Izsvolary.cz/word/2015/planprace.doc · Web view1 vedoucí, 4 kuchaři a pomocné síly, z toho 0,5...

Plán práce Základní školy Volary na školní rok 2014/2015

Základní škola Volary, okres Prachatice

Plán prácena školní rok2014 - 2015

- 1 -


I. Organizace školního roku :

Základní škola: Počet tříd: 18 1.stupeň - 10

2.stupeň - 8

Počet učitelů: 30 1.stupeň - 10 + 3 asistenti pedagoga

2.stupeň - 15 + 1 zástupce ředitele a 1 ředitel

školy

Provozní zaměstnanci: 8

Počet žáků: 403 (222 - 1.stupeň, 181 - 2.stupeň)

Školní družina Oddělení ŠD: 3

Vychovatelky: 3 Počet dětí: 90

Školní klub:Počet zájmových útvarů: 18 Logopedie, Reedukace čtení 3x, Náboženství,

Míčové hry, Florbal, Školička, Dramatický,

Volaráček, ETwining, Cambridge-test 3x

Biologický seminář, Geologický seminář, Rozvoj

technických dovedností-

kroužky v rámci OPVK

Školní jídelna Počet zaměstnanců: 6 1 vedoucí, 4 kuchaři a pomocné síly, z toho 0,5

na cizí strávníky

Školní rok: Zahájení školního roku 1.9.2014 (pondělí)

Ukončení 1. pololetí 29.1.2015 (čtvrtek)

Ukončení školního roku 30.6.2015 (úterý)

Prázdniny: Podzimní 27. a 29.10.2014 (pondělí, středa)

Vánoční 22.12.2014 (pondělí) - 2.1.2015 (pátek)

Pololetní 30.1.2015 (pátek)

Jarní 9.2. – 15.2.2015

- 2 -


Velikonoční 2.4. – 3.4.2015 (čtvrtek, pátek)

Hlavní 1.7. (středa) – 31.8.2015 (pondělí)

Zápis do 1. ročníku: 23.,24. 1. 2015 (pátek, sobota)

II. Personální obsazení :

Ředitel: Mgr. Petr Horálek

Zástupce: Mgr. Jana Fistrová

Vedoucí ŠJ: Hana Tomášková

Třídní učitelé:1.A Mgr. Dana Koldinská 6.A Mgr. Jan Toncar

1.B Mgr. Hana Cigánková 6.B Mgr. Ivana Černá

2.A Mgr. Iva Harvalíková 7.A Mgr. Štěpánka Andraschková

2.B Mgr. Vladislava Kuboňová 7.B Mgr. Jan Švácha

3.A Mgr. Eliška Horálková 8.A Bc. Petra Halamová

3.B Mgr. Hana Klodnerová 8.B Mgr. Pavlína Pavlíková

4.A Mgr. Jana Rashedi 9.A Mgr. Andrea Nováková

4.B PaedDr. Mirka Šváchová 9.B Mgr. Lenka Slabyhoudková

5.A Mgr. Kateřina Jandejsková

5.B Miroslava Gajdošová

Učitelé bez třídnictví:

Mgr. Marie Havlíková

Mgr. Radka Řezanková

Mgr. Klára Švejdová

Mgr. Lumír Vozábal

Mgr. Milan Mík

Ingrid Hanzalová

David Tkáč

Asistenti pedagoga: Světlana Naumová, Klára Michlíčková, Jitka Temňáková

Školní poradenské

pracoviště: PhDr. Alena Wagnerová

Vychovatelky: 1. odd. – Jitka Vršníková

2. odd. - Petra Andraschková

- 3 -


3. odd. – Ingrid Hanzalová

Správci kabinetů a sbírek: ČJ - Š. Andraschková

Cj - R. Řezanková

D - P. Pavlíková

M - A. Nováková

CH - M. Havlíková

P - L. Vozábal

PP - L. Vozábal

TP - J. Švácha

VV - Š. Andraschková

TV - J.Toncar

HV - L. Slabyhoudková, D. Koldinská

Cv. kuch. – P. Halamová

Z - A. Nováková

VPT - J. Šiman

ŽK, UK – P. Pavlíková

1. st:

M - I. Harvalíková

Prvouk- učitelé 1. stupně

Čj - H. Cigánková

ŠD - J. Vršníková, P. Andraschková, I. Hanzalová

Vedoucí MS: 1. - 5. tř. M. Gajdošová

Vedoucí PK: ČJ - L. Slabyhoudková

CJ - K. Švejdová

M - M. Mík

Zodpovědnost za soutěže, garanti:VV - Š. Andraschková, M. Šváchová

D - P. Pavlíková

TV - J. Švácha, I. Černá, J Toncar

P - L. Vozábal, K. Švejdová

CH - M. Havlíková

F - J. Švácha

HV - Š. Andraschková, D. Koldinská, L.Slabyhoudková,

J. Fistrová, R Řezanková

Dopravní výchova - J. Švácha

- 4 -


NJ,AJ - R. Řezanková, Kl. Švejdová

ČJ - učitelé ČJ na 2. st., H. Cigánková na 1. st

M - M. Mík + učitelé M na 2. stupni

Sklad učebnic : I. Vojtová

Jiná pověření: výchovný poradce: I. Černá

individuální logopedická péče - I. Harvalíková

školní kronika – J. Fistrová

organizace LAO 1. a 2. stupeň - J. Švácha, J. Toncar,

M. Mík, I. Černá

webové stránky školy – P. Halamová

koordinátor protidrogových opatření – I. Černá

metodik ICT VT – P. Halamová

Koordinátor ŠVP - L. Slabyhoudková

Vedení šk.parlamentu - K. Michlíčková, I. Černá

KMČ, FRAGMENT - P. Pavlíková

Výzdoba školy - 1.st. – učitelé prvního stupně aktuálně řeší MS

- 2.st. – Š. Andraschková a ost. uč. Vv

Správce sborovny - 1.st. – V. Kuboňová

- 1.st - E. Horálková

- 2.st. - D. Tkáč

Zodpovědnost za lékárničky: - J. Šiman

reedukace čtení - H. Cigánková, M. Šváchová, Hana Klodnerová

žákovský parlament - K. Michlíčková, I. Černá

Preventista PO: J. Fistrová

H. Tomášková - školní jídelna

Požární hlídka: J. Švácha, M. Mík, J. Šiman

Nepovinný předmět

Náboženství - K. Falář

Zájmové útvary:

Míčové hry - J. Švácha

eTwinning - R. Řezanková

- 5 -


Dramatický - Š. Andraschková, J. Fistrová

Florbal - I. Černá

Školička - M. Gajdošová, S. Naumová

Cambridge English - E. Horálková, A. Nováková, K. Švejdová

Volaráček - L. Slabyhoudková

Logopedie - I. Harvalíková

III. Priority školy dle ŠVP:1) Projekt „Spolupracující žákovský parlament“.

2) Projekt „Peníze školám“.

3) Projekt přírodovědných předmětů ZVAS.

4) Projekt „Modernizace a rozšíření výuky na ZŠ Volary“

5) Partnerská škola s NP Šumava, Röhrnbach.

6) Naším cílem je položit všeobecné základy a vychovat slušné a vzdělané občany

připravené pro další život v proměnlivé realitě současného světa.

- osobním příkladem

- zaměřit se na slušnost, zdravení, poděkování, omluvu

6) Pokračovat v ověření II. verze ŠVP – opravy, dodatky

7) Zlepšit vzájemnou komunikaci mezi školou a rodiči.

- setkání s rodiči budoucích prvňáčků –2.6.2015

- problémové situace řešit co nejdříve

- školní trhy, adopce na dálku, loučení devátých tříd

- společné akce (výlety, divadla, soutěže, projekty, atd.).

8) Pronikat se lépe do povědomí veřejnosti.

- Volarský zpravodaj – pravidelně, Prachatický deník, kabelová televize

- propagace školních akcí na plakátovacích plochách města, ve Volarském

zpravodaji, ve školním časopise, kabelové televizi, Prachatický deník, Volary

- vesele, PRACHATICKO - News, - aktualizovat webové stránky školy

9) Teoretické poznatky propojovat více s praxí.

- exkurze (městský úřad, Temelín, městská knihovna, Muzeum Prachatice,

pošta, průmyslový provoz – Molda, výrobní podniky Jih. kraje, SEV Stožec,

Planetárium Č. B., muzeum, atd.

- divadelní, filmová představení, výchovné koncerty, kostel, památník pochodu

smrti, historický střed města, fara, věž kostela ve Volarech a v PT

- návštěva rodin spolužáků (farma, chovná stanice, atd.), spaní ve škole

- besedy (policie, záchranka, hasiči, soud, spisovatelé, ped. psych. poradna,

DDM PT – dopravní výchova aj.)

- 6 -


- na schůzkách met. sdružení projednávat nové nápady, přístupy, formy,

spolupráce s psychologem., náměty z hodin (teorie x praxe)

IV. Hlavní úkoly :1. Zapojit se do projektu „Dotkněte se inovací“, - zavedení tabletů do základní školy.

2. Vytvořit monitorovací zprávu „ Modernizace ZŠ Volary“ – (hřiště a nábytek)

3. Pokračovat v projektu „Spolupracující žákovský parlament“.

4. Dokončit projekt „Modernizace a rozšíření výuky na ZŠ Volary“ dotovaném částkou

2 082 876 Kč, zaměřeném na výchovné poradenství, biologii, geologii a anglický jazyk.

