaman" Sebaliknya, saat tubuh kita sakit, kita tidak mungkin dapat bela#ar dengan

baik" Kita #uga tidak mungkin bisa bermain saat badan kita sakit" Kesehatan adalah

hak anak" Saat sakit anak berhak mendapatkan pengobatan yang terbaik agar bisa

kembali sehat"

=ak *endapatkan Pendidikan

Pendidikan adalah usaha sadar agar setiap anak agar dapat tumbuh men#adi

orang yang berguna" 4rang tua mendidik kita di rumah dan menyekolahkan kita

untuk mendapatkan pendidikan yang terbaik"

;ak Anak di Sekolah

1 =ak *endapatkan Pendidikan

Sekolah adalah tempat bagi setiap anak untuk bela#ar" Berbagai !asilitas yang telah

disediakan oleh sekolah dapat digunakan untuk menun#ang kelan%aran bela#ar

anak" Sekolah berkea#iban memberikan pendidikan terbaik bagi seluruh sisa-

sisanya"

2 =ak *endapatkan Kasih Sayang

Di sekolah anak-anak berhak mendapatkan kasih sayang dari guru sebagai

pendidik mereka" Dengan suasana yang penuh kasih sayang proses bela#ar menga#ar akan lebih menyenangkan dan anak dapat bela#ar dengan lebih

maksimal" Kasih sayang yang diberikan guru #uga akan menumbuhkan rasa

per%aya diri dan rasa saling menyayangi di antara sisa-sisa di sekolah"

3 =ak *endapatkan Perlindungan

*endapatkan perlindungan berupa rasa aman dan nyaman saat bela#ar di sekolah

#uga hak dari setiap anak" Di sekolah, tidak boleh ada anak yang merasa terganggu

atau teran%am oleh anak lainnya" Sekolah berkea#iban men%iptakan suasana

yang aman dan menyenangkan agar setiap sisa dapat bela#ar dengan tenang"

Ke7ajiban Anak di "umah

1 Kea#iban Bela#ar

Anak memiliki hak untuk bermain, tetapi ia #uga tidak boleh melupakan ke

a#ibannya untuk bela#ar" Bela#ar sangat penting bagi anak agar dapat men#adi

anak yang memiliki kemampuan dan pengetahuan sebagai bekal hidupnya kelak"

Bela#ar #uga mendidik anak men#adi manusia yang berakhlak mulia yang sesuai

dengan harapan agama dan masyarakat.



43/51

Salah satu kea#iban anak adalah bela#ar agar dapat men#adi orang yang berguna dan berakhlak mulia"

Sumber: 6"bp"blogspot"%om

2 Kea#iban *embantu 4rang 0ua

Setiap orang tua tentu sangat menyayangi anak-anaknya" 4rang tua beker#a

keras men%ari na!kah, melindungi, dan mendidik anak-anaknya agar kelakmen#adi anak yang mandiri dan berguna" 4leh karena itu, setiap anak

berkea#iban membantu orang tua di rumah sesuai dengan kemampuannya"

Ke7ajiban Anak di Sekolah

1 *ematuhi 0ata 0ertib Sekolah

"syai!ulhadi63"blogspot"%om

Setiap sekolah memiliki tata tertib agar kegiatan bela#ar menga#ar dapat ber#alan

dengan baik" Setiap arga sekolah, termasuk sisa a#ib mengikuti semua tatatertib yang dikeluarkan sekolah" 2ontoh tata tertib yang harus dipatuhi oleh sisa

adalah menggunakan seragam yang lengkap dan tidak terlambat datang ke

sekolah"

*enghormati dan *ematuhi Hasehat Guru

Guru adalah orang yang telah mendidik sisa dengan penuh kasih sayang" Guru

#uga telah mendidik sisa dengan segala ilmu yang dimilikinya agar kelak men#adi

orang yang memiliki pengetahuan dan keahlian" 4leh karena itu, sisa harus

senantiasa menghormati dan mematuhi nasehat guru sebagai orang tua sisa disekolah"



44/51

"dearahayu"ordpress"%om

*en#aga Kebersihan Sekolah

*en#aga kebersihan sekolah adalah kea#iban setiap arga sekolah, termasuk

sisa-sisanya" Keadaan sekolah yang ter#aga kebersihannya akan membuatsuasana bela#ar men#adi nyaman" Kebiasaan baik men#aga kebersihan sekolah

#uga akan menumbuhkan kesadaran pada diri sisa untuk senantiasa men#aga

kebersihan di mana pun mereka berada"

"mellbao"blogspot"%om

6$ ;ak dan Ke7ajiban Anak di Masarakat

Anak-anak merupakan bagian dari arga masyarakat" 4leh karena itu, anak #uga

memiliki hak dan kea#iban di lingkungan masyarakat" Anak berhak mengembangkankemampuannya di masyarakat, baik dalam bentuk hobi atau kegemaran ataupun

kemampuan bersosialisai" ingkungan masyarakat #uga berkea#iban memberikan

!asilitas yang memadai bagi anak-anak untuk mengembangkan potensi mereka"

Selain memiliki hak, anak #uga berkea#iban mematuhi peraturan yang berlaku di

lingkungan masyarakat" Anak harus bela#ar tertib dan tidak mengganggu orang lain

saat mereka bermain" Anak #uga harus senantiasa men#aga kebersihan lingkungan

sekitar agar suasana tempat tinggal mereka men#adi nyaman"



45/51

Alternati! atihan Soal

0uliskan 7aktor Persekutuan0erbesar &7PB( dari bilangan-bilangan di baah ini"

/,6/ /,' 33,@@

'6, 6?,35 6,6?

