Evaluace středních škol v projektu Kvalita II

Radim Ryška

Seminář k projektu ESF Kvalita II A 1 – 2: Evaluace středních škol

Malátova 17, 150 00 Praha 5 tel.: +420 221 900 537 · e-mail: radim.ryska@pedf.cuni.cz

1. Celkový koncept kvality; žák, škola a výsledky vzdělávání

2. Základní školy (krátké shrnutí a návaznosti se SŠ)PISA a Kvalita I (devítky)Model škol podle SES

3. Střední školyPISAMaturita nanečisto - distribuce výsledků,

typologie nejhorších Přechod do terciérního vzdělávání,

nezaměstnanost 4. Hodnocení získaného vzdělání absolventy

Seminář k projektu ESF Kvalita II Praha, MŠMT, 26. 9. 2008

Monitorování

Vyhodnocení

Řízení

školy Podíl žáků a učitelů

Kvalifikace učitelů

Dovednosti učitelů

Další charakteristiky učitelů

Charakteristiky žáků

Charakteristiky vybavení školy

Další charakteristiky školy: velikost školy, míra selektivity školy, struktura sociálně-ekonomického statusu žáků, atmosféra školy, spolupráce učitelů,

dynamika úpravy a vytváření vzdělávacích programů, autonomie

školy

Sledované charakteristiky

Výsledky žáků znalostní a

dovednostníUplatnitelnost

absolventů na trhu práce

Úspěšnost při přechodu na další úroveň vzdělávání

Také ve vzdělávacím systému, jeho jednotlivých prvcích i procesech platí, že mají-li být řízeny, musí být

monitorovány a dosažené výsledky vyhodnocovány.

ŠKOLA: ŘÍZENÍ ZA ÚČELEM ZVÝŠENÍ KVALITY POSKYTOVANÉ SLUŽBY

Monitorování

Vyhodnocení

ŘízeníExterní hodnocení

CERMAT(Maturita Nanečisto,

produkty projektu Kvalita I)

SCIO, KalibroMezinárodní projekty (PISA, TIMMS, PIRLS)

Zlepšování práce školy + Zajištění požadavku rovných příležitostí

kombinovat externí evaluaci a vlastní evaluaci školy

Obecná tendence:

Zvyšování autonomie škol – více evaluace na úrovni školy – s cílem:

Charakteristiky školy:

Podíl žáků a učitelů, kvalifikace a

dovednosti učitelů, charakteristiky žáků,

vybavení školyvelikost školy, míra

selektivity školy, struktura sociálně-

ekonomického statusu žáků, atmosféra školy,

spolupráce učitelů, dynamika úpravy a

vytváření vzdělávacích programů, autonomie

školy

InterníŠkolní klasifikační a examinační

systémyPřijímací řízení na SŠZávěrečné a maturitní zkoušky,

absolutoria apod.  Externí Využití externích nástrojů (Kalibro, Scio, CERMAT apod.)

HODNOCENÍ NA ÚROVNI ŽÁKAInterní

Výroční zpráva školyVlastní hodnocení (autoevaluace)

školyExterní

Užití externích nástrojů (maturitní sondy, ÚIV, SCIO,Kalibro,

apod.)ČŠIMezinárodní šetření (PISA,TIMMS)

HODNOCENÍ NA ÚROVNI ŠKOLY

Regionální Výroční zpráva kraje Výroční zpráva VRŠI

Celostátní Výroční zpráva MŠMTVýroční zpráva ČŠI

MezinárodníObjektivní a srovnatelné mezinárodní průzkumy (PISA, TIMSS, PIRLS)

HODNOCENÍ NA ÚROVNI SYSTÉMU

Evaluace - shrnutí

Základní školy: PISA a Kvalita I (devítky)

Souvislost výsledků z projektu PISA a Kvalita I (devítky) a kvalifikace učitelů Deváté třídy a odpovídající ročn.vícel.gymn.: PISA 2006, Kvalita I (CERMAT); stejné školy

Šest skupin středních škol podle výsledku v PISE a socioekonomického zázemíPISA 2003, Gymnázia, SOŠ a SOU s maturitou a SŠ bez maturity

Střední školy: PISA: G, SOŠ+SOU, SŠ bez m.