Dále projekt OPVK.

5. Přípravit a aktualizovat tematické plány, kontrolovat plnění a případné úpravy,

umístit je na serveru.

6. Aktualizovat ŠVP - uspořádat ŠVP dle současného stavu (zapracovat přílohy) .

7. Využít nabízených krajských, ministerských grantů, ROP II Jihozápad.

8. Nadále zařazovat do výuky vhodně otázku nebezpečí drog a návykových látek.

Jakékoliv nevhodné projevy žáků okamžitě řešit s rodiči a případně příslušným

referátem okresního úřadu, PPP, policií.

9. Pokračovat ve spolupráci se správou NP Šumava

10. Nadále zařazovat do výuky environmentální výchovu, finanční gramotnost, dopravní

výchovu aj…(dle upraveného ŠVP)

11. Podněcovat výchovu ke zdravému životnímu stylu, k tomu, aby získané poznatky,

dovednosti a postoje žáci uplatňovali ve způsobech chování podporujících zdraví.

12. Sledovat a důsledně řešit projevy šikanování, agresivity, rasismu mezi žáky,

případně vyvodit přísná opatření (do výuky všech předmětů zařazovat vhodné

preventivní prvky).

13. Vést žáky k šetrnému zacházení s majetkem školy.

14. Individuálně prácovat s integrovanými žáky s vývojovými, vzdělávacími, zdravotními

a výchovnými problémy.

15. Aktualizovat údaje školní matriky a jejich doplnění.

16. Využívat školního poradenského pracoviště se školním psychologem

17. Umožňovat návštěvu rodičů ve vyučování (po konzultaci s třídním učitelem).

18. Zvát rodiče na akce školy (zahájení a ukončení šk. roku, vyhodnocování soutěží).

19. Spolupráce s MŠ (zápis do 1. tříd, návštěva dětí z MŠ v 1. třídě ZŠ, návštěvy

učitelek v MŠ, dle možností zařadit návštěvy na představení dramatického kroužku

na konci roku).

- 7 -


20. Spolupracovat se ZUŠ, Základní praktickou školou, Domem dětí, Správou

sportovních zařízení, Skiklubem Volary, knihovnou, muzeem, městským úřadem,

úřadem práce, SEV Stožec, NP Šumava, atd.

21. Pokračovat ve spolupráci s partnerskými školami a NP Šumava.

22. ETwinning – internetová spolupráce s jinými školami v Evropě.

23. Průběžně aktualizovat webové stránky školy www.zsvolary.cz.

24. Uspořádat lyžařský kurz pro 7. ročníky.

25. Uspořádat lyžařský kurz pro 4. a 5. ročníky

26. Uspořádat turistický kurz pro 8. ročníky

27. Uspořádat jazykový zájezd do Anglie

28. Využívat školního poradenského pracoviště školního psychologa

Úkoly vyplývající z plánů PK a MS a návrhů učitelů jednotlivých předmětů:

MS 1. - 5. ročníků:

Metodické sdružení bude pracovat společně v 1.- 5. ročníku a v průběhu roku se bude

scházet podle potřeby.

Činnost metodického sdružení se bude zaměřovat na vytváření školního kurikula (na vztahy

učitelů a žáků, na potřeby učitelů a žáků a na způsoby organizace vzdělávání).

Dále na organizování jednotlivých školních soutěží a na přípravu návrhu na doplnění

učebních pomůcek, na nákup učebnic, na doplnění knih pro povinnou četbu a návrh a

výběr na odběr tisku a odborných časopisů.

MS zajistí zápis žáků do 1. tříd a bude i nadále rozvíjet spolupráci s ostatními subjekty (šk.

psycholog, rodiče, DDM, MŠ, knihovna, plavecký bazén….).

V oblasti výchovně vzdělávacího procesu bude zvýšená pozornost zaměřena na děti se

speciálními vzdělávacími potřebami. Pro integrované žáky budou vypracovány IVP, které se

budou opírat o zjištění a doporučení PPP a školní psycholožky. Budou sestavovány tak,

aby přímo odpovídaly možnostem a schopnostem konkrétních žáků.

- 8 -

http://www.zsvolary.cz/


Činnost MS bude dále zaměřena na zajišťování kvalitních a bezpečných podmínek

důležitých pro chod 1. stupně. Podpoří okamžité potlačování projevů agresivity a výskytů

náznaků šikany. Povede žáky k samostatnosti v jednání a rozhodování .

MS se bude podílet na vytváření a zpracování podkladů pro výroční zprávu, sebehodnocení

školy, plánování práce a tvorbě dlouhodobé koncepce rozvoje školy.

ŠD:Členové: Jitka Vršníková, Petra Andraschková, Ingrid Hanzalová

1. Pěstovat kladný vztah k přírodě na základě citového a smyslového vnímání.

2. Posilovat mravní výchovu, pomáhat vytvářet dobré mezilidské vztahy, pěstovat u

dětí smysl pro povinnost, čestnost, svědomitost.

3. Učit děti kladnému vztahu k majetku školy i k majetku vlastnímu.

4. Věnovat pozornost každému jednotlivci a při jednání s ním respektovat

zvláštnosti jeho osobnosti.

5. Projednat s rodiči způsob přístupu k dětem se zdravotními potížemi (alergie aj.)

6. Prohlubovat hygienické návyky.

7. V práci ŠD zajistit pravidelné střídání všech výchovných činností.

8. Pravidelná, postupná obnova vybavení jednotlivých oddělení ŠD.

9. Spolupracovat s učiteli

10. Spolupracovat s rodiči, schůzka rodičů a přátel

Plán práce PK matematika – školní rok 2014/2015

Členové : p. uč. Marie Havlíková, Andrea Nováková, Petra Halamová , Milan Mík ,Jan ToncarHlavní úkoly :

1. Zapojení talentovaných žáků do Pythagoriády (5. – 8. r.) a nejtalentovanějších do matematické olympiády (6. – 9. r.) – minimální – žádná pomoc v přípravném kole – jediná šance k úspěchu v okresním kole, ? pokusit je zapojit do kroužku matematiky ? a do mezinárodní soutěže „Klokan“.

2. Zpracovat tematické plány + nové texty a bodování písemných (čtvrtletních)prací –sjednotit požadavky bodování, opravných. zkoušek. Písemných + ústní, část v jednotlivých ročnících

- 9 -


3. Odstranit z výuky věci formální-zvyšovat kvalitu a efektivnost výuky-jednotná úprava, dodržovat zásady kontroly domácích a školních sešitů a zápisů do ŽK (známky a poznámky)

4. Věnovat pozornost přípavě. žáků na přijímací zkoušky (srovnávací testy)v 9.(8?)třídě

Další úkoly:

1. Konzultace -podle finančních možností2. Pracovat podle nových osnov - pro témata 9. r základy statistiky a finanční

matematiky využít předměty informatika v 6. - 9. tř. a základy rýsování (9. r) v předmětu technické práce (6.,7.ročník) a práce s počítačem (9.ročník)

3. Spolupráce s MS 1-54. vybavení vhodnými sbírkami ve spolupráci s vedením školy5. Zapojit se do dalšího vzdělávání ped. Pracovníků (počítače, internet, interaktivní

tabule - začátečníci, pokročilí)6. Pracovat podle RVP-ŠVP + věnovat pozornost finanční gramotnosti p.uč. Havliková

Hlavní úkoly- vysvětlení :ad1) každý vyučující ve své třídě

Garanti: Pythagoriáda-školní kolo- 5.- p.uč.Mík - distribuce6.- p.uč.Halamová7.- p.uč.Mík8.- p.uč.Havlíková

MO-školní kolo- odeslání výsledků referentům okresních kol5.- p.uč.Mík - distribuce6.- p.uč.Toncar7. - p.uč.Mík

8. - p.uč.Halamová 9.- p.uč.Havlíková

Klokan-mezinárodní soutěž 6.-9.r- p.uč. Halamová, Nováková

ad2) plány a texty PP 6.- p.uč.Toncar7.- p.uč.Mík

8.- p.uč.Havlíková9.- p.uč. Nováková9.- cvičení z matematiky-p. Nováková

ad3) dodržovat časový limit každé hodinykontrola sešitů-domácí-po každém domácím úkolu (1 týdně), školní – 1x za měsíc

zápisy – žákovská knížka známky- ze zkoušeníze samostatných pracíz písemných (čtvrtletních)prací

poznámky- nenošení domácích úkolůnenošení věcí na matematiku (sešity,učebnice, pomůc.na rýsování, ŽK)ostatní minimálně

ad.4) zadávat těžší příklady zájemcům při (mimo)vyučování-využít cvičení z matematiky

Další úkoly – vysvětlení :

- 10 -


Ad1) konzultace umožnit žákům ve svých třídách (všichni uč. M-pokud dlouhodobá nemoc..)Ad2) vzájemná pomoc-dodržování nových osnov+ metod. Příruček + zpracovat nové

písemné práceAd3) zapojit 5. tř.(4.tř.) do MO (Pythagoriády)Ad4) 6.- 9.ročník -p. řed. HorálekAd5) využít nabídek vzdělávání + šablony do škol + DUMAd6) uč. M 9. (8.)? tř.-využívat výsledky srovnávacích testů-finanční gramotnost-garant p.

uč. Havlíková

Plán schůzek :

Srpen(září) 1.plán práce2.rozdělení úkolů3.různé

Leden(únor) 1.vybavení učebnicemi2.soutěže3.různé

Květen(červen) 1.hodnocení práce2.srovnání výsledků v jednotlivých ročnících

3.zkušenosti s výukou podle ŠVP+DUM4.různé

Další schůzky dle potřeby

Plán práce PK cizí jazyky

Členové: Mgr. Jan Švácha, Mgr. Klára Švejdová, Mgr. Andrea Nováková, Mgr. Radka Řezanková, Mgr. Jan Toncar, Mgr. Ivana ČernáV 6. ročníku probíhá výuka pouze anglického jazyka, v 7.- 9. ročnících angličtiny a druhého cizího jazyka. Vyučujeme Nj nebo Rj. Vše probíhá v souladu s osnovami ŠVP pro anglický, německý jazyk a ruský jazyk a tematických plánů pro 6. – 9. roč.