', /,53 5,53

?/,3/ /,'/ 6/,/

,@@ 3/,'6 '6,?/

6/,'/ ,33 ','?

56,@' ',5 ?,6

3/,6 6',? 6,/

2arilah 7aktorisasi Prima daribilangan-bilangan berikut"


46/51



47/51

Tulislah semua *aktor dari bilangan-bilangan di ba7ah ini$



48/51

FPB < Faktor Persekutuan Terbesar

#$ Menentukan Faktor Suatu Bilangan

Apa hubungannya dengan operasi perkalian dan pembagian+ *ari kita perhatikanpembagian di baah ini"

5 : 5

5 : ' 3

5 : 3 '

5 : 5

0ernyata bilangan 5 habis dibagi oleh bilangan-bilangan , ', 3, dan 5" Dengan %aralain, dapat dituliskan sebagai berikut"

5 > 5

5 ' > 3

5 3 > '

5 5 > Dapat #uga dituliskan dalam petak perkalian di baah ini"

# ( ,

, ( #

Bilangan-bilangan , ', 3, dan 5 disebut !aktor dari bilangan 5" Dari pembahasan diatas, kita dapat menyimpulkan pengertian !aktor dari suatu bilangan adalah pembagidari suatu bilangan, yaitu bilangan-bilangan yang membagi habis bilangan tersebut"

Apakah 6 dan merupakan !aktor dari bilangan 5+ 9aabannya tentu sa#a bukan"

Contoh:

0entukan !aktor dari bilangan ? dan .a7ab:

= # ( 0 =

0 = ( #

> # , >

> , #7aktor dari ? adalah , ', 6, ?

7aktor dari adalah , 3,

($ Faktor Persekutuan )ua Bilangan

Kalian telah memahami kelipatan persekutuan, bukan+ Se%ara umum pengertian !aktor persekutuan hampir sama" *ari kita pela#ari bersama-sama"

7aktor dari 5 adalah , ', 3, 5

7aktor dari ? adalah , ', 6, ?

9adi, !aktor persekutuan dari 5 dan ? adalah , '

Dapat disimpulkan baha 7aktor persekutuan dari dua bilangan adalah !aktor-!aktor

dari dua bilangan tersebut yang bernilai sama"



49/51

!ontoh:

0entukan !aktor persekutuan dari ' dan ?

.a7ab:

7aktor dari ' adalah , ', 3, 6, 5, '

7aktor dari ? adalah , ' , 3 , 5 , , ?

9adi, !aktor persekutuan dari ' dan ? adalah , ', 3, 57aktor Persekutuan 0erbesar dari ' dan ? adalah 5" 7aktor Persekutuan 0erbesardari dua bilangan atau lebih biasa disebut 7PB"

2ontoh soal:

" 0entukan 7PB dari ' dan ?

7aktor Pembagi Bilangan ' , ', 3, 6, 5, '"

7aktor Pembagi Bilangan ? , ', 3, 5, , ?"

7aktor persekutuan dari ' dan ? adalah , ', 3, dan 5"

7PB adalah 7aktor Persekutuan 0erbesar maka kita %ari yang nilainya paling besar,yaitu: 5"

*aka 7PB dari ' dan ? adalah 5

0entukan 7PB dari '6 dan 3'

7aktor '6 , ', 3, 6, 5, ?, ', '6

7aktor 3' , ', 6, ?, 5, 3'

7aktor persekutuan , ', 6, ?

7PB ?

9adi 7PB dari '6 dan 3' adalah ?

0entukan 7PB dari dan '7aktor , 3,

7aktor ' , ', 3, 6, 5, '

7aktor persekutuan , 3

7PB 3

9adi 7PB dari dan ' adalah 3

2ara lain men%ari 7PB yaitu menggunakan !aktorisasi prima" 2aranya yaitu denganmen%ari bilangan prima yang merupakan !aktor dari kedua bilangan dan mempunyai

pangkat paling ke%il"

2ontoh: 7PB 3/ dan 35"

3/ ' > 3 >

35 '' > 3'

*aka 7PB 3/ dan 35 : ' > 3 5

*en%ari 7PB dapat di%ari dengan menggunakan tabel seperti berikut"



50/51

2ontoh"

a" 0entukan 7PB dari bilangan ' dan

' -

, @

@ ,

@ , ,

7PB 3

b" 0entukan 7PB dari bilangan 35 dan 6

35 6

( ? '@

' '@

, 3

, , 3

3 , ,

7PB ' 3 3

' 3' ?

%" 0entukan 7PB dari bilangan @, / dan '/

@- /- '/

' @- /- 5/

' @- /- 3/

' @- /- ,-

, ' 3

5 @ ,

, @ ,

@ , , ,

7PB 3



51/51

Date post:	07-Aug-2018
Category:	Documents
Upload:	elizabeth-eka-pati
View:	220 times
Download:	0 times

Subtema 3 sem 6 sd

Documents