VÝPRAVA

2.5.

LOUKA,

PASTVINY

HMYZ

ZŠ

Třída:

6.-9.

Prostředí:

Čas:

3+1 Počet žáků

20-60

Typ:

Samostatná

práce žáků

DVOJICE,

SKUPINY

ML 2.5.

Zpracovala:

Dolínková

1

POMŮCKY LUPY MIKROSKOPY

SÍŤKY, SKLENICE, KOLÍKY, PROVÁZEK BÍLÉ PLÁTNO

FOTOAPARÁT BLOKY PSACÍ POTŘEBY

KLÍČ ŽIVOT V PŮDĚ - TEREZA

HMYZ

KLÍČ: IN PRŮVODCE NAŠÍ PŘÍRODOU STR. 132-141 POSTUPUJEME PODLE LITERATURY- PRÁCE S TEXTEM CCA 20MINUT, KNIHU BUDOU MÍT ŽÁCI STÁLE K DISPOZICI PAK NÁSLEDUJE SAMOSTATNÁ PRÁCE – OBJEVIT HMYZ NA LOUCE, NA STROMĚ, NA ZEMI. PODLE MOŽNOSTÍ NĚKTERÝ HMYZ ZAKRESLIT. NEBUDEME SE PODROBNĚ ZABÝVAT MOTÝLY, ALE JE MOŽNÉ SE O NICH ZMÍNIT.

VÝSTUP: NA ZÁKLADĚ SROVNÁNÍ INFORMACÍ Z DOPORUČENÉ LITERTURY A POZOROVÁNÍ VYTVOŘ PREZENTACI POJEDNÁVAJÍCÍ O ŽIVOTĚ HMYZU, JEHO VÝZNAMU, JEHO MÍSTĚ V EKOSYSTÉMU, VÝZNAMU PRO ROVNOVÁHU V PŘÍRODĚ (VYSVĚTLI POTRAVNÍ ŘETĚZEC, V NĚMŽ HMYZ HRAJE PODSTATNOU ÚLOHU). DOPLŇ FOTOGRAFIEMI, NÁKRESY. 1. STUDIUM LITERATURY, SEZNÁMENÍ S POMŮCKAMI 2. POSTUPY –LOV HMYZU 3. PRAKTICKÉ ČINNOSTI 4. ZAZNAMENÁNÍ VÝSLEDKŮ 5. DISKUTUJEME O VÝSLEDCÍCH NAŠEHO POZOROVÁNÍ 6. VYTVOŘENÍ VÝSTUPU Pokud budeme pracovat na základně, dostanou žáci kompletní texty. Do nich si zaznačí, kterou skupinu hmyzu budeme sledovat. Práce ve skupinách nebo ve dvojicích

EXPEDICE CHŘIBY – PROJEKT EVVO

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České Republiky

2

HMYZ: • nejpočetnější živočišná skupina na Zemi, jak počtem druhů, tak počtem jedinců • obývá prakticky všechny biotopy s výjimkou moří a oceánů • základní stavební prvek většiny ekosystémů

Hmyz (Insecta) je třída šestinohých živočichů z kmene členovců, kteří mají tělo rozdělené do tří článků (hlava, hruď a zadeček). Pro všechny druhy je charakteristické, že mají tři páry nohou, většinou mají složené oči, tykadla a jsou jedinými členovci, kteří umějí aktivně létat. Jedná se o nejvíce různorodou skupinu živočichů na světě, která zahrnuje více než milión popsaných druhů. Hmyz představuje více než polovinu všech známých žijících organismů.[1][2] Počet existujících druhů se odhaduje na 6–10 miliónů,[1][3][4] a je možné že představují více než 90% všech živých forem na Zemi.[5] Hmyz můžeme nalézt téměř v každém prostředí naší planety, i když například jen ve velmi malém množství obývá oceány, kde mají převahu korýši. Nové druhy se objevují převážně v tropických oblastech, ve kterých hmyz dosáhl největší rozmanitosti, ale nové druhy se objevují např. i v Evropě.