Úkoly: 1. Pracovat podle osnov ŠVP a tematických plánů pro 6. – 9. ročník

2. Zapojovat talentované žáky do olympiád v cizích jazycích a připravovat je na ně

3. Projekt „Modernizace a rozšíření výuky na ZŠ Volary“ dotovaném částkou 2 082 876 Kč, zaměřeném také na anglický jazyk – pokračovat po ukončení projektu dle finančních možností

4. Připravovat žáky na „Cambridgeské zkoušky“ z anglického jazyka

5. Využívat počítačovou učebnu a zde pracovat na výukových programech k rozšiřování slovní zásoby a k procvičování gramatických jevů

- 11 -


6. Připravit jazykový zájezd do Anglie

7. Dbát na rozšiřování slovní zásoby a osvojování si základních gramatických pravidel cizího jazyka

8. Využívat v co nejvyšší míře konverzace

9. Zařazování různých forem a metod práce, projektové vyučování

Plán schůzek :

Srpen(září) 1.plán práce2.rozdělení úkolů3.různé

Leden(únor) 1.vybavení učebnicemi2.soutěže3.různé

Květen(červen) 1.hodnocení práce2.srovnání výsledků v jednotlivých ročnících

3.zkušenosti s výukou podle ŠVP+DUM4.různé

Další schůzky dle potřeby

Plán práce PK ČJ pro školní rok 2014/ 2015

Vyučující ČJ: Mgr. Štěpánka Andraschková – 7.AB, 9.A Mgr. Pavlína Pavlíková – 8.AB Mgr. Lenka Slabyhoudková – 6.AB, 9.B, CvČj – 9. AB, vedoucí PK ČJ

1) Pracovat podle osnov ŠVP ZV pro Čj a literaturu a tematických plánů pro 6. – 9. ročník Zpracovat nové tem.plány pro 7. roč.- učebnice ČJ SPN a.s. – p. Andraschková2) Zapojit talentované žáky do češtinářských soutěží3) Zabezpečit kulturní pořady pro žáky – divadelní představení, besedy, přednášky, exkurze, výstavy – dle aktuální nabídky4) Získané poznatky, zážitky, názory na uskutečněné akce následně s žáky zpracovávat, prezentovat ve školním časopise, Volarském zpravodaji, ostatních médiích5) Spolupracovat s pracovnicemi Městské knihovny – prohlídka – 6.AB, beseda a využívání knižního fondu a katalogů Spolupracovat s pracovníky Městského muzea ve Volarech, Prachaticích, ZUŠ, DDM a ostatními institucemi6) Využívat knižního fondu žákovské knihovny – společná a individuální četba, referáty, apod.

- 12 -


7) Pravidelně kontrolovat žákovské písemnosti, dbát na kultivovaný slovní i písemný jazykový projev žáků nejen v hodinách českého jazyka, spolupracovat v tomto směru s ostatními učiteli8) Spolupracovat s PPP, školním psychologickým pracovištěm, odbornou asistentkou a ostatními vyučujícími9) Zpracovat dle návrhu a šetření PPP individuální vzdělávací plány pro žáky s poruchami učení a příp. žáky jiných národností10) Účastnit se dle finančních možností školy DVPP v oblasti ČJ a literatury, výpočetní techniky, tvorby digitálních učebních materiálů, vzdělávání v oblasti pedagogiky a psychologie11) Vytvářet další výukové materiály pro ĆJ a literaturu, využívat ve výuce interaktivní tabule, výukové programy v učebnách VPT12) Pracovat s portfolii žáků, zařazovat zdařilé češtinářské práce13) Vydávat školní časopis Volaráček, podporovat tvůrčí práce v oblasti literárních textů14) Podporovat zapojení žáků v práci v dramatickém kroužku15) Využívat různých forem a metod práce, zařazovat projektové vyučování, zvyšovat čtenářskou gramotnost žáků – motivace, podpora, rozvoj, zkvalitňování16) Pokračovat v obměně učebnic pro ČJ a literaturu pro 8. roč. a postupně dle finančních možností školy v obměně knižního fondu žákovské knihovny, zakoupit nový fotoaparát pro red. radu

V. Další vzdělávání pedagogických pracovníků.

1. Upřednostnit vzdělávání ve výpočetní technice.2. Účast na odborných seminářích a přednáškách akreditovaných MŠ podle

jednotlivých předmětů (všichni učitelé), předávání informací a poznatků a materiálů ostatním učitelům - všichni učitelé.

3. Školení ICT – školení „používání tabletů na základní škole“4. Připravit vzdělávání v informační gramotnosti (výpočetní technice, internetu) –

zopakovat základy a SAS a využívat poznatky ve výuce.5. Sledovat odbornou a pedagogickou literaturu a náměty využívat v pedagogickém

procesu (všichni učitelé).6. Zajistit školení v bezpečnostních a požárních předpisech.

VI. Kontrolní a hospitační činnost : Kontroly:

1. Plnění plánu práce školy, tematických plánů jednotlivých předmětů a povinností

vyplývajících z pracovního řádu.

2. Dodržování vnitřního řádu školy.

3. Dodržování zásad BOZP a PO včetně vybavení osobními ochrannými

prostředky.

4. Kontrola péče o svěřené kabinety a další prostory školy.

- 13 -


5. Hospodaření s finančními prostředky obce a státu v souladu s rozpočty.

Hospitace:1. Sledování pedagogického procesu, celkové stavby vyučovací hodiny:

- vyučování jako činnost učitele (volba metod, efektivnost, pomůcky

úvod hodiny, hlavní část, závěr hodiny, cíle hodiny, komunikace

učitel žák, apod.)

- učení jako činnost žáka (jak je motivován, kreativita, znalosti žáka,

návyky, dovednosti, aplikace učiva apod.)

- vyhledávání informací a práce s nimi.

- věnovat pozornost sebehodnocení žáka

2. Sledování využívání IT technologií ve výuce a přípravě na vyučování.

3. Využívání interaktivních tabulí při výuce

4. Individuální práce s problémovými, integrovanými žáky, dysgrafiky a dyslektiky.

5. U provozních zaměstnanců kvalita prováděných přidělených prací, kvalita a

včasnost úklidu, dodržování pracovní kázně (pracovní doba).

VII. Práce, údržba a vybavení:

1. Postupně provádět další opravy a údržbu v budově a okolí

2. Pokračovat v opravách a výměnách poškozeného lina ve třídách

3. Malování učeben 5. a 9. tříd a sociálního zařízení, další prostory dle posouzení

skutečnosti, ostatní dle potřeby

4. Udržovat výzdobu školy dle finančních možností, uplatňovat práce žáků (zajišťují

učitelé Vv ve spolupráci s ostatními)

5. Dle možností rekonstruovat podlahy ve třídách na přízemí

6. Dokončit výměnu vodovodního potrubí v budově

VIII. Plán pedagogických rad a třídních schůzek :Pedagogické rady:

5. 11. 2014 - klasifikační vždy od 14.15 h středa

21. 1. 2015 " " středa

15. 4. 2015 " " středa

17. 6. 2015 " " středa

26. 6. 2015 - hodnoticí " pátek

Třídní schůzky: úterý

- 14 -


(1530 – 1700 h)

schůzky 11.11.2014

6. 1.2015

21. 4.2015

Konzultace ; 9. 6.2015

Ván. trhy 9.12.2014

ostatní dle potřeb a možností třídních učitelů

Schůzka pro budoucí 1. třídy -úterý 2.6.2015 18.00 hVýchovná komise: operativně dle potřeby

Konzultační hodiny vedení pro rodiče a veřejnost průběžně

Provozní porady: 1. vedení školy - úterý 8.00.- 9.00h

2. s učiteli - dle potřeby 7.15h – 7.40h

IX. Kulturně vzdělávací a sportovní akce, soutěže, exkurze:

- výstavy - fotografická soutěž zakončená výstavou fotografií

- divadlo – divadlo – žáci 6. – 9. roč. – Prachatice, České Budějovice – dle

aktuální nabídky

- žáci 1. stupně – divadlo PT

- další dle nabídky

- exkurze - Muzeum Prachatice, Volary

- Vzdělání a řemeslo Č. Budějovice - (9. roč.)