Šest skupin středních škol podle výsledku v PISE a socioekonomického zázemí: FAKTORY GymnáziaPISA 2003, Gymnázia, SOŠ a SOU s maturitou a SŠ bez maturity

Ke sledování práce učitelů využity testové výsledky žáků Komplexní faktor „chování učitelů“ Hodnocení 15letých využíváno k porovnávání výsledků školy s výsledky v regionu či v zemi

Nedostatek didaktických pomůcek

Nedostatečné podněcování žáků k využívání svých schopností

Šest skupin středních škol podle výsledku v PISE a socioekonomického zázemí: FAKTORY SOŠ a SOU s maturitouPISA 2003, Gymnázia, SOŠ a SOU s maturitou a SŠ bez maturity

Škola nabízí volitelnou matematiku k podpoře zájmu o matematikuPracovní morálka a celkové zapojení učitelůLepší studijní morálka studentůKonsensus učitelů

Výukové možnosti školy jsou omezovány - nedostatkem aprobovaných učitelů matematiky a přírodních věd- nedostatkem či nevhodností počítačů

pro výuku-nedostatkem či nevhodností počítačových výukových programůVýuka je omezována absencemi žáků

Šest skupin středních škol podle výsledku v PISE a socioekonomického zázemí: FAKTORY SŠ bez maturityPISA, Gymnázia, SOŠ a SOU s maturitou a SŠ bez maturity

Shoda mezi učiteli, že je třeba udržovat co možná nejvyšší úroveň vědomostí

Škola nabízí počítačový kroužek (s úzkým vztahem k matematice)

Vyšší autonomie školy

Výuka žáků omezována - absencemi učitelů- přílišnou přísností učitelů vzhledem k žákům- učitelským sborem odmítajícím změny Chování učitelů

Maturita nanečisto PISA

 Matematika Český jazyk MaNa průměr Matematická

gramotnostČtenářská

gramotnostPřírodovědná gramotnost

Matematika 1 0,90 0,94 0,88 0,84 0,87

Český jazyk   1 0,97 0,91 0,92 0,92

MaNa průměr    1 0,90 0,92 0,92

Matematická gramotnost       1 0,95 0,98

Čtenářská gramotnost         1 0,97

Přírodovědná gramotnost           1

Souvislost výsledků z projektu PISA 2006 a Maturita nanečisto 2006; vzájemné korelace testů, stejné školy

Střední školy: Maturita nanečisto a PISA

Střední školy: DISTRIBUCE výsledků v Maturitě

nanečisto

Celkem Nejhorších 10% Nejhorších 5%

Nejhorších10%

Nejhorších 5%

21 % ze všech učňů bude v

maturitě neúspěšných

9 %

1 %

Nejhorších10%

Nejhorších 5%

v polovině SOU bude 20 % a více

neúspěšných absolventů

ve třetině SOU bude

třetina a více neúspěšných absolventů

neúspěšných absolventů

Nejhorších10%

Nejhorších 5%

MSK: 30 SOUÚS: 28 SOU

KV: 11 SOU

JM: 27 SOUJČ: 16 SOU

VE TŘETINĚ SOU BUDE TŘETINA NEÚSPĚŠNÝCH

Znalosti a dovednosti teoretické, všeobecné a praktické

Dovednosti organizační, týmové práce, rozhodování,komunikace

Dovednost tvořivého myšlení, neustálého se učení

Hodnocení získaného vzdělání absolventy

velmi špatně

spíšešpatně

spíše dobře

velmi dobře

spíšešpatně

spíše dobře

velmi dobře

ShrnutíExistují faktory, které ovlivňují výsledky škol

ZŠ: rozdělení škol podle socioekonomického zázemí žákůkvalifikovanost učitelůmateriální podmínky vzdělávánípracovní morálka učitelů a žáků

SŠ: rozdělení podle nematuritních SŠ, SOŠ a SOU s mat., Gkvalifikovanost učitelůvybavení školkvalita práce učitelů, jejich zainteresovanost, pracovní

morálkaDalší šetření - informace o škole, o žácích – další poznávání faktorů

Malátova 17, 150 00 Praha 5 tel.: +420 221 900 537 · e-mail: radim.ryska@pedf.cuni.cz

Malátova 17, 150 00 Praha 5 tel.: +420 221 900 537 · e-mail: radim.ryska@pedf.cuni.cz

Seminář k projektu ESF Kvalita II Praha, MŠMT, 26. 9. 2008