Velikost dnešních druhů dospělého hmyzu se pohybuje od 0,139 mm u chalcidky druhu Dicopomorpha echmepterygis až do 567 mm u strašilky druhu Phobaeticus chani.[6] Nejtěžší zdokumentovaný současný druh hmyzu je kobylka z rodu Deinacrida vážicí 70 g. V minulosti žil i mnohem větší hmyz, největší známa je vážka Meganeura monyi[7] z karbonu, která měla rozpětí křídel až 750 mm. Evoluční vztah hmyzu k ostatním skupinám je zatím nejasný, ačkoliv se objevily důkazy že hmyz a korýši mají stejné předky.

http://cs.wikipedia.org/wiki/Hmyz

Říše: živočichové (Animalia)

Kmen: členovci (Arthropoda)

Podkmen: šestinozí (Hexapoda)

Třída: hmyz (Insecta)

Co je to hmyz? • patří mezi členovce

ČLENOVCI Největší kmen bezobratlých živočichů, s více než 1 milionem druhů. Členovci zahrnují pavoukovce, korýše a vzdušnicovce. Článkované tělo je kryto pružnou a pevnou kutikulou, obsahující chitin. Je rozděleno na hlavu, hruď a zadeček; někdy hlava a hruď srůstají. Tělní články nesou různě pozměněné článkované končetiny. Kutikula tvoří vnější kostru, na niž se upínají příčně pruhované svaly. Mají otevřenou cévní soustavou se srdcem na hřbetní straně. Nervová soustava je žebříčkovitá. Dýchají žábrami, plicními vaky nebo vzdušnicemi. Jsou většinou odděleného pohlaví.

VÝPRAVA

2.5.

LOUKA,

PASTVINY

HMYZ

ZŠ

Třída:

6.-9.

Prostředí:

Čas:

3+1 Počet žáků

20-60

Typ:

Samostatná

práce žáků

DVOJICE,

SKUPINY

ML 2.5.

Zpracovala:

Dolínková

3

Vývoj spojený se svlékáním kutikuly je buď přímý, nebo se uskutečňuje proměnou přes odlišná larvální stadia. Členovci žijí v moři, ve sladkých vodách, v půdě, na souši i ve vzduchu.

• tělo rozděleno na tři části – hlava, hruď, zadeček • z hrudi vyrůstají tři páry končetin a dva páry křídel • dvě složené oči Rozmnožování a vývoj • pohlavní rozmnožování • partenogeneze – tvorba „klonů“, dále například u včel trubci Proměna dokonalá: vajíčko – larva – kukla – imago (dospělec) • larva není podobná dospělci Proměna nedokonalá: vajíčko – nymfa – imago • nymfa zpravidla podobná dospělci, liší se velikostí a absencí křídel Pohlavní dvojtvárnost • častý jev u mnoha skupin hmyzu • samice zpravidla větší a méně nápadné; u světlušky samice nelétá • u některých druhů samci soupeří o samice (roháči, nosorožíci) – zde pak jsou samci větší než samice

Anatomie hmyzu A – hlava (Caput) B – Hruď (Thorax) C – Zadeček (Abdomen) 1. Tykadlo 2. Spodní jednoduchá očka (ocelli) 3. Vrchní jednoduché očko (ocelli) 4. Složené oko 5. Mozek (cerebrální ganglion) 6. Předohruď (prothorax) 7. Hřbetní cévy 8. Vzdušnice (tracheje) 9. Středohruď (mezothorax) 10. Zadohruď (metathorax) 11. Přední křídla 12. Zadní křídla 13. Střední vnitřnosti (žlaznatý žaludek) 14. Srdce 15. Vaječníky (ovaria) 16. Zadní vnitřnosti (střeva, konečník) 17. Řitní otvor 18. Pochva 19. Nervová páska (břišní ganglion) 20. Malphigické trubice 21. Přísavný polštářek (pulvilae, arolium) 22. Drápky 23. Pětičlánkové chodidlo (tarsus) 24. Holeň (tibia) 25. Stehno (femur) 26. Příkyčlí (trochanter) 27. Přední vnitřnosti (jícen, vole, svalnatý žaludek) 28. Hrudní ganglion 29. Kyčel (coxa) 30. Slinné žlázy 31. Subesophaegal ganglion 32. Ústní ústrojí