- IC Stožec

- JE Temelín

- Planetárium Č. B. (5. třídy)

- knihovna Volary

- návštěva archivu v Prachaticích pro 6. ročníky

- 8 exkurzí z projektu projekt OPVK

- besedy - se starostkou města

- s pracovníkem úřadu práce

- s lékařem

- s kriminalistou

- s pracovníky krizového centra a odborem pro rodinu a mládež OÚ

- 15 -


- romská problematika - pro 9. ročník

- literární besedy se spisovateli, cestopisné přednášky, apod.

- další akce - výzdoba školy – „Čtvero ročních období“ – podíl všech ročníků

na výzdobě

- adopce na dálku – vánoční trhy, výzdoba školy

-základní plavecký výcvik 3. a 4. ročníků, zdokonalovací výcvik

5.ročník a ŠD

- masopust ŠD

- vánoční den pro žáky 1. stupně

- návštěva ÚP Prachatice pro vycházející žáky

- dny otevřených dveří pro budoucí žáky 6. tříd (spolupráce se

spádovými školami)

- dopravní výchovy – DDM PT

- předávání pamětních listů žákům 9. ročníků 29. 6. 2015

- lyžařský kurz 7. ročníků 1. 2.- 6. 2.2015, 4. a 5. ročníků – únor. Dle

sněhových podmínek

- turistický kurz 8. ročníky 8.-12.6.2015

- Mikuláš

- výlety tříd – 11.5.-12.6.2015 (mimo třídní schůzky a plánované akce)

- fotografování – květen 2015

- akce s integrovaným záchranným systémem – květen, červen

- besídky ve třídách během školního roku

- Pernštejni 26.9.2015 3.-9. ročník

- Prevence společensky nebezpečných jevů – Pečenka, 6.10. 4.-9.

ročník

- výchovný koncert rocková hudba 14.10., 1.2. stupeň

- Exkurze Motor Jikov 15.9.2014 výběr 8. a 9. ročníků

- beseda o houbách 1.,2.stupeň říjen

- projekt s NP Šumava 30.,31.10.2014 ped. pracovníci

- Jihočeské divadlo 14.11.2014 9. ročníky

- Planetárium 24.11.2014 5. ročníky

- divadlo Prachatice – Setkání u Betléma 2.12.2014 5. a 6. ročníky

Geologický seminář Stožec 11.,12.12.2014 9. ročníky

- Den Země ve Stožci 24. 4.2015

- Čarodějná pohádka 1.-3. ročník kino Volary 6. 5.2015

- Besedy o 2. světové válce 4.- 8.5.2015

- Den Země světový den ŽP 5.6.2015 1.,2. stupeň

- Vzdělání a řemeslo 9.r. – 3.10.2014

- ostatní, dle nabídky

- 16 -


- soutěže - Matematická olympiáda - školní kolo

- Pythagoriáda - školní kolo

- Matematický klokan

- Finanční gramotnost

- Olympiáda v českém jazyce

- soutěž v recitaci

- Chemická olympiáda - školní kolo

- výtvarné

- pěvecké soutěže

- Dějepisu

- Biologická olympiáda

- Atletická olympiáda

- Dopravní soutěž na 1. a 2. stupni ZŠ

- běžecké soutěže pro 1. stupeň ZŠ

- Zeměpisné, korespondenční

- turnaje - volejbal, košíková, vybíjená, florbal, hokejbal, McDonald

Cup, Coca cola Cup, sálová kopaná

- Olympiáda v anglickém jazyce

Časový plán vyučovacích hodin:

0. hod. 7.00 7.451. hod. 8.00 8.452. hod. 8.55 9.403. hod. 10.00 10.454. hod. 10.55 11.405. hod. 11.50 12.35 (druhý stupeň11.45-12.30)6. hod. 12.45 13.307. hod. 13.35 14.20 8. hod. 14.25 15.10

Příloha č. 1

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAMŠKOLNÍ ROK 2014-2015

Použité zkratky:MPP – minimální preventivní programSPJ – Sociálně patologické jevyNNO – Nestátní neziskové organizaceŠMP – Školní metodik prevence

- 17 -


A.ZMAPOVÁNÍ SITUACE VE ŠKOLE, PRO STANOVENÍ CÍLŮ MPP

VSTUPNÍ INFORMACE A JEJICH ZDROJE1. Sociální a jiné okolí - Přibývá žáků, kteří nepokračují ve studiu na SŠ, rodiče

je v tom podporují. Jsou to žáci ze sociálně slabých a romských rodin. Často zůstávají ve Volarech a tvoří party s žáky ZŠ, kteří pak mají blízko ke konzumaci alkoholu, kouření.

2. V učitelském sboru je velmi dobrá spolupráce, na 1.stupni pracuje Metodické sdružení a úterní rána jsou věnována různým tématům se školní psycholožkou. V pondělí jsou pravidelné schůzky psycholožky a výchovné poradkyně. Nejčastěji řešíme školní neúspěch, záškoláctví tolerované rodiči a projevy šikanování. Informace od rodičů získáváme na třídních schůzkách, osobních setkáních. Mnoho rodičů spolupracuje se školní psycholožkou, nabízíme vycházejícím žákům kariérové poradenství, dys poruch. Informace od žáků získávám na hodinách občanské a rodinné výchovy, výborné jsou pondělní třídní hodiny, kde se dá vyřešit spousta problémů, učitel má čas na práci s třídním kolektivem. Funguje schránka důvěry, osvědčuje se i spolupráce se Školním parlamentem.

B. CÍLE VYPLÝVAJÍCÍ ZE ZMAPOVÁNÍ SITUACE

I v tomto školním roce budeme pokračovat v prevenci šikany a kyberšikany (ŠMP byla na kurzu, preventivní program Šimona Pečenky), problém byl zakoncipován i do školního řádu. Snažíme se o vytvoření příjemného prostředí na obou stupních – pocit bezpečí, pohody, tolerance, spolupráce. Opět klademe důraz na spolupráci s rodiči, snažíme se jim poskytovat co nejvíce odborných informací, směřovat je na instituce, které jim mohou pomoci.

I. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU A VEDENÍ ŠKOLY

1. V oblasti přímé práce pedagogů

Informace o Preventivním programu na provozních poradách a třídních schůzkách. Informace o návykových látkách v rámci vyučovacích předmětů průběžně v hodinách D, Z, Př, CH, aktivní zaměření na problematiku drog a sociálně patologických jevů v předmětech výchova ke zdraví, Ov a Rv. Průběžně zařazovat besedy s odborníky, spolupracovat s organizací Porthus,

- 18 -


Domem dětí, PČR, dětskou lékařkou, školní psycholožkou, pracovníky Krizového centra odborem pro rodinu a mládež.

2. Plán vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence SPJ

Každoroční kurz Spirála II. v Českých Budějovicích. Program prevence pro rodiče Unplugged-Klinika adiktologie 1. LF UK, Konference preventivních aktivit v Českých Budějovicích, školení se zaměřením na kyberšikanu.

3. Plán vzdělávání ŠMP v oblasti prevence besedy organizace Porthus, beseda Nástrahy drog od organizace Šimona Pečenky a další podle aktuálních nabídek

4. Způsob spolupráce s ostatními pedagogy.

Veškeré problémy, které kolegové řeší, se snažíme řešit společně. Pomáhá také spolupráce s dětskou lékařkou (záškoláctví) a školní psycholožkou.

Počty pedagogických pracovníků

Celkem: Podílející se aktivněna prevenci

Nepodílející seaktivně na prevenci

Vedení školy: 2 2 0Z toho učitelé: 28 1 28Vychovatelé, asistentka:

3,3 0

2. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI 1. Způsoby seznámení rodičů s činností ŠMP, možnosti spolupráce a MPP

Informace o Preventivním programu budou předány rodičům na třídních schůzkách zároveň s informacemi o bezpečnosti dětí. Kontakty na pracovníky, které mohou rodiče vyhledat v oblasti prevence spolu s informacemi, kdy a kde takto mohou učinit, budou na nástěnce u vstupu do školy v době třídních schůzek, rodiče mají také telefonní čísla k dispozici v žákovských knížkách.

2. Aktivity pro rodiče(Přednášky a besedy na téma prevence SPJ – vychází z bloku A. Zmapování situace pro stanovení cílů MPP.)Setkání s rodiči budoucích žáků prvních tříd, problémové situace řešit včas i s pomocí výchovné komise.

3. Aktivity podporující spolupráci školy s rodiči(Dny otevřených dveří, sportovní aktivity, kulturní akce, školní trhy, adopce na dálku, zahájení školního roku, vyhodnocování soutěží, loučení devátých tříd…

I. PROGRAM PREVENTIVNÍCH AKTIVIT PRO ŽÁKY ŠKOLY

Také v letošním roce využijeme nabídky preventivních programů, které jsou zdarma a žáci si zaplatí preventivní program 15 schodů prevence Nástrahy drog

- 19 -


a Kyberšikana Šimona Pečenky. Využijeme nabídky divadelního představení Memento na motivy knihy Radka Johna. Je plánovaná exkurze v Krizovém centru v Prachaticích, besedy Porthusu, s policií ČR.1. Způsob seznámení žáků s činností ŠMP, možnostmi pomoci a MPP

Žákům 6. ročníků je vysvětlena práce výchovného poradce a školní psycholožky. Na chodbě mají v přízemí stabilně umístěnou nástěnku, kde je kontakt na metodika. V každé třídě mají žáci na nástěnce konzultační hodiny školní psycholožky. Dále se mohou žáci kontaktovat pomocí schránky důvěry (v přízemí) a velkou část informací získávají na hodinách Ov a Rv.2.1. Nespecifická a specifická prevence pro žáky ve výuce, která je součástí učebních osnov. Aktivity, které jsou součástí učebního plánu (na základě již zpracovaného ŠVP) + aktivity, které nejsou součástí učebního plánu. Jde o aktivity, které nereagují na aktuální problémy a týkají se všech tříd v daném ročníku.

IX. ročník (třída)Vyučovaný předmět

Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení(např. předávání informací, prožitková aktivita, …)

Učitel

Ov a Rv Informování žáků o nebezpečích nechráněného pohlavního styku, antikoncepce, pohlavní nemoci, očkování proti rakovině děložního čípku, kyberšikana, multikulturní spolupráce, tolerance

Mgr. I. Černá

Výchova ke zdraví, Tv

Smysluplné trávení volného času, stravování – anorexie, bulimie, pitný režim, škodlivost alkoholu, kouření, energetických nápojů, dospívání a jeho problémy

Mgr. I. Černá, Mgr. K. ŠvejdováMgr. L.Vozábal, Mgr. J. ToncarMgr. J. Švácha

VI. – IX. ročníkyPreventivní aktivita – program 15 schodů prevence – Nástrahy drog 5. listopadu 2013, další přednášky, besedy podle nabídky Porthus, Policie ČR, divadelní hra Memento, dramatizace románu R. Johna

2.2 Specifická prevence pro žáky ve výuce reagující na individuální situaci ve třídě.V šestých ročnících se opět zaměřujeme na práci s kolektivem a s přechodem na II. stupeň, kde jsou starší žáci. Pořádáme adaptační kurzy (cyklokurz) v Nové Peci a Stožci pro žáky šestých tříd, letos opět pro žáky, kteří pracují v žákovském parlamentu, uspořádáme stmelovací kurz. Budeme sledovat a důsledně řešit projevy šikanování, agresivity, projevy rasismu. Snažit se. zamezit návyku kouření, požívání alkoholu, pití energetických nápojů, vést žáky ke zdravému životnímu stylu.

,2.3 Jednorázové aktivity pro žáky

- 20 -


(Přednášky, projekce videofilmů a DVD – pouze informativní programy, pro více žáků, tříd najednou.)

Název aktivity, akce Datum Realizátor15 schodů prevence-Nástrahy drog.-4.-9.tř.

6.10.2014 Šimon Pečenka

Besedy Porthus, krizové centrum, Policie ČR, dle nabídek organizací

Podle nabídky-

2.4 Volnočasové aktivity pro žáky(Školní kroužky, školní kluby, školní víkendové a prázdninové akce, ….)Název aktivity, akce kroužku Datum nebo

frekvence konáníVedoucí programu

Kroužek florbalu 1x týdně Mgr. I. ČernáMíčové hry 1x týdně Mgr. J. ŠváchaDramatický kroužek 1x týdně Mgr. Š. Andraschková

Mgr. J. FistrováVolaráček - školní časopis 1x týdně Mgr.L. SlabyhoudkováŠkolička - péče o děti ze soc. slabých rodin

1x týdně M. Gajdošová

1. OSTATNÍ AKCE V OBLASTI PREVENCE SPJ

Nocování žáků ve škole, adaptační pobyt žáků šestých a devátých tříd, sportovní soutěže, akce školního parlamentu, Vánoční trhy,…2. SPOLUPRÁCE S OKOLÍM ŠKOLY

Organizace Jméno odborníka KontaktMěÚ Lenka Špilauerová 388 607 340Dětská lékařka MUDr. Mária Patáková 388 333 446PČR Npor. Pavel Turek,

Martina Joklová 388 333 158

Školní psycholožka Alena Wagnerová 605 512 335KC Prachatice Mgr. M. Nenadálová 388310147

3. ZÁVĚREČNÉ INFORMACE

Datum Podpis ředitele školySeznámení ředitele s MPP 10.9.2014 Mgr. Petr Horálek

Seznámení pedagogického sboru s MPP

12.9.2014

- 21 -


Příloha č. 2

Jak předcházet rizikovým projevům v chování

Znalosti Dovednosti ZpůsobilostiI.,II. D) Ví, že je zakázáno do D) Umí dodržovat pravidla B, C) Je schopné aplikovat

roč. školy nosit nebezpečné školy a třídy.znalosti a dovednosti v chování

nástroje – nože, zbraně D) Nemá potřebu fyzicky ke spolužákům a ke a střelné pistole apod. napadat či slovně útočit na zvířatům (tj. neničí svým D) Rozumí tomu, proč a jak druhé. spolužákům osobní věci

jsou tyto nástroje nebezpečné. B) Používá slovní omluvu a školní pomůcky, netýrá

D) Zná možnosti, jak se a umí přiznat chybu. zvířata a nemá potěšení chovat a bránit při napadení. B) Jedná s ohledem na z bolesti druhých atd.).

A) Ví, že není povoleno ubližovat druhé. C) Je schopno přiznat

spolužákům a týrat B) Realizuje kamarádskéa napravit své chyby z nedbalosti.

zvířata. vztahy. B)Dokáže ovládat své B) Chápe zásady slušného A) Má kladný postoj ke chování (nechová se hlučně,

chování ve škole a vůči druhým zvířatům. vulgárně).

lidem (viz školní řád). A) Umí základní technikyA) Zvládne provádět jednoduchá

relaxace. dechová cvičení

D) Nestýká se s nedůvěryhodnými a relaxaci.

lidmi. D) Nevyhledává nebezpečná místa.

II.,IV. D) Zná zásady bezpečnosti C) Je odpovědné za své D) Je schopné aplikovatroč. práce a provozu ve škole. chování. znalosti, postoje a dovednosti C) Rozumí základním etickým D) Umí se chovat v souladu ve vztahu k dodržování a spol. pravidlům. se zásadami slušného školního řádu i etických

B) Ví, jak se chovat v modelových chování. pravidel.

nebezpečných A) Umí se samo ocenit. B) Dokáže respektovat situacích. B) Realizuje se na řešení práva a autonomii svých

C) Zná alespoň některé postupy, konfliktů s druhými lidmi. spolužáků.

jak zvládat agresivitu. B) Umí vyjádřit své pocity. C) Zvládne pracovat se svou B) Chápe bolest, kterou C) Nepotřebuje si dokazovat úzkostí a nervozitou. může způsobit agresivním svou hodnotu skrze B) Aplikuje osvojené znalosti jednáním. ponižování. a komunikační dovednosti

B) Uvědomuje si rozdíl mezi B, C) Je ochotné domluvitv chování ke svým spolužákům

- 22 -


agresivním chováním „hrdinů“ se na společném řešení. (např. nemá potřebu je

prezentovaným v médiích B) Neuplatňuje svou síluponižovat, obviňovat, utlačovat

a v reálných situacích skrze ubližování slabším či překračovat osobní v životě. spolužákům. hranice). C) Ví, na koho se může B) Umí podpořit a pochválit B) Dokáže usměrnit projevy obrátit v případě potíží se svého kamaráda/spolužáka. svých negativních emocí šikanou nebo agresivitou. B) Je dostatečně empatické. a udržet afekty pod kontrolou. D) Ví, jak má postupovat, B) Umí naslouchat druhým. A) Má jasně profilované když u spolužáka objeví B) Používá svých znalostí, tak postoje, hodnoty, znalosti

nebezpečný předmět.aby poznalo na svém spolužákovi, a dovednosti ve vztahu

D) Chápe postihy, které by že je obětí šikany. k fyzické agresi. měl při používání zbraní. B) Umí upozornit spolužáka C) Je schopno řešit konflikty B) Ví, jak se má zachovat, na vulgární výrazy a projevy jinak než útokem či když zjistí, že je někomu agrese. odplatou. ubližováno. B) Vnímá pocity studu za B) Zvládne být pozorné ke

nevhodné chování vůči druhým. svým potřebám i přáním

C) Umí aktivně hledat při ostatních. jednání kompromisní řešení. B) Je schopno se orientovat B) Umí se vcítit do problémů v sociálně náročných druhých lidí. situacích. B) Realizuje se na vytváření přátelských a rovnocenných vztahů s ostatními.