EXPEDICE CHŘIBY – PROJEKT EVVO

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České Republiky

4

Význam hmyzu pro člověka • opylování rostlin • degradace biomasy • potrava • ochrana před škůdci • produkce medu, vosku, propolisu – včely • karmín (košenila), šelak – červci • produkce hedvábí – bourec morušový • forenzní entomologie • medicína – pokusné objekty, modelové organismy, látky využívané ve farmaceutickém průmyslu • strukturální barva textilu Škodlivý hmyz • škůdci rostlinných kultur • parazité člověka a jiných živočichů • přenos infekčních onemocnění • škůdci na člověkem vytvořených objektech Parazité • některé druhy – vši, všenky, štěnice, komáři – jsou obligátními parazity teplokrevných živočichů • kromě přímého negativního vlivu na hostitele jsou často přenašeči bakteriálních, virových a protozoálních onemocnění • sociální parazité využívají sociální hmyz (mravence, včely, vosy), • u hmyzu je častý parazitoidismus – vztah vedoucí ke smrti hostitele Zajímavosti: Kamufláž a mimikry • hmyz je mistrem klamu • nejčastější je snaha o splynutí s okolím a uniknutí pozornosti predátorům a/nebo potenciální kořisti • mimikry nemusí být pouze vizuální – některé můry vydávají zvuky, aby upozornily netopýry, že jsou nepoživatelné. Jindy se může jednat o mimikry pachové apod. • batesiánské mimikry – živočich napodobuje živočicha nezajímavého (nejedlého) pro predátory (pestřenky napodobující vosy) • müllerovské mimikry – sdílení výstražných prvků mezi více živočichy, kteří jsou nezajímaví pro predátory (vývoj podobného zbarvení u různých druhů motýlů) například žlutočerné zbarvení jako Výstražný signál je příklad batesiánských i müllerovských mimiker • wasmannovské mimikry – živočich napodobuje svého hostitele, s nímž sdílí prostředí – typické u mnoha druhů žijících paraziticky či komenzálně u sociálních druhů hmyzu. Často se jedná o mimikry pachové. • samice některých druhů světlušek k sobě vábí světelnými signály samce jiných druhů, kteří se pak stanou jejich kořistí Sociální hmyz • blanokřídlí (vosy, včely, mravenci) • všekazi (termiti)

VÝPRAVA

2.5.

LOUKA,

PASTVINY

HMYZ

ZŠ

Třída:

6.-9.

Prostředí:

Čas:

3+1 Počet žáků

20-60

Typ:

Samostatná

práce žáků

DVOJICE,

SKUPINY

ML 2.5.

Zpracovala:

Dolínková

5

Mravenci • početná skupina blanokřídlého hmyzu • typická vysoce organizovaná společenství s kastovním systémem • tvorba rozsáhlých hnízd s komplikovanou strukturou • plodná samice (královna) se může dožít až 20 let • vnitrodruhová polymorfie – jedinci jsou pro svoji úlohu přizpůsobeni morfologicky (stavba kusadel, velikost) • schopnost komunikace potravní zdroje – mravenci využívají často velmi komplexní způsoby získávání potravy • sběrači – většina druhů • pěstitelé hub – například jihoamerický rod Atta (střihači), kteří vytvářejí listový kompost, v němž pak pěstují houby, kterými se živí • chovatelé – mravenci se starají o nejrůznější hmyz (často mšice), které vylučují sekrety bohaté na cukry • myrmekochorie – transport pomocí mravenců (u některých rostlin) – semena jsou lákavá díky „přívěsku“ s obsahem cukrů a bílkovin otrokářství • některé druhy mravenců nemají dělnice uzpůsobené k obstarávání potravy. Kradou kukly jiným druhům mravenců a nechávají se „obsluhovat“ těmito dělnicemi. • u jiných druhů pronikne oplozená královna do hnízda, zabije místní královnu a ovládne populaci původních mravenců, kteří pak opět slouží výchově nové generace „nájezdníků“.