V.,VI. D) Zná právní normy týkající D) Umí dodržovat pravidla D) Má osvojeny znalosti,roč. se trestných činů a hranice a normy slušného chování. postoje, hodnoty a dovednosti trestní zodpovědnosti. D) Organizuje své jednání ve vztahu k sobě, druhým

D) Ví, jaké zdravotní a sociální tak, že se neúčastní školních lidem i majetku (např.

následky může mít a pouličních rvaček. není ochotné přistoupit na ublížení nebo zásah zbraní B) Uplatňuje ocenění druhého neadekvátní požadavky od druhého člověka. za jeho názor či dosažený skupiny vrstevníků, není B) Uvědomuje si, jak je úspěch. členem dětských gangů,

nepříjemné zastrašování C) Umí říct druhému, co muneúčastní se davových setkání

a vydírání druhé osoby. vadí, neurážlivým způsobem. a demonstrací a nevykazuje C) Rozpozná projevy šikany B) Neponižuje své vrstevníky. projevy vandalismu). ve třídě. B) Nepoužívá vyhrožování C) Je schopno rozpoznat C) Rozumí postupům, jak v komunikaci se svými projevy šikany u sebe i ve se bránit a nepodporovat kamarády/spolužáky. třídě. agresivní chování ve škole. D) Používá svých znalostí, B) Je způsobilé odolat B, D) Ví, jak může ochránit aby rozpoznalo, že se stalo psych. manipulaci. slabšího spolužáka. obětí šikany. C) Zvládne vyjednávat B, D) Ví, jak může jako C) Neužívá nátlaku, cit. o kompromisu a řešení

- 23 -


vydírání kamarád či spolužák pomoci a manipulace k dosažení sporu.

někomu, kdo je šikanován vlastních cílů.B) Dokáže zachovávat a nepře-

a zná hranice své role. B) Nemá potřebu ponižovat kračovat intimní hranice. C) Chápe, že agresivní čin či urážet své vrstevníky. C) Je schopno vyjádřit své

není řešením konfliktní C) Umí projevit své emoce.emoce kultivovaným způsobem.

situace. B) Umí otevřeně hovořit B) Dokáže komunikovat B) Zná pravidla a zásady o problémech. o problémech. mezilidské komunikace. C) Nepoužívá verbální agresi B, D) Je způsobilé respektovat C) Ví, jak má postupovat a vulgární nadávky. práva a potřeby druhých v případě řešení konfliktů. C, D) Realizuje své potřeby lidí. D) Ví, jaké má možnosti, nekonfliktním způsobem. C) Aktivně spolupracuje

když se cítí ohrožené šikanou. C) Umí požádat o pomoc při vyšetřování šikany ve

C) Má k dispozici kontakty svého učitele, školního třídě (nezatajuje informace na příslušné osoby ve škole, psychologa či výchovného o dění a vztazích ve třídě, které mu mohou pomoci poradce. není ochotno krýt agresora v řešení šikany a sporů se či vinit oběť atd.). spolužáky.

VII., C) Zná zásady asertivního C) Uplatňuje alternativyB) Je schopno uplatnit znalosti,

VIII., jednání. a kompromisy v řešení schopnost asertivity

IX. C) Ví, proč má význam konfliktů.a sociální dovednosti v jednání

roč. hledat společná řešení C) Umí racionálně zhodnotit a mezilidských interakcích konfliktů. své kladné a záporné (např. dohodnout se B) Rozpozná situace, které vlastnosti. na vzájemném kompromisu, jej vyvedou z míry. C) Umí odhadnout, jak by hledat společná řešení, B) Ví, jak se v nich orientovat se mohl/a chovat v krizových udržet si vlastní identitu a zachovat odstup. situacích. v komunikaci se silnějším B, C) Zná možnosti, jak řešit B) Je přirozeně sebevědomé. spolužákem, nechovat se mezilidské spory a konfliktní A) Má kladné sebepojetí. destruktivně k sobě ani situace. C) Používá způsoby, jak k ostatním atd.). C) Zná techniky, jak zvládat zmírnit projevy svého sobectví C) Dokáže se vyrovnat se svůj stres a impulzivní a egoismu. svou negativní náladou. jednání. A) Umí pracovat s technikami C) Zvládá své afektivní stavy. C) Ví, co mu pomáhá ve ke zmírnění stresu A) Aplikuje relaxační techniky.

zvládání afektů a náhlých a úzkosti.A) Zvládne provádět autogenní

změn nálad A) Realizuje jednoduché trénink. relaxační techniky.

Příloha č. 3

- 24 -


KRIZOVÝ PLÁN ŠKOLY

Nález alkoholu v prostorách školyV případě, že pracovník školy nalezne v prostorách školy alkohol, postupuje takto:- danou látku netestuje- ihned uvědomí vedení školy- nalezenou tekutinu uloží u vedení školy (pro možnost použití jako důkazu)- zpracuje stručný záznam ( na určený formulář)Pokud pracovník školy zadrží alkohol u některého žáka, postupuje takto:- danou látku netestuje- o nálezu ihned uvědomí vedení školy- sepíše záznam, který bude obsahovat i vyjádření žáka, který měl u sebe alkohol; zápis bude obsahovat datum, místo a čas nálezu a jméno žáka, u kterého byl nalezen (nebo který odevzdal) alkohol a také podpis tohoto žáka; v případě odmítnutí podpisu uvedeme tuto skutečnost do zápisu; při tvorbě zápisu je přítomen zástupce vedení školy; zápis uloží metodik prevence- o nálezu alkoholu uvědomíme zákonného zástupce žáka; u opakovaného nálezu odbor sociální péče- pokud máme podezření, že látka obsahuje i jiné příměsi než alkohol, předáme látku přivolanému lékaři

Konzumace alkoholu ve škole- pokud je žák přistižen v době výuky či při školní akci při konzumaci alkoholu, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit a alkohol mu odebrat- učitel posoudí momentální stav žáka- pokud je žák ohrožen na zdraví či životě, přivolá lékařskou pomoc a po té sepíše záznam o události- pokud nehrozí akutní nebezpečí, sepíše učitel se žákem záznam i s jeho vyjádřením a oznámí situaci vedení školy; záznam uloží metodik prevence- pokud žák není schopen další výuky, je třeba oznámit vzniklou situaci zákonnému zástupci a vyzvat ho k vyzvednutí žáka ze školy; pokud je zákonný zástupce nedostupný, oznámí škola situaci odboru sociální péče a vyčká jeho pokynů (škola má právo vyžadovat pomoc tohoto odboru)- zákonnému zástupci škola oznámí informaci o konzumaci alkoholu jeho dítětem i v případě, že je žák schopen další výuky- při opakování této situace škola oznámí tuto skutečnost odboru sociální péče- v případě zájmu rodičů škola nabídne odbornou pomoc a informuje o dalších možných postupech vedoucích k odstranění těchto nežádoucích jevů- škola vyvodí z dané situace sankce dané školním řádem- v případě podezření na intoxikaci škola provede test žáka na přítomnost alkoholu (pouze při prokázané informovanosti rodičů); dále pak postupuje dle předchozích bodů- obdobný postup zvolí pedagog i v případě příchodu žáka do školy pod vlivem alkoholu (i nelze-li prokázat, že žák použil alkohol ve škole)

Užívání tabákových výrobků ve školeVe vnitřních i vnějších prostorách školy je kouření zakázáno – vyhlášky, školní řád. Pokud je žák přistižen v prostorách školy, v době školního vyučování či při akci pořádané školou při konzumaci tabákových výrobků, budeme postupovat takto:

- 25 -


- odebereme žákovi tabákový výrobek a zajistíme, aby v konzumaci nepokračoval- sepíšeme zápis i s vyjádřením žáka a uložíme u metodika prevence;- třídní učitel informuje zákonného zástupce- v závažných případech a pokud se daná situace opakuje škola informuje odbor sociální péče (právo školy vyžadovat zde pomoc)- postup platí i v případě vnějších prostor školy a blízkého okolí školy- z konzumace tabákových výrobků je třeba vyvodit sankce dle školního řádu

Konzumace omamných a psychotropních látek ve škole (dále OPL)Obecně platí zákaz výroby, distribuce a přechovávání těchto látek bez ohledu na věk žáka a prostředí, kde by k tomu docházelo. Školní stanovuje sankce za užití těchto látek ve škole či za příchod pod jejich vlivem. Zákaz platí i pro návod k užívání těchto látek. §187 a §188 trestního zákona hovoří, že trestného činu se dopouští i ten, kdo neoznámí zjištěnou skutečnost o OPL.Postup při přistižení žáka při konzumaci, distribuci či při navádění k užívání OPL:- návykovou látku žákovi odebereme a posoudíme, jaké hrozí nebezpečí- v případě nutnosti voláme lékařskou službu první pomoci- pokud akutní nebezpečí nehrozí, postupujeme podle školního řádu, sepíšeme záznam a vyrozumíme vedení školy- podle potřeby škola vyzve zákonného zástupce k odvedení žáka ze školy- pokud není dostupný zákonný zástupce, škola informuje odbor sociální péče- zákonnému zástupci skutečnost oznámíme i tehdy, je-li žák schopen další výuky- současně plníme oznamovací povinnost orgánu sociálně-právní ochrany dětí, či policii ČR- dle zájmu rodičů škola poskytne další odbornou pomoc či informuje o možnostech řešení- škola vyvodí sankce dle školního řádu- navádění jiných žáků k užívání OPL je také protiprávní jednání a bude postupováno obdobně- při podezření na intoxikaci může škola provést test na přítomnost OPL (pouze pokud dříve seznámeni rodiče)- podobný postup škola zvolí i při příchodu žáka pod vlivem OPL- distribuce OPL je protiprávní jednání a může být klasifikována jako trestný čin- přechovávání OPL je také protiprávní jednání- pokud má škola důvodné podezření, že ve škole došlo k distribuci drog, musí o této skutečnosti informovat Policii ČR a u osoby mladší 15let i zákonného zástupce

Nález OPL ve školePokud nalezneme v prostorách školy látku, kterou považujeme za psychotropní, postupujeme takto:- látku netestujeme- nález oznámíme vedení školy- za přítomnosti dalšího pracovníka látku vložíme do obálky, napíšeme datum, čas a místo nálezu; obálku opatříme razítkem, podpisem a uschováme v trezoru školy- o nálezu informujeme Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé látkyPokud nalezneme přímo u nějakého žáka látku, kterou považujeme a omamnou nebo psychotropní, postupujeme takto:- zabavenou látku netestujeme- uvědomíme ihned vedení školy

- 26 -


- sepíšeme záznam o nálezu s vyjádřením žáka (datum, místo a čas nálezu, jméno žáka)- záznam podepíše i žák, u kterého byly látka nalezena (nebo který ji odevzdal), pokud odmítne, uvedeme tuto skutečnost do zápisu; zápisu je přítomen zástupce vedení školy- vždy o nálezu budeme informovat Policii ČR, která provede identifikaci látky a informuje zákonného zástupce- pokud je látka nalezena u intoxikovaného žáka, přivoláme lékaře a předáme mu vzorek látky (nutné pro léčbu); další postup zajistí Policie ČRPokud má škola podezření, že některý z žáků má OPL u sebe, budeme postupovat takto:- situace spadá do kompetence policie- vyrozumíme Policii ČR, konzultujeme s ní a informujeme rodiče- žáka izolujeme od ostatních a máme ho pod dohledem do příjezdu Policie ČR- pracovníci školy nemají právo vykonávat osobní prohlídku žáka nebo prohlídku jeho věcí

Žák se svěří s užíváním návykových látek- nikdy se nevyhýbáme rozhovoru; nabídneme radu, pomoc – citlivý přístup;- neslibujeme, že o tom nikomu neřekneme (rozpor se zákonem – naši povinností jsou informace); zákonný zástupce musí být vždy informován- rozhovor vedeme tak, abychom přesvědčili žáka k návštěvě odborného zařízení a aby souhlasil s informováním rodičů (můžeme být u toho, pokud si přeje)- pomoc žákovi i rodičům při vyhledání relevantních služeb

Rodič hledá ve škole radu, jak řešit problémy s návykovými látkami u svého dítěte- neodmítáme; respektujeme specifika každého případu- poskytneme informace o dostupných službách- doporučíme poradenství- nabídneme společné kroky, kterými můžeme rodičům pomoci (informovanost o práci ve škole, konzultace se žákem, …)

Škola zjistí, že v místě, kde sídlí, lze sehnat návykové látky- škola nenese právní odpovědnost mimo své území- má svou roli v určité komunitě, morální odpovědnost- škola spolupracuje s místními organizacemi (Policie ČR, neziskové organizace …)- škola zajistí informovanost pracovníků- škola zváží, zda informovat rodiče či žáky (rozhoduje vedení školy); jedná se o citlivou informaci

Šikana ve škole- při podezření na šikanu je nutné rychlé předávání informací mezi vyučujícími (svědek + další kolega + třídní učitel)- informace bude také ihned předána metodikovi prevence, který bude spolupracovat s vyučujícími a vytvoří rychlý následující postup (dle vyhodnocení závažnosti či dalších zjištěných skutečností informuje vedení školy)

- 27 -


- první proběhne výslech oběti (je nutné zajistit bezpečnost ohroženého žáka)- výslechy svědků- rozhovor s agresorem či agresory (postupujeme jednotlivě); provedeme stručný zápis;- informování rodičů agresora formou jednání výchovné komise (zápis; sankce; společné závěry vedoucí k trvalému odstranění těchto jevů; nabídka pomoci rodičům při společném vedení žáka)- při závažných opakovaných případech např. fyzického napadení žáka oznámit ihned vedení školy a volat policii- pokud nedojde ke zlepšení chování agresora a rodiče nespolupracují, informujeme odbor sociální péče, který bude spolupracovat i s policií- vždy vyvodíme sankce dle školního řádu; potřeba zhodnotit příčiny jednání žáků, zda se jedná o nahodilý či dlouhodobý jev- učitelé ve všech bodech spolupracují s metodikem prevence

Záškoláctví- způsob a dobu omlouvání stanoví školní řád a školský zákon- o mimořádné uvolnění žádají rodiče předem (písemně třídního učitele, ten zajistí další postup)- školní docházku eviduje třídní učitel, který také s výchovným poradcem a s ostatními vyučujícími zajišťuje prevenci záškoláctví (zpracování dokumentace o absenci, jednání s rodiči, analýza příčin a opatření, výchovná komise ….)- omluva je platná pouze od zákonných zástupců; škola může v nezbytných případech vyžadovat potvrzení lékaře; lékař není povinen vystavovat samostatnou omluvenku, ale může potvrdit omluvenku od rodičů; lékař nemůže zpětně omlouvat dny před příchodem dítěte k lékaři;- u problémových žáků lze omlouvání lékařem dohodnout ve spolupráci s odborem sociální péče;- pokud má učitel přesvědčivé důkazy o záškoláctví, nemusí uznat omluvenku rodičů nebo ji eviduje jako „skryté záškoláctví“ a v případě jeho opakování škola může informovat odbor sociální péče nebo Policii ČR; všechny tyto skutečnosti vždy nejdříve projedná s rodiči a sepíše záznam; informuje výchovného poradce a metodika prevence- každou neomluvenou hodinu projedná třídní učitel s rodiči a provede zápis (případně se jednání účastní další kolegové); neomluvenou absenci hlásí třídní učitel výchovnému poradci;- při větším počtu neomluvených hodin se jednání účastní výchovný poradce či metodik prevence- učitel zpětně nevypisuje hodiny k omlouvání- při 25 a více neomluvených hodinách je škola povinna informovat odbor sociální péče (50 a více hodin – může jít o trestný čin rodičů); odbor dále spolupracuje s Policií ČR; v závažných případech škola sama podává trestní oznámení na rodiče pro zanedbávání školní docházky- škola může informovat odbor sociální péče i dříve, pokud nastanou závažné skutečnosti a rodiče nespolupracují

Opakované pozdní příchody žáka na vyučování(např. z důvodu zaspávání)

- 28 -


- budeme tolerovat jeden až dva pozdní příchody na výuku za pololetí z důvodu zaspávání- u dalších pozdních příchodů budeme sčítat zameškané části hodin a počítat jako neomluvené- při 2 a více opakovaných pozdních příchodech třídní učitel oznámí tuto skutečnost rodičům a dojedná postup nápravy; dále informuje o neomluvené absenci- při dalších absencích tohoto typu bude s rodiči proveden zápis a budou vyvozeny sankce dle školního řádu (rodičům sděleny informace o dalším případném postupu)- pokud ani toto opatření nezlepší žákovy příchody, bude škola informovat odbor sociální péče- škola bude informovat odbor sociální péče i v případě, že rodič bude nadále omlouvat tyto absence buď jako zaspávání nebo jiné typy omluvenek; zde se jedná o skryté záškoláctví

Krádež ve škole- prevence je uvedena ve školním řádu a upozorněním žáků a rodičů např. na nošení cenných věcí do školy- věci, které nesouvisí s vyučováním by žáci neměli nosit nebo postupovat podle pokynů vyučujících a předat do úschovy- při nahlášení krádeže sepsat záznam- vše nahlásit policii ČR nebo informovat zákonné zástupce a směřovat je na policii- pokud známe pachatele, nahlásí se na odbor sociální péče (spolupracuje s policií)- o škodě na školním majetku se musí provést záznam a snažit se najít viníka- pokud známe viníka, má škola právo vymáhat náhradu na zákonném zástupci(i soudně)- veškeré informace o odpovědnosti se uvedou ve školním řádu

Příloha č.4

Plán práce ICT Obsah:1. Aktuální stav informačních technologií ve škole

1.1.Technické vybavení1.2.SW vybavení1.3.Stavy proškolení pedagogických pracovníků1.4.Využívání techniky

2. Výhled na tento školní rok2.1. Technické vybavení 15 nových notebooků projekt OPVK2.2.SW vybavení2.3.Požadavky na další školení

3. Finanční zajištění ICT plánu

1. Aktuální stav informačních technologií ve škole.

- 29 -


1.1. Technické vybaveníŠkola má dvě počítačové učebny.

Jedna učebna je vybavena 15 notebooky, bez mechanik s vlastním operačním systémem Windows 8 a učitelským počítačem a pěti repasovanými počítači se systémem XP Profesional s DVD mechanikami. 15 Všechny počítače jsou zapojeny v lokální síti, včetně přístupu na internet. Laserová tiskárna je zapojena jako síťová. Učitelský počítač je propojen s projektorem s projekcí na plátno.