Louka Rovnokřídlí • více druhů najdeme na sušších stanovištích • saranče – býložravé, krátká tykadla •kobylka – dravá, dlouhá tykadla Ploštice • přední křídla – polokrovky • druhy býložravé, dravé i parazitické • charakteristicky zapáchají Síťokřídlí • zlatoočko – larvy se živí mšicemi Blanokřídlí • více druhů najdeme na sušších stanovištích • včely, vosy, čmeláci, mravenci

EXPEDICE CHŘIBY – PROJEKT EVVO

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České Republiky

6

• mnoho parazitoidických druhů (lumci, lumčíci) Brouci Na květech a jinde na rostlinách: • nosatci – fytofágové • kovaříci – larvy se živí často kořínky rostlin • páteříčci – draví • tesaříci – fytofágní a xylofágní larvy • dřepčíci – dospělci často na bílých a žlutých květech • slunéčka – dravá, i larvy - mšice

Na zemi, pod kameny: • střevlíci a střevlíčci – zpravidla draví, aktivní zejména v noci • chrobáci – živí se zejména trusem • drabčíci – draví Dvoukřídlí • mouchy, pestřenky (larvy dravé), roupci (draví)

Křísi - Imago: Velikost u nás nejčastěji škodících křísů se pohybuje mezi 1–4 mm. Nymfy: Podobné dospělcům, žijící

ve stejném prostředí. Nemají vyvinutá křídla. Na hlavě mají velmi krátká tykadla a bodavě savé ústní ústrojí. Přední pár křídel má u většiny druhů charakter krytek. Křídla jsou v klidu střechovitě složena přes zadeček.

• výborně skáčou, živí se rostlinnými šťávami Motýli • nejvíc druhů najdeme na kvetoucích loukách Co se chytá a není to hmyz • pavouci • klíšťata • mnohonožky, stonožky (povrch půdy, pod kameny) • stínky, svinky (pod kameny)

Dřeviny: Pod kůrou: • náročnější na sběr, nejjistější výsledky • larvy, mravenci, škvoři, brouci drobní • co se chytá a není to hmyz • svinky, stínky, mnohonožky Na listech, květech: • srovnatelné s nálezy na louce s jednotlivými keři či stromy Užitečné www zdroje • http://hmyz.net/index.htm – anatomie, systematika hmyzu, fotografie, zajímavosti • http://www.guh.cz/edu/bi/biologie_bezobratli/index.html – atlas (nejen) bezobratlých Gymnázia Uherské Hradiště • http://hmyz.naturfoto.cz/ – fotografie hmyzu • http://www.zpcse.cz/ – Západočeská pobočka České společnosti entomologické

VÝPRAVA

2.5.

LOUKA,

PASTVINY

HMYZ

ZŠ

Třída:

6.-9.

Prostředí:

Čas:

3+1 Počet žáků

20-60

Typ:

Samostatná

práce žáků

DVOJICE,

SKUPINY

ML 2.5.

Zpracovala:

Dolínková

7

ANOTACE: Na dnešní výpravě máme nelehký úkol, budeme pozorovat hmyz. Nejen, že jsou to organismy velmi malé, ale také velmi plaché. Budeme sledovat hmyz na louce – motýly, mouchy, mravence, včely, vosy, i hmyz žijící v zemi … Čas: 3,5 +1 Místo: louka – pastvina u Hipocentra Program je terénní, zpracování výsledků pozorování v Hipocentru CÍL: Žáci se seznámí s významem blanokřídlého hmyzu pro člověka, zvláště pro zemědělskou a lesnickou výrobu. Vysvětlí užitek hmyzu. Směřujeme k pochopení komplexnosti přírody, složitosti životního prostředí, k pochopení odpovědnosti každého jednotlivce, seznámí se s variantami řešení environmentálních problémů, s otázkou šetrného hospodaření (hnojení, pesticidy..) , dále vedeme žáky k diskusi o problémech životního prostředí a o významu hmyzu v ekosystému. Žák dokáže diskutovat, obhajovat své názory,respektovat názory jiných, pracovat s literaturou – internetem, vyhledávat a zpracovávat informace, vyjadřovat, obhajovat a zdůvodňovat vlastní názor. Průřezová témata: Environmentální výchova Tématické okruhy: Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Co žák dokáže: Žák objasní význam hmyzu pro ekosystém a pro člověka, využívá mikroskop pro pozorování detailů hmyzího těla, argumentuje ve prospěch ochrany hmyzu RVP 1. Vzdělávací oblasti: Člověk a jeho svět Člověk a příroda 2. Učivo: Okolní krajina, Životní podmínky, Rostliny, houby, živočichové Rovnováha v přírodě, Ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody Vznik, vývoj, rozmanitost, projevy života a jeho význam Stavba těla, stavba a funkce jednotlivých částí těla, Vývoj, vývin a systém živočichů Rozšíření, význam a ochrana živočichů, Projevy chování živočichů