Druhá počítačová učebna je vybavena serverem rozšířeným o druhou jednotku v oddělené místnosti. V učebně je 20 žákovských počítačů s vlastním operačním systémem Windows 7. Všechny počítače se přihlašují do sítě přes server pomocí adres a hesel jednotlivých uživatelů. Dále je učebna vybavena síťovou oboustrannou laserovou tiskárnou, projektorem spojeným s učitelským počítačem a keramickou tabulí.

Společenská místnost je vybavena interaktivní tabulí, notebookem se systémem Windows XP, tabletem a vizualizérem.

Sborovna v přízemí je vybavena notebookem se systémem Windows 7 včetně balíčku Office, laserovou tiskárnou - kopírkou.

Sborovna 1.stupně větší je vybavena počítačem se systémem Windows XP, laserovou tiskárnou a zvukovou kartou s reproduktory, sborovna menší je vybavena počítačem se systémem Windows XP, laserovou tiskárnou. Tento počítač je již pomocí místní sítě připojen na tiskárnu - kopírovací zařízení v pavilonu vedení.

Pracovny hospodářky školy, vedoucí školní jídelny jsou vybaveny počítači a laserovými tiskárnami, ředitel a zástupce notebooky, laserovými tiskárnami a multifunčními zařízeními. Vedení a hospodářka školy mají zapojeny počítace v síti včetně využívání tiskáren a kopísky.

Další pracoviště vybavené počítači - žákovská a učitelská knihovna je vybavena osmi repasovanými počítači s operačním systémem Windows XP a notebookem pro učitele a administrativu knihovny.

Všichni učitelé a vychovatelky mají k dispozici notebooky a mini notebooky HP s operačním systémem Windows 7 a balíčkem Office 10.

K dispozici jsou ještě další starší repasované počítače, ale v současné době již nevyhovující rychlostí a kapacitou operační paměti.

Učebny chemie a fyziky, přírodopisu a devět kmenových učeben je vybaveno interaktivními tabulemi s projektory. Zbývající kmenové učebny jsou vybaveny tabulemi pro možnost využití projektorů. Ve dvou kmenových učebnách už byly volné diaprojektory instalovány.

Celá škola je zasíťována školní sítí s možností pevného připojení na internet. Je možné připojení i pomocí WiFi.

1.2. SW vybavení Počítače v horní počítačové učebně jsou převážně vybaveny operačním

systémem Windows8 bez Office a Windows XP s Office 2000 v dolní počítačové

- 30 -


učebně pomocí serveru také OS Windows7 a Office10. Počítače ve sborovnách hospodářky, vedoucí jídelny a učebny Ch-F OS Windows XP. Počítače v knihovně jsou vybaveny OS Windows XP. Škola vlastní ještě licence OS Windows 98‘ a jednu licenci Lynuxu. Starší notebooky jsou vybaveny OS Windows XP Pro a Home OEM. Nové notebooky jsou vybaveny OS Windows 7 Pro a kancelářskou sadou Office 2010.

K dispozici má škola licence kancelářského balíku Office 2000, 2003 a 2007.Pro výuku jsou k dispozici multilicence programů Didakta ( Čj, M, Fy, D, Ch, P,

Nj, Aj), Terasoft ( M, Z, P, Čj, Nj, Aj, Edison, Architekt, Dětské grafické studio ), další programy jsou pro zeměpis – jednotlivé státy světa, encyklopedie, jedna licence Cabri geometrie.

Pro evidenci žáků, zaměstnanců, inventáře, knihovny se využívá systém SAS od firmy MP Soft, účetní program Gordic, program pro školní kuchyně a jídelny, program pro tvorbu rozvrhů a suplování.

Přehled licencí a programů je k dispozici u ředitele školy.

1.3. Stavy proškolení pedagogických pracovníků Přehled učitelů proškolených v rámci SIPVZ v úrovních Z, P0, P1 a P2 případně

v jiných úrovních je v příloze plánu. Vesměs se jedná o učitele, kteří na škole působí nejméně od roku 2003. Ve školním roce 2011-2012 byli učitelé proškolení k tvorbě prezentací v Power Pointu a programu Draw.

1.4. Využívání výpočetní techniky Ředitel a zástupce využívají techniku především na úrovni vedení školy a

s tím spojené programy pro evidenci, plánování, výkaznictví, provoz školy, hodnocení žáků a vysvědčení, rozvrhy a suplování, ale i pro výuku.

Hospodářka školy – hospodaření školy, evidence inventáře, databáze žáků a zaměstnanců školy, práce spojené ze sekretariátem školy.

Vedoucí školní jídelny – evidence strávníků, evidence potravin, příjmů a výdajů, spojení s čipovým systémem výdeje stravy a možností přihlašování a odhlašování stravy přes internet.

Sborovny a kabinety – přípravy na výuku, přípravy pro výuku na interaktivní tabuli, plány, podklady pro práci třídních učitelů, přípravy na jednotlivé výukové programy a další.

Učebny výpočetní techniky – využití ve výuce informatiky ve všech ročnících druhého stupně, výuce práce s počítačem v devátých ročnících, výuce cizích jazyků, Čj, Ch, Z a dalších předmětů dle aktuální potřeby a možností volné učebny.

Počítač v žákovské a učitelské knihovně je využíván pro evidenci knih, evidenci čtenářů a výpůjček a zbývajících 9 počítačů bude v průběhu října využíváno pro výuku především Aj a Čj, vyhledávání knih apod., tedy jako menší počítačová učebna, vybavená omezeným software.

- 31 -


Počítač v pracovně školního psychologa je využíván pro evidenci sledovaných žáků, zpracování výsledků pohovorů a pozorování, analýz a posudků, navržených řešení.

Mobilní počítače – notebooky jsou spolu s dvěma malými diaprojektory využívány jednak k přípravám programů a hlavně k příležitostným činnostem v kmenových třídách a ve třídách, kde není jiná možnost – pevně zabudovaná technika.

2. Výhled na tento školní rok

2.1. Technické vybavení Z projektu OPVK, výzva 51 bude 20 pedagogických pracovníků vybaveno

tabletem. V budově školy instalovat systém Wifi pro bezdrátové připojení učitelů ke školní síti.

Rozšíření obou počítačových učeben o další počítače tak, aby byl dostatek pracovních míst pro všechny žáky samostatně.

Dle možností pokračovat s pořizováním a instalací diaprojektorů do zbývajících tříd.

2.2. SW vybavení Hlavním úkolem je provést inventarizaci vybavení školy software, výukovými

programy včetně jejich posouzení z hlediska využitelnosti ve výuce. U zastaralých programů provést jejich případnou aktualizaci.

U stávajících licencí a multilicencí zhodnotit jejich komplexnost a chybějící moduly doplnit a provést jejich umístění na nově instalované počítače.

Pravidelně provádět čištění počítačů od nežádoucího software, aby nezatěžoval operační systém a snižoval tak pružnost počítačů.

Realizovat projekt s Microsoft 365 pro pedagogy a žáky školy.

2.3. Požadavky na další školení V tomto školním roce pokračovat v proškolování učitelů

- Z projektu OPVK proběhne školení pro ped pracovníky „Obsluha a možnosti využití tabletů při výuce“

- Provést instruktáž (proškolení) učitelů ve využívání Microsoft 365- seznámení s technikou a její obsluhou vlastními silami, případně

zorganizováním instruktáže přímo na škole na vlastním zařízení a individuálními instruktážemi.

Využití dle možností a nabídky odborných seminářů a školení pro ICT koordinátory, případně správce školních sítí.

3. Finanční zajištění ICT plánu

- 32 -


Vlastní prostředky na poměrně náročné cíle jsou omezené, proto bude škola v maximální míře využívat možností dotace z projektu EU „Peníze školám“.

Škola se do tohoto projektu zapojí především v tematických oblastech:a) Čtenářská a informační gramotnostb) Cizí jazykyc) Využívání ICTd) Matematikae) Přírodní vědy

Prostředky by byly využity jednak na individualizaci práce a se žáky s různými poruchami a se žáky talentovanými.

Část prostředků již byla zrealizována - zmíněné malé notebooky apod., část na zmíněné interaktivní tabule a část na inovaci metod a forem práce, pomůcek a další potřebné techniky pro učitele (DVD mechaniky apod.).

Další část prostředků by byla určena právě na „Další vzdělávání pedagogických pracovníků především ve využívání techniky v přípravě programů pro výuku a využívání ve výuce.

Plán práce byl předložen v termínu 9.9.2014 k prostudování zapracování připomínek. Pedagogická rada plán práce projednala a schválila 12.9. 2014

Ve Volarech dne 12. 9. 2014

Mgr. Petr Horálek

ředitel základní školy

- 33 -

Date post:	18-May-2018
Category:	Documents
Upload:	dinhnga
View:	215 times
Download:	2 times

Izsvolary.cz/word/2015/planprace.doc · Web view1 vedoucí, 4 kuchaři a pomocné síly, z toho 0,5...

Documents